初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用16篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，此時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)計(jì)劃。好的計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
第一階段課本知識(shí)掃描。
這個(gè)階段按單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。但要突出和解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于暑期補(bǔ)課時(shí)已經(jīng)復(fù)習(xí)過七年級(jí)上下冊(cè)以及八年級(jí)上冊(cè)書，因此，本次復(fù)習(xí)，我將重點(diǎn)放在了八年級(jí)下冊(cè)和九年級(jí)課本上。我們計(jì)劃按單元復(fù)習(xí)。每個(gè)單元的單詞，詞組，和語法都要細(xì)細(xì)的過。學(xué)生記單詞，詞組，領(lǐng)會(huì)語法，然后做相應(yīng)的練習(xí)題鞏固。最后結(jié)合《英語周報(bào)》上的綜合練習(xí)題。從七年級(jí)上冊(cè)開始一頁一頁的過。從而過濾出學(xué)生不會(huì)做的練習(xí)題。加以引導(dǎo)和解釋。兩個(gè)班中已經(jīng)有相當(dāng)一部分學(xué)生掉隊(duì)。爭(zhēng)取他們的進(jìn)步是本次復(fù)習(xí)成功的關(guān)鍵。我計(jì)劃：108列出35名學(xué)生必須一起走。109列出30名。這些學(xué)生的作業(yè)一樣。必須做，人人過。要自覺主動(dòng)接受檢查。這些中108列出20名重點(diǎn)，109列出15名重點(diǎn)。學(xué)習(xí)效果主要看這些學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)習(xí)效果主要看30-35名和26至30名。(找他們談心，鼓勁)剩下兩個(gè)班各有20名學(xué)生跟不上課的。五個(gè)為一組，選出組長負(fù)責(zé)。每天的任務(wù)和其他不一樣�；臼谴蠹胰蝿�(wù)的三分之一。必須過。不會(huì)的查書，討論，詢問同學(xué)。想辦法解決�？催M(jìn)步。不寫作文。
第二階段是語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
按照名詞，代詞，形容詞等等詞性以及簡單句并列句，復(fù)合句等方面，從語法的角度對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)。使學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的了解有更深刻的認(rèn)識(shí)。在這一階段，首先通過學(xué)生自學(xué)《全能中考復(fù)習(xí)法》書中的典型例題和分析，了解中考的重點(diǎn)動(dòng)向。然后做題考查自己對(duì)這一塊知識(shí)的了解。最后結(jié)合《英語周報(bào)》的專項(xiàng)語法練習(xí)題考查，達(dá)到全面了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的目的。在這一階段，檢查和抽查還是非常必要的，畢竟學(xué)生的自控能力很差，每天的作業(yè)又非常多。不能含糊。
第三階段是進(jìn)行中考題型專練。
綜合專項(xiàng)練習(xí)和選用模擬考卷。綜合練習(xí)是一種通過全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生所掌握的各種知識(shí)更加鞏固和扎實(shí)的手段。綜合練習(xí)的內(nèi)容是根據(jù)中考試題的總設(shè)計(jì)，一般按語音、詞匯、語法(選擇填空、句型轉(zhuǎn)換、動(dòng)詞填空)和綜合應(yīng)用(補(bǔ)全對(duì)話，綜合填空，閱讀理解)等四個(gè)部分的題型和順序。綜合練習(xí)，主要緊扣題型，講練結(jié)合。專項(xiàng)訓(xùn)練僅僅是就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的單純訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，我想我們應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練，即有選擇地進(jìn)行聽力、筆試為一體的成套試題的訓(xùn)練。通過對(duì)學(xué)生限時(shí)測(cè)試，使他們把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對(duì)各地區(qū)歷年的中考試卷，試題類型結(jié)構(gòu)加以認(rèn)真研究，并就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo)，力求對(duì)不同內(nèi)容采取不同方法。
另外：英語聽力練習(xí)和書面表達(dá)的訓(xùn)練要穿插其中。
因?yàn)椤队⒄Z周報(bào)》上有針對(duì)分冊(cè)分段復(fù)習(xí)和綜合能力測(cè)試題的聽力和作文都能訓(xùn)練到。按照英語周報(bào)的順序復(fù)習(xí)。在這個(gè)過程中要重視聽力技巧，教給學(xué)生一些聽力的方法。要鼓勵(lì)學(xué)生寫作。要面批。對(duì)每個(gè)班中作文優(yōu)秀的學(xué)生要多表揚(yáng)多鼓勵(lì)。還要表揚(yáng)作文和聽力進(jìn)步的學(xué)生。從而激發(fā)他們學(xué)好英語的信心和欲望。我計(jì)劃每個(gè)星期學(xué)生有至少一節(jié)課的聽力訓(xùn)練時(shí)間。每個(gè)星期寫一篇質(zhì)量上乘的作文。但是要參看的中考范文至少三篇。最好背誦�；蛉�，或優(yōu)美的句子。形成一定的英語語感。
方法與措施
一、精講多練。
注重效率。每一環(huán)節(jié)要檢查到位。有布置有檢查�？蓪鄡�(nèi)的學(xué)生按A、B、C、D的等級(jí)抽查檢查。當(dāng)面點(diǎn)評(píng)。爭(zhēng)取一個(gè)月和所有前30名學(xué)生當(dāng)面溝通交流一次。讓學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的關(guān)注。
二、要有針對(duì)性，不要面面俱到。
時(shí)間有限，我們和兄弟學(xué)校比的'就是時(shí)間和效率。針對(duì)每一份練習(xí)題，我們沒有時(shí)間一一詳細(xì)的為學(xué)生講解，面面俱到浪費(fèi)時(shí)間又沒多少必要，一定要通過抽查檢查，即按等級(jí)抽查學(xué)生，了解學(xué)生最困難，最生疏的知識(shí)點(diǎn)，教師輕輕的點(diǎn)撥一下，這樣學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)教師不再重復(fù)啰嗦。有了針對(duì)性，學(xué)生聽得輕松，又能節(jié)省時(shí)間。單詞聽寫，語法填空，作文練習(xí)都要有針對(duì)性的檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如名詞的單復(fù)數(shù)，名詞的所有格。要查找那些原本沒有掌握似懂非懂的學(xué)生�？纯此麄兊倪M(jìn)步，全班表揚(yáng)。增強(qiáng)他們的信心。
三、加大非選擇題的檢查力度。
根據(jù)往年的經(jīng)驗(yàn)。我們的學(xué)生往往輸在非選擇題做得不好上。因此我們的復(fù)習(xí)也要重視這種題型。不但在課堂上多做多練，而且課下安排時(shí)間檢查以引起學(xué)生的重視。教師可以準(zhǔn)備好歷年中考的典型試題和模擬試題如動(dòng)詞填空，補(bǔ)全對(duì)話，閱讀理解(二)等。在課間抽查學(xué)生做題的效果，要求應(yīng)該掌握的人人過關(guān)。
四、針對(duì)兩個(gè)班中的破罐破摔的根本不學(xué)習(xí)的相當(dāng)一部分學(xué)生。
主要的工作是安撫。不要讓他們亂。不出差錯(cuò)。要尊重他們。不要瞧不起他們。
五、每星期寫兩篇英語作文，全批全改。
每星期有一個(gè)早自習(xí)背誦英語作文范文，積累句子，形成語感。
初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
以20xx年考試指導(dǎo)書為依據(jù)，按《會(huì)考指導(dǎo)書》要求的會(huì)考題型和考點(diǎn)，對(duì)知識(shí)加以歸納和梳理，并結(jié)合近幾年廣州市的中考題加以訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，盡可能能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的'知識(shí)，考出優(yōu)異成績。
二、復(fù)習(xí)策略：
1.通過單詞聽寫，詞組造句，補(bǔ)全句子等形式要求學(xué)生牢固掌握四會(huì)單詞中的高頻詞。
2.口語考試前堅(jiān)持每天進(jìn)行口語。
3.通過配套練習(xí)、檢測(cè)加以鞏固。對(duì)學(xué)生已學(xué)語法知識(shí)，進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，使語法知識(shí)更加條理化。
4.多做中考題型中難度較大的完形填空、閱讀理解等題目，注重學(xué)生做題的方法和技能訓(xùn)練。
5.每周寫一篇不同文體的英語短文。
6.合理利用《英語周報(bào)》進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
三、時(shí)間安排：
第8周重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯。以單詞拼寫和完成句子訓(xùn)練為主
第9-10周重點(diǎn)復(fù)習(xí)賓語從句，定語從句，代詞，形容詞，副詞的比較級(jí)，時(shí)態(tài)，被動(dòng)語態(tài)等語法知識(shí)進(jìn)行專訓(xùn)練。
第11周重點(diǎn)以語法選擇題訓(xùn)練為主
第12周重點(diǎn)以完型填空題訓(xùn)練為主
第13周重點(diǎn)以閱讀理解題訓(xùn)練為主
第14周重點(diǎn)以聽力理解，書面表達(dá)題訓(xùn)練為主
第15周綜合練習(xí)，解題技巧訓(xùn)練，考試心理輔導(dǎo)。
初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
一、精講多練，注重效率，每一環(huán)節(jié)要檢查到位，有布置有檢查，爭(zhēng)取當(dāng)面點(diǎn)評(píng)。
二、要有針對(duì)性，不要面面俱到 時(shí)間有限，我們目前比的就是時(shí)間和效率。針對(duì)每一份練習(xí)題，我們沒有時(shí)間一一詳細(xì)的為學(xué)生講解，面面俱到浪費(fèi)時(shí)間又沒多少必要，一定要通過抽查檢查，即按等級(jí)抽查學(xué)生，了解學(xué)生最困難，最生疏的知識(shí)點(diǎn)，教師輕輕的點(diǎn)撥一下，這樣學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)教師不再重復(fù)啰嗦。有了針對(duì)性，學(xué)生聽得輕松，又能節(jié)省時(shí)間。單詞聽寫，語法選擇，作文練習(xí)都要有針對(duì)性的檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如名詞的單復(fù)數(shù)，名詞的所有格。要查找那些原本沒有掌握似懂非懂的學(xué)生。看看他們的進(jìn)步，盡量表揚(yáng)。增強(qiáng)他們的信心。
三、加大非選擇題的檢查力度 根據(jù)往年的經(jīng)驗(yàn)。我們的學(xué)生往往輸在非選擇題做得不好上。因此我們的復(fù)習(xí)也要重視這種題型。不但在課堂上多做多練，而且課下安排時(shí)間檢查以引起學(xué)生的重視。我們可以準(zhǔn)備好歷年中考的典型試題和模擬試題如句型轉(zhuǎn)換，首字母，閱讀理解等。在課上抽查學(xué)生做題的效果，要求應(yīng)該掌握的.人人過關(guān)。
四、針對(duì)兩個(gè)班中的破罐破摔的根本不學(xué)習(xí)的相當(dāng)一部分學(xué)生 主要的工作是安撫。不要讓他們亂。不出差錯(cuò)。要尊重他們。不要瞧不起他們。
五、每星期寫兩篇英語作文，全批全改 每星期有一個(gè)早自習(xí)背誦英語作文范文，積累句子，形成語感。
初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
近年來中考英語試題有了很大的改變，試題容量大，知識(shí)面廣，對(duì)學(xué)生的能力要求很高，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
通過對(duì)大綱及考試說明的研究，我制定了“三輪復(fù)習(xí)法”作為最后三個(gè)月的總復(fù)習(xí)計(jì)劃。其特點(diǎn)是：先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和考前適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)階段
時(shí)間從3月末4月末。重點(diǎn)以知識(shí)點(diǎn)掃描為主，過教材，抓基礎(chǔ)。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。
這個(gè)階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。
第二輪復(fù)習(xí)階段
時(shí)間為4月末到5月末。這個(gè)階段主要用《初中學(xué)生能力自測(cè)》這本書，側(cè)重專題練習(xí)。好詞匯、語法、寫作等，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，用時(shí)解決存在的問題。要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。
第三輪復(fù)習(xí)階段
時(shí)間為5月末到6月中旬。這個(gè)階段是對(duì)學(xué)生的考前指導(dǎo)做適應(yīng)性訓(xùn)練。主要目的是適應(yīng)中考要求，全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的'能力提高應(yīng)試技巧，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良好的良性循環(huán)。
總之，通過上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化， 使能力得到提高和加強(qiáng)。
初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
初三年級(jí)是初中階段關(guān)鍵的一年，我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語知識(shí)外，還要進(jìn)行總復(fù)習(xí)，參加初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試。中考既是初中畢業(yè)的水平考試，也是高一級(jí)學(xué)校錄取新生的選拔考試。水平考試是考查學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)到教學(xué)大綱的基本要求，是否達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)；選拔考試則是為高一級(jí)學(xué)校選拔人材，使已達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生，根據(jù)本人的考試成績與志愿擇優(yōu)進(jìn)入相應(yīng)的學(xué)校。因此，我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，同時(shí)還要考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。在英語總復(fù)習(xí)中，我們學(xué)校決定把學(xué)好必要的語音、詞匯和語法知識(shí)作基礎(chǔ)，以進(jìn)行大量的語言實(shí)踐，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能為中心環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生口頭上、書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力的同時(shí)，著力培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，從根本上提高學(xué)生的整體英語素質(zhì)。為了幫助同學(xué)們搞好英語總復(fù)習(xí)，提高英語成績，我校準(zhǔn)備從以下幾方面著手：
