家長培訓會發(fā)言稿
在當今社會生活中，用到發(fā)言稿的地方越來越多，發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？以下是小編精心整理的家長培訓會發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各位家長們：
今天本來不該拿講稿的，但是昨天看了前面的PPT內容，突然對自己特別沒有信心，擔心在這個特別的時刻突然講不出話來。
此刻站在這里，我要先想一個問題：我為什么會站在這里？好像開始于我做了媽媽。出于母愛，我從孩子半歲起，就在網絡上搜羅如何教養(yǎng)孩子的方法，但一直沒有找到令自己滿意的答案。
六年前的夏天，正好是7月底，我陰差陽錯地參加了一個十天的公益培訓課，在這個培訓課上我第一次讀到了《三字經》，第一次聽完整地聽了幾個孔子的故事，第一次知道，原來中華民族的文化是這樣流傳的，更關鍵的是，我知道了，孩子，原來可以這樣教養(yǎng)！……
應該怎么樣去形容那時候的心情呢？就好像一縷陽光，從遙遠的天空照過來，照進我灰蒙蒙的世界。我的生命，從此改變了。當時就萌生了一種極其樸素的想法：這么好的教育應該讓更多的媽媽知道！
有了這個啟蒙，我開始在家自學，跟著老師的博客學，老師在博客里提到的觀念、書籍，我都找來看，后來又慢慢在昆明參加道德大講壇這樣的公益、收費課程。在學習傳統(tǒng)文化的路上，慢慢認識了很多的朋友，因為有了這些志同道合的朋友，就越來越堅定自己走對了路！
這一路走來，走到這里，一定要感恩所有給我上過課的老師們，從啟蒙老師|、德大講壇的每一屆每一位老師、來自國外的華德福老師、林美娟老師等等等等，這所有的老師們，是您們照亮了我的生命，是您們將我?guī)У搅诉@里！當然，最重要的老師，還是孔老夫子，此刻我覺得更進一步理解了“天不生仲尼，萬古如長夜”的感嘆！感恩所有老師們的教導，感恩家人的包容和支持，感恩同學的關心幫助！正是有了這些感謝的對象，才讓我今天有資格，可以站在這里，和大家一起分享，我們將要到哪里去？
我們要到哪里去？這是今天我們聚在這里的目的。
說到我們要去哪里，就應該講講我在關注岑村小學參加伏羲師資實訓營的故事。
我是四月底辭職等待伏羲師資陪訓的，因為不知道具體的時間，就出了趟遠門，回到昆明已經5月10號晚上。11號晚上10點多，我才看到岑小的實訓營招生——這是報名的最后一天，當我把報名表發(fā)出去時，已經凌晨12點了。也許是我寫的太真誠，第三天我收到沒被錄取的回復后，招生老師又發(fā)來短信安慰我，說下次會幫我向海南伏羲研究院遞交報名表！我再次跟老師申請，如果是住宿的問題，我家有帳篷可以背著來。三個小時后，我被錄取了�！潞蟛胖溃鋵嵤且驗榛匕涯猩岢鋈チ�，又空出三個床位，我才有的機會！
其實我到了廣州，內心還是有所觀望的，主要是因為對伏羲的了解太少，為什么吳教授會說：教材是第一位的，老師不重要？第一天，這個疑問就被教授解答了，他在實訓營開班會上說，伏羲素質教育從現在進入了一個轉折點，在解決了“精神奶粉”問題，后面最重要的就是老師！姜博士侯老也說，如果辦xxxx年第一個伏羲班就強調老師的重要，那吳教授的理想用于也不可能開始——吳教授的夢想是什么？大家可以去看教授前幾天吳教授的.《寫給甘谷伏羲班的信》。
什么是以人為本的素質教育？那就看林美娟老師怎么做的。說到教育，大家都崇尚因材施教。我在岑小，看到了另類的因材施教。六一兒童節(jié)表演節(jié)目，班里最有舞蹈天賦的孩子，沒有得到表演機會，為什么？因為林老師想到20年長大的孩子！他的人生路會是什么樣？
昨天在伏羲公眾微信號里，看了吳鴻清教授給端村家長們的講話，看得淚流滿面。吳教授說，做伏羲教育為什么要培養(yǎng)孩子？就是寄希望于未來，寄希望于孩子身上。我們能夠把孩子培養(yǎng)好，中國就有希望。因為是為中國的未來培養(yǎng)希望，所以吳教授在甘谷，當第一個伏羲班的家長對教授說，真感謝你，你從北京來培養(yǎng)我們的孩子。吳教授就跟家長講：別這么說，我來這的目的不是培養(yǎng)你的孩子，我和你也不認識，無親無故，我也不是來收你的學費，賺你的錢。培養(yǎng)你孩子干嗎？我的小孩我都顧及不上，跑這兒來培養(yǎng)你的小孩，那不是“有病”嗎？在吳教授眼里，孩子都是國家的，都是民族的。我這里只是摘錄，大家可以仔細讀讀吳教授的這篇講話，就會明白吳教授的心愿有多大。
那我們今天聚在這里，就是為了我們的未來、祖國的未來、天下的未來！還是借用吳教授的話：我們給未來學生的定位是什么？我們培養(yǎng)什么樣的學生，什么樣的英才？就叫做“有理想”，這個理想，就是為了全中國人民服務的理想，不為自己謀私利；有當擔，這個當擔就是舍我其誰，誰都不干我也要干，這就叫當擔！
謝謝大家！
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