小學(xué)低年級期末復(fù)習(xí)計劃（通用5篇）
復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，基本知識是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會背誦會證明，通過復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到好中差銜接準備。那么問題來了，復(fù)習(xí)計劃應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的小學(xué)低年級期末復(fù)習(xí)計劃（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)低年級期末復(fù)習(xí)計劃1
一、復(fù)習(xí)考試時間安排
復(fù)習(xí)時間：20xx年6月8日——6月22日
綜合筆試的考試時間：20xx. 6 . 23 （上午）
(100分鐘答卷時間)
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
1、以學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮師生雙方的主動性、創(chuàng)造性，讓每一個孩子都盡可能地提高。
2、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)階段特點。
3、突出語文的工具性和人文性，整體確立三維目標(biāo)，全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、重視語言的積累，能力的培養(yǎng)。
5、結(jié)合自己的研究點，反思教學(xué)，準確把握語文學(xué)科任務(wù)，提升教學(xué)及把握教材能力。
三、復(fù)習(xí)要點
（一）漢語拼音
v 目的：幫助識字、學(xué)好普通話、生活中的運用
v 重點：
1、正確拼讀音難字，給生字注音。教學(xué)時要適當(dāng)作板書示范，強調(diào)學(xué)生書寫時做到心中有格。
2、復(fù)習(xí)大小寫字母。
3、能根據(jù)多音字的不同讀音組詞，也能根據(jù)多音字的語言環(huán)境定音。
�。ǘ┳R字、寫字
v 目的：提高獨立識字能力，正確使用學(xué)過的字。全冊要求底線認字230個，寫字200個。
v 重點：
1、引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法，提高獨立識字能力。
2、重點辨析形近字、音近字、同音字，重視容易寫錯的字。
3、能比較熟練地用鋼筆書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
（三）詞語和句子
v 在理解基礎(chǔ)上的積累和運用
v 重點：
1、理解。讓學(xué)生明確掌握理解詞語的不同方法，并能根據(jù)不同情況采用恰當(dāng)?shù)姆椒�，而采用的方法不是單一的，要綜合地運用。
2、積累。詞句的積累要學(xué)會歸類：表示時間的、表示動作的、帶有某些字的成語
3、運用。
v 注意：
語文天地中的詞語或語句僅僅是要求掌握的底線。
固定句式和關(guān)聯(lián)詞語的靈活運用。
�。� 和 一樣 當(dāng) 的時候，就
不但……而且…… 只有……才……）
�。ㄋ模╅喿x
v 目的：重視教給閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，形成初步的閱讀能力。
1、能抓住關(guān)鍵詞句進行理解
2、學(xué)習(xí)抓住重點詞句概括文章的主要內(nèi)容，練習(xí)找課文中心句，段落中心句，過渡句。
3、體會如何將事物寫具體生動
4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)?/p>
5、加強復(fù)述課文的訓(xùn)練（重方法指導(dǎo)）
6、繼續(xù)習(xí)得閱讀的方法，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)并體會標(biāo)點符號的作用。
8、默讀的速度
�。ㄎ澹┝�(xí)作。
1、注重引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，樂意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內(nèi)容。
2、通過仿寫、續(xù)寫等方式，繼續(xù)練習(xí)用詞準確、有內(nèi)容、有條理地寫話，并能較熟練地解決不會寫的字的問題，完成由說到寫的過渡，做到“我口說我心，我手寫我口”。
3、學(xué)會嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、學(xué)習(xí)寫公約，繼續(xù)練習(xí)在生活或活動中運用啟事、留言條、請假條等常見應(yīng)用文，做到語言得體，格式正確。堅持寫日記（每周一篇）。
5、能夠?qū)W會使用逗號、句號、問號、感嘆號。
6、學(xué)習(xí)修改的方法，通過自己大聲讀、請別人修改、“冷處理”能夠修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句和發(fā)現(xiàn)的其他問題。
四、知識點考查內(nèi)容和形式
考查項目
考查內(nèi)容及形式
考察目的
拼音
能準確地拼讀，并能寫出相應(yīng)的詞語和句子。
考察拼音與漢字的掌握情況
字詞
在具體的語言環(huán)境中辨別多音字
在具體的語言環(huán)境中寫反義詞，近義詞填空
詞語搭配
按要求寫詞語
加強漢字的識記，詞語的理解和運用，豐富學(xué)生的詞匯。
句
加上適當(dāng)?shù)脑~語把句子寫具體
陳述句與“把”“被”字句的互換
把補充句子完整修改病句（成分殘缺重復(fù)啰嗦用詞不當(dāng)）
用關(guān)聯(lián)詞造句 寫比喻句
練習(xí)把句子寫得生動具體，積累句式。
閱讀
課內(nèi)閱讀：按原文填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
2、課外閱讀：說明文文學(xué)作品
�。�1）聯(lián)系上下文理解字詞的意思，在具體的語境選擇字義
（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空
�。�3）判斷中心句，過渡句及其作用
�。�4）展開聯(lián)想，按要求補白
（5）按要求抒發(fā)自己的感受。
既考查學(xué)生閱讀積累，又考查閱讀習(xí)慣和能力：
�。�1）對詞語的理解。
�。�2）對文章重點詞句、關(guān)鍵信息的捕捉
�。�3）在閱讀中學(xué)習(xí)，在閱讀中思考，在閱讀中想象，在閱讀中熏陶
（4）閱讀習(xí)慣審題能力的培養(yǎng)。
習(xí)作
寫實作文 想象作文
�。ㄟx擇其一）
用詞準確、有內(nèi)容、有條理地寫，考查學(xué)生的觀察、想象和表達能力。
小學(xué)低年級期末復(fù)習(xí)計劃2
一．指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準》要求為目標(biāo)，充分而準確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點，采取切實有效的措施，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)整理，查缺補漏、在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運用為主,使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高。
