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沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。
3、理解由生字組成的詞語。
4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)過程：
一、圍繞課題，理解相關(guān)內(nèi)容
1、讀題，問課文讀幾遍。
2、圍繞課題，檢查自讀情況，理解部分內(nèi)容。
�。�1）課題中的沙漠指哪兒？從課文中哪兒知道的？（讀有關(guān)句子）沙漠留給你的印象是什么？用一個詞描述。（無邊無際、全是沙子、缺乏水分、環(huán)境惡劣……）看看書中是怎么描述的？（讀有關(guān)內(nèi)容，并相機(jī)理解：不毛之地）指導(dǎo)朗讀。（讀出環(huán)境的惡劣）
�。�2）課題中的綠洲指什么？從課文中哪兒知道的？（讀有關(guān)句子）（3）這是一幅怎樣的景象呢？（師描述，將學(xué)生引入情景。）看到這樣的景象，我們不禁感到——（生回答：奇怪、疑惑、驚嘆……）
過渡：是呀，在這樣一片白茫茫的沙漠中怎么會有綠洲的呢？
二、感悟阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲的壯舉
1、阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的？（指名讀相關(guān)課文）引導(dǎo)學(xué)生用幾個重點(diǎn)詞概括這部分內(nèi)容。（相機(jī)板書“買來、挖去、填上、埋下”）2、誰能看著黑板上的四個詞不看書說說阿聯(lián)酋人民是怎么做的。（可以先請四名同學(xué)合作敘述，再指名單獨(dú)說）
3、透過這四個詞你能體會到什么？（1）這是一個壯舉，阿聯(lián)酋人民了不起�。�2）阿聯(lián)酋人民追求美好生活。（3）付出代價是巨大的。（4）改造環(huán)境、克服困難的決心。
師述：老師從中體會到四個字：人定勝天。只要心中有著美好的愿望，再加上堅定的信心和決心，任何困難都能克服。你覺得阿聯(lián)酋人民為了建設(shè)綠洲，都付出了哪些巨大的代價？（人力、物力、財力）阿拉伯朋友是怎么說的？
4、帶著自己的體會，齊讀這部分內(nèi)容。過渡：看看課文接下來又寫了什么？
三、感悟阿聯(lián)酋人民怎樣侍弄花草
1、自由讀課文4—7自然段。
2、文中有一句話最能概括這部分內(nèi)容。指名回答并出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。齊讀。什么叫“侍弄”？阿聯(lián)酋人民是怎樣精心侍弄這些花草樹木的？人么為什么這樣愛護(hù)花草樹木？
四、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)感想
1、每一篇課文學(xué)完，我們心中一定有許多感想，許多話要說。這篇課文學(xué)到這兒，你又有哪些話要說？（對阿聯(lián)酋人民、對自己、對同學(xué)、對那些破壞環(huán)境的'人……你還想對誰說）
2、老師也有話要說：（小黑板出示）生活在沙漠的人們，他們竭盡全力的想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的人們，他們竭盡全力的想把綠洲改造成沙漠。為什么偏偏要等到悲劇發(fā)生的那一天，我們才從夢中驚醒——我們的綠色家園呢？（談?wù)剬@段話的理解）
沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主感悟語言文字，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木，營造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在自主感悟語言文字的過程中，感受阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木、營造美好生存環(huán)境的壯舉。
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這堂課我們一起來學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題。
2、讀好課題。沙漠中竟然建起了綠洲，真讓人不可思議，更令人贊嘆，能讀出這種味道來嗎？
二、沙漠與綠洲的對比
1、出示圖片，這就是阿聯(lián)酋所處的沙漠，出示詞卡：白茫茫的一片
2、了解阿聯(lián)酋所處的特殊地理環(huán)境。阿聯(lián)酋地處海邊，地面全都是——白花花的鹽堿，咸而板結(jié)，就好像罩著——一層硬硬的殼，真是塊——不毛之地。
什么叫不毛之地？（寸草不生，貧瘠、荒蕪）
3、課文中的描寫出示，體會朗讀：
�。�1）從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
�。�2）原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的.殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！
是啊，阿聯(lián)酋所處的沙漠是鹽堿地，跟我們這邊的酸性土壤截然不同，一般植物是無法生長的，所以稱為不毛之地。你能通過朗讀表現(xiàn)出這環(huán)境的惡劣嗎？
4、過渡：令人意想不到的是，在如此惡劣的環(huán)境下，阿聯(lián)酋人們不僅生存了下來，還建立了一座座綠洲，指名讀句子，阿聯(lián)酋綠洲給你留下什么印象？
出示：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
這里綠樹成陰，鮮花遍地。
體會朗讀：綠樹成陰、鮮花遍地、星羅棋布
三、緊扣中心，自主感悟
�。ㄒ唬┳プ≈行模w感受
1、過渡：這么多、這么美的綠洲全靠有綠樹和鮮花，那么，阿聯(lián)酋人民是怎樣對待花草樹木的？請大家自由讀2-7小節(jié)，找出這句話并用橫線畫出來。
2、交流。
出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
理解“精心侍弄”，讀好這句話。
過渡：快速讀課文，哪些地方讓你感受到阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣精心侍弄花草的？請你劃出相關(guān)句子，還可以寫上你的感受。
�。ǘw悟中心——耳聞
1、交流一，讀讀，談?wù)劯惺堋?/p>
（1）出示：他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。
從三個“買來”體會，投入很大的財力。我們這邊種樹只需要買花草樹苗，江陰投資10億元打造國家園林城市，而在阿聯(lián)酋，除了買花草樹苗，淡水需要買，連泥土都需要買，要進(jìn)口這么多材料，費(fèi)用更加昂貴。
除了要花費(fèi)昂貴的財力，還要付出很大精力，還要做什么呢？
�。�2）出示：接著他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。
你能用簡潔的詞語來概括他們怎么做的嗎？
為什么作者不這樣簡潔地寫，而要加上具體修飾的詞語？再讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會，同桌可以討論一下
·從動詞“挖去、填上、埋下”和“縱橫交錯、源源不斷”體會所付出的人力、物力。
·從修飾詞體會用詞的恰當(dāng)和他們所付出的努力。
“縱橫交錯”的水管是什么樣子的？你們比劃比劃看（板畫）
沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計3
小學(xué)語文蘇教版國標(biāo)本第八冊19.沙漠中的綠洲
蘇州市敬文實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔣駿珺
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。能運(yùn)用多種方法理解由生字組成的詞語。
3.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
4.初步了解訪問記的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解部分由生字組成的詞語。
3.了解課文主要內(nèi)容，分清課文層次。
教學(xué)過程：
�。裕�
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。
2、初步了解訪問記的.寫法。
教學(xué)過程：
一、圖文結(jié)合，激發(fā)閱讀興趣。
1、齊讀課題，抽默部分詞語。（咸而板結(jié)、不毛之地、綠樹成陰、鮮花遍地）
2、欣賞“沙漠”與“綠洲”圖片，朗讀詞語。
3、學(xué)生質(zhì)疑兩幅截然不同的畫面，引發(fā)探究期待。
二、找出中心句，形成閱讀線索。
1、請同學(xué)們打開課本，快速瀏覽，找一找，課文中哪些詞句直接告訴我們變化的原因。
2、交流，梳理出關(guān)鍵句。（①阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。②人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。）
三、從“代價”入手，品讀全文。
1、默讀課文的第三到六自然段，想想阿聯(lián)酋人在培植花草樹木上花了哪些代價？又是多大的代價？
2、結(jié)合句子交流，體會“種植”的代價，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計4
預(yù)設(shè)一：
可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個孩子。
抓住“培養(yǎng)一個孩子”來體會。
預(yù)設(shè)二：
“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草�！�
抓住三個動詞“買來”進(jìn)行理解。
預(yù)設(shè)三：
“他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。”
抓住動詞“挖去”、“填上”、“埋下”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來談體會。
（2）教師引讀課文中的有關(guān)語句，再次體會“很大的代價”。
�。�3）引領(lǐng)學(xué)生理解“花很大代價”是源于他們有這樣一個共同的認(rèn)識——（人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。）
3、進(jìn)入情境，體會“培養(yǎng)”的代價。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，師生互動，進(jìn)行采訪。
抓“洗臉”體會園林工人像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
�。�2）引導(dǎo)想象，進(jìn)行句式訓(xùn)練，當(dāng)小花、小草、綠樹臉上蒙上灰塵時，園林工人給它們洗臉，霎時，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。
當(dāng)樹枝不小心被風(fēng)折斷腰枝時，園林工人 ， 。
當(dāng) ，園林工人 ， 。
�。�3）聯(lián)系前文，了解每一個阿聯(lián)酋的人民也十分愛護(hù)這些花草樹木
5、小結(jié)。
