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      2. 初三英語復(fù)習計劃

        時間:2023-04-08 17:48:34 計劃 我要投稿

        初三英語復(fù)習計劃(匯編15篇)

          時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編精心整理的初三英語復(fù)習計劃,歡迎大家分享。

        初三英語復(fù)習計劃(匯編15篇)

        初三英語復(fù)習計劃1

          一、復(fù)習目標:

          以20xx年考試指導(dǎo)書為依據(jù),按《會考指導(dǎo)書》要求的會考題型和考點,對知識加以歸納和梳理,并結(jié)合近幾年廣州市的中考題加以訓(xùn)練,提高對各種題型的解題能力。做到重點突出,難點突破,盡可能能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識,考出優(yōu)異成績。

          二、復(fù)習策略:

          1.通過單詞聽寫,詞組造句,補全句子等形式要求學(xué)生牢固掌握四會單詞中的高頻詞。

          2.口語考試前堅持每天進行口語。

          3.通過配套練習、檢測加以鞏固。對學(xué)生已學(xué)語法知識,進行系統(tǒng)的歸納,使語法知識更加條理化。

          4.多做中考題型中難度較大的'完形填空、閱讀理解等題目,注重學(xué)生做題的方法和技能訓(xùn)練。

          5.每周寫一篇不同文體的英語短文。

          6.合理利用《英語周報》進行聽力訓(xùn)練。

          三、時間安排:

          第8周重點復(fù)習詞匯。以單詞拼寫和完成句子訓(xùn)練為主

          第9-10周重點復(fù)習賓語從句,定語從句,代詞,形容詞,副詞的比較級,時態(tài),被動語態(tài)等語法知識進行專訓(xùn)練。

          第11周重點以語法選擇題訓(xùn)練為主

          第12周重點以完型填空題訓(xùn)練為主

          第13周重點以閱讀理解題訓(xùn)練為主

          第14周重點以聽力理解,書面表達題訓(xùn)練為主

          第15周綜合練習,解題技巧訓(xùn)練,考試心理輔導(dǎo)。

        初三英語復(fù)習計劃2

          第一階段課本知識掃描。

          這個階段按單元進行全面復(fù)習。但要突出和解決重點和難點。

          第二階段是語法專項復(fù)習。

          按照名詞,代詞,形容詞等等詞性以及簡單句并列句,復(fù)合句等方面,從語法的角度對英語知識進行回顧復(fù)習。使學(xué)生對英語知識的了解有更深刻的認識。在這一階段,首先通過學(xué)生自學(xué)《中考總復(fù)習》書中的典型例題和分析,了解中考的重點動向。

          第三階段是進行中考題型專練。

          綜合專項練習和選用模擬考卷。綜合練習是一種通過全面的復(fù)習,使學(xué)生所掌握的各種知識更加鞏固和扎實的手段。

          一、精講多練。

          注重效率。每一環(huán)節(jié)要檢查到位。有布置有檢查。

          二、要有針對性,不要面面俱到。

          時間有限,我們和兄弟學(xué)校比的就是時間和效率。

          三、加大非選擇題的'檢查力度。

          根據(jù)往年的經(jīng)驗。我們的學(xué)生往往輸在非選擇題做得不好上。

          四、針對兩個班中的破罐破摔的根本不學(xué)習的相當一部分學(xué)生。

          主要的工作是安撫。不要讓他們亂。

          五、每星期寫兩篇英語作文,全批全改。

          每星期有一個早自習背誦英語作文范文,積累句子,形成語感。

          六、英語復(fù)習方法依舊

          復(fù)習方法還是采用多年來慣用的“三輪復(fù)習法”,即基礎(chǔ)知識復(fù)習、專項訓(xùn)練復(fù)習和模擬演練復(fù)習。

          第一輪復(fù)習為基礎(chǔ)知識的梳理掌控階段。(3.10—4.30)

          主要是對課本知識的一個回顧總結(jié)、整理歸納和升華。其中對七年級的復(fù)習用兩周時間、八年級的利用三周、九年級的知識也利用三周時間。讓學(xué)生對三年來所學(xué)的知識進行溫故知新,把所有的單詞和課文再過一遍,做到心中有數(shù)。對于日常交際會話和情景話題要求其爛熟于心。教師做到認真?zhèn)湔n,精講精練。要注意基礎(chǔ)知識復(fù)習階段不是簡單的課本知識重現(xiàn),而是教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納復(fù)習,以點帶面,讓學(xué)生做到舉一反三。此階段可以適當給學(xué)生布置一些課外作業(yè),讓其對所復(fù)習的知識進行鞏固練習。但應(yīng)以簡單易懂且有代表性的習題為主。

          從這一階段的一開始,就可以采用英語“四位一體"教學(xué)法中的“抓中間、促兩頭”的新型關(guān)注視角,即主要關(guān)注中間段的學(xué)生,以促進優(yōu)等生和學(xué)困生為輔,這樣以大面積學(xué)生成績的提高帶動整體教學(xué)質(zhì)量的進展不失為一種教育教學(xué)策略。

          第二輪為專項訓(xùn)練階段。(5.1—5.15)

          本階段進行語法方面和各個不同題型的專項復(fù)習,讓學(xué)生明確語

          法項目和語用規(guī)則,在各個不同的題型中尋找和總結(jié)答題技巧。

          第三輪為考前模擬階段。(5.16—6.16)

          這是一個模擬演練的集中營。讓學(xué)生進行考前熱身,在限時訓(xùn)練中讓其熟悉陜西近年中考中各種題型的答題技巧,提高答題效率和正確率。另外,在此階段還要進行聽力的強化訓(xùn)練。今年中考英語聽力的難度有所增加,第一題不再是聽句子選答語,而是直接就來一段對話,這可能會在學(xué)生心理上造成一定的壓力。另外在聽力訓(xùn)練時不僅要告訴學(xué)生聽力答題技巧,更要進行心理輔導(dǎo)。

        初三英語復(fù)習計劃3

          授課教師:朱寶勤、陸敏建、莊菊紅、李牧、姚盈

          新課結(jié)束時間:3月25日

          指導(dǎo)思想:認真系統(tǒng)地研究整理牛津英語教材知識和能力要求,以考綱為基本依據(jù),抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習,切實落實基礎(chǔ),突出牛津教材特點,爭取在穩(wěn)拿21分的基礎(chǔ)上,在聽力和閱讀方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

          復(fù)習目標

          工作口號:齊心協(xié)力,真抓實干,爭取牛津試點教學(xué)再創(chuàng)輝煌。

          知識要求:

          1、掌握并熟練運用牛津英語四個年級教材上的所有詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。

          2、認真梳理《教學(xué)基本要求與訓(xùn)練》上所有的知識點。

          能力要求: 達到并超過《教學(xué)基本要求與訓(xùn)練》上要求 的.對聽、說、讀和寫的能力要求。

          達成目標:合格率98%、提高率40%、鞏固率100%、優(yōu)秀率40%

          復(fù)習時間及內(nèi)容安排

          第一輪:4月1日~4月16日 基礎(chǔ)知識和語法知識復(fù)習。

          第二輪:4月18日~5月18日 牛津教材分冊復(fù)習和綜合復(fù)習。

          第三輪:5月25日~6月15日 綜合復(fù)習、強化訓(xùn)練、加強中考綜合卷的綜合能力訓(xùn)練。

          復(fù)習資料:

          1、初中英語教學(xué)與評估

          2、英語學(xué)科教學(xué)基本要求與訓(xùn)練

          3、牛津英語總復(fù)習

          4、歷年中考試卷

        初三英語復(fù)習計劃4

          一、指導(dǎo)思想:

          20xx年中考在即,我將本著以《英語課程標準》為依據(jù),以考綱為標準,以教材,指導(dǎo)叢書,復(fù)習指導(dǎo)為具體內(nèi)容,根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求,結(jié)合我校實際情況,我們備課組經(jīng)過討論,制訂了周密的復(fù)習計劃,領(lǐng)學(xué)生進行全面復(fù)習,穩(wěn)打穩(wěn)扎,爭取在短短的三個月內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力;面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),為今后的進一步學(xué)習作好充分準備。

          二、復(fù)習策略

          1.系統(tǒng)歸納,分清脈絡(luò)。依綱扣本,注重雙基,夯實基礎(chǔ)(詞匯,語法,句型),幫助學(xué)生學(xué)會復(fù)習,學(xué)會考試。

          2.以學(xué)生為主體,堅持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資,利用學(xué)生的心理優(yōu)勢,多關(guān)注,多表揚,樹立學(xué)生的自信心。

          3.針對性復(fù)習。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤,對癥下藥,逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓(xùn)練。

          三、情況分析

          人教版英語共有五本書,七年級上下冊和八年級上冊比較簡單,主要是詞匯量的積累,簡單的口語表達,八年級下冊,九年級著重是語法,閱讀。指導(dǎo)叢書中要求,在語言知識方面,學(xué)生學(xué)會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配;在聽力技能方面,能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的

          話題;在閱讀技能方面,能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料;在寫作技能方面,能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識,以語篇為單位,清楚,連貫地進行控制性和開放性寫作;在口語技能方面,能使用所學(xué)的語音,語法和詞匯等基礎(chǔ)知識,以口頭的形式清楚,流利地表達自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例,合理安排復(fù)習時間和復(fù)習方法很有必要。

          四、資料

          1.《面對面》

          2. 《英語中考報紙復(fù)習版》

          3.綜合測試卷

          五、復(fù)習內(nèi)容與要求

          從近三年的中考試題來看,年年有變化,但不是很大,總之,其試題容量大,覆蓋面廣,要求越來越高,越來越靈活,不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查,更突出了對運用知識的能力的`考查。我采用“三輪復(fù)習法”要求先全面學(xué)習,后進行重點復(fù)習和適應(yīng)性考試復(fù)習,做到著眼全面,突出重點,點面結(jié)合,把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機的結(jié)合起來,這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重,能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識,考出優(yōu)異的成績。

          第一輪復(fù)習,依綱扣本,整合課本內(nèi)容,梳理知識結(jié)構(gòu),鞏固基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練基本技能,要求學(xué)生一步一個腳印,扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。因為萬變不離其中,如果沒有最基本的詞匯和語法,從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主,以報紙為輔,引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習各單元的知識點,這一輪不是炒“冷飯”,而是“溫故而知新”。

          充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動性,課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識點,并與其它知識做橫向、縱向比較,幫助學(xué)生鞏固運用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性,另一方面及時查漏補缺,鞏固好基礎(chǔ)知識。早自習要求學(xué)生在教室里大聲朗讀,早讀的材料可以是課本,單詞表和課后的聽力材料,也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章,同時注重詞匯,詞組,句型的過關(guān),對學(xué)生所復(fù)習的內(nèi)容進行檢測,課后通過配套練習,鞏固所復(fù)習的內(nèi)容。同時在這一輪的復(fù)習中我還準備采取一些措施來激勵和督促學(xué)生自覺學(xué)習,比如,學(xué)完一部分后,進行階段性測試,并總結(jié)、分析成績,反省自己,也讓學(xué)生進行對比、反思;并將成績通報給家長,與家長一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習,以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。

        初三英語復(fù)習計劃5

          第一階段課本知識掃描。

          這個階段按單元進行全面復(fù)習。但要突出和解決重點和難點。由于暑期補課時已經(jīng)復(fù)習過七年級上下冊以及八年級上冊書,因此,本次復(fù)習,我將重點放在了八年級下冊和九年級課本上。我們計劃按單元復(fù)習。每個單元的單詞,詞組,和語法都要細細的過。學(xué)生記單詞,詞組,領(lǐng)會語法,然后做相應(yīng)的練習題鞏固。最后結(jié)合《英語周報》上的綜合練習題。從七年級上冊開始一頁一頁的過。從而過濾出學(xué)生不會做的練習題。加以引導(dǎo)和解釋。兩個班中已經(jīng)有相當一部分學(xué)生掉隊。爭取他們的進步是本次復(fù)習成功的關(guān)鍵。我計劃:108列出35名學(xué)生必須一起走。109列出30名。這些學(xué)生的作業(yè)一樣。必須做,人人過。要自覺主動接受檢查。這些中108列出20名重點,109列出15名重點。學(xué)習效果主要看這些學(xué)生的進步。學(xué)習效果主要看30-35名和26至30名。(找他們談心,鼓勁)剩下兩個班各有20名學(xué)生跟不上課的。五個為一組,選出組長負責。每天的任務(wù)和其他不一樣。基本是大家任務(wù)的三分之一。必須過。不會的查書,討論,詢問同學(xué)。想辦法解決?催M步。不寫作文。

          第二階段是語法專項復(fù)習。

          按照名詞,代詞,形容詞等等詞性以及簡單句并列句,復(fù)合句等方面,從語法的角度對英語知識進行回顧復(fù)習。使學(xué)生對英語知識的了解有更深刻的認識。在這一階段,首先通過學(xué)生自學(xué)《全能中考復(fù)習法》書中的典型例題和分析,了解中考的重點動向。然后做題考查自己對這一塊知識的了解。最后結(jié)合《英語周報》的專項語法練習題考查,達到全面了解每個知識點的目的。在這一階段,檢查和抽查還是非常必要的,畢竟學(xué)生的自控能力很差,每天的作業(yè)又非常多。不能含糊。

          第三階段是進行中考題型專練。

          綜合專項練習和選用模擬考卷。綜合練習是一種通過全面的復(fù)習,使學(xué)生所掌握的各種知識更加鞏固和扎實的手段。綜合練習的內(nèi)容是根據(jù)中考試題的總設(shè)計,一般按語音、詞匯、語法(選擇填空、句型轉(zhuǎn)換、動詞填空)和綜合應(yīng)用(補全對話,綜合填空,閱讀理解)等四個部分的題型和順序。綜合練習,主要緊扣題型,講練結(jié)合。專項訓(xùn)練僅僅是就某一個知識點的單純訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上,我想我們應(yīng)對學(xué)生進行綜合運用能力的訓(xùn)練,即有選擇地進行聽力、筆試為一體的成套試題的訓(xùn)練。通過對學(xué)生限時測試,使他們把所學(xué)的知識上升為綜合運用能力,逐步適應(yīng)中考要求。同時對各地區(qū)歷年的中考試卷,試題類型結(jié)構(gòu)加以認真研究,并就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo),力求對不同內(nèi)容采取不同方法。

          另外:英語聽力練習和書面表達的訓(xùn)練要穿插其中。

          因為《英語周報》上有針對分冊分段復(fù)習和綜合能力測試題的聽力和作文都能訓(xùn)練到。按照英語周報的順序復(fù)習。在這個過程中要重視聽力技巧,教給學(xué)生一些聽力的方法。要鼓勵學(xué)生寫作。要面批。對每個班中作文優(yōu)秀的學(xué)生要多表揚多鼓勵。還要表揚作文和聽力進步的學(xué)生。從而激發(fā)他們學(xué)好英語的信心和欲望。我計劃每個星期學(xué)生有至少一節(jié)課的聽力訓(xùn)練時間。每個星期寫一篇質(zhì)量上乘的作文。但是要參看的中考范文至少三篇。最好背誦;蛉,或優(yōu)美的句子。形成一定的英語語感。