一、掌握基本的詞匯知識(shí)。
詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要掌握基本詞匯知識(shí)，又要具有運(yùn)用詞匯的基本能力，養(yǎng)成根據(jù)單詞的'讀音記單詞的拼寫形式的良好習(xí)慣，并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
二、體會(huì)英語語法的實(shí)際應(yīng)用。
語法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復(fù)習(xí)賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動(dòng)詞為重點(diǎn)，掌握正確的時(shí)態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語法知識(shí)脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導(dǎo)語言實(shí)踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。
三、正確使用交際用語。
學(xué)習(xí)日常交際用語的目的，是使同學(xué)們具備與講英語的人進(jìn)行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽懂別人所講的日常交際用語，并能做出正確的應(yīng)答，還應(yīng)在聽別人講英語時(shí)，結(jié)合自己所處的場(chǎng)合、情景等，理解對(duì)方的大意。在復(fù)習(xí)中，要能運(yùn)用《日常交際用語簡表》中的表達(dá)方式進(jìn)行簡單的交際。
四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對(duì)初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實(shí)的語言知識(shí)，同時(shí)還要提高思維能力，并具有一定的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)常識(shí)和其他文化背景及風(fēng)土人情常識(shí)。這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀，并有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
五、抓好聽力訓(xùn)練。
要想具備良好的聽力，必須靠平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練。要安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽力訓(xùn)練，熟悉測(cè)試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽力水平。
六、強(qiáng)化書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。
通過背誦典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的能力。
實(shí)施步驟及時(shí)間安排
1、階段訓(xùn)練（20xx年3月初-4月底）
指導(dǎo)思想：按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化。
在材料的整體處理及時(shí)間分配上，我們擬訂在三月初開始著手總復(fù)習(xí)，抓住課本，從初一開始，初一上下冊(cè)花一個(gè)星期時(shí)間復(fù)習(xí)，從初二內(nèi)容起兩天復(fù)習(xí)一個(gè)單元，重要單詞、詞組、句子，讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上老師按時(shí)態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再由老師針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)分單元編寫一些練習(xí)講義給學(xué)生加以練習(xí)，每個(gè)單元出一份練習(xí)，主要題型為：詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語釋義、詞形轉(zhuǎn)換、翻譯句子等。由于針對(duì)四月底的口語考試，在這段時(shí)間內(nèi)，我們還要穿插進(jìn)行口語的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，故大概在在四月底可以完成第一輪復(fù)習(xí)。在教學(xué)方法的選用上，堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個(gè)階段的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓學(xué)生有思考的時(shí)間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。
2、專項(xiàng)訓(xùn)練（20xx年5月初~5月底）
指導(dǎo)思想：在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語法專項(xiàng)練習(xí)并針對(duì)中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。針對(duì)中考題形進(jìn)行分項(xiàng)練習(xí)，因此，結(jié)合我市的中考題型，對(duì)閱讀理解、翻譯句子、單項(xiàng)選擇、對(duì)話缺詞填空和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。
3、模擬訓(xùn)練（20xx年6月）
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，就模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
4、考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。
初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想：
20xx年中考在即，我將本著以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時(shí)計(jì)劃》，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力；面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)策略
1、系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)（詞匯，語法，句型），幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。
2、以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，多關(guān)注，多表揚(yáng)，樹立學(xué)生的自信心。
3、針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、情況分析
人教版英語共有五本書，七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達(dá)，八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)著重是語法，閱讀。指導(dǎo)叢書中要求，在語言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識(shí)，以語篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開放性寫作；在口語技能方面，能使用所學(xué)的語音，語法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。
四、時(shí)間安排：
整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：
第一輪：時(shí)間：2.28———4.29內(nèi)容：單元復(fù)習(xí)。
第二輪：時(shí)間：5.2———5.27內(nèi)容：專項(xiàng)復(fù)習(xí)（聽力，語法，詞語運(yùn)用，完型填空，閱讀理解，情景對(duì)話，書面表達(dá)。）
第三輪：時(shí)間：5.30———6.21內(nèi)容：模擬考試
五、資料
1、《中考課時(shí)計(jì)劃》
2、《天利38套歷年真題》
3、初三全體英語教師集體編排的《中考課時(shí)計(jì)劃》
六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求
從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績。
第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，課后通過《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來激勵(lì)和督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，并將成績通報(bào)給家長，與家長一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力升華；在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的.原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時(shí)計(jì)劃》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動(dòng)語態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等）進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過《中考課時(shí)計(jì)劃》中的專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。
第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
總之，中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。只要我們每個(gè)老師根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度以及自己學(xué)生的實(shí)際情況，全身心投入教學(xué)，確定目標(biāo)，及時(shí)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)中考各種題型的訓(xùn)練，并嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范化，注重培優(yōu)補(bǔ)差；同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好英語中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作，那么我們的每一個(gè)學(xué)生也必將能在今年的英語中考中考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的初中英語學(xué)習(xí)任務(wù)，上交一份令學(xué)校，家長，老師及學(xué)生自己滿意的答卷。
初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理牛津英語教材知識(shí)和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，突出牛津教材特點(diǎn)，爭(zhēng)取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
全組同志齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，爭(zhēng)取新教材牛津英語教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
知識(shí)要求：
1、掌握并熟練運(yùn)用牛津英語教材上的所有四會(huì)詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會(huì)生活信息。
2、認(rèn)真梳理《學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書》上重要的知識(shí)點(diǎn)、語法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
能力要求：
達(dá)到并超過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《初三英語學(xué)科指導(dǎo)建議》上要求的對(duì)聽、說、讀和寫的能力要求。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排
第一輪：第1—2周9B，第1—2單元；第3—4周7A、B；第5—6周8A、B；第7—8周 9A 口語訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練。
本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運(yùn)用牛津英語教材上的所有四會(huì)詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會(huì)生活信息為主。
第二輪：9—12周 以中考指導(dǎo)用書為主加強(qiáng)復(fù)習(xí)，認(rèn)真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的知識(shí)點(diǎn)、語法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第三輪13—15周 進(jìn)行綜合訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種模擬試題，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、復(fù)習(xí)資料：
1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書
2、初中英語詞匯表
3、中考聽力和閱讀
4、去年常州、蘇州、南京的中考試題
五、措施：
1、備課組加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研究。
具體做法：每周二的上午第三節(jié)課安排一個(gè)老師上研究課，第四節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，主要對(duì)需改進(jìn)之處提出寶貴建議，共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果，第五節(jié)繼續(xù)集體備課，研究提高課堂效益的途徑，重視對(duì)分層補(bǔ)差和課外作業(yè)篩選方面的研究，尤其重視研究中考考綱和課標(biāo)。下面是我們組復(fù)習(xí)研究課、分層教學(xué)、公開課一欄表……
2、整合所學(xué)課文的知識(shí)，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性。
