實用的復(fù)習計劃6篇（優(yōu)選）
時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的復(fù)習計劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
復(fù)習計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
面向全體學(xué)生，打好共同的語言能力基礎(chǔ).《牛津高中英語·學(xué)生用書》根據(jù)高中學(xué)生認知能力、情感態(tài)度的特點和國家對人才培養(yǎng)的需求，在義務(wù)教育英語課程學(xué)習的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)展學(xué)生的基本語言運用能力，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，努力培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維和表達的能力，使每位高中學(xué)生都具有基本的英語語言素養(yǎng)，為未來發(fā)展和終身學(xué)習創(chuàng)設(shè)平臺和條件.同時，教師應(yīng)采用啟發(fā)式，創(chuàng)造性教學(xué)方式，運用多樣化的教學(xué)方法和生動活潑的教學(xué)活動進行復(fù)習，鼓勵學(xué)生動腦筋，大膽想象，主動參與，動手實踐.并應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點，有目的、有計劃有組織地對學(xué)生所學(xué)的知識進行整理和復(fù)習，以便對今年的高考做好充分的準備.
二、情況分析
1.教材情況
《牛津高中英語·學(xué)生用書》分必修模塊和選修模塊.必修模塊重視全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本語言能力的訓(xùn)練.選修模塊給學(xué)生提供多種選擇，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，為每個學(xué)生創(chuàng)造自主選擇和自我發(fā)展的機會.《牛津高中英語·學(xué)生用書》介紹外國文化的同時宣傳中國文化，并把所導(dǎo)入的中外文化內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)的語言內(nèi)容密切聯(lián)系起來.語言材料涉及中外的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)和價值觀念等.與以往不同，根據(jù)08年高考英語學(xué)科要求、詞匯量應(yīng)達到3500詞，比07年多1000詞.
2.學(xué)生情況
本屆學(xué)生共401人，大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，同時缺乏良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，導(dǎo)致英語成績不是很理想，甚至部分同學(xué)對學(xué)習英語已失去信心，感覺前途無望，完全放棄了英語的學(xué)習，必須充分調(diào)動他們的主動性和積極性，提高他們的英語成績.但另一部分學(xué)生對英語學(xué)習的興趣較高，對這部分同學(xué)，就應(yīng)當給予鼓勵，以取得更好的成績.從歷年期末平均成績與區(qū)平均來看，差距比較大.雖然每次都排在區(qū)前幾名，但與黃埭、陸慕平均成績相距甚遠.原因有幾個方面：一方面，學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，中考入校成績很低；其次，學(xué)生學(xué)習能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同學(xué)未能通過學(xué)業(yè)水平測試，在高三剛剛開學(xué)期間就有退學(xué)的念頭.在高二期末統(tǒng)考中，英語學(xué)科及格率很低，只有一位同學(xué)成績優(yōu)秀；第三，部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的情緒，；最后，很多學(xué)生在學(xué)習過程中沒有探索精神，怕問、怕想.總體上，很多同學(xué)對基本的.聽說讀寫掌握欠佳，基礎(chǔ)知識不夠牢固，做題錯誤率較高.英語的學(xué)習必須靠平時的積累，和廣泛的知識，同時要適當?shù)木毩暎行┩瑢W(xué)不僅缺乏英語知識，而且缺乏課外知識，以致做閱讀理解時有很多的困難.由于平時知識不夠牢固，語法和改錯方面也較薄弱，聽力與寫作也有待提高.
三、教學(xué)進度安排
教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期在完成模塊9、10教學(xué)任務(wù)的同時完成高中英語一輪總復(fù)習.在時間緊迫，教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，全體外語教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學(xué)工作.本學(xué)期計劃9—10月份完成模塊9、10 的教學(xué)，11—1月份進行模塊1—8的一輪復(fù)習，下學(xué)期3—4月份進行語法、詞匯、聽力、閱讀、完形等專項訓(xùn)練，5—6月份進行高考模擬綜合訓(xùn)練.
