關(guān)于解決方案模板匯總七篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的解決方案7篇，歡迎閱讀與收藏。
解決方案 篇1
失業(yè)是宏觀經(jīng)濟中的主要問題，也是影響當(dāng)代社會穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)。失業(yè)的種類主要包括兩種，自愿性失業(yè)和非自愿性失業(yè)。又細分作永久性失業(yè)、暫時性失業(yè)、制度性失業(yè)、結(jié)構(gòu)性失業(yè)、摩擦性失業(yè)、掠奪性失業(yè)、成本性失業(yè)、對抗性和過盛性失業(yè)。本篇文章想就非自愿性失業(yè)淺談一下其成因和解決辦法。
在非自愿性失業(yè)中，最值得關(guān)注的一個群體就是高校畢業(yè)生。其中，這一部分的失業(yè)人群還可以分成兩個群體，一個是諸如國家211、985等高等院校畢業(yè)的所謂“高材生”，另外一類就是一些普通大學(xué)、�？�、職業(yè)技術(shù)類院校畢業(yè)的，或者是接受低端教育的農(nóng)村學(xué)生。這兩類高校畢業(yè)生的失業(yè)原因是不盡相同的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
�。�1）觀念的偏差。在當(dāng)今社會，很多家長都懷有 “望子成龍望女成鳳”的心理，認(rèn)為自己的兒女既然是大學(xué)生，就理所應(yīng)當(dāng)有一份好工作，并且從小教育自己的孩子，要成為“人上人”，灌輸“一切向錢看”的錯誤思想，于是這部分學(xué)生從小的觀念就是錯誤的，自然而然的當(dāng)他們走向社會，一些基層工作他們就不愿意做，從而很難適應(yīng)社會。這種現(xiàn)象在高校畢業(yè)生群體中尤為突出。
�。�2）高校畢業(yè)生素質(zhì)下降。首先是國家高等教育的院校擴張使大學(xué)生數(shù)量急劇增加，入學(xué)門檻降低，學(xué)生綜合素質(zhì)下降。另外，學(xué)校的教育體制使知識與工作實踐相脫節(jié)，學(xué)生適應(yīng)社會能力差。再次，大學(xué)生眼高手低，不安于枯燥的工作，頻繁跳槽是直接原因。
�。�3）產(chǎn)業(yè)水平的低端化。說到產(chǎn)業(yè)，不難看出我國目前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)處于“苦力緊缺，人才擁擠”的矛盾境地，需要高學(xué)歷人才的創(chuàng)新、設(shè)計部門要遠少于基層部門，從而一些高新技術(shù)人才就無用武之地，于是造成失業(yè)。
（4）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境不佳。在個人創(chuàng)業(yè)方面。國家的稅制方面以及行政、政策方面都不利于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，或者說，中國的環(huán)境根本沒有激勵大部分青年人自主創(chuàng)業(yè)的熱情。
�。�5）就業(yè)歧視。就業(yè)歧視是在我國很嚴(yán)重的社會問題，似乎畢業(yè)就等于失業(yè)，或?qū)I(yè)不對口，或遭受性別歧視，學(xué)非所用，造成人才浪費，以及 “讀書無用論”泛濫。比如資格性失業(yè)、地域歧視、性別歧視、背景歧視都屬于這一范疇。
基于以上的原因]我認(rèn)為，解決大學(xué)生就業(yè)問題，需要特別注意以下這些方面：
首先，是教育水平的提高，這需要在對現(xiàn)行的教育體制進行改革和完善的基礎(chǔ)上，根據(jù)市場需求動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置。教育機構(gòu)應(yīng)該加強市場調(diào)研，跟蹤高校所設(shè)置專業(yè)的就業(yè)率、就業(yè)方向等情況，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的不同時期的勞動力市場需求調(diào)整高校部分專業(yè)設(shè)置，從而使得高校畢業(yè)生能更加準(zhǔn)確的定位自己的職業(yè)方向。
其次，要在政策、資金和技術(shù)上大力支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵學(xué)生到農(nóng)村、基層等地區(qū)就業(yè)，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境。并對相對收入較低的大學(xué)生進行合理補償。
最后也是最重要的一點，消除就業(yè)壁壘。對于地域就業(yè)壁壘，應(yīng)取消各級政府保護本地生源畢業(yè)生就業(yè)的政策，徹底放棄各種就業(yè)歧視政策。依靠市場機制來調(diào)節(jié)高校畢業(yè)生的人才流動。同時還要深化戶籍改革，使得高校畢業(yè)生可以在區(qū)域間和城鄉(xiāng)間自由流動，實現(xiàn)就業(yè)自由。另外從制度上徹底改革，切實拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，完善畢業(yè)生保障制度，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)自由。
針對目前我國勞動力市場和崗位供應(yīng)不平衡的情況，依靠市場機制來調(diào)節(jié)勞動力供求是一個方面，更重要的方面是加快制度改革以提高勞動力資源配置效率，使得更多的待業(yè)者找到合適自己的崗位。
然而對于普通失業(yè)者來講，科技進步縮短了生產(chǎn)商品所需的社會必要勞動時間，而人們的工作時間并沒有明顯縮短，于是變造成了失業(yè)。而我們知道，消費可以拉動需求，需求又會帶動生產(chǎn)，有了生產(chǎn)的要求才能提供就業(yè)崗位。而人類生產(chǎn)活動的最終目標(biāo)是什么？只是為了生產(chǎn)嗎？不是，是提高生活水平生活質(zhì)量，根本上來說還是要滿足消費，滿足人民的物質(zhì)文化生活。而如果社會是這樣一種狀態(tài)：一部分有工作，而因為時間占用太多而無暇休閑，另一部分人則有充裕時間休閑，卻沒有金錢來支撐。這樣的社會是不平衡的，有效的解決方法就是限制每個人的工作時間，簡單來說就是一份工作讓兩個人來做。
