實用的復(fù)習(xí)計劃
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，為此需要好好地寫一份計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
從事每屆高三歷史教學(xué)，同學(xué)們都會反饋很多的問題，最常見的是：隨著高三學(xué)習(xí)的逐步深入，學(xué)生在歷史學(xué)科上花的時間越來越多，對課文的掌握程度感覺起來也比過去熟悉了不少，試卷無論是單科還是綜合也做許多，可是總覺得考試成績不夠理想甚至不不如以前，自己想分析原因卻搞不明白問題究竟出在哪里，導(dǎo)致歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生不小的挫折感，提不起學(xué)歷史的興趣。這里作一分析，希望能夠給高三的歷史教與學(xué)有所幫助。
一、時間與效率：有的同學(xué)說已經(jīng)投入了相當(dāng)長的時間，但沒有取得相應(yīng)的成績。首先同學(xué)們應(yīng)該認識到，高考與中考考查的方式與能力要求的不同，我們即將應(yīng)對的不是中考了，而是高考。高考歷史考什么?高考歷史學(xué)科不僅明確要求考查對基本歷史知識的掌握程度，更要考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力，注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。其次如何安排時間，歷史學(xué)科有大量的接受性知識點，掌握它們是學(xué)好歷史的前提，必須要有時間保證。如何有效果，我覺得應(yīng)該堅持每天都拿出一定的時間，記憶一定量的歷史知識要點。具體地說，每天用于記憶歷史知識要點的時間以當(dāng)天學(xué)習(xí)到的那部分知識為基本標準，循序漸進，日積月累的提高。
二、記憶與遺忘：進入高三以后，同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史抱怨最多的就是看的越多，遺忘的就越多，甚至在丟掉課本后頭腦中出現(xiàn)空白。首先應(yīng)該讓學(xué)生知道一點生理學(xué)知識，一定的遺忘是很正常，任何人都是如此。其次明確的告訴學(xué)生，很多知識你并沒有遺忘，而是儲存在你記憶的倉庫里，在你需要用這部分知識的時候，就能夠很快調(diào)動這些知識。同時指出，在投入時間的時候，要避免一種想法，那就是別希望通過一次性投入后，把一個知識點記得滾瓜爛熟，甚至能一直保持到高考。也許對于容量少、難度低的初中學(xué)習(xí)和高一、高二的階段性學(xué)習(xí)還能勉強應(yīng)付，對于高三歷史學(xué)習(xí)來說，一定要避免。正確的做法應(yīng)該是在堅持每天記憶的同時，每隔三天左右復(fù)習(xí)一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往后面間隔的時間可以逐漸延長，每次投入的時間可以逐漸減少。
三、掌握與應(yīng)用：有的同學(xué)課本知識很熟悉甚至整個章節(jié)的知識都能夠背誦，課堂老師授課也能夠接受，單元知識考查的時候也能夠考出很不錯的成績，但是一旦大考時卻分數(shù)不理想。這種情況在高三學(xué)生尤其是平時很是用功的同學(xué)中較為常見。主要原因在于：一是記憶的方式方法有一定的缺陷，不少同學(xué)按照初中的學(xué)習(xí)方法去死記硬背知識點，沒有去掌握基本的知識體系，必須引導(dǎo)學(xué)生對課本內(nèi)容進行新的整合。二是沒有一定的習(xí)題量作保證，有的同學(xué)在平時也做習(xí)題，選擇題做了，但非選擇題答題時卻不能夠很規(guī)范完成，導(dǎo)致記憶中儲存的知識沒有能夠得到應(yīng)用。三是審題能力的欠缺，缺少做題的基本程序，而導(dǎo)致或是時間不夠或是知識應(yīng)用不夠或是語言的不規(guī)范甚至是走題。這種情況隨著訓(xùn)練的頻率增加，訓(xùn)練的力度加大，方式方法的指導(dǎo)，是比較容易解決的。