四、教學(xué)措施
1.綜合復(fù)習：詞匯及語法復(fù)習：分為詞匯和語法兩個部分.不僅包括生詞，而在于向?qū)W生系統(tǒng)地介紹詞匯的知識，如構(gòu)詞知識、英語釋義、習慣用法等.學(xué)習語言需要一定的機械性聯(lián)系，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的形式.應(yīng)改變學(xué)生死記硬背的方法，培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則讀單詞，利用構(gòu)詞知識記憶單詞，判斷詞義，并通過練習總結(jié)規(guī)律.語法方面：采用發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納的方法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習與研究的能力，并在使用中有目的的運用語法規(guī)則表達有實際內(nèi)容的思想，組織連貫的語句，通過語篇根據(jù)上下文來掌握語法.情景中的語法掌握是近年來高考的熱點，所以，語法復(fù)習更側(cè)重這一點.通過大量的語法練習對所學(xué)語法及詞匯進行鞏固.
2.專項訓(xùn)練：應(yīng)首先鼓勵學(xué)生自己整理想法，口頭表達，進行創(chuàng)造性的語言活動.在說的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意幾個方面：注意交流，注意學(xué)習和運用日常交際用語和常用結(jié)構(gòu)，注意觀察和模仿范例中的語言，注意語言的得體性，同時注意多看英語錄象和英語節(jié)目，多聽英文歌曲.以使學(xué)生提高口語能
力.并以口語測試的要求為基準，要求學(xué)生熟練地閱讀有關(guān)材料，并根據(jù)材料回答相關(guān)問題.此外，還要求學(xué)生能夠進行特定的情景對話及口頭作文.
3.閱讀教學(xué)：閱讀分為三個部分.即“讀前”，“讀”和“讀后”.閱讀理解也涉及三個方面，一是語言方面，二是閱讀技能，三是文化背景意識.可以指導(dǎo)學(xué)生開展多種讀前活動，如圍繞主題發(fā)表自己的看法，提出需要解決的問題，小組討論，全班討論等.在閱讀過程中，教師應(yīng)教會學(xué)生如何根據(jù)上下問、課文線索、詞的形式以及自己已有的知識來猜測詞義.而且要注意情景教學(xué).閱讀時應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，如理解文章主旨和作者意圖，根據(jù)線索推理，根據(jù)閱讀目的的使用不同的閱讀策略等.
4.書面表達：四項語言技能中，寫的難度最大，寫的技能要循序漸進.重要的是言之有物，不能只停留在模仿的層面.在書面表達形式上，不同的形式需要不同的寫作技能，應(yīng)有計劃地給予寫作方面的具體知識，使學(xué)生在動筆前做好必要準備，逐步掌握寫作的方法.
五、重點學(xué)生的培養(yǎng)
1.陸敏珠：
該生基礎(chǔ)扎實，學(xué)習態(tài)度端正，英語成績突出.要求該生形成自己的學(xué)習方法，在學(xué)習新課程的同時著手自己復(fù)習，主動與老師溝通.
2.吳雪花：
該生對英語有著濃厚的興趣，但由于高中英語詞匯量偏大、課堂含量大，一直無法適應(yīng)，多與該生接觸，在課堂上對其提問，課后不斷鼓勵她.
3.張伯清：
該生課堂表現(xiàn)積極，英語成績良好.現(xiàn)任英語課代表，要求其每日做一篇閱讀理解.
4.倪岳盛：
該生整體素質(zhì)很優(yōu)秀，在藝術(shù)考生中是很有潛力的一位，但英語水平不高，平時學(xué)習英語的時間很少.要求該生在完成日常課務(wù)外，每日背誦30個詞匯，每周完成一份模擬試卷.
