初三語文線上復(fù)習(xí)計劃（通用20篇）
復(fù)習(xí)是一個龐大的系統(tǒng)工程，大家都有接觸過復(fù)習(xí)計劃吧，合理的計劃能使復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。如何規(guī)劃自己的復(fù)習(xí)計劃呢？下面是小編整理的初三語文線上復(fù)習(xí)計劃（通用20篇），歡迎閱讀與收藏。
初三語文線上復(fù)習(xí)計劃 篇1
今年繼續(xù)擔(dān)任初三語文教師，作為老師的我該如何組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？該怎樣才能做到充分徹底地復(fù)習(xí)初中語文呢？我想，在訂出計劃之前，有必要了解一下我省中考改革總體趨向和特點。中考試題以知識立意，強(qiáng)調(diào)覆蓋面；以能力立意，強(qiáng)調(diào)能力點；以素養(yǎng)立意，強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一。因此，在中考語文復(fù)習(xí)課中，我們要幫助學(xué)生鞏固初中階段所學(xué)的知識，并重新組合知識系統(tǒng)，著重提高學(xué)生應(yīng)用、遷移知識以解決實際問題的能力。下面談?wù)勎倚＝衲甑闹锌嫉恼Z文復(fù)習(xí)計劃。
一、鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能，注重知識積累。
中考試題的第一板塊是積累與運(yùn)用。積累方面主要考查初中階段所學(xué)過的詩詞和文言文課文。我們先讓學(xué)生明確考查的范圍是教學(xué)大綱推薦的篇目，要求背誦的文言文課文和詩詞有50首。這么大的知識容量，學(xué)生不是短時間就能全面掌握的，所以在復(fù)習(xí)的時候必須有一個長期的計劃，將任務(wù)分散開來，明確每階段要背誦理解內(nèi)容，并加強(qiáng)默寫（重點是一些有生命力的句子和詩詞名句）。其次讓學(xué)生掌握考試的題型，中考的文言文詩詞默寫有兩種命題方式：一是填空式默寫，即給出上（下）句，要求默寫下（上）句，默寫的句數(shù)用橫線給以提示。二是理解性默寫，即在題干中提出要求默寫的句子所表達(dá)的內(nèi)容，根據(jù)這一提示內(nèi)容，默出有關(guān)句子。要把握理解性默寫必須注意以下兩點：一是在理解的基礎(chǔ)上地進(jìn)行背誦；二是正確理解提示語。知識運(yùn)用方面的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生掌握學(xué)過的語文知識，檢查學(xué)生對常用漢字的掌握情況，教給學(xué)生修改病句的符號和方法，訓(xùn)練學(xué)生實際交際中的語言表達(dá)能力等等。
二、掌握方法，加強(qiáng)訓(xùn)練課內(nèi)文言文，以提高遷移知識的能力。
中考文言文的分值占有16分，對考生而言，此乃“兵家必爭之地”。中考文言文分為課內(nèi)和課外兩部分，考查內(nèi)容既有釋詞、譯句，也有對文章基本內(nèi)容的理解：概括文章的中心、把握文章中人物的思想感情或性格特點、感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內(nèi)容，要有一定的復(fù)習(xí)時間加以保證，因此，我們在時間的安排上有所提前，一開學(xué)，我們就對初中階段的文言文進(jìn)行復(fù)習(xí)，文言文復(fù)習(xí)并非靠突擊、憑強(qiáng)記就能“大功告成”的。它應(yīng)有一個日積月累的過程，所以我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時要勤閱讀，重視默寫，多讓學(xué)生譯句子，使之嫻熟于心。關(guān)于課外文言文復(fù)習(xí)，只要讓學(xué)生平時認(rèn)真學(xué)好課內(nèi)文言文，課外文言文也就迎刃而解了，因為課外的文言文考查大多選取與初三學(xué)生認(rèn)知水平接近的文章，且考查的詞句在課內(nèi)文言文中很多是出現(xiàn)過的，考查的目的是檢驗學(xué)生的知識遷移能力，舉一反三的能力。當(dāng)然在復(fù)習(xí)中，我們也要求學(xué)生做一定數(shù)量的課外文言短文，以便更好地提高學(xué)生的遷移能力。
三、增加閱讀量，教會基本的閱讀方法，提高學(xué)生對文章整體感知、理解、領(lǐng)悟能力。
語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文性在閱讀材料中最能得到體現(xiàn)。現(xiàn)在中考的閱讀材料或貼近學(xué)生生活實際，或關(guān)注社會熱點問題，或順應(yīng)時代發(fā)展要求，或蘊(yùn)含人生教育意義，學(xué)生閱讀這類文章的同時，情感態(tài)度得到熏陶，思想觀念受到教育，社會認(rèn)識得以提高。因此，在中考的復(fù)習(xí)中，我們教師有必要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，從學(xué)生的認(rèn)知水平看，初三是讀課外書的最佳時機(jī)，因為學(xué)生已有一定的生活積累、知識積累和思辨能力，讀書效果會更好。我們會推薦學(xué)生讀一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。復(fù)習(xí)中，我們教給學(xué)生基本的閱讀方法，從中考現(xiàn)代文選文來看，材料全源于課外，說明文、議論文、散文各一篇，從考點來看，淡化文體閱讀，強(qiáng)調(diào)整體感知和理解領(lǐng)悟。雖然考點發(fā)生了變化，但我認(rèn)為教給學(xué)生散文、說明文、議論文的基本閱讀方法還是必要的。因為這些方法往往在學(xué)生做閱讀題的時候有著指導(dǎo)的作用，使學(xué)生在做題的時候有一個方向，不致于瞎摸。復(fù)習(xí)中，我們教師也著重培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章能力。在平時的閱讀訓(xùn)練中，我首先讓學(xué)生探討文章寫什么，怎么寫、為什么這樣寫，弄清這三個問題，對內(nèi)容就有了整體把握。在整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生抓住文章的精要句段用心去品讀、去感受、去理解、去領(lǐng)悟作者感情、態(tài)度、觀點等，變整體閱讀為擇優(yōu)選讀。復(fù)習(xí)中，我們讓學(xué)生精練閱讀。從往年中考來看，閱讀材料全源于課外，課外閱讀的文章練習(xí)很多，不能讓學(xué)生奮戰(zhàn)在題海中，我結(jié)合教材，選取了一些難度與課內(nèi)文章相當(dāng)?shù)恼n外閱讀給學(xué)生練習(xí)。我的原則是做閱讀不在于多，而在于精就可以了。
四、指導(dǎo)作文寫法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活、理解生活，加強(qiáng)積累。
寫作一是指大作文，二是指放在閱讀題中的對某事或某材料發(fā)表議論性的看法。大作文平時要加強(qiáng)積累，也就是知識、情感和資料的積累。這些積累就是素材的積累。學(xué)生的生活圈子畢竟是局限的，主要在學(xué)校和家庭，在作文中學(xué)生就只能就地選材，怎樣使學(xué)生在作文選材中有新意呢？我的做法是讓學(xué)生寫這些平常生活，但要出自己的獨(dú)特體驗。能否寫好作文除了與個人的生活閱歷有關(guān)外，還和語言的功底有關(guān)，因此，我鼓勵學(xué)生在作文中多使用一些雅語，當(dāng)然，語言用得好不好，與學(xué)生的文化積累是有很大的關(guān)系的，不是一朝一夕的事情。中考中，由于題量大，有些學(xué)生出現(xiàn)寫不完作文的現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)中，我們要訓(xùn)練學(xué)生作文速度。我讓學(xué)生在50分鐘內(nèi)完成一篇作文，這50分鐘如何分配呢？我要求學(xué)生用10分鐘時間審題、選材、構(gòu)思；用40分鐘去寫。當(dāng)然，這樣的訓(xùn)練要反復(fù)去做，才能讓學(xué)生成為習(xí)慣。
五、時間安排：
第一階段：時間8月——8月13日。內(nèi)容：完成六冊課本內(nèi)生字詞的識記并進(jìn)行檢測。
第二階段：時間8月14日——9月20日。內(nèi)容：
1、全六冊古詩文。
2、全六冊文言文。
3、古詩文綜合測試題。
第三階段：時間9月21日——11月15日。內(nèi)容：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，這其間主要按文體分類復(fù)習(xí)，針對本屆初三的特點，系統(tǒng)地作好知識點、能力點、考點的穿線歸類工作。認(rèn)真研究20xx年各地中考試題的規(guī)律性、閃光點。認(rèn)真研究語文學(xué)科和其它學(xué)科的聯(lián)系；認(rèn)真研究語文學(xué)科和生活的聯(lián)系。注重學(xué)生語文能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生聯(lián)想和想象能力的訓(xùn)練。做到課內(nèi)課外結(jié)合，有針對性的做好課外語段的閱讀訓(xùn)練。切忌題海戰(zhàn)術(shù)，決不搞單一的試題訓(xùn)練。
第四階段：時間11月16日——12月16日。內(nèi)容：復(fù)習(xí)作文。
第五階段：時間12月到放假。內(nèi)容：綜合測試
初三語文線上復(fù)習(xí)計劃 篇2
在結(jié)束新課之后，即將進(jìn)入緊張的初三總復(fù)習(xí)。面對六本教科書，如何在短暫的時間內(nèi)取得良好的學(xué)習(xí)效果，行之有效的復(fù)習(xí)規(guī)劃是成功的一半。為此，通過反復(fù)思量之后，我擬定一下復(fù)習(xí)計劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力。
二、復(fù)習(xí)原則
1、明確目標(biāo)，立足教材。
認(rèn)真研究《成都市20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)暨高中招生語文科考試說明》，明確考試內(nèi)容與要求，認(rèn)真研究《考試說明》中的題型示例和近三年成都市初中語文中考試題，對出題動向和題目類型做出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢，增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的針對性。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》的要求進(jìn)行知識點的歸納、總結(jié)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；考查內(nèi)容不受教材內(nèi)容的限制，課內(nèi)外兼顧，著重考查學(xué)生的識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。
2、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點。
針對中考評估的要求，立足于A卷。對于《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》中要求掌握的語文知識，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚⒄Z文中考所需的知識網(wǎng)絡(luò)，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點并結(jié)合具體的試題，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，訓(xùn)練學(xué)生與命題者對話的意識，注意總結(jié)梳理規(guī)范答題格式，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，注意文體要求，提倡創(chuàng)新意識。
3、點面結(jié)合，講練同步
我在4月初啟動了中考復(fù)習(xí)。中考復(fù)習(xí)按照“分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、模擬沖刺、梳理調(diào)整”四輪復(fù)習(xí)方法進(jìn)行。
三、時間安排
1、分冊復(fù)習(xí)（4月上旬——5月上旬）：重點復(fù)習(xí)課本中現(xiàn)代文字詞與古詩文。要求做到
�、俟旁娫~：能默寫，會賞析。
�、谖难晕模耗瑢懸�(guī)定篇目、掌握主要知識點（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。每冊書復(fù)習(xí)完后進(jìn)行綜合測試。
2、專題復(fù)習(xí)（5月中旬——5月下旬）：將知識結(jié)構(gòu)分版塊地進(jìn)行整合并強(qiáng)化訓(xùn)練。我們根據(jù)試題類型主要分了“基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用”“古詩文閱讀”“現(xiàn)代文閱讀”“名著閱讀”“語言運(yùn)用”“作文”五大版塊，采用講練結(jié)合的方法，提升學(xué)生答題能力。
3、模擬沖刺（5月下旬——6月上旬）：模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)階段。內(nèi)容為做模擬試卷，目的是營造考試情境，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)心理素質(zhì)，提高綜合能力
