關(guān)于復(fù)習(xí)計(jì)劃匯編7篇
日子如同白駒過(guò)隙，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計(jì)劃嗎？以下是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、復(fù)習(xí)要求：
全面復(fù)習(xí)，了解學(xué)生在拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐等諸方面的情況，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生全面掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的健康發(fā)展。
二、復(fù)習(xí)原則：
1.全面復(fù)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)。
2.面向全體學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。
3.以學(xué)生為本，從實(shí)際出發(fā)，處理好整體知識(shí)與個(gè)體學(xué)習(xí)難點(diǎn)的關(guān)系。
4.評(píng)價(jià)內(nèi)容與形式：口試（40分）與筆試（60分）相結(jié)合。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
（一）拼音部分：
1.正確抄寫(xiě)聲、韻母、音節(jié)，鞏固標(biāo)調(diào)規(guī)則。
2.能讀準(zhǔn)音節(jié)，能完成“讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。”練習(xí)。
3.能把音節(jié)和相對(duì)應(yīng)的漢字或圖畫(huà)連起來(lái)。
�。ǘh字部分：
1.能聽(tīng)寫(xiě)本冊(cè)會(huì)寫(xiě)字，掌握漢字基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則。
2.掌握本冊(cè)6個(gè)偏旁部首，能靈活更換合體字偏旁，組合新字。能將兩個(gè)獨(dú)體字變成一個(gè)合體字，并知道獨(dú)體字的一些變化。
3.辨別同音字、形近字、多音字（7個(gè)）。
4。掌握難字的書(shū)寫(xiě)筆順。
（三）詞語(yǔ)部分：
1.常用的漢字能組詞。
2.掌握本冊(cè)中的反義詞。
3.填空或連線完成搭配詞語(yǔ)：（形+名）、（動(dòng)+賓語(yǔ)）、（數(shù)量詞+名詞）
�。ㄋ模┚渥硬糠郑�
1.掌握語(yǔ)文天地中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單句子。
2.在句子中選擇合適的詞語(yǔ)填空。（如“什么”、“怎么”）
3.連詞成句。
4.看圖寫(xiě)句子。
5.掌握句式：
�。�1）誰(shuí)，在什么地方，干什么？
（2）什么地方，有什么？
（五）閱讀部分：
1.正確流利地朗讀本冊(cè)課文，并背誦課題下畫(huà)橫線的課文。
2.會(huì)數(shù)自然段，能正確標(biāo)出段號(hào)。
3.完成不低于1萬(wàn)字的課外閱讀量。
4.讀懂簡(jiǎn)單的兒歌，能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
四、復(fù)習(xí)題型：
�。ㄒ唬┢匆舨糠郑�
1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、正確連線：（漢字——音節(jié)——圖畫(huà)）
�。ǘh字部分：
1、寫(xiě)出帶有規(guī)定偏旁的.字。
2、把相同偏旁的字歸類(lèi)。
3、形近字組詞。
4、多音字組詞。
5、合體字的拆分。
�。ㄈ┰~語(yǔ)部分：
1、詞語(yǔ)搭配。（形+名）（動(dòng)+名）（數(shù)量詞）
2、寫(xiě)出反義詞。
�。ㄋ模┚渥硬糠郑�
1、在句子中選擇合適的詞語(yǔ)填空。
2、連詞成句。
3、看圖寫(xiě)句子。
掌握句式：
�。�1）誰(shuí)，在什么地方，干什么？
�。�2）什么地方，有什么？
4、補(bǔ)充句子，使之完整。
�。ㄎ澹╅喿x部分：
1、數(shù)出自然段。
2、依據(jù)要求完成填空練習(xí)。
五、口試部分：
1、認(rèn)字量測(cè)試
2、閱讀量測(cè)試
3、背誦測(cè)試
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
第一階段：預(yù)習(xí)階段（20xx年11月中旬~4月末）
在新教材出版之前一定要提前預(yù)習(xí)舊教材。預(yù)習(xí)需要達(dá)到的目標(biāo)是：將教材大體結(jié)構(gòu)弄清，將各章知識(shí)點(diǎn)大體在心中留個(gè)印象，不必求精求細(xì)。可以跟著老師的思路把書(shū)過(guò)一遍。
第二階段：基礎(chǔ)階段（5月初至6月底）
這個(gè)階段主要精讀教材、聽(tīng)網(wǎng)校的課程、做練習(xí)題。要求對(duì)知識(shí)點(diǎn)都認(rèn)認(rèn)真真去把握，對(duì)于每個(gè)考點(diǎn)都要做到舉一反三。
第三階段：強(qiáng)化階段（7月份）
針對(duì)自己上階段教材學(xué)習(xí)過(guò)程中薄弱章節(jié)知識(shí)專(zhuān)項(xiàng)各個(gè)突破練習(xí)，來(lái)鞏固相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。最好是在做完章節(jié)習(xí)題后，將每章的易錯(cuò)點(diǎn)做好標(biāo)注匯總，反復(fù)記憶。
第四階段：沖刺階段（8月份）
在這個(gè)階段，由于經(jīng)過(guò)了前面精細(xì)的學(xué)習(xí)，這個(gè)階段主要以做模擬、沖刺題為主。（233網(wǎng)校將提供預(yù)測(cè)題、押密題等）。
第五階段：調(diào)整好狀態(tài)，聽(tīng)�？佳侯}班課程，把教材看一遍對(duì)照易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)匯總再疏通一遍，做幾套模擬試卷找找感覺(jué)，然后收拾心情上考場(chǎng)一次性輕松過(guò)關(guān)。
第一階段：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段
這個(gè)階段花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，需要2個(gè)多月的時(shí)間，并且每天需要花費(fèi)3~5小時(shí)左右的時(shí)間。
基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)需要完成的'內(nèi)容主要有：
1、精讀教材，把教材整體章節(jié)熟悉一遍；
2、預(yù)科班和基礎(chǔ)班的課件聽(tīng)一遍，有時(shí)間可以再聽(tīng)一下習(xí)題班的課件；
3、練習(xí)題做一套（可以是網(wǎng)上也可以是輔導(dǎo)書(shū)輕松過(guò)關(guān)1或名師課堂1的各章節(jié)的練習(xí)）和單元測(cè)試題；
4、看VIP學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有問(wèn)題可以在答疑板和師生交流里留言；
5、本階段的學(xué)習(xí)主要是為了將教材的重點(diǎn)內(nèi)容弄清楚弄明白，基礎(chǔ)一定要打?qū)崱?/p>
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)選字，詞填空。會(huì)給字加偏旁組字，再組詞。
2、會(huì)區(qū)別多音字，會(huì)按音序查字法。
3、會(huì)寫(xiě)留言條。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、給下列字加上偏旁組字，再組詞
各（）（）元（）（）果（）（）及（）（）
寸（）（）舟（）（）臺(tái)（）（）旨（）（）
二、給多音字注音再組詞
還（）（）背（）（）重（）（）量（）（）
�。ǎǎǎǎǎǎǎǎ�
三、選詞填空
著了過(guò)跌倒撞倒清掃掃地
1、大樹(shù)看不見(jiàn)（）。1、我不小心（）了。
2、小鷹急促地喘（）氣。2、玩游戲時(shí)，小朋友把我（）了。
3、小鷹從山頂上飛（）。3、地面臟了，我要（）。
4、我讀（）一本好書(shū)。4、周二是衛(wèi)生（）時(shí)間。
四、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)
例：量一量（）（）（）（）
五、填表
字大寫(xiě)字母音節(jié)部首去掉部首幾畫(huà)組詞
功收拿
算變急
六、寫(xiě)一份留言條
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、學(xué)情分析
本班有學(xué)生35人，總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較扎實(shí)。大部分學(xué)生處于中等水平，由于個(gè)體的認(rèn)知差異，水平是參差不齊，兩極分化比較大，因此我將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中涉及到的基本知識(shí)，以確保“底線”之外，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生采取創(chuàng)新出題的形式，多想一些拔高題，發(fā)展優(yōu)等生，力爭(zhēng)做到下保底上不封頂。