5.徐真利：
該生整
復(fù)習計劃 篇2
為高效的指導(dǎo)高三政治高考復(fù)習，根據(jù)新課標教材及20xx年全國普通高考政治學(xué)科考試說明的內(nèi)容和特點，并按照學(xué)校的要求和年級組工作計劃，特制定本屆高三政治第一輪復(fù)習計劃。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)課程標準和考試說明，抓實課本，夯牢基礎(chǔ)，關(guān)注知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成主體知識體系;注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)，落實教學(xué)環(huán)節(jié)，循序漸進，逐步提高學(xué)生識記、理解和運用知識的水平和能力。
二、復(fù)習內(nèi)容
必修1《經(jīng)濟生活》 必修2《政治生活》、
必修3《文化生活》 必修4《生活與哲學(xué)》
(注：關(guān)于選修內(nèi)容等20xx年考試說明公布后再定)
三、復(fù)習時間及課時安排(20xx年8月——20xx年1月)具體如下：
時 間 內(nèi)容 課 時
20xx年8月2日—— 20xx年9月14日 必修1《經(jīng)濟生活》 30課時
20xx年9月16日—— 20xx年10月26日 必修2《政治生活》 30課時
20xx年10月27日——20xx年11月30日 必修3《文化生活》 25課時
20xx年12月2日—— 20xx年2月底 必修4《生活與哲學(xué)》 30課時
(注：一輪復(fù)習期間因涉及月考、期中考、期末考和部分假日等，故本計劃將根據(jù)實際時間與教學(xué)需要而適當調(diào)整。應(yīng)屆班和復(fù)習班的進度也稍有不同)
四、復(fù)習事項
1、目標：著重掌握單元基礎(chǔ)知識，鞏固各知識點，強化知識體系;同時加強綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生解題能力以及思考能力。通過這一輪復(fù)習，要讓學(xué)生達到下列要求：
(1)掌握考綱規(guī)定的基本知識，能夠?qū)χR進行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識。
(2)學(xué)會辯證的思維方法。
(3)答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。
(4)能運用所學(xué)思想政治知識觀察、分析簡單的生活實例和一些重大的社會熱點問題，做到理論聯(lián)系實際，活學(xué)活用，提高觀察、分析、解決實際問題的能力和素質(zhì)。
2、總要求：第一輪復(fù)習應(yīng)遵循按單、節(jié)或每課知識點、重、難點例題講解，練習鞏固，單元檢測，講評的程序進行。
五、具體要求
1、知識復(fù)習要求：
(1)按高考考點復(fù)習。弄清每一考點涉及的基本概念，基本觀點或原理，基本問題(是什么、為什么、怎樣做等)
(2)把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建或從新的角度整合知識體系等。
(3)把握重點知識，包括高考重考點、易錯點知識。
(4)增添新教材的知識內(nèi)容，把握知識的變化。
2、知識訓(xùn)練要求：
(1)加強雙基訓(xùn)練，做到每節(jié)一練，每課一檢測一練習，每單元一檢測。
(2)加強評講，做到講分析思路，講做題方法，講學(xué)生錯誤原因(知識錯誤，思路錯誤，方法錯誤)。
3、能力提高要求：
(1)提高學(xué)生整合知識、把握知識內(nèi)在聯(lián)系的能力。
(2)提高學(xué)生解讀材料信息的能力。
�、倥宀牧系闹黧w(國家、政府、政黨、企業(yè)、國際組織、社會組織、群體的人、單個的人等)。
②弄清主體活動的內(nèi)容，包括為什么要做，做了什么，做的目的或意義等。
(3)提高學(xué)生解讀問題的能力。
�、倥鍐栴}的角度。即：問題是經(jīng)濟類，政治類，文化類還是哲學(xué)類;是為什么類，是什么類，還是怎樣做類。
�、谂鍐栴}的內(nèi)容，包括主體、活動內(nèi)容等。
(4)提高知識運用的能力。①弄清每一知識運用的角度或切入點。②弄清抽象知識的具體化的要求。
六、復(fù)習策略
1、對學(xué)生進行思想指導(dǎo)，統(tǒng)一認識，克服重復(fù)習資料、忽視教科書的現(xiàn)象。
從宏觀上將高三復(fù)習的整體思路和方法讓學(xué)生清楚，使學(xué)生在復(fù)習中更好的配合老師。明確第一輪復(fù)習的重點，正確認識知識、能力、思維三者的辨證關(guān)系(知識是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心)。
2、以提高課堂教學(xué)效率為中心，發(fā)揮課堂主陣地的作用
(1)備課：
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課;要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課;要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課;要在充分認識自己的基礎(chǔ)上備課。
加強集體備課，每一堂課都要做到集體備課，發(fā)揮集體的智慧。將集體備課制落到實處，而不是流于形式。
