實(shí)用的國(guó)培計(jì)劃匯編8篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃了。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了？以下是小編精心整理的國(guó)培計(jì)劃8篇，希望能夠幫助到大家。
國(guó)培計(jì)劃 篇1
能參加20xx國(guó)培網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我深感榮幸。能面對(duì)面聽(tīng)專(zhuān)家講課，并參與互動(dòng)交流，真的是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但我認(rèn)為的是肩負(fù)著一種神圣 的責(zé)任和使命。對(duì)于這次培訓(xùn)，我將全力以赴，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探求，全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作 用。為了更好地學(xué)習(xí)，我制定出了一套自己的具體研修計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)專(zhuān)家教授的引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變思想，不斷更新教育觀念，促使自己專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、研修目標(biāo)
1、通過(guò)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識(shí)。
2、深化對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)的理解。
3、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于提高小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性。
4、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教育教學(xué)研究能力。
三、研修措施
1、認(rèn)真聽(tīng)專(zhuān)家的講座，觀看課堂實(shí)錄，學(xué)習(xí)課程知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念學(xué)習(xí)專(zhuān)家們的先進(jìn)理念。
結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，把學(xué)到的知識(shí)逐步內(nèi)化為自己的東西，
3、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念的教師請(qǐng)教。不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動(dòng)：
專(zhuān)家教授引領(lǐng)、主題探討、實(shí)地教育考察、自主合作探究、網(wǎng)絡(luò)交流等。積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，在交流中提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識(shí)，并做好讀書(shū)筆記。
通這次國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我感觸很深。真真認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”，簡(jiǎn)而言之，就是人的.一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。作為跨時(shí)代的教師，這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。我想一個(gè)當(dāng)今的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習(xí)，作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)教育，當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我更應(yīng)該積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去增長(zhǎng)知識(shí)，充分利用這些知識(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，通過(guò)這次“國(guó)培”研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會(huì)有許許多多的收獲，會(huì)為我以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
國(guó)培計(jì)劃 篇2
喜歡習(xí)慣性地坐在電腦桌前，每天穿梭在“國(guó)培”的各項(xiàng)學(xué)習(xí)之中，百無(wú)聊奈的暑假生活變得豐富多彩起來(lái)。共享著同行們?cè)诮逃虒W(xué)（此文來(lái)自）中的喜怒哀樂(lè)；傾聽(tīng)著專(zhuān)家們?cè)诠ぷ髦械膫ゴ蟆皠?chuàng)舉”；觀摩著名師們的完美“演出”；嚼咀著輔導(dǎo)老師的用心點(diǎn)評(píng)。在觀摩學(xué)習(xí)中收獲；在互動(dòng)交流中解惑；在總結(jié)反思中成長(zhǎng)，一切都是那么地精彩絕倫！
我沉醉其中，被同行的風(fēng)采非凡所沉醉；我折服其中，被專(zhuān)家們的精辟見(jiàn)解所折服；我感動(dòng)其中，被指導(dǎo)老師的不辭辛苦和公平、公正所感動(dòng)。
