語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(集錦15篇)
時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,我們的工作又邁入新的階段,是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、多利用空閑時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)記憶
語(yǔ)文的復(fù)習(xí)要注重知識(shí)的積累,常用字詞的正確拼寫、短語(yǔ)以及古文的背誦,這些作為基礎(chǔ)內(nèi)容,建議不要找具體的某一些時(shí)間來(lái)記憶,而是要學(xué)會(huì)多多利用課間、上下學(xué)路上等這些零碎時(shí)間,將時(shí)間進(jìn)行最大價(jià)值地利用。
二、語(yǔ)文閱讀理解是關(guān)鍵
注重復(fù)習(xí)中的爭(zhēng)分點(diǎn),F(xiàn)代文閱讀要注意:1、讀懂原文,把握語(yǔ)境;2、定性準(zhǔn)確,思路清晰;3、理解全面,表達(dá)到位;4、博聞多思,增加底蘊(yùn),F(xiàn)代文閱讀中的名言警句,是記憶性的東西,每個(gè)人都應(yīng)該拿到手。閱讀文章時(shí)要注意整體感知閱讀,從中提取重要信息,具體闡釋和抽象概括。在文言文斷句時(shí),學(xué)生常犯的錯(cuò)、漏、多等錯(cuò)誤會(huì)分別扣分,比如對(duì)五處未標(biāo)一處則得5分,而對(duì)五處錯(cuò)一處反扣1分,挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)并存。整體的復(fù)習(xí)要注意跟著老師走,每周一套的試卷,要吃透,不要以量取勝。自己找弱項(xiàng),強(qiáng)調(diào)多問(wèn)。
三、重視作文的寫法
對(duì)于作文,要給文章增添亮點(diǎn)。在審題基本正確、內(nèi)容基本充實(shí)、結(jié)構(gòu)基本清晰、語(yǔ)言基本流暢的基礎(chǔ)上,增加到位、獨(dú)特、新穎、著名的事例和精彩的句子、精巧的結(jié)構(gòu)、精彩的開頭、精彩的結(jié)尾、獨(dú)特的構(gòu)思、深刻的主旨等。語(yǔ)言的“亮點(diǎn)”包括:一個(gè)精妙的比喻;一句恰到好處的名言、反問(wèn)、設(shè)問(wèn);一個(gè)排比句;一個(gè)反復(fù)、照應(yīng)。同時(shí),作文的提高要注重平時(shí)學(xué)習(xí)的素材積累,一方面多讀名人名言,從中找到最佳論點(diǎn),另一方面多進(jìn)行經(jīng)典寓言、名人故事的記憶,增加論據(jù)。
在考試時(shí),尤其是語(yǔ)文,要注重卷面的干凈、整潔、不要出現(xiàn)錯(cuò)別字等情況。
語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
一年級(jí)上期是學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)的入門階段,是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。我們教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具拼音及識(shí)字抓扎實(shí)。期末復(fù)習(xí)要在這三個(gè)方面重點(diǎn)進(jìn)行插漏補(bǔ)缺和漢字與拼音綜合運(yùn)用的復(fù)習(xí)。樹立學(xué)生的自信心,提高學(xué)生的成功感,愉快地迎接期末檢驗(yàn)。
二、重難點(diǎn)內(nèi)容
1、能正確分辨23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),掌握拼音的排列順序,掌握拼音的書寫格式,區(qū)別形似形近的字母,掌握聲韻母相拼的拼音方法,掌握jqxy與ü相拼的去點(diǎn)規(guī)則,掌握標(biāo)調(diào)法則。能正確分解、合成音節(jié),能正確閱讀辨析拼音詞語(yǔ)。
2、會(huì)寫100個(gè)簡(jiǎn)單的漢字,掌握它們的筆順筆畫,正確的書寫格式。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語(yǔ)。
3、會(huì)認(rèn)讀400個(gè)常用的漢字,并且能知道偏旁部首、結(jié)構(gòu),能連詞,能正確連接讀音。
4、能了解課文中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單形象字,進(jìn)行連線。
5、能辨析教材中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞,搭配偏正詞組、補(bǔ)充完整偏正詞組。
6、能把句子補(bǔ)充完整。
7、能通順流利地朗讀兒歌,背誦要求背誦的課文。
8、能看圖讀句子理解簡(jiǎn)單的圖意,或者讀兒歌理解簡(jiǎn)單的意思,選擇正確的答案。
9、能讀懂句子,按照要求畫出簡(jiǎn)單的圖畫。
三、復(fù)習(xí)方法:
1、復(fù)習(xí)拼音:復(fù)習(xí)拼音字母表,進(jìn)行背誦、默寫,自我對(duì)照檢查、改錯(cuò),老師批改,再改錯(cuò)。還可以出練習(xí)題進(jìn)行進(jìn)行填空、連線、送回家等練習(xí)。
2、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”的生字:讓學(xué)生找出自己平時(shí)容易錯(cuò)的生字,組織比較、評(píng)議,進(jìn)行連詞聽寫,同桌矯正,再老師批改,學(xué)生改錯(cuò)后再聽寫改錯(cuò)的詞語(yǔ)。
3、復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字:采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近區(qū)別的方法進(jìn)行認(rèn)讀、連線。
4、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):采用舉例引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)、仿寫、填空、連線、歸類抄寫、擴(kuò)詞的方法進(jìn)行。
5、復(fù)習(xí)句子:采用用詞說(shuō)話、選詞填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)的方法進(jìn)行。
6、復(fù)習(xí)課文:采用小組相互抽背、老師重點(diǎn)抽查,填空寫出相關(guān)字詞的方法進(jìn)行。
7、語(yǔ)文園地的復(fù)習(xí),主要采用做復(fù)習(xí)題進(jìn)行題型練習(xí)。學(xué)生會(huì)讀要求,講出做題方法,獨(dú)立完成練習(xí),再評(píng)議對(duì)證,提倡學(xué)生互改,進(jìn)行相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)檢查、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、后進(jìn)生輔導(dǎo)提高措施:
1、期末復(fù)習(xí)練習(xí)題做題前可以多抽后進(jìn)生講做題方法和要求;先口頭試做,進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo),然后再練習(xí)筆上做題,當(dāng)面批改,當(dāng)面改錯(cuò)。
2、背誦課文堅(jiān)持對(duì)后進(jìn)生個(gè)別抽背,督促完成好。
3、檢查后進(jìn)生作業(yè)時(shí),培養(yǎng)其仔細(xì)讀題,一邊讀一邊想的習(xí)慣。
4、督促學(xué)生養(yǎng)成見錯(cuò)就改的好習(xí)慣,鼓勵(lì)不懂就問(wèn)。
5、組織學(xué)生一幫一,結(jié)對(duì)子,開展幫學(xué)活動(dòng)。
五、全冊(cè)復(fù)習(xí)課時(shí)安排:共計(jì)11個(gè)課時(shí)
第一課時(shí):拼音復(fù)習(xí)一
1、分辨聲母、韻母、音節(jié)。
2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表的按順序填空。
3、區(qū)別形似形近的字母。
第二課時(shí):拼音復(fù)習(xí)二
1、標(biāo)調(diào)的運(yùn)用(判斷正誤)。
2、jqx的分解、合成。
3、音節(jié)詞語(yǔ)的抄寫(看圖讀音節(jié)詞語(yǔ),在選擇正確的抄寫下來(lái)。)或者抄寫到四線三格里。
第三課時(shí):字的復(fù)習(xí)一:復(fù)習(xí)認(rèn)讀“我會(huì)寫”的所有生字(由老師針對(duì)班級(jí)具體情況掌握)。
第四課時(shí):字的復(fù)習(xí)二
1、看拼音寫詞語(yǔ)。
2、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”的生字,正確寫出字的筆順筆畫、讀音,進(jìn)行組詞、擴(kuò)詞練習(xí)積累。
3、象形字的認(rèn)識(shí)和連線練習(xí)。