我們打算按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊(cè)、按單元順序復(fù)習(xí)，采取“先密后疏”進(jìn)行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)（初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速?zèng)Q”；初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。）因?yàn)楦鱾�(gè)單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)課中，我們要將平時(shí)數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個(gè)方面。尤其值得注意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語口語等級(jí)測(cè)試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進(jìn)運(yùn)用。
復(fù)習(xí)的目的是“溫故”�！皽毓省钡倪^程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運(yùn)用的過程。我們要根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息，適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。如果復(fù)習(xí)時(shí)間過長、拖泥帶水，容易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動(dòng)方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語言實(shí)踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，語言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時(shí)，他們會(huì)感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會(huì)保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性和積極性。
3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。
舉例：動(dòng)詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思
首先，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動(dòng)詞的基礎(chǔ)知識(shí)，包括動(dòng)詞的基本形式、基本時(shí)態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識(shí)上，基本先檢查學(xué)生動(dòng)詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書寫、七種時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用（時(shí)間狀語和語境）、介紹被動(dòng)語態(tài)在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的使用、幫助學(xué)生列出一些動(dòng)詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識(shí)的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提，再加以教師的補(bǔ)充。
按照上述分類，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬�。在最初操練中，先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的同時(shí)還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識(shí)體系就行了。
其次，根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動(dòng)詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn)。通過事例，告誡學(xué)生在這一部分各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所占比重，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色，在給出某個(gè)動(dòng)詞后，鼓勵(lì)他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請(qǐng)其他學(xué)生解題和評(píng)價(jià)。接著讓學(xué)生分組討論，直接以中考形式給出動(dòng)詞綜合填空。
最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題（動(dòng)詞填空部分），隔幾天拿出一部分（10題左右）再進(jìn)行檢查。
4、語法復(fù)習(xí)要“對(duì)癥下藥”，重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，體驗(yàn)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，更加認(rèn)真復(fù)習(xí)。
我們要對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z法項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在有些語法項(xiàng)目和有些詞的變異及用法上。我們都會(huì)有同樣的感受：平時(shí)教學(xué)新的語言項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生“一聽就懂，一練就會(huì)”，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意，可是一檢測(cè)卻不盡如人意。造成這種情況有三個(gè)原因。第一，外語學(xué)習(xí)中的普遍問題──遺忘。外語學(xué)習(xí)需要一個(gè)逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規(guī)。學(xué)生往往對(duì)語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會(huì)運(yùn)用。第三，練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間所限，一般在學(xué)習(xí)新語言項(xiàng)目時(shí)，練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，專項(xiàng)訓(xùn)練多，而一旦遇到檢測(cè)綜合能力的試題，學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆，難以分辨。語言實(shí)踐對(duì)學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，通過練習(xí)答疑解惑，使他們獲得成就感，學(xué)生就會(huì)積極與我們合作，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
5、書面表達(dá)訓(xùn)練，通過寫作前小組合作-獨(dú)立寫作-互評(píng)作文的模式，促進(jìn)每位學(xué)生寫作能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個(gè)年級(jí)相關(guān)的話題和寫作任務(wù)，結(jié)合《20xx江蘇省口語測(cè)試綱要》的話題簡述部分，進(jìn)行系列訓(xùn)練。
我們打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓(xùn)練寫作，具體操作步驟如下：
首先，在給出題目后，小組先審題，交流寫作思路，討論這個(gè)話題可能會(huì)用到哪些詞匯，固定搭配，習(xí)慣用語等等。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能互相幫助。特別是對(duì)于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，這樣既降低了寫作的難度，又給了他們動(dòng)力和信心，使他們也能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
然后，是學(xué)生對(duì)收集的信息，根據(jù)自己想寫內(nèi)容進(jìn)行取舍，在規(guī)定時(shí)間里獨(dú)立完成草稿，草稿完成后一定要反復(fù)檢查，檢查主要是針對(duì)自己書寫表達(dá)的準(zhǔn)確性而言。
獨(dú)立寫作后，安排學(xué)生互改作業(yè)。互改以2-4人為宜。批改者對(duì)有疑問的地方作上記號(hào)，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭(zhēng)議的問題，當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師。老師提醒學(xué)生在互評(píng)時(shí)，按常州市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，先要注意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是照應(yīng)等，是否缺漏要點(diǎn)來確定作文檔次；然后才是語法，語言點(diǎn)的正確使用。這時(shí)教師可巡視全班，歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯(cuò)誤加以分析和討論，這樣加深對(duì)所犯語言錯(cuò)誤的印象，降低再犯的機(jī)率。
當(dāng)然除了歸納收集錯(cuò)誤而外，也要?dú)w納收集精彩文句，并在全班點(diǎn)評(píng)時(shí)大加贊賞，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生寫作的積極性，特別是激發(fā)靈活運(yùn)用語言的能力，創(chuàng)新意識(shí)，寫作潛力。表揚(yáng)使得寫出佳句的學(xué)生有成功感，而其他同學(xué)有目標(biāo)方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。
最后，要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。
將一些寫得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來，保留修改之處，或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵(lì)，也可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。
6.聽、說、讀、寫交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。
復(fù)習(xí)課中，我們要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力，在說和寫的練習(xí)中提高表達(dá)能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運(yùn)用語言的能力。要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí)，通過“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。
以上是我們備課組不成熟的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有些是否會(huì)行之有效，有待于實(shí)施過程中改進(jìn)調(diào)整，懇請(qǐng)各位同行給以指導(dǎo)幫助。
初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
初三英語開始進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，由于只有兩個(gè)月時(shí)間，要在短短的時(shí)間里完成初中三個(gè)學(xué)年所學(xué)到的知識(shí)的復(fù)習(xí)并非輕而易舉的事。所以復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性，針對(duì)性，在復(fù)習(xí)中要抓綱務(wù)本。“綱”就是教師要進(jìn)一步明確中學(xué)英語教學(xué)大綱中對(duì)初中各個(gè)年級(jí)的教學(xué)要求，從而根據(jù)其要求，把學(xué)生三年來所學(xué)的語言，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行全面復(fù)習(xí)�！氨尽本褪且y(tǒng)編初中課本預(yù)備教材到9B的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)知識(shí)和訓(xùn)練技能的重點(diǎn)。
從近幾年中考試題來看，其試題容量大，覆蓋面廣，要求也愈來愈高，與高考接軌，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力考查。我們英語備課組根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績。
復(fù)習(xí)思路：
第一輪復(fù)習(xí)針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，這一階段按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各個(gè)單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。我們兩位老師準(zhǔn)備輪流按單元整理提綱，每天都有復(fù)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我們還準(zhǔn)備采取一些措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，比如，根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容布置適量難度適中的`練習(xí)或循環(huán)考試，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這一階段的復(fù)習(xí)由于重基礎(chǔ)，也是容易提高學(xué)生的積極性的。（這一輪復(fù)習(xí)大約要四十天左右，也就是五月上旬）
第二輪復(fù)習(xí)是分塊復(fù)習(xí)，是根據(jù)中考說明“考試內(nèi)容和能力要求”分語音、詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞）語法（賓語從句，狀語從句）。這一輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果，知識(shí)掌握不系統(tǒng)，內(nèi)容混淆互相干擾，在這一階段復(fù)習(xí)不能簡單重復(fù)，不要做到面面俱到，而要做到精講精練，做到講— 練—評(píng)結(jié)合，同時(shí)對(duì)歷年中考題強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用。從中考題型來看，近年來對(duì)聽、讀、寫能力的考查分加強(qiáng)，今年聽力的分值增加到30分，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化訓(xùn)練，我們手頭現(xiàn)有的資料是20xx零距離和中考說明上面有一部分聽力材料，大約有15篇左右。我們準(zhǔn)備一天間一天給學(xué)生聽，做再評(píng)講，通過這些訓(xùn)練，我想學(xué)生的聽力會(huì)有所提高的。今年中考試卷改動(dòng)很大，選擇題減少，加大主觀題的分值。我們準(zhǔn)備在這方面加大訓(xùn)練。（這一輪的復(fù)習(xí)在五月底結(jié)束）
