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勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)作品《勇敢的鄂倫春》，感受鄂倫春族民歌的風(fēng)格特點，產(chǎn)生對少數(shù)民族音樂文化的熱愛之情。
2.通過對《勇敢的鄂倫春》的演唱，并配以小組討論、分析等活動，學(xué)生能夠了解簡單的節(jié)奏類型，提高演唱能力。
3.掌握簡單的節(jié)奏類型，并能夠用歡快、自豪的情緒完整有感情地演唱歌曲，能夠用打擊樂器為歌曲編配伴奏。
二、教學(xué)重難點
【重點】
能用歡快、自豪的情緒演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
【難點】
認(rèn)識并掌握簡單的節(jié)奏類型。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
提問：我們國家有多少個民族?你們都知道哪些民族?
學(xué)生自由發(fā)言。(56個;傣族、蒙古族等)
教師總結(jié)：中國自古以來就是一個多民族國家，一共有56個民族，其中有大家熟知的傣族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族等。今天老師給大家?guī)砹艘粋�神秘的民族——鄂倫春族，讓我們一起去領(lǐng)略一下鄂倫春族的風(fēng)采!
順勢揭示課題《勇敢的鄂倫春》。
(二)初步感知
1.教師播放歌曲《勇敢的鄂倫春》，并提問：這首歌曲的速度和情緒是怎樣的呢?
學(xué)生舉手發(fā)言。(快速;歡樂地)
教師總結(jié)：這首歌曲的速度是稍快，情緒是歡快、自豪地。
2.分享環(huán)節(jié)：分享有關(guān)鄂倫春民族的資料。
學(xué)生自由分享。
教師總結(jié)：鄂倫春族是世居我國東北部地區(qū)的人口最少的民族之一。主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾黑龍江省北部。在長期的狩獵生產(chǎn)和社會實踐中，鄂倫春人創(chuàng)造了豐富多彩的精神文化，有口頭創(chuàng)作、音樂、舞蹈、造型藝術(shù)等。
(三)學(xué)唱歌曲
1.趣味發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生模仿動物小貓的叫聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。唱得時候，告訴學(xué)生需要注意音量不需要大，歌唱時保持好吸氣的狀態(tài)，要保護(hù)好自己的'嗓子。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師提問：這首歌曲是幾拍子?
拍是以四分音符為一拍，每小節(jié)有2拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱。我們用拍手表示強(qiáng)拍，用捻指表示弱拍，一起來感受一下二拍子的律動。
3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。
教師提問：發(fā)現(xiàn)了什么節(jié)奏問題?
學(xué)生舉手發(fā)言。
教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：X X|是以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍，嗒嗒;XX X|是前面兩個八分音符，后面一個四分音符，嗒嗒嗒;X XX|是前面一個四分音符，后面兩個八分音符，嗒嗒嗒。
教師帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，逐漸掌握節(jié)奏類型，并且?guī)胄僧?dāng)中進(jìn)行練習(xí)。(突破難點)
4.完整演唱譜例。(關(guān)注難點的二次演唱)
5.教師朗誦歌詞，要求學(xué)生閉上眼睛，并提問：能夠想象到一幅怎樣的畫面呢?
學(xué)生自由舉手。(大森林)
教師總結(jié)：在茂密的大森林中，有一群鄂倫春人，他們正在巡邏、打獵、守護(hù)山林。
6.運(yùn)用歡快、自豪的情緒完整演唱歌曲。
(四)鞏固提高
教師以《勇敢的鄂倫春》為主題，將學(xué)生分成4組，請學(xué)生用打擊樂為歌曲編配伴奏，給學(xué)生8分鐘的時間準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備過程中教師巡視指導(dǎo)(節(jié)奏、力度等)，之后學(xué)生分組合作進(jìn)行展示。教師針對學(xué)生的表演給予鼓勵性評價并總結(jié)。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧節(jié)奏類型，教師呼吁學(xué)生尊重、熱愛少數(shù)民族音樂文化。
布置課后作業(yè)：搜集有關(guān)鄂倫春族的其他音樂作品，下節(jié)課分享。
四、板書設(shè)計
勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計2
一、案例背景：