抓住“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”“這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。”“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木”進(jìn)行小結(jié)，并完成板書。
四、閱讀提升，感受升華。
1、而在阿聯(lián)酋人民的共同的認(rèn)識下，在付出的很大的代價下，在大家的'精心侍弄下，這樣的綠洲出現(xiàn)了一個又一個
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題體現(xiàn)奇跡。（把問號變成感嘆號）
3、迪拜風(fēng)光欣賞，再次感受這人間的奇跡。
4、再讀課題，記住奇跡。
五、體會寫作方法，遷移拓展。
這是一篇訪問記（板書：訪問），作者通過把在阿聯(lián)酋看到的，聽到的內(nèi)容寫下來，同時還抒發(fā)了自己真切的感受，讓我們仿佛身臨其境，也好像也來到了迪拜。以后我們在寫這類文章時也可以采用這種方法。
五、作業(yè)布置。
作業(yè)設(shè)計：
1.以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。
2、如果你感興趣，你也可以寫一篇參觀記，把你在參觀中的所見，所聞，所感寫下來。
板書設(shè)計：
19、沙漠中的綠洲 訪問 迪拜
咸而板結(jié) 共同的認(rèn)識 綠樹成陰 看到
不毛之地 很大的代價 鮮花遍地 聽到
感受到
沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境的重要性，產(chǎn)生熱愛人類家園的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，積累語言，培養(yǎng)語感。
難點(diǎn)：認(rèn)識保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境的重要性，培養(yǎng)熱愛人類家園的情感。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、解讀問題，提出質(zhì)疑
1、出示文題“沙漠中的綠洲”
2、引導(dǎo)學(xué)生說一說“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？
教師相機(jī)出示PPT中的沙漠圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解沙漠的特殊情況。
并隨機(jī)板書：環(huán)境惡劣不毛之地
師問：什么叫“不毛之地”？（不生長草木莊稼的荒地。形容土地荒涼、貧瘠。這里毛的意思是：像毛的東西，指谷物或草）
3、引導(dǎo)學(xué)生說一說“綠洲”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？出示PPT中的迪拜美景圖。
隨機(jī)板書：綠樹成蔭鮮花遍地
4、引導(dǎo)理解文題，質(zhì)疑
教師：在這種不毛之地上要建造一個綠樹成蔭、鮮花遍地的綠洲是一件什么樣的事呢？
學(xué)生生各抒己見
引導(dǎo)學(xué)生感受在沙漠中建造綠洲的難處……
二、走進(jìn)文本，解答疑問
(一）精讀第三自然段
引導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道是誰創(chuàng)造了奇跡，在不毛之地的沙漠中建造一個綠樹成蔭、鮮花遍地的綠洲？
生齊聲回答：阿聯(lián)酋人們。
2、師：阿聯(lián)酋在種植花草之前是什么樣子的？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)的句子。
生可能找出：
“從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠�！�
“原先這里是沙漠，地面上全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地。”
3、在這不毛之地的沙漠中，阿聯(lián)酋人民是怎樣種植花草樹木的呢？
生自由朗讀課文第三自然段，畫出描寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的詞語、句子。
�。�1）出示課文片段“惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的.沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在途中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部�！�
作者用了三個“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來良好的人類生存的環(huán)境）因?yàn)榘⒙?lián)酋人民深深知道：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
讓學(xué)生畫出這段文字中的重點(diǎn)詞語（“買來、挖去、填土、埋下、惡劣、適宜、縱橫交錯”），引導(dǎo)反復(fù)朗讀體會阿聯(lián)酋人民不怕困難、改造家園的決心。從而感受阿聯(lián)酋人民不畏艱難，努力創(chuàng)造美好的生活環(huán)境的精神。
�。�2）師：難怪阿聯(lián)酋的朋友說：“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個孩子�！�
師：在我們城市培養(yǎng)一個孩子從小學(xué)到高中至少需要多少元？（學(xué)生自己說）想想一個中心公園至少要栽多少棵樹，照這樣算，一共要花多少錢？
引導(dǎo)生體會這句話，從金錢的角度解讀迪拜人民付出的努力。
師：阿聯(lián)酋人民決心改造這片不毛之地，因?yàn)樗麄兩钌钪溃?/p>
出示：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會阿聯(lián)酋人民對于綠樹、鮮花和小草（即美好生活環(huán)境）的向往。
回讀課文第二自然段
經(jīng)過阿聯(lián)酋人民不畏艱難的努力，現(xiàn)在的阿聯(lián)酋是個什么樣子的呢？你能用文中的一段文字來形容嗎？
出示：“這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走�！�
引導(dǎo)學(xué)生體會阿聯(lián)酋人民改造環(huán)境的無窮魅力。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第4-7自然段
過渡：如今的阿聯(lián)酋真的可以用一個字來形容----“美”。那么，是什么樣的力量讓阿聯(lián)酋有如此巨大的變化呢？讓我們一起進(jìn)入課文的第4--7自然段來看一看。
整體感知
阿聯(lián)酋人民是怎樣對待這些花草樹木的呢？你能用文中的一句話來概括嗎？
生：個別述說
師相機(jī)出示：“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木�！睅煟合胍幌�，在家中，父母親是怎樣對待自己的孩子呢？----精心呵護(hù)生結(jié)合自己的情況以及自己所理解體會到的父母的關(guān)愛之情來暢所欲言。
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀并聯(lián)系課文內(nèi)容來體會阿聯(lián)酋人民對這些花草樹木的精心呵護(hù)。
2、具體感悟
師：是啊，阿聯(lián)酋人民都把花草樹木當(dāng)成自己的孩子一樣來愛護(hù)。讓我們一起走進(jìn)來課文的第4--6自然段，看看一位普通的園林工人是怎樣呵護(hù)這些花草樹木的呢？
生答：每天都要為這些花草樹木洗臉
師：明明是給花草樹木澆水，為什么要說是在給他們洗臉呢？
生答：在阿聯(lián)酋人民的心中花草樹木就是他們的孩子
師：哦！……哪一位父母親不善待自己的孩子呢？想一想，假設(shè)你是這些“孩子”的父母，你還會為這些孩子做些什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生用擬人化的手法說出：剪枝----理發(fā)，施肥----喂飯，除蟲----治病，除草----打掃房間等等。）
師：正是所有的阿聯(lián)酋人民都像園林工人一樣，精心的呵護(hù)著自己的孩子，侍弄著這些花草樹木。他們付出了金錢，流下了汗水，傾注了真情，因?yàn)樗麄冎?---“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗�！�
引導(dǎo)學(xué)生再一次體會、回味“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗�！蹦俏话⒗笥训倪@句話。
三、回顧全文、總結(jié)升華
1、師小結(jié)：在那里，阿聯(lián)酋人民付出了辛勤的汗水和超乎常人的努力，終于創(chuàng)造了世界奇跡----在不毛之地的沙漠中建造了星羅棋布的綠洲，成功地改造了自己的家園。所以，后來，從20xx年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項(xiàng)就叫“迪拜”獎，用來獎勵在改善人居環(huán)境中做出杰出貢獻(xiàn)的范例……
2、讓我們再一次漫步在迪拜街頭，欣賞一下迪拜美麗的風(fēng)光吧！
多媒體展示迪拜街頭風(fēng)光的圖片。
學(xué)到這，你想對阿聯(lián)酋人民說些什么？回想起自己平時是如何對待花草的，你周圍的人呢？
讓學(xué)生聯(lián)系阿聯(lián)酋人民，對照自己以及周圍人的所作所為，及時反省自我，加強(qiáng)對學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的教育。
四、作業(yè)
假若你是一棵小草、一朵小花或一棵小樹，你會愿意生活在什么樣的地方呢？寫出你的理由。
附：
板書：
18、沙漠中的綠洲
改造前----環(huán)境惡劣不毛之地
↓（精心侍弄）
改造后----綠樹成蔭鮮花遍地
教學(xué)反思：
《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)問題的記敘文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建設(shè)綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。在本課的教學(xué)中，凸顯了以下兩個特點(diǎn)：
一、一條主線為經(jīng)，三個問題為維，經(jīng)緯交織。
本節(jié)課緊緊圍繞“一條主線”貫穿全文，即以“阿聯(lián)酋人民為了追求美好的生活，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好的生存環(huán)境的壯舉�！边@一主線展開教學(xué)，同時設(shè)計了三個問題：“
一是阿聯(lián)酋人民在種植花草樹木之前是什么樣子的？
二是阿聯(lián)酋人民在種植花草樹木之后是什么樣子的？
三是阿聯(lián)酋人民是怎樣種植這些花草樹木的？”