第五課時(shí):字的復(fù)習(xí)三:復(fù)習(xí)認(rèn)讀“我會(huì)讀”的所有生字,(由老師針對(duì)班級(jí)具體情況掌
握)。
第六課時(shí):字的復(fù)習(xí)四
1、在田字格里正確書寫漢字。
2、復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字,對(duì)字進(jìn)行連線組詞、給字詞選擇正確讀音,同部首字連線, 把部件連線組成詞語(yǔ)。
3、看筆畫、讀拼音,進(jìn)行連線。
第七課時(shí):詞語(yǔ)復(fù)習(xí)
1、簡(jiǎn)單的反義詞復(fù)習(xí),讀句子選詞詞語(yǔ)填空,寫出反義詞。
2、數(shù)量詞的搭配、連線、或者看圖寫量詞。
3、課文中出現(xiàn)的重疊詞復(fù)習(xí),數(shù)量詞的重疊(abb式)、詞語(yǔ)和詞語(yǔ)的重疊(aabb式)、又又、越越(abac式)的練習(xí)。
第八課時(shí):句子的復(fù)習(xí)
1、偏正詞語(yǔ)的搭配。
2、把句子補(bǔ)充完整。
3、看圖寫一句話。
第九課時(shí):簡(jiǎn)單閱讀復(fù)習(xí)
1、背誦課文填空。
2、讀兒歌回答簡(jiǎn)單問(wèn)題(采用填空或者選擇的形式)。
3、看圖回答問(wèn)題(采用選擇正確答案、或者寫一句話的形式)。
第十——十三課時(shí):進(jìn)行兩次綜合練習(xí)檢測(cè)?梢苑纸獾綇(fù)習(xí)的中途進(jìn)行,根據(jù)復(fù)習(xí)的具體進(jìn)展再定時(shí)間。
第七課時(shí):詞語(yǔ)復(fù)習(xí)
1、簡(jiǎn)單的反義詞復(fù)習(xí),讀句子選詞詞語(yǔ)填空,寫出反義詞。
2、數(shù)量詞的搭配、連線、或者看圖寫量詞。
3、課文中出現(xiàn)的重疊詞復(fù)習(xí),數(shù)量詞的重疊(abb式)、詞語(yǔ)和詞語(yǔ)的重疊(aabb式)、又又、越越(abac式)的練習(xí)。
第八課時(shí):句子的復(fù)習(xí)
1、偏正詞語(yǔ)的搭配。
2、把句子補(bǔ)充完整。
3、看圖寫一句話。
第九課時(shí):簡(jiǎn)單閱讀復(fù)習(xí)
1、背誦課文填空。
2、讀兒歌回答簡(jiǎn)單問(wèn)題(采用填空或者選擇的形式)。
3、看圖回答問(wèn)題(采用選擇正確答案、或者寫一句話的形式)。
第十——十三課時(shí):進(jìn)行兩次綜合練習(xí)檢測(cè)。可以分解到復(fù)習(xí)的中途進(jìn)行,根據(jù)復(fù)習(xí)的具體進(jìn)展再定時(shí)間。
六、課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容題例附后。
語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3
本冊(cè)共有24篇課文。按八個(gè)練習(xí)進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó),愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛(ài)自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問(wèn)題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。復(fù)習(xí)時(shí)要抓住重點(diǎn),全面復(fù)習(xí)。重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語(yǔ)言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。會(huì)寫300個(gè)字。繼續(xù)復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法查字典。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。積累自己喜歡的成語(yǔ)、詩(shī)詞、格言警句。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。復(fù)習(xí)寫日記。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):A掌握詞語(yǔ),能看拼音寫詞語(yǔ)。
B閱讀,讀懂文章的大致意思。
C看圖說(shuō)話,寫話。
2、難點(diǎn):A閱讀,讀懂文章的大致意思。
B看圖說(shuō)完整話,寫完整話。
復(fù)習(xí)題型
、僮R(shí)字、寫字:教材中的識(shí)字題型是依據(jù)識(shí)字方法編排,有拼音識(shí)字、會(huì)意字識(shí)字、形近字識(shí)字、獨(dú)體字加獨(dú)體字識(shí)字、反義識(shí)字、看圖識(shí)字、偏旁加偏旁識(shí)字等多種方法。在依據(jù)教材提供的題型組織復(fù)習(xí)時(shí),不因?yàn)閷懽侄鴮懽,要是寫字?guī)則、筆畫、偏旁融會(huì)貫通在一起。
②詞語(yǔ):教材中的詞語(yǔ)訓(xùn)練題型,有看拼音寫詞語(yǔ),詞與事物的對(duì)應(yīng),事物、拼音、字詞的對(duì)應(yīng),看圖讀詞寫出相應(yīng)的反義詞,形近字組詞,根據(jù)短語(yǔ)(偏正詞組)的提示聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
③句子:教材中的句子訓(xùn)練題型有:把詞組成句子,看圖填空,把句子補(bǔ)充完整,讀句子說(shuō)幾句話(誰(shuí)做什么;什么時(shí)候誰(shuí)做什么;誰(shuí)正在做什么?誰(shuí)和誰(shuí)一起做什么……)。
、荛喿x:要求背誦的課文,要求背誦的復(fù)習(xí)中的古詩(shī),按課文(課文內(nèi)容)填空。
、菘磮D說(shuō)話寫話。
復(fù)習(xí)措施:
復(fù)習(xí)是對(duì)一整冊(cè)教材內(nèi)容的復(fù)習(xí),是對(duì)一學(xué)期來(lái)學(xué)到知識(shí)的復(fù)習(xí),是對(duì)從課本中學(xué)到的知識(shí)與先前生活中積累的知識(shí)結(jié)合復(fù)習(xí);緢(jiān)持這幾條原則:
1、復(fù)習(xí)的知識(shí)在學(xué)生依據(jù)教材的位置掌握后,要覆蓋全冊(cè)教材。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在依據(jù)教材的位置明白之后,要運(yùn)用到全冊(cè)教材。
3、復(fù)習(xí)的內(nèi)容在學(xué)生依據(jù)教材掌握教材中例子后,據(jù)據(jù)課文中的提示,對(duì)本班的平時(shí)成績(jī)作業(yè)的情況作一次全面的分析和研究?刹扇「鞣N形式進(jìn)行練習(xí)。
4、期末練習(xí)是按生字、詞語(yǔ)、句子、閱讀和看圖寫話編寫的,是以識(shí)字寫字基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練為重點(diǎn),突出詞句的積累和運(yùn)用。復(fù)習(xí)時(shí)不拘泥于該練習(xí),從整冊(cè)教材的知識(shí)和能力著眼。[
5、口語(yǔ)交際在復(fù)習(xí)練習(xí)中沒(méi)有體現(xiàn),復(fù)習(xí)中要選擇切合學(xué)生實(shí)際的話題,進(jìn)行1-2次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
根據(jù)班級(jí)的具體情況,在復(fù)習(xí)時(shí)我制定了以下幾條措施:
1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫的字和一些錯(cuò)的字。通過(guò)形近字、音近字的比較,辨別差異。通過(guò)邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語(yǔ)等形式,鞏固所學(xué)字詞,
2、在課堂上,采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式,提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。
3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀,多讀,從讀中感悟,指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,讓學(xué)生先學(xué)后練,先學(xué)習(xí)后知道,提高學(xué)生的閱讀能力。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。
語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4
1、知識(shí)復(fù)習(xí)范圍
1)識(shí)字與寫字
2)鞏固認(rèn)讀音節(jié)的能力,能看拼音讀詞語(yǔ)、讀句子。
3)復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。
4)寫字練習(xí),行款整齊,有—定的速度。
2、詞
