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      2. 解決方案

        時間:2022-06-06 23:08:47 解決方案 我要投稿

        【必備】解決方案模板7篇

          為了確保工作或事情能有條不紊地開展,我們需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎么制定呢?下面是小編幫大家整理的解決方案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        【必備】解決方案模板7篇

        解決方案 篇1

          技術方案:

          一、組合器材,創(chuàng)新玩法

          在我園教師創(chuàng)設的尊重、支持的寬松氛圍中,孩子們自發(fā)對軟式器材產生了濃厚的探索與創(chuàng)新興趣,他們在不斷探索創(chuàng)新中,發(fā)揮著體育器材的多種功能。如:僅彩色軟式跨欄架一種玩具,孩子們就玩出了繞欄走跑;跑跨過欄;連續(xù)跨欄跳;輕板操、過寬、窄獨木橋;以及供軟體標槍、軟膠皮球、軟式壺鈴以及彩帶風阻軟球投擲的直立投擲洞、平板投擲井、入欄投準;還有與軟式橫桿組成高、低鉆爬架;軍事匍匐架;好玩的是,孩子們還配合接力環(huán),把跨欄架創(chuàng)新成了拋套架等近20余種玩法。

          二、設計新穎,具有實用價值

          整套器材含有30個種類,總計數量有380件,此套器材從結構、形狀到顏色都充分考慮了幼兒的生理和心里特點,如:跳繩用的木柄設計及他們喜歡的可愛卡通動物形狀;兩種標槍,一種做成了有趣的火箭形狀,而另一種做成了帶哨、帶趣味圖案、拖著小尾巴的小蝌蚪形狀……幼兒通過這些器材的使用,全面鍛煉了身體素質。如:在玩彩色軟式跨欄架時,孩子們高效地使用器械,進行繞欄、過欄、做操、過橋、匍匐、接力、拋套等游戲活動,練習了走、跑、跳、投、鉆、爬和平衡等各項運動能力。

          三、能滿足幼兒園的各種活動需要

          此套器材因其豐富的種類、充足的數量,既滿足了幼兒好玩又有趣的游戲需要,也滿足了教師日常體育教學、游戲、比賽等活動需要;不僅可以一次滿足我園各個年級日常分層使用,而且還可滿足我園對內對外開展的各項主題式戶外游戲、區(qū)域活動,以及家長親子運動會、開放活動日和社區(qū)戶外運動等活動使用。

          四、器材輕便易取放

          以前,在體育游戲活動中,體育器械笨重而龐大,通常都是由班級教師等來搬運、擺放。而軟式體育器械輕便易于幼兒自己取放,所以,在戶外、在長廊,或在室內布置體育游戲活動場景時,我們大膽讓幼兒自主設計并布局場地器械;從室內取出器械或從戶外搬走器械擺放到室內架子上時,我們也鼓勵幼兒獨立自主完成。這不僅培養(yǎng)了幼兒體育活動的興趣,吸引幼兒的主動參與,還培養(yǎng)了幼兒自主意識,養(yǎng)成自我服務意識,從小養(yǎng)成勞動意識、責任意識,以及自主有序擺放的'規(guī)則意識。在要求幼兒整齊擺放器械至架上時,遇到器械材料數量多,就很難把材料擺放整齊。這時,孩子們還會與同伴商量,并協(xié)助完成收歸任務,這也讓幼兒感受到了參與集體活動的樂趣,提高了幼兒合作互助的能力。

          五、進行教學研究

          我園還就此套器械,組織教師對這些材料的靈活使用、創(chuàng)新拓展和教育教學進行了研討,幼兒的玩法收集,以及教師的教育故事等,給幼兒園以及區(qū)域內教師,提供了頗有參考價值的教學案例及教育教學研究與實施經驗。

          使用效果:幼兒園成套軟式體育器材能在戶外體育游戲中得到充分應用,其較強的趣味性和一物多玩的特點解決了傳統(tǒng)戶外活動器械人多器具少,功能和玩法單一的問題,有效調動了學生參與體育運動的積極性。軟式體育器材滿足和支持了幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取運動經驗的需求;它有效幫助和促進了幼兒在體育鍛煉中的學習與發(fā)展。