二、全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)概括
1、全冊(cè)知識(shí)中學(xué)生掌握比較好的部分、薄弱部分
學(xué)生掌握比較好的部分：1——9的口訣、乘除法計(jì)算、口訣運(yùn)用（逆運(yùn)用）、規(guī)律的填寫(xiě)觀察物體、從不同方向辨認(rèn)物體的形狀、看統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表，再解決問(wèn)題或提出再解決；摸球，用“可能”、“一定”、“不可能”填空、連線或?qū)懸痪湓挕?/p>
薄弱部分：應(yīng)用題（包括平均分除法、倍數(shù)、有余數(shù)的除法），辨認(rèn)方向。
2、各部分知識(shí)進(jìn)行概括和提煉
一）．乘法
1、在現(xiàn)實(shí)的情境中加強(qiáng)對(duì)相同加數(shù)連加的認(rèn)識(shí)。
2、在有意義接受的基礎(chǔ)上理解乘法的意義。
3、逐步培養(yǎng)利用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（1）先寫(xiě)出加法算式，再改寫(xiě)成乘法算式，感受解決問(wèn)題方法的多樣性，繼續(xù)體會(huì)乘法的意義。（2）根據(jù)圖畫(huà)里“幾個(gè)幾”的數(shù)量關(guān)系，直接寫(xiě)出一道乘法算式，初步應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。（3）整理乘法問(wèn)題情境里的信息，并解決實(shí)際問(wèn)題。
二）．乘法口訣（一）
1、讓學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過(guò)程，體會(huì)口訣的意義。
2、教學(xué)乘加、乘減，進(jìn)一步理解乘法的意義，幫助記憶乘法口訣。（1）在列出乘加、乘減算式的過(guò)程中，進(jìn)一步理解乘法的意義。（2）聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的思路，明確先算乘法、再算加法，并向乘減計(jì)算遷移。（3）設(shè)計(jì)較特殊的乘加式題，滲透記憶乘法口訣的方法。
3、練習(xí)活動(dòng)多樣化，幫助學(xué)生掌握乘法口訣。（1）重溫編口訣的過(guò)程，加深對(duì)口訣的理解。（2）不斷整理口訣，科學(xué)地記憶口訣。（3）通過(guò)合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立口算，檢查口算能力。
4、結(jié)合計(jì)算教學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。
三）．認(rèn)識(shí)除法
1．聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)平均分。（1）體會(huì)平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)平均分（2） 聯(lián)系平均分的操作，體會(huì)平均分。（3）整合認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解平均分。
2．聯(lián)系平均分的活動(dòng)，教學(xué)除法知識(shí)。（1）有意義地接受除法知識(shí)。（2）通過(guò)練習(xí)，形成初步的除法概念。
四）．口訣求商
1、學(xué)生列出除法算式后，不再需要通過(guò)平均分的操作尋找得數(shù)，而是用口算求商。教材只編排一道例題，著重教學(xué)用口訣求商的思考方法。為了便于學(xué)生掌握方法、形成技能。
2、綜合練習(xí)以除法口算為主，適當(dāng)穿插乘法內(nèi)容，起組織新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用。教材還編排了許多解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。
五）．位置和方向
1、用東、南、西、北描述位置關(guān)系。
�。�1）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)生活空間里的東、南、西、北。
�。�2）借助肢體活動(dòng)，學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向。
�。�3）從現(xiàn)實(shí)空間過(guò)渡到平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖上的方向。
六）．乘法口訣和口訣求商（二）
1、讓學(xué)生編乘法口訣，幫助記憶口訣。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地用口訣計(jì)算。
（1）主動(dòng)計(jì)算表內(nèi)乘法。
（2）主動(dòng)計(jì)算表內(nèi)除法。
�。�3）教學(xué)乘法和除法的豎式。
�。�4）教學(xué)乘除混合兩步計(jì)算。
�。�5）在游戲中練習(xí)口算。
3、在計(jì)算教學(xué)的同時(shí)重視培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
七）．觀察物體
讓學(xué)生觀察的是生活中常見(jiàn)的、特征明顯而且結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的物體，教學(xué)目的是使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。
八）統(tǒng)計(jì)與可能性
一是統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)生掌握按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；二是感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，初步體會(huì)可能性。
“可能性”研究的是不確定現(xiàn)象，因?yàn)樵诓淮_定現(xiàn)象里，事情的發(fā)生會(huì)有兩種或多種可能。通過(guò)不確定現(xiàn)象的教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生全面而仔細(xì)地思考問(wèn)題的能力。本單元初步教學(xué)不確定現(xiàn)象，選擇簡(jiǎn)單而有趣的事情作為研究對(duì)象。
小學(xué)二年級(jí)上期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘、除法的含義，體會(huì)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系；能熟記乘法口訣，熟練地口算表內(nèi)乘法積及相應(yīng)的除法，能正確口算簡(jiǎn)單的乘加、乘減、連乘、連除和乘除混合運(yùn)算試題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
2.使學(xué)生能聯(lián)系乘、除法的含義，正確解答求幾個(gè)相同加數(shù)的和以及有關(guān)平均分的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累從實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題以及合理選擇信息解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
3.使學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)情境或平面圖上正確分辨東、南、西、北；能正確區(qū)分從前面、后面、左面、右面看到的同一個(gè)物體的.不同圖形；培養(yǎng)初步的空間觀念和借助直觀進(jìn)行思考的能力。
4.使學(xué)生進(jìn)一步感受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，在具體的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性，并會(huì)用“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性；進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
5.使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，在回顧整理、練習(xí)應(yīng)用、解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
6.使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)與同學(xué)合作交流以及成功獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
1.熟記乘法口訣，熟練的口算表內(nèi)乘、除法的試題
2.讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中收集、整理和加工信息的過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)乘、除法含義的理解，促使數(shù)學(xué)思考，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、分析、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)有關(guān)的基本概念，掌握有關(guān)的基本數(shù)學(xué)方法，形成必要的技能。