舉例來說，假如在未限制工作時間之前，一個人有一份月收入兩千元的工作，月平均消費在一千元，另外一個人待業(yè)，由于沒有收入來源，月消費為零。那么兩人的消費總量就是一千。如果這兩個人一同來做這份工作，那么情況便會有所改變。前者由于工作壓力減少、閑暇時間增加，消費數(shù)額也會相應(yīng)增加；而后
者由于有了收入來源，消費欲望便會變成一定的消費力。那么兩個人的消費總數(shù)就會大于起初的一千元。假如這個總數(shù)變?yōu)榱艘磺灏僭敲催@伍佰元的凈消費增加量進入生產(chǎn)和銷售的環(huán)節(jié)中后，便會在每個環(huán)節(jié)都有所凈增量，并且增加量根據(jù)消費領(lǐng)域的不同而有不同的幅度。同時，這里每個環(huán)節(jié)的消費收入凈增量也會帶來財政稅收的增加。
進入到實際操作中，可以實行短期輪崗，也可規(guī)定長期休假輪崗。兩種方法各有利弊，短期輪崗可以促進人們就近消費，但是不便于實際操作；而長期的辦法雖然簡單可行，且可以給員工更多外出旅游的時間，卻容易導(dǎo)致工作業(yè)務(wù)和技能的生疏，導(dǎo)致生產(chǎn)率下降。
有的人可能還會問，那么此政策剛剛推行的時候，怎么形成規(guī)模影響力又不會造成社會不穩(wěn)定呢？方法也有很多，比如，剛剛推行的時候，可以不要直接一刀切將原有員工的工資減半，可以先在原有職工中實行“競爭上崗”制度，考核過關(guān)的人數(shù)應(yīng)保證占少數(shù)，這部分人可以保持原有的工資或者稍減少一部分，而其余的這部分沒有考核通過的人就要接受限制工作時間政策，在其工作崗位上增加一人，同時給其減少工資幅度可以放緩，不要一下就減半。這樣，將政策的實施變成一個動態(tài)的過程，不僅會避免給員工一個心里上的巨大落差，還可以在競爭上崗和工資降低的壓力中產(chǎn)生更強烈的憂患意識，可以促進企業(yè)生產(chǎn)效率。
如果這樣的政策是政府行為，全國的企業(yè)單位全部都實行此政策，那么就不存在員工不滿情緒或者是造成更嚴(yán)重的失業(yè)，而且其動態(tài)效應(yīng)是全國性的。因此長期實行可以拉動全國的消費水平增加，大幅度的帶動就業(yè)增長，同時減少貧富差距，使最廣大人民群眾的收入多起來，使超高收入者比例減少，使超高收入者所占有的社會財富總量減少。
總之，造成失業(yè)的原因有很多，理論上的解決辦法在逐步被采納。這里重點談了高校畢業(yè)生就業(yè)和限制工作時間方法兩個方面，而這些方法在實際探索中也還需要進一步的完善和改正。
【參考文獻】
《促進高校畢業(yè)生就業(yè)的對策建議》 譚永生 《宏觀經(jīng)濟管理》 總第 334期
《失業(yè)的根本原因及解決失業(yè)問題的根本辦法探索》 中國經(jīng)濟網(wǎng)
《09年中國大學(xué)生就業(yè)報告——熱門專業(yè)失業(yè)率》
解決方案 篇2
夏日已經(jīng)來臨，越來越高的溫度告訴你，護膚是重點，讓保養(yǎng)有的放矢，絕不遺漏任何細節(jié)，也絕不浪費時間在任何不必要的地方，否則如果引起紅血絲的話就很難治療了，臉上的紅血絲問題，其實是一種敏感性皮膚的問題。當(dāng)沒有適當(dāng)?shù)淖o理，毛細血管會日漸失去彈性和韌性，表皮變薄，形成越來越明顯且難以褪卻的“紅血絲”;皮膚會日益敏感脆弱，并加速色斑、細紋、松弛等衰老跡象的產(chǎn)生。這種皮膚病在夏季的時候是發(fā)病率最高的時候，所以我們一定要注意護膚得當(dāng)?shù)淖o膚措施。那么萬一我們臉上有紅血絲怎么辦呢，這里給大家介紹護理紅血絲皮膚的四大解決方案；
1、不要照射太久的陽光
陽光中的紫外線會讓紅血絲的狀況進一步惡化，所以減少外界的刺激會讓肌膚多少欣慰一些。
2、增強皮膚的免疫力
為了消除紅血絲，提升肌膚免疫力是非常必要的。含有維生素E和C的護膚品在對抗自由基方面功效卓越。
3、使用無酒精、無香料、無防腐劑的保濕護膚品
無酒精、無香料、無防腐劑的保濕護膚品，不僅可以解決肌膚干燥的問題，更可以避免肌膚受到刺激。
4、拒絕冷熱交替的環(huán)境
冷熱交替很容易導(dǎo)致毛細血管擴張，形成面部紅血絲現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會引起面部敏感癥狀，本身就是敏感肌膚的人情況可能會更糟糕。
解決方案 篇3
摘要：電子商務(wù)實訓(xùn)課一直是電子商務(wù)教學(xué)中重要卻薄弱的環(huán)節(jié)，本文通過對當(dāng)前電子商務(wù)實訓(xùn)課現(xiàn)狀進行分析，通過討論常見幾種解決方案的優(yōu)勢劣勢，探究未來電子商務(wù)實訓(xùn)課的發(fā)展方向。
關(guān)鍵詞：中職；電子商務(wù)；實訓(xùn)課；校企合作
電子商務(wù)是一門實踐性很強的應(yīng)用學(xué)科，實訓(xùn)教學(xué)在電子商務(wù)教學(xué)中占據(jù)重要地位。通過實訓(xùn)教學(xué)，可以使學(xué)生深入掌握電子商務(wù)經(jīng)營規(guī)律和工作原理，加強電子商務(wù)技能，系統(tǒng)了解行業(yè)運營方式，建立完整知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的各種綜合能力，以達到做中學(xué)的目的。
1.中職電子商務(wù)實訓(xùn)課程教學(xué)現(xiàn)狀
1.1電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，電子商務(wù)成為大中小型企業(yè)的核心訴求之一。隨著企業(yè)對電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營銷業(yè)務(wù)的認(rèn)知的不斷深入，社會對電子商務(wù)從業(yè)人員的需求量也會越來越大。目前企業(yè)對電子商務(wù)人才的要求是既掌握一般網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用，又具有商務(wù)策劃、營運推廣、客服和物流技能的綜合型商務(wù)人才，并且要求具有較強的實際操作能力。
1.2電子商務(wù)實訓(xùn)課程設(shè)置情況