4、梳理調(diào)整（考前一周）：引導(dǎo)學(xué)生回歸課本、重視基礎(chǔ)知識。采用學(xué)生自由復(fù)習(xí)、教師解疑答惑的方式。
四、復(fù)習(xí)方法
抓基礎(chǔ)，重落實，教方法，明思路，講科學(xué)，勤反饋中考命題一般而言遵循的是“重視積累，突出讀寫，著眼運(yùn)用，鼓勵創(chuàng)新”的思路，所以我們在復(fù)習(xí)時要進(jìn)一步突出學(xué)生的主體性，重視語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合能力。對于基礎(chǔ)知識要強(qiáng)化記憶，對于重點、難點、易錯點也要有針對性的點撥，進(jìn)行方法上的突破。
總之，在中考復(fù)習(xí)階段，只要循序漸進(jìn)、方法得當(dāng)，相信就一定能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高復(fù)習(xí)效率、取得優(yōu)異的成績。
初三語文線上復(fù)習(xí)計劃 篇3
從課本基礎(chǔ)出發(fā)，以夯實基礎(chǔ)為主要目的，延伸課外知識，通過對課本知識的系統(tǒng)梳理，確定明確的學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)，提升學(xué)員的綜合素質(zhì)和語文專業(yè)技能。
一、夯實基礎(chǔ)知識，多讀著名刊物
語文常見的基礎(chǔ)知識有字音、成語，在中考的語文考試中，有很多易讀錯字音、同音字、形近字等，平時要多注意這方面知識的積累，注重歸納梳理和總結(jié)，此外，還應(yīng)多讀著名刊物，對于一些優(yōu)美的句子最好能做到記憶，提升自己的語言知識水平和寫作水平。
二、重視詩歌和文言文，注重語言積累
詩歌和文言文是語文考試中比較難理解的一部分，誦讀詩歌不僅能很好的理解詩歌所要表達(dá)的意境，更能增強(qiáng)個人的語言表達(dá)和寫作能力，要明確詩歌鑒賞常見中考題型歸納及答題技巧總結(jié)，多讀多背。文言文要區(qū)分實詞和虛詞，梳理重難點，培養(yǎng)自己對詞類活用、文言句式翻譯的能力。
三、找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣
在緊張的初三學(xué)習(xí)中，要做好合理的復(fù)習(xí)計劃，能夠科學(xué)的安排自己的時間，學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心，要從根本上提升自己的學(xué)習(xí)興趣，捷登通過一對一前后期精準(zhǔn)管控，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)員最大程度的利用好時間，從根本上解決學(xué)員提升障礙。
四、調(diào)整學(xué)員心態(tài)，科學(xué)應(yīng)對中考
初三語文整體上的學(xué)習(xí)，在整個初中階段無論是難度還是數(shù)量上都達(dá)到了頂峰，當(dāng)學(xué)員面臨家長期望和中考壓力時，心態(tài)上易出現(xiàn)焦躁、煩悶等不良的現(xiàn)象。在此，提醒各位家長千萬不要驚慌，可以自行或者請專業(yè)的學(xué)科心理老師，正確合理的疏導(dǎo)孩子的不良情緒，以排解孩子心中的壓力。
初三語文線上復(fù)習(xí)計劃 篇4
如何搞好語文復(fù)習(xí)，是一項教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，扎扎實實搞好語文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語文能力一定會在原有基礎(chǔ)上得到提高。
一轉(zhuǎn)眼兩年過去了，今年到了初中的最后一年。我也繼續(xù)擔(dān)任本班的班主任工作。初三是初中三年的關(guān)鍵時刻，對學(xué)生來說，取得好成績就是最重要的事情�，F(xiàn)在的十一班班風(fēng)比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績在全級也是不錯，所以這個學(xué)期我們班就要在班風(fēng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭取取得更好的成績。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我制定了以下計劃。
一、繼續(xù)抓好班風(fēng)建設(shè)，帶動良好的學(xué)風(fēng)。
1、加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)：建立一支工作能力強(qiáng)、實踐經(jīng)驗足的常務(wù)班級干部隊伍，為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，實行值日班干部負(fù)責(zé)制。
2、加強(qiáng)班級管理崗位責(zé)任制：設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實踐能力、社會責(zé)任感得到提高。
3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理：建設(shè)管理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭課代表、組長為骨干，全面負(fù)責(zé)班級學(xué)習(xí)工作；
二、加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
這是提高全班成績的關(guān)鍵所在，所以這個學(xué)期一定要抓好對中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時盡量多下班，了解中下生的學(xué)習(xí)困難，盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績，從而進(jìn)一步提高全班總體成績。我還計劃加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系，以對學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對各科的特點，我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法，并及時地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術(shù)。另外，繼續(xù)開展“一幫一”活動，盡量提高中下生的學(xué)習(xí)成績。
三、進(jìn)一步提高衛(wèi)生、兩操水平，繼續(xù)開展“每月一星”的評選活動
衛(wèi)生、兩操是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。因此，每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我打算在這個學(xué)期一開始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細(xì)的獎罰措施，以便在以個臺階。
上個學(xué)期后對學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學(xué)期里再上一通過評選“每月一星”的活動，激發(fā)了全班同學(xué)的積極性，所以這個學(xué)期要繼續(xù)并完善好這個制度，讓它發(fā)揮更好的作用。
四、認(rèn)真抓好活動課程建設(shè)（主題班會，團(tuán)隊活動，活動課……），注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
今年是升學(xué)的關(guān)鍵，所以我準(zhǔn)備利用活動課開展各類的學(xué)科趣味競賽或游戲，這樣不但對學(xué)習(xí)有好處，而且可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。另外，我還要多召開關(guān)于理想，前途教育的主題班會，使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考。
五、加大安全教育力度
安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將繼續(xù)堅決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施，經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素。
六。加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)
讓學(xué)生宿舍有家的感覺，開展文化建設(shè)，讓學(xué)生宿舍成為育人、休息的好場所。關(guān)心學(xué)生生活。關(guān)心學(xué)生的生活情況，經(jīng)常光顧他們的宿舍，了解他們的生活狀況、心里動向。做好弱勢學(xué)生工作：弱勢學(xué)生主要對象是對學(xué)習(xí)不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我準(zhǔn)備多場地家長聯(lián)系，雙方共同來督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。班級分物分工管理，落實到人。
初三語文線上復(fù)習(xí)計劃 篇5
在深入研究了考綱之后，結(jié)合我校的實際情況，我們的復(fù)習(xí)大致分為三個階段進(jìn)行。
�。ㄒ唬┑谝粋�階段：搞好基礎(chǔ)，迎接會考（時間：三月中旬至四月初）
本階段復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，順利地迎接會考。
1、重點字詞復(fù)習(xí)
先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，重點在易錯、易混的字。然后采用聽寫的方式訓(xùn)練，每冊用一課時左右時間。
2、說明文復(fù)習(xí)
梳理說明文的相關(guān)知識，把握好課內(nèi)重點說明文篇目。
3、議論文復(fù)習(xí)
梳理議論文的相關(guān)知識，把握好課內(nèi)重點議論文篇目。
4、大作文訓(xùn)練
指引寫作范圍，指導(dǎo)寫作方法，明確寫作要求。
（二）第二個階段：專題復(fù)習(xí)（時間：四月初至五月中旬）
本階段主要是針對中考語文考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
1、古詩文默寫
包括包括一至六冊的課內(nèi)課外古詩詞
（1）先讓學(xué)生背誦重要詩句
�。�2）強(qiáng)化記憶，反復(fù)默寫
2、現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀是中考中的一個重點和難點，它包括記敘文、小說、散文等的復(fù)習(xí)。具體做法：
（1）幫助學(xué)生掌握各類文體的有關(guān)知識，讓學(xué)生熟記于心。
�。�2）注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。
�。�3）精心選取閱讀材料，精心設(shè)計問題，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力
3、文言文閱讀
文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，這種試題由于從字、詞、句、篇、章等方面設(shè)計考題，所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富，題型變化也較多，難度也更大一些。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，準(zhǔn)確翻譯，還要“會理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。
4、小作文訓(xùn)練
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生收集素材。首先讓學(xué)生多讀書看報，了解時代信息，把握時代脈搏。再收集一些近幾年中考中的好的范文，或者將平時得分較高的學(xué)生作文收集起來，在全班交流。
�。�2）寫作知識專題輔導(dǎo)。就寫作過程中的擬題、審題、立意、構(gòu)思、選材、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局等方面，一周一專題，一周一練
第三個階段：綜合復(fù)習(xí)（時間：五月中旬至中考前）
本階段復(fù)習(xí)目的是：通過訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識、分析解決問題的能力。
1瀘州市近三年的中考題必做。
2、精選全國各地幾套中考試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、精選幾套20xx年中考模擬試題進(jìn)行實戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。
4中考作文題型集中訓(xùn)練。就中考作文中的話題作文、命題作文、半命題作文、材料作文等各種形式的作文類型進(jìn)行寫作方法與技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
初三語文線上復(fù)習(xí)計劃 篇6
一、明確目標(biāo)，吃透考試大綱。