四、做題與能力：俗話說，知識是能力的載體，能力是知識的'升華。如何提升能力，有不少同學(xué)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法照搬到歷史學(xué)習(xí)上來，認為不用去過多記憶，只要多做題目，就能把歷史學(xué)好。固然，做題是必要的，是提升能力必要途徑，但是全面、系統(tǒng)、牢固、準確掌握歷史基礎(chǔ)知識，任何時候都是歷史復(fù)習(xí)的第一要務(wù)，否則也只能是望題興嘆。提高歷史成績的能力要素主要有兩條，一是對教材的閱讀與把握能力，通俗地說，就是一篇課文你能不能判斷它的主題，能不能分清楚全文的層次，能不能找出貫穿全文的線索，能不能理解關(guān)鍵概念的含義。其次才是在做題目的時候具體表現(xiàn)出來的運用能力，一是要培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)閱讀題目和材料的習(xí)慣，審清題意抓住題眼，掌握題干和材料中的有效信息，搞清設(shè)問和材料意思再去答題;二是要促使學(xué)生整理答題思路，想清楚了，考慮全面了，再去回答，避免想半截丟半截;三是培養(yǎng)學(xué)生的文字表達能力，表達精練、準確、完整;四是要在做題過程中自覺地把教材中學(xué)過的結(jié)論或史實與題目提供的內(nèi)容相結(jié)合，讓自己的答案有理有據(jù)。
五、單科與綜合：目前我省高考是“3+綜合”形式，高考歷史學(xué)科是融入文科綜合形式體現(xiàn)的，而我們平時的教學(xué)、學(xué)習(xí)、檢測是單科進行，因此有的同學(xué)到高三后期綜合考試中就不能夠很快適應(yīng)，以至于月考甚至是高考成績不能如意。這就需要同學(xué)們要從內(nèi)容到形式注意提高適應(yīng)性。從內(nèi)容上來講，我們在掌握歷史學(xué)科基本知識的基礎(chǔ)上，要有意識地把歷史知識與其他學(xué)科的知識點聯(lián)系起來，力求明確尋找到它們相互聯(lián)系的內(nèi)在線索并能夠表達出來。如歷史和政治學(xué)科的聯(lián)系，不僅體現(xiàn)在基本知識點上，而且體現(xiàn)在一些基本原理和思維方法上;歷史與地理知識的聯(lián)系，每一個歷史事件總是發(fā)生在一定的空間范圍內(nèi)的。從形式上來說，首先要解決的是綜合考試題量的變化和學(xué)科試題交錯排列的變化上的適應(yīng)性過程，在整體時間的分配上應(yīng)該注意提前預(yù)估各科的難度和容量，做到心中有數(shù)，以防止出現(xiàn)時間的不足。其次在具體答題時，既要注意不同學(xué)科之間的聯(lián)系，也要注意不同學(xué)科專業(yè)知識點和概念表達的不同特點，防止出現(xiàn)學(xué)科間專業(yè)知識的混淆。
六、定勢與創(chuàng)新：知識的占有與配置是在不斷創(chuàng)新的，因此目前的教育體制、教材體例、高考制度都在不斷的創(chuàng)新中發(fā)展，感受最為鮮明的是考試的創(chuàng)新。在高考注重學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)與考查的前提下，日常學(xué)習(xí)中就必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于以前的一些創(chuàng)新，教師與學(xué)生都能夠很快的適應(yīng)，這是中學(xué)師生的本能的要求;但是每次面對新的創(chuàng)新，我們往往又表現(xiàn)的手足失措而無法應(yīng)對，這也是中學(xué)師生的共識。如何克服與提升，就要求在高三歷史教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維，挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì)，突破思維定勢。首先在日常學(xué)習(xí)中積極鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀思維，在聯(lián)系教材知識點的基礎(chǔ)上，積極推動學(xué)生結(jié)合自己的思維感受進行發(fā)散性思維活動，允許爭鳴;其次，在平常的練習(xí)和測試中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生在遵循基本歷史原理的基礎(chǔ)上，對一些觀點發(fā)表評論，充分表達對新材料和新情境的主觀判斷;同時教師也要注意收集整理各地的信息，對于新材料、新情境、新設(shè)問、新角度的試題。介紹給學(xué)生，以提升學(xué)生的應(yīng)急能力。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
