《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字 的字形。
2．通過(guò)朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得 做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意。
難點(diǎn)：
能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。
三、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入新課，出示PPT（看圖說(shuō)故事題目）
師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？看來(lái)同學(xué)們都是喜歡讀書(shū)的孩子！今天帶來(lái)了幾張圖片，考考大家能不能看圖準(zhǔn)確說(shuō)出這是哪個(gè)故事。先看第一張圖，一只青蛙坐在井里看天，這是哪個(gè)小故事？
師：這些故事都非常的有趣，而且這些小故事里都蘊(yùn)含大道理。我們叫他們“寓言故事”。
今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言故事，它的名字是——《亡羊補(bǔ)牢》。
板書(shū)：
亡羊補(bǔ)牢。
師：那誰(shuí)知道怎樣才能學(xué)好寓言故事呢？首先要知道故事的內(nèi)容？（板書(shū)：故事）然后再學(xué)習(xí)道理（板書(shū)：道理）。掌握好這兩點(diǎn)我們就能學(xué)好寓言故事啦。
2、整體感知
�、僮衷~學(xué)習(xí)
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
師：小眼睛看著電腦屏幕，老師把課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)到了上面，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？抽生讀、抽組讀，男女生互讀，開(kāi)火車讀。
③你們讀的很準(zhǔn)確。如果這些詞語(yǔ)回到課文中，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一自然段？（正音、齊讀）2-5自然段每一組讀一段，比一比，看看哪組讀得最準(zhǔn)確、最通順。
�、軇偛盼覀冇肿x了一遍課文，你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？可以用電腦上的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。像這種通過(guò)抓住一些關(guān)鍵詞，并把它們連成一段通順的話就是概括文章的主要內(nèi)容的一種方法。
3、認(rèn)知貫通
師：課文讀通順了，題目的意思你讀懂了嗎？亡什么意思？牢什么意思？你是怎么知道的？從文中哪個(gè)句子讀懂這個(gè)字的意思的？其實(shí)對(duì)于不理解的字詞，我們都可以通過(guò)聯(lián)系課文知通過(guò)查字典來(lái)理解。
�、莘_(kāi)書(shū)像孟老師一樣寫(xiě)旁邊。
（學(xué)生在書(shū)頭批注）
板書(shū)：
失去，描紅：亡。謎語(yǔ)：有心記不住，有眼看不見(jiàn)（亡） “牢”是指養(yǎng)牲畜的`圈。
師板書(shū)：養(yǎng)牲畜的圈。街坊說(shuō)的修羊圈就是補(bǔ)牢。 也像老師一樣寫(xiě)在旁邊。（學(xué)生在書(shū)頭批注），描紅：牢
�、捱@兩個(gè)字的意思搞清楚了，想必“亡羊補(bǔ)牢”的意思也明白了吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師：“亡羊補(bǔ)牢”連起來(lái)就是丟失了羊后去修羊圈。
4、 師：下面請(qǐng)同學(xué)思考，養(yǎng)羊人丟了幾次羊？對(duì)兩次丟羊，養(yǎng)羊人分別是怎么想的？怎么做的？結(jié)果怎么樣？第一次丟羊的時(shí)候，街坊鄰居是怎么勸他的？找出課文描寫(xiě)鄰居好言相勸的句子。（自由讀——指名讀）。那么這個(gè)養(yǎng)羊的人怎么說(shuō)的？
反饋：
誰(shuí)來(lái)扮演街坊，誰(shuí)來(lái)演養(yǎng)羊人。請(qǐng)一組同桌扮演
師：因?yàn)樗宦?tīng)勸告，所以第二天早上——生接讀：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。 第二次丟羊的時(shí)候，如果街坊鄰居就站在旁邊，大家想一想，他們又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人會(huì)怎么回答他們？ 指名分角色扮演第二次丟羊的場(chǎng)景。
師：如果養(yǎng)羊人繼續(xù)不聽(tīng)勸告，結(jié)果會(huì)怎么樣？損失慘重。幸好那個(gè)人補(bǔ)上羊圈。（齊讀課文最后一段）
3、體會(huì)寓意
師：感慨是我們就說(shuō)了，寓言故事就是通過(guò)一件事講述一個(gè)道理。那這則寓言故事想告訴我們的是什么抽生答。 板書(shū)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。
師：一個(gè)人做錯(cuò)了事或者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚，所以一句話是這樣說(shuō)的：亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。
4、拓展延伸
師：在日常生活中，還有類似“亡羊補(bǔ)牢”的事嗎？可以是自己身上發(fā)生的，也可以是發(fā)生在別人身上的。
師：學(xué)習(xí)這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理，以后遇到寓言故事時(shí)，就可以按“了解內(nèi)容—聯(lián)系實(shí)際—體會(huì)寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。
5、總結(jié)
小朋友，我們祖國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，像這樣的故事很多。課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個(gè)寓言故事交流會(huì)。
6、板書(shū)設(shè)計(jì)
亡羊補(bǔ)牢
失去
養(yǎng)牲畜的圈
發(fā)現(xiàn)
又發(fā)現(xiàn)
趕緊
結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、談話激趣
１、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？
�。�、今天，我們要學(xué)習(xí)一則寓言。看老師寫(xiě)課題：《亡羊補(bǔ)牢》
�。场⒅该x，齊讀。
二、理解題意
１、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？
�。病⒅该庖�，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。
亡：丟失。
牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
�。�、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
�。础⒖戳苏n題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）
�。怠⒃僮x課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
１、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。�、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。
３、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
�。础⑿〗Y(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內(nèi)容。