我想說(shuō)：“國(guó)培”，你是一盞明燈，為我在教育事業(yè)的'起跑線上照亮前行的道路；“國(guó)培”，你是一把金鑰匙，為我今后的教學(xué)生涯開(kāi)啟了理想之門(mén)；“國(guó)培”，你是一眼清泉，在這個(gè)炎熱的夏天帶給我清涼，解我干渴。“國(guó)培”，是你豐富我的人生，充實(shí)我的內(nèi)心。這個(gè)暑假，有你——“國(guó)培”一路相伴，感覺(jué)真好！
感謝國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視，更感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我一個(gè)“充電”的好機(jī)會(huì)。我絕不會(huì)辜負(fù)你們對(duì)我的期望，一定讓自己“從量的積累到“質(zhì)”的飛躍”。
國(guó)培計(jì)劃 篇3
11月8日星期一晴
從數(shù)學(xué)視角認(rèn)識(shí)初中數(shù)學(xué)新課程早幾天就聞聽(tīng)王尚志老師其名，可究竟是什么傳奇性的人物，今天才得以見(jiàn)識(shí)。已經(jīng)六十五歲高齡的他精神矍鑠，整整一天的講座沒(méi)有坐一下，不停地在黑板上板書(shū)，足以可見(jiàn)，他對(duì)數(shù)學(xué)追求的熱情。王教授從認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的三個(gè)基點(diǎn)出發(fā)，告訴我們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)新課程變化的三個(gè)基本視角即數(shù)學(xué)視角、教育視角、學(xué)生視角，重點(diǎn)談了初中新課程目標(biāo)中的結(jié)構(gòu)中的數(shù)與代數(shù)。
他主要從兩方面談起：
一、數(shù)、字母與運(yùn)算——運(yùn)算對(duì)象認(rèn)識(shí)——運(yùn)算背景認(rèn)識(shí)——運(yùn)算法則——運(yùn)算應(yīng)用在教學(xué)中出現(xiàn)的我們所疑惑的問(wèn)題，王教授親自在黑板上板演，一一證明，我們心中的疑惑終于解開(kāi)。從運(yùn)算的規(guī)則上提醒我們要注意運(yùn)算法則、順序、等式、不等式運(yùn)算的基本性質(zhì)，同時(shí)將為什么要運(yùn)用這些運(yùn)算律這個(gè)問(wèn)題拋給我們，接著在用字母表示數(shù)上，引入了二次方程中的配方法。我們?cè)谑谡n中間第一次遇到配方法時(shí)，重點(diǎn)講了一下，以后遇到此類(lèi)問(wèn)題，我們只是以一句簡(jiǎn)單的：“我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)講過(guò)了，大家下去自己體會(huì)吧！”也許就是這樣一句普通的一句話，讓我們的學(xué)生在配方法前面望而卻步，一錯(cuò)再錯(cuò)，而此時(shí)，我們作為老師總是說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你怎么還錯(cuò)�。 蓖踅淌诟嬖V我們配方法要不斷重復(fù)地講，每用到時(shí)就要從頭再來(lái)，要容忍學(xué)生犯錯(cuò)！
二、符號(hào)、字母、模型王教授在算術(shù)到代數(shù)中向我們提出了幾個(gè)需要我們關(guān)注的問(wèn)題①什么叫算術(shù)代數(shù)？②各種方法的價(jià)值③算術(shù)與代數(shù)的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)④不要認(rèn)為算術(shù)方法就可以拋棄⑤要關(guān)注學(xué)生從算術(shù)到代數(shù)的過(guò)渡過(guò)程？不是單純的理論講述，他以一個(gè)具體的情景問(wèn)題出發(fā)，從問(wèn)題的答案中啟示我們無(wú)論是算術(shù)還是方程，不要一味地去強(qiáng)求學(xué)生，每一種方法的背后都隱藏著數(shù)學(xué)思想的滲透，如窮舉法聯(lián)想到分類(lèi)討論思想等。在模型的.認(rèn)識(shí)與確定中對(duì)我們提出了幾點(diǎn)要求：①“學(xué)習(xí)方程”不等于“求解方程”。②通性解法③不要過(guò)分求“快”④教書(shū)不是顯示自己，應(yīng)該站在學(xué)生的角度上。在函數(shù)中他向我們提出了幾個(gè)問(wèn)題：①分析方程和函數(shù)的最主要的差別在哪？②每一個(gè)具體的函數(shù)讓學(xué)生記住五個(gè)“背景故事”。③直角坐標(biāo)系的作用④函數(shù)和其它數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。
聽(tīng)完王教授的報(bào)告，一個(gè)感覺(jué)，不向以往那樣一味地追求教育理論，而是從數(shù)學(xué)的各個(gè)角度向我們展示了中學(xué)數(shù)學(xué)中所存在和關(guān)注的問(wèn)題。他從具體的實(shí)例出發(fā)，一步步演算，直到達(dá)到問(wèn)題的答案：不停地拋出問(wèn)題和我們互動(dòng)，啟發(fā)我們?nèi)ニ伎�；一個(gè)個(gè)建議，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中無(wú)后顧之憂(yōu)；一個(gè)個(gè)為完成的疑問(wèn)，讓我們不斷發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量去解決，真正地體現(xiàn)數(shù)學(xué)研究對(duì)我們的幫助�？偟膩�(lái)說(shuō)，他今天講的可以這樣概括：1、要站在高角度、多角度的視角認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)2、國(guó)家對(duì)教育很重視，要關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)、創(chuàng)新意識(shí)3、我們對(duì)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)4、數(shù)學(xué)里那些東西重要。