          方法與措施

          一、精講多練。

          注重效率。每一環(huán)節(jié)要檢查到位。有布置有檢查。可將班內(nèi)的學(xué)生按A、B、C、D的等級抽查檢查。當面點評。爭取一個月和所有前30名學(xué)生當面溝通交流一次。讓學(xué)生感覺到老師對自己的關(guān)注。

          二、要有針對性,不要面面俱到。

          時間有限,我們和兄弟學(xué)校比的就是時間和效率。針對每一份練習題,我們沒有時間一一詳細的為學(xué)生講解,面面俱到浪費時間又沒多少必要,一定要通過抽查檢查,即按等級抽查學(xué)生,了解學(xué)生最困難,最生疏的知識點,教師輕輕的.點撥一下,這樣學(xué)生已經(jīng)掌握的知識教師不再重復(fù)啰嗦。有了針對性,學(xué)生聽得輕松,又能節(jié)省時間。單詞聽寫,語法填空,作文練習都要有針對性的檢查學(xué)生的學(xué)習效果。比如名詞的單復(fù)數(shù),名詞的所有格。要查找那些原本沒有掌握似懂非懂的學(xué)生。看看他們的進步,全班表揚。增強他們的信心。

          三、加大非選擇題的檢查力度。

          根據(jù)往年的經(jīng)驗。我們的學(xué)生往往輸在非選擇題做得不好上。因此我們的復(fù)習也要重視這種題型。不但在課堂上多做多練,而且課下安排時間檢查以引起學(xué)生的重視。教師可以準備好歷年中考的典型試題和模擬試題如動詞填空,補全對話,閱讀理解(二)等。在課間抽查學(xué)生做題的效果,要求應(yīng)該掌握的人人過關(guān)。

          四、針對兩個班中的破罐破摔的根本不學(xué)習的相當一部分學(xué)生。

          主要的工作是安撫。不要讓他們亂。不出差錯。要尊重他們。不要瞧不起他們。

          五、每星期寫兩篇英語作文,全批全改。

          每星期有一個早自習背誦英語作文范文,積累句子,形成語感。

        初三英語復(fù)習計劃6

          一、指導(dǎo)思想:

          **年中考在即,我將本著以《英語課程標準》為依據(jù),以考綱為標準,以教材,指導(dǎo)叢書,復(fù)習指導(dǎo)為具體內(nèi)容,根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求,結(jié)合我校實際情況,我們備課組經(jīng)過討論,制訂了周密的復(fù)習計劃,并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習課時計劃》,領(lǐng)學(xué)生進行全面復(fù)習,穩(wěn)打穩(wěn)扎,爭取在短短的三個月內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力;面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),為今后的進一步學(xué)習作好充分準備。

          二、復(fù)習策略

          1、系統(tǒng)歸納,分清脈絡(luò)。依綱扣本,注重雙基,夯實基礎(chǔ)(詞匯,語法,句型),幫助學(xué)生學(xué)會復(fù)習,學(xué)會考試。

          2、以學(xué)生為主體,堅持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資,利用學(xué)生的心理優(yōu)勢,多關(guān)注,多表揚,樹立學(xué)生的自信心。

          3、針對性復(fù)習。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤,對癥下藥,逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓(xùn)練。

          三、情況分析

          人教版英語共有五本書,七年級上下冊和八年級上冊比較簡單,主要是詞匯量的積累,簡單的口語表達,八年級下冊,九年級著重是語法,閱讀。指導(dǎo)叢書中要求,在語言知識方面,學(xué)生學(xué)會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配;在聽力技能方面,能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面,能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料;在寫作技能方面,能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識,以語篇為單位,清楚,連貫地進行控制性和開放性寫作;在口語技能方面,能使用所學(xué)的語音,語法和詞匯等基礎(chǔ)知識,以口頭的形式清楚,流利地表達自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例,合理安排復(fù)習時間和復(fù)習方法很有必要。

          四、時間安排:

          整個復(fù)習分三個階段:

          第一輪:時間:2。28———4。29內(nèi)容:單元復(fù)習。

          第二輪:時間:5。2———5。27內(nèi)容:專項復(fù)習(聽力,語法,詞語運用,完型填空,閱讀理解,情景對話,書面表達。)

          第三輪:時間:5。30———6。21內(nèi)容:模擬考試

          五、資料

          1、《中考課時計劃》

          2、《天利38套歷年真題》

          3、初三全體英語教師集體編排的《中考課時計劃》

          六、復(fù)習內(nèi)容與要求

          從近三年的中考試題來看,年年有變化,但不是很大,總之,其試題容量大,覆蓋面廣,要求越來越高,越來越靈活,不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查,更突出了對運用知識的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習法”要求先全面學(xué)習,后進行重點復(fù)習和適應(yīng)性考試復(fù)習,做到著眼全面,突出重點,點面結(jié)合,把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機的結(jié)合起來,這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重,能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識,考出優(yōu)異的成績。

          第一輪復(fù)習,依綱扣本,整合課本內(nèi)容,梳理知識結(jié)構(gòu),鞏固基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練基本技能,要求學(xué)生一步一個腳印,扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。因為萬變不離其中,如果沒有最基本的詞匯和語法,從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主,以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習指導(dǎo)》為輔,引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習各單元的知識點,這一輪不是炒“冷飯”,而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動性,課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識點,并與其它知識做橫向、縱向比較,幫助學(xué)生鞏固運用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性,另一方面及時查漏補缺,鞏固好基礎(chǔ)知識。早自習要求學(xué)生在教室里大聲朗讀,早讀的材料可以是課本,單詞表和課后的聽力材料,也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章,同時注重詞匯,詞組,句型的過關(guān),每天早自習下課前的十分鐘,對學(xué)生所復(fù)習的內(nèi)容進行檢測,課后通過《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習指導(dǎo)》中的配套練習,鞏固所復(fù)習的內(nèi)容。同時在這一輪的復(fù)習中我還準備采取一些措施來激勵和督促學(xué)生自覺學(xué)習,比如,既每學(xué)完一部分后,進行階段性測試,并將成績通報給家長,與家長一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習,以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。

          第二輪復(fù)習,專題講解與訓(xùn)練,重,難點突破,實現(xiàn)能力升華;在這一階段復(fù)習過程中防止簡單的重復(fù),反對面面俱到,遵循精講多練的原則,做到講—練—評結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時計劃》和我們自己出的練習題,按詞匯(構(gòu)詞法,名詞,代詞,形容詞,副詞,冠詞,動詞)語法(賓語從句,狀語從句,定語從句,被動語態(tài),動詞時態(tài)等)進行復(fù)習,有的強講,有的.略講。讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。并通過《中考課時計劃》中的專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習檢測形成能力。

          第三輪復(fù)習,綜合模擬訓(xùn)練,把握中考脈絡(luò),合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力,要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行綜合練習和模擬測試,通過知識考查與能力考查并重,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧,使學(xué)生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習,學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握,因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準備。

          總之,中考復(fù)習時間緊,任務(wù)重。不同的老師,肯定有著各自不同的教學(xué)風格與復(fù)習策略。只要我們每個老師根據(jù)自己的教學(xué)進度以及自己學(xué)生的實際情況,全身心投入教學(xué),確定目標,及時制定復(fù)習計劃,加強對中考各種題型的訓(xùn)練,并嚴格要求學(xué)生書寫規(guī)范化,注重培優(yōu)補差;同時積極引導(dǎo)學(xué)生樹立信心,注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng),踏踏實實地做好英語中考復(fù)習教學(xué)工作,那么我們的每一個學(xué)生也必將能在今年的英語中考中考出理想的成績,圓滿地完成這三年一屆的初中英語學(xué)習任務(wù),上交一份令學(xué)校,家長,老師及學(xué)生自己滿意的答卷。

        初三英語復(fù)習計劃7

          一、指導(dǎo)思想:

          20xx年中考在即,我將本著以《英語課程標準》為依據(jù),以考綱為標準,以教材,指導(dǎo)叢書,復(fù)習指導(dǎo)為具體資料,根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求,結(jié)合我校實際狀況,我們備課組經(jīng)過討論,制訂了周密的復(fù)習計劃,并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習課時計劃》,領(lǐng)學(xué)生進行全面復(fù)習,穩(wěn)打穩(wěn)扎,爭取在短短的三個月內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫潛質(zhì),發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用潛質(zhì);面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),為今后的進一步學(xué)習作好充分準備。

          二、復(fù)習策略

          1.系統(tǒng)歸納,分清脈絡(luò)。依綱扣本,注重雙基,夯實基礎(chǔ)(詞匯,語法,句型),幫忙學(xué)生學(xué)會復(fù)習,學(xué)會考試。

          2。以學(xué)生為主體,堅持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資,利用學(xué)生的心理優(yōu)勢,多關(guān)注,多表揚,樹立學(xué)生的自信心。

          3.針對性復(fù)習。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤,對癥下藥,逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選取、完形填空、閱讀明白、書面表達等各種題型進行強化訓(xùn)練。

          三、狀況分析

          人教版英語共有五本書,七年級上下冊和八年級上冊比較簡單,主要是詞匯量的積累,簡單的口語表達,八年級下冊,九年級著重是語法,閱讀。指導(dǎo)叢書中要求,在語言知識方面,學(xué)生學(xué)會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配;在聽力技能方面,能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面,能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料;在寫作技能方面,能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識,以語篇為單位,清楚,連貫地進行控制性和開放性寫作;在口語技能方面,能使用所學(xué)的語音,語法和詞匯等基礎(chǔ)知識,以口頭的形式清楚,流利地表達自己的意思。根據(jù)考試的資料和考試的難易度比例,合理安排復(fù)習時刻和復(fù)習方法很有必要。

          四、時刻安排:

          整個復(fù)習分三個階段:

          第一輪:時刻:2。28---4。29資料:單元復(fù)習。

          第二輪:時刻:5。2---5。27資料:專項復(fù)習(聽力,語法,詞語運用,完型填空,閱讀明白,情景對話,書面表達。)

          第三輪:時刻:5。30---6。21資料:模擬考試

          五、資料

          1.《中考課時計劃》

          2.《天利38套歷年真題》

          3.初三全體英語教師群眾編排的《中考課時計劃》

          六、復(fù)習資料與要求

          從近三年的中考試題來看,年年有變化,但不是很大,總之,其試題容量大,覆蓋面廣,要求越來越高,越來越靈活,不僅僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查,更突出了對運用知識的潛質(zhì)的考查。我采用“三輪復(fù)習法”要求先全面學(xué)習,后進行重點復(fù)習和適應(yīng)性考試復(fù)習,做到著眼全面,突出重點,點面結(jié)合,把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機的結(jié)合起來,這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重,能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識,考出優(yōu)異的成績。

          第一輪復(fù)習,依綱扣本,整合課本資料,梳理知識結(jié)構(gòu),鞏固基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練基本技能,要求學(xué)生一步一個腳印,扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。正因萬變不離其中,如果沒有最基本的詞匯和語法,從何談潛質(zhì)。因此我課堂上主要以教材為主,以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習指導(dǎo)》為輔,引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習各單元的知識點,這一輪不是炒“冷飯”,而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動性,課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識點,并與其它知識做橫向、縱向比較,幫忙學(xué)生鞏固運用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習用心性,另一方面及時查漏補缺,鞏固好基礎(chǔ)知識。早自習要求學(xué)生在教室里大聲朗讀,早讀的'材料能夠是課本,單詞表和課后的聽力材料,也能夠是練習冊中的作文或平時閱讀時發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章,同時注重詞匯,詞組,句型的過關(guān),每一天早自習下課前的十分鐘,對學(xué)生所復(fù)習的資料進行檢測,課后透過《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習指導(dǎo)》中的配套練習,鞏固所復(fù)習的資料。同時在這一輪的復(fù)習中我還準備采取一些措施來激勵和督促學(xué)生自覺學(xué)習,比如,既每學(xué)完一部分后,進行階段性測試,并將成績通報給家長,與家長一齊共同督促學(xué)生發(fā)奮學(xué)習,以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。

          第二輪復(fù)習,專題講解與訓(xùn)練,重,難點突破,實現(xiàn)潛質(zhì)升華;在這一階段復(fù)習過程中防止簡單的重復(fù),反對面面俱到,遵循精講多練的原則,做到講—練—評結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時計劃》和我們自己出的練習題,按詞匯(構(gòu)詞法,名詞,代詞,形容詞,副詞,冠詞,動詞)語法(賓語從句,狀語從句,定語從句,被動語態(tài),動詞時態(tài)等)進行復(fù)習,有的強講,有的略講。讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。并透過《中考課時計劃》中的專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習檢測構(gòu)成潛質(zhì)。

          第三輪復(fù)習,綜合模擬訓(xùn)練,把握中考脈絡(luò),合理安排好答題時刻。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的潛質(zhì),要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行綜合練習和模擬測試,透過知識考查與潛質(zhì)考查并重,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧,使學(xué)生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習,學(xué)生對知識已經(jīng)有了必須程度的掌握,因此透過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準備。

        初三英語復(fù)習計劃8

          一、教學(xué)計劃

          第1-3周 復(fù)習7A、7B

          第4-7周 復(fù)習8A、8B

          第8-11周 復(fù)習9A、9B

          第12-15周 對語法知識進行專項復(fù)習,中間穿插講練《中考指導(dǎo)書》

          第16-17周 進行幾次模擬考試

          二、復(fù)習建議

          1、困生在情感上幫助他們樹立信心,并適當降低要求,充分調(diào)動分們的主動性,積極性。

          2、備課組各成員團結(jié)協(xié)作,集思廣義。

          3、優(yōu)化課堂復(fù)習方法,提高課堂復(fù)習效率。復(fù)習中力求做到“突出重點,舉一反三、歸納總結(jié)、堅持精講多練”的原則。

          4、每位教師要認真研讀南京市**、**年中考英語試卷、把握中考英語命題的一般規(guī)律和趨勢。

          5、要求每位學(xué)生有記憶本,可記錄詞匯、典型句子、典型錯誤、特殊用法等。

          6、反映情況中時刻對照中考說明中的雙項細目表,增強復(fù)習的`有效性。

          7、認真研究9B評價手冊的中考英語總詞匯表,一定要配上相關(guān)的典型詞組和例句。

          8、不是簡單地按書重復(fù)單詞、短語、句型,而是要幫學(xué)生系統(tǒng)歸納好三年中學(xué)過的東西,使學(xué)生有溫故知新的感覺。

          相信,在全體初三同學(xué)和老師的共同努力下,我們學(xué)校20xx年的中考英語一定會取得較優(yōu)異的成績。

        初三英語復(fù)習計劃9

          一、指導(dǎo)思想

          認真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求,以考綱為基本依據(jù),抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習,切實落實基礎(chǔ),突出教材特點,爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上,在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

          二、復(fù)習目標

          全組同志齊心協(xié)力,真抓實干,爭取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌,積累一些寶貴經(jīng)驗。

          知識要求:1、把握并純熟運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。 2、認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

          能力要求: 達到并超過《英語課程標準上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。

          三、復(fù)習時間 及內(nèi)容安排

          第一輪:強化訓(xùn)練 本輪復(fù)習以掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息為主。第二輪: 以中考指導(dǎo)用書為主加強復(fù)習,認真梳理《學(xué)習指導(dǎo)用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 進行綜合訓(xùn)練,對學(xué)生進行書面表達訓(xùn)練、多做各種模仿試題,培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧,進行查漏補缺。

          四、復(fù)習資料:

          1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書

          2、初中英語詞匯表

          3、中考聽力和閱讀

          4、去年的中考試題

          五、措施:

          1、備課組加強復(fù)習課的研究

          詳細做法:每周二的上午第三節(jié)課安排一個老師上研究課,第四節(jié)課進行評課,主要對需改進之處提出寶貴建議,共同探討復(fù)習教學(xué)策略,提高復(fù)習課的教學(xué)效果,第五節(jié)繼承集體備課,研究提高課堂效益的途徑重視對分層補差和課外作業(yè)篩選方面的研究尤其重視研究中考考綱和課標。

          2、整合所學(xué)課文的知識,擴大每節(jié)復(fù)習課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注重力,使其保持復(fù)習的積極性

          我們打算按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習指導(dǎo)用書》上的按冊、按單元順序復(fù)習,采取“先密后疏”進行教材內(nèi)容的復(fù)習(初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”;初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習。)因為各個單元有各自不同的教學(xué)目標、要求及重點,在復(fù)習課中,我們要將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系,“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括:語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得留意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合,從而做到事半功倍的效果,通過整合幫助學(xué)生對所學(xué)習的內(nèi)容進行梳理、歸納,總結(jié)出規(guī)律,使其系統(tǒng)化,便于記憶,促進運用。

          復(fù)習的目的是“溫故”!皽毓省钡倪^程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據(jù)平時教學(xué)獲取的反饋信息,適時適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習時間。假如復(fù)習時間過長、拖泥帶水,輕易使學(xué)生感到“老生常談”,導(dǎo)致他們注意力分散,思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習課的容量和密度,不斷變換活動方式,以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中,復(fù)習鞏固所學(xué)知識,語言技能更加熟練。當學(xué)生復(fù)習有所收獲時,他們會感悟到:復(fù)習課重要,復(fù)習課必不可少,自然也就會保持繼續(xù)學(xué)習的主動性和積極性。

          3、詞類復(fù)習中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習愛好,使學(xué)生樂于參與復(fù)習活動,引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律

          舉例:動詞復(fù)習的構(gòu)思

          首先,應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習動詞的基礎(chǔ)知識,包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識上,基本先檢查學(xué)生動詞基本形式(規(guī)則與不規(guī)則)的書寫、七種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用(時間狀語和語境)、介紹被動語態(tài)在一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用、幫助學(xué)生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復(fù)習都以學(xué)生的分析、舉例為前提,再加以教師的補充。

          按照上述分類,給予學(xué)生適當?shù)牟倬殹T谧畛醪倬氈,先放慢速度,要求學(xué)生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中,題目數(shù)量不要多,只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。

          其次,根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空部分,告訴學(xué)生這一部分的命題特點。通過事例,告誡學(xué)生在這一部分各個知識點所占比重,讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色,在給出某個動詞后,鼓勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題,然后再請其他學(xué)生解題和評價。接著讓學(xué)生分組討論,直接以中考形式給出動詞綜合填空。

          最后,將這些題目再次整合起來,形成幾份綜合模擬題(動詞填空部分),隔幾天拿出一部分(10題左右)再進行檢查。

          4、語法復(fù)習要“對癥下藥”,重點突破學(xué)生學(xué)習中的薄弱環(huán)節(jié),使學(xué)生通過復(fù)習查漏補缺,體驗進步,增強自信心,更加認真復(fù)習

          我們要對學(xué)生平時理解不深、練習不夠、運用不當?shù)恼Z法項目進行重點復(fù)習。只要教師略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn),學(xué)生提出的學(xué)習難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受:平時教學(xué)新的語言項目時,學(xué)生“一聽就懂,一練就會”,當堂教學(xué)效果令人滿足,可是一檢測卻不盡如人意。 造成這種情況有三個原因。第一,外語學(xué)習中的普遍問題──遺忘。外語學(xué)習需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二,死記語法條規(guī)。學(xué)生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟,但理解不深,不會運用。第三,練習內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間所限,一般在學(xué)習新語言項目時,練習針對性強,專項訓(xùn)練多,而一旦碰到檢測綜合能力的試題,學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆,難以分辨。語言實踐對學(xué)生完成知識的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復(fù)習方法,通過練習答疑解惑,使他們獲得成就感,學(xué)生就會積極與我們合作,爭取更大進步。

          5、書面表達訓(xùn)練,通過寫作前小組合作-獨立寫作-互評作文的模式,促進每位學(xué)生寫作能力的提高,引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個年級相關(guān)的`話題和寫作任務(wù),進行系列訓(xùn)練。

          我們打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓(xùn)練寫作具體操作步驟如下:

          首先,在給出題目后,小組先審題,交流寫作思路,討論這個話題可能會用到哪些詞匯,固定搭配,習慣用語等等。這樣大家可以共享資源,又能拓展思維,還能互相幫助。特殊是對于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,這樣既降低了寫作的難度,又給了他們動力和信心,使他們也能積極參與到學(xué)習活動中來。

          然后是學(xué)生對收集的信息,根據(jù)自己想寫內(nèi)容進行取舍,在規(guī)定時間里獨立完成草稿,草稿完成后一定要反復(fù)檢查,檢查主要是針對自己書寫表達的準確性而言。

          獨立寫作后安排學(xué)生互改作業(yè)。互改以2-4人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號,待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題,當場請教老師。老師提醒學(xué)生在互評時,按常州市中考作文評分標準,先要注意文章的整體構(gòu)思,是否有主題句,首尾是照應(yīng)等,是否缺漏要點來確定作文檔次;然后才是語法,語言點的正確使用。這時教師可巡視全班,歸納收集常見病句,并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論,這樣加深對所犯語言錯誤的印象,降低再犯的機率。

          當然除了歸納收集錯誤而外,也要歸納收集出色文句,并在全班點評時大加贊賞,這樣可以鼓勵學(xué)生寫作的積極性,特殊是激發(fā)靈活運用語言的能力,創(chuàng)新意識,寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學(xué)生有成功感,而其他同學(xué)有目標方向,從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。

          最后,要求學(xué)生再對全文通讀幾遍,琢磨一下是否符合要求,盡量做到準確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯誤,可作最后修改,謄寫工整,交老師查閱。

          將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來,保留修改之處,或講評時讀給全班學(xué)生聽,給予鼓勵,也可以達到互相學(xué)習的目的。

          6.聽、說、讀、寫交替進行,減輕學(xué)生的疲憊感,精選復(fù)習練習套題,減少練習題數(shù)量,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔,提高復(fù)習實效。復(fù)習課中,我們要使學(xué)生在聽和讀的練習中提高理解能力,在說和寫的練習中提高表達能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法,調(diào)動學(xué)習的積極性,減輕復(fù)習疲勞感,提高綜合運用語言的能力。要復(fù)習備考,教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項練習和綜合練習題。我們將從手中掌握的復(fù)習資料,精選出信息新、題型得當?shù)木毩曂ㄟ^“拼盤”式重新組題或自編補充一些內(nèi)容,強化訓(xùn)練.這樣,既可以使學(xué)生從題海中解脫出來,又可以取得復(fù)習的最佳效果。

        初三英語復(fù)習計劃10

          一、指導(dǎo)思想:

          認真系統(tǒng)地研究整理牛津英語教材知識和能力要求,以考綱為基本依據(jù),抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習,切實落實基礎(chǔ),突出牛津教材特點,爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上,在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

          二、復(fù)習目標:

          全組同志齊心協(xié)力,真抓實干,爭取新教材牛津英語教學(xué)創(chuàng)輝煌,積累一些寶貴經(jīng)驗。

          知識要求:

          1、掌握并熟練運用牛津英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。

          2、認真梳理《學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

          能力要求:

          達到并超過《英語課程標準》和《初三英語學(xué)科指導(dǎo)建議》上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。