五、復(fù)習(xí)的具體措施
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲�？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問(wèn)題中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將知識(shí)進(jìn)行整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)，把知識(shí)縱橫聯(lián)系起來(lái)。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容可以分計(jì)算和應(yīng)用題兩條線，把知識(shí)串起來(lái)，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。
3、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對(duì)口令、接龍等游戲，加深記憶，熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí)，既要注意全面，同時(shí)，要注意有所側(cè)重。如7——9的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的�？梢栽O(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動(dòng)，也可創(chuàng)和情境，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。
4、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系�？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。
5、設(shè)計(jì)專(zhuān)題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專(zhuān)題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。在這個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題等知識(shí)，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力，得到良好的情感體驗(yàn)。
6、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如拼一拼、折一折，畫(huà)一畫(huà)，擺一擺，量一量等操作活動(dòng)加深角的認(rèn)識(shí)。
7、復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生在全班中交流問(wèn)題中的哪些問(wèn)題在總復(fù)習(xí)中得到解決。讓學(xué)生談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、復(fù)習(xí)項(xiàng)目階段
1、3月份至6月份：夯實(shí)基礎(chǔ)，包括單詞和基本語(yǔ)法。
2、7月份至10月份：總結(jié)規(guī)律，總結(jié)方法，以及進(jìn)行有效的單項(xiàng)訓(xùn)練。
3、11月份至12月份：推理演繹，舉一反三，及精煉整合、背誦、練習(xí)作文。
4、1月份至考前：查缺補(bǔ)漏，模考演練，保持狀態(tài)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容要求
對(duì)于考研英語(yǔ)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，勤思考研強(qiáng)調(diào)的是以下兩點(diǎn)：第一點(diǎn)，抓住真題。可以毫不夸張的說(shuō)，歷年的真題是同學(xué)們復(fù)習(xí)最寶貴的財(cái)富。歷年真題是數(shù)十位出題專(zhuān)家嘔心瀝血之作，從考點(diǎn)的設(shè)置到篇章的選擇都經(jīng)過(guò)了反復(fù)思考驗(yàn)證，最直接、真實(shí)地反映了出題人的意圖，這些并不是模擬題所能模擬出來(lái)的。因此，真題是同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)不可釋手的“武林秘籍”。第二點(diǎn)就是單詞的記憶、理解和消化以及閱讀練習(xí)這兩項(xiàng)內(nèi)容是要貫穿始終的，即使在突擊攻克單項(xiàng)的階段，也不能顧此失彼。很多同學(xué)復(fù)習(xí)英語(yǔ)搞題海戰(zhàn)術(shù)，疲于應(yīng)對(duì)繁雜怪異的模擬題，而忽視了這兩項(xiàng)最重要的任務(wù)，這是很可怕的。
三、復(fù)習(xí)計(jì)劃安排
1、3月—6月：?jiǎn)卧~+基本語(yǔ)法
(l)背單詞：一定要重視“背明白”單詞，這不是什么新方法了，確實(shí)最有效的方法。英語(yǔ)大綱要求5500左右的詞匯量，這些單詞是同學(xué)們以后突破單項(xiàng)最有效的武器，決不可掉以輕心。大學(xué)四、六級(jí)的詞匯量大約在4000左右，很多過(guò)級(jí)同學(xué)就認(rèn)為單詞可以不用背了，夠用了。其實(shí)，考研英語(yǔ)比較難的原因之一就在對(duì)單詞的掌握方面，不但要求全，更要精、深。比如，最簡(jiǎn)單的一個(gè)單詞address，大家都知道是“地址”的意思，看到address a problem?就蒙了，address作為動(dòng)詞，意思為開(kāi)始解決問(wèn)題。這個(gè)簡(jiǎn)單的例子就解釋了為什么單詞都認(rèn)識(shí)就是讀不明白文章的原因，大家的單詞沒(méi)“背明白”。
背單詞的方法多樣，詞綴法，聯(lián)想法等，只要有利于記憶的都可以用，最重要的是每天都要堅(jiān)持背單詞，這種堅(jiān)持不僅在于量的積累上，更在于質(zhì)的飛躍，要求把背過(guò)的單詞記牢，基本的用法掌握，才算真正的背會(huì)單詞。對(duì)于背單詞的具體方法，勤思考研老師建議制定幾個(gè)小計(jì)劃去完成。例如，將一天的復(fù)習(xí)計(jì)劃分成上午、下午、晚上復(fù)習(xí)計(jì)劃。上午背40個(gè)單詞，下午背30個(gè)單詞，晚上背20個(gè)單詞(依個(gè)人能力確定單詞數(shù)目)。第二天一早起來(lái)把頭一天的單詞瀏覽記憶一遍，加強(qiáng)記憶。第三天早晨把第一天和第二天的單詞再加速的瀏覽記憶一下，以此類(lèi)推。你的單詞量將會(huì)像滾雪球一樣越來(lái)越多，越來(lái)越實(shí)。很多人擔(dān)心考研的超綱詞匯，覺(jué)得無(wú)從下手，其實(shí)在做閱讀時(shí)常常碰到的考研大綱之外的詞匯重點(diǎn)記一下，只要了解基本大意就可以了。
(2)基本語(yǔ)法：對(duì)于基本語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，勤思考研老師建議同學(xué)們把高中時(shí)期的語(yǔ)法書(shū)復(fù)習(xí)一下或找一本中級(jí)語(yǔ)法書(shū)研習(xí)一下，考研英語(yǔ)對(duì)于語(yǔ)法的考察并不具體，但是實(shí)際上我們考研的任何題型都要涉及語(yǔ)法，我們的完形填空要求掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，句式結(jié)構(gòu)，更為突出的是，我們的翻譯題，閱讀C節(jié)，這幾年的趨向是越來(lái)越側(cè)重考核，結(jié)構(gòu)偏長(zhǎng)、偏難的句子的翻譯，這就說(shuō)明盡管我們?cè)诳碱}中不出現(xiàn)專(zhuān)項(xiàng)的語(yǔ)法考試題型，但如果你對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握不夠熟悉，就達(dá)不到翻譯的速度也達(dá)不到翻譯的準(zhǔn)確性。這樣說(shuō)，并不是要大家死摳語(yǔ)法，而是要大家更有的放矢，切莫死咬著深?yuàn)W的語(yǔ)法，本末倒置。
2、7月—10月：總結(jié)規(guī)律，總結(jié)方法，以及進(jìn)行有效的單項(xiàng)訓(xùn)練
經(jīng)過(guò)前一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)同學(xué)對(duì)于自己的復(fù)習(xí)都應(yīng)該心中有數(shù)，在進(jìn)入下一個(gè)階段之前，要總結(jié)規(guī)律和方法以更好地繼續(xù)復(fù)習(xí)。比如，最適合自己的背單詞方法和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)間等等，掌握了這些會(huì)使以后的復(fù)習(xí)事半功倍。這個(gè)階段，大家要進(jìn)一步熟悉各個(gè)單項(xiàng)的出題規(guī)律和解題思路，在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行最有效的復(fù)習(xí)，下面只介紹的經(jīng)驗(yàn)，僅供參考。
(1)閱讀理解?
