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      2. 國(guó)培計(jì)劃

        時(shí)間:2023-06-29 15:01:41 計(jì)劃 我要投稿

        精選國(guó)培計(jì)劃集錦十篇

          光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧!讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編為大家整理的國(guó)培計(jì)劃10篇,歡迎閱讀與收藏。

        精選國(guó)培計(jì)劃集錦十篇

        國(guó)培計(jì)劃 篇1

          作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師,有幸參加“國(guó)陪”計(jì)劃——農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn),我非常感動(dòng),在此首先感謝盛市、縣各級(jí)的領(lǐng)導(dǎo),感謝他們給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我有機(jī)會(huì)接觸、了解教育教學(xué)的最新理念和發(fā)展動(dòng)態(tài)。感謝貴州師大的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲覀儗W(xué)員提供各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)和后勤保障,使我們能放心的安心的學(xué)習(xí)。感謝給我們上課的各位專(zhuān)家教授和跟崗教師,他們高尚的人格、淵博知識(shí)、精彩的演講、高超的技能、獨(dú)到的見(jiàn)解、令人折服。和以往的培訓(xùn)相比,雖然此次培訓(xùn)時(shí)間較長(zhǎng),任務(wù)較重,但卻沒(méi)有一點(diǎn)倦怠的心理,總是在一種催人奮進(jìn)激情中完成各項(xiàng)工作?偟膩(lái)說(shuō)使我受益匪淺:視野開(kāi)闊了、理念更新了,能力提升了,方向明確了。思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。更主要的是對(duì)新課程又有了新認(rèn)識(shí),體會(huì)到了一些教育教學(xué)的真諦。

          一、主要收獲

          學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,但又是充實(shí)而快樂(lè)的,我的確在享受“學(xué)習(xí)”這種樂(lè)趣。聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,與專(zhuān)家教授近距離的對(duì)話(huà),與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí),在教學(xué)理念、心理學(xué)知識(shí)、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等方面都得到較多收獲。

          (一)初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念更具人文性

          初中化學(xué)課程既要幫助學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用,從化學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、生活等方面的有關(guān)問(wèn)題,了解化學(xué)制品對(duì)人類(lèi)生活的影響,懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的方法合理開(kāi)發(fā)利用資源,治理環(huán)境污染,又要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感,讓學(xué)生在面對(duì)化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí),能夠做出更理性、更科學(xué)的決策。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)更具人文性,從人的可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展去編制義務(wù)教育階段化學(xué)課程。

          1、科學(xué)素養(yǎng)理念。

          初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)貫穿始終。具體這就是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。其中知識(shí)與技能是載體,過(guò)程與方法是核心,情感態(tài)度價(jià)值觀是結(jié)果。為此要求新課程目標(biāo)要體現(xiàn)人文性,內(nèi)容上要體現(xiàn)社會(huì)性,教學(xué)上體現(xiàn)體驗(yàn)性,讓學(xué)生在體驗(yàn)探究的活動(dòng)過(guò)程掌握方法,形成知識(shí)與技能,形成良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)

          2、探究意識(shí)。

          初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,要激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生了解科學(xué)探究性的基本過(guò)程與方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的能力,使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,掌握包括提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素。并通過(guò)親身經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情,增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感,理解科學(xué)本質(zhì),學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,初步形成科學(xué)探究的能力。

          (二)弄清了新課堂的本質(zhì)和教學(xué)中的切入點(diǎn),改變了教學(xué)中陳舊的觀點(diǎn)

          第一,課堂教學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生為主體,師生雙向活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展平等對(duì)話(huà)、交流、勾通活動(dòng),實(shí)現(xiàn)師生的教和學(xué)的相長(zhǎng)。改革教師表演為主的單向流程教學(xué)模式,創(chuàng)建學(xué)生全面參與的多種教學(xué)模式。

          第二,創(chuàng)造性設(shè)置課堂教學(xué)情景。從生活經(jīng)驗(yàn),生產(chǎn)實(shí)際,原有知識(shí)質(zhì)疑,出乎意料的實(shí)驗(yàn),化學(xué)史,熱點(diǎn)新聞,播放視頻資料等中,創(chuàng)造性在設(shè)置課堂教學(xué)情景,深動(dòng)地展示課堂教學(xué)。

