足球教學設計（精選16篇）
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的足球教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
足球教學設計 1
教學目標：
1、通過對足球的基本技術的學習讓學生對足球的基本技術有一定的了解
2、讓大多數(shù)學生對足球運動產(chǎn)生興趣
3、通過足球練習增強學生的協(xié)調(diào)能力和腿部力量
學習內(nèi)容：足球——正腳背射門
學習過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣階段
教師活動：
和學生討論當前的足球明星，引起學生興趣讓他們想象自己就是世界巨星的樣子給學生形容今年的10大射門的精彩
學生活動：
回答教師提出的問題并跟隨思路產(chǎn)生想象提出自己的疑問讓老師解答
二、合作學習，共同探究，完成動作學習的階段
教師活動：
引導學生合作探究學習足球的基本技術動作參與學生的活動，對活動有困難的小組給予幫助和提示
組織各小組表演，鼓勵學生大膽展示自己的動作
評議學生練習情況，糾正學生的錯誤，指導學生練習
組織學生選出每小組的同學比賽，評議學生練習情況
學生活動：
看老師的示范講解與同學合作學習足球技術動作
積極參與動作展示，大膽表現(xiàn)自己的動作
看教師示范，聽講解，糾正自己的錯誤動作
完整練習腳背射門的動作
積極參與比賽，能說出動作好、壞的差別
三、游戲：6人搶球
教師活動：講解游戲的方法和規(guī)則、要求
組織學生進行游戲
評議游戲的過程，引導學生評議自己的.感受
學生活動：聽講解、了解游戲的方法和規(guī)則要求
在教師的指導下進行游戲，積極參與表演
交流游戲的感受
四、穩(wěn)定情緒，恢復身心階段
教師活動：放音樂帶領學生進行放松身心的練習
引導學生交流本節(jié)課的感受，布置課后作業(yè)
學生活動：
在歡快的氣氛中交流自己的感受
器材：
錄音機一臺，足球10個
足球教學設計 2
一、教學目標
【知識與技能】
能夠說出足球基本知識，熟悉球性。
【過程與方法】
通過足球基礎動作的學習，促進身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展靈敏等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】
能夠積極參與體育活動，形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。
二、教學重難點
【重點】
知道腳背正面，腳內(nèi)側(cè)等足球基本知識，熟悉球性
【難點】
動作協(xié)調(diào)連貫
三、教學過程
(一)開始部分(3分鐘)
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
2.隊列隊形練習：原地三面轉(zhuǎn)法、原地踏步
組織教學：四列橫隊。
要求：整齊劃一。
(二)準備部分(7分鐘)
1.一般準備性活動：慢跑兩圈
方法：按照逆時針的順序，學生排成二路縱隊跑步，要求學生整齊有序，口號響亮。
2.專門性準備活動：足球操
以中間同學為基準成體操隊形散開，在原地跟著我聽口令進行原地撥球，左右撥球，原地左右腳踩球練習。
(三)基本部分(25分鐘)
1.講解示范：
老師講解足球運球的方法，學生注意觀察老師在運球過程中的腳的部位，以及球的落點。
2.學生練習
(1)在老師的帶領下進行原地左、右運球游戲，讓學生熟悉腳運球的位置。
(2)在原地運球的基礎上，帶領學生進行20米直線跑動運球游戲。
(3)隨著學生對運球的'熟悉掌握，在20米直線運球的基礎上設置三個障礙物，讓學生能夠抬起頭自如的進行運球。
3.游戲
踢遠比賽：一個橫排為一個小組，先是組內(nèi)進行比賽。每人三次機會，分別在離起點15米設置幾個圓圈，從里到外分別是5分、3分和1分。每組選出一個分數(shù)最高的同學代表自己組進行班內(nèi)比賽，也是每個人三次機會，累積分數(shù)，看哪組分數(shù)最高為獲勝組。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)
1.放松活動—配樂放松操
組織教學：圍成一個圓圈
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材：
小足球30個、標志物20個、錄音機1臺、口哨1個、磁帶1盒、操場。
五、預計負荷：
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。
足球教學設計 3
一、指導思想：
本課以《體育與健康》課程標準提出的“健康第一”為指導思想，結(jié)合多元智能理論，充分調(diào)動學生聽、視、動等各種感覺協(xié)同合作。借助特定活動場地（沙灘足球場），讓學生體驗足球守門員技術，并以校園聯(lián)賽為載體，讓學生感受不同場地條件下足球基本運、傳、射技術的運用，結(jié)構(gòu)化促進學生運動能力發(fā)展，提高學生操控技能。
二、教學內(nèi)容：
足球：教學聯(lián)賽。
三、教材分析：
足球運動趣味性強、集體性強、競爭性強，學生通過對小足球的理解和學習，能改善學生運動機能，促進學生速度、力量、耐力發(fā)展。五年級足球教材是從游戲化逐步進入競技化的過渡時期，是技能運用的有效期。
四、學情分析：
學生對足球教材喜歡，能積極投入到學習和競賽中。結(jié)合本校小足球課程的'開展，學生有一定足球基礎，但他們對足球基本技術掌握存在著較大差異。男生有著一定的基礎，因此參與興趣較高，女生的基礎相對較差，參與性不高，因此本課采用男女混合分組方式進行。并且，本課試圖通過改變練習條件，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
五、教學目標：
1、95%學生能在比賽中將運、傳、接、射的技術片斷運用。
2、在一定練習強度下發(fā)展學生心肺耐力、力量、靈敏及下肢操控能力。
3、培養(yǎng)學生進攻意識、防守意識，團隊意識。
六、教學重難點：
教學重點：在不同場地用腳控制球的能力。
教學難點：在比賽中片段運用運、傳、射的能力。
七、教學流程：
互動激趣——游戲熱身——綜合應用——對抗提高——放松身心。
八、本課特點：
1、結(jié)構(gòu)化教學，教材比賽化，讓學生在比賽中練，在比賽中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
2、片斷知識、技術的運用，在對抗中運用，在運用中強化，操控技能得到發(fā)展。
3、以游戲和校園聯(lián)賽為主線，強化防守責任，注重進攻意識。
4、學生自主練習時間75%（30分鐘）。
九、場地器材
足球40個，呼啦圈4個，分組背心40件，小足球場2塊。
十、安全措施：
場地器材安排科學、合理、有效。
足球教學設計 4
一、教材內(nèi)容：
比賽
二、教材分析：高中體育課（足球選項）
1、簡介足球運動的發(fā)展概況及鍛煉價值。
2、學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術。
3、教學。
足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質(zhì)訓練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動，可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內(nèi)容是足球運動中的學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術是足球運動中最主要的基本技術，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
