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      2. 六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

        時(shí)間:2023-06-05 14:33:49 澤濱 計(jì)劃 我要投稿

        六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選19篇)

          時(shí)間流逝得如此之快,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編收集整理的六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。

        六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選19篇)

          六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 1

          時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,已臨近小考。為了搞好復(fù)習(xí),特定計(jì)劃如下:

          一、基本情況:

          本班人數(shù)15人,其中男生8人,女生7人期中考試及格率,優(yōu)秀率共計(jì)200,有幾個(gè)同學(xué)在優(yōu)秀邊緣上。具體表現(xiàn)為,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)有個(gè)別同學(xué)錯(cuò)誤多,閱讀題也有失誤,習(xí)作題差不多。

          奮斗目標(biāo):保證總率200。

          二、復(fù)習(xí)方法:

          遵循上級(jí)安排計(jì)劃分三個(gè)階段復(fù)習(xí)。

          第一段:系統(tǒng)復(fù)習(xí):嚴(yán)把基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),針對(duì)教材內(nèi)容逐個(gè)過關(guān),查缺補(bǔ)漏。

          第二段:針對(duì)考試要求,細(xì)化知識(shí)重點(diǎn),使學(xué)生清楚,精選列題,對(duì)兩邊生逐個(gè)過關(guān)落實(shí)。

          第三段:試題訓(xùn)練,把好考試關(guān),精選題組,強(qiáng)化測試。

          三、措施:

          1、嚴(yán)把基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),面向全體,照顧差異。

          2、考查學(xué)生知識(shí)遺漏,采取補(bǔ)救措施。

          3、對(duì)邊緣生逐個(gè)過關(guān)。

          4、精選習(xí)題,強(qiáng)化知識(shí)綜合應(yīng)用。

          5、狠抓邊緣生,以鼓勵(lì)為主。

          6、指導(dǎo)學(xué)生做閱讀題的方法。

          7、考核要嚴(yán)格。

          時(shí)間安排:

          5月20日——6月5日第一階段

          6月6 日——6月20日 第二階段

          6月21日——7月1日第三階段

          六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 2

          時(shí)光匆匆,這一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝,為了在最后這幾天集中復(fù)習(xí),提高效率,使同學(xué)們考出優(yōu)異成績,愉快地度過暑假,特制定以下計(jì)劃。

          一、總體規(guī)劃

          因時(shí)間緊迫剩余時(shí)間不多,故決定從元月11日開始一天復(fù)習(xí)一單元。剩余時(shí)間復(fù)習(xí)作文、閱讀,各班根據(jù)不同情況進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中,要注意復(fù)習(xí)質(zhì)量。

          二、指導(dǎo)思想

          1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí),使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容 。

          2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功,會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。

          3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

          4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。

          三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

          1)、基礎(chǔ)知識(shí):

          1、生字詞:掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字。讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,正確書寫。

          2、詞語:理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀,正確書寫,大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

          3、多音字:結(jié)合課文的朗讀,讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶x的多音字,要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

          4、句子:語句通順,表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

          5、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要讀讀背背的內(nèi)容。

          2)、閱讀:

          1、有一定的速度,每分鐘不少于300字。

          2、能讀懂程度適合的文章。

          3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,揣摩詞句的意思。

          4、能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

          5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

          6、能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。

          7、能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的見解。

          8、在理解課文的過程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

          9、能聽懂一篇文章的'大概意思。

          10、擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。

          3)、習(xí)作:

          1、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

          2、能按一定的順序?qū),根?jù)表達(dá)需要分段表述。

          3、做到語句通順,不寫錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          4、書寫規(guī)范、整潔。

          5、40分鐘不少于400字。

          6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

          四、復(fù)習(xí)措施:

          一是新理念,即減少頭緒,加強(qiáng)綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,感悟語言,運(yùn)用語言,著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          二是新內(nèi)容,即依據(jù)大修訂教科書,并適當(dāng)向課外拓展,以知識(shí)與能力、過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng),以識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實(shí)踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

          三是新教法,即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí),多讀書、多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。

          五、復(fù)習(xí)方法:

          分類性復(fù)習(xí):

          分為:聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、口語、寫作等六部分。

          1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

          2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。注意靈活掌握。

          3、閱讀部分分為一般閱讀、聽力閱讀。一般閱讀的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。主要是讓學(xué)生自己來理解。聽力閱讀主要是通過練習(xí),增加學(xué)生聽讀的理解能力。

          4、口語要在復(fù)習(xí)每一個(gè)練習(xí)的口語交際時(shí),再一次的交給學(xué)生在說話時(shí)應(yīng)該注意什么。

          5、作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分。

          六、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,注意以下兩點(diǎn):

          1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順,把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

          2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,教師引導(dǎo)、歸納以練習(xí)為主,在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

          六、 各項(xiàng)復(fù)習(xí)要求:

          1、總要求

         。1)按照課后要求對(duì)每篇課文進(jìn)行朗讀、復(fù)述、聽寫、背誦。

         。2)聽寫字詞,課后生字及有關(guān)基本詞語。

         。3)每個(gè)練習(xí)中的“語文與生活、誦讀與積累”都要做到會(huì)背、會(huì)默,閱讀應(yīng)理解課后題。

         。4) 重點(diǎn)復(fù)習(xí)課文重難點(diǎn)及課后題。

         。5) 堅(jiān)持課外閱讀,提高閱讀分析能力。

          2、朗讀要求

          充分利用可利用的時(shí)間,如:早讀、午間、體活課等。要求用普通話,語音標(biāo)準(zhǔn),語速適中,聲音洪亮,吐字清晰,內(nèi)容正確,不重復(fù),不添字,不漏字,有感情。復(fù)習(xí)過程中適當(dāng)增加聽力閱讀,鍛煉學(xué)生用耳朵聽文章來理解的能力。

          3、背誦課文

          對(duì)于課文中要求背誦的內(nèi)容,除了熟練朗讀外,還要領(lǐng)著學(xué)生熟背,一字不錯(cuò)。老師要對(duì)潛能生細(xì)致把關(guān),其他小組檢查,同桌互背,老師抽查等不拘一格。在熟背的同時(shí),注意學(xué)生易錯(cuò)的字,重點(diǎn)詞多次強(qiáng)調(diào)以加深印象。在朗讀、背誦課文的同時(shí),學(xué)生每天回家聽寫兩課到三課的重點(diǎn)詞(包括節(jié)假日),第二天老師檢查聽寫情況,及時(shí)講解,區(qū)別共性錯(cuò)字,反復(fù)強(qiáng)調(diào),加深學(xué)生印象。

          4、復(fù)習(xí)課文重難點(diǎn)

          在熟讀背誦的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生快速默讀課文,理解課后題,提出質(zhì)疑,師生共同交流解答,對(duì)重難點(diǎn)共性疑難要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),準(zhǔn)確答疑。

          5、復(fù)習(xí)積累運(yùn)用

          對(duì)于積累運(yùn)用中的“語文與生活、誦讀與積累”,每個(gè)同學(xué)都必須會(huì)背,會(huì)默寫、能理解大概意思?梢酝阑ハ啾痴b、默寫,也可以小組合作檢查或單人小組比賽到黑板上默寫。評(píng)出優(yōu)良。閱讀文章能按要求回答問題并較熟練朗讀。

          6、課外閱讀訓(xùn)練

          課外閱讀訓(xùn)練是現(xiàn)帶考試中的一大塊,課外閱讀題答得好壞直接決定著總成績的優(yōu)劣。因此必須加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生能整體感知文章內(nèi)容,迅速捕捉文章中心。能結(jié)合語境理解詞意,通過反復(fù)朗讀回答有關(guān)問題。同時(shí)增加知識(shí),擴(kuò)大見識(shí)。

          7、作文訓(xùn)練

          首先熟悉每單元后的習(xí)作要求,明白本學(xué)期的主要習(xí)作內(nèi)容,看自己或他人的習(xí)作互相交流。老師找優(yōu)秀作文,尤其是本班學(xué)生寫的優(yōu)秀作文,在班上朗讀,評(píng)點(diǎn)效果更佳。學(xué)生要利用一切可以利用的時(shí)間閱讀作文。

          六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 3

          一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

          1、字詞:復(fù)習(xí)本冊(cè)教材里的生字144個(gè),360個(gè)左右的詞語,并會(huì)運(yùn)用。掌握7個(gè)多音字,辨別形近字。練習(xí)鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。

          2、閱讀:閱讀記敘文,能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句,把握文章主要內(nèi)容,正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。學(xué)會(huì)閱讀消息:一要認(rèn)真讀標(biāo)題,二要仔細(xì)讀開頭,三要讀完后想想發(fā)這條消息的作用。

          3、寫作:記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料,用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點(diǎn),按照一定的順序進(jìn)行敘述,注意過渡要自然。寫板報(bào)稿要突出它的特點(diǎn):標(biāo)題要醒目,正文要簡明扼要。

          4、口語交際:在交際過程中能專注地傾聽,抓住要點(diǎn),大方地有條理地表述自己的觀點(diǎn)。

          二、具體舉措:

          1、扎實(shí):復(fù)習(xí)的知識(shí)要以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點(diǎn)。

          2、分層:復(fù)習(xí)時(shí)要與平時(shí)的教學(xué)一樣,也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來說,設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的靈活的題目。而后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地“開小灶”,對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),扎實(shí)基礎(chǔ)。

          3、深化:復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”,應(yīng)該是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),有所創(chuàng)新。”我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究,在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有新的見解。

          4、拓展:在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),而應(yīng)該有所拓展?梢猿霈F(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的鞏固和遷移。

          5、移情:在復(fù)習(xí)的過程中,我們要多多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,消除學(xué)習(xí)上的自卑心理。在復(fù)習(xí)課上創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的情境,讓學(xué)生既覺得復(fù)習(xí)課是重要的,又覺得復(fù)習(xí)課是輕松有趣的,在好學(xué)中鞏固知識(shí),發(fā)展能力。

          三、復(fù)習(xí)辦法:

          先分塊復(fù)習(xí),明確目標(biāo),再按單元復(fù)習(xí)逐步落實(shí)。

          四、學(xué)生情況分析及重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象:

          六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該來說已經(jīng)長大了,慢慢變得懂事。人人都希望自己能盡力取得滿意的.成績。但是,兩頭分化明顯的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)就擺在我們老師的面前。作為老師,對(duì)優(yōu)等生可以嘗試放手讓他們自主復(fù)習(xí),建構(gòu)自我知識(shí)體系,將更多的時(shí)間和精力放到相對(duì)落后的學(xué)生身上。就基礎(chǔ)知識(shí)來說,要耐心地輔導(dǎo),扎實(shí)地練習(xí),多進(jìn)行“詞語積累”、“聽寫句子”、“根據(jù)語境選擇詞義”的練習(xí)。而閱讀方面,則要讓他們講究閱讀的速度和質(zhì)量(讀懂文章),根據(jù)自己的理解按要求完成練習(xí)。

          五、復(fù)習(xí)課前學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng):

          1、思考:我要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?最擔(dān)心的內(nèi)容是什么?