在總復(fù)習(xí)過程中，只有確立了正確的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念，才能有明確的思想來指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。因此必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說明》中關(guān)于對初中畢業(yè)生的要求的內(nèi)容，對考試范圍、學(xué)生情況仔細(xì)研究，心中有數(shù)，使復(fù)習(xí)能抓住重點。及時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋的意見不斷調(diào)整和充實復(fù)習(xí)計劃。
二、制定、實施嚴(yán)密的中考復(fù)習(xí)路線圖計劃。
(一)第一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)以“本”為主。抓綱務(wù)本，優(yōu)化對學(xué)生各知識點的復(fù)習(xí)。盡管現(xiàn)在中考題大多來自課外，但這些題大部分是課文中基礎(chǔ)知識的變形和延伸。因此，在這一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)遵循《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱》的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容來復(fù)習(xí)。這也是命題者命題的依據(jù)。又因為整個中學(xué)語文知識系統(tǒng)分散和包含于各冊課文之中，所以又存在著知識點零碎，覆蓋面廣和不系統(tǒng)等特點。復(fù)習(xí)中堅持學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識重新進(jìn)行整理歸類，找出規(guī)律�？舍槍χ锌碱}型特點，進(jìn)行基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作能力培養(yǎng)開展專題復(fù)習(xí)。
1、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用。就中考而言，語文基礎(chǔ)知識是必考內(nèi)容，考查的方式方法也靈活多樣。復(fù)習(xí)中必須使學(xué)生牢牢掌握以下幾方面的知識和技能:語音、漢字、詞語、句子、背誦規(guī)定的篇和段。務(wù)必使同學(xué)們把這些內(nèi)容中容易記混、容易寫錯的，再強(qiáng)化記憶，力求不寫錯別字，保證這部分不丟分。
2、文言文閱讀。文言文的考查，基本源自課內(nèi)，所以要緊扣課本，夯實基礎(chǔ)。具體操作可分三步走:第一步，對《大綱》規(guī)定的文言文和古詩文，從字詞句到文學(xué)
常識、思想感情藝術(shù)手法等，拎出要點，總結(jié)規(guī)律，逐篇過關(guān)。第二步，分項訓(xùn)練�？梢越柚墩Z文報》等資料，按實詞、虛詞、閱讀、欣賞、文學(xué)常識等分項訓(xùn)練，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識，并形成運(yùn)用能力。第三步，考試演練。學(xué)生能否考好，最終體現(xiàn)在對試題的解答上。所以，要結(jié)合模擬考試等，選擇優(yōu)秀的模擬試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，解決好學(xué)以致用的問題，力爭中考文言文不丟分。
3、現(xiàn)代文閱讀。應(yīng)該把握四點:
1)、要把握文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的思路；
2)、能概括文章的中心意思；
3)、對文章的內(nèi)容、語言和寫法能有自己的心得，并提出自己的看法；
4)、能夠根據(jù)語言環(huán)境準(zhǔn)確理解文中重要的詞語和句子含義。中考閱讀題對不同文體區(qū)分也大，指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文體意識，不同文體的特點是很鮮明的。比如記敘文就是考語言、結(jié)構(gòu)、思想等；說明文無非就是考說明對象、說明方法、說明順序、說明語言的準(zhǔn)確性以及言之有序特點的體會。議論文則著重考察學(xué)生對“論點”“論據(jù)”“論證”的理解運(yùn)用，近些年個省市加入了不少考察學(xué)生積累的題型，例如20xx年黑龍江卷《成功》第4題:“請為本文補(bǔ)寫一個關(guān)于勤奮的名人事例�！币鸷眠@類題，需要平時留心生活，多讀書多積累。
4、作文復(fù)習(xí)。連續(xù)這幾年，全國各地的中考題大多是話題作文加材料的形式。因為這一部分占的分值較多，所以在最后復(fù)習(xí)中不能忽視。若使作文能力得到提高，一是靠語言的積累，二是靠作文形式的創(chuàng)新。“巧婦難為無米之炊”，語言的積累不能靠死記硬背，要采取有效的方法。1)讀好文章。盡管復(fù)習(xí)時間短，還應(yīng)該抽出一定的時間讀好的文章和原來做過的讀書筆記。2)熟讀詩詞名句。這些都是語言中的精品，恰到好處的引用和仿用，能使語言表達(dá)更精練，更巧妙。從而提升語言的品位。
3)作文的形式的創(chuàng)新。在內(nèi)容上，要讓我們的學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注人生，關(guān)注社會中的熱點，尤其是近段時間發(fā)生的國內(nèi)外重大事件，不能“兩耳不聞窗外事”。要對這些熱點進(jìn)行思索，體會，必要時運(yùn)用到文章中去。4)將優(yōu)秀的中考作文例文定期上墻，讓學(xué)生找出制勝的根本，彌補(bǔ)自己作文的不足。
(二)第二階段復(fù)習(xí)，主要從考試題型方面入手。現(xiàn)在的中考題型，一般由語言積累運(yùn)用、閱讀和寫作三部分組成。語言積累運(yùn)用部分，主要是對詩詞和文學(xué)常識的掌握。俗話說:“萬丈高樓平地起”，對課內(nèi)外常見古詩詞和名句的積累進(jìn)行分類總結(jié)訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。依據(jù)復(fù)習(xí)材料精選試題讓學(xué)生充分熟悉中考的題型。
(三)第三階段是模擬考試訓(xùn)練。最后階段一定要克服以往語文復(fù)習(xí)中重講授，輕視提煉與引申；重盲目運(yùn)用模擬資料，缺乏針對性；重大量模擬簡單講評，忽視培
養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法；重理論概括，輕視基本能力訓(xùn)練等缺點。通過模擬練習(xí)，繼續(xù)查漏補(bǔ)缺。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧。現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料可謂是鋪天蓋地，但我們要根據(jù)教學(xué)大綱和考試，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，重視精選精練精講。對于出現(xiàn)的問題必須及時的“回爐補(bǔ)火”。
三、重視教法，培養(yǎng)學(xué)生語言的實際運(yùn)用能力。
初中語文總復(fù)習(xí)效果的好壞與教師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系。由于復(fù)習(xí)時間短，內(nèi)容多，因而課堂復(fù)習(xí)容量要大、頻率要快，給教師備課、出題帶來一定的難度。為了達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果，我將繼續(xù)在教學(xué)方法上下功夫。復(fù)習(xí)課所講授的內(nèi)容，不要只對過去知識和課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的重復(fù)、冷飯重炒。繼續(xù)采用啟發(fā)式的教學(xué)法，理出知識系統(tǒng)，找出內(nèi)在規(guī)律、開拓學(xué)生思路、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和語言的實際運(yùn)用能力。近年來，南平市語文試題越來越注重對學(xué)生語文能力的考查，記憶性概念性知識的分值不斷減少，這就要求我們在復(fù)習(xí)教學(xué)中要把能力訓(xùn)練和培養(yǎng)放在至高的位置上。同時在重要的知識點和能力點的訓(xùn)練上，必須做到重點突出、難點淺出，成效突出。
初三語文線上復(fù)習(xí)計劃 篇7
在我的印象中冬天是一個白色的童話世界，每當(dāng)冬天的腳步來到我身邊時，我的心情總是格外的高興。
一年中，最令人心曠神怡的時刻就是下雪了，從暖暖的被窩里爬起來，打開窗戶看到那鵝毛般的大雪從空中飛舞，它悠然的飄著，伴隨著風(fēng)的吹動無憂無慮的跳著舞。
每當(dāng)那時，這種雪地就成為了孩子們的樂園，小孩子在雪地里打雪仗，硬著雪風(fēng)在操場上頑皮地嬉鬧�；貞浧鹞以�(jīng)與伙伴們一起在雪地中玩時的情景，我的那本回憶錄又翻回到過去的那一頁。
叮鈴鈴下課了，同學(xué)們奔跑到操場中開始玩雪，其中一個學(xué)生拿起一堆雪砸向我們，我已不及迅雷之掩耳盜鈴之時迅速地躲開了，我很氣憤，于是我拿起了一個新造的雪球砸向了他，他被我擊中了，雪球從他的衣服里翻滾了幾圈落到了地下，他徹底的服輸了，在我的豪爽心情下我答應(yīng)放過他。
冬天真有趣，雖然寒冷，卻為我們創(chuàng)造了一個愉快的天地，望著窗外的雪，他仿佛依然在下著，零零散散的飄落。冬天像一位白色的天使帶著她的精靈奔向四方，那一個個精靈就是片片雪花，飛呀，飛！飛到大山中，飛到田野里，飛向遙遠(yuǎn)的天邊。
第二天，當(dāng)我走出家門時，意外地發(fā)現(xiàn)門前的雪已經(jīng)堆得很高了，雪花仿佛被織成了一件大衣，為打底穿上了白色的外套。走在路上，呼吸著新鮮的空氣，但也不是的打個寒顫，在雪色的沐浴下，我的心情不是的變得非常美好，在這這種情況下我的腳步也不由地加快了速度。
初三語文線上復(fù)習(xí)計劃 篇8
一、復(fù)習(xí)的總體思路：先跑面、再捋線、后蹲點。
1、跑面。即把六冊語文書從四個方面整體復(fù)習(xí)一遍。這四個部分為：字詞、古詩文默寫與理解、現(xiàn)代文閱讀、名著閱讀。
2、捋線。積累與運(yùn)用、閱讀、作文三條線穿插進(jìn)行。在鞏固基礎(chǔ)知識（古詩文）的同時，重點抓現(xiàn)代文閱讀，使學(xué)生能熟練運(yùn)用解題技巧，養(yǎng)成審題認(rèn)真，書寫規(guī)范的好習(xí)慣。作文每周一篇大作文，五篇小作文，大作文詳批，小作文略批。
作文訓(xùn)練的重點著重于培養(yǎng)三個習(xí)慣：縝密的審題、從生活中取材、規(guī)范的書寫。
3、蹲點。抓住復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的重點、難點集中解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到重點難點不再成為弱點為止。
二、復(fù)習(xí)步驟
三月份，復(fù)習(xí)六冊語文書。知識點的比重分配：
1、字詞部分。用120分鐘時間復(fù)習(xí)字詞的音、形；90分鐘時間復(fù)習(xí)詞義的解析。復(fù)習(xí)的方式是：課前布置復(fù)習(xí)任務(wù)自主復(fù)習(xí)，課上檢測，課后批閱，然后把批閱中發(fā)現(xiàn)的問題再集中解決，學(xué)生做好疑難問題的積累。
2、現(xiàn)代文閱讀�！秾W(xué)習(xí)與檢測》中的12篇現(xiàn)代文作為訓(xùn)練重點。課堂上，指導(dǎo)學(xué)生先閱讀中考現(xiàn)代文閱讀指南，在獨(dú)立完成一篇現(xiàn)代文后自己對照答案進(jìn)行批閱看看自己與正確答案之間有多遠(yuǎn)，存在著怎樣的差距。課后完成一篇沒有答案的現(xiàn)代文上交，老師批閱后根據(jù)學(xué)生答題中失分較多的地方集中講解。
3、作文部分。本學(xué)期日常習(xí)作全部采用中考試卷作文紙樣式寫作文，搞好考前演練，提醒學(xué)生平時作文就應(yīng)該注重格式、書寫、字?jǐn)?shù)等細(xì)節(jié)部分，不能因小失大。對出現(xiàn)問題的作文以面批為主提高后進(jìn)生的寫作水平。
4、名著閱讀。擬用4課時時間復(fù)習(xí)名著閱讀。以“主題閱讀”為主題搞一節(jié)綜合實踐活動匯報課。
5、對聯(lián)部分。利用一課時時間復(fù)習(xí)對聯(lián)的基本常識，然后每天寫一聯(lián)，進(jìn)行長期訓(xùn)練。
四、五月份：進(jìn)行專項復(fù)習(xí)
1、古詩文。
直接默寫部分，要反復(fù)檢測。每天中午默寫三首詩，一直循環(huán)練習(xí)。
理解性默寫部分，重在審題訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生要學(xué)會抓住關(guān)鍵詞去判斷應(yīng)該填寫的正確句子。
拓展性默寫部分，要做好積累。對專題性詩句，如表現(xiàn)哲理的、愛國的、鄉(xiāng)愁的------逐一進(jìn)行歸納默寫，做到有備無患。
2、對聯(lián)部分，進(jìn)行專題化練習(xí)，與古詩文進(jìn)行鏈接。
3、現(xiàn)代文閱讀部分，復(fù)習(xí)、精講五篇，強(qiáng)化閱讀技巧。
4、作文部分，進(jìn)行主題訓(xùn)練。把作文主題分幾個方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)。批閱、修改后的習(xí)作裝訂成冊以備考前復(fù)習(xí)。
六月份：主要進(jìn)行考前綜合復(fù)習(xí)。
初三語文線上復(fù)習(xí)計劃 篇9
首先是文言文知識的復(fù)習(xí)。
我們決定利用5節(jié)課復(fù)習(xí)，每一節(jié)課復(fù)習(xí)一到兩篇文章，主要以學(xué)生的知識的記憶為主，同時，依據(jù)文章特點，幫助學(xué)生歸納總結(jié)重要的實詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語含義以及句子的解釋。