三、學情分析：
本次課的授課班級為高一六班學生，共52人。學生來自全市各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
四、教學目標的確定：
1、認知目標：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
五、本課的重、難點確定：
重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球——準確的腳型及觸球的部位、力量。
難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術——協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
六、教學策略：
本課的.教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
七、教學過程：
�。ㄒ唬╅_始部分。（2’）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
�。ǘ蕚洳糠�。（8’）
1、繞操場慢跑（3’）學生成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊列步調(diào)一致。
2、熟悉球性（5’）
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。
學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（三）基本部分。（30’）
一、學習腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術。
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點：支撐腳站位。
難點：腳型固定。
組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習。
教法：
1、講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球。
2、給學生做正確示范動作。
3、學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作。
要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。
（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習。
�。�2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習。
為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
二、學習腳內(nèi)側(cè)接地滾球。
動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距五米。
三、教法：
1、講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球。
2、教師示范。
3、兩人一組，隊形相距五米，練習傳球。
練習方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復練習。
四、教學比賽。
組織：分成兩對進行比賽。
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術行動與提高傳接球技術相結(jié)合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。
通過比賽，進一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。
五、結(jié)束部分。（5’）
1、配樂伸展放松操（3’）
在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材（2’）
八、場地器材：
1、場地：足球場一塊；2、足球20只，錄音機1臺。
九、預計教學效果：
預計平均心率為：130——135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
足球教學設計 5
一、指導思想：
根據(jù)《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。
二、教學目標
1、運動參與：提高足球射門的能力，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、運動技能：通過小足球繞桿與射門教學，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術。
3、身體健康：能利用足球進行運球和射門。
4、心理健康：充分促進個性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣。
5、社會適應：培養(yǎng)交往能力和團結(jié)協(xié)作的意識。
三、教材分析
足球是學生特喜歡的'一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術語。培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣。
四、設計思路
教學中啟發(fā)學生大膽想象，鼓勵學生主動體驗，在關注學生主體地位的同時，層層深入地讓學生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導，把學生的學習興趣充分調(diào)動，從而貫徹“健康第一”的指導思想。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調(diào)動了學生的積極性，使學生有良好的情緒，為上課做好準備。
群龍戲珠—學生排好隊，按照老師的要求進行小游戲。通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神。
五、教學重點與難點
重點：球不離腳，人隨球走。重心要降低，身體傾斜度要適中。難點：人與球與標志桿的位置關系。
六、場地器材設置
一片足球場小足球若干個標志桿若干個
七、教學效果預計：
1、心理效果預計：根據(jù)本課特點，學生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。
2、生理效果預計：由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110－120次/分
足球教學設計 6
1、指導思想
堅持“健康第一”的指導思想，根據(jù)《體育與健康課程標準》的要求，在教學中結(jié)合小學生對足球運動喜愛與拓展的需求，從水平二學生心理認知發(fā)展、生理發(fā)育成長規(guī)律出發(fā)，在尊重足球項目運動規(guī)律的前提下，結(jié)合簡單、高效、有趣的“花頭精”游戲來提高足球課上學生的體質(zhì)健康水平和足球技能。在教學中，力求營造學生自我體驗、自我學練、合作學練、創(chuàng)新學練的良好氛圍，并通過新穎的“花色球墊”教學器具，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主觀能動性，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)，形成合作意識與能力。促使學生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進行學習、鍛煉和思維開發(fā)。在游戲中去體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣，從而達到教與學的和諧統(tǒng)一。