(2)上課：
在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上上好每一堂課，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢，要提高課堂教學(xué)的效率。要時刻關(guān)注學(xué)生的成長，因材施教，補差提優(yōu);要注意做到講練結(jié)合，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。串講課要有新意、避免簡單重復(fù)。要注意多種方法的應(yīng)用，貫穿啟發(fā)式教學(xué)。精選例題，在例題處理中引導(dǎo)學(xué)生完成對基礎(chǔ)知識的回扣。加強學(xué)生對基本概念的理解應(yīng)用。同時做好總結(jié)，即避免機械重復(fù)，又注意了知識體系的完整性。
(3)課后反思：認真總結(jié)每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習慣，在反思中求進步。
(4)完善聽課制度，取長補短，共同提高。
3、作業(yè)、練習要做到精選精練精講
進入高三，練習越來越多了。每堂課要有練習，每個單元有小測驗，每個月有月考。怎么樣用最短的`時間，做最好的題目，掌握最多的知識，往往成了成敗的關(guān)鍵。
(1)教師對試題要精心挑選。所以老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學(xué)會自己命題。
(2)老師將自己精心挑選的試題在合適的時間布置下去。有的可能適合做課堂練習，有的可以做課堂例題，有的適合做考試試題。而且要注意時間上的安排，要做到短、頻、快。題不在多，關(guān)鍵要精。
(3)搞好講評做好總結(jié)。講評上做好題目的變化、類化、深化和優(yōu)化，避免就題講題，使學(xué)生能觸類旁通、一題多解，方法靈活。對于優(yōu)秀試題(設(shè)問巧、題型新、考查角度新、題目難易適中)要精講，做好與常規(guī)題目的比較，與常見模式相聯(lián)系，讓學(xué)生做到“不但知其然，而且知其所以然”。講評要注意陳題翻新，善于一題多變，變中求新，新中求異，異中求同;講評要強化政治學(xué)法指導(dǎo)和審題能力的培養(yǎng)，防止死記硬背，克服機械模仿，杜絕經(jīng)驗行事。講評要引導(dǎo)學(xué)生善于類比分析，歸納總結(jié)，滲透培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。
4、課外輔導(dǎo)要靈活。多種方式，多種時間，多種場合。不同的學(xué)生不同的輔導(dǎo)。關(guān)注學(xué)習困難學(xué)生，重視補缺補差。對語數(shù)外成績優(yōu)秀但政治單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo)。
5、研究歷年高考試題，特別是近三年的我省考試試題。每位老師都要對近三年的高考題進行研究，要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態(tài)。
總之，一輪復(fù)習是整個高三復(fù)習的重點，如同建筑結(jié)構(gòu)的鋼筋框架，直接關(guān)系著復(fù)習的成敗，我們要足夠重視，精心安排，扎實落實，穩(wěn)步推進。
復(fù)習計劃 篇3
復(fù)習建議：
突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；
二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習內(nèi)容；
三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
一、復(fù)習目標：
1、主動復(fù)習鞏固本冊要求學(xué)會的160個生字,會認的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、主動復(fù)習本冊課文和積累運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習作訓(xùn)練，彌補平時習作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。
二、復(fù)習內(nèi)容：
1、 識字、寫字。
（1）聽寫；（2）看拼音寫字、寫詞；（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。
2、 閱讀。
語言積累：（1）形近字、同音字、多音字組詞；（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累運用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）按要求寫詞語；（9）造句等。
語言感悟：（１）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（２）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達特點；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；（6）學(xué)會提出有思考價值的問題；（7）聯(lián)系生活實際談感受等。