在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，利用3節(jié)課左右的時間，以課堂的檢查、檢測等反饋的形式，及時的查缺補(bǔ)漏。
總之要充分的讓學(xué)生理解并記憶課本中的重點注釋、重要詞句，對所學(xué)知識做到熟記于心。
其次，是現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)。
我們則打算采用7節(jié)課的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)現(xiàn)代文。
其中用2節(jié)課的時間將前三單元的字詞的字形、釋義等加以鞏固并檢查。
其他的5節(jié)課的時間，我們則主要以課外閱讀文章的練習(xí)來發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中的問題，并及時的進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)，借此來提高學(xué)生的閱讀能力和答題能力。
第三，其他知識的復(fù)習(xí)。
用3節(jié)課左右的時間，針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及拓展運(yùn)用題目，精選部分的練習(xí)題目，在練習(xí)和指導(dǎo)中，讓學(xué)生的能力得以提高。
對于作文的訓(xùn)練，我們還可以利用課上時間加以訓(xùn)練。
在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)中，我們還將適時的穿插幾次練習(xí)、測試。
通過練習(xí)來發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的那些問題，與此同時，教師的講解、講評要側(cè)重于答題的方法的指導(dǎo)。
總之，我們語文組將利用最后的時間，給學(xué)生以指導(dǎo)，力爭最后的勝利。
初三語文線上復(fù)習(xí)計劃 篇10
第一步：大聲誦讀。
誦讀確實是背誦的好方法，在自己的小天地里，你不妨大聲誦讀古文古詩，每篇連續(xù)誦讀五遍以上，一方面通過誦讀可以強(qiáng)化你對文章的再熟悉，另一方面隨著誦讀數(shù)的增加會逐漸加深對文章內(nèi)容的理解，即自己對文章的感悟、體會，更加深刻地了解作者寫這篇文章的目的。
另外，隨著誦讀的深入，你對每句話的意思也會更明白，有的同學(xué)讀完一句古文，這句話的意思也會馬上在他的眼前出現(xiàn)，這就是對古文相當(dāng)熟悉的結(jié)果，這個步驟做得好，也會為下面的句子翻譯打下良好的基矗
第二步：出聲背誦。
在前面大聲誦讀的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在可以完全拋開書本，出聲背誦，每篇連續(xù)背誦五遍以上，你會發(fā)現(xiàn)在第一、二遍時你有一些生硬，到三、四遍時你已相當(dāng)流利了，到五、六遍時你已完全熟練地掌握了全文，而且不會發(fā)生漏字、添字和語序顛倒的情況了，這時候讓你背錯都難了。
這兩個步驟中，出聲是關(guān)鍵，因為讀出聲音來是對人的記憶功能的再重復(fù)，能起到在心里默背的雙重功效，而且出聲也使得同學(xué)能隨時發(fā)現(xiàn)、檢查自己的錯誤。
尤其對一些背誦準(zhǔn)確度不高的同學(xué)而言，出聲背誦是解決問題的最好方法。
第三步：背熟文章之后，便是保證字的正確率。
這時候，你可以再拿起書本，一行一行看下去，將容易寫錯的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯別字，這一步驟是收尾工作，如果做不好，前面的努力將前功盡棄，所以要認(rèn)真對待。
第四步：勾畫出每一篇古文、古詩的名言警句(如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等)，揭示主題、中心的關(guān)鍵性語句(如“斯是陋室，惟吾德馨”等)、描寫山水環(huán)境的語句(如“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”等)和表現(xiàn)作者心情的句子(如“凄神寒骨，悄愴幽邃”等)。
將這些句子重點背誦，并理解它在文中的作用，以備理解性記憶之需。
第五步：做一些理解性背誦的題目，仔細(xì)咀嚼題干的要求，抓住關(guān)鍵字來思考該回答哪些內(nèi)容，注意在回答題目時有可能要作一些細(xì)微變化。
如“安陵君拒絕秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒絕秦王易地要求的理由的句子”是不相同的，同學(xué)很容易混淆。
這道題要抓住“理由”二字回答，答案應(yīng)是“受地于先王，愿終守之，弗敢易”和“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉”，其它的話均不是理由，所以不應(yīng)寫。
第六步：對于某一篇古文、古詩的理解性背誦，理解起來還是較簡單的;而對于在所有學(xué)的文章中搜索符合題干要求的語句，難度就大多了。
這只能要求同學(xué)多積累，多貫通，如積累一些描寫山水景色、戰(zhàn)爭殘酷、愛好和平、悠閑自得的心境、自然環(huán)境、友情等方面的句子，給它們加以歸類，有意識地逐漸擴(kuò)大你收集的范圍，在答題時可多想幾個詩句，然后選擇最符合題干要求的句子，保證萬無一失。
初三語文線上復(fù)習(xí)計劃 篇11
一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計劃擬定如下：
一、新課結(jié)束和開始復(fù)習(xí)時間
三月中旬結(jié)束新課開始復(fù)習(xí)。
二、指導(dǎo)思想
以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和南京市中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。
四、復(fù)習(xí)原則
通過對20XX年各地中考語文試題的分析，我們在20XX年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：
1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢。
中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。
2、學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。
語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。
本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。
五、時間安排
整個復(fù)習(xí)過程分為三個階段：
全面復(fù)習(xí)階段（3月中旬到4月中旬）：全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點、現(xiàn)代文閱讀、作文。完成第一輪復(fù)習(xí)。
重點突破階段（4月中旬到5月中旬）：進(jìn)行各個考點的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點撥與檢測，各區(qū)一模試卷的針對性訓(xùn)練，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí)。
查漏補(bǔ)缺階段（5月中旬到6月中旬）：進(jìn)行知識點的查漏補(bǔ)缺與綜合測試（校模），最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。完成第三輪復(fù)習(xí)。
20XX年6月中旬參加南京市中考。
六、任務(wù)分工：
開學(xué)至3月中旬前，完成9年級下冊新內(nèi)容的教學(xué)，認(rèn)真分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優(yōu)。
1、3月中旬至4月中旬第一輪復(fù)習(xí)，以1—6冊課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：
�。�1）積累運(yùn)用。以古課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字詞、語法、修辭、標(biāo)點符號以及詩詞和名著積累關(guān)�？梢杂靡恍┚毜木毩�(xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識記。
（2）綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ)，過好學(xué)科融合生活、實際運(yùn)用語文、綜合運(yùn)用語文關(guān)。
�。�3）現(xiàn)代文閱讀。六本書，三十六個單元，可按照文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，明確每單元總體要求，點面結(jié)合，確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念，并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的能力。
（4）古詩文賞析。以課內(nèi)古詩文為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對文章內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。
由蔣媛美周善軍周金霞王蜜各負(fù)責(zé)一塊復(fù)習(xí)資料的編寫，全組討論定稿，在3月中旬前完成。
2、4月中旬至5月中旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識點和考點為主要內(nèi)容，結(jié)合《中考指導(dǎo)用書》進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。
�。�1）文言文閱讀專題復(fù)習(xí)
以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練，歸納書上的重點文言知識，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學(xué)生的解題能力。
（2）古詩詞專題
繼續(xù)加強(qiáng)默寫，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，注意提醒學(xué)生搜集常錯的錯別字。分散時間進(jìn)行隨時檢測，糾錯。加強(qiáng)詩詞的賞析訓(xùn)練，歸納常見題型和解題方法，提高詩歌鑒賞能力。
�。�3）現(xiàn)代文閱讀專題（可運(yùn)用《中考指導(dǎo)書》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分）
記敘類文章閱讀，重點復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。
科技作品閱讀重點復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。
議論文閱讀重點復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。
�。�4）積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí)
借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型，歸納整理，進(jìn)行仿寫、圖表、（口語交際今年不作要求）等題型的專項復(fù)習(xí)。也由本組的四個人分工進(jìn)行資料講義的整理編輯。由全組討論確定，力爭發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢，群策群力，資源共享，提高教學(xué)案質(zhì)量，共同提高。專項復(fù)習(xí)的講學(xué)稿力爭4月中旬完成。
3、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí)，力爭精練精講，針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。同時提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。重點采用城區(qū)的二模試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷。
4、寫作方面，作文已占中考語文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí)，融合于整個復(fù)習(xí)的過程。
5、針對本校待優(yōu)生較多，合格率偏低的現(xiàn)狀，本組決定整理本省13市中考試卷，形成13套由語基和古詩文閱讀為主的試卷，利用一定的時間組織每個班此類學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，認(rèn)真批改和反饋。
總之，我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。
七、其它
受限于種種，一模時間的不確定、中考基本篇目的調(diào)整和諸多不可預(yù)測的因素，初三復(fù)習(xí)計劃肯定會隨之有相應(yīng)改變，我們相信在教務(wù)部和年級組的統(tǒng)籌安排之下，在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下，我們希望有一個不辜負(fù)學(xué)校和家長期望的結(jié)果。