�。薄⒄n文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？
�。�、自由讀１～４節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？
3、同桌互議。
�。�、集體交流：
⑴羊圈破了個(gè)窟窿：
�、俪鍪旧挚ㄆ翱吡保该x，注意“窿”讀輕聲。
�、凇翱吡本褪签ぉぃǘ矗�。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。
�、埤R讀這句話。（第三句）
�、艿谌渲v了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
�、堇砬暹@小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。
�、拗该�。（指導(dǎo)方法）
⑵街坊勸告，他不聽(tīng)：
�、佟敖址弧本褪签ぉぃㄠ従樱�，注意“坊”讀輕聲。
�、诮址皇窃趺磩竦�.？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。
�、垡龑�(dǎo)評(píng)議，齊讀。
�、芸绅B(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）
養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？
�、菽憧矗眯牡慕址磺檎嬉馇�，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。
�、拗该x，評(píng)議。
�、呃蠋熣f(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話。
５、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果：
�、胖该x第４節(jié)，評(píng)議。
�、茷槭裁匆x好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。
�、驱R讀第４節(jié)。
�、葎偛盼覀儗W(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是──（亡羊）。
６、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
７、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。
�。浮⒂懻摻涣鳎�
�、硼B(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話。
�、浦该x文中句子，評(píng)議。 為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。
�、丘B(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫(xiě)他心理的句子。
⑷指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。
�、蓪⑦@句話換一種說(shuō)法。（要是……就……如果…就……）
�、实撬D(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？
�、怂南敕▽�(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。
�、獭皬拇恕笔鞘裁匆馑�？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。
�、屠砬寰渑c句之間的聯(lián)系，背誦第５節(jié)。
五、體會(huì)寓意
�。�、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？
�。�、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
�。场⑷绻@個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？
�。础⒔沂驹⒁猓河纱丝梢�(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ），就（ ）。
５、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶āＭ阑プh，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括──“亡羊補(bǔ)牢”。）
六、總結(jié)全文
�。�、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
�。�、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
３、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實(shí)際──體會(huì)寓意。
七、作業(yè)
�。�、背誦這則寓言。
�。病⒙�(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)本課生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言的寓意。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容。
2、復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡聽(tīng)語(yǔ)言故事嗎？我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言故事呢？（生說(shuō)）這些寓言故事都是通過(guò)一個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理。今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》（板書(shū)課題，齊讀）
二、理解題目
1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)。通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道這個(gè)成語(yǔ)中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎？（亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，課文中指羊圈）
2、能用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎？
三、初讀課文
1、這則寓言到底講了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、出示詞語(yǔ)：羊圈后悔勸告
窟窿街坊寓言
�。�1）自由讀詞
�。�2）第一行誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）
請(qǐng)同學(xué)們看第一行的詞，有一個(gè)字的讀音比較特殊，找到了嗎？（圈：多音字）
�。�3）第二行誰(shuí)來(lái)帶讀？（指名讀）
同學(xué)們?cè)谧x的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字的讀音需要我們注意？（坊和窿讀輕聲）
�。�4）一起把這幾個(gè)要注意的詞再讀一讀。
�。�5）齊讀這些詞。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：窟窿這個(gè)詞不僅讀音特殊，字形也比較復(fù)雜。這兩個(gè)字是同偏旁同結(jié)構(gòu)的字，它們的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“窿”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？
�。�1）生觀察。
�。�2）師范寫(xiě)，（3）生練寫(xiě)并展示。
四、再讀課文
1、這篇課文共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)）請(qǐng)5位同學(xué)站起來(lái)讀一讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)他們讀的怎么樣，并且邊聽(tīng)邊想，這篇課文主要講了一件什么事？