國(guó)培計(jì)劃 篇4
我即將去南師大參加初中語(yǔ)文短期培訓(xùn)，這必將能有效改變我的教學(xué)理念，提升教學(xué)技能，為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，確實(shí)讓自己學(xué)有所得，特制定一套自我研修計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)專(zhuān) 家教授的引領(lǐng)和學(xué)員的互動(dòng)，快速更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標(biāo)
1、通過(guò)培訓(xùn)，更新教育理念，進(jìn)一步提高自己對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)培訓(xùn)，提高自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，打造高效課堂。
2、通過(guò)培訓(xùn)，改變教學(xué)方法，由先教后練到先學(xué)后教。
3，通過(guò)培訓(xùn)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮他們的主體作用。
3、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高自己課題研究能力。
三、研修措施
1、努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。、
2、學(xué)習(xí)專(zhuān)家們的先進(jìn)理念，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，并形成自己的心得。
3、通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)方式，努力探求以學(xué)定教的教學(xué)方法，提高自身的`語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)言，博采眾長(zhǎng)，在交流中碰撞思想。
5、加強(qiáng)和學(xué)員之間的互動(dòng)交流，小組合作學(xué)習(xí)。
6、多寫(xiě)些教育研修日志，在反思中完善。
四、研修內(nèi)容
1、語(yǔ)文教學(xué)理論知識(shí)。
2、語(yǔ)文教學(xué)新課程新理念。
3、全新的語(yǔ)文教學(xué)方法。
4、研究問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)能力。
國(guó)培計(jì)劃 篇5
在當(dāng)老師之前 ，我一直以為當(dāng)美術(shù)老師會(huì)是特別輕松的，因?yàn)樵趯?shí)習(xí)的時(shí)候，經(jīng)�？吹侥莻�(gè)學(xué)校的美術(shù)老師輕松在上完兩節(jié)課就自己做自己的事去了，那時(shí)候我好羨慕他，但等到自己真正當(dāng)了美術(shù)老師后，才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名輕松的美術(shù)老師，并不是相像中那么容易的，你需要掌握的東西很東，不僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更有學(xué)生的基本情況，學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。你的一堂課即使準(zhǔn)備的再充分，如果在課堂上沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái)的話，我覺(jué)得這堂課還是一節(jié)失敗的課。
這樣的事我是遇到不少，不管我多認(rèn)真，在我上欣賞課的時(shí)候，經(jīng)常看到學(xué)生們一臉煩躁的表情，他們還一個(gè)勁地說(shuō)不看畫(huà)，要看電影，我當(dāng)時(shí)都覺(jué)得自己好失敗，每次一到上美術(shù)課，我都不太愿意去上，因?yàn)榭吹剿麄冇憛挼谋砬椋乙灿憛捝厦佬g(shù)課了，我寧愿一心一意地去上文化課。 參加了這個(gè)國(guó)培，我覺(jué)得其實(shí)美術(shù)課應(yīng)該是一門(mén)興趣性特別強(qiáng)的課，如果上好了，當(dāng)美術(shù)老師肯定會(huì)很輕松。我之前上的那么累，原因還是在于我自己沒(méi)能好好把握學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，沒(méi)有激起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和動(dòng)力。 我想，對(duì)于我這個(gè)黃毛丫頭，要應(yīng)付這些比我還高出半個(gè)頭的初中生們，我得多下點(diǎn)功夫了，得多去學(xué)習(xí)一些美術(shù)教學(xué)方面的理論知識(shí)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如果學(xué)校也能早些讓我參加國(guó)培就好了，我想自己現(xiàn)在對(duì)付學(xué)生肯定不會(huì)那才力不從心了。
國(guó)培計(jì)劃 篇6
“畢業(yè)，在鄉(xiāng)村中學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教師已近兩年，教學(xué)工作中遇不少困惑，喜逢國(guó)培，每次學(xué)習(xí)，便欣然忘歸。觀語(yǔ)文學(xué)者大家及各地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如醍醐灌頂，身心舒暢，思緒泉涌。”這是我在模塊三做的作業(yè)題目《語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思》的開(kāi)頭部分，也算是我對(duì)這次國(guó)培的初印象吧。帖被輔導(dǎo)教師設(shè)置為學(xué)員精華帖。