在英語(yǔ)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，閱讀不是某個(gè)階段應(yīng)該做的事，而是和背單詞一樣，要貫穿始終。個(gè)人比較推崇的閱讀方法是這樣的：做每一篇閱讀都先看題目和選項(xiàng)，把重要的人名，時(shí)間，原因等等選項(xiàng)中涉及的問(wèn)題做標(biāo)記，然后再看文章，有的放矢，帶著任務(wù)去閱讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多段落和題目無(wú)關(guān)，省略不讀，細(xì)讀跟選項(xiàng)有關(guān)的段落。這樣一遍下來(lái)基本上解決3道題，剩下的兩、三道題常�？疾鞂�(duì)文章整體思路和中心意義的把握，這就要重點(diǎn)閱讀開(kāi)頭和結(jié)尾兩段，一般的題目不會(huì)超出這樣的思路。題目做完以后，不要著急再往下做新的篇章，要把這篇文章細(xì)看一遍，不會(huì)的單詞要查閱記錄，更重要的事把每個(gè)出題點(diǎn)細(xì)讀一下，揣摩出題人的意圖和角度，這樣這篇閱讀才算完成。
(2)完形填空
完形填空是大家都比較頭疼的一項(xiàng)，是考察大家對(duì)詞匯、語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)和習(xí)慣用法的理解掌握，一般失分較多。做這一部分時(shí)，要迅速將文章瀏覽一遍，基本把握文章的邏輯和信息要點(diǎn)，要關(guān)注首尾兩段，各段的首句和“關(guān)鍵詞”。比如，這樣的句子Bob?is?young?and?___.?在這道題中，“and”就是關(guān)鍵詞，它暗示你要選一個(gè)和young詞性相同，色彩義相近的褒義詞。同樣一道題，如果把a(bǔ)nd換成but，就要選一個(gè)貶義詞，這樣才能形成轉(zhuǎn)折義。完型是考研的第一道題，很多同學(xué)答得不理想想，直接影響到后面的閱讀，這樣是很不明智的，勤思考研建議，把完型作為最后一道題，既不影響心情，也不怕失分太多，這就是做完形的一些小技巧。
(3)翻譯
考研的翻譯不同于孤立的、沒(méi)有上下文的單句翻譯。大家一定要先通讀并理解全文，并對(duì)文章內(nèi)容和風(fēng)格有一個(gè)完整和全面的認(rèn)識(shí)，決不能拿來(lái)文章就翻譯，看一句譯一句，須知磨刀不誤砍柴工。有很多同學(xué)認(rèn)為一字不漏地翻譯出原文就是忠于原文的最穩(wěn)妥、最可靠的辦法，但實(shí)際上中英文是兩種不同的語(yǔ)言文字，在詞匯和語(yǔ)法上有較大的差異。如果死譯、硬譯或生搬硬套，只能使譯文含糊不清，讓人費(fèi)解。所以，要注意詞義在上下文中的一致，按照中文的行文習(xí)慣來(lái)翻譯才是更可取的翻譯方法。
(4)作文
作文可以放在下一個(gè)階段重點(diǎn)突擊，因?yàn)樗鼘儆趩雾?xiàng)之一，就在這里一并討論。作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我對(duì)作文是深有體會(huì)的，自己總結(jié)了一句話——作文，不背是不行的。考研英語(yǔ)有A、B大小兩篇作文。小作文多重形式，不重內(nèi)容，所以，應(yīng)對(duì)小作文，要多背寫(xiě)作格式，像書(shū)信、便條和日記等等英語(yǔ)作文中特殊的寫(xiě)作格式都要牢記。對(duì)于大作文，更注重思想內(nèi)容，語(yǔ)言的流利程度等等。特別是看圖、表格作文，怎樣開(kāi)頭，怎樣布局謀篇和怎樣收尾都是有模板可以參照的，所以，依然要多背范文。同時(shí)，對(duì)于社會(huì)上的熱門(mén)話題也要及時(shí)關(guān)注，寫(xiě)作時(shí)才能言之有物。
3、11月份至12月份：推理演繹，舉一反三，及精煉整合、背誦、練習(xí)作文。
這個(gè)時(shí)間段是考研的疲勞期，很多同學(xué)抱怨學(xué)不進(jìn)去，甚至有人放棄考研，因此，在這個(gè)時(shí)侯大家一定要堅(jiān)持頂住!勤思考研給大家的建議是把你做過(guò)十幾遍甚至幾十遍的考研真題再拿出來(lái)，每一套題都仔仔細(xì)細(xì)地再看一遍，再揣摩一邊，把你大半年來(lái)總結(jié)的做題技巧和考研真題仔細(xì)磨合一下，這個(gè)過(guò)程正是你舉一反三，對(duì)你的答題技巧思路做最后系統(tǒng)整理的關(guān)鍵一步，經(jīng)過(guò)這樣一次洗禮之后，相信你的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)達(dá)到質(zhì)的飛躍。
4、1月份至考前：查缺補(bǔ)漏，模考演練，保持狀態(tài)。
這一階段是真正的沖刺階段，要繼續(xù)保持每天背單詞和做閱讀的好習(xí)慣，保持良好的心理狀態(tài)，有條件可以參加�？及�，體驗(yàn)真正考試的感覺(jué)，確定自己的答題順序，合理的分配時(shí)間，這些對(duì)考試是極為有幫助的。
以上僅是勤思考研一個(gè)基本的英語(yǔ)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃，旨在幫助大家找出最適合自己的、最科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，大家可以根據(jù)自己的水平能力和個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行修改，以達(dá)到事半功倍的效果。考研，是一個(gè)人的長(zhǎng)征，比學(xué)識(shí)，比頭腦，更比耐力和毅力，希望大家都能持之以恒，是夢(mèng)想就能成真。
馬上就要步入四月了，隨著34所自主劃線高校的復(fù)試第一彈結(jié)束，即將要迎來(lái)的是20xx考研復(fù)試的第二輪熱潮。這對(duì)于報(bào)考34所高校以外院校的考生來(lái)說(shuō)壓力很大，一來(lái)是推免人數(shù)相對(duì)較多;二來(lái)是很多從34所高校復(fù)試刷下來(lái)的考生也將轉(zhuǎn)戰(zhàn)四月準(zhǔn)備調(diào)劑，參與到第二輪的競(jìng)爭(zhēng)中。于是，在雙重壓力下，很多小伙伴慫了......