�。�1）指名讀課文，（2）生評(píng)價(jià)。
2、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的內(nèi)容。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢？（2次）
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-4自然段，找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因�？梢詣�(dòng)筆在書(shū)上劃一劃。
匯報(bào)：原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。
齊讀這句話。板書(shū)：圈破丟羊
�。�2）養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍敲吹诙蝸G羊又是因?yàn)槭裁茨兀?不聽(tīng)街坊的勸告)
�。�3）街坊知道了這件事，對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)了什么呢？誰(shuí)來(lái)讀？
指導(dǎo)朗讀：想一想街坊會(huì)用什么語(yǔ)氣對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)這些話呢？（勸告）誰(shuí)再來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人。同學(xué)們學(xué)著他的樣子在下面練一練。請(qǐng)女同學(xué)一起來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人。
（4）養(yǎng)羊人有沒(méi)有聽(tīng)從街坊的`勸告呢？（板書(shū)：不聽(tīng)勸告）他是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀？
指導(dǎo)朗讀：羊丟了，養(yǎng)羊人有沒(méi)有在乎這件事？（沒(méi)有）那我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀養(yǎng)羊人的話呢？（滿不在乎）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（1-3）
�。�5）句式練習(xí)
這句話是一個(gè)什么句？（反問(wèn)句）你能不改變句子的意思，把這句話換一種說(shuō)法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。）
�。�6）同桌練讀。
�。�7）演一演。
4、鄰居的好心勸告，養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng)，讓我們來(lái)看看不聽(tīng)勸告的結(jié)果吧！
（1）請(qǐng)1位同學(xué)讀一讀第4自然段，其他人找一找養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的后果是什么？（羊又少了一只）（板書(shū)：再次丟羊）這里的“又”說(shuō)明了什么？（這次丟羊的過(guò)程跟上次一樣）
（2）由此可見(jiàn)，不聽(tīng)勸告，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失，不好的結(jié)果就會(huì)重演。
5、學(xué)習(xí)第5自然段
�。�1）二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢？又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段，劃出有關(guān)的句子。指導(dǎo)朗讀：第二次丟羊，使養(yǎng)羊人感到（非常后悔），誰(shuí)能讀出他的后悔之情。
�。�2）他是怎樣做的呢？一起讀（他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。）（板書(shū)：修補(bǔ)羊圈）從這里能夠看出養(yǎng)羊人（已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并及時(shí)的改正了錯(cuò)誤）（板書(shū)：知錯(cuò)就改）
6、拓展
請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象，這個(gè)人在修羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，街坊又會(huì)怎么說(shuō)呢？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答呢？
五、體會(huì)寓意
1、想一想，在丟羊，修羊圈這件事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么，又做對(duì)了什么呢？
2、生活中也常常發(fā)生類似的事，你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、從亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事中你明白了什么道理呢？
總結(jié)：這節(jié)課，我們又學(xué)習(xí)了一則寓言，并且懂得了其中的道理。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽(tīng)。
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：投影
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣：
1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？
2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言�？蠢蠋煂�(xiě)課題：亡羊補(bǔ)牢
3、指名讀，齊讀。
二、理解題意。
1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？
2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。
亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3 用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）
5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
4、小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀
邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？
2、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？
3、同桌互議。
4、集體交流：
（一）羊圈破了個(gè)窟窿。
�。�1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。
�。�2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。
�。�3）齊讀這句話。（第三句）
�。�4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
�。�5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。
�。�6）指名背。（指導(dǎo)方法）
�。ǘ┙址粍窀�，他不聽(tīng)。
�。�1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。
�。�2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。