3、 習作。
復(fù)習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。
4、 口語交際。
選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
三、具體內(nèi)容及分工
集體備課部分：
成語分類積累，春聯(lián)、名言警句，古詩分類積累（負責人： ）
修改病句、照樣子把句子補充完整（ ）
口語交際：口語交際的復(fù)習要注意選擇貼近學(xué)生生活實際的話題在具體的交際情境中進行訓(xùn)練，訓(xùn)練中要注意落實“互動”，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。（ ）
課內(nèi)閱讀：抓住重要段落和文章中心復(fù)習即可。
課外閱讀：復(fù)習重點是對語言的積累、感悟和運用。（ ）
作文審題選材訓(xùn)練：習作部分的復(fù)習要注意引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、反思本學(xué)期的習作情況，針對薄弱環(huán)節(jié)，積極采取相應(yīng)措施補缺補漏。老師應(yīng)就存在的.共性問題及習作的基本要求（如內(nèi)容具體、感情真實等）多作指導(dǎo)，提高習作水平。（ ）
期末總復(fù)習計劃
復(fù)習目標：
1、 復(fù)習生字新詞，做到默的出，生字會組成詞語。
2、 能有感情的朗讀每篇課文，深入理解課文內(nèi)容，會回答課后的思考題，背誦指定的課文和有關(guān)的段落，并能默寫。
3、 復(fù)習七個“練習”，并會做所有的練習題。
4、 復(fù)習作文，會按要求寫好作文。
復(fù)習重點：
1、 讓學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)的字、詞、句及古詩、詞。
2、 能掌握讀懂課文的方法，重視課內(nèi)朗讀，指導(dǎo)課外閱讀，提高學(xué)生理解、分析的能力。
3、 會進行作文的審題，按要求選材、組織材料等能力，注意過度，詳寫與略寫。
復(fù)習難點：
1、 閱讀分析，理解短文。
2、 進行作文訓(xùn)練。
復(fù)習時間：
12天
復(fù)習方法：
第一輪：分組復(fù)習
第二輪：歸類復(fù)習
復(fù)習計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
為了讓學(xué)生更好的整理和復(fù)習所學(xué)過的知識，把知識進行總結(jié)和聯(lián)系，使學(xué)生更好的掌握重點知識和技能，并且有所提高，查漏補缺，提高學(xué)習成績，因此制定了復(fù)習計劃
二、學(xué)情分析：
二年級共五個班，311名學(xué)生，五個班的基本情況差不多，三分之二的中上等學(xué)生，每班都有三、四個較困難的學(xué)生，分析原因，經(jīng)過xx年的學(xué)習，大部分學(xué)生都有了一定的進步，計算能力有了明顯的提高，但還是有一小部分學(xué)生，學(xué)習習慣及基礎(chǔ)都比較弱，年齡較小或智力發(fā)育較同齡孩子晚，造成學(xué)習困難，尤其是解決問題部分，讀不懂題意或不明白文字所表達的意思，針對這些情況，數(shù)學(xué)老師都在復(fù)習階段作了相應(yīng)的復(fù)習調(diào)整，爭取達到一個滿意的效果。
三、復(fù)習目標：
通過總復(fù)習，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。
四、復(fù)習內(nèi)容：
1、表內(nèi)除法。
2、萬以內(nèi)數(shù)的認識。
3、萬以內(nèi)的加、減法。
4、克和千克。
5、圖形與變換。
6、解決問題。
7、統(tǒng)計。
8、找規(guī)律
五、復(fù)習要求：
1、知識要求：
�。�1）表內(nèi)除法。
a、每份分得同樣多，叫平均分。
b、除法的意義。
c、用乘法口訣求商。
d、綜合運用乘、除法解決實際問題。
�。�2）萬以內(nèi)數(shù)的認識。
a、萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、組成和大小比較。
b、計數(shù)單位“一”、“十”、“百”、“千”、“萬”；相鄰計數(shù)單位是十進關(guān)系。
c、生活中還經(jīng)常用近似數(shù)進行交流。
（3）萬以內(nèi)的'加減法。
a、口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，整千、整百數(shù)加減。
b、筆算幾百幾十加減幾百幾十。
c、估算三位數(shù)加減三位數(shù)。
d、運用計算解決問題。
�。�4）克和千克。
a、表示物品有多重，可以用克或千克作單位。1000克＝1千克
b、用秤可以稱出物體的質(zhì)量。
c、會進行簡單的計算。
�。�5）圖形與變換。
a、辨認直角、鈍角和銳角。
b、辨認生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
c、辨認簡單的圖形在方格上向什么方向平移了幾格。
（6）解決問題。
a、只有仔細觀察才能找出生活中或情境圖中的信息和問題。
b、根據(jù)信息和問題，綜合運用加、減、乘、除計算可以解決問題。
c、有些問題一步計算就可以解決，又寫要兩步計算才能解決。
�。�7）統(tǒng)計。