        解決方案 篇2

          失業(yè)是宏觀經濟中的主要問題,也是影響當代社會穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)。失業(yè)的種類主要包括兩種,自愿性失業(yè)和非自愿性失業(yè)。又細分作永久性失業(yè)、暫時性失業(yè)、制度性失業(yè)、結構性失業(yè)、摩擦性失業(yè)、掠奪性失業(yè)、成本性失業(yè)、對抗性和過盛性失業(yè)。本篇文章想就非自愿性失業(yè)淺談一下其成因和解決辦法。

          在非自愿性失業(yè)中,最值得關注的一個群體就是高校畢業(yè)生。其中,這一部分的失業(yè)人群還可以分成兩個群體,一個是諸如國家211、985等高等院校畢業(yè)的所謂“高材生”,另外一類就是一些普通大學、?啤⒙殬I(yè)技術類院校畢業(yè)的,或者是接受低端教育的農村學生。這兩類高校畢業(yè)生的失業(yè)原因是不盡相同的,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

          (1)觀念的偏差。在當今社會,很多家長都懷有 “望子成龍望女成鳳”的心理,認為自己的兒女既然是大學生,就理所應當有一份好工作,并且從小教育自己的孩子,要成為“人上人”,灌輸“一切向錢看”的錯誤思想,于是這部分學生從小的觀念就是錯誤的,自然而然的當他們走向社會,一些基層工作他們就不愿意做,從而很難適應社會。這種現(xiàn)象在高校畢業(yè)生群體中尤為突出。

          (2)高校畢業(yè)生素質下降。首先是國家高等教育的院校擴張使大學生數量急劇增加,入學門檻降低,學生綜合素質下降。另外,學校的教育體制使知識與工作實踐相脫節(jié),學生適應社會能力差。再次,大學生眼高手低,不安于枯燥的工作,頻繁跳槽是直接原因。

          (3)產業(yè)水平的低端化。說到產業(yè),不難看出我國目前的`產業(yè)結構處于“苦力緊缺,人才擁擠”的矛盾境地,需要高學歷人才的創(chuàng)新、設計部門要遠少于基層部門,從而一些高新技術人才就無用武之地,于是造成失業(yè)。

         。4)大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境不佳。在個人創(chuàng)業(yè)方面。國家的稅制方面以及行政、政策方面都不利于大學生自主創(chuàng)業(yè),或者說,中國的環(huán)境根本沒有激勵大部分青年人自主創(chuàng)業(yè)的熱情。

         。5)就業(yè)歧視。就業(yè)歧視是在我國很嚴重的社會問題,似乎畢業(yè)就等于失業(yè),或專業(yè)不對口,或遭受性別歧視,學非所用,造成人才浪費,以及 “讀書無用論”泛濫。比如資格性失業(yè)、地域歧視、性別歧視、背景歧視都屬于這一范疇。

          基于以上的原因]我認為,解決大學生就業(yè)問題,需要特別注意以下這些方面:

          首先,是教育水平的提高,這需要在對現(xiàn)行的教育體制進行改革和完善的基礎上,根據市場需求動態(tài)調整專業(yè)設置。教育機構應該加強市場調研,跟蹤高校所設置專業(yè)的就業(yè)率、就業(yè)方向等情況,根據經濟發(fā)展的不同時期的勞動力市場需求調整高校部分專業(yè)設置,從而使得高校畢業(yè)生能更加準確的定位自己的職業(yè)方向。

          其次,要在政策、資金和技術上大力支持學生自主創(chuàng)業(yè),鼓勵學生到農村、基層等地區(qū)就業(yè),改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境。并對相對收入較低的大學生進行合理補償。