�。�3）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。
�。�4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）
養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？
（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。
（6）指名讀，評(píng)議。
�。�7）老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話。
5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的`結(jié)果。
�。�1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。
�。�2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。
�。�3）齊讀第4節(jié)。
�。�4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。
6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。
8、討論交流：
�。�1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話。
�。�2）指名讀文中句子，評(píng)議。
為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。
�。�3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫(xiě)他心理的句子。
�。�4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。
�。�5）將這句話換一種說(shuō)法。（要是……就……如果…就……）
�。�6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？
�。�7）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）
�。�8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。
�。�9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。
五、體會(huì)寓意。
1、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？
2、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？
4、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要，就。
5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）
這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。
六、總結(jié)全文。
1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
2、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.背誦這則寓言。
2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
想法 已經(jīng)丟 后悔
亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）
結(jié)果 又少 再?zèng)]丟
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄� 朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。
�。病� 了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
重點(diǎn)：
朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。
難點(diǎn)：
了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話激趣：
�。�、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言呢？
２、寓言有什么特點(diǎn)？
�。�、今天，我們又來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》。指名讀后齊讀。
二、 質(zhì)疑，理解題意。
1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？
２、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。
亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3 、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
�。�、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）
三、 初讀課文，了解內(nèi)容。
�。�、自由讀課文，注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
２、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、 精讀課文，理解內(nèi)容。
�。薄⒄n文哪幾個(gè)自然段講丟羊的？
２、齊讀１－４自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子）
３、 教學(xué)多音字：圈
４、 羊丟了之后，誰(shuí)知道這個(gè)情況？（街坊、養(yǎng)羊人）他們分別表現(xiàn)得如何？
街坊勸說(shuō)養(yǎng)羊人：
（１）、街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。
（２）、從街坊的勸說(shuō)可以看出什么呢？引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。
養(yǎng)羊人不聽(tīng)街坊勸告：
�。ǎ保�、街坊真情的勸告，可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）
（２）、教學(xué)肯定式的反問(wèn)名。
�。ǎ常�、養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？
�。ǎ矗�、從養(yǎng)羊人的不聽(tīng)勸告可以看出什么呢？
�。�、 看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。分角色朗讀。
６、 養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果怎樣？養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？（在文中找出相關(guān)句子）
�。�1） 指名讀第4節(jié)，評(píng)議。
�。�2） 為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。
（3） 從這個(gè)結(jié)果可以看出什么呢？
（4） 剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的`兩個(gè)字來(lái)概括，就是？?（亡羊）。
�。�、 二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。
�。�、 討論交流：
�。ǎ保B(yǎng)羊人是怎么做的？指名讀文中句子，評(píng)議。為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。
�。ǎ玻�、養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫(xiě)他心理的句子。（教學(xué)雙重否定句式。）