初三語文線上復(fù)習(xí)計劃 篇12
一、復(fù)習(xí)重點
1、古詩文的識記、理解和閱讀。
2、重點詞語的識記和理解。
3、現(xiàn)代文的閱讀和理解。
4、寫作訓(xùn)練。
二、具體措施
1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)
復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，盡量讓班級中各個層次的學(xué)生都能清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點
針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
具體做法是：
（1）重點字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫和小組合作的方式，對學(xué)生訓(xùn)練。
�。�2）文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，爭取大多數(shù)人過關(guān)。
�。�3）古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。
�。�4）作文訓(xùn)練，每周至少講練一次。
（5）名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。
三、復(fù)習(xí)步驟
�。ㄒ唬�、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩文及文言文部分，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦；默寫練習(xí)；文言文復(fù)習(xí)先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識、重點實詞、重點句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結(jié)。其間每周完成一篇專題作文及講評。（周五寫，周一評）
第一周復(fù)習(xí)七年級古詩《論語》、《觀滄�！�、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。
作文：
第二周：《望岳》、《春望》、《使至塞上》、《早春呈水部張十八員外》、《登飛來峰》、 �！稛o題》、《愛蓮說》、《三峽》、《記承天寺夜游》
作文：
第三周：《。相見歡》、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》、《過零丁洋》、《，赤壁》、《水調(diào)歌頭》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《馬說》、《送東陽馬生序》。
作文：
第四周：《飲酒》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《己亥雜詩》、《送杜少府之任蜀州》、《漁家傲 秋思》、《。岳陽樓記》、《醉翁亭記》
作文：
第五周：《行路難》、《。白雪歌送武判官歸京》、《觀刈麥》、《雁門太守行》、《江城子》、《破陣子》、《小石潭記》、《生于憂患，死于安樂》。、《魚我所欲也》
作文：
第六周：《關(guān)雎》、《蒹葭》、《。曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》、《出師表》
作文：
�。ǘ�、四月中旬起復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，講清不同體裁的文章知識點、答題技巧。配套完成大決戰(zhàn)上的練習(xí)題，讀品議中提升學(xué)生們的閱讀表達(dá)能力。主要采用小組合作探究的方法。每周仍然穿插作文專項訓(xùn)練。一課時寫作，一課時講評。
�。ㄈ�、五月初用一周的時間集中復(fù)習(xí)全六冊字詞結(jié)合小決戰(zhàn)3—11頁習(xí)題。一周時間訓(xùn)練名著閱讀。結(jié)合小決戰(zhàn)122—140頁。
�。ㄋ模�、五月中旬至六月份綜合復(fù)習(xí)，做卷講解，提高答題技能和應(yīng)試經(jīng)驗，進(jìn)行知識整合。學(xué)會合理分配時間，控制好答題的最佳節(jié)奏。
四、注意事項
1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，善于聯(lián)想，張揚(yáng)個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。
初三語文線上復(fù)習(xí)計劃 篇13
一、學(xué)生基本情況
本學(xué)期教九（1）、（2）兩個班語文。其中九（1）班大部分學(xué)生基礎(chǔ)相對較好，勤奮學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，總體情況良好；但九（2）班有相當(dāng)部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，無心學(xué)習(xí)，貪玩好動；特別是有少部分學(xué)生仍沉迷網(wǎng)游，語文成績很差。這方面仍需嚴(yán)格管理，加強(qiáng)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，夯實語文基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)對中考的各方面的能力。
二、教材總體分析
九年級下冊有6個單元，每個單元有4課，外加一課“寫作、口語交際、作文練習(xí)”。
第一單元為詩歌，所選課文的內(nèi)容都以“土地情思”為主題，其內(nèi)涵是愛國思鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)本單元可以陶冶情操，凈化心靈，加深學(xué)生對祖國和家鄉(xiāng)的感情，對提高學(xué)生的審美意識和語文素養(yǎng)能起到促進(jìn)作用。
第二單元由小說構(gòu)成，所選的四篇小說在人物刻畫方面各具特色。本單元為閱讀教學(xué)，要求在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會小說的主題，學(xué)習(xí)欣賞人物形象，把握人物性格，進(jìn)一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞小說的能力。
第三單元為抒情散文和議論散文。所選的四篇散文描寫了大自然和人類的生命現(xiàn)象，探究了生命的規(guī)律和本質(zhì)。這些課文語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀和培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩的能力�？梢龑�(dǎo)學(xué)生了解和初步學(xué)會運(yùn)用象征、借物抒情、以小見大等常見的散文表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生感受寫景狀物來抒情寫意的特點。
第四單元為戲劇和劇本。學(xué)習(xí)本單元主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點，更好地欣賞戲劇和影視，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。
第五和第六單元是古代詩文，內(nèi)容豐富，形式多樣，都是我國古代文學(xué)的優(yōu)秀篇章。在教學(xué)中，除了注重誦讀背誦之外，還要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在積累、感悟和運(yùn)用中提高欣賞品味，培養(yǎng)審美情趣。這兩個單元要求注重文言詞語的積累，能借助注釋和工具書讀懂課文，會辨析同義詞、多義詞和古今異義詞。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、積累字詞，加強(qiáng)語言的積累、感悟和運(yùn)用。提高默讀的質(zhì)量和速度，培養(yǎng)默讀技能，養(yǎng)成對語言文字進(jìn)行品味的能力和習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會理解關(guān)鍵詞句，把握文意，概括要點，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多角度理解的能力和探究性閱讀能力。
3、學(xué)習(xí)和掌握敘事性作品中人物和事件的描述手法和語言的藝術(shù)特色；了解和掌握敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點，進(jìn)一步提高寫作能力，
4、積累文言詞語，掌握實詞，學(xué)生能借助注釋和工具書讀懂古詩文大意，借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
5、引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命，熱愛自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情懷，激發(fā)學(xué)生對和諧、對人生、對美好生活的追求。
6、復(fù)習(xí)初中三年的知識，幫助學(xué)生迎接中考。
7、分版塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識、古詩文、現(xiàn)代文閱讀、作文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
四、教學(xué)措施
1、根據(jù)語文學(xué)科的特點以及社會發(fā)展對語文的新要求，加強(qiáng)語文思想教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過程中受到潛移默化的影響，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2、在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。使用靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，避免過細(xì)的分析和盲目的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。
6、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第二單元7課時1—2周
第三單元5課時2—3周
第四單元6課時4—5周
第六單元7課時5—6周
六、復(fù)習(xí)計劃
第一輪整冊復(fù)習(xí)（3月下旬――4月下旬）
重點知識梳理與，強(qiáng)調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點講解
第二輪專題分類（4月下旬――5月中旬）
進(jìn)行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練
第三輪綜合訓(xùn)練（5月中旬——5月下旬）
閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試
第四輪自由復(fù)習(xí)（5月下旬——6月中旬）
側(cè)重點撥指導(dǎo)，并進(jìn)行知識歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。
初三語文線上復(fù)習(xí)計劃 篇14
一、復(fù)習(xí)總設(shè)想
(1)導(dǎo)向引路：以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向，要在深入研究新大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上，對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成績。
(2)整理歸類：以“大綱”為依據(jù)，幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。
(3)訓(xùn)練能力：通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應(yīng)試答題遷移能力。
二、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀及對策：
根據(jù)我校學(xué)生實際特點,以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學(xué)理念,我們的語文教學(xué)重點落實課堂這個主陣地,重視加強(qiáng)日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性,從整體來看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了一定的提高。但學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)差異較大，應(yīng)針對不同學(xué)生，給以不同指導(dǎo)。基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，要適當(dāng)多做思考難度大一些的練習(xí)，防止學(xué)生學(xué)習(xí)浮夸;基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，練習(xí)的難度小一些，讓學(xué)生能積極投入復(fù)習(xí)。