          第三,注重課堂提問(wèn)的功能。課堂提問(wèn)的`功能在于啟發(fā)學(xué)生思維,訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力,活躍課堂氣氛,警示或激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此課堂提問(wèn)要從難度、梯度、密度、角度上下功夫。從判斷、原因、反問(wèn)、證明、比較、應(yīng)用等方面設(shè)置有意義的問(wèn)題。

          第四,注重引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突。營(yíng)造民主寬松的教學(xué)環(huán)境,在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,引出認(rèn)知上的沖突,從而提供質(zhì)疑,讓學(xué)生在矛盾中感知其道理,認(rèn)識(shí)真理所在,從引發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的良好思維能力。

          第五,化學(xué)用語(yǔ)要準(zhǔn)確,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),不容錯(cuò)寫(xiě)、別寫(xiě)的地方,這化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)要求。

          第六,課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與分析,初中化學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與分析要從三維目標(biāo)的的落實(shí)情況,教學(xué)方法是否從學(xué)生實(shí)際出發(fā),教學(xué)狀態(tài)是否體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方面去評(píng)價(jià)和分析。

          第七,關(guān)注差異教育,新課程理念下,沒(méi)有差生概念,而是差異學(xué)生的問(wèn)題,學(xué)習(xí)知識(shí)上的優(yōu)秀學(xué)生,可能是技能上后進(jìn)生,學(xué)習(xí)知識(shí)上后進(jìn)生,可能是技能上的優(yōu)秀生。我們應(yīng)當(dāng)面向一切學(xué)生,面向?qū)W生的一切。

          第八、課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能,就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”,作為一名教師,我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題、挫折,但我會(huì)去探索、解決,而不是躲避,因?yàn)橄M驮谇懊妫?/p>

          二、今后工作的努力方向

          這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng),我過(guò)得很充實(shí)。在今后的工作、生活中從以下幾個(gè)方面努力:

          1、不斷的學(xué)習(xí),提升自我。

          作為一個(gè)教師,要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。為此,教師在博覽群書(shū)之外,還要做有心人,通過(guò)下面兩種途徑獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn):一是向同事學(xué)習(xí),二是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是社會(huì)成員獲得的信息渠道多元化、即時(shí)化。在當(dāng)今時(shí)代,教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認(rèn)自己在某些知識(shí)和經(jīng)歷方面的欠缺,虛心向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),無(wú)論是專(zhuān)業(yè)技術(shù)還是思想意識(shí)都與時(shí)代同步。

          2、把學(xué)生放在首位。

          以學(xué)生發(fā)展為本,在化學(xué)科學(xué)教育中滲透人文教育思想,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的思想,把促使全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展以及使學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展作為教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn),把學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法的學(xué)習(xí),以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn),注意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育的同時(shí)進(jìn)行人文精神教育。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn), 聯(lián)系生活、社會(huì)實(shí)際,突出科學(xué)技術(shù)社會(huì)的觀點(diǎn),展示化學(xué)發(fā)展的最新成果。實(shí)行彈性教學(xué)設(shè)計(jì),除遵照課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)必學(xué)內(nèi)容外,還要考慮拓展性課題等內(nèi)容,供學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí),以有利于因材施教,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

          3、注重學(xué)生實(shí)際。

          充分考慮學(xué)生的發(fā)展,注重初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力,對(duì)于概念的定義不過(guò)于強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性,改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的邏輯性的傾向。加強(qiáng)學(xué)生參與力度,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)探究,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),使學(xué)科內(nèi)容與社會(huì)相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合,化學(xué)知識(shí)與化學(xué)事實(shí)相融合,并融入學(xué)習(xí)過(guò)程、方法及價(jià)值觀等,體現(xiàn)人文精神,實(shí)行彈性設(shè)計(jì),有利于因材施教和促使學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。結(jié)構(gòu)上采用單元課題式,突出主題,并具有綜合性,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),并注重改革習(xí)題,賦予其新的功能。

          4、重視學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。

          從學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題,在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于科學(xué)研究的情境,通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng),獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。