本科無(wú)科研論文發(fā)表——沒(méi)貨
如果你的初試成績(jī)平平，那么一兩篇在校期間發(fā)表過(guò)的論文絕對(duì)會(huì)成為你的加分項(xiàng)，因?yàn)榭蒲姓撐氖悄銓?xiě)論文和科研能力的一種體現(xiàn)。但是，如果你沒(méi)有這項(xiàng)特技也不要在考場(chǎng)上直不起腰來(lái)沒(méi)有自信。發(fā)表論文也有高門(mén)檻，如今一篇專(zhuān)業(yè)期刊論文的發(fā)表要花費(fèi)幾千元不等的版面費(fèi)，因此你要相信大多數(shù)的考生都是沒(méi)有發(fā)表過(guò)論文的，即使有這個(gè)必殺技，也要看現(xiàn)場(chǎng)的發(fā)揮情況定乾坤。不要在還沒(méi)上考場(chǎng)前就把自己否定了，挺直腰板，要讓老師們看到你自信的微笑。
跨專(zhuān)業(yè)考生不專(zhuān)業(yè)——沒(méi)底
跨專(zhuān)業(yè)考生其實(shí)是很不容易的，他們往往比本專(zhuān)業(yè)的考生們準(zhǔn)備的時(shí)間早，心里承受的壓力也大，因此復(fù)試中，面對(duì)本專(zhuān)業(yè)考生的競(jìng)爭(zhēng)，他們往往底氣不足，擔(dān)心老師會(huì)覺(jué)得他們不專(zhuān)業(yè)。其實(shí)這種擔(dān)心不是多余的，在復(fù)試中導(dǎo)師最?lèi)?ài)問(wèn)跨考生這類(lèi)的問(wèn)題。但是跨考生在考試中也不要慫。提前思考如何給導(dǎo)師們吃下一顆定心丸，讓他們對(duì)你的專(zhuān)業(yè)能力給予肯定;其次在考場(chǎng)上要保持一個(gè)謙虛好學(xué)的態(tài)度，讓老師知道即使你的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)較弱，但是也是一棵可以雕刻的朽木。
提前聯(lián)系不上導(dǎo)師——沒(méi)譜
復(fù)試和調(diào)劑是有差別的，調(diào)劑需要提前和導(dǎo)師們聯(lián)系，確保有沒(méi)有名額。但在復(fù)試中考生們沒(méi)有必要提前和導(dǎo)師聯(lián)系，20xx年教育部也曾專(zhuān)門(mén)下發(fā)通知，嚴(yán)禁命題老師參與考研培訓(xùn)和個(gè)人輔導(dǎo)，確保導(dǎo)師和考官在復(fù)試前不與考生單獨(dú)接觸。老師認(rèn)為，復(fù)試前考生與導(dǎo)師最應(yīng)該有聯(lián)系就是多翻閱他們發(fā)表的論文，了解的最新研究的領(lǐng)域，這才是真正會(huì)幫到你的'才能，在考場(chǎng)上我們只能靠自己!
20xx考研復(fù)試其實(shí)沒(méi)有大家想象的那么可怕，很多院校由于時(shí)間緊迫面試的頻率非常大，考生往往說(shuō)不上幾句話就下臺(tái)了。因此，你們不用給自己增加太多壓力，給自己一個(gè)微笑，記住，走上考場(chǎng)就別慫!都教授預(yù)祝所有20xx考研人金榜題名，夢(mèng)想成真。
一、基礎(chǔ)詞匯
詞匯的學(xué)習(xí)，首先我們要有一本自己喜歡的詞匯手冊(cè)。它是老師及時(shí)更新的精華，能夠高效的幫助大家記憶詞匯。同時(shí)還會(huì)教會(huì)大家考研英語(yǔ)詞匯速記的方法，通過(guò)視頻課程的學(xué)習(xí)，我們能夠很會(huì)的掌握這種學(xué)習(xí)方法，從而掌握大量的英文單詞。我們大家都知道考研英語(yǔ)中，需要大家大量的詞匯量，而考研的時(shí)間又特別緊，正所謂時(shí)間緊，任務(wù)重，所以考研詞匯的記憶方法很重要，他能夠在我們的學(xué)習(xí)方法中起到事半功倍的效果。
二、完型填空
好多考過(guò)研的人都說(shuō)，完形填空特別難，好多人也因此放棄了完形填空，但是我想說(shuō)，我們不能這么輕易的放棄，要想比別人考得好一點(diǎn)，考上211或者985，任何一個(gè)題型我們都不能放棄，尤其是這種大家都認(rèn)為比較難的題型，從近年考研完型詞匯考點(diǎn)來(lái)看考研詞匯舊題在備考中的出現(xiàn)頻率在增加。我為大家總結(jié)了考研完型填空十大錦囊妙計(jì)：
一、解題前一定要先預(yù)讀全文，判斷出文章大意，在腦海中留有清晰印象——文章中心主線對(duì)于解題常常作用不菲。
二、由于空格較多造成句子結(jié)構(gòu)支離破碎令人費(fèi)解，可以將選項(xiàng)詞性帶入，先判斷所在句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)再選詞填空(被動(dòng)語(yǔ)態(tài)有時(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)會(huì)更易理解)。
三、如在長(zhǎng)句中出現(xiàn)較多空格，應(yīng)首先試圖提取句子主干，再逐步細(xì)化句子結(jié)構(gòu);可以顛倒順序解題。
四、出現(xiàn)極其相似的選項(xiàng)必然是誤導(dǎo)考生步入誤區(qū)，應(yīng)果斷跳出慣性思維，馬上轉(zhuǎn)換思路進(jìn)行思考。
五、有時(shí)將空格附近的成分譯成中文會(huì)有助于理解，若發(fā)現(xiàn)不符合中文習(xí)慣，可嘗試轉(zhuǎn)換詞性看搭配。
六、若實(shí)在看不懂句子，可嘗試在空格中填入能夠最好地符合上下文語(yǔ)境的詞，亦可果斷排除與上下文語(yǔ)境明顯無(wú)關(guān)的詞。
七、若文章中出現(xiàn)較多時(shí)間詞，應(yīng)考慮運(yùn)用時(shí)間線索解題。
八、若空格出現(xiàn)在總述句中且附近無(wú)足夠線索，先跳過(guò)往后看分述句，必可從中歸納得出線索。
九、無(wú)法利用邏輯關(guān)系解題時(shí)要特別關(guān)注空格附近的線索(動(dòng)賓搭配、主謂搭配、定語(yǔ)及其修飾成分搭配等等)。
十、永遠(yuǎn)牢記;考研英語(yǔ)完型填空不傾向于選擇難詞。最后我們要傲視群雄，只有這樣我們才有信心徹底征服完形填空。
三、閱讀理解
閱讀理解的學(xué)習(xí)，閱讀理解在考研的整張?jiān)嚲碇姓嫉姆种当戎刈畲�，有的老師曾�?jīng)調(diào)侃的說(shuō)，得閱讀者，得天下;所以更加凸顯出閱讀的重要性，所以我們要向英語(yǔ)考個(gè)好成績(jī)，必須攻克英語(yǔ)的閱讀理解。要想攻克考研英語(yǔ)，首先有一個(gè)一石多鳥(niǎo)的好方法，背誦文章對(duì)于考研英語(yǔ)的復(fù)習(xí)有重要的意義在考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，很多同學(xué)也包括我本人在內(nèi)往往會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：?jiǎn)渭儽硢卧~效果很差，按照有例句的詞匯書(shū)背單詞，效果似乎會(huì)好一點(diǎn)。但由于例句之間的關(guān)聯(lián)性很低，很容易忘掉。很多同學(xué)都承認(rèn)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中記憶單詞時(shí)一種很有效的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)檫@樣不僅可以加深記憶的印象，而且可以掌握單詞的用法。我就有過(guò)這樣的經(jīng)歷，背單詞的時(shí)候，明明感覺(jué)自己記住了，在做題的時(shí)候也看到單詞也很面熟，但是就是想不起怎么翻譯。