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂課程具有創(chuàng)造性發(fā)展價值，創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個性特征而充滿魅力。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念寫道鼓勵音樂創(chuàng)造，中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識�！胺e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。對音樂創(chuàng)造活動的評價應(yīng)主要著眼于創(chuàng)造性活動的過程。
現(xiàn)如今在音樂課堂創(chuàng)編環(huán)節(jié)里采用小組合作的學(xué)習(xí)方式還是很有成效的，但是在低年級的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中采用小組合作的學(xué)習(xí)方式卻少之又少，導(dǎo)致低年級創(chuàng)編環(huán)節(jié)的實效性比較低，因此低年級音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)中的小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用與實施變得尤為重要。
二、學(xué)情分析：
一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。因此在音樂課上要對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力做進(jìn)一步加強(qiáng)的訓(xùn)練。
三、案例描述：
教材分析：
《勇敢的鄂倫春》是一年級下冊第五單元的內(nèi)容，是一首鄂倫春族民歌，歌曲為五聲宮調(diào)式，由四個樂句組成，每4個樂句4小節(jié)，結(jié)構(gòu)規(guī)整。歌曲旋律雖多為級進(jìn)，卻富有朝氣與一往無前的精神，連續(xù)的八分音符節(jié)奏，令人仿佛聽到了奔跑的馬蹄聲。歌曲節(jié)奏明快，音樂形象鮮明，歌詞簡練、通俗易懂，充滿了無比自豪的情感，表現(xiàn)了鄂倫春人民不懼嚴(yán)寒，守護(hù)山林的`形象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識X X|X XX|XX X|XX XX|X 0|X —||節(jié)奏型；
2、運(yùn)用樂器，小組合作自選X X|X XX|XX X|XX XX|X 0|X —||節(jié)奏型為歌曲《勇敢的鄂倫春》伴奏；
3、通過不同的表演形式，展現(xiàn)鄂倫春的勇敢，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然之情。
教學(xué)重點：
運(yùn)用樂器，小組合作完成歌曲的伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT，雙響筒，碰鈴，鈴鼓
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/strong>
師：今天，我們一起來做個小游戲。游戲的名字叫：手和腿。手和腿商量好了，他們一起做游戲，每一組只有2拍，做完一組你們來學(xué)一學(xué)。
�。ㄒ唬⿴熥鲆唤M，生學(xué)一組，數(shù)1、2
1、X X拍手1拍手2
2、X XX拍手1拍腿2
3、XX X拍腿1拍手2
4、XX XX拍腿1拍腿2
5、X 0拍手1空
�。ń處熞唤M一組的來做，學(xué)生依次學(xué)一學(xué)，拍一拍）
�。ǘ�5組連起來，數(shù)手、腿
教師說手、腿，把5組連接起來示范，學(xué)生學(xué)一學(xué)
師：接下來，老師把他們變化一下，把剛剛分開的5組連起來，仔細(xì)聽仔細(xì)看。
�。ㄟB做3遍）
二、新授
師：同學(xué)們拍的真是太棒了。下面老師給大家展示一些節(jié)奏卡片，你們來觀察一下，和我們剛剛的小游戲有什么聯(lián)系呢？
1、生回答，師總結(jié)
2、看著卡片
�。�1）中速；
�。�2）快速。
3、師：看到這些節(jié)奏型，老師想起了一首歌曲：（唱）高高的興安嶺，一片大森林
它的名字是：——————
�。ǔ鍪厩V）
4、師：這首曲子中出現(xiàn)了一些我們剛剛游戲卡片里的節(jié)奏型，好像還有一種新的節(jié)奏型沒有貼出來，X –二分音符，2拍。
師：接下來，我們一起來復(fù)習(xí)一下這首歌曲，在唱的同時，好好觀察一下歌曲的節(jié)奏。
5、師：通過同學(xué)們的演唱，老師似乎感受到了鄂倫春的勇敢。但覺得氛圍還不夠，怎么辦呢？你有什么好辦法么？我們可以加入什么呢？
生回答。
�。ㄕ故緲菲鳎喗槭褂梅椒ǎ�
6、師：接下來，請同學(xué)們以小組為單位，自選打擊樂器，自選節(jié)奏卡片，來給歌曲伴奏。一會請同學(xué)小組內(nèi)進(jìn)行表演：演唱＋打擊樂伴奏。
（強(qiáng)調(diào)，使用樂器和討論的過程中聲音要小，輕）
7、小組展示適當(dāng)總結(jié)、評價。（掌聲、太好了、有進(jìn)步……）
三、總結(jié)
師：同學(xué)們今天表現(xiàn)的真是太好了，演唱、演奏、小組配合都很厲害，通過同學(xué)們的表演老師也深深的感受到了鄂倫春的勇敢，你們要學(xué)習(xí)鄂倫春熱愛、保護(hù)大自然，老師相信你們一定能做到的，加油吧！