經(jīng)過(guò)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，不僅從縱向上讓我清楚地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)，并且橫向上也使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更加全面深刻的認(rèn)識(shí)。首先，從對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，使我從源頭上充分的認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)工作，為我設(shè)置了語(yǔ)文教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。其次，遍覽全國(guó)各地教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為今后教學(xué)工作提供了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。再次，對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定了我的課堂教學(xué)思想：課堂是思想交流的陣地，精神的舞臺(tái)。我認(rèn)為：語(yǔ)文課堂上流動(dòng)的是感情的潮水，燃燒的是精神的火把，老師應(yīng)像播撒陽(yáng)光一樣照射學(xué)生的心靈，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情積累。我的課堂是激情的課堂，學(xué)生有序的暢所欲言交流思想。再次，見(jiàn)識(shí)了不少在語(yǔ)文教學(xué)方面的學(xué)者大家，如：
在聽(tīng)北京大學(xué)中文系教授，博士生導(dǎo)師曹文軒老師的視頻，有沐浴般的感覺(jué)，沒(méi)做筆記，聽(tīng)后有種依然能復(fù)述的感覺(jué)，關(guān)于文學(xué)審美，苦難，學(xué)生應(yīng)讀什么樣的書(shū)等等，他旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，信手拈來(lái)，這就是薄發(fā)，我們還差厚積。關(guān)于《青銅葵花》我只是給學(xué)生講了三個(gè)片段，在一次開(kāi)放的作文課上，有幾個(gè)學(xué)生竟然寫(xiě)出了漂亮的《青銅葵花》續(xù)，學(xué)生對(duì)老師講故事有極大的.興趣，不然他們不可能根據(jù)簡(jiǎn)短的三個(gè)小片段寫(xiě)出那么好的文字來(lái)。另一方面也能看出學(xué)生的創(chuàng)作能力。另外還看了王榮生和錢(qián)理群老師的視頻，收獲頗豐，漸覺(jué)學(xué)科素養(yǎng)的重要。更可喜的是，經(jīng)過(guò)這次國(guó)培認(rèn)識(shí)了各地的工作在教育前線的老師們，為以后的教學(xué)工作，能夠更加充分的交流工作。
這次國(guó)培做了不少的反思，發(fā)的帖子回的帖子也不少，圍繞語(yǔ)文教學(xué)方面潛移默化的在內(nèi)心深處也形成一定的先進(jìn)思想，我想對(duì)以后的教學(xué)工作具有一定的指導(dǎo)意義。
思緒萬(wàn)千，不知從何說(shuō)起，又于何處而終，了了數(shù)語(yǔ)，以表此時(shí)所想，國(guó)培計(jì)劃個(gè)人研修總結(jié)所思，所獲。
國(guó)培計(jì)劃 篇7
為全面提升我市小學(xué)英語(yǔ)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動(dòng)全市小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，根據(jù)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)》(教師〔20xx〕13號(hào))和《XX省教育廳中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施意見(jiàn)》中的部署和要求，結(jié)合我市小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)的實(shí)際，擬定我市小學(xué)英語(yǔ)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案如下：
一、指導(dǎo)思想
以《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)》、《XX省教育廳中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神為指導(dǎo);以中國(guó)教師研修網(wǎng)、吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以教師在職校為研修基地;以遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)上研修、區(qū)域研修、校本研修為手段;以更新教師教育教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合為目標(biāo)來(lái)實(shí)施公主嶺市小學(xué)英語(yǔ)教師信息技術(shù)能力提升工程。
二、工作目標(biāo)