這三個問題都是緊緊圍繞著這一條主線展開的。在教學(xué)過程中我通過阿聯(lián)酋人民在栽種花草樹木前后阿聯(lián)酋的巨大變化來讓學(xué)生理解改造環(huán)境對于生活的重要性；阿聯(lián)酋的人民都在默默地保護(hù)著這樣一片得來不易的綠洲的原因；來理解阿聯(lián)酋人民之所以花這么大的代價（“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個孩子�！保┑脑颍恢挥型ㄟ^阿聯(lián)酋人民在栽種花草樹木前后阿聯(lián)酋的巨大改變，才能讓學(xué)生真正懂得“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木�！敝挥型ㄟ^阿聯(lián)酋人民在栽種花草樹木前后阿聯(lián)酋的巨大改變，才能讓學(xué)生真正懂得那位阿拉伯朋友的話----“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗�！敝挥型ㄟ^阿聯(lián)酋人民在栽種花草樹木前后阿聯(lián)酋的巨大改變，才能讓學(xué)生真正理解課文內(nèi)容，才能真正意識到環(huán)境對于人類生存的重要；才能可能讓學(xué)生從現(xiàn)在做起，從我做起，自覺保護(hù)自然環(huán)境，熱愛大自然。
二、遵循了語文課程的基本特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。
“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”那么如何在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）指出“應(yīng)該重視語文課程對學(xué)生思想感情所起的熏陶感染作用�！痹诮虒W(xué)中，我們要憑借課文開展聽、說、讀、寫等言語活動，就必然受到道德、思想、精神方面的影響，以致潛移默化。教學(xué)中我利用三個問題的導(dǎo)向作用，充分引導(dǎo)反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容。在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我利用多媒體展示迪拜街頭風(fēng)光的圖片。引導(dǎo)學(xué)生再一次漫步在迪拜街頭，欣賞一下迪拜美麗的風(fēng)光。感受阿聯(lián)酋人民的偉大----為改造生存環(huán)境，所體現(xiàn)的那種矢志不移的精神！然后我引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，并對照自己以及周圍的人平時是如何對待花草的，然后想對阿聯(lián)酋人民說些什么？使學(xué)生由文本走向生活。這一設(shè)計還延續(xù)著課文內(nèi)在情感的發(fā)展過程，熏陶著每個學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)系阿聯(lián)酋人民，對照自己以及周圍人的所作所為，及時反省自我，加強(qiáng)對學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的教育的同時聽、說、讀、寫能力得到了發(fā)展，達(dá)到了雙性統(tǒng)一的教學(xué)效果。
沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：阿聯(lián)酋人民花很大的代價種植花草及精心侍弄花草的壯舉。
難點(diǎn)：從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛。
教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)“沙漠”，導(dǎo)入新課
1、沙漠給你沙漠印象？
板書：環(huán)境惡劣 不毛之地
2、阿聯(lián)酋就是這樣一個國家，自然環(huán)境十分惡劣！
多媒體出示句子：（指導(dǎo)讀好這些句子）
“從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠�！�
“原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。 這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是不毛之地！
二、走入“迪拜”，感受“綠意”
1、然而，在這茫茫的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲，這些綠洲是什么 樣的呢？讓我們跟作者到其中的一個綠洲——迪拜去看看。
2、來到迪拜，我們看到什么？
出示：“這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀 樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走�！�
�。�1）從這個情景你感受到什么？
�。ōh(huán)境優(yōu)美：綠樹成陰 鮮花遍地 板書：綠樹成陰 鮮花遍地
珍愛花草樹木、人民文明：沒有 更不見）
�。�2）發(fā)揮想象，說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景。
（3）指導(dǎo)朗讀（贊美 佩服）
三、走入文本，感受“壯舉”
（一）精讀第3自然段
1、 迪拜的風(fēng)景這么迷人，這么美麗。這么美的景色居然是在荒蕪人煙的沙漠中建起來的，多神奇�。∥覀円黄鹂聪挛�，看看阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成如此良好的生存環(huán)境的。
2、自由地朗讀第三自然段
�。�1）用“——”畫出描寫沙漠環(huán)境惡劣的詞語、句子。
�。�2）用“~~~~”畫出描寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的詞語、句子。
�。�3）用（ ）畫出給你印象最深的句子，并能說出為什么。
3、交流：
�。�1）植物生長需要怎樣的條件？而阿聯(lián)酋的環(huán)境是怎樣的？誰給大家讀一讀有關(guān)的句子。（相機(jī)理解“不毛之地”）
�。�2）面對這樣的條件，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？他們是怎樣做的？給大家讀一讀有關(guān)的句子。
（a、“買來、挖去、填土、埋下” 從這四個詞語你能體會到什么？
b、理解“惡劣、適宜、縱橫交錯”等詞語）
難怪阿聯(lián)酋的朋友說：“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個孩子�！�
�。�3）他們?yōu)槭裁匆@么做？
�。�4）指導(dǎo)“有了……才……”練習(xí)說話。
4、讀讀這兩段文字，阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象？
�。ǘ┚x4—7自然段
阿聯(lián)酋人民付出了這么大的代價培植了這些樹木、小草，那他們是怎樣進(jìn)行呵護(hù)的呢？我們來一起進(jìn)入課文的第4——7自然段看一看。。
1、這一部分有一個中心句，你能找出來嗎？
出示：“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木�！�
�。�1）理解“侍弄”。
（2）你從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草就像愛護(hù)孩子一樣呢？誰能給大家美美地讀一讀你喜歡的句子。
2、正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生活環(huán)境！而正是有這些阿聯(lián)酋人民的辛勤付出和用心的呵護(hù)，才有了這些綠樹和鮮花，這美麗的環(huán)境��！
四、小結(jié)課文，升華“情感”
1、阿聯(lián)酋人民為什么那么愛護(hù)花草樹木？
2、在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個綠洲城市嗎？（星羅棋布）
3、阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！所以，后來，從20xx年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項(xiàng)就叫“迪拜”獎，用來獎勵在改善人居環(huán)境中做出杰出貢獻(xiàn)的范例。（中國的廣州、周莊也獲得了此獎項(xiàng)）
4、學(xué)到這，你想對阿聯(lián)酋人民說些什么？假如你是那里的小草、小花活小樹，你會對游客說什么？
5、我們應(yīng)該從他們身上學(xué)些什么？
五、作業(yè)
1、分別為“植樹節(jié)（3月12日）”、“世界水日3月22日”、“世界地球日（4月22日）”、“世界環(huán)境日（6月5日）”寫環(huán)一句環(huán)保警句。
2、以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。
板書設(shè)計：
沙漠中的綠洲
環(huán)境惡劣 綠樹成陰
不毛之地 鮮花遍地
像愛孩子一樣
精心培育侍弄
教學(xué)反思：
《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問題的記敘文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄草木，建設(shè)綠洲，營造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。本課的教學(xué)給了我如下的體會：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入部分，我通過出示阿聯(lián)酋沙漠的圖片，讓學(xué)生說說自己印象中的沙漠，如“環(huán)境惡劣，不毛之地，寸草不生，黃沙滿天……”然后我又出示文中描寫的阿聯(lián)酋沙漠的特點(diǎn)。再出示一組迪拜的風(fēng)光圖，讓他們說說自己的印象。學(xué)生們看著圖，暢所欲言。“高樓鱗次櫛比。”“這里綠樹成陰，鮮花遍地。”“地上看不到一片落葉……”我抓住時機(jī)加以引導(dǎo)：“阿聯(lián)酋人民是怎樣將惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成如此良好的生活環(huán)境的？今天老師帶你們一起跟隨作者去阿聯(lián)酋尋找答案�！边@樣一來，學(xué)生興味盎然，探究的欲望被激發(fā)起來了。
二、充分體現(xiàn)學(xué)生是對話的主體。教學(xué)中騰出時間讓學(xué)生以讀促悟，讀中感悟，讀出情趣，在充分讀的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)段、關(guān)鍵詞、耐人尋味之句，讓學(xué)生品讀，細(xì)思，揣摩，體悟，實(shí)現(xiàn)了對文本的真誠傾聽和對話。語文課是一個對話的課堂，是一個互動的課堂�！皫熒印薄吧印笔箤W(xué)生開闊了思路，激發(fā)了興趣，鍛煉了膽量，在多聽，多說，多想中得到了發(fā)展。如有一學(xué)生說道自己對“綠樹成陰”的理解：夏天，我們躲在樟樹的綠陰下，能感覺無比的涼爽。在迪拜，路邊有那么多樹，樹與樹形成的綠陰會給人們帶來多少的涼意和清新的空氣啊……”在互動中，學(xué)生張揚(yáng)了個性，展現(xiàn)了自我。