根據(jù)九年級上期期終考試成績的具體分析，我們清楚地看到本屆學(xué)生基礎(chǔ)差，進(jìn)而造成理解和綜合實踐能力跟不上，現(xiàn)在我們師生均面臨著重大的危機(jī)和壓力。仔細(xì)思考一下，目前我們要協(xié)調(diào)學(xué)校、年部、教師、家長等各方面的力量加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育，讓他們真正認(rèn)識到時間的緊迫和任務(wù)的重大，促使他們及時調(diào)整學(xué)習(xí)思路和方法，有效地投入到中考的復(fù)習(xí)中來。并且時刻提醒他們克服怠惰和放任的思想，緊隨老師的復(fù)習(xí)思路，根據(jù)自己的實際情況全面開展學(xué)科復(fù)習(xí)，以期中考交上一份滿意的答卷。
三、復(fù)習(xí)總安排
第一階段：從3月1日到4月30日，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。
第二階段：從5月1日到6月10日，進(jìn)行各個考點的專題檢測與點撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。
第三階段：從6月11日到6月27日，進(jìn)行綜合測試與知識點的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。
四、 把握中考命題規(guī)律
語文試卷共三大部分，積累運(yùn)用、閱讀、寫作。
(一)積累和運(yùn)用，是語文學(xué)科中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，也是中考試卷中必不可少的有機(jī)組成部分，它在中考試卷中占有重要的地位。積累和運(yùn)用，雖然沒有閱讀和寫作在中考試卷中所占的份額那么大，但它卻有著較為龐大的隊伍，涉及到語音、文字、詞語、句子、標(biāo)點符號、文學(xué)、文化常識、古典詩文、口語交際、綜合實踐、古詩鑒賞等許多內(nèi)容。試題的具體類別也較為龐雜：根據(jù)拼音寫漢字，給漢字注音，辨析讀音書寫的正誤，根據(jù)語境填寫詞語，辨析詞語含義，續(xù)寫句子，仿寫句子，修改病句，辨析標(biāo)點符號正誤，背誦默寫古典詩文，名著閱讀積累，口語交際，對聯(lián)文化，文化常識和文學(xué)常識的識記等等。題型有選擇題、填空題等客觀試題和部分主觀試題。
這部分試題，呈現(xiàn)出以下主要特點：
一是重視語言文字的積累，考查語文基礎(chǔ)知識。語言文字的積累，主要是語音、文字和詞匯的積累。新課標(biāo)要求，初中學(xué)生要“累計認(rèn)識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫”。沒有一定數(shù)目的識字量，閱讀、寫作都是一句空話。二是強(qiáng)化古典詩文的背誦默寫，考查文化積累。優(yōu)秀古典詩文積累的多少，往往是一個學(xué)生文化素養(yǎng)高低的標(biāo)志。有了一定篇目優(yōu)秀古典詩文的積累，學(xué)生在語言、文化、文學(xué)等方面就會有較深厚的積淀，有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。這種題有根據(jù)上句填寫下句那樣簡單的默寫，也有在理解基礎(chǔ)上給出一定提示的默寫，還有根據(jù)實際語境的運(yùn)用性默寫等。三是立足于具體語境，考查語言運(yùn)用能力。對于語言運(yùn)用的考查，注重的是實踐運(yùn)用，所以，試題都是在具體的語言環(huán)境中考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力，如詞語的準(zhǔn)確使用，病句的修改，句子的簡明、連貫和得體，仿寫句子，對對聯(lián)，標(biāo)點符號的使用，口語交際等，涉及到詞語、句子、語法、修辭等多種語文基礎(chǔ)知識。四是加大綜合實踐性，全面考查語文素養(yǎng)。除傳統(tǒng)的、單一的`考查某一方面的知識或能力試題以外，近年來語段綜合題一直是一個亮點。綜合性學(xué)習(xí)是題型創(chuàng)新的一個支點。我們要關(guān)注現(xiàn)實生活中的語文現(xiàn)象和語言現(xiàn)象，如發(fā)手機(jī)短信，撰寫廣告語、廣播稿、標(biāo)語、對聯(lián)，制定活動方案，看圖表寫說明文字，評說生活中的語言現(xiàn)象等。“綜合性學(xué)習(xí)”主要側(cè)重于本地區(qū)發(fā)生的大事，本地區(qū)的自然風(fēng)光、人文歷史、風(fēng)俗民情，以及學(xué)校活動。
(二)閱讀部分，是中考語文試卷中的重頭戲，它包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。
文言文閱讀一般占10-15分，它所涉及的材料基本上是一篇來自課內(nèi)，一篇來自課外，常常兩段文言文進(jìn)行比較閱讀，考點涉及：(1)注音、(2)詞語解釋、(3)翻譯句子、(4)文段理解(5)綜合探究等。
初中《語文教學(xué)大綱》對文言詩文教學(xué)的要求是：“誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇�！迸c現(xiàn)代文閱讀比較，文言詩文的考查自然難度就小—些。但是能讓學(xué)生準(zhǔn)確識記重點的文言詞語、理解文章內(nèi)容也是我們復(fù)習(xí)備考的一項重要內(nèi)容。文言文閱讀題的考查也有這么幾個主要特點：
一是平實的考查仍是主要內(nèi)容�？疾榈膬�(nèi)容大多有這樣幾項：一是通假字的本字、讀音及意義;二是常用文言實詞的意義;三是文段主要內(nèi)容的理解;四是重要句子的翻譯等。二是逐漸與現(xiàn)代文閱讀考查接軌。在文言文的考查中，有些題呈現(xiàn)出了與現(xiàn)代文閱讀考查角度相似的情況。就是說，現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的題型、考查的角度，都可能出現(xiàn)在文言文考查中�？梢哉f，這是創(chuàng)新。也是符合事物發(fā)展規(guī)律的。因為新大綱規(guī)定了文言詩文的背誦篇目，語文教材中也加大了文言詩文的比例。如考查《曹劌論戰(zhàn)》可能會考到“‘肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀’一句在全文中的作用是什么?”、“文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能?”、“文中曹劌的形象，令人敬佩。請寫出中國近代史(1840—1949年)中你最崇敬的一位愛國將領(lǐng)，并用一句話加以評價。”(答案：“①為下文寫莊公張本②襯托曹劌的遠(yuǎn)見卓識”、“作戰(zhàn)中善于把握時機(jī)，注重觀察敵情，做到知己知彼”)四是課外選材比較淺顯易懂。中考試題的課外材料，一般選文是很淺顯的，設(shè)題也比較容易，主要考查課內(nèi)知識的遷移能力。應(yīng)鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多讀一些短小精悍的小文段。
現(xiàn)代文閱讀一般所占分值比重較大，它考查方面較多，特別是注重考查學(xué)生的綜合理解能力，具體考點有：詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、閱讀感受、分析綜合、生活體驗、價值取向等。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于寫人敘事類的、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文，也可能是其中的兩篇組合�，F(xiàn)代文閱讀題的考查大致有以下幾個主要特點：
一是所選的材料兼顧不同文體，體現(xiàn)了對學(xué)生閱讀能力考查的全面性。一般中考現(xiàn)代文試題考查的是初中階段所學(xué)的記敘文、說明文和議論文這三類文體，對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)具有很好的導(dǎo)向作用。也體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所闡述的：“通過閱讀，認(rèn)識各種文學(xué)作品的樣式，閱讀體裁的多樣化，可以拓寬學(xué)生的視野，從而增加學(xué)生人文素養(yǎng)的底蘊(yùn)�！倍撬x的材料基本上出自課外。這種做法避免了命題材料的重復(fù)使用，也避免了學(xué)生的死記硬背、重復(fù)操練和生搬硬套，擴(kuò)大了命題的范圍，考出了學(xué)生的真實的閱讀水平，很好的體現(xiàn)了“題目在課外，答案在課內(nèi)”的命題原則。三是所選的材料內(nèi)容上貼近學(xué)生生活實際;思想上注意熏陶感染學(xué)生。從考題來看，試題很注重考查學(xué)生的閱讀感受和閱讀體驗，側(cè)重考查文章的整體感悟，對重要信息的篩選能力和重組能力，強(qiáng)化學(xué)生與文本的對話，倡導(dǎo)多元化、個性化的文本解讀。比如XX年中考題中“你從中得到了怎樣的啟示”，“對文章內(nèi)容和語言進(jìn)行分析點評”，“對小說的構(gòu)思和情節(jié)寫一段鑒賞性文字”等。
(三)寫作部分。寫作占50分。近幾年來，各省市的中考作文多數(shù)是話題作文，體現(xiàn)了作文命題的開放性和人文性。但XX年德州市中考語文作文題目正如徐立人老師所說：“一改以往的話題作文形式，大膽選擇了命題作文”，“雖是命題作文，但寫作范圍仍相當(dāng)寬廣，學(xué)生有內(nèi)容可寫，有話可說”。可是作文的整體情況并不令人滿意，表現(xiàn)平平者居多，有思想、有深度、有個性的作文較為鮮見。徐老師認(rèn)為：一是考生對于命題作文的思想準(zhǔn)備不足，平時訓(xùn)練不夠;二是在文體選擇上以記敘類為主，文體單一，情節(jié)簡單;三是在文章內(nèi)容上，不注意觀察生活、積累素材;四是語言基本功差，作文文學(xué)性差，考生個性特征根本無從體現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”。事實上，學(xué)生作文中無病呻吟、胡編亂造的現(xiàn)象客觀存在。這些應(yīng)該引起我們足夠的重視。
五、主要措施與方法
在復(fù)習(xí)前我們給學(xué)生指明了復(fù)習(xí)的方向。首先讓學(xué)生明確考試要求，要多讀、善思、勤動筆。其次，讓學(xué)生明確命題原則，中考的命題經(jīng)歷了從注重知識考查到注重能力考查，再到語文素養(yǎng)考查的過程。最后分析講解了試卷的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時更要處理好語文應(yīng)試中“實”與“虛”的關(guān)系，復(fù)習(xí)時力求做到求“實”務(wù)“虛”�！皩崱本褪侵R、能力，包括字詞、文言文、古詩文背默等，不僅包括課內(nèi)知識，還包括課外知識�！疤摗本褪乔楦泻湍芰�，這要在平時學(xué)習(xí)中積累。
初三語文線上復(fù)習(xí)計劃 篇15
一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計劃擬定如下：
一、指導(dǎo)思想
以《初中語文科考試說明》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》７—９年級“語文課程目標(biāo)”為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。
二、 復(fù)習(xí)目標(biāo)
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年的中考中，合格率、均分都有大的進(jìn)步。
三、復(fù)習(xí)原則
通過對20xx年各地中考語文試題的分析，我們在2017年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：
1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢。
中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。
2、學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。
語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。
本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步，努力朝著統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課件。
四、時間安排
（一）整個復(fù)習(xí)過程分為4個階段：
第一輪復(fù)習(xí)階段：回歸課本，系統(tǒng)歸納。（3月中旬——4月上旬）
第二輪復(fù)習(xí)階段：專題復(fù)習(xí)，重抓基礎(chǔ)。（4月中旬——5月下旬）
第三輪復(fù)習(xí)階段：查漏補(bǔ)缺階段——進(jìn)行知識點的查漏補(bǔ)缺與綜合測試（校模、區(qū)模）的形
式進(jìn)行檢測。（6月上旬月到6月中旬）
第四輪復(fù)習(xí)階段：自主復(fù)習(xí)、以學(xué)生自主鞏固知識，查缺補(bǔ)漏為主。（6月下旬））
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容、課時安排、復(fù)習(xí)順序
▲課前8分鐘進(jìn)行1——9冊古詩詞默寫，文言字詞，現(xiàn)代文字詞檢測。
第一輪：3月至四月下旬，五十篇古詩文，篇篇過關(guān)，人人過關(guān)。
第二輪：5月，練習(xí)檢測，以專題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫訓(xùn)練題為主。
第三輪：6月初至中考，劃出重點句子，學(xué)生突出重點內(nèi)容再次鞏固。