其實(shí)這是因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)只是記住了單詞，但是不知道他的語(yǔ)言環(huán)境，但似乎很難找到這樣的語(yǔ)言環(huán)境。實(shí)際上，這樣的語(yǔ)言環(huán)境就在我們伸手可及，那就是歷年真題中的文章。在真題的文章中出現(xiàn)的詞匯，往往是最重要的大綱詞匯，并且你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多大綱詞匯，在真題中反復(fù)出現(xiàn)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，考研英語(yǔ)閱讀四十篇文章涵蓋了大多數(shù)大綱上的難詞。這就等于把大綱上最重要的詞匯及其例句放在了一個(gè)個(gè)具有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系的例句中。認(rèn)真把這些文章弄得滾瓜爛熟，大綱上最核心的單詞的用法自然不在話下。而背誦40篇考研真題中的文章，就成了掌握大綱核心詞匯的一個(gè)絕佳途徑。這也是我對(duì)大家的一個(gè)小小的建議。 我一直都認(rèn)為背誦是最古老，也是最有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法。背誦可以幫助我們?cè)黾訉?duì)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的熟練程度，提高接受信息的速度(在考研英語(yǔ)中，顯然就是閱讀速度);背誦可以幫助我們積累語(yǔ)言素材(詞匯和句式)，提高寫(xiě)作的基本功，培養(yǎng)正確的寫(xiě)作思路，全面拓展自己的知識(shí)范圍。俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟�！痹囅耄绻覀兡茉诳紙�(chǎng)上寫(xiě)出來(lái)一篇具有考研閱讀文章風(fēng)格的作文來(lái)，改卷老師會(huì)多么的驚喜!他或她沒(méi)有理由不給你作文打一個(gè)高分!
除此之外，背誦還可以幫助學(xué)習(xí)者加深對(duì)文章的理解，提高閱讀能力，鍛煉邏輯思維能力。有則外國(guó)諺語(yǔ)說(shuō)過(guò)：“能背誦多少書(shū)籍，就能獲得多少知識(shí)�！笨梢�(jiàn)，背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提升中一個(gè)重要的途徑。也是考研閱讀能力提高的一個(gè)好方法。
對(duì)于翻譯來(lái)說(shuō)，我覺(jué)著我們要把歷年的真題好好看看，掌握命題的規(guī)律。多讀一些文章。
四、新題型
最后我們來(lái)談一下新題型，從考研英語(yǔ)大綱來(lái)看，新題型部分的命題要求和備選題型沒(méi)有任何變化。教育部考試中心統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來(lái)看，大多數(shù)題目都由明顯的線索，把握這些線索并不困難，我們可以把這些線索分為三類(lèi)：
第一類(lèi)：詞匯線索。這是解此類(lèi)題目中最常見(jiàn)、最簡(jiǎn)單的線索，一般在空格前后一到兩句中尋找和選項(xiàng)的首末句尋找。
第二類(lèi)：邏輯關(guān)系線索。一般在空格前后一到兩句話和選項(xiàng)的首末句之間的邏輯關(guān)系做題，一般具有明顯的邏輯關(guān)系詞。
第三類(lèi)：文章結(jié)構(gòu)線索，主要是指文章的總體結(jié)構(gòu)和各段落之間的銜接關(guān)系。�？嫉奈恼陆Y(jié)構(gòu)有：1.問(wèn)題解決型2.現(xiàn)象解釋型3.觀點(diǎn)說(shuō)明型4.新老觀點(diǎn)對(duì)比型進(jìn)行對(duì)比。
以上線索的尋找，并不很難掌握，除了上述線索外，大家要注意篇章中語(yǔ)義的關(guān)聯(lián)即篇章的連貫性是第一位的，它取決于各句所表達(dá)的概念或命題之間以及這些概念和命題與整個(gè)篇章的主題之間在語(yǔ)義邏輯上的聯(lián)系。注意部分題目可能出現(xiàn)銜接線索很完美，但是語(yǔ)義不連貫甚至互相矛盾，這是命制錯(cuò)誤選項(xiàng)的一種重要方法，也是我們做題時(shí)的陷阱。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
以教材和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，切實(shí)抓好系統(tǒng)復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能兩手抓，既要面向全體學(xué)生，使好、中、差不同層次的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)方法
�。ㄒ唬M向復(fù)習(xí)法
以課本單元為單位，把握課文內(nèi)容及思想內(nèi)容；要求背誦語(yǔ)段人人過(guò)關(guān)；識(shí)記生字，特別是對(duì)形近字、多音字、一字多義的復(fù)習(xí)。
�。ǘ┛v向復(fù)習(xí)法
1.根據(jù)題型將知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類(lèi)概括。
2．閱讀訓(xùn)練：重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上，以加強(qiáng)、提升學(xué)生的閱讀能力。
3．習(xí)作訓(xùn)練：賞優(yōu)秀習(xí)作，讀自己習(xí)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平。
三、復(fù)習(xí)題型
1．漢語(yǔ)拼音。
�、艑W(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規(guī)則；
�、剖炀氄莆湛雌匆魧�(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子；
⑶掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。
2．字詞：
掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)；
�、胚x字填空；
⑵改正錯(cuò)別字；
⑶選擇帶點(diǎn)字的正確字義；
�、劝匆蟛樽值涞龋�
�、裳a(bǔ)足詞語(yǔ)；
�、试~語(yǔ)搭配
�、四馨匆髮�(xiě)詞語(yǔ)；
�、陶_區(qū)分多音字、同音字、形近字，并能組成詞語(yǔ)；
⑼并根據(jù)詞語(yǔ)寫(xiě)近義詞、反義詞。
3．句子：
⑴運(yùn)用常用詞語(yǔ)造句；
�、茖W(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子；
�、前匆笳浽~句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
⑷按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；
�、赡瑢�(xiě)；
�、誓芸s寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)句子；
�、四苓\(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句；
⑻能辨別比喻、排比、擬人等修辭的方法。
4．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
5．段篇：