三、注意了工具性和人文性的統(tǒng)一�！肮ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一，是語文課程的'基本特點(diǎn)�！薄皯�(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向�！睆奈业慕虒W(xué)過程來看，我注意遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。教學(xué)的最后階段，我問學(xué)生：“阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！你最想對他們說什么？假如你是那里的小草、小花活小樹，你會對游客說什么？”使學(xué)生由文本走向生活，注重了文本的價值取向，這一設(shè)計其實(shí)也是對前面教學(xué)的一個檢驗(yàn)。從情感的角度看，這一設(shè)計還延續(xù)著課文內(nèi)在情感的發(fā)展過程，熏陶著每個學(xué)生，達(dá)到了雙性統(tǒng)一的教學(xué)效果。
遺憾的是，在教學(xué)過程中，為了能有較多的時間來進(jìn)行讀寫結(jié)合，放在朗讀的時間上偏少。如果能有更充足的時間讓學(xué)生來朗讀課文，他們對內(nèi)容的理解和情感的感悟會更到位；同樣，最后的寫話環(huán)節(jié)，如果時間充裕的話，讓多一些學(xué)生來進(jìn)行交流，能調(diào)動更多學(xué)生的積極性，讓他們通過寫、說結(jié)合來升華自己的情感。
沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計7
教材分析：
《沙漠中的綠洲》是蘇教版四年級語文第六單元中的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，這是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)的課文。這篇課文中的綠洲不是自然天成的，而是人工制造的，因此它更需要人們付出艱辛的勞動和汗水，也更值得人們珍惜。課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中為了改善生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對于美好生活的追求。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的美麗風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生情感，加深對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民不惜代價辛勤種植并精心侍弄花草樹木，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：阿聯(lián)酋人民花很大的代價種植花草及精心侍弄花草的壯舉。
難點(diǎn)：從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)“沙漠”，導(dǎo)入新課
1、齊讀課題，在你的印象中沙漠是怎樣的？
2、課文又是怎樣描寫的，默讀課文，找出相關(guān)語句。
出示：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的`殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！
3、交流，感情朗讀�！�
二、走入“迪拜”，感受“綠意”
1、然而，在這茫茫的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲，這些綠洲是什么樣的呢？讓我們跟作者到其中的一個綠洲——迪拜去看看。
2、來到迪拜，我們看到什么？（生）
出示：“這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走�！�
（1）從這個情景你感受到什么？
�。ōh(huán)境優(yōu)美：綠樹成陰鮮花遍地板書：綠樹成陰鮮花遍地
珍愛花草樹木、人民文明：沒有更不見）
�。�2）指導(dǎo)朗讀（贊美佩服）
三、走入文本，感受“壯舉”
�。ㄒ唬w會“種植”的代價
綠洲這么迷人，這么美麗，居然是在荒蕪人煙的。沙漠中建起來的，多神奇啊！那么阿聯(lián)酋人民是怎樣把沙漠變成綠洲的？
1、默讀第三自然段，思考：阿聯(lián)酋人在種植花草上花了哪些代價？又是多大的代價？
2、交流反饋：
預(yù)設(shè)一：“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個孩子�！�。
�。ㄗプ 芭囵B(yǎng)一個孩子”來體會付出的代價大）
預(yù)設(shè)二：“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草�！�
�。ㄗプ∪齻�動詞“買來”進(jìn)行理解，體會阿聯(lián)酋人民克服重重困難將沙漠變成綠洲，改變生存環(huán)境的決心。）
預(yù)設(shè)三：“他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。”
�。ㄗプ釉~“挖去”、“填上”、“埋下”“輸出”和“縱橫交錯”“源源不斷”等詞，引導(dǎo)學(xué)生感受為了改善環(huán)境，阿聯(lián)酋人民付出了艱辛的勞動。）
3、難怪阿聯(lián)酋的朋友說：“這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。”
4、阿聯(lián)酋人民為什么愿意付出如此的代價？
出示：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才會更加美麗�！�
讀一讀，說一說：為什么說人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才會更加美麗？（交流）
5、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。
�。ǘw會“養(yǎng)護(hù)”的代價
阿聯(lián)酋人民付出了這么大的代價培植了這些花草樹木，那他們是怎樣進(jìn)行呵護(hù)的呢？
1、出示：“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木�！�
�。�1）理解“侍弄”。
�。�2）句子訓(xùn)練：
阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄這些花草樹木。
阿聯(lián)酋人民精心侍弄這些花草樹木。
�。ㄖ该謩e讀，體會哪個句子好，說原因。）
2、你從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草就像愛護(hù)孩子一樣呢？（澆水、洗臉）
�。�1）花草樹木都成已經(jīng)成活了，工人為什么還不斷地給它們澆水、洗臉呢？
出示：霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。
洗臉后的樹木變得怎樣？看誰讀得更漂亮。
指導(dǎo)有感情朗讀。
�。ㄈ┬〗Y(jié)：正是因?yàn)榘⒙?lián)酋人民不惜一切代價辛勤培植和精心侍弄花草樹木，沙漠中才出現(xiàn)了一個又一個的綠洲。
四、欣賞圖片，升華主題
1、過渡：今天的迪拜城呀，再也不是地面是白花花鹽堿的不毛之地，而是一座綠樹成蔭，鮮花遍地的綠色家園，想去看看嘛？
出示圖片，定格在開頭圖片：你看到了哪些風(fēng)光？有什么感受？
2、阿聯(lián)酋人民為了美化生活，付出了艱辛的勞動和不懈的努力，將沙漠變?yōu)榫G洲，可是有些人卻在將綠洲變?yōu)樯衬�，出示圖片。
看了這些圖片，你想說些什么？
3、總結(jié)。
七、作業(yè)布置
1、設(shè)計幾句環(huán)保的宣傳標(biāo)語。
2、搜集有關(guān)阿聯(lián)酋和迪拜的資料，了解阿聯(lián)酋是個富饒、開放的沙漠之國，迪拜是一個美麗的沙漠之洲，并以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。
板書設(shè)計：
18、沙漠中的綠洲
不惜代價
不毛之地—————→綠樹成陰、鮮花遍地
精心侍弄
沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計8
一、激趣導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《沙漠中的綠洲》這一課，課文讀熟了沒有?
2、生談自己讀書的感受。
3、你是怎么知道自己對課文已經(jīng)讀熟了?你感覺哪兒沒讀熟?（師結(jié)合學(xué)生匯報，相機(jī)引導(dǎo)。）
4、 激趣：
老師對這篇課文還沒有讀熟，只讀了一遍，對沙漠中的綠洲知之甚少。這節(jié)課，你愿意做我的老師嗎?
二、 精讀課文2—6自然段，感受阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的“精心”
1、下面，請同學(xué)們把課本打開，輕聲讀課文2—6自然段，邊讀邊想象：像老師這樣課文只讀了一遍，又沒有去過阿聯(lián)酋旅行過的人想知道什么。
2、生自由讀課文，圈畫批注。
3、交流： 你認(rèn)為像老師這樣的人想知道些什么?
�。ㄟ@里將運(yùn)用語言渲染、比較、簡筆畫、示范、以評促讀等多種朗讀方法，通過品評重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生感受阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心。以學(xué)生的匯報交流的順序?yàn)橹骶�。）
4、讀第3自然段的1—2句，抓“培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個孩子”，引導(dǎo)學(xué)生算一算賬，在農(nóng)村培養(yǎng)一個孩子大約需要兩萬余元。按此計算，建造迪拜中心公園需要多少錢呢?出示彩圖，師數(shù)樹，生算錢，最后讓學(xué)生估計一下需要多少錢。學(xué)生在計算、比較中真正體會到沙漠中植樹種草投資巨大。引導(dǎo)學(xué)生將第2句后的句號改為感嘆號。對比讀體會建造的艱辛、投資的巨大。
5、 讀第3自然段的`6—8句，抓住“縱橫交錯”一詞，讓學(xué)生畫畫簡筆畫，體會工程的艱辛與繁雜。
6、自由讀第3自然段，體會： 阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象?
7、讀第6自然段，師描述創(chuàng)設(shè)情境：
現(xiàn)在，大家就是迪拜中心公園的小草、小樹、小花，請你們閉上眼睛（略停）。“呼——呼——”一陣風(fēng)刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心花園中的小草呀，小花呀的臉上、身上，都落滿了一層塵土（略停）。這時你們有何感受，此時最想干什么?（讓學(xué)生談?wù)劯惺埽┖冒桑蠋熅褪菆@林工人，從路邊大箱子里拉出一根大皮管，“嘩——嘩——”，霎時間，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀，小花呀（邊說邊指著孩子）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。這時，小草更綠了，小樹更翠了，小花更艷了。他們在陽光下露出了笑臉（略停）。這時，你們心里有何感受?（讓學(xué)生談?wù)劯惺埽�，想對園林工人說些什么?
8、 范讀第6自然段，現(xiàn)身說法，激發(fā)誦讀興趣：
師讀到“樹葉、草和花上的塵土”時，覺得自己身上也落滿了塵土，感覺不舒服，不由讀得重一些、慢一些。讀到“草葉更綠、小樹更翠、鮮花更艷”時，覺得自己身上也洗得干干凈凈、清清爽爽，不由讀得輕一些、快一些了。
三、 聯(lián)系生活，拓展延伸
1、感謝各位小老師告訴我這么多有關(guān)綠洲中的知識。老師覺得阿聯(lián)酋人民對待花草樹木真的就像對待自己的孩子一樣。你覺得在我們周圍，人們是不是也像阿聯(lián)酋人民那樣愛護(hù)生活中的花草樹木?