▲文言文復(fù)習(xí)（16課時）
1、全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的基本文言文篇目。（14課時）
每篇過一遍，圈出關(guān)鍵實詞和虛詞，學(xué)生加以掌握。課外習(xí)題以《課內(nèi)文言文閱讀》為主。
2、文言知識點復(fù)習(xí)（課件）：4大塊實詞（2課時）；7個虛詞（1課時）；4種句式（1課時）；節(jié)奏劃分（2課時） 練習(xí)2課時；古詩詞賞析：4課時。練習(xí)以《終結(jié)性練習(xí)》為主。
▲積累與運(yùn)用：（10課時、課件）
1、字形、字音、詞語、成語：6課時
2、病句的辨析與修改：2課時
3、標(biāo)點符號：1課時 4、關(guān)聯(lián)詞：1課時
5、名著導(dǎo)讀：1課時 6、仿句與對聯(lián)：1課時
7、標(biāo)語、廣告、臺詞、短信、開場白：1課時 8、新聞標(biāo)題、口語交際：1課時
9、圖表轉(zhuǎn)換：1課時 10、綜合性學(xué)習(xí)：2課時
▲現(xiàn)代閱讀
（一）、記敘文、散文（10課時）
1、文意把握：2課時
2、要點概括：2課時
3、內(nèi)容探究：3課時
4、作品感受：3課時
�。ǘ�、說明文閱讀（6課時）
1、判斷說明對象及特征：2課時
2、掌握說明順序及方法和作用：2課時
3、正確劃分文章的 結(jié)構(gòu)， 理解說明語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性：2課時
（三）、議論文(5課時)
1、論點的 辨析、提取、歸納：1課時
2、論據(jù)的認(rèn)識、分析、添加：1課時
3、論證方法的辨析及作用：1課時
4、論證的 結(jié)構(gòu)的 理清和劃分：1課時
5、論證方式的 把握、議論文語言的 準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)：1課時
▲作文（20課時）（作文指導(dǎo)課用課件）
專題一：卷面整潔 專題二：審題準(zhǔn)確
專題三：構(gòu)思精巧 專題四：立意高遠(yuǎn)
專題五：選材典型 專題六：文脈清晰
專題七：表達(dá)文采 專題八：格式創(chuàng)新
專題九：鳳頭開篇 專題十：豹尾收篇
每兩周當(dāng)堂訓(xùn)練一篇作文，時間為一節(jié)課，作文指導(dǎo)課一節(jié)。作文題目來源在《終結(jié)性練習(xí)》。 以上內(nèi)容的完成時間為五月底六月初。
第三、四輪復(fù)習(xí)：試卷，來源區(qū)三套試卷，《終結(jié)性練習(xí)》三套，適應(yīng)考試卷一套，各地信息卷挑選幾套用。 以上內(nèi)容的完成時間為六月下旬。
五、三“補(bǔ)”措施
中考考的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能以及創(chuàng)新運(yùn)用與表達(dá)，同時也是考學(xué)生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認(rèn)識、答題技巧及其思維能力，三“補(bǔ)”就是針對這些非智力方面的考查而用的。一補(bǔ)是充實生活素材，在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生勤于進(jìn)行語文素材的積累、課外知識的補(bǔ)充、現(xiàn)實生活的熱點、焦點事件的思考、學(xué)生個人思想火花的記錄，可以拓展學(xué)生的思想空間，知識的應(yīng)用與寫作做準(zhǔn)備。二補(bǔ)是提供中考信息：即教師注意搜集并呈現(xiàn)給學(xué)生新的出題方向、題型設(shè)計、學(xué)習(xí)資料、方法技巧等可用考試信息，讓學(xué)生把握考試動態(tài)和方向。三補(bǔ)是提高應(yīng)考能力：包括應(yīng)考心理準(zhǔn)備、臨場發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實踐能力的養(yǎng)成等。三補(bǔ)可以通過個別輔導(dǎo)、談心等形式進(jìn)行。
總之，中考語文復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，復(fù)習(xí)套路也是仁者見仁，智者見智。“厚積而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個重要特征，相信在復(fù)習(xí)中若三者都能兼顧，中考一定能取得較優(yōu)異的成績。
初三語文線上復(fù)習(xí)計劃 篇16
為鞏固初三年級學(xué)生基礎(chǔ)知識，提高閱讀和寫作能力，本學(xué)期初三語文教學(xué)的重中之重是搞好中考復(fù)習(xí)，現(xiàn)初步擬定復(fù)習(xí)計劃如下：
全年級統(tǒng)一于假期補(bǔ)課開始進(jìn)入中考復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)分為三輪進(jìn)行。
第一輪：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。
第一階段（4月15日――5月1日），利用《考標(biāo)》的資料復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，內(nèi)容為：字詞、病句、成語、標(biāo)點、仿寫、標(biāo)語和口語交際。
第二階段（5月2日――5月15日），選擇二十篇文言文重點篇目進(jìn)行復(fù)習(xí)。內(nèi)容為通假字，古今異義詞、一詞多義，詞類活用，重難句翻譯，課文主要內(nèi)容理解等。利用午讀進(jìn)行默寫過關(guān)，并定期輔以階段性檢測。
第二輪（5月16日－6月初），為專題復(fù)習(xí)。
分為文言文專題、記敘文專題、說明文專題、議論文專題。備課組成員分工合作，搜集整理考題，按學(xué)情以及文體特點進(jìn)行分類歸納整理，并形成檢測。
復(fù)習(xí)時做到心中有數(shù)，練和講評指導(dǎo)都圍繞一個中心、一個主題、一個專題進(jìn)行。通過反復(fù)訓(xùn)練達(dá)到強(qiáng)化鞏固進(jìn)而形成能力的目的。
第三輪復(fù)習(xí)。
5月份月底模擬考試后，進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，綜合復(fù)習(xí)期間進(jìn)行3－4次模擬考，考后認(rèn)真做好測評工作，通過不斷考試鞏固提高復(fù)習(xí)成績。特別注意做好培優(yōu)補(bǔ)差對象的評析工作，要求學(xué)生有自查、自評、自析以及教師的分析建議指導(dǎo)，以確保培優(yōu)補(bǔ)差工作的成效。
備注：
1、作文訓(xùn)練和古詩文默寫背誦在三輪復(fù)習(xí)期間反復(fù)訓(xùn)練鞏固，力爭能力不斷提高。
2、從五月分起開始全年級的培優(yōu)補(bǔ)差工作，利用培優(yōu)時間以及晚修前對培優(yōu)補(bǔ)差對象進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、6月份開始后，預(yù)留一兩周時間讓學(xué)生自行復(fù)習(xí)消化，指導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并予以適當(dāng)?shù)目记靶睦碇笇?dǎo)和應(yīng)試指導(dǎo)。
初三語文線上復(fù)習(xí)計劃 篇17
本學(xué)期我擔(dān)任初三1班的語文教學(xué)工作，到上周為至，初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)基本完成，為搞好明年的初三會考及中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我特制定該復(fù)習(xí)計劃
一、分冊復(fù)習(xí)
梳理整個中學(xué)階段1—6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生理解：
1、復(fù)習(xí)重點：課文的字、詞、句，理解記憶。
2、復(fù)習(xí)難點：
�、儆洈⑽�、說明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。
②了解其基本的文學(xué)知識，如，記敘文的要素，說明文的說明順序，說明文的結(jié)構(gòu)，說明文的說明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的結(jié)構(gòu)等，以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。
3、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�、僬莆掌渌膶W(xué)體裁的常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。
�、谡莆找恍┲匾奈膶W(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。
③分冊復(fù)習(xí)是對教材的忠實，針對學(xué)生來說十分重要和必要，我們一冊書一周，約六周（一個半月），每冊復(fù)習(xí)完成之后，輔之以選擇的題精練。
4、注意事項：針對三班的同學(xué)，在以上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，選擇大量的題加強(qiáng)訓(xùn)練，在知識的運(yùn)用上加深加寬。
二、專題復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬┮罁�(jù)中學(xué)語文教材編排，文體于課文分成五大類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，源于教材、高于教材。（大概用時四周）
1、記敘文專題復(fù)習(xí)
2、說明文專題復(fù)習(xí)
3、議論文專題復(fù)習(xí)
4、應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)
5、古詩文專題復(fù)習(xí)
�。ǘ┳魑闹笇�(dǎo)（大概用時一周）
了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書正確，為良好寫作打下基礎(chǔ)。
為使絕大部分學(xué)生畢業(yè)且成績較好，必須重點落實第一、第二階段的復(fù)習(xí)總耗時約二個半月。
三、模擬沖刺
此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，又特別是三班，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，增加見識，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不燥不急地回答完所有題目要求，花時約半月。
四、作文訓(xùn)練
側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。
舉行寫作知識的講座，讓學(xué)生做到有寫的東西，下筆能心中有數(shù)。
找一些典型的寫人、敘事范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。
五、猜題、押題，打獨(dú)釘子
再次落實一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)，堅決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。
初三語文線上復(fù)習(xí)計劃 篇18
新學(xué)期剛開始一個月，離期中考試也還有一個多月的時間，國慶長假期間，初三學(xué)生該如何安排自己的學(xué)習(xí)、生活?楊浦區(qū)語文教研員陳老師建議，學(xué)生主要以休息為主，每天保持適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時間即可，十一國慶長假初三生語文復(fù)習(xí)計劃。
夯實基礎(chǔ)知識
初三的后期復(fù)習(xí)是十分緊張的，黃金周恰恰給你們提供一個復(fù)習(xí)梳理初一初二知識點的“溫故”的機(jī)會。同學(xué)們可以將最近一段時間內(nèi)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容重新回顧一下，為后面的學(xué)習(xí)提供堅實的知識支持。其具體方法可以將本學(xué)期開學(xué)以來剛學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容的教科書再通讀一遍，將所記錄的筆記進(jìn)行整理和補(bǔ)充，中考熱訊《十一國慶長假初三生語文復(fù)習(xí)計劃》。而對于作業(yè)，則可以將曾經(jīng)做錯的題目再重新做一遍，回憶一下當(dāng)初做該題時錯在哪里，以后在這類題目時應(yīng)該注意些什么，并從已經(jīng)做過的題目中找出與之相類似的題型，加以比較、反思和總結(jié)，以達(dá)到舉一反三、溫故而知新的效果。
此外，同學(xué)可以將初二的學(xué)習(xí)內(nèi)容中自己掌握的較薄弱的知識部分及離開現(xiàn)在時間較長的重點知識重新?lián)旎氐酱竽X記憶中來，以減輕后續(xù)學(xué)習(xí)和初三總復(fù)習(xí)時的壓力。
放松緊張神經(jīng)
語言精美、寓意深刻的文章歷來有平衡情緒、凈化神經(jīng)的作用。平時學(xué)習(xí)生活特別緊張，沒有時間閱讀，在飯后睡前，舉一本《讀者》、《中文自修》，細(xì)細(xì)地讀上幾篇自己喜歡的文章，感悟作者的意圖，咀嚼文章的語言，體會文章的寫法，將自己投入到文章中去，你的身心就會放松下來。不僅凈化了神經(jīng)，還會開闊閱讀視野，豐富語文的閱讀與寫作，一箭雙雕，豈不美哉!