第三輪復(fù)習(xí)是考前指導(dǎo)與適應(yīng)訓(xùn)練，主要是適應(yīng)中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生階題能力，同時(shí)要進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性循環(huán)。
學(xué)生情況：
我任教的兩個(gè)班三（3）和三（2），三（3）班尖子生少，中等生人少，中等生又與第一部分學(xué)生相差很大。其中有幾位嚴(yán)重偏科的，比如沈兵、葛慶峰、張強(qiáng)、沈運(yùn)等。三（2）班尖子生不尖，中等生相對(duì)多點(diǎn)。嚴(yán)重偏科的有儲(chǔ)進(jìn)、沈毅、駱鳴明等。
具體措施：
1.根據(jù)學(xué)校安排積極參加集體備課，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試，做到有計(jì)劃，有目標(biāo)。
2.做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作，通過課外輔導(dǎo)的形式來培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和轉(zhuǎn)化差生，特別是一些偏科學(xué)生。
3.抓好聽、說、讀、寫綜合能力培養(yǎng)，特別重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。利用好手頭現(xiàn)有的資料，精講精練
4.根據(jù)班主任對(duì)學(xué)生建立的臺(tái)帳，及時(shí)注重對(duì)學(xué)生思想教育，人生理想，價(jià)值觀教育，明確目的，增強(qiáng)信心
希望通過周密的復(fù)習(xí)，讓這一屆學(xué)生在中考中取得好的成績。
初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想：
20xx年中考在即，我將本著以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體資料，根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際狀況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時(shí)計(jì)劃》，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫潛質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用潛質(zhì)；面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)策略
1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)（詞匯，語法，句型），幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。
2。以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，多關(guān)注，多表揚(yáng)，樹立學(xué)生的自信心。
3.針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽力部分、單項(xiàng)選取、完形填空、閱讀明白、書面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、狀況分析
人教版英語共有五本書，七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達(dá)，八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)著重是語法，閱讀。指導(dǎo)叢書中要求，在語言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識(shí)，以語篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開放性寫作；在口語技能方面，能使用所學(xué)的語音，語法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的資料和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)刻和復(fù)習(xí)方法很有必要。
四、時(shí)刻安排：
整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:
第一輪：時(shí)刻：2。28---4。29資料：單元復(fù)習(xí)。
第二輪：時(shí)刻：5。2---5。27資料：專項(xiàng)復(fù)習(xí)（聽力，語法，詞語運(yùn)用，完型填空，閱讀明白，情景對(duì)話，書面表達(dá)。）
第三輪：時(shí)刻：5。30---6。21資料：模擬考試
五、資料
1.《中考課時(shí)計(jì)劃》
2.《天利38套歷年真題》
3.初三全體英語教師群眾編排的《中考課時(shí)計(jì)劃》
六、復(fù)習(xí)資料與要求
從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅僅加強(qiáng)了對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的潛質(zhì)的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績。
第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本資料，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。正因萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談潛質(zhì)。因此我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫忙學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料能夠是課本，單詞表和課后的聽力材料，也能夠是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每一天早自習(xí)下課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的資料進(jìn)行檢測(cè)，課后透過《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的資料。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來激勵(lì)和督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，并將成績通報(bào)給家長，與家長一齊共同督促學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)潛質(zhì)升華；在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時(shí)計(jì)劃》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動(dòng)語態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等）進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的.強(qiáng)講，有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并透過《中考課時(shí)計(jì)劃》中的專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測(cè)構(gòu)成潛質(zhì)。
第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時(shí)刻。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的潛質(zhì)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，透過知識(shí)考查與潛質(zhì)考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了必須程度的掌握，因此透過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
英語中考復(fù)習(xí)是九年級(jí)英語教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。根據(jù)我校學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)實(shí)際情況，依據(jù)《中學(xué)英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語中考說明》，特制定中考英語復(fù)習(xí)方案，從而有效地進(jìn)行中考英語復(fù)習(xí)。
一、正確分析實(shí)際情況，做好全盤籌劃
英語在中學(xué)教學(xué)中占有十分重要的地位。無論是在課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)時(shí)間安排，還是在中考試卷中的賦分，都對(duì)學(xué)生給予了較高的標(biāo)準(zhǔn)要求。而實(shí)際的教學(xué)，特別是農(nóng)村的英語教學(xué)又面臨了極大的困境：課堂是唯一的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，校外的英語學(xué)習(xí)接觸面和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)幾乎沒有，學(xué)習(xí)困難不能及時(shí)化解，日漸積累成為很多學(xué)生無法逾越的“鴻溝”。再加之受智力因素和其他社會(huì)因素的影響，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)接受程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。再就是中考復(fù)習(xí)任務(wù)重，三年學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)對(duì)多數(shù)學(xué)生來說是一項(xiàng)極為困難的事情。最為難辦的就是要在短短的兩三個(gè)月內(nèi)完成任務(wù)。因此英語復(fù)習(xí)過程務(wù)必要有清晰的教學(xué)思路，明確的“戰(zhàn)略”部署，恰當(dāng)?shù)摹皯?zhàn)術(shù)”運(yùn)用，才能打有把握之戰(zhàn)。
二、精心安排時(shí)間，掌控進(jìn)度，合理調(diào)整
通過對(duì)多年來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析，我發(fā)現(xiàn)采用三輪復(fù)習(xí)方式比較高效。其時(shí)間和內(nèi)容安排是：
第一輪：強(qiáng)基礎(chǔ)，樹信心，注重全面性。時(shí)間大約用三十五天左右。此處的“全面性”含有兩個(gè)方面的含義：即知識(shí)的全面性和學(xué)生的'全面性。主要任務(wù)是基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該不急不躁，全面掌握教材，注重基礎(chǔ)為核心。教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況就成為復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的掌握情況，對(duì)疑點(diǎn)的理解情況，易錯(cuò)點(diǎn)分布情況都是復(fù)習(xí)教學(xué)的“焦點(diǎn)”問題，多講、重講、多練就是我們的方法，自然對(duì)于中考的熱點(diǎn)問題絕不輕易放掉。由于所復(fù)習(xí)的知識(shí)在該階段相對(duì)容易，學(xué)困生的學(xué)習(xí)難度不會(huì)太高，應(yīng)該大量地讓他們參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，使他們常常產(chǎn)生“不過如此”的頓悟心理，樹立起學(xué)習(xí)的自信心。
第二輪：專項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力，注重活學(xué)活用。時(shí)間大約為二十天。主要任務(wù)為培養(yǎng)學(xué)生的解題思路和分析方法。前一輪復(fù)習(xí)知識(shí)龐雜，好多內(nèi)容容易混淆，存在相互干擾的情況。教師在此應(yīng)當(dāng)把知識(shí)進(jìn)一步條理化、清晰化。在精講多練的原則下，教給學(xué)生解題要領(lǐng)，分析清楚答案與題目之間的關(guān)系。我們可以選用多種題
型加以強(qiáng)化訓(xùn)練，在多種常用方法掌握的前提下，幫助學(xué)生正確選用解題方法，爭(zhēng)取絕大多數(shù)學(xué)生都能胸中有數(shù)。避免知識(shí)都很“面熟”、解題無從著手的現(xiàn)象在中等以上的學(xué)生當(dāng)中存在。對(duì)于優(yōu)等生要超前一點(diǎn)，該階段可以緊扣近年來的中考趨勢(shì)及當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問題，適當(dāng)選用課外內(nèi)容，加強(qiáng)課外閱讀和寫作練習(xí)。
第三輪：綜合訓(xùn)練，模擬考試，正常發(fā)揮。時(shí)間大約為十五天。主要內(nèi)容為適應(yīng)性訓(xùn)練，以提高應(yīng)試技巧。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，知識(shí)考查和能力考查并重。訓(xùn)練方法為綜合訓(xùn)練和模擬考試。綜合訓(xùn)練是一種使學(xué)生所掌握的各種知識(shí)得以鞏固的手段。模擬考試主要培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)和良好的應(yīng)試心理。模擬訓(xùn)練中，讓學(xué)生通過練習(xí)、思考、講解，磨練解題方法和技巧，進(jìn)一步提高自己的能力，同時(shí)分析復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方法和策略。
以上三個(gè)階段，系統(tǒng)復(fù)習(xí)教師重在引導(dǎo)點(diǎn)撥，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我歸納、自我總結(jié)的能力；專項(xiàng)訓(xùn)練階段以題型為載體，滲透做法指導(dǎo)，注意選題的針對(duì)性和代表性；綜合階段采取課上課下做題想結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度，要求學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真完成，查漏補(bǔ)缺。
三、充分調(diào)動(dòng)非智力因素，共同為學(xué)生中考復(fù)習(xí)服務(wù)
在學(xué)生的中考復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)該在知識(shí)和技能的指導(dǎo)、培訓(xùn)之外，在心理、環(huán)境、家庭等方面積極配合，大力支持。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，通常應(yīng)該做到以下一些工作：一是采用多種手段，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)；二是創(chuàng)建良好的班級(jí)復(fù)習(xí)氛圍，特別是小組復(fù)習(xí)、結(jié)對(duì)幫扶、教師的個(gè)別指導(dǎo)等方法，會(huì)讓學(xué)生覺得中考復(fù)習(xí)輕松愉快；三是采取積極心理暗示，嚴(yán)格實(shí)施從易到難的梯級(jí)訓(xùn)練方式，使學(xué)生不斷體會(huì)成功的喜悅，讓他們覺得英語知識(shí)和技能的掌握并不難，時(shí)刻有“我能行，我一定能辦到”的心理沖動(dòng)；四是與家長緊密配合，在身體、生活、情緒等諸方面關(guān)注和體貼學(xué)生，教師和家長成為他們強(qiáng)大的精神支柱，讓學(xué)生覺得并不是孤軍奮戰(zhàn)，可以有力地去掉學(xué)生的孤獨(dú)感和空虛感，避免焦慮情緒。