a、了解統(tǒng)計的過程和意義。
b、會看、填簡單的復(fù)式統(tǒng)計表和一格表示物個單位的條形統(tǒng)計圖；會簡單分析數(shù)據(jù)。
c、利用統(tǒng)計解決問題。
2、能力要求：
（1）通過基本概念的復(fù)習，提高學(xué)生的判斷能力和舉一反三的能力。
�。�2）通過口算和筆算的復(fù)習，提高學(xué)生的計算能力。
�。�3）通過應(yīng)用題的復(fù)習，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
3、德育要求：
1、進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在教師的組織下，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動，積累對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。
2、初步具有認真思考的習慣，在教師、同學(xué)的鼓勵幫助下，努力克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
六、 復(fù)習措施：
1、組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習過程和收獲�？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習比較困難的是什么內(nèi)容等等。通過這樣的方式，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習情況，明確再努力的目標，以便教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習情況，為有針對性地復(fù)習輔導(dǎo)指明方向。
2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況重組復(fù)習內(nèi)容，設(shè)計多種形式進行復(fù)習。如通過游戲、實踐操作和設(shè)計綜合性的復(fù)習題，提高學(xué)生復(fù)習的興趣，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會以提高復(fù)習的效率。
3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習時把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系，設(shè)計一些生活情境給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。
4、加強培優(yōu)補差工作
學(xué)困生輔導(dǎo)方法：
1、因材施教：根據(jù)班內(nèi)同學(xué)對知識掌握的水平不同，成績比較優(yōu)異的學(xué)生在完成應(yīng)復(fù)習的知識以后，可以完成一些讓學(xué)生感興趣的提高題。學(xué)困生則著重夯實基礎(chǔ)知識，在此之上，可以有所提高。
2、課下，為每名學(xué)困生指定小老師，擴大幫助隊伍。
3、放學(xué)后，幫助學(xué)困生夯實當天的知識，不讓問題過夜
方法提示：
圍繞課本為中心，以《全能訓(xùn)練》為輔導(dǎo)資料進行復(fù)習、鞏固。
精選題型（例題）、拓展知識點、整合知識、舉一反三、升華運用。
講——練——測——評——思（總結(jié)）——再測。
從各知識點進行綜合知識的運用（解決實際問題）。
個別——全體——個別（針對易錯的知識及題型）
五、復(fù)習進度與時間安排：
1、萬以內(nèi)數(shù)的認識。（6月10日—12日） 2課時
2、萬以內(nèi)數(shù)的加減法計算。（6月13日—16日） 2課時
3、用數(shù)學(xué)知識解決兩步計算應(yīng)用題。（6月17日—18日） 2課時
4、圖形與變換、找規(guī)律、統(tǒng)計、千克和克。（6月19日—20日） 2課時
5、綜合練習。（共計4分試卷）
復(fù)習計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
緊密結(jié)合高考形勢，吃透“雙綱”精神，搞好知識點全面復(fù)習。以《考試說明》為依據(jù)；以能力培養(yǎng)為目標，切實加強高三復(fù)習的計劃性、針對性和科學(xué)性；以提高課堂教學(xué)實效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實；以全面育人為指針，以獲得知識、培養(yǎng)能力、提高語文成績?yōu)槟繕�，做到有的放矢，科學(xué)有序，突出重點，講求實效。
二、教學(xué)目標
1、不遺漏任何一個知識點，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。
2、全面提高語文成績，力爭20xx年高考語文學(xué)科位次在錦州市普高前列。
3、培育優(yōu)秀生，提高語文學(xué)科及格率及平均分。力爭語文成績均分不低于99分。
三、具體安排
1、編制教學(xué)進度計劃表（見下方）