1)能用常用的詞組詞語(yǔ),會(huì)用其中詞語(yǔ)造句,能找出相應(yīng)的同義詞反義詞。
2)注意積累詞語(yǔ),如成語(yǔ),好詞等。
3、句
1)能聯(lián)系生活實(shí)際理解句子,說(shuō)出句子含義
2)掌握句子不同的表達(dá)方法,體會(huì)句子的感情色彩。
3)進(jìn)行改病句練習(xí)
4)明確句子之間的`關(guān)系。(如因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等)
4、閱讀
1)能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字
2)能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課二之中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。
3)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。
4)閱讀文章,能理解主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,并有自己的見解。能概括寫出文章的主要內(nèi)容和中心思想。
最后加上一句:祝大家取得超好的成績(jī)!~
5、作文
1)學(xué)會(huì)觀察周圍事物豐富自己見聞,積累寫作素材。
2)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。
3)學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
4)能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5)會(huì)修改自己的習(xí)作,做到語(yǔ)句通順,有條理,行款.正確,書寫規(guī)范、整潔。
二、能力
通過(guò)復(fù)習(xí),促進(jìn)學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點(diǎn)的能力。
在原有的基礎(chǔ)上,提高其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力和閱讀寫作能力。
三、方法
先進(jìn)行單元復(fù)習(xí),然后進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。
單元復(fù)習(xí)
基礎(chǔ)知識(shí)方面的復(fù)習(xí)以單元為單位進(jìn)行,在單元復(fù)習(xí)中進(jìn)行歸類。將基礎(chǔ)知識(shí)分為生字詞強(qiáng)化(如對(duì)“忌”、“餐”字的進(jìn)一步強(qiáng)化),形近字同音字紐詞<如弛--馳,蹋--踏等較易混淆的字),多音字(如“嘩”hua—hu6)區(qū)分組詞,正音(對(duì)常錯(cuò)讀音的糾正,如粗糙cao,zao),積累運(yùn)用的”讀讀背背”內(nèi)容(會(huì)背誦,會(huì)正確書寫,能在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中使用),背誦內(nèi)容(達(dá)到會(huì)背、會(huì)寫的地步)。
閱讀力‘面的復(fù)習(xí)每單元有側(cè)重,一單元是了解表達(dá)順序、抓住事物特點(diǎn)、體會(huì)作者的表達(dá)方法;二單元是體會(huì)句子含著的意思;三單元在體會(huì)句子含著的意思的基礎(chǔ)上,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;四單元的閱讀重點(diǎn)是讀文章想畫面,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式:五、六單元是閱讀要有一定速度:七單元繼續(xù)訓(xùn)練閱讀要有一定速度,并領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式:八單元是提高閱讀速度,領(lǐng)悟表達(dá)方式。
單元作文的內(nèi)容及重點(diǎn)是:一單元寫校園中的一處景物,訓(xùn)練學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察,并抓住事物特點(diǎn);二單元是寫自己尊敬、佩服的一個(gè)人,要抓住典型事例,刻畫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài),體現(xiàn)人物的品格;三單元是寫讀后感,要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際、課外閱讀來(lái)加深對(duì)閱讀作品的感受;四單元內(nèi)容不限,激發(fā)學(xué)生寫的欲望,盡情表達(dá);五單元是縮寫,明確縮寫的方法:要減少篇幅,所適當(dāng)?shù)母膶懀毫鶈卧窍胂笞魑摹蔽磥?lái)的……”要有創(chuàng)造性、新奇有趣,描寫具體:七單元是寫”我學(xué)會(huì)了……”就是把自己在學(xué)會(huì)某種技能的過(guò)程中的感受寫下來(lái),把過(guò)程寫具體,要寫清楚自己的體驗(yàn)、感受,表達(dá)真情實(shí)感:八單元是寫家鄉(xiāng)的變化,在學(xué)生收集了大量資料的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手中資料,來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,要有一定順序,內(nèi)容要具體。
歸類復(fù)習(xí)
一、基礎(chǔ)知識(shí)部分包括拼音填漢字、形近字組詞子、段落和積累等。
方法:以出卷檢測(cè)并強(qiáng)化重點(diǎn)的方式來(lái)復(fù)習(xí)。
多音字組詞、成語(yǔ)、
二、閱讀部分要求學(xué)生能速讀文章,準(zhǔn)確概括其主要內(nèi)容,理解重點(diǎn)句子的含義,體會(huì)文章中心,理解寫法上的特點(diǎn)。
方法:按寫景、寫人、記事、說(shuō)明文四類課外閱讀材料為訓(xùn)練范例,做講寫人記事:內(nèi)容具體,有真情實(shí)感,詳略得當(dāng),善于抓住人物動(dòng)作、理、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,以突出人物的品質(zhì)和性格特點(diǎn)。
讀后感:能就主要內(nèi)容或重點(diǎn)詞句明確感點(diǎn),聯(lián)系生活實(shí)際、課外閱讀等談體會(huì)。
想象文章:內(nèi)容富有創(chuàng)新,想象大膽而合理。
方法:
1、優(yōu)秀例文賞讀。(以小組或大組為單位來(lái)賞析)
2、修改自己以前所寫的文章,個(gè)別差生重新寫。
語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5
一、復(fù)習(xí)的總目標(biāo):
1.鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字,重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。
2.認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字,能正確書寫250個(gè)漢字。
3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁,知道漢字書寫的一般筆順。
4.加強(qiáng)聽寫,強(qiáng)化鞏固,尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外,必須實(shí)施拓展,把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好,大部分學(xué)生書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。
5.閱讀情況。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力,學(xué)會(huì)讀懂課文,知道短文的意思,明白道理。
6.習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路,有豐富的說(shuō)話內(nèi)容,將想說(shuō)的用文字表達(dá)出來(lái),同時(shí)注意字的正確,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。
7.熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。
8.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9.對(duì)寫話有興趣,能把看到的想到的寫下來(lái)。
10.書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差,讀通短文,初步理解短文的能力不強(qiáng),要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。
二、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:
本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周:
1、第一周,以單元復(fù)習(xí)為主,以測(cè)試為形式,重點(diǎn)是字詞,要背誦的知識(shí)。漢語(yǔ)拼音字母表;偏旁組字練習(xí);本冊(cè)多音字;近、反義詞練習(xí);填量詞練習(xí);按要求寫詞練習(xí)(如AABB、ABAB等詞);補(bǔ)充成語(yǔ)練習(xí);專項(xiàng)的查字典填空和加標(biāo)點(diǎn)練習(xí);課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容;朗讀和背誦課文。
2、第二周,以綜合復(fù)習(xí)為主,重點(diǎn)進(jìn)行閱讀與寫話的強(qiáng)化訓(xùn)練,進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1.夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。
2.正確、流利地朗讀課文,梳理課文的內(nèi)容明確課文的大意,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解常用詞語(yǔ)的意思。
3.加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練,幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題,按順序?qū)憥拙湓挕?/p>
4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和有效性。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1.字詞(看拼音寫詞語(yǔ);比一比,再組詞;填上合適的詞;換部首組詞;寫出同部首的字;查字典等)
2.句子(用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句;把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn);連詞成句等)
3.段(排序;閱讀短文;圍繞主題寫幾句通順的話等)
4.篇(按課文內(nèi)容填空;默寫古詩(shī))
五、復(fù)習(xí)措施:
1.緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2.對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3.根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè)。
4.閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5.以看圖寫話為核心,鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
4.其他綜合性復(fù)習(xí)思路:針對(duì)學(xué)生情況,因材施教,注意學(xué)生接受能力的層次性。爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。組織“一幫一”互助對(duì)子,讓學(xué)生互相幫助,假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷,在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。
語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6
一、班級(jí)情況分析
1、知識(shí)能力掌握情況:
班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié),利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識(shí)字能力,能運(yùn)用偏旁分析字形,聯(lián)系上下文理解詞義。初步學(xué)會(huì)使用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子,大部分學(xué)生掌握了問(wèn)號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)的用法。初步學(xué)會(huì)默讀課文邊讀邊想,能正確地給自然段標(biāo)上序號(hào),理解自然段的內(nèi)容。聽說(shuō)能力有所提高,能看圖聽故事和講故事,能看圖較為連貫地說(shuō)一段話。能閱讀淺顯的注音讀物,了解大概內(nèi)容。
2、后進(jìn)生情況:
班中有個(gè)別學(xué)生字、詞掌握得不夠好,經(jīng)常寫錯(cuò),總是多點(diǎn)少畫,學(xué)過(guò)的生字極容易回生。有一部分同學(xué),閱讀短文有一定的困難?磮D寫話有時(shí)不夠通順,錯(cuò)別字較多。
二、具體措施:
根據(jù)班級(jí)的具體情況,在復(fù)習(xí)時(shí)我制定了以下幾條措施:
1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫的字和一些錯(cuò)的字。通過(guò)形近字、音近字的比較,辨別差異。通過(guò)邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語(yǔ)等形式,鞏固所學(xué)字詞,
2、在課堂上,采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式,提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。
3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀,多讀,從讀中感悟,指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,讓學(xué)生先學(xué)后練,先學(xué)習(xí)后知道,提高學(xué)生的閱讀能力。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。
三、課時(shí)安排:
拼音 三課時(shí) 識(shí)字寫字 三課時(shí)
詞語(yǔ) 三課時(shí) 句子 二課時(shí)
閱讀 二課時(shí) 說(shuō)話寫話 二課時(shí)
語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排,結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、學(xué)生情況分析
基礎(chǔ)知識(shí):可對(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面,后進(jìn)生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語(yǔ)意思的理解,因懶于查閱字典,常常用自己的理解去估量,出錯(cuò)也是無(wú)可避免的了。
閱讀:在閱讀訓(xùn)練中,有些學(xué)生對(duì)文章的分析及回答問(wèn)題方面,學(xué)生的反差較大,好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng),拿到一篇文章,無(wú)絲毫問(wèn)題,后進(jìn)生就不行,有的甚至答非所問(wèn)。做閱讀題方面,也是這個(gè)問(wèn)題,差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng),對(duì)的幾率不高,很容易出錯(cuò)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語(yǔ),學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子,能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識(shí),能簡(jiǎn)單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
四、具體舉措
1、扎實(shí):復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主(詞語(yǔ)盤點(diǎn)),扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過(guò)任何的一點(diǎn)。
2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進(jìn)生吃不了,在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣,也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō),設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地“開小灶”,對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、拓展:在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語(yǔ)言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。