�。ǎ常�、指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。
�。ǎ矗�、將這句話換一種說(shuō)法。（要是……就……如果…就……）
�。ǎ担�、但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）
�。ǎ叮⒛芊駨摹昂蠡�、接受、再也”這幾個(gè)詞悟出這則寓言要告訴我們的道理？
五、 體會(huì)寓意。
�。薄� 如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？
�。�、 想想：這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？
�。场� 用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。
４、 在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？?“亡羊補(bǔ)牢”。
六、 總結(jié)全文。
�。�、 再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
２、 所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話？?“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
３、 總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意？?理解內(nèi)容？?聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。
教學(xué)反思：
《亡羊補(bǔ)牢》這篇文章短小精悍，上這篇課文我感覺(jué)有點(diǎn)困難。我經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，上課之前改了好幾次教案。不過(guò)我的收獲正是在修改教案的過(guò)程中獲得的。通過(guò)這次上課，我充分體會(huì)到鉆研教材對(duì)于上好課的重要性。只要這樣才能準(zhǔn)確把握文章中的難點(diǎn)。教學(xué)的目標(biāo)才能更明確。另外，明確了目標(biāo)還要注意方法。了解故事，讀懂寓言所蘊(yùn)涵的道理，這既是寓言學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，也是寓言學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)時(shí)我把學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方法清晰地教給孩子，而且在教學(xué)的過(guò)程中要扎實(shí)進(jìn)行，即使孩子不能理解的時(shí)候也不要慌，要一步步地引導(dǎo)孩子，讓孩子去發(fā)現(xiàn)答案。例如：在理解題目的意思的時(shí)候，學(xué)生總是不能說(shuō)出其意思，而是在講述“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)故事。這時(shí)候我先引導(dǎo)學(xué)生理解每一個(gè)字的意義，在教給學(xué)生解釋詞的意思的時(shí)候，可以把詞中每個(gè)字的意思進(jìn)行整合，即可解釋清楚這個(gè)成語(yǔ)意思。在我慢慢的引導(dǎo)下學(xué)生終于知道了如何解釋“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)的意思。在解釋每個(gè)字的意思的時(shí)候，我慢慢的滲透一種學(xué)習(xí)方法，即：把字詞的意思放在文本中去理解的方法。讓學(xué)生在書(shū)中找到想要的答案。學(xué)會(huì)正確的閱讀。
另外，我抓住了文中的一些重點(diǎn)詞句。讓學(xué)生自己探索，自己去理解。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的想象，想象養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊會(huì)怎么說(shuō)，羊人又會(huì)怎么回答。在此過(guò)程中注意訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言正學(xué)表達(dá)。
最后，在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上，悟出道理。并讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活談感受，使學(xué)生真正受益。再有本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)能能夠講出這個(gè)故事。在完成這一教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，我沒(méi)有簡(jiǎn)單的要求他們講故事，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓他們用這個(gè)故事去勸說(shuō)身邊的人。
課后，我覺(jué)得這節(jié)課結(jié)束的比較倉(cāng)促。說(shuō)明我對(duì)課堂的節(jié)奏還不能很好地把握。對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注還不夠。另外，這節(jié)課朗讀的不是很充分。以后要加強(qiáng)。
總之，經(jīng)過(guò)這次上課我學(xué)到了很多，我只總結(jié)出了幾點(diǎn)：
�。�1） 要切實(shí)開(kāi)展探究性學(xué)，多嘗試自主學(xué)習(xí)。
�。�2） 注意各個(gè)環(huán)節(jié)的連接。
（3） 多鉆研教參，分析課文突破重難點(diǎn)。
在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取教訓(xùn)越做越好的。
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教材分析：
《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡(jiǎn)短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的，并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事。從養(yǎng)人的羊圈破了個(gè)洞丟了羊，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈，他認(rèn)為沒(méi)用，到第二天又丟了羊才番然醒悟，應(yīng)該聽(tīng)取別人的忠告，找到補(bǔ)救的方法之后再也沒(méi)丟過(guò)的小故事。理解了故事內(nèi)容之后，重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理，就是無(wú)論做錯(cuò)什么事，只要善于聽(tīng)取別
二、學(xué)情分析：
《亡羊補(bǔ)牢》是一則寓言故事，通過(guò)簡(jiǎn)短的故事告訴人們深刻的道理，這個(gè)道理是對(duì)故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的高度的。但是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在具體的環(huán)境中感知人物，感知故事內(nèi)容，對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是能夠體會(huì)出這則寓言的寓意的。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、能力目標(biāo)：朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。
�。�、德育目標(biāo)：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 識(shí)字，學(xué)寫(xiě)“亡、補(bǔ)、叼”。