教學(xué)反思：
《勇敢的鄂倫春》一課歌曲旋律流暢，節(jié)奏明快，歌詞簡練，情緒豪放，具有濃郁的鄂倫春民族的風(fēng)格，對于一年級的孩子來說是比較容易掌握的。那活潑跳動的節(jié)奏猶如一匹匹駿馬奔馳在高高的大興安嶺上，表現(xiàn)出了鄂倫春族少年在守護(hù)山林時不畏艱難，英勇頑強(qiáng)的精神。在教學(xué)中通過演唱歌曲讓學(xué)生了解鄂倫春這個民族，并明白他們保山護(hù)林的重要性。
這節(jié)課圍繞著“說一說、唱一唱、奏一奏”的教學(xué)環(huán)節(jié)展開�！罢f一說”——學(xué)生能夠通過隨著節(jié)奏讀歌詞來熟悉歌曲的節(jié)奏以及歌詞內(nèi)容，并且通過說歌詞知道鄂倫春人生活在哪，他們怎樣生活，他們騎馬扛槍為了什么，引出他們?yōu)樽鎳Ｗo(hù)森林那種自豪、高興的心情，為指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱作了鋪墊�！俺怀薄饕侵笇�(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過讓學(xué)生說歌詞，幫助理解歌曲所要表達(dá)的感情，再指導(dǎo)學(xué)生用聲音表達(dá)出來。
但學(xué)生對歌曲的表現(xiàn)力還有很多不足，例如帶著微笑唱表示高興，學(xué)生能說出來可就是笑起來很勉強(qiáng)；自豪的感情要唱的挺胸抬頭、聲音宏亮，表現(xiàn)的也稍欠“火候”，所以加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，在今后的教學(xué)中還需要繼續(xù)研究探討�！白嘁蛔唷薄寣W(xué)生通過小組合作的方式用打擊樂器為歌曲伴奏。通過樂器來感受歌曲的節(jié)奏是學(xué)生非常喜歡的方式，不但鞏固了雙響筒的演奏方法，也為歌曲增加了豐富的內(nèi)容。如果先讓學(xué)生對雙響筒的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)效果會更好。
總之，這節(jié)課有成功的地方，也有不足之處，還需要我在今后的課堂教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，不斷探索、不斷研究，學(xué)生在小組合作的過程中還存在著些許問題，比如分工還不是很明確，配合還不是很默契，這都需要在今后的課堂上加強(qiáng)低年級的小組合作學(xué)習(xí)，從而更好更有效地完成教學(xué)任務(wù)，使孩子們在音樂的天空中自由地翱翔！
勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：
[智育目標(biāo)]：讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習(xí)慣等簡單知識。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生有感情的，能用歡快、自豪的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點難點
[教學(xué)重點]：學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
[教學(xué)難點]：。將歌曲中需要唱長的兩拍的樂句唱準(zhǔn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
節(jié)奏卡片、多媒體
學(xué)生活動設(shè)計
演唱歌曲。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
老師給同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識。
出示鄂倫春族的圖片，介紹鄂倫春居住的大興安嶺，讓學(xué)生了解在那保山護(hù)林的重要性。
�。ǘ┓冻�
1、老師范唱
2、學(xué)生安靜地聆聽
3、對老師的范唱做出自己的評價。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、有節(jié)奏地朗讀歌詞。（打拍）
2、跟著老師學(xué)唱歌曲。
（1）提出要求：咬字、吐字要清楚；時值兩拍的音符要唱準(zhǔn)。
�。�2）教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分前后兩樂句只有一個音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
3、學(xué)生完整地演唱歌曲。
4、如果你是鄂倫春族的小朋友，你會用怎樣的情緒來演唱歌曲呢？
分組討論，互相交流。
5、分小組演唱，其他同學(xué)評價。
四）練習(xí)
用線連一連，請同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。
復(fù)習(xí)歌曲《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》后由學(xué)生自己完成。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)延伸