          最后也是最重要的一點,消除就業(yè)壁壘。對于地域就業(yè)壁壘,應取消各級政府保護本地生源畢業(yè)生就業(yè)的政策,徹底放棄各種就業(yè)歧視政策。依靠市場機制來調節(jié)高校畢業(yè)生的人才流動。同時還要深化戶籍改革,使得高校畢業(yè)生可以在區(qū)域間和城鄉(xiāng)間自由流動,實現(xiàn)就業(yè)自由。另外從制度上徹底改革,切實拓寬大學生就業(yè)渠道,完善畢業(yè)生保障制度,實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)自由。

          針對目前我國勞動力市場和崗位供應不平衡的情況,依靠市場機制來調節(jié)勞動力供求是一個方面,更重要的方面是加快制度改革以提高勞動力資源配置效率,使得更多的待業(yè)者找到合適自己的崗位。

          然而對于普通失業(yè)者來講,科技進步縮短了生產商品所需的社會必要勞動時間,而人們的工作時間并沒有明顯縮短,于是變造成了失業(yè)。而我們知道,消費可以拉動需求,需求又會帶動生產,有了生產的要求才能提供就業(yè)崗位。而人類生產活動的最終目標是什么?只是為了生產嗎?不是,是提高生活水平生活質量,根本上來說還是要滿足消費,滿足人民的物質文化生活。而如果社會是這樣一種狀態(tài):一部分有工作,而因為時間占用太多而無暇休閑,另一部分人則有充裕時間休閑,卻沒有金錢來支撐。這樣的社會是不平衡的,有效的解決方法就是限制每個人的工作時間,簡單來說就是一份工作讓兩個人來做。

          舉例來說,假如在未限制工作時間之前,一個人有一份月收入兩千元的工作,月平均消費在一千元,另外一個人待業(yè),由于沒有收入來源,月消費為零。那么兩人的消費總量就是一千。如果這兩個人一同來做這份工作,那么情況便會有所改變。前者由于工作壓力減少、閑暇時間增加,消費數額也會相應增加;而后

          者由于有了收入來源,消費欲望便會變成一定的消費力。那么兩個人的消費總數就會大于起初的一千元。假如這個總數變?yōu)榱艘磺灏僭,那么這伍佰元的凈消費增加量進入生產和銷售的環(huán)節(jié)中后,便會在每個環(huán)節(jié)都有所凈增量,并且增加量根據消費領域的不同而有不同的幅度。同時,這里每個環(huán)節(jié)的消費收入凈增量也會帶來財政稅收的增加。

          進入到實際操作中,可以實行短期輪崗,也可規(guī)定長期休假輪崗。兩種方法各有利弊,短期輪崗可以促進人們就近消費,但是不便于實際操作;而長期的辦法雖然簡單可行,且可以給員工更多外出旅游的時間,卻容易導致工作業(yè)務和技能的生疏,導致生產率下降。

          有的人可能還會問,那么此政策剛剛推行的時候,怎么形成規(guī)模影響力又不會造成社會不穩(wěn)定呢?方法也有很多,比如,剛剛推行的時候,可以不要直接一刀切將原有員工的工資減半,可以先在原有職工中實行“競爭上崗”制度,考核過關的人數應保證占少數,這部分人可以保持原有的工資或者稍減少一部分,而其余的這部分沒有考核通過的人就要接受限制工作時間政策,在其工作崗位上增加一人,同時給其減少工資幅度可以放緩,不要一下就減半。這樣,將政策的實施變成一個動態(tài)的過程,不僅會避免給員工一個心里上的巨大落差,還可以在競爭上崗和工資降低的壓力中產生更強烈的憂患意識,可以促進企業(yè)生產效率。

          如果這樣的政策是政府行為,全國的企業(yè)單位全部都實行此政策,那么就不存在員工不滿情緒或者是造成更嚴重的失業(yè),而且其動態(tài)效應是全國性的。因此長期實行可以拉動全國的消費水平增加,大幅度的帶動就業(yè)增長,同時減少貧富差距,使最廣大人民群眾的收入多起來,使超高收入者比例減少,使超高收入者所占有的社會財富總量減少。

