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初中高效課堂實(shí)施計(jì)劃全文
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的初中高效課堂實(shí)施計(jì)劃全文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中高效課堂實(shí)施計(jì)劃全文1
為了提高課堂教學(xué)效率，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，推動(dòng)其自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，如何實(shí)施思想品德課教學(xué)的高效課堂制定計(jì)劃如下
一、設(shè)計(jì)精彩導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣
好的精彩的導(dǎo)入，能體現(xiàn)一個(gè)教師的教學(xué)藝術(shù)。也為教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，也為一堂高效的課堂打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以在高效課堂實(shí)施過(guò)程我會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入作精心的設(shè)計(jì)和布局。具體實(shí)施如下：
1、利用學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行導(dǎo)入。這種導(dǎo)入需要教師善于發(fā)現(xiàn)和挖掘現(xiàn)學(xué)生日常生活中的素材，它貼近學(xué)生，容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、采用故事導(dǎo)入。聽(tīng)故事是學(xué)生最大的興趣，我在教學(xué)中經(jīng)常用這種方式導(dǎo)入。故事會(huì)讓學(xué)生入迷，從無(wú)形中喚起學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)也喜歡上我的課。每堂課的導(dǎo)入方法要多樣化，我會(huì)盡量做到不雷同，而且要注意熱點(diǎn)的引入要盡可能及時(shí)，使學(xué)生感到學(xué)思品是很有用的，因?yàn)樗苤笇?dǎo)我們的生活和學(xué)習(xí)，能幫助我們解釋身邊的事、社會(huì)上發(fā)生的熱點(diǎn)時(shí)事，而不是去死記硬背一些考試需要回答的知識(shí)點(diǎn)。
二、借助時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，激情引趣，引發(fā)學(xué)生思考
學(xué)生不關(guān)注的話題，學(xué)生是不會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行思考的，課堂就會(huì)出現(xiàn)沉悶，思維的停滯現(xiàn)象，而與生活實(shí)際無(wú)關(guān)的話題即使學(xué)生進(jìn)行了思考討論，也沒(méi)有任何實(shí)際意義，純粹是浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)�，德育課程的價(jià)值應(yīng)該是踐行道德，是實(shí)踐，因此初中思想品德課應(yīng)遵循生活的邏輯，力求反映學(xué)生的整體生活。所以，在教學(xué)中我會(huì)選取學(xué)生關(guān)注的話題，并聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的'問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。來(lái)體現(xiàn)了思想品德課的學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生關(guān)注時(shí)事，借助時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，激情興趣，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地思考，靈活地解決問(wèn)題，從而樹(shù)立正確的道德觀。
三、注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)
現(xiàn)代教學(xué)論指出教學(xué)的本質(zhì)是交往，是教與學(xué)的交往互動(dòng)，是師生雙方在民主平等的基礎(chǔ)上相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。所以，在實(shí)施高效課堂的過(guò)程中，我會(huì)使自己充分發(fā)揮參與者、組織者、指導(dǎo)者的作用，通過(guò)師生的參與、合作、交流分享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)�！皫熒�(dòng)、生生互動(dòng)”是實(shí)施互動(dòng)教學(xué)的兩種最常見(jiàn)、最主要的活動(dòng)方式，師生互動(dòng)就是師生共同探討、共同研究，生生互動(dòng)則是學(xué)生之間的合作交流、互相推動(dòng)�；�(dòng)的形式有教師與學(xué)生之間的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)、個(gè)人與小組之間的互動(dòng)、教師與小組之間的互動(dòng)等。
四、及時(shí)進(jìn)行課后反思
交流出經(jīng)驗(yàn)，反思長(zhǎng)智慧。通過(guò)反思，教師可揚(yáng)長(zhǎng)避短，吃一塹長(zhǎng)一智，不斷提高課堂效率。所以我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：反思成功得意之處。如教學(xué)中引起師生共振效應(yīng)的做法；課堂上一些精彩的師生對(duì)答、學(xué)生爭(zhēng)論等；學(xué)