          2、自己制作復(fù)習(xí)提綱。

          復(fù)習(xí)提綱

          復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)要求備注

          拼音

          1、掌握字母表;

          2、朗讀時(shí),

          3、注意平翹舌

          4、音和前后鼻音;

          5、讀準(zhǔn)字音,

          6、掌握7個(gè)多音字的正確讀音。

          字詞

          1、掌握本冊(cè)教材里的生字144個(gè),

          2、360個(gè)左右的詞語,

          3、 辨別形近字;

          4、能根據(jù)語境選擇合適的解釋;

          5、運(yùn)用多種方式積累詞語,

          6、豐富自己的語匯;

          7、學(xué)會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞;

          8、練習(xí)鋼筆字,

          9、作業(yè)要正確、端正、整潔。

          句子

          1、掌握常見的句式,

          2、能正確使用常見的標(biāo)

          3、點(diǎn)符號(hào);

          4、能把句子寫完整,

          5、寫具體;

          6、學(xué)會(huì)縮句;

          7、學(xué)會(huì)改病句;

          8、學(xué)會(huì)變換句式;

          9、積累格言。

          閱讀

          1、記敘文的閱讀:能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句,

          2、把握文章主要內(nèi)容,

          3、正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

          4、消息的閱讀:一要認(rèn)真讀標(biāo)

          5、題,

          6、二要仔細(xì)讀開頭,

          7、三要讀完后想想發(fā)這條消息的作用。

          習(xí)作

          1、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。

          2、寫人要圍繞中心選擇材料,

          3、用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。

          4、寫景要抓住景物的特點(diǎn),

          5、按照一定的順序進(jìn)行敘述,

          6、注意過渡要自然。

          7、寫板報(bào)稿要突出它的特點(diǎn):標(biāo)

          8、題要醒目,

          9、正文要簡明扼要。

          六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 4

          一、指導(dǎo)思想:

          在原有教學(xué)大綱、教材和新課標(biāo)的基礎(chǔ)上,充分利用現(xiàn)有教材,面向全體學(xué)生,認(rèn)真復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,簡單分析學(xué)生在課堂上的情況,采取有效措施,提高好、中、差成績的學(xué)生。

          二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

          (1)基礎(chǔ)知識(shí)

          1、能用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確書寫所學(xué)漢字。

          2、掌握本書103個(gè)生詞,要求讀音認(rèn)字,理解詞義,規(guī)范書寫,才能正確確認(rèn)所學(xué)復(fù)音詞。

          3、查字典,巧用部首、音序、數(shù)字筆畫查字。

          4、區(qū)分同音字和異體字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

          5、掌握56個(gè)單詞,理解它們的意思,并口頭或書面使用一些單詞。

          6、進(jìn)一步掌握一些單詞的同義詞或反義詞;掌握所學(xué)的成語;理解并知道一些常見的格言。

          7、能夠改寫句子,修改病句和縮略句;能夠正確使用一些常見的相關(guān)詞語。

          8、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和一些常用的修辭方法。

          (2)閱讀:

          會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句正確理解文本的中心思想;能區(qū)分文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累單詞,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

          (3)組成:

          掌握先詳細(xì)記東西總結(jié)再舉例寫的寫作方法,能夠?qū)懜兄x信,修改作文。

          三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

          主要包括15篇必修課文、15篇選修課文、7次練習(xí)訓(xùn)練和7次單元練習(xí),以及練習(xí)冊(cè)1和2上的配套練習(xí)。

          (一)基礎(chǔ)知識(shí)

          1、漢語拼音

          漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生正確識(shí)別聲母、韻母和整體識(shí)別的音節(jié);能夠正確書寫大寫和小寫字母;能正確拼寫音節(jié)。主要問題是:

          (1)選擇正確的發(fā)音

          (2)給特殊名詞加上首字母

          (3)看拼音書寫,單詞和句子

          (4)確定語序、音節(jié)等。

          2、漢字

          對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的單詞,你應(yīng)該會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。理解形聲字的結(jié)構(gòu)。能區(qū)分常見同音字和相近字;書寫時(shí)筆畫要清晰,字體要規(guī)范,不得有錯(cuò)別字。掌握常用詞的音、形、義;特別是要了解復(fù)音詞和復(fù)音詞在不同詞中的含義。主要問題是:

          (1)正確、直接、對(duì)稱地寫單詞

          (2)糾正錯(cuò)別字

          (3)確定字的偏旁,偏旁之外還有幾幅畫

          (4)辨詞造字

          (5)復(fù)調(diào)構(gòu)詞

          (6)選擇合適的單詞填空。

          3、話

          理解和掌握課文中指定的單詞,并能讀、寫、用。會(huì)辨別一些同義詞的反義詞。能夠理解特定語言環(huán)境中多義詞的.含義。主要問題是:

          (1)完成單詞并解釋單詞的意思

          (2)照原樣寫單詞

          (3)根據(jù)意思寫單詞

          (4)用單詞造句

          (5)尋找同義詞或反義詞

          (6)選擇合適的詞語

          (7)找出每組中不同類型的單詞

          (8)連接可以與線條匹配的單詞等。

          4、句子

          (1)了解常見句型(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句和雙重否定)及其功能。了解句型轉(zhuǎn)換的幾種形式(陳述句和反問句之間的轉(zhuǎn)換;肯定句和雙重否定之間的轉(zhuǎn)換);可以根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和改變句型。

          (2)理解句子中使用的修辭手法,如比喻、擬人、排比、夸張、反問句、反問句等,能夠區(qū)分具體語境中使用的修辭方法。

          (3)用關(guān)聯(lián)詞造句,填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。)、

          (4)糾正病句病句的類型主要有用詞不當(dāng)、句子成分不全、前后重復(fù)、前后矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),安排修改段落的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、單詞、單詞、句子、標(biāo)點(diǎn)等)。)、

          (5)擴(kuò)展和收縮句子。擴(kuò)展一個(gè)句子意味著給一個(gè)句子添加適當(dāng)?shù)膯卧~,以使句子的意思更清楚。縮寫是刪除句子中的附加成分,使句子簡潔明了。評(píng)審時(shí),明確要求和方法。

          5、標(biāo)點(diǎn)

          正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),要能結(jié)合上下文理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,尤其是分號(hào)、引號(hào)、省略好的標(biāo)記和破折號(hào)的作用。

          (2)閱讀

          主要是:借助詞典理解語言環(huán)境中詞語的正確含義;能夠聯(lián)系上下文和自己的積累,推斷單詞和短語的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步了解文章的基本表達(dá)方法;閱讀解釋性文章可以把握要點(diǎn),了解基本的解釋方法。

          1、課堂閱讀:

          進(jìn)行背誦和默寫,把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自己和對(duì)方檢查,根據(jù)原文選擇錯(cuò)誤、關(guān)鍵詞或中心詞填空。背誦和聽寫應(yīng)該能讓學(xué)生基本通過標(biāo)準(zhǔn)。

          2、課外閱讀:

          (1)閱讀能力的培養(yǎng)是在平時(shí)的教學(xué)積累中實(shí)施的,課外閱讀必須拓展。

          (2)配合本單元的閱讀重點(diǎn),鞏固和提高學(xué)生的閱讀能力,自覺選擇典型閱讀材料。如“找出短文的中心句和體驗(yàn)中心”、“理解深刻句”。

          (3)寫作

          從練習(xí)的類型來看,有記敘文和應(yīng)用文。從練習(xí)形式上看,有實(shí)操練習(xí),把平時(shí)看到的、聽到的、想到的寫出來,還有想象練習(xí),包括畫圖寫字、繼續(xù)寫等。從練習(xí)的內(nèi)容來看,有作者、筆記(描述一項(xiàng)活動(dòng))和場景。從習(xí)題的命題形式來看,主要有三種類型:全命題、半命題和自由命題

          六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 5

          一、指導(dǎo)思想

          根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排,結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

          二、學(xué)生情況分析

          基礎(chǔ)知識(shí):到了中高年級(jí),學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的難度由大量的識(shí)字越來越傾向于對(duì)詞語意義的理解以及詞語用途的體會(huì)上。具體表現(xiàn)為,識(shí)字已不成問題,碰到再難的字,由于認(rèn)字的方法掌握得比較好,因此,顯得游刃有余?蓪(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面,后進(jìn)生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語意思的理解,因懶于查閱字典,常常用自己的理解去估量,出錯(cuò)也是無可避免的了。

          閱讀:在閱讀訓(xùn)練中,我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從低年級(jí)的一句到現(xiàn)在的一段,我始終沒有放松過,這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維,為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在,大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話,有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對(duì)文章的分析及回答問題方面,學(xué)生的反差較大,好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng),拿到一篇文章,無絲毫問題,后進(jìn)生就不行,有的甚至答非所問。做閱讀題方面,也是這個(gè)問題,差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng),對(duì)的幾率不高,很容易不及格。

          作文:由于我采取了一系列措施,因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的,寫出來的文章異彩紛呈,各有千秋。特別是中下生,寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個(gè)問題是錯(cuò)別字很多,這是文字運(yùn)用率不高的弊病。所以,今后在這方面還要多花功夫。本冊(cè)教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體,用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難,因此,學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。

          其他方面:由于年級(jí)升高,教材對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求提高了,因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,有部分學(xué)生隨著年級(jí)的升高而變得怕難為情,因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來,對(duì)面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。

          三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

          1、掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語,學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

          2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子,能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。

          3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識(shí),能簡單概括段意。

          4、掌握要求背誦的.課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

          5、進(jìn)一步提高口語交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

          6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

          四、具體舉措

          1、扎實(shí):復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞,句,篇,不放過任何的一點(diǎn)。

          2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進(jìn)生吃不了,在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣,也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來說,設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地"開小灶",對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          3、深化:復(fù)習(xí)并不是某種意義上的"炒冷飯",而是"溫故而知新"。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于"打?qū)嵒A(chǔ),有所創(chuàng)新。"我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究,在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有新的見解。

          4、拓展:在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),而應(yīng)該有所拓展?梢猿霈F(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。

          5、移情:在復(fù)習(xí)的過程中,我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生,而是應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難,少一點(diǎn)訓(xùn)斥;多了解情況,少主觀臆斷;多聽聽學(xué)生的意見,少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,更要多關(guān)心,多照顧。

          五、復(fù)習(xí)辦法:

          按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),層層落實(shí)。

          六、重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象:

         。ū∪醴矫鏋殚喿x與寫作)(基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,從低段知識(shí)開始補(bǔ))經(jīng)過復(fù)習(xí)可以減少遺忘,使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時(shí)取用。

          七、復(fù)習(xí)時(shí)間:

          12月21日至1月18日。

          八、具體安排:

         。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí):

          1、時(shí)間:6課時(shí)

          2、形式:專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

          3、內(nèi)容:本冊(cè)書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。

          4、措施:

          (1)編寫訓(xùn)練題一份,進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

         。2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句,實(shí)詞的詞性。

         。3)采用競賽的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

         。ǘ╅喿x復(fù)習(xí):

          1、時(shí)間7課時(shí)

          2、形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講,

          3、內(nèi)容:要求背誦的課文,重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,及配套的閱讀訓(xùn)練。

          4、措施:

         。1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

         。2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,

         。3)優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。

         。4)輔差工作不放松。

         。5)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。

          (6)加強(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動(dòng)用小組長和班干協(xié)助,力求重要地方人人過關(guān)。