          5、加強(qiáng)反思。

          教師要利用各種機(jī)會(huì)對(duì)自己的教育、教學(xué)、科研活動(dòng)等進(jìn)行的反思。應(yīng)通過(guò)不斷地自學(xué)反思,促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),把自己的教育教學(xué)工作作為研究對(duì)象,學(xué)會(huì)反思技術(shù),進(jìn)行反思性教學(xué),并讓反思成為習(xí)慣,成為一名科研型教師。一學(xué),學(xué)習(xí)教育理論文章,以及別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);二讀,堅(jiān)持讀業(yè)務(wù)文章,讀與校本課題有關(guān)書(shū)籍,掌握最新的;三寫(xiě),寫(xiě)讀書(shū)筆記、寫(xiě)評(píng)課記錄、寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)等,教師是新課程的促進(jìn)者,在培訓(xùn)資源相對(duì)缺乏的情況下,我要以主動(dòng)的態(tài)度,反思的精神去努力學(xué)習(xí),不斷探索、提高自身素質(zhì)。

          通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對(duì)教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感,我會(huì)很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更加努力地提高自己教學(xué)理論水平和專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì),更好從事教育事業(yè)。

        國(guó)培計(jì)劃 篇2

          懷著激動(dòng)的心情,今天來(lái)到了河北師大“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班,接受了高中英語(yǔ)教師培訓(xùn),重新找到了做學(xué)生的感覺(jué)。

          培訓(xùn)從早晨8:00開(kāi)始,中午2個(gè)小時(shí)休息,下午6:00結(jié)束。雖然很累,但是受益匪淺,感慨萬(wàn)千。

          感覺(jué)此次培訓(xùn)時(shí)間安排緊湊,晚上也給學(xué)院提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)條件,住宿飲食條件良好,給我們學(xué)習(xí)提供了便利環(huán)境。

          課程設(shè)置上,有專(zhuān)家講座、小組研討還有知名中學(xué)觀摩。不僅有理論層面上的高屋建瓴,又有操作層面上的具體教學(xué)指導(dǎo)。

          每節(jié)課課前班主任點(diǎn)名,課后布置作業(yè)反思,制定了嚴(yán)格的考勤制度和管理制度,一方面反映了我們管理的計(jì)劃性,另一方面也反映了被培訓(xùn)教師的素質(zhì)和風(fēng)采。

          今天上午,河北師大劉毅瑋教授和藹可親的給我們講授了”如何提高教育的智慧“,使我們眼前一亮,她列舉了豐富多彩的教學(xué)案例,似乎我們深刻認(rèn)識(shí)到教育智慧在教育教學(xué)工作中的`重要性。許多在平時(shí)工作中困惑的問(wèn)題找到了答案。教育是智慧,教育需要胸懷,教育需要等待,只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人。聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū),我要讓自己成為一個(gè)有智慧的教師,有智慧的家長(zhǎng)。

          下午,河北師大封文波教授從青少年的生理機(jī)制剖析了高中學(xué)生的心理特點(diǎn),講課風(fēng)趣幽默,使我們更好地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)學(xué)生,教給我們?nèi)绾伟盐涨嗌倌晟戆l(fā)展規(guī)律、心理特點(diǎn);如何及早地發(fā)現(xiàn)青少年的心理問(wèn)題、及時(shí)地給予他們心里指導(dǎo),把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài),使他們身心健康地成長(zhǎng)。整個(gè)講座過(guò)程理論聯(lián)系實(shí)踐、由淺入深,使我們回味無(wú)窮。

          希望余下的20天日日有收獲、天天有感覺(jué)。

        國(guó)培計(jì)劃 篇3

          教師國(guó)培計(jì)劃結(jié)業(yè)典禮學(xué)員代表發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)員們:大家下午好!我叫呂勝保,來(lái)自桂林市柘木初級(jí)中學(xué)。今天冬雨飄飄,實(shí)時(shí)的冬雨,在飄來(lái)絲絲寒冷的同時(shí),也洗刷了多日來(lái)霧塵塵的天空,送來(lái)了清新的空氣。正是好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)霧乃發(fā)生。此刻,作為中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)思想品德研修班的學(xué)員代表在這里發(fā)言,心情無(wú)比激動(dòng),也深感榮幸。