生喜歡的教法和臨時(shí)應(yīng)變的教學(xué)措施；感受最深的教材改進(jìn)和創(chuàng)造性的處理。這些可供以后教學(xué)時(shí)參考，它能不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。反思失誤之處。側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處，以及解決問(wèn)題的辦法、對(duì)策。反思學(xué)生見(jiàn)解。學(xué)生的一些獨(dú)特見(jiàn)解猶如智慧的火花，不僅能啟發(fā)同伴，對(duì)教師的教學(xué)也有開(kāi)拓思維的良好作用。如課堂上學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解、學(xué)生的精彩回答、學(xué)生的創(chuàng)新思維等都源于學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解、源于學(xué)生對(duì)世界的獨(dú)特感受，是十分豐富的可貴的課程資源，也是教師可利用的寶貴教學(xué)資料。反思學(xué)生的問(wèn)題和建議。學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會(huì)遇到很多困難，也必然會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，有些是個(gè)別的，有些是普遍的，也有些是教師意想不到的，還有一些是富有創(chuàng)新性的�？赡苡械膯�(wèn)題一時(shí)難以解答，教師就應(yīng)及時(shí)記錄下來(lái)這些問(wèn)題，并及時(shí)反思，以便在今后的教學(xué)中對(duì)癥下藥。這樣做，一方面可以豐富自己的教學(xué)思維和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，另一方面也能促進(jìn)自身教科研水平的提高。同時(shí)，還關(guān)注了學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用和體現(xiàn)了教學(xué)民主意識(shí)。還有對(duì)于學(xué)生的教學(xué)建議也應(yīng)該做必要的記錄和反思。
總之，有效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求。所以我要踏踏實(shí)實(shí)立足于平時(shí)的教學(xué)，少一些浮躁，多一些務(wù)實(shí)的探究。在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。
初中高效課堂實(shí)施計(jì)劃全文2
為了進(jìn)一步深化新課程改革，提高教學(xué)效率，打造特色教育，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變以前的教學(xué)模式、手段和方法。解脫教師充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，構(gòu)建和諧教育，創(chuàng)建快樂(lè)教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以縣委縣政府、教科局提出的“教育質(zhì)量提升年”為依據(jù)，從有效課堂向高效課堂逐步轉(zhuǎn)型的指導(dǎo)下，結(jié)合縣教科室20xx年工作要點(diǎn)和我校教學(xué)工作實(shí)際，用以點(diǎn)帶面，逐步伸開(kāi)的實(shí)施方略，打造我校“高效課堂”特色。
二、奮斗目標(biāo)
在教科局的高效課堂部署指引下，結(jié)合我校實(shí)際，先讓初一教師動(dòng)起來(lái)，認(rèn)識(shí)、學(xué)校高效課堂，并逐步在總結(jié)的教學(xué)實(shí)踐中初步探索，后經(jīng)過(guò)觀摩、培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、名師指導(dǎo)下，實(shí)踐高效課堂，在積累了經(jīng)驗(yàn)，明確了內(nèi)涵和核心價(jià)值意義之后，寫出心得和感想，隨后把他們的收獲向全校教師傳輸，最后在全校展開(kāi)。
三、實(shí)施目的和意義：
1、落實(shí)新課改理念。即落實(shí)新課改倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變。
�。�1）由追求知識(shí)的完整性、全面性到更加關(guān)注學(xué)生的性格和人格；
�。�2）由注重知識(shí)能力的培養(yǎng)到更加關(guān)注學(xué)生的心理需求和精神成長(zhǎng)；
（3）由傳統(tǒng)共性和整齊劃一的'教育到更加關(guān)注學(xué)生的不同需求；
（4）由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種學(xué)習(xí)能力。
4、提高學(xué)習(xí)的效率和效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
5、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
四、實(shí)施策略：理論與實(shí)踐相結(jié)合，先繼承再創(chuàng)新、先臨摹再發(fā)展。
五、實(shí)施步驟：
（一）確立領(lǐng)導(dǎo)小組
建立以何正勇校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，陳明副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)處馬國(guó)建、周顯銀、何海洋、教研組長(zhǎng)：胥樹(shù)強(qiáng)、周明、胥紅翠、謝星明、蒲春雄為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。組織、協(xié)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)，做好高效課堂實(shí)施的開(kāi)端、發(fā)展等工作。