總之，中考復(fù)習(xí)要想取得好的收效，一定要讓學(xué)生最終具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、靈活多樣的解題思路、足夠的信心和恒心。教師必須以學(xué)生為主體，以教材為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的，在歸納總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，還應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)非智力因素，加強(qiáng)應(yīng)試的技巧訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效果，爭(zhēng)取學(xué)生在中考中正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮，取得優(yōu)異的成績。
初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
一、指導(dǎo)思想：
為了努力提升學(xué)生整體成績，讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成績，我依據(jù)《中學(xué)英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語中考說明》，依據(jù)我校學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)實(shí)際情況，特制訂中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃，從而有效地進(jìn)行中考英語復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）平均分：73.3%
�。�2）及格率：58.6%
（3）優(yōu)生率：18.5%
努力爭(zhēng)取達(dá)成同年級(jí)同學(xué)科中排名第2名
1、掌握基礎(chǔ)詞匯知識(shí)。詞匯總復(fù)習(xí)關(guān)鍵分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要掌握基礎(chǔ)詞匯知識(shí)，又要含有利用詞匯基礎(chǔ)能力，用構(gòu)詞法、音形相同相同比較法、歸類法等記住單詞。
2、體會(huì)英語語法實(shí)際應(yīng)用。語法復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。在掌握句法基礎(chǔ)上，分析了解詞法。注意理清語法知識(shí)脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。歸納語法規(guī)則，指導(dǎo)語言實(shí)踐，提升了解語法概念和規(guī)則能力和利用規(guī)則能力。
3、正確使用交際用語。在復(fù)習(xí)中，要能利用初中階段每個(gè)話題下基礎(chǔ)交際用語進(jìn)行簡單交際。
4、重視閱讀能力培養(yǎng)。有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含意思等。
5、抓好聽力訓(xùn)練。安排一定時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽力訓(xùn)練，熟悉測(cè)試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以提升學(xué)生聽力水平。
6、強(qiáng)化書面表示能力培養(yǎng)。經(jīng)過背誦經(jīng)典范文，大量習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不停提升學(xué)生組織文章能力，利用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫能力。
教材分析
學(xué)業(yè)水平考試包含教材情況分析
學(xué)業(yè)水平考試包含英語教材為《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語（新目標(biāo)）》初一至初三共五本教材。它融匯話題、交際功效和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)生活化學(xué)習(xí)等程序，包含4000多個(gè)單詞和300多個(gè)短語。
重難點(diǎn)分析
所包含單詞較多，并新增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略和一部分新興語言，還增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語言輸入。即使每個(gè)單元書面文字不是很多，但容量大，需補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)較多。
教材側(cè)重于生活化、實(shí)際化語言。這就要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)發(fā)明英語氣氛多說多利用英語。而且每個(gè)單元全部弱化了語法部分，但語法部分仍是考試關(guān)鍵、難點(diǎn)，需要作很多補(bǔ)充和練習(xí)。
考點(diǎn)分析
近幾年學(xué)業(yè)水平考試關(guān)鍵以考查學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)各基礎(chǔ)技能為主，并著重考查學(xué)生靈活利用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析問題和處理問題能力。所以，基礎(chǔ)知識(shí)和生活化語言仍是考查關(guān)鍵。
學(xué)業(yè)水平考試分析
1、歷年學(xué)業(yè)水平考試英語全部側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考查，包含字、詞、基礎(chǔ)語法項(xiàng)目、交際用語及語言綜合利用，考題越來越貼近實(shí)際生活�？荚嚂r(shí)間為120分鐘，總分為120分。
2、20xx年學(xué)業(yè)水平考試要求
考試內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)部分包含①語音認(rèn)讀，要能正確地拼讀單詞；②詞匯：掌握教材后面要求掌握詞匯、習(xí)常見語、固定搭配。③語法：掌握名詞、代詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、五種基礎(chǔ)時(shí)態(tài)、簡單句等使用方法。
考查形式：①聽力，共四節(jié)，30分。②英語知識(shí)利用，二節(jié)共30分。③閱讀了解，三節(jié)20小題共35分。④寫作，三節(jié)共25分；試題難易系數(shù)比大約為：7：2：1
3、今年學(xué)業(yè)水平考試趨勢(shì)
①聽力：將仍然緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)所提供日常交際用語和話題設(shè)計(jì)試題。題型上不會(huì)有太多改變。聽力話題包含以下幾點(diǎn)：飲食、購物、人物動(dòng)作、職業(yè)、愛好、圖識(shí)標(biāo)志、交通工具、天氣、時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系、提供幫助、生活常識(shí)、看病等，這部分還需學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中多積累。
�、谟⒄Z知識(shí)利用：從去年開始題型上有了改變，不再考查同義詞，而是直接考15個(gè)單選題。考查內(nèi)容應(yīng)多側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)部分。語言生活化、實(shí)際化。關(guān)鍵應(yīng)全部查字詞記憶；動(dòng)詞、名詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、形容詞和副詞比較級(jí)、賓語從句、名詞全部格、情態(tài)動(dòng)詞、時(shí)態(tài)利用是必考項(xiàng)目。被動(dòng)語態(tài)、感嘆句、反意疑問句、祈使句等也要任為關(guān)鍵來復(fù)習(xí)。試題重視語言知識(shí)點(diǎn)在語境中考查，同時(shí)也要注意部分格言、名句可能會(huì)納入題干中來考察。
�、弁晷翁羁眨哼x材仍就以小說性文章為主，突出情感教育，有較強(qiáng)教育意義，且是學(xué)生熟悉話題。在題目設(shè)置方面將考查關(guān)鍵放在了解語篇基礎(chǔ)上區(qū)分詞義，仍以動(dòng)詞、名詞、形容詞等實(shí)詞考查為主，包含固定搭配、詞語辨析、語義了解等項(xiàng)目標(biāo)考查。
�、荛喿x了解：題型、題量、和往年一樣；共分為三節(jié)。閱讀體裁仍包含記敘文、說明文、應(yīng)用文；選材鮮活新奇，緊跟時(shí)代步伐，偏重于科普知識(shí)，歷史事件和學(xué)生熟悉這類熱點(diǎn)類。
⑤寫作部分：該部分由三個(gè)方面組成，第一節(jié)詞形轉(zhuǎn)換，第二節(jié)漢譯英，第三節(jié)書面表示。第一節(jié)關(guān)鍵考查對(duì)單詞靈活利用能力。第二節(jié)關(guān)鍵考查對(duì)常見單詞識(shí)記能力。第三節(jié)關(guān)鍵考查利用所學(xué)語言知識(shí)和技能，以局面形式進(jìn)行信息溝通、再現(xiàn)生活經(jīng)歷、描述周圍事物、發(fā)表意見和見解能力。局面表示總體要求是“切中題意，條理清楚，語句通順、連貫，語言正確、適當(dāng)、書寫工整�！�
復(fù)習(xí)安排
第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)
1、時(shí)間安排：3月1日－4月29日
2、目標(biāo)：經(jīng)過單元復(fù)習(xí)通覽初中教材，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)，語言點(diǎn)掃描。把好“基礎(chǔ)關(guān)”，掌握各單元知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)，落實(shí)基礎(chǔ)。
3、復(fù)習(xí)內(nèi)容及資料：以學(xué)生手中初一至初三書本、《試題研究》及《云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)和考試說明》幾本書結(jié)合使用。關(guān)鍵是教材中出現(xiàn)單詞、短語、常見句型。熟記基礎(chǔ)對(duì)話和關(guān)鍵課文，了解所學(xué)語法內(nèi)容，以教材內(nèi)容為根本，按教材次序進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，并結(jié)合《試題研究》，全方面復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)。這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中包含了第一、第二次縣統(tǒng)測(cè)和試卷分析、評(píng)講。
4、復(fù)習(xí)方法：這一階段復(fù)習(xí)，應(yīng)充足調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。以老師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主，重視知識(shí)點(diǎn)分類歸納，老師總結(jié)指導(dǎo)。精講精練，對(duì)學(xué)生掌握內(nèi)容少講、不講。對(duì)學(xué)生不熟練知識(shí)點(diǎn)要著重講，多練。
5、復(fù)習(xí)中注意問題：基礎(chǔ)知識(shí)部分要求學(xué)生記憶內(nèi)容比較多，要注意把單詞、短語作分類歸納記憶。要加強(qiáng)平時(shí)記憶訓(xùn)練和練習(xí)。
第二輪：專題復(fù)習(xí)
1、時(shí)間安排：5月3日——6月3日
2、復(fù)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)過系統(tǒng)專題復(fù)習(xí)增加學(xué)生對(duì)英語語言了解利用，能正確分析語言結(jié)構(gòu)規(guī)律，提升語言使用正確率。
3、復(fù)習(xí)內(nèi)容及資料：以《試題研究》及《云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)和考試說明》書中專題復(fù)習(xí)部分為關(guān)鍵復(fù)習(xí)資料，對(duì)初中教材中出現(xiàn)全部語法知識(shí)進(jìn)行一次專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。對(duì)于常考部分關(guān)鍵復(fù)習(xí)，包含名詞、動(dòng)詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞、副詞利用。掌握6種時(shí)態(tài)及被動(dòng)語態(tài)，非謂語動(dòng)詞、主謂一致組成和基礎(chǔ)使用方法，掌握簡單句五種基礎(chǔ)句型及復(fù)合句使用方法。使所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合分析能力和利用能力。這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中包含了第三次縣統(tǒng)測(cè)和試卷分析、評(píng)講。
4、復(fù)習(xí)方法：學(xué)生復(fù)習(xí)和老師講解相結(jié)合，碰到難于了解、易錯(cuò)地方多講解、多練習(xí)，了解記憶和充足練習(xí)相結(jié)合，攻好語法關(guān)。
5、復(fù)習(xí)中注意問題：每十二個(gè)月必考項(xiàng)目口號(hào)法知識(shí)要著重講、多練、精練；對(duì)于輪考點(diǎn)要讓學(xué)生掌握，并能分析利用。
第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)
1、時(shí)間安排：6月5日—考前1周
2、復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟悉學(xué)業(yè)水平考試題型，熟練掌握做題技巧，做到熟能生巧，心中有底。
3、復(fù)習(xí)方法：根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試題型進(jìn)行題型專練。了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，掌握學(xué)業(yè)水平考試題型改變，確定訓(xùn)練方法。幫助學(xué)生找出發(fā)生錯(cuò)誤原因，使其能夠立即更正，并掌握正確做題技巧，適應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試題型，提升答題速度和正確率。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)和教育，減輕心理壓力，穩(wěn)定情緒，以日常心應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)水平考試，考出好成績。
4、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意問題：每種題型全部有其特點(diǎn)，要做好題，就要掌握好答題技巧，在練同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生用正確、簡單方法答題，才能事半功倍。
第四輪：自主復(fù)習(xí)
時(shí)間：考前
以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，讓學(xué)生全方面復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏。對(duì)還存在問題、易錯(cuò)、沒復(fù)習(xí)到或是還沒了解知識(shí)進(jìn)行最終疏理工作，調(diào)整心態(tài)，迎戰(zhàn)學(xué)業(yè)水平考試！