          時(shí)光飛逝,3個(gè)月的培訓(xùn)行將結(jié)束,回顧3個(gè)月的學(xué)習(xí),緊張,充實(shí),快樂(lè)。集中培訓(xùn)階段,有幸聆聽(tīng)國(guó)內(nèi)及廣西師大各位專(zhuān)家教授的專(zhuān)題講座,每一次的講座對(duì)我們學(xué)員來(lái)說(shuō)都是一個(gè)精神和知識(shí)的文化大餐。專(zhuān)家們勤奮認(rèn)真的求實(shí)態(tài)度,扎實(shí)深厚的文化底蘊(yùn),默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,無(wú)一不值得我們學(xué)習(xí),你們用自己的行動(dòng)很好的詮釋廣西師范大學(xué)“尊師重道,敬業(yè)樂(lè)群”校訓(xùn)的深刻內(nèi)涵。這一階段,不僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升,更為重要的是教育教學(xué)理念的更新。正如蒙宇老師所說(shuō)的,老師提供的.不是技術(shù),而是思想和理念。通過(guò)學(xué)習(xí),使自己有了全新的學(xué)習(xí)觀、教材觀、學(xué)生觀、教師觀,認(rèn)識(shí)到自己與一線教學(xué)名師的差距,同時(shí)也為自己找到今后努力的方向。帶著第一階段的所學(xué)所獲,進(jìn)行基地研修和校本研修。學(xué)員和研修學(xué)校的老師共同探討研究,與基地老師進(jìn)行同課異構(gòu),并小試身手,檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

          這三個(gè)階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,給我太多的思考、感悟。這次國(guó)培是工作以來(lái)我參加過(guò)所有培訓(xùn)中最扎實(shí)、最認(rèn)真、所獲最豐碩的一次。這次國(guó)培就要結(jié)束了,但它不是終點(diǎn),而是我們學(xué)習(xí)工作一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。

          各位學(xué)員,3個(gè)月前,我們懷著憧憬,期待,帶著困惑走進(jìn)廣西師范大學(xué),3個(gè)月后,我們懷揣收獲更帶著感恩的心重聚美麗的廣西師范大學(xué),臨別之際,在這里讓我代表我們國(guó)培思想品德班所有27位學(xué)員特別感謝3個(gè)月來(lái)伴隨我們一路走來(lái),為我們付出艱辛工作和付出大量精力的班主任羅法洋老師,蒙宇老師,以及許光輝助理,也真誠(chéng)的感謝廣西師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們,感謝廣西師大馬克思主義學(xué)院的所有老師,感謝所有為我們授課的專(zhuān)家教授們,感謝所有為我們學(xué)習(xí)提供服務(wù)管理的老師和工作人員,謝謝你們!

          最后祝老師學(xué)員們,身體健康,工作順利,家庭幸福!

        國(guó)培計(jì)劃 篇4

          這學(xué)期,我有幸參加了“國(guó)培”學(xué)習(xí),有幸聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家的精彩講解,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評(píng)論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流(包括專(zhuān)家交流)等活動(dòng),讓我受益匪淺,如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,對(duì)我的大腦,也是一次全新的洗禮。

          在這一期的“國(guó)培”學(xué)習(xí)中,與老師們一起學(xué)習(xí),一起探討、交流、碰撞……我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開(kāi)朗,我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。在這二個(gè)多月的培訓(xùn)中,我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),在專(zhuān)家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下,我受益良多:

          一、參加研修帶來(lái)的收獲

          1.在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻。并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

          2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專(zhuān)家講到作文教學(xué)時(shí),我口說(shuō)我見(jiàn),我手寫(xiě)我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作困難是老師所限制了。

          3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前,在教學(xué)中,我由于教學(xué)時(shí)間緊張,對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題總是采用“大概式”的處理方式,通過(guò)這次研修,看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題的重要性。

          二、參加研修帶來(lái)的思考和啟示

          1.對(duì)于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢?通過(guò)研修,在我看來(lái),只要有敬業(yè)精神的課,只要有提高的課都均可稱(chēng)之為“好課”。2.對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱(chēng),重“教”輕“研”不稱(chēng)之為教研。反思過(guò)去的教學(xué)與思想,我要堅(jiān)持過(guò)去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),一改過(guò)去的不科學(xué)的理念和方法,盡力做好以后的教學(xué)教育工作。3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象,他們努力研修,認(rèn)真思考。我對(duì)他們非常欽佩,在他們身上我認(rèn)識(shí)到我的不足,我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。4.通過(guò)此次研修,我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念,我才能勝任教師這一角色。