          總之,造成失業(yè)的原因有很多,理論上的解決辦法在逐步被采納。這里重點談了高校畢業(yè)生就業(yè)和限制工作時間方法兩個方面,而這些方法在實際探索中也還需要進一步的完善和改正。

          【參考文獻】

          《促進高校畢業(yè)生就業(yè)的對策建議》 譚永生 《宏觀經濟管理》 總第 334期

          《失業(yè)的根本原因及解決失業(yè)問題的根本辦法探索》 中國經濟網

          《09年中國大學生就業(yè)報告——熱門專業(yè)失業(yè)率》

        解決方案 篇3

          情景一

          開機假死

          開機就假死一般情況是在進入桌面之后,鼠標就變成圓圈狀,一直在忙碌狀態(tài),會持續(xù)很長一段時間,要結束的話只有強制關機。

          出現(xiàn)這一類問題的原因比較多,可以從幾個方面來看。

          首先,最好不要安裝各種所謂的Win7精簡、優(yōu)化版本。根據筆者的親身使用,只要硬件是初級雙核處理器以及1GB內存以上,安裝原版系統(tǒng)基本不會出現(xiàn)游戲系統(tǒng)臃腫帶來的問題,所以根本沒有必要去精簡和優(yōu)化;

          其次,使用優(yōu)化軟件要適度,建議用優(yōu)化軟件來對一些系統(tǒng)輔助功能進行設置,比如清理右鍵菜單、增強發(fā)送到功能等等,而系統(tǒng)核心設置不要輕易去更改;

          最后,超頻也有可能導致出現(xiàn)這樣的問題,如果你是在超頻的時候發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這樣的問題,嘗試降低一下外頻、內存的頻率,或者先暫時不要超頻看看能否解決問題。

          情景二

          不定時莫名其妙假死

          不定時假死的故障表現(xiàn)為有時用很久都不會出現(xiàn)問題,有時候又問題不斷,這種情況最讓人心煩,因為沒有一個具體操作導致故障的產生,所以只能從大的方面入手考慮。

          首先就是更新一下硬件的驅動,主要是顯卡、主板以及網卡的驅動,測試版的驅動謹慎使用,最好是安裝通過了微軟認證的WHQL驅動。

          另外導致這種問題的原因有可能是電源管理計劃的設置,系統(tǒng)默認的電源管理計劃有三種:節(jié)能、平衡、高性能,其中的硬盤都設置成了過一定時間關閉。把里面的時間設成0,就行了。

          情景三

          大量縮略圖的文件夾

          經常遇到打開一個包含有很多圖片或者視頻文件時資源管理器出現(xiàn)崩潰的情況。造成這種情況的原因可能是由于需要建立大量的縮略圖,如果電腦配置稍差的話就很容易出現(xiàn)這個問題。

          要解決這個問題也是很簡單的,打開任意一個文件,把右上角“視圖”更改為“小圖標”。然后點擊“組織”,選擇“文件夾和搜索選項”,在“查看”設置中把“始終顯示圖標,從不顯示縮略圖”前面的勾選上即可。

          情景四

          右鍵點擊分區(qū)盤符

          這種情況也比較常見,故障的表現(xiàn)是在資源管理器中右鍵點擊任意一個分區(qū),鼠標指針一直是圓環(huán)形的“運行”狀態(tài),兩次點擊資源管理器窗口右上角的關閉“X”按鈕,提示資源管理器“未響應”,強行關閉之后導致資源管理器重啟,然后恢復正常。

          出現(xiàn)這一類問題的原因在于資源管理器默認定位到某一個分區(qū)所致。

          解決也比較簡單,shift+右鍵點擊 “資源管理器”,點擊右鍵菜單的.“屬性”,然后在快捷方式-目標中鍵入%windir%explorer.exe即重新定位到系統(tǒng)默認的“庫”,即可解決問題;蛘,鍵入 %windir%explorer.exe , (explorer.exe 后面加個空格和逗號),這樣可以直接打開計算機而不是庫。