3．讀懂寓言故事，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？那什么是“寓言”呢？課件出示寓言解釋。
2、同學(xué)們還記得自己學(xué)過(guò)哪些寓言呢？（點(diǎn)名回答）
3、今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言。（板書(shū)：9 亡羊補(bǔ)牢）
二、解題
1、齊讀課題
2、看了課題你有什么問(wèn)題呢？（點(diǎn)名回答）好就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》。
檢查預(yù)習(xí)情況
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、能力：朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。
�。�、德育：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得
做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。
4．聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有類似的事情。
4、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的問(wèn)題開(kāi)始自學(xué)。
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容
�。�1）出示自學(xué)提示1、：
自由讀課文，思考：
1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？
2、第一次丟羊是什么原因？第二次呢？
3、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？（劃出相關(guān)句子）
4、說(shuō)說(shuō)你從這則寓言故事中明白了什么道理？
時(shí)間：5分鐘
�。�2）學(xué)生開(kāi)始自學(xué)。
b、（回答自學(xué)提示中的問(wèn)題）。
1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？（2次）
羊是怎樣丟的呢？
2、自由讀課文的1—4自然段，思考：
學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ苽�(gè)窟窿。
窟窿”中的字 “窿”要讀輕聲�！翱吡币辉~是什么意思？（洞）（點(diǎn)名答）
這段中哪個(gè)是多音字？（圈、鉆）你還知道它讀什么音嗎？（點(diǎn)名讀）
第二次丟羊是因?yàn)榻址粍窀嫠宦?tīng)，沒(méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。
�。�1）、街坊的勸告他不聽(tīng)（點(diǎn)名讀文第二自然段）。 “街坊”一詞是什么意思？
�。�2）、街坊是怎么勸的？應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？（學(xué)生答出誠(chéng)懇、親切、和善……即可；如果你就是那位街坊，請(qǐng)你帶著……的語(yǔ)氣勸一勸養(yǎng)羊吧�。學(xué)生答老師順勢(shì)說(shuō)你真一位……的鄰居呀！
不聽(tīng)取街坊的勸告，養(yǎng)羊人是怎樣想的呢？又是怎樣做的呢？他表示怎樣的態(tài)度呢？（毫不在意、漠不關(guān)心的語(yǔ)氣）先點(diǎn)名讀，后齊讀（板書(shū)：想法：已經(jīng)丟做法：不補(bǔ)）
如果你就是那位養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做呢？（慮心接受街坊的`勸告，要勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，做到有錯(cuò)就改。）⑹ 分角色讀文。⑺ 再現(xiàn)情境表演。（請(qǐng)同學(xué)上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對(duì)白，老師提意，你如果能加上動(dòng)作那就更精彩了。）過(guò)渡：讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的后果是怎樣的吧！a:點(diǎn)名讀第4自然段。（板書(shū)：結(jié)果：又丟羊）
小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是為什么會(huì)丟了兩次羊。
3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。（大屏幕出現(xiàn)自學(xué)提示2）
齊讀5自然段 思考：
1、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？（劃出相關(guān)句子）
想：，心想，現(xiàn)在修還不晚。板書(shū)：后悔
你是從什么地方知道養(yǎng)羊人后悔了呢？這句話中哪個(gè)詞最重要呢？去掉行嗎？
為什么？
“不該不接受街坊的勸告”這是一個(gè)雙重否定句，誰(shuí)能把它，變成肯定句？
肯定句：應(yīng)該受街坊的勸告。
養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢？（隨機(jī)板書(shū)：做法：趕快補(bǔ)
出示：做：他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。
現(xiàn)在修還不晚，為什么？從文中哪里看出來(lái)的？（從此）“從此”什么意思？
（板書(shū)：結(jié)果：再?zèng)]丟）
我們學(xué)習(xí)的最后一自然段中，如果用課題中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是？（補(bǔ)牢）
體會(huì)寓意
2、說(shuō)說(shuō)你從這則寓言故事中明白了什么道理？（寓言學(xué)到這里，你認(rèn)為這個(gè)小故事想告訴我們什么道理呢？）
人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。
3、在實(shí)際生活中，也常常發(fā)生類似的事，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？（配音樂(lè)）
四、課堂練習(xí)：
1、我會(huì)認(rèn)。
一則寓言 亡羊補(bǔ)牢 丟掉 叼走 夜里 后悔 堵上 街坊 羊圈 修一修
2、把迷路的小羊送回家。
juàn quān zuàn zuān
羊圈（ ）鉆石（ ）
圓圈（ ）鉆進(jìn)來(lái)（ ）
2、火眼金睛。
A.養(yǎng)牲畜的圈 B.監(jiān)獄 C.堅(jiān)固、牢固
1、我讀過(guò)《亡羊補(bǔ)牢》（ A ）這個(gè)故事。
2、老師的話牢（ C ）記在我的心中。
3、武警戰(zhàn)士監(jiān)守牢（ B ）房，決不讓一個(gè)罪犯逃跑。
3、填空：
養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊好心（勸說(shuō)），他卻（滿不在乎），到第二次又丟了羊，他（后悔極了），趕快（修補(bǔ)羊圈）。從此，他的羊（再也沒(méi)丟過(guò)）。
這則寓言告訴我們。
五、總結(jié)
在我們的日常生活中，每個(gè)人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯(cuò)誤，只要像文中的養(yǎng)羊人一樣，具有亡羊補(bǔ)牢的精神，就還不算晚。
六、作業(yè)：
1、把這個(gè)故事講給你的父母或同學(xué)聽(tīng)。
2、如果你是牧羊人的街坊，你又會(huì)怎么勸說(shuō)他呢？請(qǐng)寫(xiě)在本子上。
3、小練筆:寫(xiě)一篇讀這則寓言故事的讀后感。
板書(shū)：9、 亡羊補(bǔ)牢
想法 已經(jīng)丟 后悔
亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）
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