“六月30號考試還有……”掐指一算，時間真是不多了！趁短短的時間，為我的期末做一個完美計劃吧！
語文
我們班每年的語文成績都是不錯的，今年也一定要爭一個第一！語文課本上最重要的是字詞和古詩詞，即使我們已經(jīng)背和默寫了很多遍，但是依然需要復(fù)習(xí)。學(xué)校的老師每天都會讓我們在學(xué)校默寫古詩詞，生字前一段時間已經(jīng)聽寫過了。我認為應(yīng)該在每天默寫前看一遍，默寫后再總結(jié)錯誤。而生字方面的任務(wù)就輕松很多了，把易寫錯的字和易讀錯的字總結(jié)出來，每天看看，加深記憶。考試前幾天再把字詞聽寫一遍，保證萬無一失。
數(shù)學(xué)
我們的數(shù)學(xué)老師童老師可是我們學(xué)校最好的老師，她每年帶出來的畢業(yè)班成績都特別棒，今年我們一定要給童老師留下深刻的記憶。我們的卷子已經(jīng)做完了，重點不在于做多少卷子，而是看自己到底學(xué)到了多少。學(xué)習(xí)要善于總結(jié)，剩下的時間就是對自己的學(xué)習(xí)有正確的看待，明白自己的缺點，知道自己的學(xué)習(xí)上的漏洞�？偨Y(jié)一下錯題，寫出考試的注意事項。我最大的缺點就是粗心，再剩下的時間開始模擬練習(xí)，認真對待每一次，我想在考試前我的`習(xí)慣一定會有所改觀。
英語
我的英語學(xué)的還是可以的，學(xué)校的英語也不難，所以就給我我一個考一百的機會。能不能考一百，不是能力問題，就是我要不要的問題了。有些錯誤我可以避免，只要再仔細想一下，看一眼，一個錯誤就沒有了。可是我偏偏不去想，懶得看，就構(gòu)成了我有很多不該錯的題。難的題都做對了，簡單的卻錯成堆，多不應(yīng)該��！我決定從現(xiàn)在開始，每天做一張卷子，就算每天少錯一個，就是進步，
是絕對不能錯的越來越多！100分，我來了！
親愛的期末同學(xué)，我今年一丁點都不怕你，我連小升初都經(jīng)歷過了，還怕你期末？嘿嘿，你就等著我滿載而歸吧！
曼曼の話：馬上就要期末考試了，而期末考試前是二外的入學(xué)考試，我已經(jīng)為二外做了很多準備了，希望我能期末和小升初都考出好成績！阿門~
復(fù)習(xí)計劃 篇3
本文分三部分（第三部分在統(tǒng)計中，暫缺）
第一部分，我的復(fù)習(xí)經(jīng)歷——一點體會+教訓(xùn)
第二部分，四十復(fù)習(xí)計劃——GOGO觀點
第三部分，近期問題集中解答
第一部分．我的復(fù)習(xí)經(jīng)歷
基本上可以用下表列出，特別要指出的是，其中有一些進程根本沒必要、效率低或我考后認為價值不大，我在后面一一說明。大家一定要設(shè)計出適合自己的計劃，在此為討論方便起見，僅作一例。我的這個過程用了45天左右的時間。
1．第一遍類反
2．第二遍類反
3．第一遍填空
4．與上三項及準備AW的同時，閱讀做至36
5．閱讀重點分析（37-46）（當(dāng)時正值五一七天）
6．開始�？迹景灼�，受益很大
7．與上同時，LSAT一日一套精讀、做題，直至考試前一天
8．與上同時，背巔峰第一部分（用處有限）
9．快速過藍寶，總結(jié)
10．分析最新題另須加上每天復(fù)習(xí)紅寶2個list的必修課
說明（體會和教訓(xùn)，序號與上對應(yīng)）
1．第一遍類反
必要性：雖然我一直強調(diào)�？挤浅Ｖ匾�，但這一步是不可省的。因為對類反不加以高強度的集中分析和訓(xùn)練，很難有做題感覺。此外，這個過程對識記單詞和深刻地應(yīng)用紅寶、藍寶非常有有效教訓(xùn)：xdf的書全做完了，沒有預(yù)留題目備�？�，使后期訓(xùn)練真實性和實戰(zhàn)性質(zhì)下降。
2．第二遍類反
必要性：第一遍過程中字典不離手，第二遍基本能夠獨立地體會做題感覺了。
3．第一遍填空