目前，對于中職學(xué)校來說，電子商務(wù)課程體系的設(shè)置還不夠完善，尤其是實訓(xùn)課程的設(shè)置，沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，實訓(xùn)設(shè)施跟不上，實訓(xùn)目的性不明確，教學(xué)隨意性很大。很多學(xué)校都開設(shè)了電子商務(wù)實訓(xùn)課程，但其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)深度卻有著很大出入，訓(xùn)練內(nèi)容與企業(yè)的電子商務(wù)平臺操作對接較差。由于企業(yè)電子商務(wù)模式千差萬別，而實訓(xùn)課教師難以進入企業(yè)、熟悉企業(yè)較難，這使得實訓(xùn)課程設(shè)置難以準(zhǔn)確定位。
2.中職電子商務(wù)實訓(xùn)解決方案及其優(yōu)缺點
2.1基于電子商務(wù)實訓(xùn)軟件的實訓(xùn)解決方案
目前中職學(xué)校的電子商務(wù)實訓(xùn)大多依賴各種模擬軟件，常見的有天行健君電、中鴻網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)模擬平臺、德意電子商務(wù)模擬軟件等。
2.1.1電子商務(wù)模擬平臺是系統(tǒng)、全面的教學(xué)手段
利用電子商務(wù)模擬平臺進行實訓(xùn)課的教學(xué)，可以使學(xué)生最直觀地了解電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程，掌握電子商務(wù)中各種對象的職責(zé)和分工。電子商務(wù)模擬平臺通常都包含B2B、B2C、C2C、網(wǎng)上支付、物流、網(wǎng)絡(luò)營銷等模塊，學(xué)生可以在模擬平臺中體驗到各種角色、學(xué)習(xí)到各種電子商務(wù)模式知識。
2.1.2電子商務(wù)模擬平臺的主要問題
模擬平臺運行的模式化，使得學(xué)生在操作中只能了解流程，缺乏應(yīng)用技巧，根本沒有引起學(xué)生的思考。另外，電子商務(wù)模擬平臺流程簡單化，很難做到及時的更新升級，使得學(xué)生學(xué)習(xí)到的技能都是零散的、滯后的，無法達到企業(yè)對電子商務(wù)人才的復(fù)合型和前沿性要求。2.2基于電子商務(wù)平臺的實訓(xùn)解決方案為了更加貼近電子商務(wù)交易的真實狀態(tài)，很多教師在實訓(xùn)中選擇了淘寶網(wǎng)等電子商務(wù)網(wǎng)站和交易社區(qū)，這一優(yōu)勢是非常明顯的。
2.2.1電子商務(wù)平臺實現(xiàn)了教學(xué)的前沿性和操作性
利用真實電子商務(wù)平臺教學(xué)，使學(xué)生能學(xué)到實用技能，實現(xiàn)和就業(yè)崗位無縫對接。這種實訓(xùn)方式，可以讓學(xué)生把各種知識綜合運用起來，真正做到融會貫通、理實一體，而實訓(xùn)課上的成果可在畢業(yè)后直接成為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資本。義烏工商學(xué)院的“淘寶班”就是一個實訓(xùn)教學(xué)的成功樣本。
2.2.2電子商務(wù)平臺使教學(xué)面臨的主要問題
義烏工商學(xué)院的成功也存在隱憂：電子商務(wù)就等于淘寶嗎？電子商務(wù)的模式非常廣泛：B2B、B2C、C2C、網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶服務(wù)……單單利用一個或幾個平臺勢必?zé)o法達到提高學(xué)生綜合能力的目的。另外，中職學(xué)生的年齡多在15-18歲之間，由于學(xué)生身份的限制，企業(yè)相關(guān)的電子商務(wù)業(yè)務(wù)大多無法介入，這使得利用電子商務(wù)平臺的實訓(xùn)方式局限于單一的商業(yè)模式，不利于學(xué)生的多元發(fā)展。
2.3基于自主開發(fā)軟件系統(tǒng)的實訓(xùn)解決方案
鑒于以上兩種實訓(xùn)方式，許多學(xué)校選擇自主開發(fā)電子商務(wù)實訓(xùn)軟件系統(tǒng)。根據(jù)專業(yè)設(shè)置要求，開發(fā)實訓(xùn)平臺，既能滿足實訓(xùn)課系統(tǒng)系的要求，又可根據(jù)教學(xué)實際和行業(yè)發(fā)展動態(tài)實時更新，滿足前沿性要求。根據(jù)課程設(shè)置，可開發(fā)多個模塊，進行模塊化教學(xué)，便于教學(xué)和考核。但這種實訓(xùn)方式對學(xué)校人力資源和技術(shù)水平要求較高，須有專人對系統(tǒng)進行更新和維護，這對中職學(xué)校來說難度較大。
3.關(guān)于電子商務(wù)實訓(xùn)體系建設(shè)的改進意見
3.1進一步加強校企合作
中職教育必須為地方產(chǎn)業(yè)服務(wù)，電子商務(wù)教學(xué)不可能面面俱到，因此實訓(xùn)體系必須依托當(dāng)?shù)仄髽I(yè)需求。因此，電子商務(wù)實訓(xùn)課程體系的建設(shè)，可借助企業(yè)的技術(shù)支持，在學(xué)校建立仿真實訓(xùn)室，甚至可以建立企業(yè)駐校工作室，把企業(yè)真實工作情境搬到學(xué)校中來。對于銀行業(yè)務(wù)、稅務(wù)等這類無法通過真實平臺實訓(xùn)的項目，選擇有相關(guān)業(yè)務(wù)經(jīng)歷的企業(yè)提供的教學(xué)軟件，盡量安裝在internet環(huán)境下。
3.2優(yōu)化實訓(xùn)教師隊伍
實訓(xùn)課程需要與企業(yè)接軌，這就對實訓(xùn)教師提出了相當(dāng)高的要求。學(xué)校應(yīng)加強對現(xiàn)有師資的培養(yǎng)，通過校企合作，增加教師下企業(yè)的機會，提高教師“雙師素質(zhì)”。另一方面，要充分利用企業(yè)里是師資力量，把企業(yè)中的培訓(xùn)引入校園，請企業(yè)中經(jīng)驗豐富的技師擔(dān)任客座教師，針對實操課程對學(xué)生進行指導(dǎo)，既能快速提高學(xué)生技能水平，又能把企業(yè)中的文化和氛圍帶入校園中來，同時也能加強企業(yè)員工和教師之間的交流，提升教師的實操水平，加深師生對企業(yè)的認(rèn)識和了解。3.3調(diào)整學(xué)生實訓(xùn)心態(tài)通過各種企業(yè)參觀、企業(yè)培訓(xùn)、招聘會等活動，樹立正確的職業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識。在實訓(xùn)課中，融入真實的職業(yè)情境，利用企業(yè)是真實任務(wù)和模擬題目，強調(diào)實訓(xùn)過程的嚴(yán)肅性、連貫性和真實性，加強實訓(xùn)的考核，激勵學(xué)生認(rèn)真完成實訓(xùn)任務(wù)。在實訓(xùn)過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性，利用多種方式完成任務(wù)。對于學(xué)生的創(chuàng)造性意見給予評價，對于好的想法及時肯定。同時，通過以賽代訓(xùn)，舉辦各類經(jīng)濟活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心態(tài)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。