4、移情:在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生,多了解情況,少主觀臆斷;多聽聽學(xué)生的意見,特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生,更要多關(guān)心,多照顧。
五、復(fù)習(xí)辦法:
按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),層層落實(shí)。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間:
12月23日至20xx年1月10日。
七、具體安排:
(一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí):
。薄r(shí)間:5課時(shí)
。病⑿问剑簩n}復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合
。、內(nèi)容:本冊(cè)書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。
。、措施:
(1)以快樂(lè)練習(xí)資料為訓(xùn)練題宗旨,進(jìn)行堂上練習(xí)。
。ǎ玻└鶕(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句。
。ǎ常┎捎酶(jìng)賽的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
。ǘ╅喿x復(fù)習(xí):
1、時(shí)間5課時(shí)
。病⑿问剑阂詫W(xué)生練習(xí)為主,老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講
。、內(nèi)容:要求背誦的課文,重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,及配套的閱讀訓(xùn)練。
。础⒋胧
。ǎ保┙虝(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
。ǎ玻┎捎枚喾N方法,比如學(xué)生抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
。ǎ常﹥(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。
。4)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。
(5)加強(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動(dòng)用學(xué)習(xí)委員和班干協(xié)助,做好工作,人人過(guò)關(guān)。
。ㄈ┳魑膹(fù)習(xí):
1、時(shí)間:4課時(shí)
。、形式:習(xí)作欣賞、修改和寫作方法指導(dǎo)。
。、內(nèi)容:進(jìn)一步提高審題、選材能力。
。、措施:
。ǎ保⿲(duì)于中下生加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
。ǎ玻⿻鴮懥(xí)慣的糾正。
。ㄋ模┠M考試:
1、時(shí)間:4課時(shí)
2、形式:當(dāng)堂完成模擬試卷
。、內(nèi)容:期末模擬試卷
。、措施:分析講解試卷。
語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃8
一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生40人,其中女生15人,男生25人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),上課積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差,而且還非常馬虎,缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力,像李四等同學(xué),他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話,會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,會(huì)默讀課文,能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀,對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)
復(fù)習(xí)要求
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ),懂得意思,能口頭或書面運(yùn)用。
5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話,復(fù)習(xí)講述一件完整的事,復(fù)習(xí)聽寫一段話的能力。
6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句,背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7.熟讀23篇課文,理解內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍事物的方法,能有條理地記述一件事;復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。
復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
1、從漢語(yǔ)拼音入手,正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。
3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運(yùn)用。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認(rèn)真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。
三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)
第一單元:
正確認(rèn)讀32個(gè)生字,規(guī)范,美觀地書寫24個(gè)生字;正確、流利、有感情地朗讀,背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句,仿照例句寫句子;寫擬人句;
第二單元:
正確認(rèn)讀33個(gè)生字,規(guī)范,美觀地書寫28個(gè)生字;正確,流利,有感情地朗讀,背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句,滲透用詞造句,仿照例子寫句子;懂得從表面文字理解深層含義;會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);會(huì)續(xù)寫童話故事。
第三單元:
正確認(rèn)讀37個(gè)生字,規(guī)范、美觀地書寫26個(gè)生字;正確、流利,有感情地朗讀,背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句,仿照例句子,學(xué)會(huì)寫生活中的新發(fā)現(xiàn)
第四單元:
正確認(rèn)讀43個(gè)生字;規(guī)范、美觀地書寫30個(gè)生字,整體感知課文,感受課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過(guò)朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感。
第五單元:
第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的,內(nèi)容生動(dòng)有趣,貼近生活,學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗(yàn)就能體悟到課文的含義。學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇,但對(duì)自然界的許多奧秘的了解是有限的,本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識(shí),二是了解了動(dòng)物間的勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點(diǎn)—傾聽并揣摩鳥語(yǔ)、天鵝勇敢奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟,那么學(xué)生的理解便水到渠成。
第六單元:
第六單元環(huán)保篇,是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育;說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事,告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們共同的家園。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),保護(hù)生態(tài)平衡。