2、教材分析
本課選自新版江蘇省小學體育教師備課用書《科學的預設、藝術的'生成》小足球與游戲單元的第一課時腳內(nèi)側(cè)踢球，同時也是新頒《江蘇省義務教育體育與健康課程實施方案》球類項目中需要學會的內(nèi)容。腳內(nèi)側(cè)踢球是一項非常重要的足球技術，它的技術特點是腳與球的接觸面積大，出球平穩(wěn)而且準確，是眾多足球技術中最常用，也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發(fā)展學生的奔跑、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)、反應等能力，在克服困難的過程中，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì)，建立自尊與自信，促進心理健康。
3、學情分析
本課教學對象為水平二的學生，這個階段的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期。這時的學生思維敏捷，觀察、分析和動手能力逐漸成熟，競爭意識也逐漸增強，同時在體能方面也正好處于一個上升期。學習“腳內(nèi)側(cè)踢球”，對只有淺顯足球經(jīng)驗的水平二學生來說會面臨相當大的難度，最主要是來自于踢球時的腳型控制、觸球部位是否準確以及支撐腳的站位等等。綜上所述，教學中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學生多接觸球，熟悉球性，且提供簡單易行活潑有趣的課堂組織形式，再結(jié)合教師設計的“花頭精”課堂理念和游戲競賽的方式，更好地來滿足學生的學習需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺中達成學習的目標。
4、教學流程
本課首先通過“花頭精”游戲來進行導入，營造氣氛和調(diào)動學生熱情。在一系列熱身后在主教材教學中根據(jù)直觀性教學原則，利用實物和貼紙來讓學生明確部位。通過講解示范，引導學生觀察體驗動作方法、要點，然后分步驟進行實踐練習。在各環(huán)節(jié)的練習過程中不斷讓學生通過體驗和觀察加深動作的正確性。在主教材、游戲、體能練習和放松部分，均輔以教具和游戲競賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來，達到教學、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要采取“花頭精”游戲法、直觀教學法、領會教學法、談話啟發(fā)法，分層遞進法、游戲競賽法等教法來提升學生的動作技能。利用自主、合作、探究等練習形式激發(fā)和調(diào)動學生的學習欲望和熱情，引導學生相互觀察、學習、分析、交流體驗，共同提高。并通過用球、貼紙等多元評價方法來激勵學生，以達成本次課的教學任務，實現(xiàn)本課的教學目標。
5、場地布置
根據(jù)學生人數(shù)及場地要求呈散點分布，每人一球，將球分別置于自制“花色球墊”之上。
6、安全提示
課前提示學生檢查服裝，有無銳尖物品。準備活動充分，尤其腳膝和踝關節(jié)等部位。
7、教(學)具及體育器材準備
學生用足球41個;教師用球1個;球托33個;擴音播放器一套。
足球教學設計 7
教學目標：
1、學習按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結(jié)合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。
2、學習本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用“欣賞”“津津有味”造句。
3、有感情地朗讀課文。通過看圖學文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
教學重點、難點
1、運用圖文結(jié)合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。
2、了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態(tài)，學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。
教學課時：二課時
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。
2、借助課文明確觀察圖畫的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。
教學重點、難點：指導學生借助課文明確觀察的順序和重點，借助圖畫理清課文的`層次結(jié)構(gòu)。
教學過程：
一、揭示課題
1、談話：一天的緊張學習生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？
哪些同學愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？
2、今天，我們學習第一課《小足球賽》。
二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預習情況。
1、多音字讀音：
課文中出現(xiàn)了四個曾學習過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學生加以注意。
“空地”的“空”，應讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；
“要數(shù)那位大個子叔叔”的“數(shù)”，應讀“sh（”，不要讀成“sh）”的音；
“蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；
“不相干”的“干”應讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。
2、帶兒化的詞語，教師要引導學生讀正確。
如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。
3、應該讀輕聲的字音。
如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。
4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。
“膝蓋”的“膝”應讀“x9”，不要讀成“q9”；
“前傾”的“傾”應讀“q！ng”，不要讀成“q9ng”；
“往外”的“往”應讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；
“津津有味”的“津津”應讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。
5、注意辨析以下字形：
“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。
6、理解詞語：
警惕（[emailprotected]）：對可能發(fā)生的突然情況時刻注意著。
候補：等著替補缺額。
閉目養(yǎng)神：閉著眼睛，修養(yǎng)精神。課文中把“白狗”人格化了。
回憶（[emailprotected]）：回想。
精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。
三、教學反思