          情景五

          復制文件時崩潰

          這個問題的癥狀是在資源管理器中復制、移動、改文件名就很容易崩潰,有時資源管理器自動重啟,更多的時候是停止響應。

          造成這種故障的原因比較多,首先可以先關閉文件縮略圖之后再來復制;其次,還可以把一些快捷方式,附加到開始菜單里面,然后再去掉附加到開始菜單里的快捷方式,之后再進行復制粘貼,或許會解決問題。

          除開以上幾種情況,還有更多崩潰的故障是在使用各種軟件時造成的,比如迅雷、QQ、輸入法等等。雖然大部分軟件都號稱已經完全支持Windows7,但是在一些細節(jié)上,比如QQ視頻、切換輸入法皮膚時很容易造成資源管理器崩潰,這種問題只有等待軟件廠商解決,建議大家使用各種軟件的最新版本。

        解決方案 篇4

          1、木質家具

          說出來你可能不信,但這是真的,木質家具也可以降低噪音!這是因為木制家具的'纖維擁有多孔性,因此能有效吸音,特別是松木這類的軟木,吸音效果更好。建議挑選家具時可選一些木質家具,擺在與鄰居相鄰的墻面,可以起到阻隔聲響的作用。

        家居噪音解決<span家居噪音解決<span家居噪音解決<span家居噪音解決<span家居噪音解決<span家居噪音解決<spanhttp://uploads.gzpinda.com/image/<p>  說到底,這些方法只是后期“彌補”措施,想要真正地獲得很好的隔音效果,還是要從裝修開始就杜絕噪音。</p><h2>解決方案 篇5</h2>
<p>  <strong>常見問題</strong></p><p>  1.環(huán)線路時隙緊張兩個子環(huán)(MSR1和MSR3)線路部分線路段時隙緊張,部分線路段使用率達到97%以上,形成網絡瓶頸。</p><p>  2.設備槽位資源緊張84%的設備槽位資源使用率都達到警戒值75%以上,大量設備槽位資源耗盡,特別值得注意的是TCC的10G(10-1-TCC)槽位使用率為90%,以及連接子環(huán)和主環(huán)的所有Metro3100設備槽位資源都已耗盡。</p><p>  3.無保護鏈問題</p><p>  <strong>解決方案</strong></p><p>  1.針對環(huán)線路時隙緊張問題的解決方案而對于MSR1和MSR3,由于業(yè)務也是非集中型,因此不可能采用拆環(huán)的方式,但由于環(huán)上有若干大顆粒業(yè)務(155M),因此目前對支路板的槽位需求不大,可以考慮用2.5G級別設備新疊加環(huán)路即可。</p><p>  2.針對槽位資源緊張問題的解決方案用別的資源較富余的設備分擔該設備的負載——要求有資源富余設備、且在同一機房或位置相當;用高容量設備替換原有設備,以獲得更多槽位和接入能力——一定的投資是不可避免的。目前出現(xiàn)槽位資源緊張的設備主要出現(xiàn)在中心站,如TCC的'10G設備,還有三個網絡中子環(huán)與主環(huán)相連的Metro3100設備。Metro3100本身有一定的槽位限制,在配置第三塊以上的S16的時候就會占用兩個槽位的總線,子環(huán)與主環(huán)通過無保護鏈連接,由于其槽位資源不足,目前都不能配置成1+1的方式。對10G設備,則考慮用OSN9500來替換,而對于Metro3100設備,則根據其未來的承載環(huán)路數量,考慮OSN3500或者OSN7500來替換。</p><p>  3.針對無保護鏈問題的解決方案假如有空余槽位,則配置1+1或者1P1保護——需要添加線路板;假如無空余槽位,則只能先采取第二個問題的解決方法,先獲得更多的槽位,再配置1+1或者1P1保護。目前主環(huán)與子環(huán)大部分都有兩個接入點相連,但都是通過無保護鏈的方式。由于前面提到的Metro3100的槽位限制,暫時都不能直接配置成1+1保護的方式,因此考慮用更高容量的設備來替換Metro3100設備。</p><h2>解決方案 篇6</h2>