         。ㄈ┳魑膹(fù)習(xí):

          1、時(shí)間:2課時(shí)

          2、形式:習(xí)作欣賞,修改和臨場指導(dǎo)

          3、內(nèi)容:進(jìn)一步提高審題,選材能力,本學(xué)期自己的習(xí)作修改,進(jìn)一步提高。

          4、措施:

         。1)對(duì)于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。

         。2)書寫習(xí)慣的糾正。

         。ㄋ模┠M考試:

          1、時(shí)間:3課時(shí)

          2、形式:當(dāng)堂完成模擬試卷

          3、內(nèi)容:期末模擬試卷

          4、措施:分析講解試卷。

          六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 6

          一 、指導(dǎo)思想:

          以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,作出系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同層次的學(xué)生都得到提高。

          二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1、 漢語拼音 (兩課時(shí)復(fù)習(xí),一課時(shí)練習(xí))

          要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

          2、 漢字 (一課時(shí)復(fù)習(xí) ,兩課時(shí)練習(xí))

          "認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字,掌握生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫。

          3、 詞語 (積累分散在早讀課中,或平時(shí),復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí),練習(xí)兩課時(shí))

          要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,部分能靈活運(yùn)用。

          4、 句子 (復(fù)習(xí)兩課時(shí),練習(xí)兩課時(shí))

          一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

          認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

          認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

          要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

          擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。

          能按要求改寫句子。

          5、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) (兩課時(shí)復(fù)習(xí),兩課時(shí)練習(xí))

          能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還要求說出其作用。

          6、閱讀 (復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,安排五課時(shí))

          能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

          背誦。主要是上冊(cè)和下冊(cè)課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

          7、寫作。(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆,共六課時(shí))

          能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

          三、復(fù)習(xí)方式

          1、按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

          2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

          3、分類性復(fù)習(xí)

          從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分;A(chǔ)知識(shí)部分,就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分。

          四、復(fù)習(xí)原則

          1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的.問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

          2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

          五、復(fù)習(xí)進(jìn)度

          第一輪:

          復(fù)習(xí)內(nèi)容:六年級(jí)語文教材上冊(cè)、下冊(cè)

          復(fù)習(xí)要求:掌握生字詞,多音字、形近字,能按要求寫出反義詞、近義詞;體會(huì)重點(diǎn)詞、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩詞、文言文的大意,體會(huì)作者的思想感情。

          第二輪:

          復(fù)習(xí)內(nèi)容:字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)

          復(fù)習(xí)要求:辨析形近字并組詞,掌握多音字,對(duì)詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;掌握常見句型,能進(jìn)行句式變換;會(huì)修改病句;會(huì)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          復(fù)習(xí)得難點(diǎn):能對(duì)詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會(huì)修改簡單的病句。

          第三輪:

          復(fù)習(xí)內(nèi)容:閱讀、作文

          復(fù)習(xí)要求:把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去,大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會(huì);能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定的條理;能寫書信及其他常見的應(yīng)用文。

          復(fù)習(xí)重難點(diǎn):把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì);能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

          第四輪:

          復(fù)習(xí)內(nèi)容:綜合練習(xí)。

          復(fù)習(xí)重難點(diǎn):綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

          六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 7

          指導(dǎo)思想:關(guān)注學(xué)生發(fā)展,以激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力為宗旨,讓學(xué)生在和諧的期末復(fù)習(xí)中將小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          復(fù)習(xí)目標(biāo):

          1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生將小學(xué)階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,牢固掌握。

          2、能夠掌握基本的閱讀知識(shí),具備基本的解答閱讀題的.能力,并在復(fù)習(xí)中有所提高。

          3、能夠掌握寫人記事文章的基本特點(diǎn),做到語句通順,有中心,有真情實(shí)感。會(huì)寫想象中的事物。

          學(xué)情分析:六年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,能夠較好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。一班學(xué)生整體語文水平均衡,學(xué)生的閱讀、習(xí)作能力大都能夠達(dá)到中等或中等以上水平;二班學(xué)生兩極分化情況比較嚴(yán)重,好學(xué)生整體語文能力較強(qiáng),但是學(xué)困生欠債較多,基礎(chǔ)和能力與其他學(xué)生相比,均有很大差距。

          內(nèi)容時(shí)間要點(diǎn)

          漢語拼音6月8日(一課時(shí))聲韻母、整體認(rèn)讀、字母表、隔音符號(hào),選音漢字6月9、10日

         。ǘn時(shí))同音字辨析、形近字、查字典、糾正錯(cuò)別字

          詞語復(fù)習(xí)(一)6月11、12日

          (二課時(shí))辨析近義詞、反義詞的方法、詞語搭配、選詞填空、積累與運(yùn)用、辨析詞語、理解詞語的方法

          成語歸類積累6月15日(一課時(shí))分類復(fù)習(xí):1、從內(nèi)容分:描寫人物、景物、思鄉(xiāng)、愛國、友情、成語故事等。2、從形式分:含比喻、擬人,AABC,ACBC,ABAC―――――3、造句

          詩詞歸類復(fù)習(xí)6月16日(一課時(shí))把小學(xué)部分應(yīng)該掌握的詩詞進(jìn)行歸類整理。

          句子總復(fù)習(xí)6月17日、18日(二課時(shí))句子類型、改變句式、縮句擴(kuò)句練習(xí),寫具體,各種修辭方法。

          6月19日(一課時(shí))句子整合訓(xùn)練

          6月22日(一課時(shí))修改病句

          6月23日(一課時(shí))關(guān)聯(lián)詞語

          日積月累6月24日(一課時(shí))本學(xué)期和上學(xué)期日積月累的內(nèi)容

          總復(fù)習(xí)閱讀6月25日(一課時(shí))學(xué)會(huì)理解句子的方法,提取信息的方法。梳理閱讀基本題型。

          6月26日(一課時(shí))畫重點(diǎn)詞句、主要內(nèi)容

          6月29日(一課時(shí))課內(nèi)閱讀、讀后感受,聯(lián)系生活實(shí)際談感受。

          口語交際6月30日(一課時(shí))掌握畫重點(diǎn)詞句的方法認(rèn)真傾聽、言之有序、言之有理、言之有情、言之有度

          習(xí)作復(fù)習(xí)7月1日(一課時(shí))寫人、記事、寫景狀物

         。吩拢踩眨ㄒ徽n時(shí))應(yīng)用文

          六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 8

          一、指導(dǎo)思想

          把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿,以小學(xué)第十一、十二冊(cè)課本為重點(diǎn),舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng);真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性,加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累及運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練;面向全體學(xué)生,因材施教,因班施教,因人施教;處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù),切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及會(huì)考成績。

          二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

         。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)方面

          1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

          2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會(huì)規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

          3、查字典,會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

          4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

          5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語,理解詞義,一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

          6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;積累一些常用的名句。

          7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴(kuò)句;能正確使用一些常用的'關(guān)聯(lián)詞。

          8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

          (二)知識(shí)積累方面

          1、積累歇后語、諺語、格言及優(yōu)美的古詩文,在口語表達(dá)和寫作時(shí),能恰當(dāng)?shù)匾,增?qiáng)表達(dá)效果。

          2、能背誦并默寫課文精彩片段。

          3、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識(shí)。

          (三)實(shí)踐活動(dòng)方面

          1、在口語交際中學(xué)會(huì)傾聽,與人交流能尊重、理解對(duì)方,能正確轉(zhuǎn)述他人的話;學(xué)會(huì)表達(dá)與交流,樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。

          2、能利用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題,會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。

         。ㄋ模┪恼麻喿x方面

          能運(yùn)用已掌握的閱讀知識(shí),讀懂各類文章,熟練解答各種閱讀題。

         。ㄎ澹┳魑哪芰Ψ矫

          練好三類作文:

          (1)記實(shí)作文

         。2)想象作文

          (3)應(yīng)用文(讀書筆記、書信、建議書、演講稿等)

          前后的句子,推測說話者會(huì)說些什么。

          3、教給方法,舉一反三

          復(fù)習(xí)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng),增強(qiáng)在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)和能力,提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)解決問題的能力。所以,我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意教給學(xué)生一定的方法,并能學(xué)以致用,舉一反三。

          六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 9

          一、指導(dǎo)思想

          1、鞏固漢語拼音;認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字;有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力,掌握識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合;

          能工整地書寫漢字,并有一定的速度;會(huì)用漢語拼音和部首兩種查字典的方法,能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。(基礎(chǔ)知識(shí)方面)

          2、閱讀有濃厚興趣,在閱讀教學(xué)中,能理解主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,注重語言的積累、感悟和運(yùn)用;學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,注重基本技能的訓(xùn)練;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀有一定速度,邊讀邊思考;背誦十二冊(cè)指定背誦的課文,默寫十一、二冊(cè)指定的詩詞;學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)信息,課外閱讀總量在400萬字以上。(閱讀方面)

          3、把自己的見聞、感受和想象寫出來,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),文從字順,書寫工整,注意不寫錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),養(yǎng)成留心觀察,認(rèn)真思考,勤于動(dòng)筆,認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。(習(xí)作方面)

          4、有日?谡Z交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。(口語交際方面)

          5、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。(綜合性學(xué)習(xí)方面)

          二、復(fù)習(xí)要求

          本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段,教材版本新,教學(xué)時(shí)間緊,因而,總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn),一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清,課課清”;另一方面要以教材為本,以學(xué)生為本,本著“突出重點(diǎn),簡化頭緒”的指導(dǎo)思想,有的放矢地作好知識(shí)的歸類、整理工作,減輕師生負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn):

          1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,使知識(shí)更加有連貫性,系統(tǒng)性和規(guī)律性,另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整,查漏補(bǔ)缺。所以,我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,既要找到學(xué)生普遍存在的不足,又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不足,針對(duì)這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,這樣的復(fù)習(xí)才更有針對(duì)性,更有效。如,可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格來進(jìn)行調(diào)查,了解學(xué)生各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié),把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),與教材重難點(diǎn)結(jié)合起來復(fù)習(xí),既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù),又提高了復(fù)習(xí)效率。

          2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí),學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累,復(fù)習(xí)階段,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理,提煉方法,形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性,內(nèi)容要“精”,形式要“全”,方法要“活”,切實(shí)做到做一題,學(xué)一法,會(huì)一類,通一片,以獲取“省時(shí)高效”的復(fù)習(xí)效果。

          3、注重運(yùn)用。知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用,因此,復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境,引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用,真正體現(xiàn)學(xué)以致用。

          三、復(fù)習(xí)時(shí)間

          七周

          四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略

          第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)(復(fù)習(xí)時(shí)間:兩周)

          一、漢語拼音 (復(fù)習(xí)時(shí)間:兩天)

          1、復(fù)習(xí)建議

          (1)漢語拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級(jí)就已完成,到高年級(jí)時(shí)有回生現(xiàn)象,因此有必要對(duì)漢語拼音的基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。熟記《漢語拼音字母表》,并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫規(guī)則。

          (2)根據(jù)本方言的特點(diǎn),把握學(xué)習(xí)漢語拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如聲母中平、翹舌之分;韻母中前、后鼻音之分;讀準(zhǔn)輕聲音和兒化音等。

          辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個(gè)問題。多音字一般都是多義字,所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中,再確定它的讀音。如:“這種方便面很便宜!边@句話中

          六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃(2) 的兩個(gè)“便”的讀音不同,意思也不同。

          2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

          能背誦并默寫《漢語拼音字母表》;能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)(讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

          3、.主要題型

          按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序;填寫相應(yīng)的大小寫字母;看拼音寫詞語(限11、12冊(cè)詞語);看拼音寫出句子;給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音;給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。(典型題例略)

          二、字詞 (復(fù)習(xí)時(shí)間:四天)

          1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

         。1)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,有較強(qiáng)的識(shí)字能力;

          (2)鞏固掌握本冊(cè)所學(xué)過的漢字,(認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫),要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞;

         。3)學(xué)會(huì)在語境中理解詞語、辯析詞語、運(yùn)用詞語;

         。4)能分類積累一定數(shù)量的成語;(5)熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

          2、主要題型

         。1)看拼音寫詞語;

         。2)給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音;

         。3)用音序和部首查字法選擇正確的字義;

         。4)改正錯(cuò)別字;

          (5)照樣子寫詞語(ABAB、AABB);

         。6)根據(jù)意思寫詞語;

         。7)把詞語補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思;

         。8)詞語搭配;

          (9)用詞造句;

         。10)按要求寫成語。

          3、知識(shí)歸類及典型題例

         。1)改錯(cuò)別字方面:將自己本學(xué)期以來寫過的錯(cuò)別字找出來,匯成錯(cuò)別字庫,全班有計(jì)劃有針對(duì)性地的改錯(cuò)練習(xí);

          (2)詞語積累方面:(以成語的積累為主)

          分類整理積累的成語:

          從內(nèi)容上:歷史故事類;寓言故事類;描寫自然景物的;形容色彩繁多的;表示時(shí)間過得快的;表示速度快的;表示心情的;描寫外貌的;形容學(xué)習(xí)刻苦的;形容注意力集中的;描寫友情的;描寫春、夏秋冬四季的……

          從形式上:AABB式的;ABAB式的;含反義詞的成語;含近義詞的成語;帶有動(dòng)物名稱的成語;帶有數(shù)字的成語……

          從感情色彩上:分清成語的褒貶色彩。

         。3)詞語運(yùn)用方面:詞語復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用,對(duì)常用詞語和課文中的重點(diǎn)詞語,應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。

          三、句子(復(fù)習(xí)時(shí)間:四天)

          1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

          了解句式變換的幾種形式;能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式;聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思,體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情;能根據(jù)要求造句和仿寫句子;正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),能結(jié)合語境,正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);能正確地修改病句;積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語并靈活運(yùn)用。

          2、主要題型

         。1)把句子補(bǔ)充完整;

         。2)寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情;

          (3)按要求寫句子;

         。4)整理排列錯(cuò)亂的句子;

          (5)修改病句。

          3、知識(shí)歸類

         。1)常用關(guān)聯(lián)詞

          并列關(guān)系:一面……一面…… 一會(huì)兒……一會(huì)兒…… 一邊……一邊……

          假設(shè)關(guān)系:如果……就…… 要是……就…… 即使……也…… 盡管……也……

          條件關(guān)系:只要……就…… 只有……才…… 無論……都…… 不管……都……

          轉(zhuǎn)折關(guān)系:雖然……但是…… 盡管……還是…… 可是…… 然而……

          遞進(jìn)關(guān)系:不但……而且…… 不僅……還……

          因果關(guān)系:因?yàn)椤浴?……因此…… ……由于…… 之所以……是因?yàn)椤?/p>

          選擇關(guān)系:或者……或者…… 不是……就是…… 是……還是……

          取舍關(guān)系:寧可……也不…… 與其……不如……

         。2)古詩名句的分類整理

          描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩;描寫“離別”的古詩;描寫鄉(xiāng)愁的古詩……

         。3)句子的分類整理:對(duì)聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累更好,如諺語的積累可分為:農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。

         。4)句式的分類整理:反問句與陳述句的互換;把字句與被字句的互換;肯定句與雙重否定句的互換;照樣子寫比喻句、擬人句;關(guān)聯(lián)詞合成句子等。

         。5)病句的分類:用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。

          4、綜合應(yīng)用題例

         。1)結(jié)合課文拓展

          (2)結(jié)合生活運(yùn)用

          ·給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語:教室;圖書閱覽室;微機(jī)室;學(xué)校食堂;花圃草坪。

          ·在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句:鼓勵(lì)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí);鼓勵(lì)同學(xué)不懂多問;教育同學(xué)不能驕傲;感謝父母養(yǎng)育之恩;贊美某人有學(xué)問;教育別人要愛惜糧食;給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言……

          ·分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。

          ·請(qǐng)寫出你的座右銘(或你喜歡的一句名言),并舉例說說在生活或?qū)W習(xí)中所起的作用:

          ·某人外出做生意,給父母寫了這樣一封信:“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后,用了不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來停頓,結(jié)果父親笑了,母親哭了。父親笑了,是因?yàn)檫@么讀:xxxxxxxxxxxx。母親哭了,是因?yàn)檫@么讀:xxxxxxxxxxxxxxx

          ·將下面這個(gè)句子改為禮貌用語:喂,走開點(diǎn),我要過去。

          ·用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,把“堅(jiān)持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個(gè)不同的句子。

          ·在這六年的學(xué)習(xí)生活中,有哪幾條格言警句對(duì)你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?用心寫下來,希望你永遠(yuǎn)銘記。

          第二部分:閱讀(復(fù)習(xí)時(shí)間:一周)

          一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

         、啪哂歇(dú)立的閱讀能力。主要指能借助工具書,聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩;能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法;

         、茖W(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法;

         、窃诶斫庹n文內(nèi)容的過程中,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法,特別要能區(qū)別句號(hào)與逗號(hào),頓號(hào)與逗句、分號(hào)與句號(hào)的不同之處;

         、葘W(xué)會(huì)利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語言積累,課外閱讀總量不少于145萬字。

          二、主要題型

         。1)按原文填空或默寫某段落(12冊(cè)教材課后要求背、默的內(nèi)容,小學(xué)階段所學(xué)的古詩文);

          (2)聯(lián)系上下文推想詞句的意思;

         。3)概括文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的'思想感情;

         。4)能提出不懂的問題;

          (5)能說出自己的閱讀感受;

         。6)能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          三、復(fù)習(xí)策略

          1、課內(nèi)閱讀(重在積累及方法的習(xí)得)

          (1)要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。

          ·梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩文和12冊(cè)要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內(nèi)容,自主檢查,拾遺補(bǔ)缺;

          ·以小組為單位,進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽,同時(shí)讓學(xué)生挑出易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。

          ·說說課文中下列人物的特點(diǎn),準(zhǔn)確把握人物的形象:莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學(xué)森、肖幫、鄭成功、藺相如……

         。2)注重閱讀方法的滲透。

          ·仔細(xì)閱讀這段話,談?wù)勀銓?duì)以下這句話的理解,并說說通過什么方法理解了這句話?(滲透“抓關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法)

          ·理解下面詞語在句子中的意思。(滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法)

          ·短文主要寫了什么內(nèi)容?(滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。)

          ·讀了這篇短文或這段話,你有什么感受?(結(jié)合內(nèi)容具體談:全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理)

          ·試著給短文起一個(gè)喜歡的題目。(滲透擬題目的方法)

          1用點(diǎn)明文章中心思想的詞語或短句作題目:《學(xué)會(huì)合作》《把我的心臟帶回祖國》

          2用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)短語作題目:《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》

          3用貫穿全文的線索作題目:《學(xué)與問》

          4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目:《在仙臺(tái)》《景陽岡》

          5用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目:《詹天佑》《廣玉蘭》

          2、課外閱讀(重在方法的運(yùn)用)

          把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本,讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題:

          給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音;聯(lián)系上下文解釋詞語;用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子;給短文加題目或換一個(gè)題目;仿寫句子;結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受;概括短文主要內(nèi)容;結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。

          可以以小組為單位出題,也可以自己獨(dú)立出題,再把所有題目綜合在一起,形成題庫,每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。相信在短時(shí)間內(nèi),學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會(huì)提高。

          第三部分:習(xí)作(復(fù)習(xí)時(shí)間:一周)

          一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

         、拍軐懞唵蔚募o(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí);

         、颇芨鶕(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;

          ⑶學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文;

          ⑷能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);

          ⑸修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

          二、對(duì)蘇教版五、六年級(jí)的二十八篇習(xí)作進(jìn)行歸類

          第一類:記實(shí)作文

          寫一位自己教過的老師;寫一種動(dòng)物;寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作;說說自己的心里話;寫一件親身經(jīng)歷的事;寫寫自己的體驗(yàn)和感受;觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作;寫一篇參觀、游覽記;我身邊的小能人;寫一位自己喜歡或崇拜的人;寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作;寫一篇習(xí)作,表達(dá)自己對(duì)爸爸、xxx愛;寫一種自己喜歡的美味;寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作;介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品;寫一位名人;寫寫語文書里的故事;童年趣事;一件往事;寫一篇讀書筆記;成長的煩惱。

          第二類:想象作文

          看圖想象,寫故事;寫一篇想象習(xí)作

          第三類:應(yīng)用文

          學(xué)習(xí)修改習(xí)作;按照新聞報(bào)道的寫法,寫一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽;記一次實(shí)驗(yàn);調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受;給老師的一封信;

          三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

          從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來看,基本屬于話題作文,貼近學(xué)生生活,且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面,因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點(diǎn)確定為三點(diǎn):1、擬題;2、選材;3、表達(dá)。

          四、復(fù)習(xí)策略

         。ㄒ唬⿺M題

          給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目。(可結(jié)合自己寫過的習(xí)作,好的題目保留,認(rèn)為不滿意的重新起一個(gè))

          擬題方法:

          1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。

          2、新穎別致,能吸引人,讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

          3、模仿教材中課題的擬題方法(見閱讀部分)。

         。ǘ┻x材及構(gòu)思

          1、記實(shí)作文選材原則:真實(shí)精辟,小巧新穎。

          復(fù)習(xí)要點(diǎn):

         。1)用心體驗(yàn),重視自我的真實(shí)感受,有獨(dú)到見解。

          (2)細(xì)致觀察,善于捕捉生活中的小事,從中選擇新的角度來寫。

         。3)以小見大,選擇小巧精致的“點(diǎn)”,忌選多全大圓的“線”。

          題例:看著以下這些作文題,根據(jù)以上的三點(diǎn)提示,想想可以選什么素材來寫?