1、在教學時，我首先帶著學生一起做球操，以達到熱身的效果，同時把學生帶到課的意境中，在新授前讓學生先進行各種方法熟悉球性練習，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習，通過練習，培養(yǎng)了學生對球感和對足球活動的興趣，改善腳對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分學習做好輔墊。
2、新授課，為了進一步建立運球和射門的概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方、把球控制好，射門的時候抬頭觀察球門，擺動腿充分擺動，膝關節(jié)充分外展，有腳內(nèi)側(cè)區(qū)推擊球，采用了學生散點看教師示范，然后指導學生分組練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決，練習中根據(jù)不同的學生，教師分別提出不同的要求，并分層輔導，滿足了不同學生的需求，提高了學生的積極性和自信心；為檢驗學生練習效果，同時也是為了提高學生的興趣，安排了運球射門接力比賽，每個同學都表現(xiàn)出了熱烈的求勝欲望，積極得進行運球射門比賽，賽后根據(jù)比賽結(jié)果我及時的進行了鼓勵和表揚，收到了很好的激勵效果。最后，為喧染課堂氣氛提高練習密度我安排了“往返跑”的體能練習游戲，通過游戲活動培養(yǎng)了學生對體育活動的興趣和競爭意識，達到了較好的教學效果。
足球教學設計 8
教學內(nèi)容
1、足球傳控球練習
2、趣味游戲：傳遞奧運火炬
教學目標：
1、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。
2、通過對足球傳控球的練習，使80%的學生能掌握足球傳控球的技術。
3、通過游戲活動，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。
教學重點：
腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動作方法。
教學難點：
傳停球的力度和準確性。
活動反思：
足球是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學，會取得良好的效果。在教學中我始終按照以下為教學流程來指導教學：興趣導入——熟悉球性——合作學練——放松身心——評價小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)小學生的特點，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的.練習。體會擺動腿以髖關節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學生有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關節(jié)放松，腳尖沒有翹起，身體不會協(xié)調(diào)用力，腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”出處。讓學生對技術動作的要領更加的清楚、牢記。
在教學中，我以小組為單位，對每個小組在每個教學環(huán)節(jié)的學習情況作出及時評價，有利于學生及時清楚自己的學習狀態(tài)，有效的提高了學習氣氛，調(diào)動了學生的學習積極性。值得我注意的是，學生具有個體差異性，不能按照個別學生的要求去要求他們，而是應該以大多數(shù)學生的實際情況去要求他們，制定符合學生發(fā)展的教學目標和教學計劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學效果。在學生的練習情況方面，練習的量稍微小了些，這是我在今后的課程中需要注意的。尤其是在技術性教學中，我忽略的學生的練習，過多的讓學生了解技術動作的要領。我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。我相信通過教學—觀察—反思—教學，這樣的教學才能有所進步和發(fā)展。
足球教學設計 9
一、教學目標
1.知識與技能目標：能夠掌握動作要領，80%學生能夠做出腳背內(nèi)側(cè)踢球的技術動作。
2.過程與方法目標：通過分組練習、學練結(jié)合，發(fā)展速度、力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過比賽讓學生合理運用所學到的基本技術，養(yǎng)成勇于挑戰(zhàn)、樂于參與體育運動的良好品質(zhì)。
二、教學重難點
重點：支撐腳站位。
難點：身體協(xié)調(diào)發(fā)力。
三、教學過程
尊敬的各位老師大家好，我是小學數(shù)學組2號考生，今天我試講的題目是足球腳背內(nèi)側(cè)踢球
一、開始部分
集合，全體都有，向右看齊，向前看，稍息，立正，第一排從右至左一次報數(shù)，同學們都到了。
在上課之前，老師要問大家一個問題，同學們都喜歡什么運動呢？老師聽同學們說大家都非常喜歡足球，那同學們最喜歡的足球運動員都有誰呢？C羅，貝克漢姆，梅西，看來啊同學們都非常喜歡這項運動，那同學們想不想想自己的偶像那樣在球場上英姿颯爽呢？今天啊我們就先從基礎抓起，學習一下足球的一項基本技術動作——腳背內(nèi)側(cè)踢球。
在上課之前，同學們檢查一下有沒有攜帶鑰匙等尖銳物體，有的話請放在老師一側(cè)的收納箱中，下課后老師會歸還給大家，身體不舒服或需要見習的同學請這邊見習。
二、準備部分
下面老師帶領同學們做一下熱身活動，先圍繞操場慢跑兩圈，活動一下腿部的肌肉，全體都有，向右轉(zhuǎn)，跑步走，一二一、一二一，立定，向左轉(zhuǎn)。
以中間同學為基準成體操隊形散開，老師帶領同學做一下行進間的熱身運動，第一節(jié)，行進間擴胸運動，一二三四五六七八，行進間振臂運動，一二三四五六七八，集合。
二、基本部分
示范
同學們下面老師給大家示范一下咱們足球腳背內(nèi)側(cè)踢球的動作，在老師示范之后，同學們要回答老師兩個問題，第一個問題是老師的助跑方向是怎么樣的？第二個問題是老師的踢球的部位，下面老師給同學們做一下完整的'示范，第一二排同學蹲下，三四排插空觀看.
好，同學們，老師做完了，哪一位同學回答一下老師的問題，這位同學來回答一下，聽這位同學說啊，老師助跑方向是斜線進行助跑的，老師剛才踢球的部位是腳的大拇指部位，這位同學說的很詳細。
講解
下面老師給同學們詳細的進行分部動作的講解，足球腳背內(nèi)側(cè)的踢球主要分為了5個部分，分別是助跑、支撐腳選位、踢球腿擺動、擊球、隨前動作。助跑是斜線助跑，方向與出球方向成45°，支撐腳站于球側(cè)后方20~25厘米處，踢球腿以髖關節(jié)為軸大腿帶動小腿由后向前擺動，當大腿擺至與支撐腿接近同一平面時，小腿做爆發(fā)式擺動，腳尖外旋、腳背繃直，用腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中部，擊球后隨前緩沖。
練習一
前兩排同學起立，同學們兩人一組，來進行踢固定球的練習，進行這個練習的時候啊，我們兩兩配合互相的去練習，一個人將球踩住，另一個人用腳背內(nèi)側(cè)踢球后中部，這也是我們本節(jié)課的重點內(nèi)容，好，現(xiàn)在我們兩個人一組快速的動起來，這組同學要注意，腳踢球的部位是腳背內(nèi)側(cè)，老師給你貼個紅色貼紙?zhí)嵝涯�，這遍非常好，嗯這組同學動作非常標準，好集合，大家在剛才練習的時候，都非常的認真非常的努力。
練習二
那么下面，老師給大家加深一點難度了，同學們兩人相距5米進行互踢球練習，現(xiàn)在開始練習，這位同學，支撐腳站在球側(cè)后方20~25厘米處，不要太遠，老師給你示范一次你看一下，你再來一遍，這次可以。
練習三