復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
第一周
考試、講評(píng)試卷，完成unit14
第二周
九年級(jí)書本及書本七年上冊(cè)復(fù)習(xí)
第三周
七年及下冊(cè)復(fù)習(xí)及練習(xí)
第四面
書本八年級(jí)上冊(cè)1-6單元
第五周
書本八年級(jí)上冊(cè)7-12單元及檢測(cè)
第六周
書本八年級(jí)下冊(cè)1-6單元
第七周
書本八年級(jí)下冊(cè)7-10單元及檢測(cè)
第八周
書本九年級(jí)1-6單元
第九周
書本九年級(jí)7-12單元
第十周
書本九年級(jí)13-15單元及檢測(cè)
第十一周
名詞、冠詞復(fù)習(xí)利用
第十二周
代詞、數(shù)詞、介詞復(fù)習(xí)利用
第十三周
連詞、形容詞、副詞復(fù)習(xí)利用
第十四面
動(dòng)詞及動(dòng)詞短語、時(shí)態(tài)、語態(tài)
第十五周
非謂語動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、簡單句、復(fù)合句、情景交際
第十六周
題型強(qiáng)化訓(xùn)練和解題技巧作文
第十七周
知識(shí)點(diǎn)查缺補(bǔ)漏和檢測(cè)
第十八周
靠前指導(dǎo)、學(xué)業(yè)水平考試
第十九周
具體方法
管理方面
學(xué)生們各自學(xué)習(xí)情況是不相同，有同學(xué)很刻苦，但或許方法有問題，對(duì)于這么同學(xué)就要正確引導(dǎo)，幫助找了適宜復(fù)習(xí)方法；有同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，喪失信心，對(duì)她們應(yīng)激勵(lì)信心，讓她們爭(zhēng)取能多一點(diǎn)；有同學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不刻苦、比較懶散，對(duì)她們則要嚴(yán)格要求，時(shí)刻督促，讓她們能充足地利用自己學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行最有效復(fù)習(xí)。
老師方面
多跟各科任老師交流、溝通學(xué)生、學(xué)科情況，適時(shí)調(diào)整自己教學(xué)手段和管理方法，和各科任老師相互協(xié)作，爭(zhēng)取讓學(xué)生們各科全部能夠均衡發(fā)展。
學(xué)生父母
最大程度地了解每個(gè)學(xué)生情況，并爭(zhēng)取多跟家長聯(lián)絡(luò)，教課時(shí)才能做到心中有數(shù)。而且認(rèn)真地利用好每一次家長會(huì)，趁這一機(jī)會(huì)把部分學(xué)生學(xué)習(xí)情況跟家長交流，把學(xué)生們平時(shí)課堂情況、作業(yè)、學(xué)習(xí)情況以書面統(tǒng)計(jì)形式反饋給家們。
七、培優(yōu)幫扶
1、思想方面：做好學(xué)生思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)心她們，關(guān)愛她們，讓學(xué)生認(rèn)為老師是重視她們，激發(fā)她們學(xué)習(xí)主動(dòng)性。了解學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生思想心態(tài)進(jìn)行對(duì)應(yīng)教導(dǎo)。
2、方法方法：
培優(yōu)：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，能認(rèn)真聽講、勤學(xué)好問，善于發(fā)覺處理問題關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂主動(dòng)講話，課后立即復(fù)習(xí);基礎(chǔ)上掌握了英語學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧學(xué)習(xí)優(yōu)異學(xué)生采取以下方法：
�。�1）課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量；
（2）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和交際利用能力訓(xùn)練；
（3）對(duì)部分突出學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)教導(dǎo)；
（4）在每一次檢測(cè)練習(xí)中，重視對(duì)優(yōu)生情況檢驗(yàn)，立即發(fā)覺問題，立即處理問題。
�。�5）多溝通、多激勵(lì)。在優(yōu)生中樹立楷模，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)她們學(xué)習(xí)主動(dòng)性和成功感。
扶中：對(duì)大部分處于中間位置學(xué)生來說，她們?cè)谡n堂上有一定把持力，并基礎(chǔ)能跟上老師課堂步伐，對(duì)于老師安排工作也基礎(chǔ)能完成。這部分同學(xué)最是輕易被老師忽略對(duì)象。為此，需采取部分方法：
�。�1）課后多關(guān)注，課堂多提問。
�。�2）請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并加以學(xué)習(xí)，找到適合自己方法。
�。�3）課堂上發(fā)明機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響中等生，主動(dòng)激勵(lì)，立即肯定。
（3）課后立即教導(dǎo)，并督促及檢驗(yàn)；
補(bǔ)差：對(duì)少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，常常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基礎(chǔ)了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂態(tài)度很突出；沒有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法；不能完成老師部署要求任務(wù);?對(duì)不懂知識(shí)點(diǎn)也常常不理會(huì)，對(duì)知識(shí)應(yīng)用較差學(xué)生采取以下方法：
�。�1）對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)；
�。�2）上課多提問，抓住差生注意力，注意培養(yǎng)她們英語學(xué)習(xí)愛好，。
�。�3）要求她們課后立即教導(dǎo)，并進(jìn)行檢驗(yàn)；
�。�4）采取激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生每一點(diǎn)進(jìn)步全部給肯定，并激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立楷模，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)她們學(xué)習(xí)主動(dòng)性；
（5）充足了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，努力培養(yǎng)她們英語學(xué)習(xí)方法；
（6）多溝通、多激勵(lì)、多關(guān)心。
初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 12
一、 指導(dǎo)思想
根據(jù)初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，全面貫徹市研訓(xùn)中心的教學(xué)思想和精神，結(jié)合我校英語教學(xué)的實(shí)際情況和考試說明，特制定12年中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃�？傮w思路是以課本為載體，以指導(dǎo)用書為指導(dǎo)，踏實(shí)細(xì)致地做好復(fù)習(xí)工作。
二、復(fù)習(xí)時(shí)段及知識(shí)體系落實(shí)
第一輪復(fù)習(xí)（3.20—5.10）疏通教材，兼顧語法分類復(fù)習(xí),加強(qiáng)聽力和口語訓(xùn)練。 第二輪復(fù)習(xí)（5.11—5.30）進(jìn)行專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí),強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練。 第三輪復(fù)習(xí)（6.1—6.16）綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，突出閱讀和寫作訓(xùn)練。
三．實(shí)施辦法及措施
我們英語備課組定于三月二十日左右結(jié)束新課，并對(duì)9B進(jìn)行了復(fù)習(xí)�？傮w上計(jì)劃采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為初三英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃：
1、疏通教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)雙基訓(xùn)練
第一輪復(fù)習(xí)主要以書本為主，六冊(cè)書本中單詞、詞組的再現(xiàn)。利用學(xué)程導(dǎo)航進(jìn)行復(fù)習(xí)：主要是默寫單詞、完成詞組的練習(xí)及穿插語篇進(jìn)行語法知識(shí)的講評(píng)和每單元的復(fù)習(xí)練習(xí)。并穿插指導(dǎo)用書上的重點(diǎn)語言基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動(dòng)詞、狀語從句、賓語從句，定語從句等。要求突出重點(diǎn)，精講精練，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活應(yīng)用，觸類旁通，變知識(shí)為能力。教師仔細(xì)研究考綱中對(duì)各語言基礎(chǔ)知識(shí)的考試要求，避免偏題、怪題，對(duì)教材中反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握。同時(shí)抓好英語的聽力和口語訓(xùn)練。對(duì)于口語與聽力，我們從三月初開始就進(jìn)行了訓(xùn)練。利用上午6:30點(diǎn)至6:50這段時(shí)間進(jìn)行口語訓(xùn)練，加強(qiáng)口語朗讀和背誦訓(xùn)練；下午
第四節(jié)課前一刻鐘進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
2、依據(jù)中考指導(dǎo)用書及考試說明，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
第二輪重點(diǎn)是進(jìn)行專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí)，預(yù)計(jì)從五月十一日開始到五月底結(jié)束。
對(duì)重點(diǎn)題型如完型填空、閱讀理解，翻譯句子及書面表達(dá)進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)、詞語的運(yùn)用和辨析、固定搭配和習(xí)慣用法等多種語法和語言基本知識(shí)的掌握，同時(shí)還考查了學(xué)生對(duì)英語閱讀理解以及對(duì)各種英語語言知識(shí)的運(yùn)用能力。指導(dǎo)學(xué)生做完型填空時(shí)要提示他們：
1）通讀全文，從整體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個(gè)句子倉促解 題�？焖匍喿x時(shí)還要注意找出關(guān)鍵詞，抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索。
2）重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時(shí)也出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處。
3）還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。
做閱讀理解題時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：
1）作題時(shí)可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章 至少讀三遍以上。
2）正確對(duì)待文章中的生詞和難句，要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文判斷其意。對(duì)于文章中一 些較復(fù)雜的長句，只要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，問題就明朗了。
3）做完題后，要重新檢查一遍試題，對(duì)文中關(guān)鍵詞語及重要語句一定要細(xì)讀、讀透。有時(shí)題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據(jù)上下文和中心思想進(jìn)行歸納和推斷。
書面表達(dá)訓(xùn)練，通過寫作前小組合作-獨(dú)立寫作-自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相互結(jié)合的作文模式，促進(jìn)每位學(xué)生寫作能力的'提高。引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個(gè)年級(jí)相關(guān)的話題和寫作任務(wù)，結(jié)合《2011江蘇省口語測(cè)試綱要》的話題簡述部分，進(jìn)行系列訓(xùn)練。老師提醒學(xué)生按常州市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，先要注意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是照應(yīng)等，是否缺漏 1
要點(diǎn)來確定作文檔次；然后才是語法，語言點(diǎn)的正確使用。教師要及時(shí)歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯(cuò)誤加以分析和討論，這樣加深對(duì)所犯語言錯(cuò)誤的印象，降低再犯的機(jī)率。當(dāng)然除了歸納收集錯(cuò)誤以外，也要?dú)w納收集精彩文句，并在全班點(diǎn)評(píng)時(shí)大加贊賞，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生寫作的積極性，特別是激發(fā)靈活運(yùn)用語言的能力，創(chuàng)新意識(shí)，寫作潛力。表揚(yáng)使得寫出佳句的學(xué)生有成功感，而其他同學(xué)有目標(biāo)方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。最后，要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可作最后修改，謄寫工整。 將一些寫得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來，或利用實(shí)物投影展示出來，保留修改之處，或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵(lì)，也可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。
3、綜合訓(xùn)練，注重方法指導(dǎo)