2、生結(jié)合平時生活中的觀察，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計9
教材解析：這是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問題的課文，作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設(shè)綠洲，營造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。課文的第二段是文章的重點(diǎn)段。
設(shè)計理念：本科的教學(xué)設(shè)計積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，圍繞文章的中心引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生獲得自主發(fā)展。為了讓學(xué)生真正的感受出阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，我抓住了文章的重點(diǎn)詞句來加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀過程中體驗(yàn)情感。另外，我讓學(xué)生在課錢收集沙漠荒涼的圖片、阿聯(lián)酋以前環(huán)境的圖片及現(xiàn)在城市美景的圖片，讓學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)方式中獲得知識和能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉。
2、認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙漠中的綠洲》，（齊讀課題），上節(jié)課我們初讀了課文，你們知道了什么內(nèi)容？
過渡：在浩如大海的沙漠中怎么會有綠洲的呢？課文中有一句話告訴了我們，讓我們一起來課文。
二、體會阿聯(lián)酋人民是如何精心侍弄這些花草樹木的。
1、學(xué)生自由讀課文，找出這句話。
學(xué)生找到后出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
指名讀。理解“侍弄”（仔細(xì)照看）齊讀。
2、那么課文從哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民是像愛孩子一樣精心侍弄這些花草樹木的呢？
3、學(xué)生默讀2-6小節(jié)，然后小組討論。
4、學(xué)生交流。
(1)細(xì)心呵護(hù)。（板書）
出示：這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
指導(dǎo)朗讀（讀出人們?nèi)绾螑巯У母星椋?/p>
師述：這也是作者初次來到迪拜時的感覺，你們有什么感受？誰來讀出這種美來。
導(dǎo)讀：“這里綠樹成陰，鮮花遍地�！边@么美的環(huán)境是因?yàn)椤斑@里沒有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走……
�。�2）精心種植（板書）
a.阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。
b.可以毫不夸張的說，在這里，培育一棵樹的`費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個孩子。
c.他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷的送到樹木花草的根部。
阿聯(lián)酋人民為什么要費(fèi)這么大勁呢？（環(huán)境很惡劣你從哪里看出來的？）
出示：原先這里是沙漠，地上全市白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是一塊不毛之地。（說說你印象中的沙漠）同時出示沙漠圖片【文字的感悟加上圖片渲染，使學(xué)生有一個更直觀地感受】
過渡：可是惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們?yōu)榱嗣阑约旱纳姝h(huán)境付出了巨大的代價，因?yàn)樗麄冎馈叭祟愑辛司G樹、鮮花和小草，生活才更加美麗�！�
�。�3）辛勤的澆灌（板書）
生：雖然有地下水管給花草澆水，但還是每天給花草澆水，為的是使花草更漂亮。
過渡：是啊，剛澆完水的花草樹木更加美麗、青翠了，請同學(xué)們自由讀課文第六小節(jié)。
出示：霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土林得干干凈凈。眨眼功夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。
指導(dǎo)朗讀。
（2）小結(jié)：正是由于阿聯(lián)酋人民精心種植、辛勤澆灌、細(xì)心呵護(hù)，像愛孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木，才有了今天阿聯(lián)酋人民良好的生存環(huán)境。
【這部分是文章的重點(diǎn)段落，通過學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會阿聯(lián)酋人民侍弄花草的精心，在交流的過程中貫穿朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)，學(xué)生的自主性得以發(fā)揮�！�
三、出示阿聯(lián)酋環(huán)境照片
過渡：通過剛才我們體會到阿聯(lián)酋人民如何精心侍弄這些花草樹木，我們知道他們這樣做是為了營造良好生存環(huán)境，建設(shè)自己的家園。有些同學(xué)在課前收集了大量阿聯(lián)酋環(huán)境的照片，就請大家看一下吧�。▽�(shí)物投影，出示照片）
【通過觀看圖片，更加真切地體會阿聯(lián)酋人民付出的代價，同時讓學(xué)生通過在課前搜集資料的方式獨(dú)立地去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中獲得知識和能力�！�
四、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勼w會
過渡：雖然阿聯(lián)酋的環(huán)境不適合植物的生長，可他們卻不怕困難，為了把自己的家園建設(shè)的更加美好付出了很大代價。學(xué)習(xí)了這篇課文，你能結(jié)合自己生活的周邊環(huán)境談?wù)勛约旱拇蛩銌幔?/p>
【設(shè)計這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過學(xué)文認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，并糾正學(xué)生的日常行為�！�
五、總結(jié)
是啊，人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗，讓我們從身邊的小事做起，一起來保護(hù)我們周圍的環(huán)境吧！
【借助課文的總結(jié)句，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，進(jìn)一步感受沙漠中的人們?yōu)榱藙?chuàng)造良好的生存環(huán)境，頑強(qiáng)地與惡劣的大自然作斗爭的可貴精神】
板書：
精心種植
沙漠中的綠洲辛勤澆灌改變環(huán)境
細(xì)心呵護(hù)建設(shè)家園
沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文3-7小節(jié)
2、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)語句體會阿聯(lián)酋人民改造環(huán)境的決心和付出的代價以及他們對花草樹木的熱愛。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、齊讀課題
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這里的沙漠是——板書：白茫茫
這里的綠洲呢——板書：綠樹成陰、鮮花遍地。
3、這里原先是白茫茫的沙漠，如今卻綠樹成陰、鮮花遍地，此時，你有什么疑問？
4、是呀，沙漠為什么會變成綠洲的呢？相信此時同學(xué)們都有這樣的疑問。
二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、指名讀第三小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊思考：沙漠為什么會變成綠洲呢？
2、交流：
出示：他們從國外買來……買來……買來……送到樹木花草的根部。
1）圈畫買來、挖去、填上、埋下，說說從中體會到什么。
2）為什么要買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草？這里用了三個買了，體會到什么？聯(lián)系“原先這里是沙漠，……硬硬的殼�！斌w會環(huán)境的惡劣和代價、決心之大。板書：不毛之地
3）你還讀出了什么？哪些字詞給了你這樣的感受？
4）阿聯(lián)酋人民為了將沙漠變成綠洲，花費(fèi)了多大的代價啊。這里的代價僅僅指的是花費(fèi)的金錢么？（包括人力、物力、財力）
5）他們不惜人力、物力、財力，他們不惜心血和代價，硬是在白茫茫的沙漠上建造了美麗的綠洲，更因?yàn)樗麄兊挠職夂蜎Q心，因?yàn)樗麄儾晃菲D難的精神，讓他們改造了環(huán)境，創(chuàng)造了環(huán)境。指導(dǎo)有感情朗讀。
3、他們?yōu)槭裁催@么做？
用阿拉伯朋友的話說，那就是——出示：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗�！�
1）這句話你讀懂了么？
2）正是這種對美好生活的熱愛與追求，才讓阿聯(lián)酋人民有了這一壯舉——讓白茫茫的不毛之地邊的綠樹成陰、鮮花遍地。板書：熱愛生活
三、學(xué)習(xí)第四到第七小節(jié)
1、讓沙漠變成如此美麗的綠州，還因?yàn)槭裁丛蚰�？自己輕聲讀讀4-7小節(jié)
2、交流：因?yàn)榘⒙?lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄這些花草樹木。
3、出示句子：“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木�！�
1）這里把什么比做什么？
2）侍弄什么意思？
3）這句話讓你有什么感受？
4、再讀4—7小節(jié)，從哪些地方你感受到阿聯(lián)酋人民對花草樹木像對待孩子似的精心侍弄呢？
“霎時，……它們更漂亮了！”
1）學(xué)生交流。
2）從洗臉體會到什么？
3）有感情朗讀。
4）阿聯(lián)酋人民為什么如此精心侍弄花草樹木?——正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。（生齊讀）