集合，下一個練習同學們成四路縱隊站立進行足球射門練習，現(xiàn)在開始練習，這位同學，你在踢球后要有一個隨前動作緩沖一下用力，再來一遍，嗯這一遍動作比之前規(guī)范多了，練習結(jié)束。
檢驗
集合剛才大家練習的非常的火熱，那么現(xiàn)在老師想看看大家練習的怎么樣，哪組同學想來給大家展示一下，好后面那組同學很積極，來為大家展示一下，（展示）動作非常標準，大家掌聲鼓勵，尤其是斜線助跑，踢球部位非常準確是腳背內(nèi)側(cè)，踢球后也有隨前緩沖動作，大家在以后的練習過程中也要注意。
四、結(jié)束部分
經(jīng)過一節(jié)課的練習，有些同學已經(jīng)滿頭大汗了，下面我們來做一下放松操，以這位同學為基準，成體操隊形散開，預備齊…停，集合。
同學們這節(jié)課都學了哪些內(nèi)容？那位同學說學了腳背內(nèi)側(cè)踢球，那么有哪些地方是需要注意的呢？我聽有同學說踢球部位是腳背內(nèi)側(cè)，還有同學說助跑是斜線，踢球后要有隨前動作，同學們這節(jié)課練習非常認真，回答問題也很積極，希望在以后的課程中，大家的熱情可以繼續(xù)保持。
值日生回收器材，下課，同學們再見。
足球教學設計 10
課程目標
1.初步認識腳內(nèi)側(cè)觸球的部位。
2.嘗試用腳內(nèi)側(cè)運球，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3.喜歡足球活動，體驗足球游戲及團隊合作帶來的樂趣。
課程準備
足球13個、隊服12件、標志盤標志桶等障礙物若干、足球筐、音樂、貼畫小星星若干。
課程過程
�。ㄒ唬╅_始部分
1.跑步進場，足球?qū)�，激發(fā)興趣
教師：你們看，老師給你們帶來什么？（幼兒：足球）
教師：對啦，想不想和球?qū)殞氁黄鹜嬗螒�？（幼兒：想�?/p>
教師：那就準備吧！
2.熱身運動
教師：我們一起來運動一下，你想動動哪里呢？（頭部、跳躍運動、踩球運動、腿部運動、踝關節(jié)運動）
教師：好，我們一起玩一玩球�。ㄓ變鹤杂商剿髑虻耐娣ǎ�
�。ǘ┗静糠�
1.探索觸球的部位
教師:剛才你們都是怎么玩球的？你們會用腳哪里踢球呢？(幼兒:各種腳的部位踢球)
2.認識腳內(nèi)側(cè)
教師:你們都知道腳內(nèi)側(cè)在哪嗎？找到腳內(nèi)側(cè)的小朋友將你手上的小星星貼在兩只腳的內(nèi)側(cè)。貼好的小朋友相互檢查一下看看貼的對不對，都貼對了嗎？
教師：今天呀，我們用小星星踢球，你們會嗎？想不想學一學！
3.學習并練習原地腳內(nèi)側(cè)輕輕踢球的動作
教師：想學，那就準備好！
教師：一只腳站穩(wěn)，一只腳向后抬起，用你的小星星部位輕輕地親吻一下你的球?qū)殞�，來，你們也試一試！我們一起來親吻三下！球?qū)殞氄f另一只腳還沒親呢，我們再來換另一只腳上小星星親吻球?qū)殞�，這一次想親幾下？我們親吻五下，一起來數(shù)！
4.學習并練習腳內(nèi)側(cè)用力踢球的動作
教師:球?qū)殞氄f力度有點小，能不能用點力給它一個大大的吻！
教師：誰來試一試給它一個大大的.吻？我們一起來！我來將球踩住，你來給球?qū)殞氁粋�大大的吻�。〝�(shù)數(shù)）我也想給球?qū)殞氁粋�大大的吻，我們交換一下！
教師：你們想不想試一試？先請小男生將球放進筐中，然后請小男生找到一個小女生作為自己的好朋友大家一起到寬敞的地方試一試用小星星給球?qū)殞毚蟠蟮奈牵?/p>
5.練習兩人面對面腳內(nèi)側(cè)踢球
�。�1）第一次嘗試練習
教師：球?qū)殞毾肟伎寄銈�，你們能不能距離遠一點，用小星星將球?qū)殞毎l(fā)射給你的好朋友，當球發(fā)射過來的時候，另一個小朋友要用腳踩住，然后再用小星星部位發(fā)射過去,聽明白了嗎？請你們一起來試一試吧！
�。�2）分享展示，再次練習
教師：剛才小朋友們和你的好朋友用腳內(nèi)側(cè)踢球時，我發(fā)現(xiàn)球?qū)殞毝际菛|倒西歪的，誰可以直直的發(fā)射給你的好朋友，你來試一試！
教師：他發(fā)射的棒不棒，你們再去試一試吧！
�。�3）教師小結(jié)
教師：這次有沒有射準啊，給自己鼓鼓掌！你們球技太高超了！
6.情境游戲:球?qū)殞毴ヂ眯?/p>
(1)交待游戲規(guī)則
教師:春天到了，球?qū)殞毾肴ゴ河瘟耍墒撬皆綆X，繞過重重的障礙才能到達目的地，你們能做到嗎？現(xiàn)在我們分成紅黃藍粉四隊，等老師的口哨聲一響，第一個隊員先運球?qū)殞氝^障礙，到達目的地后下一個隊員再出發(fā)，我們比一比哪一隊的速度最快！準備好了嗎？
�。�2）幼兒比賽游戲
�。�3）教師小結(jié)
教師：終于球?qū)殞毝嫉竭_目的地啦，真棒，給自己鼓鼓掌！
三、結(jié)束部分
1.播放音樂做放松運動。
小朋友人手一個球放在身體的各個地方滾一滾，放松。
2.收放材料，結(jié)束。
課程反思
這節(jié)體育活動《嗨！足球》，讓幼兒知道了腳內(nèi)側(cè)控球的方法，并對足球產(chǎn)生興趣，熱愛足球。這節(jié)活動的重點是學習用腳內(nèi)側(cè)運球。難點是腳內(nèi)側(cè)運球動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
幼兒的能力是逐步提升的，所以我在組織活動的過程中，始終作為幼兒的支持者、引導者與合作者，提供給幼兒充足的時間，讓幼兒在不斷的嘗試中，使其能力在多方面得到提升。
1．通過實物導入激發(fā)幼兒對足球的興趣。
2．通過小組練習讓幼兒嘗試運球方法。
3．通過游戲加強幼兒的經(jīng)驗學習。
活動中重難點都得到了突破，活動目標基本達成，整體的活動效果還是不錯的。
足球教學設計 11
一、指導思想:根據(jù)《體育與健康》課程標準,突出“健康第一”的指導思想,與“人本主義”教育理念接軌,使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學過程中堅持以學生為本,充分發(fā)揮教師的主動作用,通過各種趣味小游戲,培養(yǎng)學生體育意識,以教材難點與趣味點的結(jié)合設計練習內(nèi)容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。
二、教學目標
1、運動參與:在練習與游戲活動中,提高足球射門的能力,發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、運動技能:通過小足球射門與游戲的教學,向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術。
3、身體健康:能利用足球進行運球和射門。
4、心理健康:充分促進個性的發(fā)展,體驗足球射門的樂趣。
5、社會適應:培養(yǎng)交往能力和團結(jié)協(xié)作的意識。
三、學生分析我校位于小區(qū)中心民漢合校,場地面積有限,但學生比較喜歡參與體育活動,特別是少數(shù)民族學生對于足球運動喜愛。課余時間有些同學沒能參與到足球活動中,只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的,體驗到足球運動的樂趣。因此,在課堂上,我盡量讓學生參與練習,提高足球技術;課余時間,對部分有興趣的學生進行免費的.輔導,讓他們更加喜歡足球運動。
四、教材分析足球是學生特喜歡的一項體育運動,有很強的集體性和趣味性,通過足球活動能發(fā)展學生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質(zhì),培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。但如何進一步提高足球技能,需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作,知道簡單足球動作術語。在教學中主要強調(diào)突出“游戲”二字,在游戲中熟悉球性,培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好,初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣。