第三輪復(fù)習(xí)著重于綜合能力的訓(xùn)練，即按中考模擬題的訓(xùn)練。從六月初開始，主要目的是針對(duì)中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，同時(shí)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。我們備課組將加強(qiáng)對(duì)近年來中考試卷的分析和研究，注重搜集和整合中考信息，對(duì)中考考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選題目，突出訓(xùn)練，重視對(duì)學(xué)生的審題能力、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生從不同的情景來思考問題，擺脫單一的思維方法，做到以不變應(yīng)萬變，提高學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。我們知道：掌握知識(shí)是形成技能的前提，多做練習(xí)是形成技能的基礎(chǔ)，練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)，加強(qiáng)理解，提高運(yùn)用能力的關(guān)鍵。教師要注意解題方法的點(diǎn)撥和啟發(fā)，同時(shí)還要注意對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。
4、因材施教，認(rèn)真分析教學(xué)對(duì)象。
教學(xué)就是教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，而學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性的教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。老師要認(rèn)真分析學(xué)生，擺正心態(tài)，對(duì)學(xué)生樹立進(jìn)步的信心，不要將失望的情緒帶到教學(xué)上，從而影響學(xué)生的積極性。要關(guān)注優(yōu)等生，進(jìn)線生，邊遠(yuǎn)生及偏科生，對(duì)不同層次的學(xué)生，要有不同的要求，對(duì)優(yōu)等生要立足深度和廣度，以及技巧和思維方法的訓(xùn)練，對(duì)進(jìn)線生、邊遠(yuǎn)生及偏科生要立足基礎(chǔ)，重學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)利用課余時(shí)間對(duì)部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的個(gè)別輔導(dǎo)，每當(dāng)他們進(jìn)步就及時(shí)進(jìn)行當(dāng)面的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，設(shè)法使之不要放棄，保持其自信心。
5、堅(jiān)持集體備課，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
我們堅(jiān)持集體備課， 共同制定教學(xué)進(jìn)度，無論是復(fù)習(xí)課或輔導(dǎo)課，我們都集體商量教學(xué)對(duì)策，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)層次目標(biāo)分明，及時(shí)交流復(fù)習(xí)效果，調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略，精心挑選模擬題讓學(xué)生練習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，典型的重要的題型反復(fù)做。
當(dāng)然這只是我的一孔之見，我們還要在實(shí)踐中不斷摸索，努力向同行學(xué)習(xí)、向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，探索出一套符合我們校情的、行之有效的教學(xué)方法，不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)取得更好的成績。
初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 13
一、指導(dǎo)思想：
為了努力提高學(xué)生整體成績，讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成績，我依據(jù)《中學(xué)英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語中考說明》，根據(jù)我校學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)實(shí)際情況，特制定中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃，從而有效地進(jìn)行中考英語復(fù)習(xí)。
二、現(xiàn)狀分析：
今年我繼續(xù)擔(dān)任九(2)班和九(5)班的英語教學(xué)工作，班上優(yōu)生少，及格率低，平均分低，本屆學(xué)生中英語沒有特別突出的尖子生，缺乏引導(dǎo)者，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。部分成績較差的學(xué)生思想動(dòng)蕩，加之基礎(chǔ)差，在枯燥的復(fù)習(xí)過程中，容易自暴自棄、進(jìn)一步放棄學(xué)習(xí)，因此復(fù)習(xí)中在培優(yōu)、促中同時(shí)，我們面臨的最艱難任務(wù)是轉(zhuǎn)差。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、 掌握基本的詞匯知識(shí)。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要掌握基本詞匯知識(shí)，又要具有運(yùn)用詞匯的基本能力，用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
2、體會(huì)英語語法的實(shí)際應(yīng)用。語法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。注意理清語法知識(shí)脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。歸納語法規(guī)則，指導(dǎo)語言實(shí)踐，提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。
3、正確使用交際用語。在復(fù)習(xí)中，要能運(yùn)用初中階段每個(gè)話題下的基本交際用語進(jìn)行簡單的交際。
4、注重閱讀能力的培養(yǎng)。有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
5、抓好聽力訓(xùn)練。安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽力訓(xùn)練，熟悉測(cè)試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽力水平。
6、強(qiáng)化書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的能力。
四、復(fù)習(xí)流程與時(shí)間安排：
首先，我要提醒自己：無論在以下哪個(gè)復(fù)習(xí)階段，在教學(xué)方法的選用上，堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而要利用提問式、討論式、小組合作、自主學(xué)習(xí)等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個(gè)階段的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓學(xué)生有思考的`時(shí)間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。
1、教材知識(shí)梳理：(20xx年3月中旬-4月底 )
根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，拉長基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的時(shí)間，我們按話題形式復(fù)習(xí)教材知識(shí)，共有15個(gè)話題。話題與教材緊密結(jié)合，各話題下設(shè)“重點(diǎn)單詞”“重點(diǎn)短語”“重點(diǎn)句型”“隨堂小練”等欄目，講練結(jié)合，以期達(dá)到中考要求和學(xué)生復(fù)習(xí)習(xí)慣。話題復(fù)習(xí)過四遍，即一練，二講，三背，四聽寫。
2、語法專題知識(shí)的梳理與復(fù)習(xí)： (20xx年4月底-5月中旬)
復(fù)習(xí)中，將語法項(xiàng)目條目化，表格化，使之簡潔明了。講練結(jié)合，以期達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。并根據(jù)學(xué)生易犯的常見語法錯(cuò)誤列出注意事項(xiàng)和操練題，如“中考典例精析”、“易錯(cuò)易混知識(shí)歸納”，練習(xí)題從三個(gè)層面練習(xí)，“基礎(chǔ)過關(guān)”“能力提升”“陜西近三年中考”。
3、中考熱點(diǎn)題型專題突破訓(xùn)練和模擬練考的綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)：(20xx年5月中旬-中考前)
認(rèn)真總結(jié)陜西省中考各題型的命題規(guī)律與解題技巧，給學(xué)生以方向性指導(dǎo)，進(jìn)行突破性專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，講練結(jié)合，歸納總結(jié)。提高對(duì)各種題型的解題能力。運(yùn)用一些模擬題，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。并就模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
五、具體措施：
1、即使了解中考方向，試題題型和難度要求，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，及時(shí)在教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。
2、整合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)，控制每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性。
3、復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬殹?/p>
4、語法復(fù)習(xí)要“對(duì)癥下藥”，重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，體驗(yàn)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，更加認(rèn)真復(fù)習(xí)。要對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z法項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
5、書面表達(dá)訓(xùn)練，由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，我們采取讓學(xué)生多背誦固定句型、經(jīng)典語句，聯(lián)系簡單的話題作文的方式來訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量多的拿分。
6、聽、說、讀、寫交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。
初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 14
中考前的英語總復(fù)習(xí)，是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的在于使學(xué)生將整個(gè)初中階段所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、深刻化，基本技能更扎實(shí)、更熟練，同時(shí)分析問題、解決問題和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力進(jìn)一步提高。那么，同學(xué)們?cè)鯓硬拍茉跁r(shí)間緊、任務(wù)重的情況下進(jìn)行有效的英語復(fù)習(xí)呢？筆者從以下五個(gè)方面淺談自己的建議。
一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的自覺性和自信心
隨著年齡的增長，初三學(xué)生的成人化需要和判斷力都在增強(qiáng)。對(duì)傳統(tǒng)英語教學(xué)沒有興趣，之前的英語學(xué)習(xí)失敗經(jīng)驗(yàn)又讓他們產(chǎn)生了無助感。有些學(xué)生沒有目標(biāo)，不知道為什么學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)是家長老師所逼，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力。因此，教師要對(duì)他們進(jìn)行思想教育，讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并且樹立他們學(xué)習(xí)的信心，讓他們明白，只要從現(xiàn)在開始努力，一年的時(shí)間也可以讓英語成績有很大的提高，從而主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)英語，就能大大提高英語的復(fù)習(xí)效率。
二、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性
先根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)制定出切實(shí)可行的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案。第一是基礎(chǔ)知識(shí)，第二是專項(xiàng)訓(xùn)練，第三是綜合及模擬訓(xùn)練。制訂計(jì)劃時(shí)，規(guī)劃出每一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，并列出詳細(xì)的復(fù)習(xí)進(jìn)度表，具體落實(shí)到每一課時(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容及需處理的相關(guān)習(xí)題，在復(fù)習(xí)過程中，注重以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。培養(yǎng)學(xué)生的能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和做題的技巧性指導(dǎo)。同時(shí)，教師要多做中考題，把握中考的命題方向和規(guī)律，并把要講的重難點(diǎn)貫穿在平時(shí)的課堂中。同時(shí)也要指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)的計(jì)劃，根據(jù)老師的進(jìn)度制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每一輪復(fù)習(xí)自己要達(dá)到什么效果，每個(gè)月自己要完成哪些計(jì)劃，每個(gè)星期甚至每天具體要做什么，然后根據(jù)自己的計(jì)劃嚴(yán)格的貫徹落實(shí)。
三、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間
復(fù)習(xí)中，各門功課都需要合理地安排時(shí)間。筆者認(rèn)為每天有100分鐘的復(fù)習(xí)時(shí)間就足夠。為了提高效率，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把這100分鐘分為四個(gè)階段去學(xué)習(xí)。避免學(xué)生因長時(shí)間學(xué)習(xí)而帶來的煩躁感
第一個(gè)30分鐘――抓早讀。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的.鞏固和記憶。如對(duì)單詞和課本知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。早讀要讀的內(nèi)容包括：