4結(jié)論
電子商務(wù)實訓(xùn)課是培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)技能的最直接有效的手段，電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生主觀能動性，有助于提高學(xué)生知識遷移、結(jié)合實踐活動的有效性。通過實訓(xùn)，學(xué)生既可以把所學(xué)專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實際運用，掌握職業(yè)技能，還能在操作過程中逐步適應(yīng)職業(yè)崗位的要求，不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，鍛煉職業(yè)能力，為將來走向社會、走向成功打下良好的基礎(chǔ)。
解決方案 篇4
1 引言
20xx年對于財會人員來說， 絕對是崩潰的一年， 先后經(jīng)歷了一系列的政策變革， 從會計從業(yè)資格考試被取消， 到金稅三期， 再到五證合一、財務(wù)機器人、個稅改革、營改增后續(xù)等等， 每一項改革都讓財會人員苦不堪言， 面臨崩潰， 甚至有大部分的財會人員因此被老板辭退或無奈轉(zhuǎn)型。根據(jù)英國《每日郵報》報道， 一項最新的調(diào)查顯示：96%的會計人員認(rèn)為財務(wù)機器人將在20xx年取代自己的工作， 62%的會計人員表示自己不愿意在五年后繼續(xù)從事會計工作。
那么， 問題來了：高校及高校教師應(yīng)該如何應(yīng)對財務(wù)轉(zhuǎn)型的新形勢， 如何轉(zhuǎn)變其會計實踐教學(xué)模式以適應(yīng)新形勢的發(fā)展？這已經(jīng)成為當(dāng)前高校及高校教師需要正視并深思的一個重要問題。因此， 對財務(wù)轉(zhuǎn)型背景下高校會計實踐教學(xué)轉(zhuǎn)型之路的研究具有非常重要的現(xiàn)實意義。
2 高校推進會計實踐教學(xué)轉(zhuǎn)型的重要意義
財務(wù)轉(zhuǎn)型主要是為了適應(yīng)企業(yè)運營轉(zhuǎn)型與發(fā)展的需要， 以提升價值創(chuàng)造能力、防范風(fēng)險為目標(biāo)， 運用管理會計等多種方法， 創(chuàng)新與實踐財務(wù)管理發(fā)展目標(biāo)。通俗地說， 財務(wù)轉(zhuǎn)型就是為了適應(yīng)企業(yè)的轉(zhuǎn)型， 提升企業(yè)的運營效率和效益。那么， 培養(yǎng)符合市場需求的會計人才是高校會計專業(yè)面臨的一大挑戰(zhàn)。會計專業(yè)的實踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合會計人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。改變以往傳統(tǒng)的會計教學(xué)模式， 積極推進會計實踐教學(xué)模式轉(zhuǎn)型具有重大的實踐意義。
2。1 符合經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的需要
在企業(yè)財務(wù)轉(zhuǎn)型的大時代背景下， 高校積極推進會計實踐教學(xué)模式的改革具有重大的現(xiàn)實意義。一是符合市場經(jīng)濟發(fā)展模式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的迫切要求；二是解決新增勞動力就業(yè)結(jié)構(gòu)性升級矛盾的迫切要求；三是培養(yǎng)符合市場經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展所需要的應(yīng)用型復(fù)合人才的需求。
2。2 推動高校會計實踐教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的深入開展
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高校培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合會計人才的重要環(huán)節(jié)。眾所周知， 會計專業(yè)具有較強的實踐性， 隨著社會經(jīng)濟的大力發(fā)展， 社會對會計人才的需求數(shù)量越來越大， 質(zhì)量要求也越來越高， 尤其是對應(yīng)用型復(fù)合人才的需求更大。但是， 就當(dāng)前情況來說， 很多高校的會計實踐教學(xué)都存在各種各樣的問題， 使得會計人才的培養(yǎng)面臨諸多困難， 導(dǎo)致培養(yǎng)出來的會計人才難以適應(yīng)社會的發(fā)展要求。因此， 深入探討符合應(yīng)用型復(fù)合會計人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)模式， 對提升會計人才的專業(yè)技能和核心競爭力是非常必要的。
3 當(dāng)前高校會計實踐教學(xué)存在的問題
會計實踐教學(xué)引入高校已經(jīng)很長時間了， 但是由于大多數(shù)人都認(rèn)為會計專業(yè)應(yīng)該以理論教學(xué)為主， 實踐教學(xué)為輔， 所以導(dǎo)致了許多實踐教學(xué)活動最后都變成了空有其表的“花瓶”， 其價值沒有得到真正的實現(xiàn)。
3。1 師資力量不足