第七單元;
1、認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心,口語(yǔ)交際,8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》
2、整體感知課文,感悟物人物的內(nèi)心情感的精神,領(lǐng)悟樟樹的象征意義
四、復(fù)習(xí)措施
1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。
2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析,采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。
3、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
4、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,
5、優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。
6、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。
語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃9
第一節(jié)、習(xí)作,復(fù)習(xí)寫信
一、教學(xué)要求:按照書信的格式給不常見的親戚、朋友寫一封信,把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴伯伯。
二、教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)寫信的格式和要求
(1)稱呼:在第一行頂格解,稱呼后面加冒號(hào)
(2)正文:另起一行,每段開頭空兩格,一般是先向收信人問(wèn)候再把要說(shuō)的事情一件一件往下寫,寫清楚。
。3)祝頌語(yǔ):正文寫完了,要另起一行空兩格寫上祝你,再另起一行頂格寫“身體健康”等祝福的話。
。4)署名:寫在全文結(jié)束后,下一行的右下方。
(5)日期:寫在名字的右下方。
2、選擇事例。
。1)想想最近學(xué)生發(fā)生過(guò)一些什么事?家里發(fā)生過(guò)什么事?你覺(jué)得哪件事有意義,值得去告訴別人?如告訴爺爺,你的學(xué)習(xí)情況,暑假的打算。
(2)口述。
3、生動(dòng)筆寫。
第二節(jié)、看圖作文
一、教學(xué)要求:能抓住圖畫認(rèn)真觀察,展開想象,提高學(xué)生的觀察能力和想象能力。
二、教學(xué)過(guò)程
1、認(rèn)真觀察圖畫
(1)、看看圖上是什么地方,都有誰(shuí)?
。2)、他們?cè)谀睦铮?/p>
2、講述看圖作文的重點(diǎn)
。1)、要抓住圖上的主要內(nèi)容,要從圖中看出故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、以及主要人物,分辨出主要的內(nèi)容和次要的內(nèi)容。
(2)、要展開豐富的聯(lián)想。
根據(jù)人物的表情、行為、想象出人物的音容、笑貌,想象出人物的語(yǔ)言、心里活動(dòng),根據(jù)事情的發(fā)生,想象事情的經(jīng)過(guò)(發(fā)展高潮)和結(jié)果。
3、練習(xí),看圖作文
第三、四節(jié)、綜合練習(xí),考查
一、教學(xué)要點(diǎn):綜合練習(xí),考查
二、教學(xué)過(guò)程
1、把預(yù)先印好的試卷給學(xué)生。
2、按要求完成練習(xí)。
3、改好卷后進(jìn)行評(píng)講。
語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃10
一、班級(jí)情況分析
知識(shí)能力掌握情況:
班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié),利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識(shí)字能力,會(huì)組詞。
聽說(shuō)能力有所提高,能看圖聽故事、講故事和編故事,能看圖較為連貫地說(shuō)一段話,并寫下來(lái)。能閱讀淺顯的注音讀物,了解大概內(nèi)容。
但是仍然有個(gè)別學(xué)生存在拼讀困難,比如有的同學(xué)受到方言的影響,經(jīng)常將聲調(diào)標(biāo)錯(cuò),有的同學(xué)分混淆聲母等現(xiàn)象。在識(shí)字方面,有些孩子不能做到規(guī)范書寫。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:進(jìn)一步掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音:讀準(zhǔn)聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲,會(huì)讀輕聲,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識(shí)字寫字:準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字;說(shuō)出基本筆畫的名稱,能按筆順在田字格中書寫、默寫100個(gè)生字,做到正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,書寫整潔。
4、口語(yǔ)交際:用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題,講一件簡(jiǎn)單的事情。
5、閱讀:能認(rèn)識(shí)句號(hào),正確流利地朗讀、背誦指定課文;會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字,正確、端正、整潔的書寫、默寫100個(gè)生字。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)漢語(yǔ)拼音
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。
2、準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母。
3、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音正音。
(二)識(shí)字寫字
1、認(rèn)識(shí)常用的漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
2、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。
3、認(rèn)讀生字中,會(huì)選擇正確的拼音,連一連、圈一圈等。
4、看拼音寫詞語(yǔ)。
5、給認(rèn)讀生字的偏旁歸類。
6、詞語(yǔ)搭配。(連線)
7、反義詞,找朋友游戲。
8、做擴(kuò)詞游戲。
9看圖寫字詞。
10、掌握會(huì)寫生字中的幾種筆畫。
(三)句子
1、排排句子。
2、看圖,選句子連一連。
3、會(huì)正確運(yùn)用“嗎、呢、吧”。
4、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、連一連填空。
5、讀短文,填寫生字。
(四)閱讀:
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內(nèi)容。
3、朗讀、背誦指定的課文。
五、學(xué)生現(xiàn)狀分析及擬采取的相應(yīng)措施:
(一)漢語(yǔ)拼音
1、形近聲母及韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生。2、書寫質(zhì)量下降。3、對(duì)未見過(guò)的題型不能適應(yīng)。
措施:1、找出相近聲母、韻母及音節(jié)認(rèn)讀辨析。
2、在詞語(yǔ)、句子中反復(fù)練讀,在閱讀中鞏固。
3、進(jìn)行書寫練習(xí)。
(二)識(shí)字寫字
1、只讀不寫的部分生字,因?qū)W生見面次數(shù)較少,學(xué)生遺忘也較快。
2、100個(gè)二類生字中有不少同音字、形近字,學(xué)生較難區(qū)分,特別在具體語(yǔ)境中不能正確使用。
措施:1、加強(qiáng)對(duì)二類字的認(rèn)讀。
2、歸納整理出讀音相近的字詞,以及易讀錯(cuò)的字詞,幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。
3、歸納整理同音字、形近字,通過(guò)辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學(xué)生掌握。
(三)閱讀
1、大多學(xué)生都能正確流利地朗讀背誦課文,知道課文大意,但看圖復(fù)述有些困難。
2、能認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),但語(yǔ)氣還不能很好地掌握。