1.讀單詞。記住一個(gè)詞最好的辦法就是讓它反復(fù)出現(xiàn)。早讀的時(shí)候要求學(xué)生讀單詞表，中英文一起讀，是針對(duì)中考試卷復(fù)習(xí)單詞最好的辦法。
2.讀短語。短語在英語學(xué)習(xí)中還是不可缺少的。它是解答單選題、完形填空、閱讀理解、寫作等題目的好幫手。老師可以列出常用短語配上中文解釋讓學(xué)生早讀時(shí)反復(fù)讀、記。
3.讀短文�？梢跃庍x一些短小精悍、體裁豐富的短文或者范文提供給學(xué)生讀。一來可以有提高學(xué)生的語感；二來可以作為中考作文范文給后進(jìn)生參考。
第二個(gè)30分鐘――重視課堂學(xué)習(xí)。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，教師是一個(gè)導(dǎo)演，他會(huì)按照整個(gè)復(fù)習(xí)的思路和框架有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生去積極復(fù)習(xí)。使學(xué)生在課堂上就能把握知識(shí)重點(diǎn)且突破難點(diǎn)。
第三個(gè)20分鐘――筆試練習(xí)。中考前，每天一應(yīng)占用約20分鐘的時(shí)間做一定量的單項(xiàng)選擇題、完形填空和閱讀理解題。對(duì)于套題的練習(xí)，學(xué)生應(yīng)做到廣泛涉獵，查漏補(bǔ)缺。
第四個(gè)20分鐘――聽力練習(xí)。學(xué)生應(yīng)每天堅(jiān)持20分鐘的聽力練習(xí)。持之以恒，方見成效。
四、提高課堂效率，精講多練，講練結(jié)合
課堂上教師不但要精講知識(shí)點(diǎn)，而且語言也要“精”，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，努力使知識(shí)“重復(fù)”變?yōu)橹鲃?dòng)積極的“再現(xiàn)”，寓能力培養(yǎng)于整個(gè)復(fù)習(xí)過程中。復(fù)習(xí)課上加強(qiáng)學(xué)生的操練能力，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問題，讓他們盡可能多地圍繞所復(fù)習(xí)的知識(shí)舉些例詞、例句，對(duì)語法規(guī)則進(jìn)行歸納總結(jié)，并列出在運(yùn)用中應(yīng)注意的問題，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。
綜合練習(xí)的基本形式是講練結(jié)合，但練是基礎(chǔ)，關(guān)系到總復(fù)習(xí)的效果。根據(jù)教學(xué)大綱要求，應(yīng)盡量做到源于課本，但又有別于課本的練習(xí)。在訓(xùn)練時(shí)要做些精選的練習(xí)題，難易要適當(dāng)，要注意有一定的梯度。在題型設(shè)計(jì)上，既參考?xì)v屆畢業(yè)、升學(xué)試題題型，又針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生在一些易于暴露學(xué)習(xí)弱點(diǎn)的題目上受益。決不可漫無目的地為搞題海戰(zhàn)術(shù)而浪費(fèi)時(shí)間和精力。
五、做好課后的自我分析和總結(jié)
課后一定要把課堂的情況進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫在教案后面，為改進(jìn)教學(xué)，提高復(fù)習(xí)課的效果進(jìn)行科學(xué)的研究，積累資料。
書本知識(shí)要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的能力，需要學(xué)生主動(dòng)積極、有章有序地進(jìn)行課外訓(xùn)練與閱讀。這就要求老師在課內(nèi)精講、導(dǎo)讀所學(xué)知識(shí)，巧妙掌握所學(xué)知識(shí)，不斷創(chuàng)新、提高教學(xué)水平，也是讓學(xué)生“跳一跳才能摘到桃子”的過程，更是促使學(xué)生智能得到發(fā)展的過程。實(shí)踐證明，老師課內(nèi)的優(yōu)質(zhì)引導(dǎo)，還必須通過學(xué)生的課外訓(xùn)練才能消化和吸收。英語知識(shí)技能才能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Α?/p>
初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 15
隨著新學(xué)期的開始，20xx年中考的腳步也越來越近了。為了搞好我校的英語中考總復(fù)習(xí)，讓我校的初四學(xué)生能胸有成竹地迎接中考并取得優(yōu)異成績，我們備課組經(jīng)過研討特制定了本計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
我們以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以教材，初中學(xué)業(yè)水平考試總復(fù)習(xí)為具體內(nèi)容，根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力;面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，有計(jì)劃，有步驟地開展總復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在20xx年的中考中取得較好的成績。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
我們將以《淄博市初中畢業(yè)升學(xué)學(xué)業(yè)考試說明》為依據(jù)，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)，首先以課本為主線進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，即話題復(fù)習(xí);然后以《中考說明》上的專題訓(xùn)練為依據(jù)進(jìn)行專題復(fù)習(xí);最后精選一些綜合性的模擬試題加以強(qiáng)化。在復(fù)習(xí)過程中做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把重點(diǎn)復(fù)習(xí)與全面復(fù)習(xí)有機(jī)的'結(jié)合起來，既注重尖子生的培養(yǎng)與拔高，又要照顧到一般生和學(xué)困生的成績提高，力爭(zhēng)做到盡善盡美，最終能使平均分和及格率能達(dá)到一個(gè)新的高度。讓每一個(gè)學(xué)生都自信地迎戰(zhàn)中考。
三、復(fù)習(xí)安排
第一周：六年級(jí)上冊(cè) Units 1----10,以及名詞與代詞。
第二周：六年級(jí)下冊(cè)Uints 1-----10,以及冠詞與數(shù)詞。
第三、四周：七年級(jí)上冊(cè) Units 1----10，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去式、祈使句和副詞。
第五、六周：七年級(jí)下冊(cè) Units 1-----10,以及形容詞、情態(tài)動(dòng)詞。
第七周：八年級(jí)上冊(cè) Units 1----4,以及一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、直接引語和間接引語、情態(tài)動(dòng)詞。
第八周：八年級(jí)上冊(cè) Units 5----8,以及條件狀語從句、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)。
第九周：八年級(jí)下冊(cè) Units1----5，以及定語從句、介詞、被動(dòng)語態(tài)。
第十周：八年級(jí)下冊(cè) Units6---8、九年級(jí)Units 1---4，以及虛擬語氣。
第十一周：九年級(jí)U nits 5---12,以及賓語從句、過去完成時(shí)。
第12周------中考前：綜合性模擬訓(xùn)練
以上就是我們初四英語備課組針對(duì)20xx年中考制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，如有紕漏，不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正，我們也會(huì)在具體的復(fù)習(xí)過程中予以彌補(bǔ)。
初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 16
隨著初三新課教學(xué)任務(wù)的完成，備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務(wù)。為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行，今后工作中能取得更好的成績，特制定九年級(jí)英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、總體復(fù)習(xí)思路
1、按單元復(fù)習(xí)。通覽初中教材，進(jìn)行單元知識(shí)點(diǎn)掃描。目的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“基礎(chǔ)關(guān)”；任務(wù)是掌握各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，完成理解記憶；重點(diǎn)是重視課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練；面向全體，面向基礎(chǔ)。
2、語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，進(jìn)行語法、詞法、句子、時(shí)態(tài)和話題專項(xiàng)復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中的重點(diǎn)語法項(xiàng)目，使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。
3、題型專練，模擬演練。按照中考題型進(jìn)行題型專練，了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
二、實(shí)施步驟及時(shí)間安排
第一輪：
時(shí)間安排：3月7日----5月7日
主要內(nèi)容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型；掌握4a、4b中羅列的重點(diǎn)句子，理解所學(xué)語法內(nèi)容。從初一開始，初一上下冊(cè)花三個(gè)星期時(shí)間復(fù)習(xí)，從初二內(nèi)容起每天復(fù)習(xí)一個(gè)topic。同時(shí)在課上老師語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再由老師針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)分單元編寫一些練習(xí)講義給學(xué)生加以練習(xí)，每個(gè)topic出一份小測(cè)，主要題型為：單詞、詞組翻譯及句子的挖空填空等，以考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。針對(duì)四月底的口語考試，在這段時(shí)間內(nèi)，我們還要穿插進(jìn)行口語的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，利用下午第四節(jié)的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口語操練。故大概在五月初可以完成第一輪復(fù)習(xí)
第二輪：
時(shí)間安排：5月7日———6月7日
主要內(nèi)容：結(jié)合中考新探索系統(tǒng)復(fù)習(xí)語法。包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、句子。掌握動(dòng)詞六種時(shí)態(tài)的'構(gòu)成及基本用法和被動(dòng)語態(tài)，即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。
第三輪：
時(shí)間安排：6月7日———中考前(略)
在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語法專項(xiàng)練習(xí)并針對(duì)中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。針對(duì)中考題形進(jìn)行分項(xiàng)練習(xí)，因此，結(jié)合我市的中考題型，對(duì)各種題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。以下是解題的具體方法指導(dǎo)：
1)聽力：
�、倏焖僮x題，巧用時(shí)間差；
�、谶M(jìn)行預(yù)測(cè)；
�、塾心康牡亍奥牎�；
④學(xué)會(huì)果斷放棄；
�、葑⒁庥杏玫脑~句；
�、拮鲂�(biāo)記；
�、咔榫w飽滿；
2)單項(xiàng)選擇：一定要把握好所學(xué)的短語和句型，結(jié)合語境將所學(xué)的語法應(yīng)用到合適的語境中。在做題時(shí)可以采用多種方法解題，教育學(xué)生注意即使一看就能看出答案，甚至不看選項(xiàng)就能胸有成竹地填上答案時(shí)，也不要過分自信而放棄審題，重要的是要給每個(gè)選項(xiàng)的題目找到它不符合題意的原因，若找不出錯(cuò)誤，則應(yīng)回過頭來把原選項(xiàng)與找不出錯(cuò)的選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比，找出他們之間的區(qū)別，看哪個(gè)更符合題干的要求；可以采用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關(guān)鍵詞法等進(jìn)行解題應(yīng)用。
3)完形填空：應(yīng)培養(yǎng)整體閱讀、整體理解獲取信息的能力，充分注意邏輯上的合理性，利用上下文的聯(lián)系，在理解全文大意的基礎(chǔ)上仔細(xì)推敲各個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在完成此類練習(xí)時(shí)應(yīng)注意選項(xiàng)的一致性，注意全文的第一句，每段第一句的重要含義，注意邏輯上的關(guān)聯(lián)和意義上的承接。
4)閱讀理解：
�、傧茸x問題，再讀文章。為爭(zhēng)取時(shí)間，做到有的放矢，一般先把問題通讀，明確要求，然后帶著問題去看文章，了解文章大意。
�、诩�(xì)讀全文，確定答案。再讀文章，捕捉支撐主題思想的細(xì)節(jié)，推敲試題與短文的聯(lián)系，確定答案。
③重讀全文，驗(yàn)證答案。將答案帶入問題中重讀全文，看有無矛盾或與文意不符的地方，驗(yàn)證答案的正確性。
5)交際運(yùn)用：
�、� 通讀全文，考慮周全。弄清是哪一個(gè)功能項(xiàng)目，才能在腦子里再現(xiàn)出有關(guān)此項(xiàng)目的一些常用句型和說法，為做出正確答案奠定基礎(chǔ)。
�、� 前后對(duì)應(yīng)，相互印證。首先，從答句求出問句，從問句求出答句。其次，充分利用所給提示或上下文，認(rèn)真分析，因?yàn)樗a(bǔ)的句子有時(shí)需從上句得到，有時(shí)可從下句受到啟發(fā)，有時(shí)需從全文中推敲。
�、� 仔細(xì)檢查，全文求證。題目全部完成后 ，應(yīng)將整篇對(duì)話再默讀一遍，看看所添內(nèi)容是否符合邏輯，是否符合語法，是否符合英語習(xí)慣。
6)書面表達(dá)
A、看圖寫話：
�、�.簡單明了�？荚嚂r(shí)盡量將句子寫得簡潔，不要把句子寫的很繁雜，從而弄巧成拙，運(yùn)用五種簡單句型就可以了。在能正確再現(xiàn)圖片內(nèi)容的前提下，句子應(yīng)越短越好；
②.巧避疑難點(diǎn)。在答題時(shí)應(yīng)避免使用自己不熟悉的或沒有把握的單詞、短語、或句型。要巧用同義詞組和同義句，用迂回的方式繞開自己所不會(huì)的部分，在卷面上展現(xiàn)出來的都是正確的，那么得分自然會(huì)高。
B、短文寫作
�、� 認(rèn)真審題，確定文體和時(shí)態(tài)，細(xì)讀要點(diǎn)，清楚詞數(shù)要求。
�、诖_定文章層次，要點(diǎn)描寫全面，過渡適當(dāng)，不要太過隨意發(fā)揮。
�、巯葘懖莞�，通讀、修改后再抄寫。
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