          《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進(jìn)步了》《友誼》《溫暖》

          《瞧,我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的×××》《×××游記》《我愛×××》……

          小提示:盡量用上你平時(shí)寫過的習(xí)作素材。

          2、想象作文選材原則:情節(jié)豐富,生動(dòng)形象;依托現(xiàn)實(shí),大膽合理。

          復(fù)習(xí)要點(diǎn):

          (1)給材料想象作文:充分發(fā)揮想象,使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。

         。2)無材料想象作文:想象要大膽,以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù),注意汲取科學(xué)知識(shí),以這些內(nèi)容為依托,進(jìn)行合理的創(chuàng)作。

          3、應(yīng)用文選材原則:內(nèi)容真實(shí)、注重實(shí)用

          主要內(nèi)容:書信、說明書、建議書、讀后感、調(diào)查報(bào)告等

          復(fù)習(xí)要點(diǎn):

         。1)書信:要傳遞有用的、收信人很想知道的信息,內(nèi)容既要具體真實(shí),又要簡明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書信的交流溝通作用。

          (2)讀(觀)后感:緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際展開論述。

         。ㄈ┍磉_(dá)

          對(duì)學(xué)生提出表達(dá)要求即可,不必將所有題目寫成文,以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

          1、記實(shí)作文表達(dá)原則:具體自然、追求個(gè)性

          指導(dǎo)要點(diǎn):

         。1)在表達(dá)時(shí),要盡量把自己想表達(dá)的意思說得清楚、具體。

         。2)努力接近口語,自然地表達(dá)自己的真情實(shí)感。不要求高超的技巧,而重在求“真”,求個(gè)性。

          2、想象作文指導(dǎo)要點(diǎn):學(xué)會(huì)使用時(shí)空轉(zhuǎn)換法、角色錯(cuò)位法,拓寬思維的空間。

          3、應(yīng)用文指導(dǎo)要點(diǎn):

         。1)書信:

          1格式要正確。稱呼、正文、祝愿、署名、時(shí)間一樣不能少。

          2內(nèi)容具體簡明,感情真摯,語氣恰當(dāng)。

          3稱謂得當(dāng)。

         。2)讀(觀)后感:處理讀(觀)和“感”的關(guān)系。讀(觀)是“感”的基礎(chǔ),“感”是讀(觀)的結(jié)果,因而,要把“讀”和“感”相結(jié)合,更要側(cè)重于對(duì)“感受”的詳細(xì)論述。

          第四部分:自我檢測(復(fù)習(xí)時(shí)間:七天)

          通過本?倧(fù)習(xí)系列訓(xùn)練題,并精選本市部分名校往年小學(xué)畢業(yè)水平真題測試卷作為第二輪的自我檢測。檢測原則是寧缺勿濫,重在精選,選取那些體現(xiàn)時(shí)代精神和新課標(biāo)要求的試題,通過認(rèn)真研習(xí)這些試題,讓學(xué)生自我檢測,查漏補(bǔ)缺,同時(shí)通過真題訓(xùn)練及時(shí)了解命題動(dòng)態(tài)和趨勢。

          第五部分:實(shí)戰(zhàn)演習(xí)(復(fù)習(xí)時(shí)間:七天)

          精選幾套小學(xué)語文畢業(yè)水平模擬測試卷進(jìn)行綜合實(shí)戰(zhàn)演習(xí),試卷內(nèi)容緊扣考試大綱,覆蓋面要廣泛,能涵蓋小學(xué)階段所必須掌握的知識(shí)要點(diǎn),難易度、區(qū)分度、題量應(yīng)與名校小學(xué)畢業(yè)水平測試卷相當(dāng),包含對(duì)今年小升初命題趨勢的科學(xué)預(yù)測,目的在于引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練,以期達(dá)到實(shí)戰(zhàn)演練的效果。

          六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 10

          隨著一個(gè)又一個(gè)繁忙而又緊張的星期過去,這個(gè)學(xué)期也接近尾聲了;叵腴_學(xué)到現(xiàn)在,班中學(xué)生的變化也是一個(gè)階段一個(gè)階段的起起落落。每當(dāng)你平息了這一次的風(fēng)波之后,下一次風(fēng)波又正悄悄地走來。也不知道為什么,近來這段時(shí)間,感覺學(xué)生身上更多的是缺點(diǎn),而不優(yōu)點(diǎn)。有可能學(xué)生也隨著復(fù)習(xí)階段的進(jìn)入,心情變得煩躁起來吧!大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí),離開老師的視線他們就只想著玩了;也有一些把學(xué)習(xí)上的事只是勉強(qiáng)完成任務(wù)而已,一下課就抓緊時(shí)間做作業(yè),看似認(rèn)真的背后,效率是低得可憐;回家作業(yè)的完成率總是達(dá)成不到100%。另外,作文水平較低,班中尖子生少,還有少部分學(xué)生缺少父母的監(jiān)督,自覺性較低。針對(duì)以上問題,制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

          一、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、從漢語拼音入手,正確認(rèn)讀、默寫詞語盤點(diǎn)的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞。

          2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語。

          3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運(yùn)用。

          4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。

          5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:認(rèn)真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚,真情實(shí)感。

          二、復(fù)習(xí)措施

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)方法

          1、首先采用單元復(fù)習(xí)法,教師把課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)再跟學(xué)生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去記憶;一些學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目讓學(xué)生多觀注。然后再通過相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象,老師做到認(rèn)真批發(fā),講解。具體安排這樣:講解課文花一課時(shí),利用早上時(shí)間給學(xué)生聽寫詞語,主要是詞語盤點(diǎn)中的詞語,默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好,第二天教師批改之后再與學(xué)生教對(duì),做到不放棄一個(gè)學(xué)生。

          2、然后采用分類復(fù)習(xí),教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識(shí)整理出來,讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí),減少學(xué)生在這方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤,加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

          3、最后再進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí),讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤,把一些典型的錯(cuò)誤再反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),爭取把錯(cuò)誤率降到最低。

         。ǘ┙處煼矫娴拇胧

          1、圍繞各單元教學(xué)目標(biāo),研究教材,抓住課文的重難點(diǎn),全面系統(tǒng)復(fù)習(xí);一些重點(diǎn)的句子及理解讓學(xué)生背出并會(huì)分析。

          2、根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃,學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,有步驟有重點(diǎn)地復(fù)習(xí),主要集中于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,閱讀方法的再次鞏固(如抓住重點(diǎn)詞句理解一段話,分段方法等);

          3、認(rèn)真?zhèn)湔n,精選習(xí)題,集中抓學(xué)生的難點(diǎn)講透講深,精講各類型,課后及時(shí)反饋,批改輔導(dǎo);

          4、復(fù)習(xí)重視全體,面向全體,尤其是全面了解、掌握后進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況,每天做好記錄;

          5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,引起學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的重視,明確家長職責(zé),配合復(fù)習(xí)工作,保持家校聯(lián)系,了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)情況;

          6、復(fù)習(xí)以激勵(lì)表揚(yáng)為主,開展小競賽,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到快樂,提高復(fù)習(xí)效率;

          7、對(duì)班中不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)要求人人過關(guān),尤其是書本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫,閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí),因人而異,有的放矢;

          8、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一本本子,把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的錯(cuò)誤情況記下來,以便反復(fù)強(qiáng)化,時(shí)刻提醒自己。

         。ㄈ┓诸惏才

          第一部分:漢語拼音

          要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度,看拼音寫詞語時(shí),要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。

          第二部分:字詞的復(fù)習(xí)

          掌握本冊(cè)的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握本冊(cè)中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差,在平時(shí)的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶,分類摘錄下來,多讀多記。

          第三部分:句子的復(fù)習(xí)

          繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子;學(xué)習(xí)將句子寫具體;會(huì)將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反問句;會(huì)改病句;會(huì)使用頓號(hào)、嘆號(hào),初步掌握冒號(hào)的用法;會(huì)縮句、擴(kuò)句;會(huì)寫比喻句、擬人句;會(huì)區(qū)分句子中使用的說明方法等。

          第四部分:閱讀的復(fù)習(xí)

          結(jié)合課文,掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒;熟讀課文,理解內(nèi)容,并按要求朗讀或背誦、默寫課文;能夠默讀,能按要求邊思考,讀懂內(nèi)容,完成習(xí)題;對(duì)于課外閱讀,教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并進(jìn)行講解,教給他們基本的閱讀方法,回答總是的巧門。其實(shí)最很重要的一點(diǎn)那就是反復(fù)讀。

          第五部分:習(xí)作的復(fù)習(xí)

          能按指定的段式(時(shí)間、事情發(fā)展、方位的順序)寫一篇通順、連貫的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實(shí)兩者是區(qū)分不開的,主要在于開頭與結(jié)尾的不同,讓學(xué)生抓住這一點(diǎn),把事情的.過程寫具體;寫人要求把人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等作詳細(xì)描述,再加上一些優(yōu)美的詞句,這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些,還要根據(jù)本冊(cè)習(xí)作的要求,對(duì)于七篇大作文進(jìn)行再次地講解,應(yīng)該抓住哪些來寫。在復(fù)習(xí)階段,教師可對(duì)學(xué)生出一些比較典型的題目讓學(xué)生去寫,然后進(jìn)行集體地講評(píng),修改。讓大部分的學(xué)生知道這一類的作文應(yīng)該怎么來寫。在考試前,還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題,一定要認(rèn)真審題,否則再好的作文也得不到高分。再則,在復(fù)習(xí)階段,讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文,而對(duì)班中的一些后進(jìn)生,那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點(diǎn)的優(yōu)秀習(xí)作,讓他們?nèi)タ,去讀,去模仿?荚嚂r(shí)如遇到這一類的作文,他們也知道應(yīng)該怎么來寫,應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。

          (四)后進(jìn)生的輔導(dǎo)

          對(duì)于班中的一些后進(jìn)生,采取加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的進(jìn)行聽寫生字、默課文,在基礎(chǔ)知識(shí)方面不要再大量失分了,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行一些閱讀的訓(xùn)練。再利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),進(jìn)行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個(gè)小幫手,代替老師幫幫他們,提高他們的學(xué)習(xí)成績。

          (五)優(yōu)生的提高

          我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少,在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上,沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧,好生提高起來比后進(jìn)生要簡單,只要端正態(tài)度,稍稍指點(diǎn)就能有所進(jìn)步。所以,這一次要重視對(duì)好生的提高。

          三、復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)

          讓每一個(gè)學(xué)生考出理想的成績,保持班中不出現(xiàn)不及格現(xiàn)象,在此基礎(chǔ)上再讓他們有所進(jìn)步,保持去年的好成績,提高班中的優(yōu)秀率,消滅班中的D等率,減少班中的C等率,以理想的成績迎接新年的到來。

          四、各單元字詞的訓(xùn)練

          古詩詞訓(xùn)練:

          1、背誦并默寫十首古詩及帶點(diǎn)字意思。

          2、綜合復(fù)習(xí)課文,掌握課后習(xí)題中的題目。

          五、句子訓(xùn)練

          1、一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

          2、認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

          3、認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

          4、要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

          5、擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。

          6、能按要求改寫句子。

         。ǎ保╆愂鼍涓姆磫柧洌ǚ磫柧涓年愂鼍洌鹤寣W(xué)生套用公式(難道……嗎?怎么……呢?)