調(diào)整煩躁心態(tài)
一個月的初三生活后的感受一定很多，如同你節(jié)日的一桌包含酸甜苦辣咸的大餐，吃過了，嘗過了，就是一種經(jīng)歷，何不利用這個空閑把它寫出來，反復(fù)咀嚼體味，你就會感到：這就是初三生活了，是我必須經(jīng)歷的生活，苦辣咸酸都得過，為什么不快樂地過呢。這樣想了，心態(tài)就會平靜下來，為以后更加艱苦的拼搏做好心理準(zhǔn)備。同時又訓(xùn)練了寫作。
初三語文線上復(fù)習(xí)計劃 篇19
一、指導(dǎo)思想
1、為了提高我校語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在中考中考出好成績，我校初三語文備課組全體教師經(jīng)過仔細(xì)磋商，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特制定本復(fù)習(xí)計劃。
2、鑒于語文教學(xué)的階段性特點，為了使新舊知識能相互溝通，能由點到線，由線到面，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌握知識，運(yùn)用知識的目的，我們將采取疏通思路，分階段、分步驟復(fù)習(xí)的方法。
二、具體做法：
（一）、力爭在四月上旬前結(jié)束新課教學(xué)任務(wù)。
（二）、4月9日—5月上旬，“一�！鼻暗谝惠啅�(fù)習(xí)（以第5、6冊為主）
1、課本知識復(fù)習(xí)階段：用最快速度，抓住重點課文，疏理知識點，了解課文內(nèi)容，狠抓文后練習(xí)題的復(fù)習(xí)整理。
2、知識點歸納復(fù)習(xí)：
a、拼音、漢字、重點成語的音、形、義。
b、語言的表達(dá)和運(yùn)用。收集近期中考或綜合卷中本部分的各類考題，歸納類別，探究答題的方法和技巧，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
c、背誦默寫：
�、倜繂卧蟮恼b讀欣賞（古詩詞曲）。
�、谥攸c文言文默寫部分的名句。本部分如有可能，還將把1—4冊中相關(guān)內(nèi)容識記并默寫。
d、閱讀理解訓(xùn)練：
�、佻F(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文、議論文）；以重點語段的訓(xùn)練為主。
�、谖难晕膹�(fù)習(xí)：重點課文，逐篇過關(guān)，重點實虛詞及重點句的翻譯加強(qiáng)訓(xùn)練。
e、作文：
①利用每周一作，選取近期各地中考試卷中的中考作文題，讓學(xué)生試做，教師評講，學(xué)生總結(jié)、提高。
�、谥攸c指導(dǎo)寫作方法，強(qiáng)調(diào)作文寫作的整體效應(yīng)（一個醒目的文題、一個簡潔卻引人入勝的開頭、一個具體生動而豐富充實的內(nèi)容、一個畫龍點睛的結(jié)尾、一張端正整潔的卷面）
�。ㄈ┚C合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段。
（1）根據(jù)中考考試篇目，重點彌補(bǔ)第（1—4冊）的課文復(fù)習(xí)。
�。�2）利用一些綜合試卷，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在試卷評講過程中強(qiáng)化第二輪復(fù)習(xí)。以上復(fù)習(xí)計劃，可根據(jù)實際情況作適當(dāng)調(diào)整。
初三語文線上復(fù)習(xí)計劃 篇20
學(xué)生語文能力的形成立足于長期的積累和實踐，但中考前夕的科學(xué)指導(dǎo)對考生答題的積極意義也是不容忽視的。如何在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)實效性，關(guān)鍵在于教師能否運(yùn)籌帷幄，使學(xué)生“溫故”的基礎(chǔ)上舉一反三，在“知新”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)更完整更深入的理解與感悟。我們準(zhǔn)備按以下計劃復(fù)習(xí)：
一、指導(dǎo)思想
以《初中語文科考試說明》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》７―９年級“語文課程目標(biāo)”為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力。
三、復(fù)習(xí)原則
1、明確目標(biāo)，立足教材。認(rèn)真研究《南充市初中學(xué)業(yè)考試語文科考試說明》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，教師不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點，對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。我們每周一次集體備課，共同探討教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法及教學(xué)中遇到問題。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。
四、復(fù)習(xí)方法和措施
�。ㄒ唬┧妮喯盗袕�(fù)習(xí)
四輪復(fù)習(xí)是對初中語文六冊課本及所有中學(xué)語文知識內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。
第一輪、整冊復(fù)習(xí)（4月中旬?b>D?b>D4月下旬），：以考綱中確定的基本篇目為復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)按“重點知識梳理與強(qiáng)調(diào)――學(xué)生練習(xí)鞏固――教師例題分析與重點講解”三個步驟進(jìn)行。通過這一輪復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生總體把握初中階段語文的基本知識與復(fù)習(xí)要點。
第二輪、專題分類復(fù)習(xí)（5月上旬?b>D?b>D5月中旬）：針對考試試題特點，按積累運(yùn)用、記敘文、議論文、說明文、文言文、寫作訓(xùn)練六大塊，進(jìn)行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
第三輪、綜合訓(xùn)練（5月中旬――5月下旬）：在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點是對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試，通過這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗，并提高綜合運(yùn)用知識的能力。
第四輪、即中考沖刺階段的自由復(fù)習(xí)階段（6月上旬――中考），學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實際情況查缺補(bǔ)漏，教師側(cè)重點撥指導(dǎo)，并進(jìn)行知識歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。
�。ǘ⑷龎K專題復(fù)習(xí)
三塊專題復(fù)習(xí)是對中考語文三大塊考試內(nèi)容的針對性復(fù)習(xí)，即、積累運(yùn)用、閱讀能力、寫作能力三部分，這一專題的復(fù)習(xí)是與四輪系列復(fù)習(xí)同時進(jìn)行的，在具體操作中可分解到四輪復(fù)習(xí)的沒有個過程。這一專題復(fù)習(xí)的基本要點和注意事項具體分析如下。
1、積累部分：這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時溫故。切記：一字出錯，滿盤皆輸。具體做法：
（1）把近幾年全國中考試卷中的默寫題，按冊收集、補(bǔ)充并打印制成若干A4紙的小卷。
�。�2）每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘，讓學(xué)生默寫小卷。
（3）由默寫小組長批改，一空5分。每張小卷都要求家長簽字，并在默寫本上訂正，每錯一處訂正3遍。
�。�4）每張小卷的分都由課代表登記在登分表上，一個月后，把表格復(fù)印，反饋給每位家長簽字。
�。�5）第二輪重點過關(guān)名篇名句，不管是記憶型、還是理解型、運(yùn)用型、開放型，讓學(xué)生熟悉、掌握，也不強(qiáng)求字字全部過關(guān)。
2、閱讀部分：
�。ㄒ唬┪难晕牟糠�。文言文的考查主要以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn)，試題主要注重文言詞句、文章基本內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟能力的考查。在出題形式上它涵蓋了所有的文言文考查形式，以文言基礎(chǔ)知識和對選段的內(nèi)容理解為主，也有適當(dāng)?shù)难由焱卣梗钦n內(nèi)知識和能力的遷移，能較好地體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。因此我們首先要抓好重點，對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。其次要選好課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。第三，要把握考點。文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，試題一般從橫向和縱向兩方面設(shè)計考題。第二方面應(yīng)注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。具體做法：
第一輪：按篇復(fù)習(xí)法時間：4月中旬到4月下旬
�。�1）每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文，老師梳理該課的重點內(nèi)容，如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問題、重點字詞解釋等。
�。�2）對文言文實詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等方面分類整理，要求學(xué)生用一本專門的語文大筆記本記錄，從而對知識按一定的關(guān)系形成了“知識塊”
（3）根據(jù)各冊的重點課文，選取和自編配套練習(xí)加以鞏固，強(qiáng)化記憶。
第二輪習(xí)題訓(xùn)練法時間：5月上半月
收集近幾年的全國中考文言文閱讀的試題，打印制成若干練習(xí)卷。每天完成一張，第二天老師講評，統(tǒng)一訂正。通過近半個月的文言文閱讀復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生掌握文言文課文閱讀最基本、最重要的內(nèi)容，短期內(nèi)提升閱讀能力。
�。ǘ┈F(xiàn)代文閱讀部分：現(xiàn)代文閱讀的考查，在題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體――局部――整體”的順序進(jìn)行的。指導(dǎo)學(xué)生做題時要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體把握文章，如陳老師說的要弄清“寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫”這三個問題。重要的是在原文中找線索找答案。因此復(fù)習(xí)時應(yīng)要把握“考點”。要求學(xué)生掌握答題技巧。（印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生）
時間：5月下半月
（1）按記敘文、說明文、議論文三大文體進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（2）用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識點，命題趨勢等。
�。�3）精選這些文體的中考試題，一般選3―4篇，作為當(dāng)天作業(yè)完成。
�。�4）講評試題時，注重方法的指導(dǎo)，特別是有一些問題，可歸納出一個統(tǒng)一的答題格式，教給學(xué)生。如復(fù)習(xí)說明文中帶點字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個詞的本來意思：第二步，解釋這個詞放在句中表示的意思；第三步，分析這個詞在句中的作用，如是生動說明什么特征。有了這樣的完整回答，一般就不會丟分了。
3、作文部分：作文是學(xué)生語文知識和基本技能的綜合運(yùn)用，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文水平和語文素質(zhì)的全面反映。有人說得作文者得天下，但農(nóng)村學(xué)生的作文水平差。
1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習(xí)慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評分標(biāo)準(zhǔn)。明確作文評分標(biāo)準(zhǔn)，可使學(xué)生有針對性地改正作文中的不足之處。
3、幫助學(xué)生熟悉、掌握題型特點熟悉掌握各類作文題型特點。從這一兩年的高考、中考試卷上看，話題作文已不再獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,命題作文大有卷土重來之勢,所以后期作文訓(xùn)練還要加強(qiáng)命題作文的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
具體做法：時間：從3月份至4月
第一輪：周日作文訓(xùn)練
�。�1）每周周末布置一篇作文，
�。�2）老師每篇作文粗略批改，只給分，不寫評語，把每篇作文存在共同的問題記下，精選幾篇作文特別突出的當(dāng)作范文。
�。�3）每周一節(jié)作文講評課，評點出問題所在（一、二、三若干點，要求學(xué)生做好筆記，下次作文力圖避免）。念讀優(yōu)秀范文，指出優(yōu)點及可以借簽之處。
�。�4）每小組互評，達(dá)到共同提高的目的。
第二輪：當(dāng)堂作文訓(xùn)練時間：5月份至6月份上半月
（1）每周一節(jié)課當(dāng)堂作文，除模擬卷上的作文，另外按專題再精選幾個題目讓學(xué)生練筆，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生快速審題、立意、行文的技巧，更可以讓學(xué)生在中考前保持著考場作文的狀態(tài)。
�。�2）進(jìn)行幾節(jié)作文形式的技巧點撥課，如開頭法、結(jié)尾法、選材法、結(jié)構(gòu)法、點亮語言法等。
（3）技巧點撥課盡量與當(dāng)堂作文課隔日進(jìn)行。
�。�4）作文仍然要全部批改，敢于給高分，給滿分，以鼓勵為主，讓學(xué)生充滿寫作的成就感。
五、三“補(bǔ)”措施
中考考的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能以及創(chuàng)新運(yùn)用與表達(dá)，同時也是考學(xué)生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認(rèn)識、答題技巧及其思維能力，三“補(bǔ)”就是針對這些非智力方面的考查而用的。一補(bǔ)是充實生活素材，在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生勤于進(jìn)行語文素材的積累、課外知識的補(bǔ)充、現(xiàn)實生活的熱點、焦點事件的思考、學(xué)生個人思想火花的記錄，可以拓展學(xué)生的思想空間，知識的應(yīng)用與寫作做準(zhǔn)備。二補(bǔ)是提供中考信息：即教師注意搜集并呈現(xiàn)給學(xué)生新的出題方向、題型設(shè)計、學(xué)習(xí)資料、方法技巧等可用考試信息，讓學(xué)生把握考試動態(tài)和方向。三補(bǔ)是提高應(yīng)考能力：包括應(yīng)考心理準(zhǔn)備、臨場發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實踐能力的養(yǎng)成等。三補(bǔ)可以通過個別輔導(dǎo)、談心等形式進(jìn)行。
總之，初三語文復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，復(fù)習(xí)套路也是仁者見仁，智者見智。“厚積而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個重要特征，相信在復(fù)習(xí)中若三者都能兼顧，中考一定能取得較優(yōu)異的成績。
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