會計實踐教學(xué)活動并不是簡單的讓學(xué)生學(xué)會簡單的記賬就可以， 更重要的是需要老師能夠根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求為學(xué)生傳授會計專業(yè)知識�？梢�， 會計實踐教學(xué)能否達到預(yù)期效果， 很大程度上取決于會計實踐老師的專業(yè)水平， 高校會計教師不僅應(yīng)具備較高的教學(xué)水平， 還要緊跟時發(fā)展的步伐定期參加社會實踐教學(xué)活動。但是， 從當(dāng)前形勢來看， 高校對會計實踐教學(xué)老師并沒有做出專業(yè)技能上的強制要求， 很多老師的社會實踐經(jīng)驗很少， 甚至有一部分老師一點社會實踐經(jīng)驗都沒有， 是從學(xué)校畢業(yè)后直接進入高校工作， 因此， 許多會計實踐教學(xué)老師無法滿足會計實踐教學(xué)的要求。
3。2 現(xiàn)有會計實踐教學(xué)模式不符合市場需求
實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼合企業(yè)需求， 以企業(yè)的實際需求為導(dǎo)向詳細設(shè)置實踐教學(xué)內(nèi)容。但是， 從現(xiàn)有的實踐教學(xué)內(nèi)容來看， 并不符合市場和企業(yè)的需求。首先實踐教學(xué)內(nèi)容較簡單。就目前來說， 高校會計實踐教學(xué)內(nèi)容依然只局限于基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、管理會計等基礎(chǔ)課程上， 相反在財務(wù)報表分析、審計實務(wù)、稅法納稅籌劃等實踐課程上并沒有設(shè)置更多的教學(xué)內(nèi)容；其次， 教學(xué)脫離實踐。目前， 高校會計實踐教學(xué)活動主要是以實驗室教學(xué)為主， 采用模擬實驗和大量練習(xí)課后題的方式進行教學(xué)， 這樣往往無法讓學(xué)生真正了解到財務(wù)工作的靈活性和重要性。
3。3 重理論， 輕實踐
受到應(yīng)試教育的深刻影響， 大多數(shù)高校的教學(xué)理念還是傳統(tǒng)的教學(xué)理念， 會計實踐教學(xué)理念在高校教學(xué)中還沒有完全得到重視與實行， 具體表現(xiàn)在高校會計課程的設(shè)置、課時和教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法以及考試考核制度的制定等方面。大多數(shù)高校會計老師在教學(xué)過程中只注重會計基礎(chǔ)理論知識的講解， 并且在教學(xué)過程中以自我為中心， 忽視的學(xué)生的反映， 教學(xué)方式方法陳舊， 教課內(nèi)容枯燥無趣， 學(xué)生聽之乏味， 缺少學(xué)習(xí)的激情和熱情， 教師關(guān)心的是會計課程的理論課時是否充足， 能否按時完成課程任務(wù)， 學(xué)生能否及格， 整體的考試過關(guān)率怎么樣， 但是， 忽視了學(xué)生對會計專業(yè)技能的掌握程度和知識的運用能力。
3。4 校外實訓(xùn)基地不足
會計是一門專業(yè)性和實操性都很強的學(xué)科。高校組織學(xué)生到企業(yè)進行頂崗實習(xí)， 是目前大多數(shù)高校運用最多的會計實踐教學(xué)方法。但是， 高校組織學(xué)生進行校外實習(xí)也面臨很大困難。
首先， 缺乏固定的合作單位。企業(yè)的財務(wù)信息具有很強的保密性并且會計崗位是有限性， 企業(yè)里的財務(wù)人員相對比較固定， 導(dǎo)致高校和企業(yè)、會計師事務(wù)所等單位很難建立相對固定的和長期的合作關(guān)系。其次， 時間安排不合理。頂崗實習(xí)時間大多安排在學(xué)生臨近畢業(yè)時進行， 教師很難將會計理論教學(xué)與會計實踐教學(xué)進行有效結(jié)合， 導(dǎo)致學(xué)生無法做到會計理論知識與會計實踐操作有效結(jié)合。然后， 高�？紤]實習(xí)經(jīng)費的問題， 往往安排學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)時間有限， 很多實習(xí)方式改成企業(yè)派人到高校進行專題講座或者有實習(xí)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進行參觀學(xué)習(xí)， 但是這樣的方式導(dǎo)致學(xué)生很難接觸到企業(yè)真實的財務(wù)情況和企業(yè)整個會計核算流程。總的來說， 校外會計定崗實習(xí)流于表面， 達不到預(yù)期效果。
3。5 手工賬與會計電算化環(huán)節(jié)相脫節(jié)
目前， 手工實驗室和會計電算化實驗室是財會類高校最常見的實驗室。但是， 大多數(shù)高校會計手工實驗室局限于讓學(xué)生進行單純的登賬， 采用仿真的原始單據(jù)、發(fā)票、記賬憑證、賬本、剪刀、膠水等工具， 幫助學(xué)生熟悉會計業(yè)務(wù)的操作流程， 從審核發(fā)票的真實性到填制記賬憑證再到登記賬本， 最后到編制三大會計報表， 經(jīng)過這一系列流程的操作， 雖然學(xué)生熟悉了業(yè)務(wù)操作的流程， 但也只是機械的做簡單的模擬賬。另外， 會計電算化實驗是根據(jù)給定的簡單會計資料， 用財務(wù)軟件進行操作， 比手工賬便捷， 學(xué)生更容易操作， 但是， 缺少必要的會計信息系統(tǒng)思想的培養(yǎng)和訓(xùn)練， 實驗也就成為單純的機械模擬， 不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析研究問題、解決問題的能力， 不利于復(fù)合型會計人才的`培養(yǎng)。
3。6 實踐教學(xué)方法落后
長期以來， 我國高校會計教育普遍采用的都是以老師傳授知識為主。由于教學(xué)時間有限、會計業(yè)務(wù)復(fù)雜多變， 導(dǎo)致教師對于很多會計業(yè)務(wù)問題只能講述其基本理論， 對具體工作中的案例資料無法進行充分的分析與講解， 同時， 老師之間、老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間也缺少必要的溝通與交流。
4 高校會計實踐教學(xué)的轉(zhuǎn)型之路
4。1 加深實踐教學(xué)理念