二．復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時安排
復(fù)習(xí)內(nèi)容： (共10課時)
�。ㄒ唬�、漢語拼音(1課時)
1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。
�。ǘ⒆衷~(2課時)
1、復(fù)習(xí)認讀《生字表（一）》中的550個漢字，復(fù)習(xí)掌握《生字表（二）》中的250
2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。
3、復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
4、進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。
�。ㄈ⒕渥�(2課時)
1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。
2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
3、復(fù)習(xí)本冊要求學(xué)會的句式，學(xué)會用這些句式說一句完整的話。
（四）、積累(滲透在整個復(fù)習(xí)過程)
1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
2、復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。
3.正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。
（五）、閱讀 (3課時)
1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。
2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號和感嘆號。
3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
�。�、朗讀(滲透在平時讀書的時候)
1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3、學(xué)會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
�。ㄆ撸懽�(滲透在平時書寫的時候)
1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點。
2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
�。ò耍�、說話(2課時)
1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。
4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
三.復(fù)習(xí)重點和難點
復(fù)習(xí)重點
1、要讓學(xué)生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。
2、了解和掌握一些常用的識字方法。
復(fù)習(xí)難點
1、幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。
3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。
4、審題能力的培養(yǎng)。
四.具體復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)措施
�。ㄒ唬�、漢語拼音
1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字典。
3、通過練習(xí)，分清讀音相似和字形相似的拼音。
4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，并給指定詞語選擇正確的音節(jié)。
�。ǘ�、識字
1、聽寫生字詞。
2、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。
關(guān)注“字群”
青：請、清、晴、靜、精、睛、情……
3、通過練習(xí)知道兩個獨體字可以合成一個合體字。
例如：生字數(shù)學(xué)題
走+干=（）袋－代=（ ）
常－巾+云=（）因－大+才=（ ）
（ ）+（ ）=洞（）+（ ）=理
木+（ ）=（）座－ （ ）=（）
生字游戲
提供一些詞，如：
禾、門、西、又、木
口、女、中、子、寸
請學(xué)生用這些字組成新字，寫下來。
4、通過練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。
5、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。
生字“小魔術(shù)”
加一筆日——（ ）（ ）（ ）（ ）
加兩筆口——（ ）（ ）（ ）（ ）
減一筆王——（ ）（ ）
加一個偏旁見——（ ）（ ）（ ）
（三）、詞語
1、字、詞擂臺賽
1）詞語接力賽。玩法：分組學(xué)生開火車式的到黑板上寫詞語，（會寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。其他同學(xué)在下邊寫。
2）對對子。（說明：這個是用對對子的形式，復(fù)習(xí)反義詞。）玩法：（兩組對對，一組提，一組說，計時，看哪個組快。
矮——高暗——明（亮） 閑——空
忘——記丑——美 新——舊（老）
冷——熱長——短 前（先）——后
開——關(guān)借——還 男——女
輕——重近——遠 是——非
濕——干北——南 合——分
坐——立早——晚 有——無（沒）
冷淡——熱情瘦——肥 古——今
多——少放——收 紅——綠
3）給字寶寶找親人�。ㄕf明：這是形近字的復(fù)習(xí)）玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補充，然后到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量，評哪個小組獲勝。（補充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。
底——低撿——臉 練——凍 樹——村
運——遠經(jīng)——輕 灑——曬 烏——鳥
申——甲篇——遍 名——各 起——趕
準——誰喝——渴 丟——去 感——喊
滴——摘球——救 披——被 該——刻
原——愿秒——妙 線——錢 跳——桃
認——讓涼——冷 炒——抄 稻——蹈
晴——睛要——耍
4）給字寶寶找朋友（說明：這是同音字的復(fù)習(xí)）玩法同上。
油——郵植——值 跟——根 完——玩
拖——脫坐——座 工——公 氣——汽
桿——竿誠——成 在——再 及——級
象——像快——塊 剛——缸 枝——只
提——題稱——秤 久——九 同——童
已——以各——個 圓——園
他——她——它
2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。
3、通過練習(xí)學(xué)會給量詞短語填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。