除了掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固，還應(yīng)閱讀短文回答問(wèn)題訓(xùn)練：
⑴讀懂給定的短文，能短文抓住中心句，說(shuō)出有幾個(gè)自然段。
⑵聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)--更多語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃]
�、前匆笳页鱿嚓P(guān)的詞句、回答問(wèn)題；
�、壤砬逭n文的敘述順序；
�、深I(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；
�、世斫狻⒆プ≌n文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；
�、藢W(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；
�、搪�(lián)系生活實(shí)際談感受等。
6．口語(yǔ)交際：
根據(jù)給定的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，語(yǔ)句通順得體，提高口語(yǔ)交際水平。
7．習(xí)作：理解習(xí)作要求，并寫(xiě)出內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順、連貫的作文。
�、拍阆矚g哪兒，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。（抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用好詞好句。）
�、茖�(xiě)一封信（格式正確，寫(xiě)出自己的心里話和令自己感動(dòng)令自己感動(dòng)的事。）
�、菍�(xiě)自己的愛(ài)好、經(jīng)歷和體會(huì)。（把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、過(guò)程及及結(jié)果寫(xiě)清楚。）
�、染帉�(xiě)一個(gè)綠色的.故事。（展開(kāi)想象，言之有物，言之有理。）
⑸編寫(xiě)一個(gè)屬于自己的“漂流瓶”的故事。（把時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程及結(jié)果寫(xiě)清楚。）
⑹通過(guò)敘事來(lái)寫(xiě)人（把時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程寫(xiě)清楚，注意語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)。）
四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
1、詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。
2、各種句式的變換。
3、閱讀理解和作文。
五、復(fù)習(xí)措施
�。�1）根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，選擇靈活多樣的復(fù)習(xí)方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批，比同桌等，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
（2）采用優(yōu)幫差，小組賽，加強(qiáng)合作意識(shí)，提高督促能力。
�。�3）耐心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)困生，做到多提問(wèn)，多檢查督促，多給展示的機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
�。�4）緊扣教材，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，突出知識(shí)點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐和不同類(lèi)型的習(xí)作指導(dǎo)。
�。�5）加強(qiáng)檢查的力度，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)和班干部的作用，同時(shí)教師要及時(shí)進(jìn)行抽查，力求重點(diǎn)知識(shí)人人過(guò)關(guān)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
行百里者半九十，備考進(jìn)入沖刺階段，也是最重要的環(huán)節(jié)。最重要的是臨危不懼，我們要在"戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人"。"戰(zhàn)略"上大家要有信心，辛苦備考這么長(zhǎng)時(shí)間，一定會(huì)有一個(gè)好結(jié)果。但是"戰(zhàn)術(shù)"上不能掉以輕心，要做好最后的準(zhǔn)備，利用好最后30天。
整體來(lái)看，漢碩沖刺階段的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以達(dá)到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)中要有時(shí)間保證，雖然最后階段大家可能會(huì)在政治復(fù)習(xí)上花費(fèi)很多時(shí)間，但這也不能沖抵復(fù)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的時(shí)間。
最后30天的復(fù)習(xí)要回歸到教材和真題，可以將知識(shí)點(diǎn)謄抄在紙上，檢驗(yàn)自己能否脫離書(shū)稿順利復(fù)述出知識(shí)點(diǎn)包含的內(nèi)容。如果已經(jīng)做過(guò)真題，最后30天可以再做一遍，檢驗(yàn)自己是否有提高。一般來(lái)說(shuō)，近三年的真題最能體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校的考察重點(diǎn)和難度水平，應(yīng)該仔細(xì)研究，再針對(duì)自己易錯(cuò)的題型或知識(shí)點(diǎn)著重練習(xí)。值得注意的是，同一院校三年內(nèi)不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的題目，但有些學(xué)校會(huì)復(fù)考多年前曾考過(guò)的題目，因此也可以適當(dāng)研究3~10年的歷年真題。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)】
現(xiàn)代漢語(yǔ)部分
一、語(yǔ)音部分重點(diǎn)知識(shí)
1.語(yǔ)音的性質(zhì)，包括物理屬性、生理屬性、社會(huì)屬性。
2.聲母的發(fā)音部位及發(fā)音方法。
3.現(xiàn)代漢語(yǔ)有22個(gè)輔音，21個(gè)聲母。
4.牢記元音的.舌位唇形圖。
5.元音的發(fā)音描寫(xiě)。
6.四呼。
7.聲調(diào)及輕聲。
8.拼音的方法和拼音要注意的問(wèn)題。普通話的聲韻拼合規(guī)律。
9.普通話中的音變現(xiàn)象：變調(diào)，輕聲，兒化和"啊"的音變。
10.音位與因素的關(guān)系，音位與非音質(zhì)音位，音位變體，歸納音位應(yīng)遵守的原則。