在大數(shù)據(jù)時代背景下， 學(xué)生的操作能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力已成為衡量人才質(zhì)量高低的一個重要標(biāo)準(zhǔn)， 因此高校在進行人才培養(yǎng)時也需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念， 注重學(xué)生的動手操作能力。高校應(yīng)根據(jù)企業(yè)的需求重新修訂人才培養(yǎng)方案， 建立以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力為中心的實踐教學(xué)模式， 努力將學(xué)生培養(yǎng)成具有時代創(chuàng)新精神的四有青年。
高校會計教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合當(dāng)前會計教育形勢和會計專業(yè)的特點， 逐漸改變傳統(tǒng)的會計教學(xué)理念， 在保證會計理論教學(xué)不被忽視的提前下， 深化改革會計實踐教學(xué)， 增強會計實踐教學(xué)在整個會計教學(xué)過程中的分量， 建立一套完整的實踐教學(xué)體系。另外， 高校會計教師要從思想上重視會計實踐教學(xué)模式， 把會計理論教學(xué)與會計實踐教學(xué)同等看待， 都放到一個同等重要的位置， 保證會計實踐教學(xué)得到真正落實。
4。2 豐富實踐教學(xué)內(nèi)容
高校會計教學(xué)的方法有很多， 會計實踐教學(xué)就是其中之一， 它貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程。設(shè)計會計實踐教學(xué)時要以課程為基礎(chǔ)， 以人才培養(yǎng)目標(biāo)為目標(biāo)。會計實踐教學(xué)內(nèi)容具體可以分為基礎(chǔ)技能， 專業(yè)技能， 創(chuàng)新能力和職業(yè)道德。
基礎(chǔ)技能主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計學(xué)、中級財務(wù)會計、管理會計、財務(wù)管理、經(jīng)濟法、稅法等理論基礎(chǔ)課程。培養(yǎng)學(xué)生在每個課程下解決財務(wù)問題的能力， 促進學(xué)生掌握會計最基本的理論知識。財務(wù)工作是一個應(yīng)用性、操作性很強的工作， 同時涉及面也很廣。因此， 要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性運用所學(xué)知識解決實際問題的專業(yè)技能。同時還要培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力等各項能力。作為一名會計人員需要具備良好的職業(yè)道德。國家頒布會計職業(yè)道德規(guī)范， 以及與會計相關(guān)的法規(guī)， 旨在培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)的會計人才。因此， 高校開設(shè)會計職業(yè)道德、經(jīng)濟法、稅法等課程， 具有非常大的意義。
4。3 將手工賬與會計電算化相結(jié)合
為了適應(yīng)企業(yè)財務(wù)轉(zhuǎn)型的需要， 就必須要解決手工賬實驗與會計電算化實驗這兩大實驗相脫節(jié)的問題。對學(xué)生進行會計電算化實驗主要是為了提高學(xué)生熟練運用財務(wù)軟件的能力， 而手工賬實驗是為了幫助學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)理論知識得到靈活的運用。根據(jù)實驗的順序可以具體分為兩種， 一種是先后實驗， 另一種是平行實驗。前者是指先進行手工賬實驗再進行會計電算化實驗；平行實驗是指兩種實驗同時進行。由此來看， 如果采用平行實驗， 就能實現(xiàn)手工賬實驗與會計電算化實驗的緊密結(jié)合， 學(xué)生們不僅了解了手工賬的業(yè)務(wù)處理程序， 同時還熟悉了會計電算化的具體操作步驟。
5 結(jié)束語
企業(yè)是財務(wù)人才的主要需求者， 新時代背景下企業(yè)財務(wù)轉(zhuǎn)型對財務(wù)人才的要求發(fā)生了歷史性的改變。然而高校作為財務(wù)人才的主要培養(yǎng)者， 這要求高校會計教育必須根據(jù)企業(yè)財務(wù)轉(zhuǎn)型對財務(wù)人才的實際需求， 積極轉(zhuǎn)變教育理念、更新課程設(shè)置、采用靈活多變的教學(xué)方式以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)， 傳授的知識要能幫助學(xué)生在畢業(yè)后能在復(fù)雜多變的工作環(huán)境中靈活運用這些專業(yè)知識， 對學(xué)生進行會計實踐教學(xué)可以提高其實際操作能力， 因此， 高校及高校教師一定要認(rèn)清會計實踐教學(xué)的重要性， 培養(yǎng)出高質(zhì)量的會計專業(yè)人才。
參考文獻
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解決方案 篇5
一、開機無顯示
微機開機無顯示，首先我們考慮的是BIOS。主板的BIOS中儲存著重要的硬件數(shù)據(jù)，也是主板中比較嬌嫩的部分，極易受到破壞，一旦受損就會導(dǎo)致系統(tǒng)無法運行，出現(xiàn)此類故障一般是因為主板BIOS被CIH病毒破壞造成（當(dāng)然也不排除主板本身故障導(dǎo)致系統(tǒng)無法運行。）。一般BIOS被病毒破壞后硬盤里的數(shù)據(jù)將全部丟失，所以我們可以通過檢測硬盤數(shù)據(jù)是否完好來判斷BIOS是否被破壞，如果硬盤數(shù)據(jù)完好無損，那么還有三種原因會造成開機無顯示的現(xiàn)象：
1、因為主板擴展槽或擴展卡有問題，導(dǎo)致插上諸如聲卡等擴展卡后主板沒有響應(yīng)而無顯示。
2、對于現(xiàn)在的免跳線主板而言，如若在CMOS里設(shè)置的CPU頻率不對，也可能會引發(fā)不顯示故障，對此，只要清除CMOS即可予以解決。清除CMOS的跳線一般在主板的鋰電池附近，其默認(rèn)位置一般為1、2短路，只要將其改跳為2、3短路幾秒種即可解決問題，對于以前的老主板如若用戶找不到該跳線，只要將電池取下，待開機顯示進入CMOS設(shè)置后再關(guān)機，將電池上上去亦達到CMOS放電之目的。