難點:腳內(nèi)側(cè)部位對學生來講不是很清楚,教師采取的方法是在這一位置貼上標注物,通過多種游戲強化,讓學生在興趣高昂的狀態(tài)下,體驗腳內(nèi)側(cè)射門技術。
2、讓學生進行小足球比賽游戲,讓學生展示自我,符合兒童心理。
五、設計思路
本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線,時時把學生的主體地位放在第一線,教學中啟發(fā)學生大膽想象,鼓勵學生主動體驗,在關注學生主體地位的同時,層層深入地讓學生體驗合作交往,教師及時的鼓勵和引導,把學生的學習興趣充分調(diào)動,從而貫徹“健康第一”的指導思想。
本課采用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情,調(diào)動了學生的積極性,使學生有良好的情緒,為上課做好準備。
群龍戲珠—-學生排好隊,在組長的帶領下,模仿教師動作,進行小游戲。銀珠滾滾——學生運用特制的足球練習腳射門,激發(fā)學生對足球的興趣,在教學中教師設計安排多種練習方法,讓學生在合作中學習,使學生在樂中求學,在學中取樂。
飛躍龍門——引導學生設置各種“人體門”,參與射門練習。在練習中能與他人合作探究,共同完成任務。
比賽游戲——通過比賽小游戲,相互協(xié)作,共同完成任務,體驗成功的樂趣,培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神。
六、場地器材設置一片足球場
小足球20個
欄架6個
七、教學效果預計:
1.心理效果預計:根據(jù)本課特點,學生將會積極參與活動,并能在活動中體會到集體的力量,給自己帶來集體的歸屬感。
2.生理效果預計:由于本課是新課,負荷適中,但練習密度較大。平均心率為110-120次/分
八、本課特色
1.課標指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙,在學生手中變成了一個一個足球,為足球走進生活游戲打開了綠色通道。
2.體育源于生活,更應貼近生活。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性�，F(xiàn)在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛,根據(jù)這一情況,本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動,讓學生親近足球,親身享受足球運動帶來的愉悅,張揚了學生的個性。
足球教學設計 12
足球課教學設計
一、教材內(nèi)容：
高中體育課（足球選項）
1、簡介足球運動的發(fā)展概況及鍛煉價值
2、學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術。
3、教學比賽
二、教材分析：
足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質(zhì)訓練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動，可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內(nèi)容是足球運動中的學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術是足球運動中最主要的基本技術，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
三、學情分析：
本次課的授課班級為高一六班學生，共52人。學生來自全市各個初
中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
四、教學目標的確定：
1、認知目標：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
五、本課的重、難點確定：
重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、力量。
難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術--協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
六、教學策略：
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
七、教學過程：
（一）開始部分（ 2’ ）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
（二）準備部分（ 8’ ）
1、繞操場慢跑（ 3’ ）學生成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊列步調(diào)一致
2、熟悉球性（ 5’ ）
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。
學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的.球感和對球的興趣，改善腳對球的控
制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
�。ㄈ┗静糠郑� 30’ ）
一、學習腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球 15cm 左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點：支撐腳站位
難點：腳型固定
組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習
教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球
2．給學生做正確示范動作
3．學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作
要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。
�。�1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習
�。�2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
二、學習腳內(nèi)側(cè)接地滾球
動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。
組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距 五米
二、教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球
2．教師示范
3．兩人一組，隊形相距 五米 ，練習傳球
練習方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復練習
三、教學比賽
組織：分成兩對進行比賽
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術行動與提高傳接球技術相結(jié)合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。