“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學(xué)進度，不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進度要突出講授與復(fù)習的有機結(jié)合，重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路�；灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主，講練結(jié)合。一般若無特殊情況出現(xiàn)，各任課教師要按進度表進行教學(xué)。
一輪復(fù)習時間：寒假補課——1月底
20xx—20xx學(xué)年度高三年級語文第一輪教學(xué)進度計劃
8.8----8.101.解讀20xx年遼寧省高考語文考試說明
8.11---8.202.辨析并修改病句
8.21---8.303.正確使用詞語（包括熟語）
9.01---9.154.語言簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動
9.16---9.305.擴展語句，壓縮語段
10.1---10.106.正確運用常見的修辭方法
10.11---10.307.選用、仿用、變換句式
11.01---11.028.掌握高考文言文閱讀應(yīng)考要點
11.03---11.209.掌握文言實詞的.特殊用法
11.21---11.2510.掌握文言句式的幾種情況
11.26---11.3011.掌握常見120個文言實詞
12.01---12.0512.掌握常見的18個文言虛詞
12.06---12.1013.正確掌握高考文言文翻譯
12.11---12.0614.文言文閱讀綜合訓(xùn)練
12.07---12.1015.默寫常見的名句名篇
12.11---12.1516.鑒賞詩歌的藝術(shù)形象
12.16---12.20xx.鑒賞詩歌的思想感情
12.21---12.2518.鑒賞詩歌的藝術(shù)手法
12.26---12.3019.鑒賞詩歌的語言
1.1---1.1020.實用類文本閱讀
1.11---1.20xx.小說閱讀
1.21---1.2522.散文閱讀
1.26---1.2823.高考作文講解及訓(xùn)練
1.29---1.3024.高考作文得分技巧
復(fù)習計劃 篇6
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)較好的掌握了口算和兩、三位數(shù)乘（除以）一位數(shù)的筆算。對質(zhì)量單位換算和年月日知識掌握得較好。周長的簡單計算能解決，但根據(jù)實際情況靈活解決周長問題時，有很多出錯情況。計算不仔細造成的錯誤很多。應(yīng)用題的理解還不夠好，還需加強練習。目前二班的后進生情況較突出。
復(fù)習目標：
1、計算：
�。�1）熟練進行整十、整百、整千數(shù)乘、除一位數(shù)的口算。
�。�2）正確進行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。
（3）正確進行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。
�。�4）能對乘、除法的結(jié)果進行適當?shù)墓浪恪?/p>
�。�5）能正確進行乘除法的兩步混合運算。
2、常用的量：
�。�1）對常用的`質(zhì)量單位：千克、克、噸，有正確的概念，并能根據(jù)實際情況，選用合適的質(zhì)量單位。
�。�2）能正確對千克、克和噸進行換算。
（3）能正確進行千克、克、噸之間簡單的計算。
�。�4）掌握年、月、日之間的關(guān)系，能正確判斷閏年、大月和小月。
（5）知道一年有四個季度及每個季度的天數(shù)。
（6）掌握24時計時法與12時計時法的區(qū)別，并能正確進行互換。
�。�7）能運用年、月、日的知識解決簡單生活問題。
3、空間與圖形：
（1）觀察由三個（或更多的）正方體所搭成的圖形，能正確分辨不同角度所得的圖形。
�。�2）理解周長的含義，并能根據(jù)周長的含義求多邊形的周長。
�。�3）掌握長方形、正方形和三角形周長的計算方法，并能根據(jù)實際情況靈活解決問題。
4、統(tǒng)計與概率：能對事情發(fā)生與否作出合理的判斷，了解事情發(fā)生的可能性有大、小之分。
復(fù)習重點：
1、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法筆算。
2、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算。
3、運用乘除法知識解決相關(guān)兩步計算問題。
4、運用周長知識靈活解決簡單生活問題。
5、年、月、日之間的關(guān)系，如何判斷閏年、大月和小月、24時計時法與12時計時法的互換。
復(fù)習策略與方法：
1、既要幫助學(xué)生整理知識，使知識條理化，形成體系，又要適當進行技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問題的能力為目標。在此過程中，重點是幫助學(xué)困生，查漏補缺，解決他們在知識與技能上的缺失。
2、錯例讓學(xué)生自己分析，設(shè)立錯題小冊子。
3、選擇適當?shù)木毩曨}型與題量，幫助學(xué)生在練習過程中，打開思路。
4、利用學(xué)優(yōu)生的資源補差，就是由來已久的“二幫一”學(xué)習形式。
5、統(tǒng)觀全冊教材，對知識點進行歸納、整理，總結(jié)方法。
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