<p>  近日,長安區(qū)出臺16項就業(yè)創(chuàng)業(yè)脫貧政策,包括免費就業(yè)創(chuàng)業(yè)登記、免費技能培訓、公益性崗位、大學生創(chuàng)業(yè)貸款、小微企業(yè)貸款、創(chuàng)業(yè)孵化基地優(yōu)惠政策等內容,以“扶智+造血”為重心,用創(chuàng)新的方式、創(chuàng)新的思維來解決農村貧困勞動力就業(yè)難增收難脫貧難問題。</p><p>  據了解,在長安區(qū),建檔立卡的農村貧困勞動力可申請并免費辦理《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》,憑證享受免費就業(yè)指導、職業(yè)介紹、免費培訓等政策和服務。在扶貧部門認定的貧困村特別設立2至3個就業(yè)扶貧公益性援助崗位,安置“三無”貧困勞動力就業(yè),該崗位每人每月補貼600元。建檔立卡的應屆和畢業(yè)兩年未就業(yè)的貧困大學生,在長安區(qū)見習企業(yè)(單位)按規(guī)定參加就業(yè)見習,可享受每人每月不低于1000元的生活補貼。</p><p>  同時,建檔立卡的貧困勞動力創(chuàng)辦的經濟實體,經工商行政管理部門注冊,穩(wěn)定經營6個月以上的,可申請每人3000元的'一次性創(chuàng)業(yè)補貼。同時,還有最高不超過10萬元的個人創(chuàng)業(yè)擔保貸款和不超過50萬元的大學生創(chuàng)業(yè)貸款政策。</p><h2>解決方案 篇7</h2>
<p>  數學學科在我國教育當中非常的重要, 與學生的實際生活有很大的關聯(lián), 所以學好數學非常的重要, 小學數學的教學就顯得極為關鍵, 它可以為學生以后的數學學習打下堅實的基礎。而小學數學的練習課, 對于小學生數學學習來說非常的重要, 本文就是對小學數學練習課的實效性而進行的研究。</p><p>  對于小學數學的學習來說, 其練習課非常的重要, 它能夠鞏固教師所講的內容, 使學生掌握的知識更加堅固。但是在當前的一些練習課上, 教師只是負責出題, 學生只能不斷的進行答題, 這個過程很是枯燥, 學生對此提不起興趣, 也就不喜歡練習, 起不到鞏固知識的作用, 練習課的作用也就小了很多。</p><p>  <strong>一、小學數學練習課出現(xiàn)的問題</strong></p><p>  對于小學生來說, 因為其年齡較小, 自控能力較差, 在上課的時候常常有注意力不集中的情況出現(xiàn), 導致小學數學的教學工作變得困難。而小學數學練習課更是很枯燥無聊, 學生們自然而然就會產生很厭學的心理, 數學練習課的初衷沒有實現(xiàn), 學生的數學成績不會很理想, 教師在選擇習題的時候沒有根據實際情況來進行選擇, 選擇的練習題過于簡單或者超出學生的學習范圍, 這樣就達不到很好的練習效果。教師在進行數學練習課教學的時候, 沒有考慮數學對于實際生活的應用, 使知識變得空洞, 學生學習之后也無法用其解決生活中的知識, 可以說當前小學數學課教學有很多問題, 只有將這些問題解決, 才能夠使小學數學練習課發(fā)揮出作用, 從而提高小學生的數學水平。</p><p>  <strong>二、小學數學練習課問題的解決方案</strong></p><p> 。ㄒ唬 小學數學練習課要有很好的趣味性</p><p>  由于小學數學練習課很枯燥乏味, 學生沒有興趣進行習題練習, 這對于知識的鞏固沒有幫助。