通過比賽，進一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（ 5’ ）
1、配樂伸展放松操（ 3’ ）
在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材（ 2’ ）
八、場地器材：
1、場地：足球場一塊；
2、足球20只，錄音機1臺
九、預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
足球教學設計 13
一、復習檢查
1、（課前板書課題，幻燈出示課題）師：今天我們繼續(xù)學習第18課我叫足球。
2、這個課題用了擬人的手法，把足球當成人來寫，誰能讀好這個課題。指名讀課題。齊讀課題。
3、（幻燈出示生字）上節(jié)課我們初讀了課文，足球先生想來考考大家，有沒記住本課的生字。指名認讀生字并組詞：“幾、慶、宮、祝、紀”組詞。“運、自”擴詞。“帶”組詞并造句。
二、理解課文，精讀訓練
1、過渡：看來小朋友把這些生字都記住了。足球先生非常高興，它想來跟大家見個面了。呀，怎么來了三只球，哪只才是足球先生呀？（師取出足球、籃球、排球讓學生上講臺找一找足球）
2、足球先生找到了，那我們讓籃球和排球下去休息一會兒吧。
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段
1、（看著足球）你能說一說足球長什么樣嗎？
2、我們來看看書上是怎么來介紹足球的樣子的。（幻燈出示第一自然段）
3、指名讀，找出書上描寫足球的詞語（返紅），讀一讀。
4、指導有感情的朗讀（讀出足球可愛的樣子）
5、年紀就是什么？年齡，歲數(shù)。一大把說明它的年齡怎樣？
6、那足球的年紀到底有多大呀？你們在課外搜索到答案了嗎？（學生交流資料）
7、指導讀好這一句
三、學習第二自然段
1、其實書上的第二自然段也有一個詞告訴我們足球的年紀很大了，趕快讀一讀第二自然段，聰明的你能找到么？指導讀好（很久很久）
2、原來足球是我們的`祖先發(fā)明的，我們的祖先可真聰明，為我們的祖先感到驕傲。以前，足球在中國是用來干什么的？
3、（出示以前中國）以前，足球只有在皇帝過生日的時候，才用我來慶祝，足球只給少數(shù)人帶來了歡樂。
4、（出示幻燈）照樣子說一說。只有，才。
5、（返回第二自然段）有感情朗讀。
四、學習第三自然段
1、許多年過去了，我們再來看看今天的足球能給誰帶來歡樂。[
2、讀第三自然段。
3、說說你身邊的人，誰也喜歡看足球的？他們的表情怎樣？
4、看足球動畫，你能用以前學過的成語來形容這個場面嗎？
5、世界上的老人，小孩，男的女的都喜歡這一運動，所以現(xiàn)在足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動了。（出示前一句話）你能讀好這一句話嗎？
6、大家是這么的喜歡足球，足球又是怎么想的呢？（出示第二句話）。足球給大家?guī)砹耸裁纯鞓罚?/p>
7、想想你在什么時候給大家?guī)砹藲g樂，你的心里又是怎么想的。
8、是呀，當你為大家?guī)須g樂的時候，自己也會覺得十分快樂。
五、擴展練習
1、瞧，剛才我們說了那么多關于足球的事，下去休息的籃球和排球可待不住了，他們也想讓你們好好來介紹一下呢！
2、出示作業(yè)設計，你能根據(jù)老師的提示來介紹一下籃球或排球嗎？
六、小結(jié)：
今天小朋友們通過學習18、《我叫足球》，了解了許多有關足球的知識。收獲可真多呀�。ǔ鍪咀鳂I(yè)）課后有興趣的同學可以把你收集到的足球比賽或足球明星的圖片剪貼成一張小報。好嗎？
板書設計
18、我叫足球
以前中國只有才
快樂
今天世界最流行
足球教學設計 14
一、設計思想
本模塊的設計堅持“健康第一” 的指導思想，以激發(fā)學生的運動興趣，提高學生的技戰(zhàn)術水平及其運用能力，增強學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的合作精神為目標，關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。本模塊在設計中運用了很多游戲、競賽和教學比賽的練習方法，并注重培養(yǎng)學生自主學習和合作、探究學習的能力，讓學生學會學習，樂于學習，培養(yǎng)學生終身體育的意識。本模塊改變了以往技術教學時經(jīng)常采用的單一技能評價的方法，從專項素質(zhì)、技能掌握、技能運用、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神五個方面對學生進行評價，并采用自評、互評、師評相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的方法，增強學生學習的積極性和主動性。
二、教材分析
足球運動是目前世界上開展得最為廣泛、影響最大的體育運動項目，被譽為“世界第一運動”，也是最受中學生喜愛的運動之一。它對抗激烈、技戰(zhàn)術復雜、體能消耗大，經(jīng)常練習可以增進健康，提高力量、速度、靈敏、耐力等素質(zhì)，增強內(nèi)臟器官的功能，培養(yǎng)合作精神，形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。它練習方便，規(guī)則簡單，不受時間、人數(shù)、場地、器材的限制，適合作為終身體育的.鍛煉方法。
足球在課程標準中屬于系列一球類項目中的一個內(nèi)容，由于它深受學生喜愛，是發(fā)展學生興趣，增進學生健康的一個重要的選擇性必修教學內(nèi)容。
本模塊在設計時主要選擇了一些最基本的技戰(zhàn)術作為教學內(nèi)容，如顛球、運球、腳內(nèi)側(cè)和腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳內(nèi)側(cè)接球、二過一進攻配合等，目的是增強學生球性，提高技能，發(fā)展興趣，增強自信，為后續(xù)的模塊學習打下基礎。而在后續(xù)模塊的學習中，這些基本的技戰(zhàn)術還要繼續(xù)練習，但重點放在鞏固提高技能和加強實戰(zhàn)運用能力上，同時還要增加一些其它的技戰(zhàn)術的學習。
初中足球教學內(nèi)容主要是學習幾項最基本的技戰(zhàn)術，以游戲為主，對技能的掌握要求不是很高，從我們對高一學生的調(diào)查來看，很多學生基本上沒有什么足球基礎，只有少部分的學生有一定的基礎，學生運動水平相差很大。因此本模塊的內(nèi)容還是以最基本的技戰(zhàn)術為主，在教學時要注意區(qū)別對待，對有一定的基礎的學生以提高為主，確保每一個學生都學有所得。
三、學情分析
由于學生大部分來自農(nóng)村，根據(jù)我們以往對高一學生的調(diào)查來看，大部分學生沒有什么足球基礎，少部分學生有一定的基礎，學生的運動水平相差很大，但對足球的興趣很高。
在本模塊的學習過程中，剛開始幾節(jié)課由于部分學生的球性不好，基礎較差，可能會產(chǎn)生一定的挫折感，隨著老師的鼓勵、技能的提高、球性的增強，學生會越來越自信，越來越喜愛足球。在本模塊的后幾節(jié)課，安排了很多教學比賽，有的學生體能會出現(xiàn)一定的問題，這也體現(xiàn)了足球運動的鍛煉價值，當然教師也要加強對學生體能等素質(zhì)的鍛煉。
學生在進行個人技術練習時會有大量的自主學習時間，而在進行基本技術、戰(zhàn)術配合和教學比賽練習時，由于是2、3個人或多個人一起練習的，學生會采用合作和探究學習。
四、模塊教學目標
1、運動參與目標：培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好，能主動參與足球運動的學習和鍛煉。
2、運動技能目標：了解和掌握足球運動的一些基礎知識，認識足球運動對身體鍛煉的價值，較為熟練地掌握足球運動的一些基本技術和簡單戰(zhàn)術，并能在比賽中運用所學的技戰(zhàn)術。