5、小結(jié)：正因?yàn)榘⒙?lián)酋人民像培養(yǎng)孩子一樣去培育每一棵樹，像愛護(hù)孩子一樣精心侍弄這些花草樹木，正因?yàn)樗麄儗ι畹臒釔郏艑酌Ｃ５?沙漠變成綠樹成陰、鮮花遍地的綠洲，讓我們再讀課題——沙漠中的綠洲。
四、升華拓展
1、課文學(xué)完了，我們心中一定有許多感想和啟發(fā)，你想說什么？
2、總結(jié)：一個民族環(huán)境意識的高低是衡量一個民族文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，我們也應(yīng)象阿聯(lián)酋人民一樣保護(hù)環(huán)境，搞好綠化，把我們的家園裝扮得更加美麗，讓我們的生活變得更加美好。
3、作業(yè)：書后習(xí)題5
板書：沙漠中的綠洲
白茫茫綠樹成陰
不毛之地鮮花遍地
沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計11
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課7個生字。綠線中的2個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木，建設(shè)綠洲，營造良好生存環(huán)境的壯舉。認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過朗讀課文，使學(xué)生了解沙漠中的綠洲是怎樣出現(xiàn)的，感受人類為改善環(huán)境所做的努力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
感受沙漠變成綠洲的過程，體會綠洲的來之不易。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片。
五、教學(xué)時間
3課時
六、教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)要求
1、正確、流利地朗讀課文。學(xué)會生字并正確地書寫生字。
2、體會沙漠中的綠洲“白”與“綠”的顏色對比。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
初步熟悉課文，了解主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗捈とぃ瑢�(dǎo)入新課。
1、同學(xué)從電影、電視中一定看到過沙漠，誰能描繪一下沙漠上的景象？
2、沙漠沙塵漫天，寸草不生，環(huán)境多么惡劣啊！但人類不僅在沙漠中生存下來，而且還改造自然，在沙漠中建起了一座座綠洲。
板書課題：沙漠中的綠洲
3、誰知道“綠洲”本來指什么？
�。ǘ┏踝x課文，了解內(nèi)容。
1、請大家認(rèn)真讀課文，完成以下任務(wù)：
�、抛詫W(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞意，不懂的做上記號。
�、谱x通課文，弄清課文中的“綠洲”在哪兒？指什么地方？
2、檢查初讀情況。
�、艡z查讀音，重點(diǎn)檢查“霎”、“劣”、“箱”、“侍”。
�、茩z查字形。
侍（）漂（）
待（）飄（）
⑶回答問題：文中的綠洲在哪兒？指的是什么地方？（簡介阿聯(lián)酋的情況）
⑷質(zhì)疑問難。
�。ㄈ┰僮x課文，理清脈絡(luò)。
1、細(xì)讀課文，思考每一小節(jié)所講的主要內(nèi)容是什么。
2、展開討論，弄清每小節(jié)的主要內(nèi)容。
3、哪些小節(jié)可以合并為一段，為什么？
4、討論全文的分段，并用自己的語言概括段意。
（四）指導(dǎo)書寫，完成作業(yè)。
1、指導(dǎo)書寫。
“羅、套、劣、宜”是上下結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太長。
“價、澆、漂、侍”是左右結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太寬。
“良、咸”要居中寫。
2、布置作業(yè)。
⑴完成描紅作業(yè)。
⑵正確、流利地朗讀課文。
�、墙M詞。
澆（）漂（）侍（）宜（）劣（）
燒（）飄（）待（）宣（）列（）
第二課時
一、教學(xué)要求
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)沙漠中的綠洲。
2、檢查詞語
�。ǘ┘�(xì)讀課文
1、細(xì)讀第1自然段。
（1）指名讀課文。
�。�2）理解內(nèi)容。
指名說說讀了這一段后，自然頭腦中會出現(xiàn)什么樣的景象。
�。ㄗプ 暗酵狻酌Ｃ！毕胂笊衬膹V闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景）
（3）練習(xí)說話。引導(dǎo)用“星羅棋布”說一句話。
�。�4）指導(dǎo)朗讀
�。ā暗教�、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀）
指名試讀，全班齊讀。
2、細(xì)讀第2——6自然段。
�。�1）細(xì)讀第2自然段。
過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。
①指名讀第2自然段。
�、诶斫庹n文內(nèi)容。
這一段有幾句話？你能用自己的話說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景嗎？從哪兒看出人們很愛惜花草樹木？
�、壑笇�(dǎo)朗讀。（第二句要讀出贊美的語氣，第三句要讀出佩服的語氣）
（2）細(xì)讀第3自然段。
過渡：通過第2自然段的學(xué)習(xí)，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事�。⊥瑢W(xué)們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢？我們一起來看下文。
①自由讀課文。
邊讀邊做記號，用橫線畫出寫環(huán)境惡劣的.句子，用波浪線畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。
�、诶斫庠~句。
a。指名說說當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。（相機(jī)理解：不毛之地）
b。指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。（相機(jī)板書“買來、挖去、填上、埋下”等詞，同時理解“惡劣、適宜、縱橫交錯”等詞語）
c。指名說說阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。（板書：有了……才……）引導(dǎo)用“有了……才……”練習(xí)說話。
�、壑笇�(dǎo)朗讀
（3）細(xì)讀第4——6自然段。
�、僮杂奢p聲讀課文。讀后說說自己感覺到了什么。
�、谀x課文。在能表現(xiàn)阿酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。
③練習(xí)感情朗讀。（邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀，體會阿酋人民愛護(hù)花草樹木的情感）
3、細(xì)讀第7自然段。
齊讀課文，說說這段告訴我們什么。
�。ㄈ┳鳂I(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、思考書后練習(xí)4。
板書設(shè)計：
沙漠中的綠洲
惡劣良好
咸而板結(jié)綠樹成陰
不毛之地鮮花遍地
像孩子一樣花代價培植
第三課時
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識景物描寫的詞語。
2、觀察題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題寫一段話，課文中的詞語可供使用。
3、鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容寫出自己的真實(shí)感情，表達(dá)自己對阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造美好生活的贊美之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能按照一定的順序觀察圖畫，運(yùn)用文中的詞語寫話。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、指名讀課文
2、說說從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木？
3、正是阿聯(lián)酋人民心中有著美好的愿望，再加上他們堅定的信心和決心，才建設(shè)出這樣一個美好的生存環(huán)境。如今你來到迪拜旅游，看到的又將是怎樣的風(fēng)光的呢？
（二）指導(dǎo)寫話，介紹迪拜街頭風(fēng)光
1、圖文結(jié)合，再次感受迪拜風(fēng)光。
�。�1）欣賞插圖：迪拜風(fēng)光。
（2）自由朗讀第二自然段。
�。�3）交流感受。（美得像畫、綠樹成蔭、鮮花遍地、潔凈、沒有一片落葉……）
2、小組合作，說寫練習(xí)。
�。�1）按照一定的順序觀察圖畫，運(yùn)用文中的詞語寫話。
（2）學(xué)生先說，后寫，介紹迪拜風(fēng)光。
（3）全班交流、賞析，充分感受迪拜之美。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
搜集阿聯(lián)酋的資料，開展綜合實(shí)踐活動。
沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉。
3、認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然，熱愛人類家園的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解阿聯(lián)酋人民像孩子一樣精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，體會保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：能體會到阿聯(lián)酋人民改造沙漠、建成綠洲的堅強(qiáng)決心和驚世壯舉，以及他們對美好生活的追求。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
課前活動：
師：大家喜歡去旅游嗎？天氣轉(zhuǎn)暖，陽光明媚，正是旅游的好時機(jī)。今天，我們一起出國去旅游。離登機(jī)時間還早，機(jī)場旁邊有一家展覽館，我們一起去看看？
出示展覽館圖片。學(xué)生：今天展出的是一組關(guān)于保護(hù)環(huán)境的漫畫。請欣賞。師點(diǎn)擊出示漫畫圖片。
請問：你們看懂了什么？