教師應該根據這種情況, 來重新制定小學數學練習課的教學方式, 加入一些趣味性的元素, 這樣可以提高學生的興趣, 使學生能夠更好的進行習題, 學生能夠很好的鞏固教師所講的內容, 這對于學生數學的學習有很好的促進作用。例如在進行“加減法”練習課的時候, 教師不能直接給學生出一些練習題, 這樣學生會覺得無聊, 練習的效果也就不會很好, 教師應該用比較活潑、有趣的方式來引導學生進行練習。教師將二十個杏仁帶到教室內, 并展示給學生們看, 對著學生們說道:“同學們, 你們知道這是什么嗎?”學生:“杏仁。”教師“很好, 那么現(xiàn)在請出來三名同學來參加游戲!蓖瑢W們一聽到游戲, 都很興奮, 很快就有三名小學生走上講臺, 其名字分別為小紅、小明、小麗。教師將八枚杏仁交給小紅, 將五枚杏仁交給小明, 將七枚杏仁交給小麗。</p><p>  然后從小紅手中拿走三枚杏仁, 將其交到小明手中, 從小麗那里拿走倆枚杏仁也交給小明。教師:“同學們, 現(xiàn)在小紅、小明、小麗手中的杏仁都有多少個?”學生們聽到教師的提問, 相互交流的起來, 過了一分鐘左右, 學生向著教師說道:“小紅有五枚, 小明有十枚, 小麗有五枚!苯處煟骸巴瑢W們說的很對, 那么誰能告訴我這是如何算出來的?”同學們聽到教師的提問后, 都爭先恐后的舉手, 教師隨意點了一名學生, 讓其來進行回答。學生:“8-3=5;5+3+2=10;7-2=5”教師:“非常好!你回答的很好!苯處熃酉聛碛钟猛瑯拥姆绞匠隽藥椎李}, 學生們回答的都很好, 這堂練習課也發(fā)揮了其應有的作用。由此可知, 小學數學練習課要具有很強的趣味性, 這樣能夠提高學生的'學習興趣, 使練習課的作用能夠最大的發(fā)揮。</p><p> 。ǘ 增強小學數學練習課的實效性</p><p>  學習數學的目的就是為了解決我們生活中的一些實際問題, 并能從生活中來學習數學, 但是在當前的數學教學和數學練習課當中, 教師沒有從實效性方面來進行教學, 沒有從實際生活方面來進行習題的設計, 這就導致數學練習課的效果不是很好, 學生也很難根據自己所學的知識來解決實際生活中的問題。所以教師設置的練習題應該從實際生活等方面來進行設計, 并要根據實際情況來確定習題的難易程度。習題的設計首先就是要接近學生的生活, 事例也應是學生所熟悉的;其次就是要從易到難, 由簡到繁。另外, 習題安排可以分為三個層次:第一層是基礎訓練, 也就是讓學生獨立完成的訓練, 能說出來和講出來的;第二層是綜合練習, 可以設計綜合性的、對比性的、變式性題目, 讓學生能夠通過有目的的小組合作解決, 及時培養(yǎng)學生的集體意識與小組合作學習的能力;第三層是拓展延伸的習題, 可以設計創(chuàng)造性題目。</p><p>  比如:在設計六年級“圓面積應用的練習課”的時候, 最后的拓展延伸就可以設計成“請大家自己為校園增加一個花園”, 讓學生明白選地、測量、計算等一系列步驟。這不但能讓學生的練習隨著思維的深化而拓展, 取得良好的教學效果, 還能加強數學與生活的聯(lián)系, 增強練習課的有效性。當然各個層次的練習還要考慮學生的能力差異, 不強求一致, 學困生可以重點練習第一個層次的題目, 學習能力強的學生可以重點練習第二、三層次的內容。</p><p>  小學數學練習課非常的重要, 它能夠讓學生很好的對教師所教內容進行鞏固, 為了能夠更好的發(fā)揮出小學數學練習課的作用, 小學數學練習課要有很好的實效性、趣味性。并且根據實際情況來設計習題, 保證練習題的難度適中, 讓學生自主參與到課堂練習中來, 能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題, 及時反饋。如此, 相信練習課會越上越好。</p><script>s(

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