          (2)縮句:

          方法:

         。1)“的、地”前面的形容詞、副詞去掉

         。2)“得”后面的內(nèi)容去掉

          (3)數(shù)詞、量詞要去掉

         。4)一般情況下,表示地點(diǎn)、方位的詞也要去掉

         。5)一般情況下,像比喻詞及比喻的內(nèi)容都要去掉,如“像……,……般的,……似的等。

         。6)去掉表示時(shí)間的詞

         。7)“自我提問”法--“誰”、“做什么”、“對(duì)誰做”。

         。8)“主謂賓”判斷法--根據(jù)句子的主謂賓語進(jìn)行劃分,從而理解句子的中心意義并精煉出縮句。

          注意:a)保持句子完整,注意主語。

          b)留住句子中的“著,了”。

          c)不改變句子原意。

          3、擴(kuò)句:(注意擴(kuò)兩處)

          4、修改病句:

          病因:(l)詞序顛倒;(2)前后矛盾;(3)成分殘缺;(4)指代不明;(5)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤;(6)關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò);(7)重復(fù)啰嗦;(8)搭配不當(dāng);(9)歸類有誤;(10)不符合事實(shí)。

          5、把字詞改被字句或被字句改把字句

          改把字句:(1)工人們開鑿出了一條越江隧道。

         。2)在這次乒乓球比賽中,五(1)班被五(4)班打敗了。

         。3)敵人的一架飛機(jī)被英雄的人民空軍擊落了。

          改被字句:(1)小潔把剛換下來的衣服洗得干干凈凈。

         。2)初升的太陽把平靜的海面照射得波光粼粼,美麗極了。

         。3)張韌把一個(gè)迷路的小孩送回了家。

          六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 11

          一、基礎(chǔ)知識(shí)

          1.文字。

          首先,整理課文中的單詞。對(duì)于關(guān)鍵詞,讓學(xué)生在書上畫出來,并適當(dāng)記憶。然后,根據(jù)情況,對(duì)本單位的字?jǐn)?shù)盤點(diǎn)做一個(gè)系統(tǒng)的安排。通過小組聽寫、家長聽寫、班級(jí)聽寫等方式,學(xué)生能掌握90%以上的單詞。

          2.句子。

          根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本學(xué)期的教學(xué),學(xué)生需要掌握以下幾點(diǎn):

          (1)修辭手法——比喻、擬人等。

          (2)修改病句,復(fù)習(xí)的主要類型有:用詞不當(dāng)、句子成分不全、前后重復(fù)矛盾。

          (3)擴(kuò)展和收縮句子。

          (4)把字句和被字句的轉(zhuǎn)換。

          3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          能正確使用句號(hào)、逗號(hào)、停頓、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名和省略號(hào)。知道分號(hào)和破折號(hào)。過去學(xué)生考試時(shí)經(jīng)常忘記閱讀題的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),說明學(xué)生不善于做題,在復(fù)習(xí)過程中要有意識(shí)地練習(xí)。

          4.日積月累。

          八園閱讀背記要求人人背,有的要背,特別是名人名言,讓學(xué)生理解意思,靈活運(yùn)用。

          二、閱讀

          背誦。主要是課本上要求背誦的課文。課后建議背自己喜歡的,一般要求全部背完。本書四首古詩的'掌握方法很多,要求掌握率在80%以上。

          三、運(yùn)動(dòng)

          除了復(fù)習(xí)單元的八篇作文,復(fù)習(xí)的時(shí)候還要練習(xí)幾篇作文。要利用課堂40分鐘進(jìn)行多次練習(xí),讓學(xué)生每次都在考試的狀態(tài)下面對(duì)作文。

          四、具體步驟

          1、第一階段。

          (1)以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體,適當(dāng)練習(xí)考試,加深學(xué)生的鞏固和理解。

          (2)古詩評(píng)論

          2、第二階段。

          以單詞、單詞、句子、短文、練習(xí)為單位,重點(diǎn)練習(xí),分門別類復(fù)習(xí)。對(duì)書中知識(shí)進(jìn)行分類,循序漸進(jìn)、適度練習(xí)考試,爭取讓學(xué)生掌握并運(yùn)用到解決實(shí)際問題中。

          3、第三階段。

          全面檢查、查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)整本教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面測試,并利用相關(guān)模擬試題找出學(xué)生還存在的問題,給予重點(diǎn)指導(dǎo)和講解,幫助學(xué)生克服困難,解決難題。

          此外,還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,尤其是對(duì)平時(shí)課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生。

          六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 12

          總復(fù)習(xí)階段時(shí)間短,復(fù)習(xí)內(nèi)容面廣量大,不能面面俱到,既要減輕老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān),又要提高效率,因此只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn)才能做好復(fù)習(xí)工作,要針對(duì)本班的薄弱環(huán)節(jié)有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí),這樣在有限的時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率。以下是我制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃:

          一、階段性時(shí)間:

          1、以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體,適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解。(12周)

          2、以拼音、字、詞、句為單位,以練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行分類,循序漸進(jìn),適度練習(xí)測驗(yàn),力爭讓學(xué)生融合貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。(13周)

          3、以古詩詞、名言警句、俗語、諺語、歇后語、對(duì)聯(lián)為單位,教師耐心認(rèn)真地指導(dǎo)背誦,并做到人人過關(guān)。(14周)

          4、梳理十一、十二冊(cè)口語交際內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生有目的,有重點(diǎn)的表達(dá)與交流,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。(15周)

          5、以閱讀為訓(xùn)練重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀,認(rèn)真分析的能力,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)。)(16周)

          6、習(xí)作以簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文為復(fù)習(xí)重點(diǎn),常見應(yīng)用文是重點(diǎn)也是難點(diǎn),各班根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)習(xí),教師認(rèn)真指導(dǎo)習(xí)作方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。(17周)

          7、全面檢測、查漏補(bǔ)缺,在前幾個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上對(duì)全冊(cè)教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問題。(18周)

          二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

          1、拼音:①復(fù)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。②復(fù)習(xí)26個(gè)大寫字母,看拼音寫同音字,看拼音寫詞語(十一冊(cè)、十二冊(cè))

          2、寫詞:①復(fù)習(xí)查字典(音序、部首)教師教給學(xué)生查字的方法。②復(fù)習(xí)形近字組詞,加偏旁組詞,音近字組詞,多音字組詞。③改正詞語、成語和一段話中的錯(cuò)別字。④復(fù)習(xí)四字詞語和成語歸類積累(十一冊(cè)、十二冊(cè)、課外)。如鼎的成語,數(shù)字成語,壟斷成語,近、反義詞成語。⑤補(bǔ)充詞語,詞語搭配,按要求選詞語或成語填空,在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,照樣子寫疊詞。⑥語境中辨義,區(qū)分詞語的感情色彩,聽寫十一冊(cè)十二冊(cè)詞語。

          3、句子:①復(fù)習(xí)比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問等修辭手法并能按要求會(huì)做相應(yīng)的句子。②根據(jù)表達(dá)的需要,會(huì)變換句型,如“把”子句與“被”子句互轉(zhuǎn),陳述句與反問句互換,肯定句與雙重否定句互換,第一人稱陳述與第三人稱轉(zhuǎn)述的互換。把一個(gè)簡單的句子改寫成比喻,擬人,夸張句,修改病句等。③認(rèn)識(shí)并復(fù)習(xí)感嘆句,祈使句,禮貌用語等。④復(fù)習(xí)古詩詞(分類)如春、夏、秋、冬詩,愛國詩,送別詩,詠物詩。⑤復(fù)習(xí)不同方面的名人名言,特別是讀書的,惜時(shí)的.,友情的。⑥認(rèn)識(shí)并讓學(xué)生掌握簡單的說明方法,如:列數(shù)字,打比方,舉例子,作比較等。

          三、閱讀:

          閱讀復(fù)習(xí)要求:①重點(diǎn)句子的理解。②給短文分段概括段意。③歸納主要內(nèi)容。④給自然段劃分層次。⑤回答問題。⑥讀短文后受到的啟發(fā)。⑦給短文加合適的標(biāo)題。⑧給文中的詞語找近、反義詞。⑨聯(lián)系上下文理解詞語成語。⑩填量詞、動(dòng)詞。

          看拼音寫詞語。劃正確或不正確的音節(jié)、字、詞等。(針對(duì)以上要求認(rèn)真復(fù)習(xí)十一冊(cè)及十二冊(cè)重點(diǎn)課文的分析,做有關(guān)的練習(xí)。)

          習(xí)作:

          習(xí)作主要分為兩大類。A、一是記敘文,包括寫人、敘事。二是應(yīng)用文,建議書,感謝信等。B、從習(xí)作的命題形式來看主要有三種:全命題、半命題、自由命題。C、教給學(xué)生如何審題,怎樣選材的方法。引導(dǎo)學(xué)生敘述的方法和寫作順序。引導(dǎo)學(xué)生如何轉(zhuǎn)移話題進(jìn)行習(xí)作。教給學(xué)生一個(gè)內(nèi)容放多種題目或者一個(gè)題目用多種內(nèi)容的習(xí)作方法。引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)適當(dāng)用些寫過的修辭手法及說明方法,多用好詞佳句。D、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及認(rèn)真寫字的習(xí)慣。E、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真(習(xí)作的)修改習(xí)作的習(xí)慣。

          四、標(biāo)點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用頓號(hào)、冒號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)和破折號(hào)。讓學(xué)生弄清省略號(hào)和破折號(hào)的作用。

          最后祝愿大家的共同努力下我們學(xué)區(qū)六年級(jí)語文教學(xué)成績獲得大豐收。

          六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 13

          六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

          一、指導(dǎo)思想

          全面貫徹國家教育方針,堅(jiān)持以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本。落實(shí)修訂版《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)要求,認(rèn)真實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,緊靠教材,緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,點(diǎn)撥指導(dǎo)與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合、語言實(shí)踐與人文關(guān)懷相結(jié)合,教方法、抓規(guī)律、促遷移,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。努力提高六年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量。

          二、復(fù)習(xí)原則

          1、體現(xiàn)目標(biāo)性

          復(fù)習(xí)目標(biāo)是否明確,直接影響著復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)過程的設(shè)計(jì)和復(fù)習(xí)質(zhì)量的'好壞。要求做到:①明確《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》闡明的語文教學(xué)的總目標(biāo)和具體目標(biāo);②清楚《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念;③吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn),特別是單元訓(xùn)練重點(diǎn);④了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,尤其是不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)差異,能使各個(gè)層次的學(xué)生都有所提高和發(fā)展。

          2、注重系統(tǒng)性

          以大綱和教材為依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手理清知識(shí)線索,建立知識(shí)系統(tǒng),組建能夠涵蓋教材知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)。以點(diǎn)連線,以線結(jié)網(wǎng),使語文復(fù)習(xí)形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。從宏觀上,對(duì)拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語交際等方面梳理出各自的知識(shí)要點(diǎn)、能力要求與題目呈現(xiàn)形式。從微觀上,對(duì)每一知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)還需進(jìn)一步細(xì)化、歸類。

          3、講求序列性

          復(fù)習(xí)不是簡單地重復(fù)舊知識(shí),而是對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的重新組合,因而必須循序漸進(jìn),做到有序地進(jìn)行精講精煉,使復(fù)習(xí)指導(dǎo)具有一定的步驟、過程,從而達(dá)到復(fù)習(xí)的深度。一般情況下,復(fù)習(xí)課可以按照“講、練、評(píng)、測”四步設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)程序。

          4、突出方法性

          結(jié)果重要,過程更重要;知識(shí)重要,方法更重要。在復(fù)習(xí)中,教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中分析比較、歸納總結(jié),舉一反三,自悟規(guī)律,掌握學(xué)法,由“復(fù)會(huì)”向“會(huì)復(fù)”轉(zhuǎn)化。