過渡：登機(jī)時間快到了，我們一起告別展覽館的工作人員，乘上飛機(jī)，出發(fā)吧！出示飛機(jī)起飛的圖片。
一、了解沙漠和綠洲。
1、今天，我們要去的地方在沙漠里。提到沙漠，大家一定不喜歡。那可不是一個令人向往和留戀的地方。
出示圖文：茫茫大漠、荒無人煙、寸草不生、黃沙漫天、飛沙走石、浩瀚無邊。指導(dǎo)讀出意境。你還知道哪些詞語？
2、走近阿聯(lián)酋的沙漠，課文中又是怎樣寫的呢？請同學(xué)們讀讀課文，劃出相關(guān)的語句。
交流。a、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。體會：到處：沙漠面積大。白茫茫，因含鹽堿而白。
b、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！（毛：通“苗”，指莊稼）理解“不毛之地”，不毛，不長莊稼，形容荒涼和貧瘠的地方。僅是不長莊稼和小草嗎？這是一個什么樣的地方？
找到的詞語有：咸而板結(jié)。
小結(jié)出示：這就是阿聯(lián)酋的自然環(huán)境（圖片）：用文中的詞語概括就是——惡劣。（板書）
3、但就在這不毛之地中，卻有著星羅棋布的綠洲，這綠洲便是城市。（板書“綠洲”）。讓我們到其中的一座去看看吧。
出示圖片。這是阿聯(lián)酋第二大酋長國迪拜。并作適當(dāng)簡介。你看到了怎樣的美景。
文中有一句話形容了她的美景。
讓我們一起在讀中領(lǐng)略。出示：高樓大廈、鱗次櫛比、綠草如茵、芳草如坪、姹紫嫣紅、欣欣向榮。
二、引出問題，深入思考。
1、質(zhì)疑，出示對比圖片，你有什么疑問嗎？為什么沙漠中會有綠洲？建成的。阿聯(lián)酋人民是怎樣建成綠洲的呢？文中有一句話概括回答了這個問題。
阿聯(lián)酋人民之所以能把咸而板結(jié)的不毛之地變成綠樹成陰、鮮花遍地的綠洲，是因?yàn)椋麄儭鍪荆喊⒙?lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著花草樹木。
理解：這個句子用了什么修辭手法？把什么比作什么？理解“精心侍弄”的意思。
想像：父母是怎樣對待孩子的：給予生命、提供生活的條件、精心呵護(hù)。
過渡：阿聯(lián)酋人民是不是這樣愛護(hù)花草樹木的呢？
2、出示：阿聯(lián)酋人民是怎樣像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄花草樹木的？
默讀：4—6自然段。用筆畫出有關(guān)的語句。把自己的感受用鉛筆寫在旁邊。
交流：
�。�1）“這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的�？梢院敛豢鋸埖卣f，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個孩子�！�
出示。抵得上：相當(dāng)于結(jié)合實(shí)際想想到底費(fèi)用有多大。
�。�2）“他們從國外買來泥土……樹木花草的根部�！�
分析：類比關(guān)系。
對比理解：他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。
他們從國外買來泥土、淡水、樹苗和花草。
這兩個句子有什么不同？
出示：動詞填空。從括號中這的這些詞語你仿佛看到了什么，又想到了什么？
這說明：迪拜人不僅花了很多的錢，而且付出了艱辛的勞動，硬是把白花花的鹽堿地、把荒無人煙的不毛之地變成了綠樹成蔭、鮮花遍地的城市！
再讀課文，讀出詞語的厚重來。
（3）4—6自然段。阿聯(lián)酋人民不僅給花草樹木在地下鋪了縱橫交錯的水管，而且還要澆水。
分角色讀，其余同學(xué)扮演花草樹木。教師創(chuàng)設(shè)情境：一天夜里，狂風(fēng)怒號，飛沙走石，第二天清晨——
師：小花小草樹木，你們?nèi)绾胃兄x園林工人的辛勤勞動呢？體會園林工人的精心呵護(hù)。
小結(jié)：阿聯(lián)酋人民不權(quán)精心種植了花草樹木，而且進(jìn)行了精心的`管理。（板書）
3、第3自然段同4——6自然段都寫到了人物的語言和動作，但是在表達(dá)方式上有什么不同？（第三自然段轉(zhuǎn)述了阿拉伯朋友的話，告訴我們種樹植花所付出的巨大代價。這叫間接敘述；4——6自然段寫了作者的所見，生動地展示了人們是怎樣像孩子一樣，精心侍弄這些花草樹木的。這叫直接描寫。）
4、過渡：僅僅依靠園林工人的努力，優(yōu)美的環(huán)境能保持下去嗎？出示——地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝采鮮花，或是在草地上行走。
美麗源自于美德，迪拜的美麗源自于迪拜的每一個人——都能像愛護(hù)孩子一樣精心呵護(hù)花草樹木。
5、同時，讀到這里，我們對阿聯(lián)酋人民能這樣愛護(hù)花草樹木，也很理解，也很佩服，這是因?yàn)樗麄兩钌畹囟谩?/p>
交流。（1）、花草樹木來之不易。
�。�2）、他們知道“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗�！�
�。�3）、不能屈服于惡劣的自然環(huán)境，要追求美好的生活。
6、總結(jié)：今天的阿聯(lián)酋，不見了漫天黃沙，不見了白茫茫的鹽堿地，不見了人們的痛苦絕望。這里的人們憑借著勇氣、雙手和智慧，在荒涼的大漠上，建起了星羅棋布的綠洲，創(chuàng)造了一個又一個綠色的奇跡，
三、總結(jié)拓展
1、了解了迪拜的美麗及美麗的原因，也到了我們旅行團(tuán)離開的時候了。在即將踏上歸途之前，你想向阿聯(lián)酋人民說些什么呢？
2、回到祖國，我們不得不面對這樣的現(xiàn)實(shí)，出示——
我國是世界上受沙漠化影響最嚴(yán)重的國家之一。70年代，我國土地沙化擴(kuò)展速度每年1560平方公里，80年代為2100平方公里，90年代達(dá)2460平方公里，21世紀(jì)初達(dá)到3436平方公里，相當(dāng)于每年差不多損失兩個陽城縣的土地面積。
3、看到這樣的現(xiàn)實(shí)，作為一名小學(xué)生我們應(yīng)該怎樣做呢？
4、總結(jié)：
我們堅信，美麗來源于美德。只要我們每一個人都能從愛護(hù)身邊的一草一木做起，從隨手可做的環(huán)保小事做起，心中有對美好生活的向往，再加上保護(hù)環(huán)境的堅定信心和決心，就一定能使我們的生活環(huán)境更加美好。
板書設(shè)計：
19、沙漠中的綠洲
惡劣
精心種植
精心管理
精心呵護(hù)
課文簡介：
《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)問題的課文，作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。
沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)：
借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。
教學(xué)過程：
一、讀課題。
二、說說沙漠、綠洲
1、教師：沙漠在你的印象中是怎樣的一番景象呢？綠洲在你的想象中又是怎樣的一番景象呢？可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的沙漠和綠洲，可以用上課文中的詞語或句子。
2、自己讀全文。
3、交流沙漠
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語、句子：
白茫茫一片
地上全是白花花的鹽堿，好象 教師相機(jī)板書：惡劣、不毛之地
土是咸的，水也是咸的，不毛之地 咸而板結(jié)
環(huán)境十分惡劣
�。�2）看圖，進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。
教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個國家，自然環(huán)境十分惡劣！
�。�3）指導(dǎo)讀好句子
A、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的'一片。這不是白雪，而是沙漠。
B、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！
4、交流說說綠洲
教師相機(jī)板書：綠樹成陰 鮮花遍地 良好的生存環(huán)境
出示圖片，看圖進(jìn)一步感受美好。
三、精讀第三自然段。
1、教師：阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成良好的生存環(huán)境的呢？是如何在沙漠中建設(shè)綠洲的呢？
2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子？
3、交流出示句子。
4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會？
引導(dǎo)學(xué)生體會：困難是巨大的；建設(shè)綠洲的代價是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的決心是堅定的。
板書：花大代價培植
5、齊讀第三自然段。
四、精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?/p>
2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
引導(dǎo)學(xué)生理解侍弄？
3、再讀課文，你從哪里體會到他們像愛護(hù)孩子一樣愛護(hù)花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
4、交流句子，指導(dǎo)讀好句子。
五、總結(jié)課文。
1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護(hù)花草樹木？
那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）
2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！
所以，后來，20xx年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項(xiàng)就叫迪拜獎。用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。
�。ㄖ袊膹V州、周莊也獲得了此獎項(xiàng)）
3、學(xué)了課文，你有什么想法？
一、引入：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了阿聯(lián)酋到處是，但在這沙漠中卻有著。那阿聯(lián)酋的人民是如何在沙漠中建造綠洲的呢？老師曾要求大家回家讀課文尋找答案，你們都讀了嗎？讀了幾遍？
真不簡單�。ㄐ÷暤兀┱n前我還只讀了一遍。（生笑）課文同學(xué)們讀了那么多遍，知道的一定比老師多，這節(jié)課愿意做我的老師嗎？
二、學(xué)文