�。ㄋ模�、句子
句子的訓(xùn)練歸類——通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下7種練習(xí)句式。
1、誰 替/給/幫/為誰（ ）。
2、（ ）正（ ）呢！
3、（ ）漸漸（ ）。
4、（ ）一邊（ ）一邊（ ）。
5、（ ）把（ ）。
6、（ ）那么（ ），那么（ ）。
7、（ ）已經(jīng)（ ）。
復(fù)習(xí)時，請學(xué)生進行一些句子的補充練習(xí)，讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容；可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排隊，組成一句通順的話，培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力；可以請學(xué)生判斷一個句子是否完整，如果不完整，還要進行恰當(dāng)?shù)难a充；還可以做一做趣味性的組句游戲。
（五）、閱讀
1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。
2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷，能讀準確，讀流利。
3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據(jù)內(nèi)容回答簡單的問題。
�。ㄒ唬┰~語類型
本冊要求學(xué)生積累掌握的詞語主要有下面這些類型：
1、“什么怎么樣的” 例：鳥蛋涼涼的
改成“怎么樣的什么” 例：涼涼的鳥蛋
2、（）[疊詞]的（）例：彎彎的（）
3、（）來（ ）去 例：游來游去
4、把（） 例：把地翻松
5、（ABB式）地（） 例：懶洋洋地說
6、（ABAB式）的（） 例：碧綠碧綠的葉子
強調(diào)“的”放在表示名稱的詞語前面，“地”的位置則在表示動作的詞語前面，還要注意搭配的合理恰當(dāng)。
可以讓學(xué)生進行一些找朋友的搭配練習(xí)。
可以讓學(xué)生進行書面的補充填空。
可以讓學(xué)生照樣子來說一說。
�。ǘ┱n文背誦
我把本冊要求背誦的課文進行了一下梳理和分類。
兒童詩： 《柳樹醒了》、《兩只鳥蛋》、《快樂的節(jié)日》。
古詩： 《春曉》、《村居》、《所見》、《小池》。
句式比較整齊的：《荷葉圓圓》、《四個太陽》、《要下雨了》（自選部分）、《畫家鄉(xiāng)》（自選部分）。
故事類：《烏鴉喝水》、《司馬光》。
�。⿲懽�
萬、寫、奶、女、秀、專、級、蟻、黃、
美、我、為、可、辦、再、象、老、練、
北、座、發(fā)、成、在。
適當(dāng)歸類：
“萬、奶、秀”的撇都在最后一筆。
“我、發(fā)、成”最后一筆是點。
“奶、秀、專、級、練”中都藏著一個復(fù)雜的筆
畫，不能分開寫。
“蟻”和“為”的第一筆都是點。
按照筆畫數(shù)給生字分分類，做一些數(shù)筆畫的填空練習(xí)。抓住關(guān)鍵處，形成規(guī)律性，多進行一些正誤的對比和強化，可以提高筆順正確率。
�。ㄆ撸┛谡Z交際
1、《兩只小獅子》中的懶獅子聽了媽媽的話后，會怎么想，怎么說，怎么做呢？請你試一試，把故事編下去！
2、《棉鞋里的陽光》一課中的小峰一定給你留下了深刻的印象。你能學(xué)著小峰的.樣子，做一件讓爺爺奶奶、爸爸媽媽高興的事，說給大家聽，好嗎？
3、這學(xué)期我們又有了哪些進步？
4、夸夸班上進步大的同學(xué)。
5、每天放學(xué)回家都要看幾個小時的電視，是好事還是壞事？
6、如果父母因為你而爭吵，你會怎么做？
7、班里有個同學(xué)愛說臟話，我們怎么幫助他改掉這個壞習(xí)慣。
8、討論討論暑假打算怎么過。
9、請你根據(jù)畫面的內(nèi)容，想象小鴨子在干什么？鴨媽媽在說些什么？編一個童話故事《小鴨子學(xué)游泳》。
�。ò耍⿲懺�
本冊的寫話復(fù)習(xí)，重點要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點：
1、寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、仔細觀察畫面，弄懂圖意。
3、積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。
4、樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，把話寫完整、寫通順。
5、根據(jù)表達的需要，學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號。
6、認真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。
四、培優(yōu)補差措施
一.是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對，發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、激勵機制。
二.是注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。
三.是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。
五.是靈活輔導(dǎo)：
1)對于優(yōu)生:讓他們進行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵他們主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
2)對于學(xué)困生:
1、組成“一幫一”小組調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們增強學(xué)習(xí)的信心。
2、本冊要求掌握的250個四會字，盡量全部過關(guān)。
3、綜合練習(xí)面批面改，及時改正錯漏。
4、爭取家長的配合，形成教育合力。
小學(xué)低年級期末復(fù)習(xí)計劃3
一、知識復(fù)習(xí)范圍
1）識字與寫字
2）鞏固認讀音節(jié)的能力，能看拼音讀詞語、讀句子。
3）復(fù)習(xí)鞏固的方法(音序查字法、部首查字法)。
4）寫字練習(xí)，行款整齊，有—定的速度。
1、詞
1）能用常用的詞組詞語，會用其中詞語造句，能找出相應(yīng)的同義詞反義詞。
2）注意積累詞語，如成語，好詞等。
2、句
1)能聯(lián)系—土二廠主和生活實際理解句子，說出句子含義
2)掌握句子不同的表達方法，體會句子的感情色彩。
3)進行改病句練習(xí)
4)明確句子之間的關(guān)系。（如因果、轉(zhuǎn)折、遞進等）
3、閱讀
1）能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字
2）能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課二之中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。
3）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。
4）閱讀文章，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者表達的思想感情，并有自己的見解。能概括寫出文章的主要內(nèi)容和中心思想。
4、作文