�。ǘ﹦�(dòng)員培訓(xùn)階段（20xx年9月）通過(guò)動(dòng)員，滲透高效課堂理念，形成對(duì)高效課堂的正確認(rèn)識(shí)，明確高效課堂實(shí)施的意義、策略和基本流程，體驗(yàn)高效課堂的操作細(xì)節(jié)。
1、召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，宣布和研討高效課堂實(shí)施計(jì)劃。
2、召開(kāi)試驗(yàn)班級(jí)教師會(huì)議，進(jìn)行高效課堂基本內(nèi)容的培訓(xùn)。
3、召開(kāi)教研組會(huì)議，研討適合本教研組高效課堂活動(dòng)的操作流程。
4、利用校際之間的交流活動(dòng)，觀摩高效課堂的教學(xué)活動(dòng)。
5、通過(guò)自學(xué)與實(shí)踐，體驗(yàn)和摸索高效課堂的操作細(xì)節(jié)。
（三）確定備課小組
同年級(jí)同科目的兩位老師為備課小組成員，共同研討，也可是不同年級(jí)同科目老師為備課小組成員，如是獨(dú)立科目的們一般要求異年級(jí)同科目老師為備課小組成員。
備課小組主要是制定教學(xué)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方案的形成，檢測(cè)（或）作業(yè)的而設(shè)計(jì)、合作探究的內(nèi)容和組織形式，拓展的內(nèi)容教學(xué)反思等。
（四）試驗(yàn)探索階段（20xx年10月—11月）
1、試驗(yàn)方式：在初一一班、二班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、生物開(kāi)展，以同科老師為單位，逐步開(kāi)展高效課堂的公開(kāi)課活動(dòng)。本學(xué)期試驗(yàn)科目所有教師承擔(dān)公開(kāi)課。
2、試驗(yàn)?zāi)康模?/p>
充分發(fā)揮個(gè)別教師的引領(lǐng)作用，為高效課堂的全面實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做好充分的準(zhǔn)備工作。
3、試驗(yàn)?zāi)昙?jí)：初一一班、二班。
4、公開(kāi)課活動(dòng)程序：制導(dǎo)學(xué)案、授課、研討。
5、公開(kāi)課具體安排：共安排四周、16節(jié)的公開(kāi)課。
6、要求：
（1）凡安排公開(kāi)課的老師，提前一周將公開(kāi)課的課題、授課班級(jí)、地點(diǎn)、日期上報(bào)到教務(wù)處，以便及時(shí)出聽(tīng)課通知。
（2）凡進(jìn)行公開(kāi)課的教師，在當(dāng)天的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行反思研討。
（3）要求同科全體老師必須參加聽(tīng)課和研討。因故不能參加者，到教務(wù)處請(qǐng)假。
�。�4）凡進(jìn)行公開(kāi)課的老師，課后將教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)課件、導(dǎo)學(xué)案交到教務(wù)處，便于交流和資料的保存。
�。�5）沒(méi)有承擔(dān)公開(kāi)課的老師，可根據(jù)聽(tīng)課學(xué)習(xí)和自身教學(xué)情況，進(jìn)行高效課堂基本流程的實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)反思。
�。ㄎ澹┤鎸�(shí)施階段（20xx年12月以后）
1、實(shí)施年級(jí)：主要是初一。
2、要求：實(shí)施高效課堂活動(dòng)的年級(jí)，由教研組長(zhǎng)組織，每個(gè)教師每周進(jìn)行一次高效課堂的公開(kāi)課活動(dòng)。并在當(dāng)周以教研組為單位，進(jìn)行公開(kāi)課的反思研討活動(dòng)。
（六）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段：
1、隨時(shí)總結(jié)：每次公開(kāi)課后，都要進(jìn)行教學(xué)反思和研討交流，明確得失和改進(jìn)方法。
2、階段總結(jié)：
�。�1）由教師根據(jù)活動(dòng)的開(kāi)展情況寫出高效課堂實(shí)施的心得。
�。�2）在教研組長(zhǎng)的組織下，寫出本學(xué)科高效課堂實(shí)施的相關(guān)資料。如學(xué)科高效課堂實(shí)施細(xì)則（模式）、導(dǎo)學(xué)案編寫細(xì)則等。
3、成果展示
（1）通過(guò)校園網(wǎng)，隨時(shí)展示高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)和導(dǎo)學(xué)案。（2）以研討會(huì)形式，進(jìn)行高效課堂經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的展示交流。
�。�3）高效課堂活動(dòng)開(kāi)展成熟后，進(jìn)行高效課堂教學(xué)的對(duì)外展示。
�。�4）高效課堂活動(dòng)開(kāi)展成熟后，將編寫的高效課堂實(shí)施細(xì)則、導(dǎo)學(xué)案編寫細(xì)則、高效課堂評(píng)價(jià)細(xì)則、相關(guān)論文、研究課題等進(jìn)行對(duì)外展示。
由于高效課堂的研究和實(shí)施是我們學(xué)校落實(shí)新課改的一項(xiàng)重大舉措，所以作為我校的每一位教職工，都應(yīng)該積極參加這項(xiàng)重大的教研活動(dòng)，把高效課堂的研究和實(shí)施看成是自己的責(zé)任和義務(wù)。
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