二、文字部分
1.筆順是考查的重點(diǎn)，尤其是筆順容易出錯(cuò)的字。如：萬(wàn)、乃、每、丹、火、必、凹、凸、丑等。
2.六書(shū)也是考試中經(jīng)常出現(xiàn)的，如判斷一個(gè)字的造字法。
三、詞匯部分
1.語(yǔ)素與詞根、詞綴的關(guān)系圖示。(見(jiàn)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》218頁(yè))
2.語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)的區(qū)別方法。
3.單純?cè)~和合成詞的概念和區(qū)分。
4.同音詞和一詞多義。
5.語(yǔ)義和語(yǔ)境的關(guān)系。
6.基本詞匯與一般詞匯。
7.熟語(yǔ)，包括成語(yǔ)、慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ)。
8.詞匯的發(fā)展變化。新詞的產(chǎn)生、舊詞的消失和變化、詞義的演變。
9.考試中必有同義詞辨析，要掌握辨析同義詞(尤其是虛詞)的方法�？梢詤⒖础冬F(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》。
四、語(yǔ)法部分
1.虛詞是重點(diǎn)。
2.能夠辨別詞語(yǔ)的兼類(lèi)。
3.能夠區(qū)分不同類(lèi)型的短語(yǔ)。
4.掌握句法成分劃分的方法。
5.常用句式："把"字句、"被"字句、連謂句、兼語(yǔ)句、雙賓語(yǔ)句、存現(xiàn)句和比較句。
6.句類(lèi)：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。
7.復(fù)句的類(lèi)型。記住每種復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞。
五、修辭部分
1、辭格，明白每種辭格的含義并記住例句
2.比喻和比擬的區(qū)別
語(yǔ)言學(xué)部分
1.語(yǔ)言和言語(yǔ)的關(guān)系。
2.語(yǔ)言和思維的關(guān)系。
3.語(yǔ)言的組合關(guān)系、聚合關(guān)系。(重點(diǎn)掌握，并且會(huì)舉例說(shuō)明)
4.音素的作用。
5.國(guó)際音標(biāo)。(制定使用時(shí)間)
6.語(yǔ)音四要素。(語(yǔ)音部分與《現(xiàn)代漢語(yǔ)》有重疊，可以結(jié)合看)
7.音位中的對(duì)立與互補(bǔ)。(重點(diǎn)掌握)
8.語(yǔ)流音變。同化、異化、弱化、脫落。(要會(huì)舉例)
9.孤立語(yǔ)、屈折語(yǔ)的特征。
10.語(yǔ)法范疇的說(shuō)明。(重點(diǎn)掌握)
11.絕對(duì)反義詞和相對(duì)反義詞的區(qū)別。
12.語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)。(重點(diǎn)掌握)
13.社會(huì)方言、地域方言、親屬語(yǔ)言、共同語(yǔ)。
14.語(yǔ)言的接觸。漢語(yǔ)借詞五種基本的形式。
15.語(yǔ)音演變的特點(diǎn)。
16.詞義演變的特點(diǎn)。
17.詞匯發(fā)展的主要表現(xiàn)。(重點(diǎn)掌握)
18.派生義產(chǎn)生的兩種方式。
古代漢語(yǔ)部分
1.字和詞的古今異義
2.古代漢語(yǔ)中特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象(如兼語(yǔ)句、詞性活用、倒裝等)
3.繁簡(jiǎn)字，可參看王力版《古代漢語(yǔ)》書(shū)后附錄。
4.通假字
古代漢語(yǔ)部分最后30天的復(fù)習(xí)可以以做題為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。
文化部分
《中國(guó)文化要略》，主要靠背誦，沒(méi)有固定的考點(diǎn)。最好將書(shū)本內(nèi)容背熟，然后做題，通過(guò)做題查漏補(bǔ)缺，不斷地記知識(shí)點(diǎn)�？梢愿鶕�(jù)歷年真題考點(diǎn)和新東方在線老師畫(huà)的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
跨文化交際
《跨文化交際》這本書(shū)理解起來(lái)難度并不大，主要內(nèi)容要背熟，關(guān)鍵是應(yīng)用。要將這本書(shū)的目錄牢記在心，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是清晰的，這樣在考試時(shí)可以迅速準(zhǔn)確的抓住重點(diǎn)�？荚囍卸嘁园咐治龅男问匠霈F(xiàn)，要將理論與實(shí)踐相結(jié)合。
語(yǔ)言交際vs非語(yǔ)言交際、社會(huì)交往、人際關(guān)系
如：非語(yǔ)言交際在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。
《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》
一定要多看幾遍教材，難點(diǎn)是心理學(xué)和教學(xué)法。
1.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)和教育學(xué)基礎(chǔ)。
2.對(duì)外漢語(yǔ)的心理學(xué)基礎(chǔ)。
語(yǔ)言的生理-心理基礎(chǔ)
記憶與第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)
心理學(xué)的發(fā)展與第二語(yǔ)言教學(xué)
3.對(duì)外漢語(yǔ)文化學(xué)基礎(chǔ)
4.語(yǔ)言習(xí)得理論。(重點(diǎn))熟記各個(gè)語(yǔ)言流派的理論及代表人物。
5.第二語(yǔ)言習(xí)得研究。
熟記六大假說(shuō)名稱(chēng)、基本內(nèi)容以及代表人物。
習(xí)得過(guò)程研究、學(xué)習(xí)者個(gè)體因素和語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。
6.教學(xué)法主要流派與發(fā)展趨向。認(rèn)知派與經(jīng)驗(yàn)派教學(xué)法，人本派與功能派教學(xué)法。
7.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)目的與課程設(shè)計(jì)
8.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本教學(xué)原則
9.對(duì)外漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)與選用
10.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程與課堂教學(xué)
教育學(xué)、心理學(xué)部分
最后30天的復(fù)習(xí)可以將《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)引論》一書(shū)中涉及到的教育學(xué)、心理學(xué)內(nèi)容作為重點(diǎn)來(lái)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)以學(xué)派、假說(shuō)、代表人物、案例為主，不必死背概念。
最后，希望大家堅(jiān)持到底，加油!
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