1、下面請同學(xué)們把課本打開，輕聲讀課文26節(jié)。邊讀邊想象：像老師這樣，只讀了一遍課文，又沒有去阿聯(lián)酋旅行過的人會不知道些什么。
2、生自由讀課文。
3、你想告訴我什么？
A在阿聯(lián)酋培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個孩子。
�。ǔ鍪景⒙�(lián)酋朋友告訴我們，培養(yǎng)一個孩子。）：老師粗略地計算一下，在我們農(nóng)村培養(yǎng)一個孩子至少需要兩萬元。照這樣算，建造一個中心公園需要多少錢呢？（彩圖出示阿聯(lián)酋迪拜中心公園）下面大家一起來算一下，我數(shù)樹，大家計算錢。大家看，中心公園中的樹還有很多。你估計一下建造這座公園需要多少錢？
需要這么多錢，你相信嗎？
老師就不信，建造一個公園需要這么多錢，都花什么地方去了？能告訴我嗎？
（生再次讀2節(jié)。）
�。ㄉ诤诎迳袭嫈�(shù)不清的交錯的水管）
（老師覺得可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個孩子的句號可以改一下。）
再讀第三節(jié)，告訴老師，阿拉伯人民給你留下了什么印象？
B、阿聯(lián)酋人民很愛護(hù)花草樹木。迪拜很美。
師：能通過讀告訴老師嗎？（生自由讀二節(jié)。）
C、阿聯(lián)酋人民侍弄花草很精心。
從哪兒看得出？
（師出示6節(jié)，生自由讀6節(jié)。）
現(xiàn)在大家就是阿聯(lián)酋迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，請你們閉上眼睛忽忽一陣陣風(fēng)刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土這時，你們有何感受？
你最想干什么？
好，老師就滿足你們的心愿老師就是園林工人，從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。嘩嘩，霎時間，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。這時，小草更綠了、小樹更翠了、小花更艷了，他們在陽光下露出了笑臉這時，你們心里有何感受？
想對園林工人說些什么嗎？
能通過讀6節(jié)，把你們內(nèi)心的感受告訴我們嗎？
�。ㄉ杂删氉x。）
三、小結(jié)
1、下面請同學(xué)們把課文完整地讀一遍，邊讀邊體會：阿聯(lián)酋人民哪一點(diǎn)給你留下的印象最深？（生自由讀全文。）
2、 阿聯(lián)酋人民很愛護(hù)花草樹木，我們的同學(xué)們呢？
怎么辦呢？（設(shè)計環(huán)保標(biāo)語）
�。ǔ鍪荆盒〔菡谛菹�，請勿打擾。
草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。
饒了我吧，請別再折騰我了！小水杉
咦，太陽公公在哪兒，我怎么看不見光禿禿的冬青樹 ）
誰再來說一說？
課后愿意把自己想的寫下來嗎？
沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計14
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙漠中的綠洲》，請齊讀課題。初讀了課文你們知道了什么內(nèi)容？
生：我了解到了阿聯(lián)酋人民是如何精心侍弄花草的。共4頁，當(dāng)前第2頁1234
二、體會阿聯(lián)酋人民是如何精心侍弄花草的
過度：在人們的印象中，沙漠中沒有綠色，沒有生命，很難讓人聯(lián)想到美，可在阿聯(lián)酋卻有一個美麗的城市迪拜，那里充滿了生命。這是為什么？請同學(xué)們自由朗讀第2—6自然段。
�。ㄉ杂衫首x）
師：誰來說說？
生自由答
師：能通過讀告訴大家嗎？
（生自由朗讀第二節(jié)，后指名讀）
過度：請自由讀一讀第三自然段，看看哪些句子給你留下了深刻的印象或讓你深有感觸�？蛇呑x邊畫。
出示句子：阿聯(lián)酋的朋友告訴我們，這里的`每一棵小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的�？梢院敛豢鋸埖恼f，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個孩子。
師：在我國農(nóng)培養(yǎng)一個孩子至少需要兩萬元。照這樣計算，建造一個中心公園需要多少錢？（圖示）
師：請看圖，你估算一下建造一個這樣的中心公園需要多少錢？
生自由回答。
師：這么多錢都花在什么地方去了呢？
生自讀第三自然段，思考以上問題，后回答：①買土；②建得漂亮。
師：那里的水是怎么樣的？土是怎么樣式？“縱橫交錯的水管”是怎樣？誰能畫一畫？
生畫（水管圖）
師：真棒。讀出有關(guān)句子
生讀文，齊讀，個讀讀出“縱橫交錯”。
生再齊讀。
師：生活中何物像“縱橫交錯的水管”？
生：電線、立交橋—————
師：請用“縱橫交錯”說一句話。
生：小區(qū)里的電線縱橫交錯。
生：南大立交橋縱橫交錯。
指導(dǎo)朗讀第三自然段，思考：迪拜給你留下什么印象？
生答。
師：你想不想到那里看一看？師放幻燈片！
師：練讀第②，讀出美！
指名讀！齊讀③—⑥
師讀“呼……風(fēng)來了……”生當(dāng)小草、小花，閉眼想象，
師：你此時最想做什么？
生：洗澡。
師：我拉出水管給你們這些小花小草洗澡了……你這時心里如何？想對園林工人說什么？
生說：謝謝你們
師：請自讀課文，讀出心里感受！
生自由讀后指名讀，再后評價，再讀。
三、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勼w會
師：請默讀全文，思考：阿聯(lián)酋人民哪一點(diǎn)給你印象最深？生自由讀全文，后自由說。
四、總結(jié)全文
師：阿聯(lián)酋人民真了不起，他們用心血、智慧、勤勞培植出這樣美麗的花草，讓茫茫沙漠遍布綠洲，他們創(chuàng)造了奇跡。
沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)過程：
一、圍繞課題，理解相關(guān)內(nèi)容
1、圍繞課題，檢查自讀情況，理解部分內(nèi)容。
�。�1）課題中的沙漠指哪兒？從課文中哪兒知道的？（讀有關(guān)句子）
沙漠留給你的印象是什么？用一個詞描述。（無邊無際、全是沙子、缺乏水分、環(huán)境惡劣……）看看書中是怎么描述的？（讀有關(guān)內(nèi)容，并相機(jī)理解：不毛之地）
指導(dǎo)朗讀。（讀出環(huán)境的惡劣）
�。�2）課題中的綠洲指什么？從課文中哪兒知道的？（讀有關(guān)句子）
�。�3）這是一幅怎樣的景象呢？（師描述，將學(xué)生引入情景。）
看到這樣的景象，我們不禁感到——（生回答：奇怪、疑惑、驚嘆……）
過渡：是呀，在這樣一片白茫茫的沙漠中怎么會有綠洲的呢？
二、感悟阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲的壯舉
1、阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的？（指名讀相關(guān)課文）
引導(dǎo)學(xué)生用幾個重點(diǎn)詞概括這部分內(nèi)容。（相機(jī)板書“買來、挖去、填上、埋下”）
2、誰能看著黑板上的四個詞不看書說說阿聯(lián)酋人民是怎么做的。
�。ǹ梢韵日埶拿瑢W(xué)合作敘述，再指名單獨(dú)說）
3、透過這四個詞你能體會到什么？
�。�1）這是一個壯舉，阿聯(lián)酋人民了不起！
�。�2）阿聯(lián)酋人民追求美好生活。
�。�3）付出代價是巨大的。
�。�4）改造環(huán)境、克服困難的決心。
師述：老師從中體會到四個字：人定勝天。只要心中有著美好的愿望，再加上堅定的信心和決心，任何困難都能克服。你覺得阿聯(lián)酋人民為了建設(shè)綠洲，都付出了哪些巨大的代價？（人力、物力、財力）阿拉伯朋友是怎么說的？
4、帶著自己的體會，齊讀這部分內(nèi)容。
過渡：看看課文接下來又寫了什么？
三、感悟阿聯(lián)酋人民怎樣侍弄花草
1、自由讀課文4—7自然段。
2、文中有一句話最能概括這部分內(nèi)容。指名回答并出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。齊讀。什么叫“侍弄”？阿聯(lián)酋人民是怎樣精心侍弄這些花草樹木的？人們?yōu)槭裁催@樣愛護(hù)花草樹木？
四、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)感想
1、每一篇課文學(xué)完，我們心中一定有許多感想，許多話要說。這篇課文學(xué)到這兒，你又有哪些話要說？（對阿聯(lián)酋人民、對自己、對同學(xué)、對那些破壞環(huán)境的人……你還想對誰說）
2、老師也有話要說：（小黑板出示）生活在沙漠的人們，他們竭盡全力的想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的人們，他們竭盡全力的想把綠洲改造成沙漠。為什么偏偏要等到悲劇發(fā)生的那一天，我們才從夢中驚醒——我 們的綠色家園呢？
教后反思：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，學(xué)生被“地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走”、“這里的第一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的�！薄ⅰ叭祟愑辛司G樹、鮮花和小草，生活才更加美麗�！边@些話感動，因?yàn)樗麄冏x到這些語言，想到現(xiàn)狀，會發(fā)現(xiàn)我們在這方面做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
教學(xué)時我反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生讀課文，引導(dǎo)他們多角度地想這些話的意思，他們慨嘆阿聯(lián)酋的偉大，明白良好的'生存環(huán)境是需要花代價的！
在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀到的是建設(shè)，讀不到一點(diǎn)破壞，建設(shè)是要花時間的，不是一年兩年就能完成的，但破壞只需要一剎那。因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了自覺遵守的規(guī)則，他們把花草樹木當(dāng)作人來看待，當(dāng)人來培育。美是怎么來的？我想通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明白。所以，我認(rèn)為，在探討這個沙漠變綠洲的過程中，其實(shí)也美育之過程。人怎么創(chuàng)造美？這篇文章寫的非常具體，那就是要花大代價，要真心地去保護(hù)，最后才能永恒地享受。從學(xué)生一次次精彩的發(fā)言中感受到這堂課給予學(xué)生的這種美的訓(xùn)練，效果是非常好的。
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