          總的來(lái)說(shuō),作為語(yǔ)文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力地備課,盡力去設(shè)計(jì)好教案,在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚,我教什么,然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,不能眷戀著迷霧中“安逸”,也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(zhǎng)時(shí)間的等待雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿(mǎn)著困惑與艱辛的。語(yǔ)文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)咬文嚼字,去感悟作者表情達(dá)意,遣詞造句的功夫。體會(huì)語(yǔ)言要靠功力,要憑語(yǔ)感,憑著一種直覺(jué)。需要我們語(yǔ)文老師潛下心來(lái)研讀文本,需要我們語(yǔ)文老師提高自身的文化底蘊(yùn),需要我們語(yǔ)文老師修煉自己的`語(yǔ)言功夫。在以往的教學(xué)過(guò)程中,我從未認(rèn)真思考過(guò)“語(yǔ)文教學(xué)教什么”。今天,我第一次靜下心來(lái)認(rèn)真思考語(yǔ)文教學(xué)中“教什么”。長(zhǎng)期以來(lái),我一直認(rèn)為“怎么教”更為重要,因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于所教知識(shí)的接受程度。比如同樣一個(gè)知識(shí),分別請(qǐng)兩位老師來(lái)教,教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達(dá)到的效果必然更好,因此很少顧及語(yǔ)文教學(xué)教什么。然而語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對(duì)寬泛和模糊,我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到,所以解決“教什么”的問(wèn)題相當(dāng)重要。如果無(wú)法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容,那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,結(jié)果也可能并不樂(lè)觀或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。

          教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論是根,根扎實(shí)才能長(zhǎng)出參天大樹(shù)。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,學(xué)死、用活,棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn),要有自己的課題,自己定下一個(gè)目標(biāo)來(lái),每天為了這個(gè)目標(biāo)努力,每天都要寫(xiě)教學(xué)日記,教學(xué)要有反思,讀書(shū)要有心得。要樹(shù)立獨(dú)立思考的精神,留一點(diǎn)自己的自留地,有一點(diǎn)自己思考精神的東西,教出自己的風(fēng)格,有自己獨(dú)到的東西。要認(rèn)真讀幾本書(shū)。讀什么書(shū)?要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩(shī),再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇,從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng),在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)付自如。語(yǔ)文教師,還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識(shí)。要了解兒童心理,掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點(diǎn)很重要!毙W(xué)語(yǔ)文教學(xué)論”是一門(mén)科學(xué),具有獨(dú)特的理論體系。要熟練地掌握才好。

          “欲窮千里目,更上一層樓”!靶滤伎肌眹(guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識(shí)淵博,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬(wàn)千,羨慕不已,頓覺(jué)“山外青山樓外樓”,“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,充滿(mǎn)了孜孜以求的激情,洋溢著不斷攀登的動(dòng)力,時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

          課程學(xué)習(xí)中“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠”,對(duì)于語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō),本身就學(xué)習(xí)的收您感觸最深的內(nèi)容有是一種挑戰(zhàn),要提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到更新知識(shí)尤為重要,作為一名一線小學(xué)語(yǔ)文教師,我有哪些收獲?在這次培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到,教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的,但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師,要不斷地增加、更新自己的知識(shí),活學(xué)活用,才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

          總之,經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn),我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)想到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下,我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí),忘記了辛苦;增添了歡樂(lè),擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中,我也希望今后能參加類(lèi)似的培訓(xùn),以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望,在此次培訓(xùn)之后,能學(xué)有所用,讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更快。

        國(guó)培計(jì)劃 篇5

          我以后的教學(xué)中會(huì)充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式,在課程整合的教學(xué)模式中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生被看作知識(shí)建構(gòu)過(guò)程的積極參與者,學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動(dòng)、有目的地獲取材料來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí),教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者和咨詢(xún)者,教師的`主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化,是教學(xué)活動(dòng)中重要的一環(huán)。但,是不是就讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上瞎碰瞎撞?是不是每一個(gè)概念都要學(xué)生自己去建構(gòu)?教師的講解、傳授知識(shí)是不是都是多余的?這些問(wèn)題都是值得我們研究和探討的,在教學(xué)中教與學(xué)是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面,片面的強(qiáng)調(diào)某一方面而忽視另一方面,都將會(huì)走入另一個(gè)新的極端。

        國(guó)培計(jì)劃 篇6

          今天我的收獲很大,我意識(shí)到提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)與能力勢(shì)在必行。