          三、復(fù)習時間及內(nèi)容安排

          第一輪:第1—2周9B,第1—2單元;第3—4周7A、B;第5—6周8A、B;第7—8周 9A 口語訓(xùn)練、強化訓(xùn)練。

          本輪復(fù)習以掌握并熟練運用牛津英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息為主。

          第二輪:9—12周 以中考指導(dǎo)用書為主加強復(fù)習,認真梳理《學(xué)習指導(dǎo)用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

          第三輪13—15周 進行綜合訓(xùn)練,對學(xué)生進行書面表達訓(xùn)練、多做各種模擬試題,培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧,進行查漏補缺。

          四、復(fù)習資料:

          1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書

          2、初中英語詞匯表

          3、中考聽力和閱讀

          4、去年常州、蘇州、南京的中考試題

          五、措施:

          1、備課組加強復(fù)習課的研究。

          具體做法:每周二的上午第三節(jié)課安排一個老師上研究課,第四節(jié)課進行評課,主要對需改進之處提出寶貴建議,共同探討復(fù)習教學(xué)策略,提高復(fù)習課的教學(xué)效果,第五節(jié)繼續(xù)集體備課,研究提高課堂效益的途徑,重視對分層補差和課外作業(yè)篩選方面的研究,尤其重視研究中考考綱和課標。下面是我們組復(fù)習研究課、分層教學(xué)、公開課一欄表……

          2、整合所學(xué)課文的知識,擴大每節(jié)復(fù)習課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持復(fù)習的積極性。

          我們打算按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習指導(dǎo)用書》上的按冊、按單元順序復(fù)習,采取“先密后疏”進行教材內(nèi)容的復(fù)習(初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”;初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習。)因為各個單元有各自不同的教學(xué)目標、要求及重點,在復(fù)習課中,我們要將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系,“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括:語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得注意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合,從而做到事半功倍的效果,通過整合幫助學(xué)生對所學(xué)習的內(nèi)容進行梳理、歸納,總結(jié)出規(guī)律,使其系統(tǒng)化,便于記憶,促進運用。

          復(fù)習的目的是“溫故”!皽毓省钡倪^程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據(jù)平時教學(xué)獲取的反饋信息,適時適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習時間。如果復(fù)習時間過長、拖泥帶水,容易使學(xué)生感到“老生常談”,導(dǎo)致他們注意力分散,思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習課的容量和密度,不斷變換活動方式,以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中,復(fù)習鞏固所學(xué)知識,語言技能更加熟練。當學(xué)生復(fù)習有所收獲時,他們會感悟到:復(fù)習課重要,復(fù)習課必不可少,自然也就會保持繼續(xù)學(xué)習的主動性和積極性。

          3、詞類復(fù)習中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習興趣,使學(xué)生樂于參與復(fù)習活動,引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。

          舉例:動詞復(fù)習的構(gòu)思

          首先,應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習動詞的基礎(chǔ)知識,包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識上,基本先檢查學(xué)生動詞基本形式(規(guī)則與不規(guī)則)的書寫、七種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用(時間狀語和語境)、介紹被動語態(tài)在一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用、幫助學(xué)生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復(fù)習都以學(xué)生的分析、舉例為前提,再加以教師的補充。

          按照上述分類,給予學(xué)生適當?shù)牟倬殹T谧畛醪倬氈,先放慢速度,要求學(xué)生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中,題目數(shù)量不要多,只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。

          其次,根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空部分,告訴學(xué)生這一部分的命題特點。通過事例,告誡學(xué)生在這一部分各個知識點所占比重,讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色,在給出某個動詞后,鼓勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題,然后再請其他學(xué)生解題和評價。接著讓學(xué)生分組討論,直接以中考形式給出動詞綜合填空。

          最后,將這些題目再次整合起來,形成幾份綜合模擬題(動詞填空部分),隔幾天拿出一部分(10題左右)再進行檢查。

          4、語法復(fù)習要“對癥下藥”,重點突破學(xué)生學(xué)習中的薄弱環(huán)節(jié),使學(xué)生通過復(fù)習查漏補缺,體驗進步,增強自信心,更加認真復(fù)習。

          我們要對學(xué)生平時理解不深、練習不夠、運用不當?shù)恼Z法項目進行重點復(fù)習。只要教師略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn),學(xué)生提出的學(xué)習難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受:平時教學(xué)新的語言項目時,學(xué)生“一聽就懂,一練就會”,當堂教學(xué)效果令人滿意,可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。第一,外語學(xué)習中的普遍問題──遺忘。外語學(xué)習需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二,死記語法條規(guī)。學(xué)生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟,但理解不深,不會運用。第三,練習內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間所限,一般在學(xué)習新語言項目時,練習針對性強,專項訓(xùn)練多,而一旦遇到檢測綜合能力的試題,學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆,難以分辨。語言實踐對學(xué)生完成知識的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復(fù)習方法,通過練習答疑解惑,使他們獲得成就感,學(xué)生就會積極與我們合作,爭取更大進步。

          5、書面表達訓(xùn)練,通過寫作前小組合作-獨立寫作-互評作文的模式,促進每位學(xué)生寫作能力的提高,引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個年級相關(guān)的話題和寫作任務(wù),結(jié)合《20xx江蘇省口語測試綱要》的話題簡述部分,進行系列訓(xùn)練。

          我們打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓(xùn)練寫作,具體操作步驟如下:

          首先,在給出題目后,小組先審題,交流寫作思路,討論這個話題可能會用到哪些詞匯,固定搭配,習慣用語等等。這樣大家可以共享資源,又能拓展思維,還能互相幫助。特別是對于英語基礎(chǔ)薄弱的.學(xué)生,這樣既降低了寫作的難度,又給了他們動力和信心,使他們也能積極參與到學(xué)習活動中來。

          然后,是學(xué)生對收集的信息,根據(jù)自己想寫內(nèi)容進行取舍,在規(guī)定時間里獨立完成草稿,草稿完成后一定要反復(fù)檢查,檢查主要是針對自己書寫表達的準確性而言。

          獨立寫作后,安排學(xué)生互改作業(yè)。互改以2-4人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號,待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題,當場請教老師。老師提醒學(xué)生在互評時,按常州市中考作文評分標準,先要注意文章的整體構(gòu)思,是否有主題句,首尾是照應(yīng)等,是否缺漏要點來確定作文檔次;然后才是語法,語言點的正確使用。這時教師可巡視全班,歸納收集常見病句,并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論,這樣加深對所犯語言錯誤的印象,降低再犯的機率。

          當然除了歸納收集錯誤而外,也要歸納收集精彩文句,并在全班點評時大加贊賞,這樣可以鼓勵學(xué)生寫作的積極性,特別是激發(fā)靈活運用語言的能力,創(chuàng)新意識,寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學(xué)生有成功感,而其他同學(xué)有目標方向,從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。

          最后,要求學(xué)生再對全文通讀幾遍,琢磨一下是否符合要求,盡量做到準確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯誤,可作最后修改,謄寫工整,交老師查閱。

          將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來,保留修改之處,或講評時讀給全班學(xué)生聽,給予鼓勵,也可以達到互相學(xué)習的目的。

          6.聽、說、讀、寫交替進行,減輕學(xué)生的疲勞感,精選復(fù)習練習套題,減少練習題數(shù)量,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔,提高復(fù)習實效。

          復(fù)習課中,我們要使學(xué)生在聽和讀的練習中提高理解能力,在說和寫的練習中提高表達能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法,調(diào)動學(xué)習的積極性,減輕復(fù)習疲勞感,提高綜合運用語言的能力。要復(fù)習備考,教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項練習和綜合練習題。我們將從手中掌握的復(fù)習資料,精選出信息新、題型得當?shù)木毩,通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內(nèi)容,強化訓(xùn)練。這樣,既可以使學(xué)生從題海中解脫出來,又可以取得復(fù)習的最佳效果。