措施:1、以抽簽的形式進(jìn)行朗讀背誦情況考查。
2、適當(dāng)出一些按課文內(nèi)容填空的題目寫幾句話。
六、復(fù)習(xí)形式:
以歸類復(fù)習(xí)為主,單元復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
七、復(fù)習(xí)方法和時(shí)間安排
1、第一階段(本周):
采用單元復(fù)習(xí)法,分單元復(fù)習(xí)。主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。
2、第二階段(下周):
歸類復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。具體講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),如,形近的聲母、韻母的區(qū)分,生字的識(shí)記、生字的書寫等。這一階段以做練習(xí)為主,先集體做典型練習(xí),再自由做其他的。
3、第三階段:
綜合模擬。以做綜合試卷為主
八、復(fù)習(xí)措施:
1、緊扣課后練習(xí)和語(yǔ)文園地,對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差,家校聯(lián)系。
語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃11
一、學(xué)生情況分析:
三年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng),比較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)需督促,習(xí)慣不太好,學(xué)習(xí)也不太自覺(jué)。學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃,沒(méi)有目標(biāo),隨波逐流。基本上要老師親力引導(dǎo),明確學(xué)習(xí)任務(wù),再大力檢查督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于課程較多,時(shí)間較緊,學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí),生字詞不過(guò)關(guān),積累也較少,訓(xùn)練量,訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練,大部分學(xué)生還沒(méi)有成就感,還存在畏懼的心理,學(xué)生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱,甚至有看不懂題意,考試作文不下筆的現(xiàn)象。且后進(jìn)生較多,學(xué)生之間的差距較大,班級(jí)之間的差距也較大。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo):
1、目標(biāo):鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺,提高班級(jí),年級(jí)的整體水平
2、內(nèi)容:
【積累】
1.正確認(rèn)讀374個(gè)生字,聽寫本冊(cè)中248個(gè)生字。
2、8個(gè)練習(xí)中的讀讀背背、處處留心的相關(guān)內(nèi)容。
3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)和課后要求背誦的段落和古詩(shī)。默寫
【閱讀】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。
2.聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段,初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容
4.能憑借語(yǔ)言文字理解閱讀內(nèi)容,能初步對(duì)文章中不理解的地方提出疑問(wèn)想象文本所描繪的情境,知道閱讀內(nèi)容的大意。
【習(xí)作】
1.學(xué)會(huì)把自己看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的寫明白,做到文通句順。
2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫作。
(如:圍繞中心句寫一段通順的話;在對(duì)話片斷描寫中提示語(yǔ)運(yùn)用要貼切……)
4.能編寫有意義的童話故事。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):生字詞、古詩(shī)、讀讀背背及對(duì)課文的理解和對(duì)重點(diǎn)段落的分析。
難點(diǎn):閱讀理解、作文
四、復(fù)習(xí)措施
1、知識(shí)歸類,形成體系
對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理,形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系,向40分鐘要質(zhì)量。
2、注重基礎(chǔ)
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),要讓每一位學(xué)生掌握好,要爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不丟分,不失分。
3、精講精練
訓(xùn)練題要精選、題型要廣,注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。
4、迎試方法訓(xùn)練
在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練,如審題、讀題、檢查等等。
5、因材施教
對(duì)于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法,優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練,中等生要培優(yōu),學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
6、復(fù)習(xí)方法:采用單元和專題相結(jié)合的方法。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
6月15日第一單元和多音字
6月16日第二單元和近反義詞
6月17日第三單元和詞義標(biāo)點(diǎn)
6月18日第四單元和句型
6月19日第五單元和閱讀
6月22日第六單元和作文
6月23日第七、八單元和綜合
6月24日模擬考試,考試講評(píng)自我針對(duì)復(fù)習(xí)
六、復(fù)習(xí)教案的備課要求和具體分工
1、備課內(nèi)容:以兩個(gè)單元為一組,備三課時(shí)。
第一課時(shí)為語(yǔ)基部分(字詞、句型及積累),
第二課時(shí)為閱讀部分(課內(nèi)重點(diǎn)段式、段落及課外相關(guān)段落的閱讀拓展),
第三課時(shí)為作文(兩個(gè)習(xí)作的點(diǎn)評(píng),優(yōu)秀習(xí)作的欣賞,類似作文題的拓展寫作)。另外,每一課時(shí)必須附有練習(xí)卷。
2、備課分工:
朱青老師備第一、二單元,任玉娟老師備第三、四單元,宋玲玲老師備第五、六單元,蔣莉珍老師備第七、八單元。
3、完成時(shí)間:6月15日早上。
語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃12
新理念:即減少頭緒,加強(qiáng)綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,著力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素三、復(fù)習(xí)措施:
新內(nèi)容:即依據(jù)大修訂教科書,并適當(dāng)想課外拓展,以知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng),以識(shí)字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。
新教法:即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí),多讀書,多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。
語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃13
1.課文中的現(xiàn)代文:
(1)課文出現(xiàn)的生字詞、成語(yǔ)的讀音、字形以及運(yùn)用,都屬于期末考試范圍,應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí),做到字字落實(shí)。包括老師在課堂上對(duì)生字詞的形近字的拓展,也屬于復(fù)習(xí)之列。
(2)所學(xué)所有課文的相關(guān)文學(xué)常識(shí):作者風(fēng)格,代表作品。特別是大文學(xué)家,需要認(rèn)真仔細(xì)記誦。在考試時(shí),出題老師喜歡考古人的朝代、外國(guó)文學(xué)家的國(guó)籍,這兩點(diǎn)尤其需要注意。