          現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科課程整合的效果,取決于教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)與能力。對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)理論、媒體、手段、方法的認(rèn)識(shí)及情感態(tài)度,決定教師是否愿意、會(huì)不會(huì)、善不善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科課程進(jìn)行整合。只有教師擁有了現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí),才有進(jìn)行課程整合的意愿,才可能積極主動(dòng)的進(jìn)行課程整合。

          增強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)意識(shí),首先應(yīng)該是倡導(dǎo),通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合后所產(chǎn)生的.與傳統(tǒng)教學(xué)效果的巨大反差,引導(dǎo)教師逐步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,以全新的視野審視當(dāng)前教育技術(shù)與課程整合的大趨勢(shì),同時(shí)反思和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)方法的陳舊、教學(xué)手段的落后,以及教學(xué)模式的局限,用全新的認(rèn)識(shí)拓寬視野。其次,使教師充分認(rèn)識(shí)到提高自身現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性和緊迫性,引導(dǎo)他們自覺(jué)地學(xué)習(xí)教育技術(shù)理論和方法,學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代化教學(xué)媒體的使用和操作技能,學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn),選擇和設(shè)計(jì)各種教學(xué)軟件,不斷探索和創(chuàng)造新的教學(xué)模式。再次,各學(xué)校要為現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的實(shí)踐提供指導(dǎo)和支持,選送熱衷于課程整合的骨干教師去學(xué)習(xí)和進(jìn)修,然后以他們?cè)谡n程整合實(shí)踐中的示范、榜樣和言傳身教,去帶動(dòng)全校的課程整合活動(dòng)。

        國(guó)培計(jì)劃 篇7

          一、時(shí)間:20xx年7月13日

          二、地點(diǎn):xx高端研修教培中心

          三、主持人:何xx

          四、坊主:陳xx

          五、國(guó)培2班發(fā)言人及內(nèi)容:

          1、發(fā)言人:盧xx

          2、發(fā)言?xún)?nèi)容:

          自去年秋期參加xx市初中語(yǔ)文名師工作室(國(guó)培計(jì)劃)以來(lái),我在忙教學(xué)的同時(shí)踴躍參加工作室的各項(xiàng)活動(dòng),自我感覺(jué)獲益匪淺。

          一、坊主正氣,是我們團(tuán)隊(duì)不倒的旗幟

          我尊敬的坊主陳xx老師給我的印象是永遠(yuǎn)剛正不阿,永遠(yuǎn)精氣神,對(duì)工作永遠(yuǎn)執(zhí)著而熱情。記得去年他向我們提出了鮮明的“五個(gè)意識(shí)”,即目標(biāo)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、研修意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、成果意識(shí)。這明確了我們團(tuán)隊(duì)并非散兵游勇,大家應(yīng)在一定的規(guī)則之下銳意進(jìn)取,努力提高。

          一個(gè)好學(xué)校離不開(kāi)一個(gè)好校長(zhǎng),一個(gè)好團(tuán)隊(duì)離不開(kāi)一個(gè)好坊主。從進(jìn)入團(tuán)隊(duì)的第一天,就讓我深深感到坊主陳xx老師身正為范,我們的團(tuán)隊(duì)一定愈來(lái)愈充滿(mǎn)生機(jī)與潛力。只是因?yàn)樵诒姸噘呙媲,我底子薄,?duì)老師的殷切希望,我可能做得不好,但我一定會(huì)全力而為。

          今年4月25日晚,陳xx老師作題為《在工作坊研修中成長(zhǎng)》的講座,給我感受最深的是教學(xué)語(yǔ)文要兼容并包,竭力凸顯個(gè)性。正像陳老師講余映潮老先生堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)涿恳还?jié)課一樣,我每教一屆也堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,力求有新收獲。否則,不是停步不前么?教學(xué)中,我們不能迷失方向,在努力廣納各家之長(zhǎng)的同時(shí),我們更需要消化吸收,盡量讓自己的教學(xué)“活”出個(gè)性來(lái)。