3、主板無法識別內(nèi)存、內(nèi)存損壞或者內(nèi)存不匹配也會導(dǎo)致開機無顯示的故障。某些老的主板比較挑剔內(nèi)存，一旦插上主板無法識別的內(nèi)存，主板就無法點亮，甚至某些主板不給你任何故障提示（鳴叫），使我們在檢修時走了許多彎路；當(dāng)然也有的時候為了擴充內(nèi)存以提高系統(tǒng)性能，結(jié)果插上不同品牌、類型的內(nèi)存同樣會導(dǎo)致此類故障的出現(xiàn)，因此在檢修時，應(yīng)多加注意。
對于主板BIOS被破壞的故障，我們可以插上ISA顯卡看有無顯示（如有提示，可按提示步驟操作即可。），倘若沒有開機畫面，你可以自己做一張自動更新BIOS的軟盤，重新刷新BIOS，但有的主板BIOS被破壞后，軟驅(qū)根本就不工作，此時，可嘗試用熱插拔法加以解決（我曾經(jīng)嘗試過，只要BIOS相同，在同級別的主板中都可以成功燒錄。）。但，采用熱插拔除需要相同的BIOS外還可能會導(dǎo)致主板部分元件損壞，所以可靠的方法是用寫碼器將BIOS更新文件寫入BIOS里面（可找有此服務(wù)的電腦商解決比較安全）。
對于主板損壞的故障，有的可能是因為主板用久后電池漏液導(dǎo)致電路板發(fā)霉（針對以前的老主板而言），使得主板無法正常工作，對此我們可以對其進行徹底清洗看能否解決問題，此方法還對主板各插槽的接觸不良有治根之妙。
清洗方法：用工具拔掉主板上的BIOS、CMOS電池，然后用硬毛刷、洗衣粉，對其各部件進行徹底清洗，最后用自來水沖洗干凈，待主板陰干后再試（可靠的要存放一周以后比較安全）。
二、主板COM口或并行口、IDE口損壞
出現(xiàn)此類故障一般是由于用戶帶電插拔相關(guān)硬件造成，此時用戶可以用多功能卡代替，但在代替之前必須先禁止主板上自帶的COM口與并行口（有的主板連IDE口都要禁止方能正常使用）。
三、CMOS設(shè)置不能保存
此類故障一般是由于主板電池電壓不足造成，對此予以更換即可，但有的主板電池更換后同樣不能解決問題，此時有兩種可能：
1、主板電路問題，對此要找專業(yè)人員維修；
2、主板CMOS跳線問題，有的因為人為故障，將主板上的CMOS跳線設(shè)為清除選項，或者設(shè)置成外接電池，使得CMOS數(shù)據(jù)無法保存。
四、在windows下載入主板驅(qū)動程序后出現(xiàn)死機或光驅(qū)讀盤速度變慢的現(xiàn)象
在一些非名牌主板上有時會出現(xiàn)此類現(xiàn)象，將主板驅(qū)動程序裝完后，重新啟動計算機不能以正常模式進入win98桌面，而且該驅(qū)動程序在windows98下不能被卸載，使用戶不得不重新安裝系統(tǒng)。
在某些雜志上見到裝入主板驅(qū)動程序能夠提高主機速度，增強系統(tǒng)穩(wěn)定性方面的一些文章，但就目前WIN98se版本來說，該版本的98附帶著比較新的設(shè)備驅(qū)動程序，除非在WIN98下存在設(shè)備沖突，其它的就沒有必要裝主板驅(qū)動程序了（當(dāng)然，如果你購買的是非INTEL芯片的主板，那就要視安裝情況確定了，有些非INTEL主板需要安裝主板驅(qū)動程序）。
五、安裝windows或啟動windows時鼠標(biāo)不可用
出現(xiàn)此類故障的軟件原因一般有以下幾點：
1、cmos設(shè)置錯誤。在cmos設(shè)置的電源管理欄有一項modemuseIRQ項目，他的選項分別為3、4、5......、NA，一般它的默認(rèn)選項為3，將其設(shè)置為3以外的中斷項即可。此類故障一般常見于老式586電腦，現(xiàn)在的新式主板一般不會出現(xiàn)此類現(xiàn)象。
2、在一些老式586電腦上其COM口與LPT口是靠一根信號連接線連到機箱外的，其COM口的信號連接線隨主板不同，其接法也有所不同，如若接法不對也會導(dǎo)致鼠標(biāo)不可用，它的接法一般有以下兩種：1、信號線按照1至9的順序依次與連接頭相連。2、信號線與連接點交叉相連，連接頭上面一排分別連接信號線的1、3、5、7、9，下面一排為2、4、6、8。
六、電腦頻繁死機，即使在CMOS設(shè)置里也會出現(xiàn)死機現(xiàn)象
在CMOS里發(fā)生死機現(xiàn)象，一般為主板或CPU有問題，如若按下法不能解決故障，那就只有更換主板或CPU了。
出現(xiàn)此類故障一般是由于主板CACHE有問題或主板設(shè)計散熱不良引起，筆者在優(yōu)雅815EP主板上就曾發(fā)現(xiàn)因主板散熱不夠好而導(dǎo)致該故障的現(xiàn)象。在死機后觸摸CPU周圍主板元件，發(fā)現(xiàn)其溫度非常之高而且燙手。在更換大功率風(fēng)扇之后，死機故障得以解決。對于CACHE有問題的故障，我們可以進入CMOS設(shè)置，將CACHE禁止后即可順利解決問題，當(dāng)然，CACHE禁止后速度那就肯定會有影響了。
七、計算機開機后，運行到如圖所示時停止，但計算機未死機
AwardSoftWare,Inc
SystemConfigurations
此類故障初看都會以為是硬件故障，但經(jīng)過多次反復(fù)觀察和實踐之后，你發(fā)現(xiàn)該問題是由于CMOS設(shè)置不當(dāng)所造成的。CMOS設(shè)置的PNP/PCICONFIGURATION欄目的PNPOSINSTALLED（即插即用）項目的選項一般有“YES”和“NO”兩個，造成上面故障的原因就是由于將即插即用設(shè)為“YES”，將其改為“NO”后，故障得以解決。有的主板將CMOS的即插即用功能開啟之后，還會引發(fā)諸如聲卡發(fā)音不正常之類的現(xiàn)象，還需要多加注意。
最后還需要注意的是：計算機主板品牌眾多，良莠不齊，故障的表現(xiàn)也是千奇百怪，這里所列舉的一些故障分析，也是根據(jù)相應(yīng)的維修經(jīng)驗得出的帶有普遍性的故障判斷。
解決方案 篇6
考研是一場“時間戰(zhàn)”，誰懂得抓緊時間，利用好時間，誰就是最后的勝利者。臨近暑期，一年一度的考研暑期復(fù)習(xí)熱潮再次掀起，眾所周知，這一時期對考研至關(guān)重要。事實上，每個人此一時或彼一時都會拖延，即便知道拖延只會使事情變得更糟。那么，如何著手來管理好自己的時間高效復(fù)習(xí)？下面從往年暑期復(fù)習(xí)常見癥狀分析，幫助同學(xué)們找到屬于自己的復(fù)習(xí)方法。
癥狀1.隨波逐流式復(fù)習(xí)：機械被動