(3)在高中的考試中,通常不會(huì)直接出現(xiàn)課文選段,現(xiàn)代文閱讀的選文都是課外作品。老師在課堂上仔細(xì)分析課文,其實(shí)是在教授閱讀現(xiàn)代文的方法,培養(yǎng)同學(xué)理解文章的能力。對(duì)于具體分析課文句段的筆記,則不作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),但表現(xiàn)手法的分析及作用仍需要記住套話,可能會(huì)在現(xiàn)代文閱讀題中有用。
2.課文中的詩(shī)歌:生字詞、成語(yǔ)與文學(xué)常識(shí)仍需要認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外還需注意:
(1)課后要求背誦的詩(shī)詞,一定要認(rèn)真背誦及默寫。有的同學(xué)背得很溜,但一寫出來(lái)就錯(cuò)字百出。要知道,寫錯(cuò)一個(gè)字,這一句都沒(méi)有分?jǐn)?shù)了。所以可以試著默寫,再對(duì)照課本自我打分,篩查錯(cuò)別字。
(2)課后沒(méi)有要求背誦的詩(shī)詞,也要盡量讀熟,短的篇目可以直接背誦。即使名句默寫用不到,也可以找機(jī)會(huì)用在作文之中。
(3)老師在課堂上對(duì)詩(shī)歌的分析,重點(diǎn)復(fù)習(xí)表現(xiàn)手法(即表達(dá)技巧)
3.課文中的文言文:本學(xué)期基本都是上半學(xué)期學(xué)習(xí)文言文,在期中已經(jīng)考過(guò)了。所以很多同學(xué)都忽略了對(duì)其復(fù)習(xí)。但要知道,期中考過(guò)的,并不意味著期末不考!
(1)文學(xué)常識(shí):作家名、字、號(hào)、別號(hào),所在朝代及生平、風(fēng)格,作品集及代表作品,都應(yīng)一一落實(shí)。
(2)每篇課文的筆記都應(yīng)仔細(xì)復(fù)習(xí),尤其重點(diǎn)復(fù)習(xí)實(shí)詞、虛詞、通假字的古漢語(yǔ)知識(shí),如果老師在課堂上總結(jié)了此類知識(shí),便是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。如果老師沒(méi)有進(jìn)行總結(jié),也要想辦法拿到文言知識(shí)的概括,一一復(fù)習(xí)。
(3)在期末考試的文言文閱讀之中,有可能選一篇課內(nèi)文章,因此對(duì)課文的分析理解也必須認(rèn)真復(fù)習(xí)。
(4)背誦篇目也要做到每個(gè)字都不寫錯(cuò),并靈活用于作文之中。
除了課堂筆記之外,平時(shí)單元測(cè)驗(yàn)、月考的試卷,當(dāng)然還有你們的期中考試試卷也屬于復(fù)習(xí)范圍,重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己曾經(jīng)做錯(cuò)的題目,以及老師評(píng)講試卷時(shí)的拓展知識(shí)。
語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃14
復(fù)習(xí)要求:
1、抓好40分鐘,強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
2、把好練習(xí)關(guān),提高復(fù)習(xí)的效率。
3、定好時(shí)間表,協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、要讓學(xué)生掌握192個(gè)要求書寫的漢字。
2、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。
3、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句通順的話。
4、熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語(yǔ)和本冊(cè)書中出現(xiàn)的古詩(shī)。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。
復(fù)習(xí)類型
一、漢語(yǔ)拼音
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。
二、識(shí)字寫字
。薄(fù)習(xí)掌握一些常用的識(shí)字方法。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。
3、掌握本冊(cè)課本上安排的76格常用偏旁,并能正確書寫。
。、按筆順在田字格里書寫、默寫288個(gè)生字。做到書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔。
三、詞語(yǔ)句子
1、熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語(yǔ),用學(xué)過(guò)的生字組詞。
2、認(rèn)識(shí)句子,能正確地抄寫或聽寫句子。
3、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
4、用學(xué)過(guò)的生字組詞;會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的句子,初步地建立句的概念。
四、閱讀
1、朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對(duì)話。
2、聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用的詞語(yǔ)和句子的意思。
3、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),并能根據(jù)不同句式的語(yǔ)氣加上相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)。
4、正確、流利地朗讀課文。知道課文的大意。
五、寫話
1、對(duì)寫話有興趣,寫自己想說(shuō)的話,寫觀察到的事物,寫想像中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。
2、在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)和句式。
3、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
4、不寫錯(cuò)別字,不會(huì)寫的字可以使用拼音,做到語(yǔ)句通順、完整。
六、復(fù)習(xí)措施:
1、有計(jì)劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課,注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性、實(shí)效性。
3、抓好兩端的學(xué)生,(優(yōu)生與學(xué)困生),注重輔導(dǎo)中下生,實(shí)行“一幫一”活動(dòng),以優(yōu)帶差,以優(yōu)促優(yōu)。
4、抓好語(yǔ)文的基本功“聽、說(shuō)、讀、寫”的訓(xùn)練,抓好“雙基”的訓(xùn)練,抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃15
一、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材分組編排,全冊(cè)共分8組,每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。8個(gè)專題依次是:自然奇觀,觀察與發(fā)現(xiàn),中外童話,作家筆下的動(dòng)物,我國(guó)的世界遺產(chǎn),人間真情,成長(zhǎng)的故事,科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排
本冊(cè) 四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材,除安排識(shí)字和寫字任務(wù)外,還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容,體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸。
通過(guò)閱讀,既 教材中引導(dǎo)積累語(yǔ)言的方式主(四)加強(qiáng)開放性,密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)在:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題,練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛(ài)的教育》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),開展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
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