          陳xx老師不管是上課還是講座,都能夠?yàn)槲覀冭T造典范,這種團(tuán)隊(duì)不倒的旗幟必將永遠(yuǎn)迎風(fēng)飄揚(yáng)。

          二、謙遜與實(shí)力并舉――聆聽(tīng)任運(yùn)昌教授報(bào)告所想

          去年12月28日,語(yǔ)文“達(dá)人”任運(yùn)昌教授,兩個(gè)多小時(shí)的精辟之言,震撼全場(chǎng),為我們?cè)谧?弄潮兒們指點(diǎn)了迷津。任教授為我們作了題為《語(yǔ)文教育敘事研究》的報(bào)告,他謙遜幽默,注重互動(dòng)。任教授犀利而有不乏和藹的眼神,傳遞出的是一顆顆永遠(yuǎn)晶瑩剔透的璀璨明珠。他謙遜,當(dāng)在座的“學(xué)生們”對(duì)他精彩的演講情投意合時(shí),他情不自禁地鞠躬答謝,完全不像有的“專(zhuān)家”高高在上,“不可一世”。接下來(lái),任教授以身說(shuō)法,把自己教小學(xué)時(shí)的《牽手》等作文奉獻(xiàn)給我們欣賞,讓我們體會(huì)到搞科研其實(shí)就是從教育教學(xué)的一些真實(shí)瑣事起步。

          從任教授身上,我學(xué)到了謙遜,領(lǐng)悟到了只有腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)并不斷總結(jié)才可能使自己擁有真正的實(shí)力。

          三、兼聽(tīng)則明,互助提高――聽(tīng)工作室成員講座,讓思維升華

        國(guó)培計(jì)劃 篇8

          經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力學(xué)習(xí),您在培訓(xùn)期間一定有很多感悟、收獲或想法,請(qǐng)根據(jù)要求完成一份研修總結(jié)。

          要求:

          1.請(qǐng)您先對(duì)照考核標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)考核要求,檢查您是否完成了所有考核項(xiàng);

          2.按照下面的總結(jié)模版來(lái)完成;

          3.總結(jié)要有感而發(fā),確實(shí)記錄培訓(xùn)的真實(shí)想法與感受;

          4.內(nèi)容必須原創(chuàng),如出現(xiàn)雷同,將視為不合格;

          5.研修總結(jié)字?jǐn)?shù)不少于600字。

          訓(xùn)后研修提醒:“培訓(xùn)有終點(diǎn),學(xué)習(xí)無(wú)止境”,本期項(xiàng)目雖已接近尾聲,但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項(xiàng)目結(jié)束后我們會(huì)在平臺(tái)中進(jìn)行訓(xùn)后研修活動(dòng),課程可重復(fù)學(xué)習(xí),論壇依舊開(kāi)放,專(zhuān)家會(huì)繼續(xù)在線解答您的問(wèn)題,平臺(tái)會(huì)長(zhǎng)期為您開(kāi)放,期待您繼續(xù)熱情參與!希望這里一直是您成長(zhǎng)的'網(wǎng)絡(luò)社區(qū)!希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣!

        國(guó)培計(jì)劃 篇9

        親愛(ài)的國(guó)培班同行們:

          大家好!

          時(shí)光似乎加快了它行進(jìn)的腳步。放佛就在昨天,我還在這里與大家一起探討教師的心靈修煉;而今天,還是在這里,我卻要作為教師代表,與你們分手道別。相逢的喜悅來(lái)不及細(xì)細(xì)品味,離別的傷感卻已經(jīng)油然而生。

          作為一名有著20多年教齡的教師,我經(jīng)歷了太多的師生離別。依依惜別之際,既有放飛的喜悅,又有難舍的牽掛。而今天,這種感受似乎更強(qiáng)烈,更難以言說(shuō)。

          在多次的座談會(huì)和私下交流中,無(wú)數(shù)次聽(tīng)到你們對(duì)我們?nèi)握n教師的感激和贊美,其實(shí)我們也一直期盼著能有機(jī)會(huì)向你們表達(dá)同樣的情感。

          感謝你們對(duì)我們的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)!皣(guó)培計(jì)劃”既是我們服務(wù)基礎(chǔ)教育的平臺(tái),也是對(duì)我們服務(wù)基礎(chǔ)教育能力的檢測(cè),還是我們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育的良機(jī)。我們清醒地認(rèn)識(shí)到,面對(duì)急劇變化、日新月異的教育改革和發(fā)展浪潮,我們研究、引領(lǐng)基礎(chǔ)教育的能力亟待提高。盡管我們以虔誠(chéng)的恭敬心、如履薄冰般從事國(guó)培的教學(xué)工作,其中不盡人意之處定然存在。但你們總是用極大的包容心,聚焦我們的亮點(diǎn),放大我們的優(yōu)點(diǎn),總結(jié)出我們的閃光點(diǎn),給了我們極大的鼓舞和鞭策。我深深地感受到,你們都是有教育智慧的教師,你們運(yùn)用長(zhǎng)善救失的方法,有力地促進(jìn)了我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