自20xx年起至20xx年止，按著《XX省教育廳中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施意見(jiàn)》的.要求，對(duì)我市小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，全面提升小學(xué)英語(yǔ)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，全面完成我市小學(xué)英語(yǔ)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)與測(cè)試認(rèn)證任務(wù)。本工程將利用“個(gè)人空間D教師工作坊D研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，以“應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”、“應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為主題，采用診斷測(cè)評(píng)、分段引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的研修模式，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合，切實(shí)提升參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力;并嘗試以實(shí)施本項(xiàng)目為契機(jī)，帶動(dòng)建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體。
三、參訓(xùn)對(duì)象
本次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目的參訓(xùn)對(duì)象為吉林省公主嶺市小學(xué)英語(yǔ)教師。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展三個(gè)方面。
五、實(shí)施步驟
本項(xiàng)目從20xx年9月開(kāi)始至20xx年6月結(jié)束，分三個(gè)階段進(jìn)行。
國(guó)培計(jì)劃 篇8
一、時(shí)間：20xx年7月13日
二、地點(diǎn)：xx高端研修教培中心
三、主持人：何xx
四、坊主：陳xx
五、國(guó)培2班發(fā)言人及內(nèi)容：
1、發(fā)言人：盧xx
2、發(fā)言?xún)?nèi)容：
自去年秋期參加xx市初中語(yǔ)文名師工作室（國(guó)培計(jì)劃）以來(lái)，我在忙教學(xué)的同時(shí)踴躍參加工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，自我感覺(jué)獲益匪淺。
一、坊主正氣，是我們團(tuán)隊(duì)不倒的旗幟
我尊敬的坊主陳xx老師給我的印象是永遠(yuǎn)剛正不阿，永遠(yuǎn)精氣神，對(duì)工作永遠(yuǎn)執(zhí)著而熱情。記得去年他向我們提出了鮮明的“五個(gè)意識(shí)”，即目標(biāo)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、研修意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、成果意識(shí)。這明確了我們團(tuán)隊(duì)并非散兵游勇，大家應(yīng)在一定的規(guī)則之下銳意進(jìn)取，努力提高。
一個(gè)好學(xué)校離不開(kāi)一個(gè)好校長(zhǎng)，一個(gè)好團(tuán)隊(duì)離不開(kāi)一個(gè)好坊主。從進(jìn)入團(tuán)隊(duì)的第一天，就讓我深深感到坊主陳xx老師身正為范，我們的團(tuán)隊(duì)一定愈來(lái)愈充滿(mǎn)生機(jī)與潛力。只是因?yàn)樵诒姸噘呙媲�，我底子薄，�?duì)老師的殷切希望，我可能做得不好，但我一定會(huì)全力而為。
今年4月25日晚，陳xx老師作題為《在工作坊研修中成長(zhǎng)》的講座，給我感受最深的是教學(xué)語(yǔ)文要兼容并包，竭力凸顯個(gè)性。正像陳老師講余映潮老先生堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)涿恳还?jié)課一樣，我每教一屆也堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，力求有新收獲。否則，不是停步不前么？教學(xué)中，我們不能迷失方向，在努力廣納各家之長(zhǎng)的同時(shí)，我們更需要消化吸收，盡量讓自己的教學(xué)“活”出個(gè)性來(lái)。
陳xx老師不管是上課還是講座，都能夠?yàn)槲覀冭T造典范，這種團(tuán)隊(duì)不倒的旗幟必將永遠(yuǎn)迎風(fēng)飄揚(yáng)。
二、謙遜與實(shí)力并舉――聆聽(tīng)任運(yùn)昌教授報(bào)告所想
去年12月28日，語(yǔ)文“達(dá)人”任運(yùn)昌教授，兩個(gè)多小時(shí)的精辟之言，震撼全場(chǎng)，為我們?cè)谧腵弄潮兒們指點(diǎn)了迷津。任教授為我們作了題為《語(yǔ)文教育敘事研究》的報(bào)告，他謙遜幽默，注重互動(dòng)。任教授犀利而有不乏和藹的眼神，傳遞出的是一顆顆永遠(yuǎn)晶瑩剔透的璀璨明珠。他謙遜，當(dāng)在座的“學(xué)生們”對(duì)他精彩的演講情投意合時(shí)，他情不自禁地鞠躬答謝，完全不像有的“專(zhuān)家”高高在上，“不可一世”。接下來(lái)，任教授以身說(shuō)法，把自己教小學(xué)時(shí)的《牽手》等作文奉獻(xiàn)給我們欣賞，讓我們體會(huì)到搞科研其實(shí)就是從教育教學(xué)的一些真實(shí)瑣事起步。
從任教授身上，我學(xué)到了謙遜，領(lǐng)悟到了只有腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)并不斷總結(jié)才可能使自己擁有真正的實(shí)力。
三、兼聽(tīng)則明，互助提高――聽(tīng)工作室成員講座，讓思維升華
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