3、身體健康目標：發(fā)展學生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高體能和身體的協(xié)調(diào)性。
4、心理健康目標：在不斷提高運動能力的過程中體驗成功的樂趣，形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。
5、社會適應目標：遵守規(guī)則，服從裁判，與隊友密切配合，培養(yǎng)良好的合作精神和體育道德。
五、重點難點
重點：較好地掌握運球、踢球、接球技術和二過一進攻配合，并能在比賽中較合理地運用，
增強球性，發(fā)展體能，培養(yǎng)合作精神。 難點：增強球性，比賽中合理地運用技、戰(zhàn)術。
六、教學策略與手段
為了激發(fā)學生的興趣，提高技能，本模塊在教學中采用了大量的游戲、競賽的教學方法，如運球繞桿、運球接力、踢球穿襠、圍圈搶球等游戲，點球大戰(zhàn)、任意球射門比賽、角球頭球大賽、踢遠比賽以及不同人數(shù)的教學比賽等。技能教學時，遵循技能掌握的規(guī)律，采用了循序漸進的教學方法，一般模式是學生體會、教師講解示范、無球動作模仿練習、踢（頂）固定球、小力量或近距離踢球練習、大力量或長距離踢球練習、實戰(zhàn)運用等。在進行個人技術教學時多采用自主學習的策略，而在進行基本技術、戰(zhàn)術配合和教學比賽練習時，多采用合作和探究學習的策略。
七、本模塊的具體安排
1、個人技術單元教學計劃
2、基本技術單元教學計劃
足球教學設計 15
第一課時
教學目的
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時認識2個偏旁部首。
教學重點：
學會本課的生字，并能正確、美觀地書。
教具：
掛圖、生字卡片
教學過程
一、導入
1．（出示課文插圖2）圖上的.小朋友在干什么？
2．對，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1．借助拼音自讀課文。
2．再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。
3．檢查自學效果。
⑴（出示生字詞）。
�、谱约鹤x讀詞語，哪些生字的字音值得注意？
�、钦簦该x：開火車讀，齊讀。
4．（出示長句子）
⑴誰能來讀讀這個句子？你是怎么停頓的？
�、浦笇ёx句子。
5．文中還有長句子，用老師教的方法讀一讀。
6．指名分段朗讀課文，師生評議。
7．齊讀課文。
三、教學生字
1．出示生字卡片，復習鞏固生字讀音。
2．教學示字旁、巾字底，兩個偏旁的豎不同。
3．自學課后筆順表，并描紅。
4．反饋：檢查運、帶的筆順。
5．指導寫字。
6．師范寫生字，生描紅、臨寫。
第二課時
教學目的
1．有感情地朗讀課文。
2．通過學習課文，初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生民族自豪感。
教學重點：
有感情地朗讀課文。
教具：
錄像片、生字卡片
教學過程
一、復習
1．抽讀生字卡片。
2．給紀、祝擴詞。
二、新授
1．自讀第1自然段。
�、抛x完之后，你知道了什么？
⑵年紀一大把是什么意思？
�、驱R聲有感情朗讀課文。
2．自讀第2自然段。
⑴為什么足球的年紀一大把呢？
�、普l通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時候？
�、亲闱蚰敲达L行全世界，原來可是我們祖先發(fā)明的，你想說什么？
3．指名朗讀第3自然段。
�、耪n文告訴了我們什么？
�、颇隳芨惺艿阶闱蚴亲盍餍械倪\動嗎？說說看。
�、菫槭裁醋闱蚰芙o人們帶來歡樂呢？
三、總結(jié)課文
1．指名讀得最好的3個學生讀課文。
2．你能做個足球，向別人介紹一下自己嗎？
3．指名介紹，評析。
歷史長
板書：
17、我叫足球
給別人帶來快樂
足球教學設計 16
[教學內(nèi)容]
義務教育課程標準實驗蘇教科書《語文》一年級下冊六單元。
[教材簡析]
這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方法向我們介紹了足球運動的起源及發(fā)展概況。課文共三個自然段，第一自然介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源在中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。
[學生情況]
一年級學生對朗讀感興趣。但閱讀能力不強；對運動感興趣，但對足球比較陌生。
[設計理念]
《課標》指出：讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論
[教學目標]（第一課時）
1．喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。
2．初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運動的情感。
3．正確認讀本課生字詞，認識1個偏旁“礻”，會寫“慶�！眱勺�。
[教學過程]
一、啟發(fā)激趣
1．由學生向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著，請學生介紹足球（師扮成足球）：今天你們可以叫我什么？（或足球先生，或足球老師）通過角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離。并板書課題。
2．“足球老師”（師生捧足球）走近學生，讓這生親親自己，摸摸自己，說說我長得什么樣，讓學生對外形有一個認識，“你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內(nèi)容）。所完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。
3．創(chuàng)設閱讀情境：一起到綠茵場上去看看“我”的身姿（放VCD，《98世界杯》的精彩剪輯），球場因為有“我”而精彩，球迷、隊員因為“我”而興奮、激動、瘋狂，“我”的'威力有多大�。∧銈兿爰尤胱闱虻男辛袉�？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入！
二、主動認讀
學生自由放聲讀，師巡回指導，給予充分的時間。
三、聯(lián)動合作，能動內(nèi)化
1．選一段你最喜歡或最拿手的讀給大家聽。
老師用激勵性的評價語推進朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請進入足球王國（邀請式）！或者是：有希望，再練練！×××，加油！也可以是學生相互評價，足球朗讀能力的提高。
2．課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。
介紹這首曲子，并介紹中國隊在2001年10月7日走向世界與今年將舉行的世界杯的有關情況，激起學生的民族自豪感。
3．鼓勵學生質(zhì)疑提問：關于足球，你還想了解什么？帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛。
四、互動識字
1．創(chuàng)設情境：今在，我們的生命脈中又多了一個朋友——足球，你們高興嗎？用什么時候方式表達？（學生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝）板書“慶�！�。
2．聯(lián)系生活，你還在哪里見過“慶�！眱勺郑浚☉c祝春節(jié)，慶祝元旦，慶祝香港回歸……）這么多地方要用上這個詞，它是個神奇的詞兒，想寫好它嗎？
3．寫生字，師指導。
4．師生反饋，同桌評價，互相提問。
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