本單元我們學(xué)了幾個民族的歌曲，你還知道哪幾個民族的名稱？
誰還會唱其他少數(shù)民族的.民歌？
教學(xué)反思：
《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶曉的鄂倫春族民歌，在本節(jié)課中我主要以情景教學(xué)法，借助多媒體課件，設(shè)境悟情，開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生成為真正的主體。為了能讓他們在美中學(xué)，樂中學(xué)，并且良好的完成教學(xué)任務(wù)。整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感覺。我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達(dá)，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂中自由翱翔。
勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計4
一、設(shè)計思路來源：
這首歌曲旋律活潑歡快，音域保持在六度以內(nèi)。歌詞也寥寥數(shù)語，朗朗上口，易于學(xué)唱。雖然簡單，但內(nèi)涵豐富，傳神和全面地描寫出鄂倫春民族的居住地區(qū)、習(xí)慣風(fēng)俗等。值得細(xì)細(xì)品味和解讀，適合同時也值得帶給大班孩子學(xué)習(xí)和欣賞，增進(jìn)孩子對我國少數(shù)民族文化的了解和認(rèn)同。但由于是一首少數(shù)民族歌曲，遠(yuǎn)離幼兒的生活及經(jīng)驗。那么，如何引導(dǎo)孩子理解和感受鄂倫春人的民族文化和習(xí)慣，理解并表達(dá)出歌曲中傳達(dá)出來的鄂倫春人的英勇和自豪感是本次活動要重點解決的內(nèi)容。那么，如何引導(dǎo)孩子感受這首歌曲的內(nèi)在意蘊(yùn)和情感并能夠較好的表達(dá)呢？我認(rèn)為僅僅是歌詞的教唱是不夠的，我要從民族的音樂特色、生活習(xí)慣、風(fēng)土民情的角度來綜合考慮進(jìn)行挖掘、構(gòu)思和設(shè)計。引導(dǎo)孩子了解鄂倫春民族特點，萌發(fā)對鄂倫春民族的欣賞、喜愛和向往之情，從而能夠豐富有感情的歌唱和表達(dá)。
本次活動我將從猜民族——談民族——學(xué)歌曲——玩游戲這幾個環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，引導(dǎo)孩子唱歌曲，玩歌曲，表現(xiàn)對歌曲的理解。
二、活動目標(biāo)：
1、感受和理解鄂倫春族音樂的特點，能夠歡快、自豪、富有感情地演唱歌曲。
2、簡單了解鄂倫春族生活習(xí)慣，產(chǎn)生對鄂倫春族的喜愛之情。
教學(xué)重難點：
重點：通過歌唱了解、理解和感受鄂倫春人的民族文化和習(xí)慣；
難點：理解并表達(dá)出歌曲中傳達(dá)出來的鄂倫春人的英勇和自豪感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、剪輯的音樂（伴奏加上鄂倫春民族音樂中常見的馬蹄和呼喊聲）；
2、小木棒和小搓衣板人手一份；
3、小椅子圍坐成半圓形；
4、音樂播放器
四、活動過程：
�。ㄒ唬┮蕴釂栆l(fā)孩子思考導(dǎo)入課題。
1、聽一聽引子部分，猜一猜是什么民族的音樂？（馬蹄聲和吶喊聲會引起孩子聯(lián)想和猜測，從而引起孩子傾聽的興趣）
2、提問：為什么是xx族？
3、模仿馬蹄聲和呼喊聲并請孩子談一談為什么要呼喊。（引發(fā)孩子對騎馬奔騰熱鬧景象的想象，激發(fā)內(nèi)心的熱情和歌唱的愿望。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲
1、模仿馬蹄聲和呼喊聲并請孩子談一談為什么要呼喊。（引發(fā)孩子對騎馬奔騰熱鬧景象的想象，激發(fā)內(nèi)心的`熱情和歌唱的愿望。）
2、師清唱歌詞，引導(dǎo)幼兒理解歌詞中描寫的鄂倫春族的生活習(xí)俗。
�。�1）歌曲中聽到的是你們猜測的民族嗎？那是什么民族？（鄂倫春）
�。�2）請孩子講述歌曲的內(nèi)容，教師出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)孩子了解相關(guān)民族特點并且唱一唱。
3、完整演唱歌曲，引導(dǎo)孩子大膽表現(xiàn)鄂倫春人的勇敢、豪放和自豪的情感。
�。ㄈ┯螒颉队赂业亩鮽惔骸罚ㄓ玫谰邅韰⑴c）
1、教師用當(dāng)一名鄂倫春人去體驗騎馬配槍巡山的情境來引發(fā)幼兒游戲的愿望。2、教師示范第一種游戲玩法，請孩子觀察玩法并且談一談對玩法的發(fā)現(xiàn)；
�。ㄍ娣ㄕf明：引子處左手拿搓衣板當(dāng)馬頭，右手拿柜子當(dāng)馬鞭和槍隨節(jié)奏敲擊和刮奏搓衣板，刮奏的同時呼喊。歌唱的時候隨樂敲擊，唱到一呀一匹馬一呀一桿槍的時候，把木棍當(dāng)馬鞭和槍。）
1、孩子們共同游戲。
4、教師引導(dǎo)孩子共同思考第二種玩法——“翻山越嶺”去巡山。
預(yù)設(shè)玩法：搓衣板靠在椅子上變成山，或者有其他的變化方法。
5、嘗試玩一玩。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：
邊唱邊玩出活動室。
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