          以上是我們備課組不成熟的復(fù)習計劃,有些是否會行之有效,有待于實施過程中改進調(diào)整,懇請各位同行給以指導(dǎo)幫助。

        初三英語復(fù)習計劃11

          一、精講多練 注重效率,每一環(huán)節(jié)要檢查到位,有布置有檢查,爭取當面點評。

          二、要有針對性,不要面面俱到 時間有限,我們目前比的就是時間和效率。針對每一份練習題,我們沒有時間一一詳細的為學(xué)生講解,面面俱到浪費時間又沒多少必要,一定要通過抽查檢查,即按等級抽查學(xué)生,了解學(xué)生最困難,最生疏的知識點,教師輕輕的點撥一下,這樣學(xué)生已經(jīng)掌握的知識教師不再重復(fù)啰嗦。有了針對性,學(xué)生聽得輕松,又能節(jié)省時間。單詞聽寫,語法選擇,作文練習都要有針對性的檢查學(xué)生的學(xué)習效果。比如名詞的單復(fù)數(shù),名詞的所有格。要查找那些原本沒有掌握似懂非懂的學(xué)生。看看他們的`進步,盡量表揚。增強他們的信心。

          三、加大非選擇題的檢查力度 根據(jù)往年的經(jīng)驗。我們的學(xué)生往往輸在非選擇題做得不好上。因此我們的復(fù)習也要重視這種題型。不但在課堂上多做多練,而且課下安排時間檢查以引起學(xué)生的重視。我們可以準備好歷年中考的典型試題和模擬試題如句型轉(zhuǎn)換,首字母,閱讀理解等。在課上抽查學(xué)生做題的效果,要求應(yīng)該掌握的人人過關(guān)。

          四、針對兩個班中的破罐破摔的根本不學(xué)習的相當一部分學(xué)生 主要的工作是安撫。不要讓他們亂。不出差錯。要尊重他們。不要瞧不起他們。

          五、每星期寫兩篇英語作文,全批全改 每星期有一個早自習背誦英語作文范文,積累句子,形成語感。

        初三英語復(fù)習計劃12

          近年來中考英語試題有了很大的改變,試題容量大,知識面廣,對學(xué)生的能力要求很高,不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查,更突出了對知識的靈活運用。

          通過對大綱及考試說明的研究,我制定了“三輪復(fù)習法”作為最后三個月的總復(fù)習計劃。其特點是:先全面學(xué)習,后進行重點復(fù)習和考前適應(yīng)性考試復(fù)習。

          第一輪復(fù)習階段

          時間從3月末4月末。重點以知識點掃描為主,過教材,抓基礎(chǔ)。要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習的能力。

          這個階段應(yīng)按教材順序歸納語言點,講透語言運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。

          第二輪復(fù)習階段

          時間為4月末到5月末。這個階段主要用《初中學(xué)生能力自測》這本書,側(cè)重專題練習。好詞匯、語法、寫作等,讓學(xué)生建立一個完整的網(wǎng)絡(luò)。此外,通過練習查漏補缺,用時解決存在的'問題。要求突出重點,牢固掌握。在總攬教材,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實的基礎(chǔ)上相應(yīng)地提高要求,進行系統(tǒng)整理消化,抓住重點,加深理解,強化記憶。

          第三輪復(fù)習階段

          時間為5月末到6月中旬。這個階段是對學(xué)生的考前指導(dǎo)做適應(yīng)性訓(xùn)練。主要目的是適應(yīng)中考要求,全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的能力提高應(yīng)試技巧,知識考查和能力考查并重,從而使復(fù)習達到良好的良性循環(huán)。

          總之,通過上述三輪復(fù)習,使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習和強化練習,由淺入深,既有點的知識,又有面的綜合,使知識系統(tǒng)化, 使能力得到提高和加強。

        初三英語復(fù)習計劃13

          授課教師:

          結(jié)束時間:3月25日指導(dǎo)思想:認真系統(tǒng)地研究整理牛津英語教材知識和能力要求,以考綱為基本依據(jù),抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習,切實落實基礎(chǔ),突出牛津教材特點,爭取在穩(wěn)拿21分的基礎(chǔ)上,在聽力和閱讀方面體現(xiàn)優(yōu)勢。復(fù)習目標工作口號:齊心協(xié)力,真抓實干,爭取牛津試點教學(xué)再創(chuàng)輝煌。

          知識要求:

          1、掌握并熟練運用牛津英語四個年級教材上的`所有詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。

          2、認真梳理《教學(xué)基本要求與訓(xùn)練》上所有的知識點。

          能力要求:達到并超過《教學(xué)基本要求與訓(xùn)練》上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。達成目標:合格率98%、提高率40%、鞏固率100%、優(yōu)秀率40%復(fù)習時間及內(nèi)容安排第一輪:4月1日~4月16日基礎(chǔ)知識和語法知識復(fù)習。第二輪:4月18日~5月18日牛津教材分冊復(fù)習和綜合復(fù)習。第三輪:5月25日~6月15日綜合復(fù)習、強化訓(xùn)練、加強中考綜合卷的綜合能力訓(xùn)練。

          復(fù)習資料:

          1、初中英語教學(xué)與評估

          2、英語學(xué)科教學(xué)基本要求與訓(xùn)練

          3、牛津英語總復(fù)習

          4、歷年中考試卷

        初三英語復(fù)習計劃14

          初三年級是初中階段關(guān)鍵的一年,我們除了要繼續(xù)學(xué)習英語知識外,還要進行總復(fù)習,參加初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試。中考既是初中畢業(yè)的水平考試,也是高一級學(xué)校錄取新生的選拔考試。水平考試是考查學(xué)生的學(xué)習是否達到教學(xué)大綱的基本要求,是否達到合格的標準;選拔考試則是為高一級學(xué)校選拔人材,使已達到合格標準的畢業(yè)生,根據(jù)本人的考試成績與志愿擇優(yōu)進入相應(yīng)的學(xué)校。因此,我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)知識和基本技能為主,同時還要考查學(xué)生綜合運用英語的能力。在英語總復(fù)習中,我們學(xué)校決定把學(xué)好必要的語音、詞匯和語法知識作基礎(chǔ),以進行大量的語言實踐,發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能為中心環(huán)節(jié),在培養(yǎng)學(xué)生口頭上、書面上初步運用英語進行交際的能力的同時,著力培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,從根本上提高學(xué)生的整體英語素質(zhì)。為了幫助同學(xué)們搞好英語總復(fù)習,提高英語成績,我校準備從以下幾方面著手:

          一、掌握基本的詞匯知識。詞匯總復(fù)習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個方面。既要掌握基本詞匯知識,又要具有運用詞匯的基本能力,養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的'拼寫形式的良好習慣,并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。

          二、體會英語語法的實際應(yīng)用。語法的復(fù)習要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心,還要復(fù)習賓語從句,狀語從句、定語從句等,在掌握句法的基礎(chǔ)上,分析理解詞法。詞法以動詞為重點,掌握正確的時態(tài)用法。在復(fù)習中要注意理清語法知識脈絡(luò),使之系統(tǒng)化。在感性認識的基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則,再以語法規(guī)則指導(dǎo)語言實踐,從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。

          三、正確使用交際用語。學(xué)習日常交際用語的目的,是使同學(xué)們具備與講英語的人進行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽懂別人所講的日常交際用語,并能做出正確的應(yīng)答,還應(yīng)在聽別人講英語時,結(jié)合自己所處的場合、情景等,理解對方的大意。在復(fù)習中,要能運用《日常交際用語簡表》中的表達方式進行簡單的交際。