1)學(xué)會觀察周圍事物豐富自己見聞，積累寫作素材。
2)能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。
3)學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
4)能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號。
5)會修改自己的習(xí)作，做到語句通順，有條理，行款．正確，書寫規(guī)范、整潔。
二、能力
通過復(fù)習(xí)，促進學(xué)生形成對知識的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點的能力。
在原有的基礎(chǔ)上，提高其對基礎(chǔ)知識的運用能力和閱讀寫作能力。
三、方法
先進行單元復(fù)習(xí)，然后進行歸類復(fù)習(xí)。
單元復(fù)習(xí)
基礎(chǔ)知識方面的復(fù)習(xí)以單元為單位進行，在單元復(fù)習(xí)中進行歸類。將基礎(chǔ) 知識分為生字詞強化(如對“忌”、“餐”字的進一步強化)，形近字同音字紐 詞
小學(xué)低年級期末復(fù)習(xí)計劃4
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、復(fù)習(xí)時間：
xx月xx日至xx月1xx日。
三、復(fù)習(xí)形式：
分類復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。
6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。
五、具體安排：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識復(fù)習(xí)。
1、時間：6課時。
2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合。
3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
4、措施：
�。�1）編寫訓(xùn)練題一份，進行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。
�。�2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。
（3）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。ǘ╅喿x復(fù)習(xí)。
1、時間7課時。
2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講。
3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
4、措施：
�。�1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
�。�2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。
�。�4）輔差工作不放松。
�。�5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。
（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
�。ㄈ┳魑膹�(fù)習(xí)。
1、時間：1課時。
2、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)。
3、內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進一步提高。
4、措施：
（1）對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。
�。�2）書寫習(xí)慣的糾正。
小學(xué)低年級期末復(fù)習(xí)計劃5
一、班級情況分析
(1) 三年級要求會寫的字詞較多，但是孩子們是前面學(xué)著后面忘著。因此需要特別復(fù)習(xí)，重點是看、讀、寫。對字詞進行全面的梳理和鞏固。
(2) 閱讀情況。要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在答題時，部分學(xué)生由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細，往往出現(xiàn)較多的錯誤;因此，要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。
(3) 習(xí)作情況。大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達清楚，但是部分學(xué)生不會正確運用標(biāo)點符號，或者是寫作能力弱，不能寫具體。
二、培優(yōu)補差措施
學(xué)困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強訓(xùn)練，落實課本知識的復(fù)習(xí)。
中等生：進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強課外閱讀訓(xùn)練。
優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
在完成本冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清晰，有真情實感的簡短習(xí)作。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
字詞；句子、標(biāo)點；課文重點內(nèi)容；課內(nèi)閱讀；習(xí)作。
五、復(fù)習(xí)具體安排：
1．每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。
2．重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。
3．每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。
4．多音字的復(fù)習(xí)。
5．近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。
6．句的練習(xí)：造句、在句子中正確地運用標(biāo)點。
7．指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。
8．做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對考試的適應(yīng)度。
9.加強對學(xué)生書寫規(guī)范的指導(dǎo)。
具體時間安排：
6.12----6.16 復(fù)習(xí)一至三單元；
6.19----6.23 復(fù)習(xí)四至五單元；
6.26----6.30 復(fù)習(xí)六、七、八單元；
6.22---期末考試 做模擬考試試卷
七、補充措施：
1．加強家校聯(lián)系，調(diào)動家長的積極性，督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學(xué)習(xí)氛圍。
3．提高課堂效率，重點知識重點講解。對學(xué)生以鼓勵為主。
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