必要性：對填空方法的初步掌握（后來發(fā)現(xiàn)根本沒有掌握）教訓(xùn)：前輩們說填空重在方法，不在題量，非常贊同，這一過程過后，填空水平并沒有本質(zhì)提高，原因在于僅憑閱讀能力而非邏輯技巧做題。另須注意，填空在掌握方法后其實就可停止，以提高�？嫉恼鎸嵭�。若無時間整套�？迹惨嗽趩雾椌毩�(xí)時設(shè)定時間。
4．與上三項及準備AW的同時，閱讀做至36
必要性：每天兩長兩短。提高非常緩慢，教訓(xùn)：這期間根本沒有分析閱讀的題型、文章的結(jié)構(gòu)，且浪費了很多有價值的材料
5．閱讀重點分析
必要性：大大提高了閱讀水平。并非指這些篇目有價值，而是從那時起每次做完閱讀開始分析文章和題目，讓我意識到G閱讀規(guī)律性之性，可以較短期內(nèi)突破
6．�？�
我個人認為，在一定單詞和做題基礎(chǔ)之上，�？际亲钣行У挠�(xùn)練。但�？即螖�(shù)要自己控制，xdf的五六套題模考顯然少了些。三本白皮書四十套左右，又稍多了，可以考慮不做NO.9的六套，但完全放棄No.的閱讀不好。
7．LSAT一日一套精讀、做題
必要性：很大程度上提高了閱讀水平，且此后非常適應(yīng)文科閱讀。保持了必要的練習(xí)量
不足：耗時，若時間有限可省。
8．背巔峰詞匯
必要性：很小。教訓(xùn)：耗去了大量時間，收獲有限，對時間有限的G友不推薦。
9．快速過藍寶，總結(jié)
必要性：考前進一步熟悉常考詞和�？缄P(guān)系不足：我個人認識誤用藍寶的一個問題就是過分相信藍寶的重復(fù)率和詞間的關(guān)系。藍寶編得很好，但在新題中，尤其是類比中，詞的組合不斷變換超出了藍寶的范圍（但詞不身并沒有超出）。故用藍寶復(fù)習(xí)時對新題的出現(xiàn)方式要有心理準備。
10．分析最新題
非常非常必要。對找到真實考試時的感覺，重估自己的水平有客觀價值。
第二部分．四十天復(fù)習(xí)計劃——GOGO觀點
由我不成熟（部分也是不正確）的備考經(jīng)歷，我認為最后四十天備考策略可以總結(jié)如下
1．單項題目不必做很多遍，掌握必要的方法即可；閱讀可用集中突破和LSAT法訓(xùn)練
2．認真地對待每套珍貴的真題，如同實戰(zhàn)，根據(jù)自己情況調(diào)整模考次數(shù)
3．題做完要認真分析得失，尤其是閱讀，在�？歼^程中學(xué)會分配時間
4．考前保持一定的負何，在短期內(nèi)把題目做完（比如目前的'40天）
我仔細考慮，這個策略大方向可能是不錯的，此外大家要合理分配時間，關(guān)注GPA和research，記住G對申請永遠不是最重要的！
四十天復(fù)習(xí)計劃（約六周）
以下步驟務(wù)必靈活對待，設(shè)計出最適合自己的方案。且其中若已完成即可跳過，絕不要拘泥。
第一階段，單項訓(xùn)練+閱讀入門——約兩周（多數(shù)已做完）
其間對單項練習(xí)集中訓(xùn)練，主要是類反，填空掌握方法即可。
此階段務(wù)必對單詞有比較深入的認識，勤用MW，為下階段�？甲鰷蕚�。
選取合適的閱讀材料，可以是NO題，在限定時間內(nèi)精讀、做題，務(wù)必一題一題分析考點，設(shè)計和掌握適合自己的閱讀方法（e.g.筆記、圈劃習(xí)慣等）
第二階段
用白皮書（NO、90-94）�？肌獣r間長短因人而異，可設(shè)定為三周（若第一階段已在40天前解決，可延長至五周）
同時�？嫉牧孔约阂嘁刂�，可以一天一套，二套，甚至更多，原則是有時間將題目分析透徹、不影響背詞計劃、不影響過分學(xué)校課程和其他重要事務(wù)。此兩書加起來約有三十套，時間不夠可省NO.9，再不夠其余No題，但須知NO題很有價值。
第三隊段，臨考——最后一周
可以借助必要材料（筆記、藍寶等）總結(jié)詞匯，更重要地是總結(jié)上階段�？茧A段的得失和自己體會出的做題技巧。
同時以實戰(zhàn)狀態(tài)�？迹ǹ蓭�(shù)學(xué)部分）95-00或xdf的�？季毩�(xí)冊。
用一到兩天時間分析最新題，研究應(yīng)急、應(yīng)考策略。
另須說明，此三階段期間，不要放下紅寶或同類單詞書。
第三部分．近期問題匯總。統(tǒng)計中，暫略，待續(xù)。打字有點累了，呵呵。
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