          四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的能力要求,主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力,首先要有一定的詞匯量和豐富扎實的語言知識,同時還要提高思維能力,并具有一定的自然科學(xué)、社會科學(xué)常識和其他文化背景及風土人情常識。這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀,并有意識地進行閱讀技巧訓(xùn)練,如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀,利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。

          五、抓好聽力訓(xùn)練。要想具備良好的聽力,必須靠平時反復(fù)訓(xùn)練。要安排一定的時間進行強化性聽力訓(xùn)練,熟悉測試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽力水平。

          六、強化書面表達能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的范文,大量的習作練習和指導(dǎo),不斷提高學(xué)生組織文章的能力,運用已學(xué)詞匯進行描寫的能力。

          實施步驟及時間安排

          1、階段訓(xùn)練(XX年3月初-4月底)

          指導(dǎo)思想:按教材內(nèi)容順序,抓綱靠本,使學(xué)生從零散知識的學(xué)習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識更加條理化。

          在材料的整體處理及時間分配上,我們擬訂在三月初開始著手總復(fù)習,抓住課本,從初一開始,初一上下冊花一個星期時間復(fù)習,從初二內(nèi)容起兩天復(fù)習一個單元,重要單詞、詞組、句子,讓學(xué)生對照著去復(fù)習。同時在課上老師按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習一下,再由老師針對學(xué)生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習講義給學(xué)生加以練習,每個單元出一份練習,主要題型為:詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語釋義、詞形轉(zhuǎn)換、翻譯句子等。由于針對四月底的口語考試,在這段時間內(nèi),我們還要穿插進行口語的復(fù)習輔導(dǎo),故大概在在四月底可以完成第一輪復(fù)習。在教學(xué)方法的選用上,堅持打破傳統(tǒng)的復(fù)習模式,不搞填鴨式、滿堂灌,而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié),群策群力,互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學(xué)生有思考的時間,有發(fā)言的權(quán)利,有查漏補缺的機會。

          2、專項訓(xùn)練(20xx年5月初~5月底)

          指導(dǎo)思想:在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,進行語法專項練習并針對中考題型進行專項強化訓(xùn)練,提高對各種題型的解題能力。針對中考題形進行分項練習,因此,結(jié)合我市的中考題型,對閱讀理解、翻譯句子、單項選擇、對話缺詞填空和書面表達等進行專項訓(xùn)練,并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上,引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點,強化分類練習。

          3、模擬訓(xùn)練(20xx年6月)

          模擬訓(xùn)練是考前大練兵,是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題,就模擬考試時間、考場要求、答題方式等,對學(xué)生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

          4、考前心理輔導(dǎo)(中考前)針對具體個性不同的學(xué)生,給予不同的心理輔導(dǎo),排除他們的考前緊張心理。

        初三英語復(fù)習計劃15

          初三英語開始進入總復(fù)習階段,由于只有兩個月時間,要在短短的時間里完成初中三個學(xué)年所學(xué)到的知識的復(fù)習并非輕而易舉的事。所以復(fù)習要有計劃性,針對性,在復(fù)習中要抓綱務(wù)本。“綱”就是教師要進一步明確中學(xué)英語教學(xué)大綱中對初中各個年級的教學(xué)要求,從而根據(jù)其要求,把學(xué)生三年來所學(xué)的語言,基礎(chǔ)知識和基本技能進行全面復(fù)習!氨尽本褪且y(tǒng)編初中課本預(yù)備教材到9B的內(nèi)容作為復(fù)習知識和訓(xùn)練技能的重點。

          從近幾年中考試題來看,其試題容量大,覆蓋面廣,要求也愈來愈高,與高考接軌,不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查,更突出了對運用知識的能力考查。我們英語備課組根據(jù)近幾年中考試題新特點及學(xué)生實際情況,采用“三輪復(fù)習法”要求先全面學(xué)習,后進行重點復(fù)習和適應(yīng)性考試復(fù)習,做到著眼全面,突出重點,點面結(jié)合,把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機的結(jié)合起來,這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重,能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識,考出優(yōu)異的成績。

          復(fù)習思路:

          第一輪復(fù)習針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識,因時間久,部分已遺忘的共性,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則要求學(xué)生一步一個腳印,扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習,這一階段按教材順序歸納語言點,講透語言點運用,對各個單元的知識要點進行梳理,同時應(yīng)注重詞匯,詞組,句型的過關(guān),并通過配套練習、復(fù)習檢測形成能力。我們兩位老師準備輪流按單元整理提綱,每天都有復(fù)習目標。同時在這一輪的復(fù)習中我們還準備采取一些措施來鞏固和增強復(fù)習效果,比如,根據(jù)復(fù)習內(nèi)容布置適量難度適中的練習或循環(huán)考試,既每學(xué)完一部分后,進行階段性測試,對試卷進行評登記,以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。這一階段的復(fù)習由于重基礎(chǔ),也是容易提高學(xué)生的積極性的。(這一輪復(fù)習大約要四十天左右,也就是五月上旬)

          第二輪復(fù)習是分塊復(fù)習,是根據(jù)中考說明“考試內(nèi)容和能力要求”分語音、詞匯(構(gòu)詞法,名詞,代詞,形容詞,副詞,冠詞,動詞)語法(賓語從句,狀語從句)。這一輪復(fù)習要求突出重點。在總攬教材,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實的基礎(chǔ)上,相應(yīng)地提高要求,進行系統(tǒng)整理消化,抓住重點,加深理解,強化記憶。第二輪復(fù)習直接關(guān)系到中考的效果,知識掌握不系統(tǒng),內(nèi)容混淆互相干擾,在這一階段復(fù)習不能簡單重復(fù),不要做到面面俱到,而要做到精講精練,做到講— 練—評結(jié)合,同時對歷年中考題強化訓(xùn)練,使學(xué)生在答題時做到靈活運用。從中考題型來看,近年來對聽、讀、寫能力的考查分加強,今年聽力的分值增加到30分,因此在復(fù)習的'過程中有必要進行適量的聽力強化訓(xùn)練,我們手頭現(xiàn)有的資料是20xx零距離和中考說明上面有一部分聽力材料,大約有15篇左右。我們準備一天間一天給學(xué)生聽,做再評講,通過這些訓(xùn)練,我想學(xué)生的聽力會有所提高的。今年中考試卷改動很大,選擇題減少,加大主觀題的分值。我們準備在這方面加大訓(xùn)練。(這一輪的復(fù)習在五月底結(jié)束)

          第三輪復(fù)習是考前指導(dǎo)與適應(yīng)訓(xùn)練,主要是適應(yīng)中考要求,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生階題能力,同時要進行綜合練習和模擬測試,知識考查和能力考查并重,從而使復(fù)習達到良性循環(huán)。

          學(xué)生情況:

          我任教的兩個班三(3)和三(2),三(3)班尖子生少,中等生人少,中等生又與第一部分學(xué)生相差很大。其中有幾位嚴重偏科的,比如沈兵、葛慶峰、張強、沈運等。三(2)班尖子生不尖,中等生相對多點。嚴重偏科的有儲進、沈毅、駱鳴明等。

          具體措施:

          1.根據(jù)學(xué)校安排積極參加集體備課,統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一進度,統(tǒng)一測試,做到有計劃,有目標。

          2.做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作,通過課外輔導(dǎo)的形式來培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和轉(zhuǎn)化差生,特別是一些偏科學(xué)生。

          3.抓好聽、說、讀、寫綜合能力培養(yǎng),特別重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。利用好手頭現(xiàn)有的資料,精講精練

          4.根據(jù)班主任對學(xué)生建立的臺帳,及時注重對學(xué)生思想教育,人生理想,價值觀教育,明確目的,增強信心

          希望通過周密的復(fù)習,讓這一屆學(xué)生在中考中取得好的成績。

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