          5、注意趣味性。

          要運(yùn)用多種手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

          三、學(xué)情分析

          本班有34名學(xué)生。大部分學(xué)生愿意動(dòng)腦筋,對(duì)語文學(xué)習(xí)比較喜歡,有一定的學(xué)習(xí)的自覺性。但也有部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任,學(xué)習(xí)習(xí)慣差。如書寫不認(rèn)真,粗心大意,不愿思考問題,依賴性較強(qiáng),特別是獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力差。針對(duì)上述情況,在復(fù)習(xí)中,要采取以下方法:

          1、幫助學(xué)生建立良好的復(fù)習(xí)方法。要求學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)一定要掌握牢固。激發(fā)復(fù)習(xí)興趣,養(yǎng)成自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣和方法。

          2、大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,對(duì)優(yōu)良學(xué)生,鼓勵(lì)致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練,要掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造,增強(qiáng)思維的靈活性、敏捷性,做復(fù)習(xí)中的小老師。

          3、重點(diǎn)抓差生,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心;要求優(yōu)秀學(xué)生一對(duì)一的幫扶。

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          一、 指導(dǎo)思想:

          以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

          二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

          第十一、十二冊(cè)語文書及“課標(biāo)”上規(guī)定的六年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)、技能和形成的素養(yǎng)。

          三、復(fù)習(xí)措施:

          1、練習(xí)與評(píng)講相結(jié)合:

          復(fù)習(xí)期間緊緊抓住市教研室發(fā)的十套語文練習(xí)卷,在練習(xí)與評(píng)講過程中讓學(xué)生把掌握該掌握的知識(shí)、形成該形成的技能。

          特別強(qiáng)調(diào)的是在講評(píng)過程中要注意知識(shí)點(diǎn)的拓展,要做到舉一反三,要努力讓學(xué)生達(dá)到觸類旁通,同時(shí)要把對(duì)課文的復(fù)習(xí)貫穿其中。

          2、閱讀與寫作相結(jié)合:

          在近一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間里,閱讀與寫作指導(dǎo)不放松。

          3、智育與德育相結(jié)合:

          在復(fù)習(xí)期間,不但要重視語文知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),基本能力的相應(yīng)培養(yǎng),更要重視對(duì)學(xué)生思想品德的教育。無論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是做人道理,不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生,都要加強(qiáng)教育,力爭讓優(yōu)等生自信但不自傲,讓學(xué)困生自明但不自卑。

          4、培優(yōu)與補(bǔ)差相結(jié)合:

          復(fù)習(xí)期間不但要重視后進(jìn)生的教育,更要重視優(yōu)秀生的管理。要合理地把學(xué)生組織起來,分成四人小組,讓他們學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo)。在建立學(xué)習(xí)共同體時(shí),要考慮到盡量把成績相似的.學(xué)生放在同一個(gè)小圈子里。讓每一次練習(xí)都作為學(xué)生晉級(jí)、提升的機(jī)會(huì)。要鼓勵(lì)合作,更要引導(dǎo)競爭。要讓學(xué)生在競爭中學(xué)會(huì)合作,在合作中能更好地參與競爭!力爭人人都在努力,天天都在進(jìn)步。

          在建立學(xué)習(xí)共同體的基礎(chǔ)上,也要發(fā)揮兵教兵的優(yōu)勢,開展“小手拉小手,一起往前走”的活動(dòng)。讓特別優(yōu)秀的A組,伸出自己的小手去幫助D組的后進(jìn)學(xué)生,在雙方的共同努力下,力爭都有進(jìn)步!

          四、復(fù)習(xí)注意點(diǎn):

          1、以本為本,不脫離課本;以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn),不超越課程標(biāo)準(zhǔn)。

          2、復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注后進(jìn)學(xué)生,要關(guān)注教材重點(diǎn),要做到逐一把關(guān)。

          3、要注意勞逸結(jié)合,興趣為先;更要注重及時(shí)反饋,要根據(jù)情況,及時(shí)做好復(fù)習(xí)工作的調(diào)整。

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          一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

          總目標(biāo):讓每一發(fā)展層次的學(xué)生都能通過考試,讓孩子們學(xué)有所獲,學(xué)有所疑,以考促學(xué),為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展積蓄力量。

          1.課標(biāo)及教材要求清晰明了:

          整體把握小學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

          2.學(xué)生情況了然于胸:

          梳理問題菜單,把握教學(xué)的起點(diǎn)。

          3.確定復(fù)習(xí)要點(diǎn),系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。

          重點(diǎn)訓(xùn)練,循環(huán)上升。

          二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)(分類和綜合相結(jié)合)

          (一)漢語拼音

          漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有:

          1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母;

          2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié);

          3、認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,并能運(yùn)用音序排列,學(xué)會(huì)音序查字法;

          (二)識(shí)字、寫字

          具體要求有:

          1.鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右,其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫,并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊(cè)的生字詞要熟練掌握;

          2.了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。特別是容易寫錯(cuò)的筆畫、筆順等。

          3.能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典,了解數(shù)筆畫查字法;

          4.能借助字典,聯(lián)系語言環(huán)境,理解字義、詞義;

          5.能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字,行款整齊;

          6.復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字等;(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)

          (三)詞語(可以積累分散在早讀課中)

          詞語的復(fù)習(xí)要做到:

          1.理解、掌握學(xué)過的詞語,具有一定的辨析詞語的能力,對(duì)學(xué)過的詞語大部分會(huì)用;

          2.近義詞,反義詞指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞,并填空”的題目;

          3.補(bǔ)充成語、成語歸類;并能按要求寫寓言成語、或者其他四字詞語等。

          4.結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語的大體意思;

          5.能區(qū)分詞語的.感情色彩;

          6.能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;

          7.指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中,多注意詞語的搭配,以形成良好的語感,掌握規(guī)范的語言;

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          一、學(xué)生情況分析

          本班學(xué)生45人,其中男生25人,女生20人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極,語文基礎(chǔ)也比較牢固,但是,還有少部分學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性,成績不理想,最高分與最低分總是相差三四十分。針對(duì)上述情況,在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的前提下,對(duì)這部分學(xué)生我還是采取夯實(shí)基礎(chǔ),以基礎(chǔ)訓(xùn)練為本,以提高閱讀與習(xí)作能力為重點(diǎn),讓他們能趕上“大部隊(duì)”,力爭使全班同學(xué)的語文平均成績有一定幅度的提高。

          二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容

          1、基礎(chǔ)知識(shí)

          包括漢語拼音、漢字、詞語、句子、積累運(yùn)用幾大塊。

          2、閱讀

          包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀兩大塊。其中,課外閱讀又細(xì)分為寫事、寫人、寫景、狀物、哲理散文、童話寓言與科普性說明文等幾類。

          3、寫作

          包括審題、選材、修改及常見問題習(xí)作要點(diǎn)講解等。

          三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

          1、基礎(chǔ)知識(shí)

          牢固掌握本冊(cè)書中出現(xiàn)的字詞;

          熟悉各種句型,并學(xué)會(huì)互換、修改;

          在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)。

          2、閱讀

          系統(tǒng)梳理各種題材文章的`閱讀方法,答題要點(diǎn);

          重點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)文章的概括、理解、分析、感悟、欣賞、評(píng)價(jià)及運(yùn)用能力。

          3、習(xí)作

          引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、選材、構(gòu)思文章;

          明確習(xí)作要做到“一事一議”,寫詳細(xì)、寫深刻、寫得有價(jià)值。

          四、復(fù)習(xí)措施

          1、基礎(chǔ)知識(shí):知識(shí)點(diǎn)、解題方法歸納與《復(fù)習(xí)冊(cè)》練習(xí)同步

          首先,利用《總復(fù)習(xí)》一書幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn),復(fù)習(xí)各種知識(shí)類型的解題方法,抓住典型例題進(jìn)行講解;接著結(jié)合《復(fù)習(xí)冊(cè)》上的練習(xí)進(jìn)行隨堂檢測,及時(shí)反饋存在問題;最后,利用《總復(fù)習(xí)》上的練習(xí)作為家庭作業(yè)鞏固所復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

          比如,在講到句子里面的“修改病句”專題,在幫助學(xué)生歸納病句類型、病因及修改方法之后,抽出《復(fù)習(xí)冊(cè)》里關(guān)于修改病句的練習(xí),讓學(xué)生當(dāng)堂檢測,即時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋,加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。最后,把《總復(fù)習(xí)》“修改病句”專題里剩下的練習(xí)作為課后作業(yè)進(jìn)行鞏固練習(xí)。

          這樣的方法既方便快捷地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,也能讓學(xué)生高效地運(yùn)用方法來解決問題。

          2、閱讀:按文章題材分類復(fù)習(xí)與《復(fù)習(xí)冊(cè)》練習(xí)同步

          比如,在復(fù)習(xí)寫人文章的閱讀時(shí),幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理明確要點(diǎn):

         。1)、弄清寫的人物是誰?

         。2)、讀懂文中主人公有怎樣的特點(diǎn)或精神品質(zhì)。

         。3)、結(jié)合文中人物動(dòng)作、外貌、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)等方面的描寫感受人物的個(gè)性特點(diǎn)、精神品質(zhì)、體會(huì)作者這樣寫的意圖。

          (4)、分析作者選擇了哪些材料或事件來表現(xiàn)人物。

          然后再根據(jù)知識(shí)要點(diǎn)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行文章的閱讀,在此基礎(chǔ)上,獨(dú)立完成《復(fù)習(xí)冊(cè)》上的相關(guān)閱讀文章。

          3、習(xí)作:不同題材習(xí)作方法與練筆同步

          主要分寫人、記事、寫景狀物三大塊進(jìn)行,并重點(diǎn)講解漫畫、材料習(xí)作的方法,結(jié)合歷年畢業(yè)考試試卷習(xí)作題目進(jìn)行練兵,讓學(xué)生熟悉各種題材習(xí)作的謀篇布局。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生充分利用好詞好句、細(xì)節(jié)描寫把文章寫具體、寫深刻,寫得有價(jià)值。

          五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

          1、第一階段,①以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體,適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解。②古詩詞復(fù)習(xí)

          2、第二階段,以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類,循序漸進(jìn),適度練習(xí)測驗(yàn),力爭學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。

          3、第三階段,全面檢測,查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對(duì)全冊(cè)教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問題。

          六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 17

          一、指導(dǎo)思想:

          根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排,結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

          二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

          1.通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的'語文素養(yǎng)。

          2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類,通過教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

          3.對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

          4.講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文。

          5.面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。

          三、復(fù)習(xí)時(shí)間:

          一周

          四、復(fù)習(xí)形式:

          分類復(fù)習(xí)

          五、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

          1、掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語,學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

          2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子,能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。

          3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識(shí),能簡單概括段意。

          4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

          5、進(jìn)一步提高口語交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

          6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

          六、具體安排:

          (一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí):

          1.時(shí)間:二個(gè)半天

          2.形式:專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

          3.內(nèi)容:本冊(cè)書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。

          4.措施:

          (1)編寫訓(xùn)練題一份,進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

          (2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句,實(shí)詞的詞性。

          (3)采用競賽的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

          (二)閱讀復(fù)習(xí):

          1.時(shí)間三個(gè)半天

          2.形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講,

          3.內(nèi)容:要求背誦的課文,重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,及配套的閱讀訓(xùn)練。

          4.措施:

          (1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

          (2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,

          (3)優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。

          (4)輔差工作不放松。

          (5)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。

          (6)加強(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動(dòng)用小組長和班干協(xié)助,力求重要地方人人過關(guān)。

          (三)作文復(fù)習(xí):

          1.時(shí)間:一個(gè)半天

          2.形式:習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

          3.內(nèi)容:進(jìn)一步提高審題、選材能力,本學(xué)期自己的習(xí)作修改,進(jìn)一步提高。

          4.措施:

          (1)對(duì)于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。

          (2)書寫習(xí)慣的糾正。

          六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 18

          總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多,而時(shí)間卻不長。要搞好總復(fù)習(xí)工作,必須對(duì)教學(xué)的現(xiàn)狀作認(rèn)真的分析,合理地安排好復(fù)習(xí)時(shí)間。

          在分析教學(xué)的現(xiàn)狀的同時(shí),還要認(rèn)真地分析學(xué)生在這六年所學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)和讀寫能力的基本要求,要認(rèn)真地分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

          一、指導(dǎo)思想:

          以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),采取有效的措施,使好,中,差不同層次的學(xué)生都得到提高。

          二、學(xué)情分析

          本班共有42人,其中5個(gè)人思維活躍,知識(shí)面廣,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動(dòng)去學(xué)習(xí)。還有23個(gè)人基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,但思維不夠活躍,缺少靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。另外有14個(gè)人基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

          三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

          六年級(jí)語文總復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容如下:

          (一)基礎(chǔ)知識(shí)

          1.漢語拼音

          學(xué)會(huì)漢語拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),學(xué)會(huì)正確的標(biāo)調(diào)方法,認(rèn)識(shí)隔音符號(hào),掌握常用的輕聲詞語,能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié),根據(jù)漢語拼音寫漢字、詞語(以六年級(jí)上、下冊(cè)中的生字詞為主)或句子。認(rèn)識(shí)、正確書寫大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

          2.漢字

          認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右。掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則。學(xué)會(huì)生字表中的生字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在具體語言環(huán)境中的意思。學(xué)會(huì)用音序、部首兩種查字典的方法識(shí)字。用硬筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

          3.詞語

          重點(diǎn)是詞語的理解、積累與運(yùn)用。著重關(guān)注:①近、反義詞,成語,關(guān)聯(lián)詞語;②詞語搭配;③根據(jù)要求寫出詞語,④用指定的詞語造句;⑤正確地理解具體語言環(huán)境中的詞義;⑥體會(huì)、辨別詞語的感情色彩。

          4.句子

          重點(diǎn)是句子的理解、積累與運(yùn)用?疾橹攸c(diǎn):

          ①擴(kuò)句、縮句;

         、诎匆蟾、仿寫句子;

         、塾迷~造句;

         、荏w會(huì)句子含義(內(nèi)涵)及表達(dá)作用;

         、菪薷某R姷牟【洌

         、蘖私獬S玫男揶o手法(比喻、擬人、排比、夸張、反問);

         、哒砭渥;

         、喾e累格言警句及精彩句段(包括優(yōu)秀古詩文)等;

          認(rèn)識(shí)并能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          (二)閱讀

          1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

          3.理解詞語在語境中的意義,辨別詞語的感情色彩;聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句(有一定內(nèi)涵)的意思,體會(huì)表達(dá)效果。

          4。聯(lián)系上下文,理解句子的意思,體會(huì)文章中關(guān)鍵句子在表情達(dá)意方面的作用,推想文章中有關(guān)句子的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。積累課文中精彩的句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

          5.閱讀文章能把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,揣摩文章的表達(dá)順序,領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。對(duì)文章內(nèi)容或?qū)懛芴岢鲎约旱目捶ǎ鞒鲎约旱呐袛唷?/p>

          6.閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法;閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡述印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)等,能表達(dá)自己的感受;閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌意境,體會(huì)詩人情感。

          7.背誦、默寫優(yōu)秀詩文(重點(diǎn)是六年級(jí)上、下冊(cè)中要求背誦或默寫的課文)。

          8.有一定的課外閱讀量,并能從課外閱讀中掌握知識(shí)。

          (三)口語交際

          聽人說話能領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容,能根據(jù)具體的語言環(huán)境和交際需要清楚地表達(dá)自己的意思,說話有禮貌。

          (四)習(xí)作

          綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r,重視對(duì)寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)(寫作興趣、良好習(xí)慣、真情實(shí)感),鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。

          1.能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理,能分段表述。

          2.能寫書信、日記、讀書筆記和常用的應(yīng)用文。

          3.修改習(xí)作,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。注意不寫錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          4.40分鐘能完成不少于400字左右的習(xí)作。

          四、復(fù)習(xí)的策略

          1、認(rèn)真做好調(diào)查分析。一是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。詢問不同層次的學(xué)生,了解學(xué)生對(duì)畢業(yè)考試的看法和態(tài)度,了解他們對(duì)復(fù)習(xí)有什么要求:分析學(xué)生的心理層次,可以開展一些活動(dòng),給學(xué)生一些精神食糧,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來。二是調(diào)查學(xué)生的知識(shí)狀況?梢酝ㄟ^談話,了解學(xué)生的知識(shí)漏洞,了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題;分析學(xué)生的`知識(shí)層次,可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對(duì)性,使得每一個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感,能較好的提高復(fù)習(xí)的效果。

          2、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性地安排復(fù)習(xí)的進(jìn)度,計(jì)劃內(nèi)容包括目標(biāo)、時(shí)間、內(nèi)容、方法等,進(jìn)一步理清復(fù)習(xí)的思路,讓計(jì)劃對(duì)復(fù)習(xí)起導(dǎo)向作用。要對(duì)手頭已有的復(fù)習(xí)資料作細(xì)致地研究,有選擇地組織相關(guān)的訓(xùn)練。要關(guān)注學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題,對(duì)復(fù)習(xí)計(jì)劃作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

          3、切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。要處理好歸類復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)的關(guān)系。語文本身就是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,因此,教師在復(fù)習(xí)時(shí)不能讓學(xué)生形成單一的線性思維,而要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的要求,靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和能力來解決實(shí)際的問題。還要處理好數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系。抓住重點(diǎn),精講多練,把學(xué)生從題海戰(zhàn)中解脫出來,提高復(fù)習(xí)的效率。更要處理好一般和特殊的關(guān)系。要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,特別要關(guān)注后進(jìn)生,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,想方設(shè)法促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生得到不同程度的發(fā)展,提高語文素養(yǎng)。

          4、認(rèn)真做好查漏補(bǔ)缺。要認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)講課等,并認(rèn)真開展教學(xué)反思,做好質(zhì)量分析,從教學(xué)中、作業(yè)中、試卷中發(fā)現(xiàn)問題,認(rèn)真查漏補(bǔ)缺,加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。特別要引導(dǎo)學(xué)生在自主復(fù)習(xí)中分析比較、自我查漏補(bǔ)缺。

          5、統(tǒng)籌使用各種資料。首先要用好《山西教育》上的復(fù)習(xí)檢測試卷,嚴(yán)考嚴(yán)改,加強(qiáng)質(zhì)量分析,了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況;其次要合理利用好往年的復(fù)習(xí)資料及中心校下發(fā)的資料。同時(shí),要根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)。對(duì)各種資料的使用,必須堅(jiān)持以教學(xué)大綱、檢測說明為依據(jù),以夯實(shí)“雙基”、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),不能過分迷信資料,不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。

          五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

          以下復(fù)習(xí)時(shí)間安排根據(jù)小考時(shí)間的確定而靈活調(diào)整。

          1、分類復(fù)習(xí)階段:5月25日~6月5日。

          要求:對(duì)漢語拼音、漢字、詞語、句子等基礎(chǔ)知識(shí)及閱讀、習(xí)作、口語交際等知識(shí)條塊內(nèi)容進(jìn)行疏理歸類,使之系統(tǒng)化、條理化;自編或利用分類練習(xí)題,做到講、練、評(píng)、測結(jié)合;師生開展自查自糾,查漏補(bǔ)缺。

          2、綜合復(fù)習(xí)階段:6月6日~6月16日。

          要求:抓住薄弱環(huán)節(jié),有的放矢地加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練;利用好中心校下發(fā)的綜合測試卷,加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,提高語文技能。

          3、鞏固強(qiáng)化階段:6月17日~6月23日

          要求:加強(qiáng)對(duì)考試心理、技巧的輔導(dǎo),利用模擬卷、近幾年的檢測卷進(jìn)行模擬檢測。

          六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 19

          一、學(xué)生情況分析

          本班現(xiàn)有學(xué)生78人,其中男同學(xué)35人,女同學(xué)43人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)很認(rèn)真,只有個(gè)別學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,針對(duì)上述情況,必須夯實(shí)基礎(chǔ),以本為本,加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí),力爭從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度,進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)好語文的信心,力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。

          二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

          1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。

          2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,解決生活中的實(shí)際問題。

          3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,將書寫分灌輸于平時(shí)的測驗(yàn)之中,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞;將每課“讀一讀,再抄寫”的詞語做到會(huì)默寫,少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將7個(gè)練習(xí)上的“熟記成語”做到能理解、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用。

          4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力,熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。

          5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí),做到熟練背誦,能按照要求進(jìn)行默寫。

          6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語和課文內(nèi)容。

          要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達(dá)方法,體會(huì)句子的感情色彩;認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句;會(huì)修改常見的幾種病句

          7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內(nèi)容,能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

          8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。

          三、復(fù)習(xí)措施

          1、對(duì)照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)、上好每一堂?fù)習(xí)課。

          2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),大力推行素質(zhì)教育,讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭考得輕松,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

          3、多參考教育教學(xué)資料,借“他山之石”,來提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來,學(xué)以致用。

          4、不單純看重學(xué)生的.測驗(yàn)成績,要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學(xué)生以漁。

          四、實(shí)施步驟

          復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段:

          1、第一階段,以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,并以市局教研員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體,適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

          2、第二階段,以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類,循序漸進(jìn),適度練習(xí)測驗(yàn),力爭學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。

          3、第三階段,全面檢測,查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對(duì)全冊(cè)教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問題。

          五、培優(yōu)補(bǔ)差名單

          優(yōu)生:

          學(xué)困生:

          六、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排(共10午)

          第一午:復(fù)習(xí)字形、字音。

          方式:進(jìn)行百字競賽。

          對(duì)成績不理想者單獨(dú)默寫。

          第二午:復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。

          方式:抽背和練習(xí)卷。

          第三午:繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

          第四午:完成綜合(三)的考試。

          第五午:復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關(guān)試卷測試)

          第六午:完成自測卷的考試

          第七午:復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語言。

          方式:列提綱。

          第八、九午:模擬考試及試卷評(píng)講。xxxxx總復(fù)習(xí)要點(diǎn)中2、3、4、5通過一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察,然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。

          第十午:學(xué)生自由支配。

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