          感謝你們留給我們的感動(dòng)和示范。你們是一個(gè)老少同堂的班級(jí),你們中的每一個(gè)人都擁有多重角色。為人父母,為人夫妻,為人子女,為人師長(zhǎng),哪一個(gè)角色不需要牽腸掛肚般傾注和投入?!我理解你們每到周五時(shí),回家還是不回家的`徘徊,周日時(shí),返校還是不返校的猶豫,理解你們夜晚的難以入眠,理解你們對(duì)電話(huà)鈴聲的敏感和矛盾?赡銈円闳粵Q然地選擇了堅(jiān)守。

          當(dāng)每天連續(xù)7課時(shí)的高密度高強(qiáng)度的聽(tīng)課時(shí),你們堅(jiān)守在教室;當(dāng)現(xiàn)代教育技術(shù)課程學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),你們連晚上都堅(jiān)守在機(jī)房;當(dāng)周末有集體活動(dòng)時(shí),你們放棄了難得的與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì),堅(jiān)守在學(xué)校。你們這種堅(jiān)守責(zé)任、堅(jiān)守學(xué)習(xí)、堅(jiān)守教育的精神,深深地感動(dòng)著我們,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

          因?yàn)閲?guó)培,我們相聚在這里。從此我們有了一個(gè)共同的名字:師人!請(qǐng)記。寒(dāng)龍年鐘聲敲響的時(shí)候,老師們?cè)跒槟銈冏8;?dāng)你們?cè)诮逃牡缆飞吓G斬棘、勇猛精進(jìn)時(shí),有我們的老師們與你同行。再見(jiàn)了,同行們,我們一定有再見(jiàn)的時(shí)候。

          謝謝大家!

        國(guó)培計(jì)劃 篇10

          在這次國(guó)培計(jì)劃中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了必修內(nèi)容中的六大模塊,增進(jìn)了對(duì)于教育事業(yè)的理解,提高了教學(xué)工作水平。

          作為一名美術(shù)專(zhuān)職教師,我非常重視專(zhuān)業(yè)選修課程。通過(guò)課程的學(xué)習(xí),我的視野大大開(kāi)闊,更重要的是,我對(duì)于美術(shù)學(xué)科和美術(shù)教育有了更加深刻的了解。美術(shù)是一門(mén)集文學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、建筑等為一體的綜合性學(xué)科,所以上好一節(jié)美術(shù)課,對(duì)美術(shù)專(zhuān)職教師的要求也很高。

          一名優(yōu)秀的美術(shù)教師,不僅需要精湛的專(zhuān)業(yè)技藝,豐富的美術(shù)知識(shí),同時(shí)還要觸類(lèi)旁通,博聞廣記,不斷增進(jìn)自己對(duì)于生活、對(duì)于美的理解和感悟,并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給學(xué)生,教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、領(lǐng)悟美、表達(dá)美。

          所以通過(guò)國(guó)培課程的`學(xué)習(xí),我也充分感受到了差距和不足。美術(shù)作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)部分,教學(xué)方法需要靈動(dòng)創(chuàng)新,而不是簡(jiǎn)單的臨摹和涂鴉,真正達(dá)到能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力的目的,從而提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)。

          另外,觀看了這么多課程,我想談一點(diǎn)很深刻的感受,無(wú)論是美術(shù)學(xué)科或者是別的學(xué)科,無(wú)論是課程設(shè)計(jì)還是教學(xué)準(zhǔn)備,一節(jié)精彩的教學(xué)演示背后都是授課老師辛勤的努力和付出,凝聚著老師的心血,作為觀課老師都受益匪淺,那課堂上的學(xué)生所獲得的收獲更是不言而喻。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),需要每一個(gè)老師腳踏實(shí)地,用心付出,為每一個(gè)學(xué)生帶來(lái)人生的積極影響。

          所以,在今后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)努力汲取知識(shí),同時(shí)在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中,結(jié)合所學(xué)習(xí)的方法,提高自己的教學(xué)水平。

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