很多同學(xué)在考研暑期復(fù)習(xí)過程中，不懂得如何制定完善的復(fù)習(xí)計劃，只是為了考研而考研，每天只是機械的和其他同學(xué)一樣到自習(xí)室復(fù)習(xí)，隨波逐流，有感覺的時候也能一天復(fù)習(xí)十幾個小時；沒感覺的時候就把書一扔，先玩幾天再說。這種“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的復(fù)習(xí)狀態(tài)屬于很多沒有完善的復(fù)習(xí)計劃的同學(xué)。事實證明，這種復(fù)習(xí)方式是根本不可能受到良好的復(fù)習(xí)效果的。因此提醒廣大同學(xué)們，在決定考研之后，一定要盡力根據(jù)自身情況量身制定一個適合自己的合理計劃，并盡量按所制定的計劃進行考研復(fù)習(xí)。一般說來，在整個考研復(fù)習(xí)過程中，每門課程都要反復(fù)復(fù)習(xí)，每門至少復(fù)習(xí)四遍。因為按照記憶規(guī)律來看，復(fù)習(xí)第一遍能熟練掌握近百分之三十的知識內(nèi)容，第二遍能掌握百分之五十的知識內(nèi)容，第三遍能掌握百分之七十的知識內(nèi)容，第四遍就能達到掌握百分之九十應(yīng)考內(nèi)容的效果，但若不反復(fù)復(fù)習(xí)的話，連最初的百分之三十也將忘記。
癥狀2.零散碎片式復(fù)習(xí)：缺乏整體規(guī)劃
除了不會制定合理的復(fù)習(xí)方案之外，很多同學(xué)在考研復(fù)習(xí)過程中，也不懂將知識點系統(tǒng)化，極易將復(fù)習(xí)重點放在個別瑣碎的知識點上，反而放松了對整個知識體系宏觀的、總體性的把握。而現(xiàn)在的考研題目，在命題思路上則更注重靈活性及綜合性，以及考查考生對于知識的立體把握。若考生在復(fù)習(xí)時未能建立良好的知識體系，而僅僅關(guān)注零散知識點，則很難適應(yīng)現(xiàn)在的考研命題思路，難以獲得理想的成績。
但如果能將知識點系統(tǒng)化，就能達到良好的復(fù)習(xí)效果：比如考生在看到試題時，無論是小型的選擇題還是大型的分析題，大腦里立刻會形成一個完整的邏輯體系與試題相對應(yīng)，能迅速判斷出該題所涉及的知識點在書中的大致位置，并能進一步聯(lián)想與這一知識點相關(guān)聯(lián)的各種其它知識點。若能做到這一步，那么考生在答題時的總體思路及方向很難產(chǎn)生一定的錯誤，也非常有利于考生組織自己所掌握的知識點，若加上考生再有極為規(guī)范的答題思路，那么獲得一個好的成績則非常簡單。
上述癥狀表明，很多考生復(fù)習(xí)存在一定的盲目性，在復(fù)習(xí)方式上需要進行一定的“系統(tǒng)更新”，一方面理清復(fù)習(xí)思路，將知識點做到系統(tǒng)化，同時做好全程復(fù)習(xí)規(guī)劃必不可少。要找到屬于自己的復(fù)習(xí)方法，大家可以從以下幾個因素綜合考慮：
1.找出自身不足
進入暑期之前是緊張的期末考試復(fù)習(xí)，這段期間學(xué)習(xí)氣氛非常好，建議大家可以趁著這段復(fù)習(xí)氣氛尚未退卻，為暑期的考研計劃根據(jù)自身情況制定出合理的復(fù)習(xí)計劃，根據(jù)自己的不足有規(guī)劃的制定出適合自己的復(fù)習(xí)計劃。但復(fù)習(xí)的同時也要關(guān)注身體狀況，不能一味死讀書，忽略了身體狀況，反而會得不償失，因此制定合理的作息時間也是相當(dāng)重要的。因此同學(xué)們要好好利用漫長的暑期時間為考研之路打好基礎(chǔ)。
2.時間主次分配
暑期時間看似漫長，實則也不是很長，而且整個暑期復(fù)習(xí)過程中，能夠分配到各科的復(fù)習(xí)時間其實相當(dāng)有限，因此同學(xué)們可以先選擇基礎(chǔ)性的學(xué)科系統(tǒng)的進行鞏固并練習(xí)，但即便如此，各科所包含的內(nèi)容也相當(dāng)多，因此整個暑期時間分配下來也相當(dāng)緊湊，根本不可能做到面面俱到的復(fù)習(xí)，這就需要同學(xué)們抓住復(fù)習(xí)重點，各個擊破，盡量做到用最短的時間達到最好的效果。
3.持之以恒
考研復(fù)習(xí)是一項費時費力的工程，很多時候，考研復(fù)習(xí)的同學(xué)們由于難以負(fù)荷而最終很難堅持到最后，但任何事都貴在堅持，堅持到最后才是一個人最終取得成功的關(guān)鍵�？佳兴婕暗闹R面之廣之多，確實容易令同學(xué)們心煩意亂，但學(xué)習(xí)是一個長期的積累過程，只有通過一點一滴的積累，才能積少成多，最終完成質(zhì)的飛躍。因此既然已經(jīng)決定考研，那么就要腳踏實地的一步一個腳印的走下去，經(jīng)過時間的洗禮，相信同學(xué)們最終付出的艱辛都能夠得到理想的回報。
以上總結(jié)介紹了同學(xué)們在考研暑期復(fù)習(xí)過程中存在的弊端，以及為大家提供的一些制定考研暑期復(fù)習(xí)計劃的建議，希望能夠給大家?guī)硪欢ǖ膸椭�，最后預(yù)祝所有的考研學(xué)子都能夠心想事成。
解決方案 篇7
近日蘋果正式發(fā)布ios9測試版，很多用戶想要體驗卻發(fā)現(xiàn)自己移動設(shè)備內(nèi)存遠遠不能滿足升級條件，升級ios9內(nèi)存不夠怎么辦?下面教一下大家ios9升級空間不夠解決辦法。
升級ios9內(nèi)存不夠怎么辦 ios9升級空間不夠解決辦法
想要升級ios9是需要吧對應(yīng)iphone設(shè)備的ios9固件下載(/school/soft_jiaocheng/57260.html)下來的，適配整個設(shè)備的系統(tǒng)自然體積會比較大，所以很多人會遇到升級升級ios9內(nèi)存不夠的現(xiàn)象，這里很多人會選用卸載應(yīng)用，刪除手機內(nèi)部的信息圖片媒體文件等，其實這一次ios9的更新給用戶帶來更多的是驚喜，因為iOS 9升級大小僅有1.3G 16G版也能輕松升級了。再也不用擔(dān)心ios9升級空間不夠的問題了，為了升級ios9把信息都刪光的慘劇也不會發(fā)生了。
iphone6升級ios9后可以體驗的新功能：iOS9重新設(shè)計Siri界面，更加智能;備忘錄增加涂鴉及圖片功能;手機地圖增加公交導(dǎo)航功能;安裝包從4.6GB降至1.8GB(8GB/16GB用戶的福音)，續(xù)航時間平均延長3小時。iPhone4S和iPad2以后產(chǎn)品都可升級!
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