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      2. 《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-07-13 13:59:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)選)

          在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編收集整理的《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)選)

          《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“蒲、英”等13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“窗前、蒲公英”等15個(gè)詞語(yǔ);

          2.能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因,體會(huì)“我”觀(guān)察的細(xì)致;

          3.能自己觀(guān)察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過(guò)關(guān)鍵詞句體會(huì)作者觀(guān)察的細(xì)致,并學(xué)習(xí)作者用眼看、用心想的觀(guān)察方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能領(lǐng)會(huì)作者的觀(guān)察方法,并遷移運(yùn)用。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,初讀課文

          1、復(fù)習(xí)在《搭船的鳥(niǎo)》中所學(xué)到的細(xì)致觀(guān)察的方法;

          2、了解作者。

          這篇文章的作者是前蘇聯(lián)著名作家普里什文。普里什文被譽(yù)為“完整的大藝術(shù)家“、“世界生態(tài)文學(xué)和大自然文學(xué)的先驅(qū)“、“俄羅斯語(yǔ)言百草“,是20世紀(jì)蘇聯(lián)文學(xué)史上極具特色的人物,被俄羅斯文壇稱(chēng)為大自然的詩(shī)人與文人。他的許多作品都表現(xiàn)了人和大自然和諧發(fā)展的主題。

          3、課題引入。當(dāng)你看到這個(gè)題目的時(shí)候,是不是心中馬上會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)?草地一般都是綠色的,怎么會(huì)是金色的呢?帶著這個(gè)疑問(wèn),請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀兩遍課文,要注意借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音,把句子讀通順。

          二、再讀課文,整體感知

          1、了解生字詞。這一課有6個(gè)生字,我們來(lái)看一下:蒲公英、玩耍、哈欠、釣魚(yú)、合攏。

          2、通過(guò)借助圖片及做動(dòng)作理解蒲公英、合攏,知道草地為什么是金色的。

          3、范讀課文,邊聽(tīng)邊想,這片草地給你留下了怎樣的印象?

          4、朗讀課文,帶著歡快的語(yǔ)氣讀出可愛(ài)和有趣,一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景。

          三、鏈接習(xí)題,學(xué)會(huì)觀(guān)察

          1、結(jié)合課后第2題,再仔細(xì)讀讀第3自然段,把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整,從而體會(huì)作者觀(guān)察的細(xì)致!注意邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)蒲公英花朵的詞句。

          2、作者是怎么發(fā)現(xiàn)這么有趣的現(xiàn)象的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段,看看你從哪里讀到了作者觀(guān)察細(xì)致呢?(“起得很早”“中午“傍晚”這些詞說(shuō)明作者一天都在觀(guān)察這片草地!斑@是為什么呢?”這個(gè)問(wèn)句說(shuō)明作者發(fā)現(xiàn)了蒲公英的變化后沒(méi)有置之不理,而是用心思考,繼續(xù)細(xì)心觀(guān)察,才發(fā)現(xiàn)了它的花瓣會(huì)合攏、會(huì)張開(kāi)的秘密。)

          3、你留意過(guò)哪些事物的變化?和同學(xué)們交流。

          4、遷移運(yùn)用。

          觀(guān)察事物的變化,可能不是短時(shí)間能發(fā)現(xiàn)的,需要我們選擇不同的時(shí)間對(duì)同一個(gè)事物進(jìn)行觀(guān)察,在發(fā)現(xiàn)事物出現(xiàn)變化后,還要進(jìn)一步仔細(xì)觀(guān)察,思考發(fā)生變化的原因,注意隨時(shí)在觀(guān)察記錄單上記錄觀(guān)察所得。

          推薦一個(gè)觀(guān)察記錄單,同學(xué)們可以借助這個(gè)記錄單記錄你的觀(guān)察所得,如果遇到想不明白的,可以查閱相關(guān)的工具書(shū),做進(jìn)一步的了解。

          四、識(shí)寫(xiě)生字。

          這一課有5個(gè)字既是會(huì)認(rèn)的字,又是要寫(xiě)的字。它們是蒲、英、耍、釣、攏。其中“蒲、英、!倍际巧舷陆Y(jié)構(gòu)的'字,“釣、攏”是左右結(jié)構(gòu)的字!捌、英、!比齻(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意主筆略長(zhǎng),蒲字草字頭的橫,英字下面的一橫,耍字下面的一橫,都要寫(xiě)得略長(zhǎng),整個(gè)字會(huì)顯得更穩(wěn);“喜、睡”也要注意寫(xiě)好主筆橫;“釣、攏”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬,筆畫(huà)舒展,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

          同學(xué)們,通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們?cè)俅胃惺艿搅嗽谏钪忻鎸?duì)普通的事物,只要做一個(gè)有心人,通過(guò)細(xì)致觀(guān)察,都會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣,希望大家養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,去用你的雙眼發(fā)現(xiàn)更多的美好吧!

          《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)

          這是一篇精讀課文,講的是生活在鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟兩人在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束盡情玩耍的情景,他們所做的游戲就是趁對(duì)方不注意將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上,接著寫(xiě)了“我”(哥哥)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色,早晨是綠色的,中午是金色的,傍晚又變成了綠色的;再仔細(xì)觀(guān)察,又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者總結(jié)全文:可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了歡樂(lè),還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。

          二、教學(xué)目標(biāo)(從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求,并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求,目標(biāo)要明晰、具體、可操作,并說(shuō)明本課題的重難點(diǎn))

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話(huà)解釋草地變色的原因。

          2、激發(fā)學(xué)生善于留心觀(guān)察身邊事物變化的興趣。

          三、學(xué)習(xí)者特征分析(學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況,學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況,如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí))

          三年級(jí)學(xué)生剛從低段過(guò)渡到中段,對(duì)文本的理解分析能力還需要進(jìn)一步訓(xùn)練,但是已經(jīng)初步養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,會(huì)自學(xué)生字,能讀通課文,并對(duì)文章結(jié)構(gòu)有個(gè)初步地了解,能夠劃分意義段。

          四、教學(xué)過(guò)程(設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo),畫(huà)出流程圖)

          一、談話(huà)導(dǎo)入

          1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課,請(qǐng)看大屏幕!(出示圖片)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):這是()的草地?

          2、讀了課題,你有什么疑問(wèn)?

          二、初讀課文

          默讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),思考:

          1、文中這片草地出現(xiàn)在哪里?

          2、為什么稱(chēng)這片草地為金色的'草地?

          三、精讀課文

          1、請(qǐng)自由讀第3自然段,發(fā)現(xiàn)草地有什么變化?

          2、觀(guān)看視頻,并用“———”在文中找出草地的變化原因的句子。

          3、完成根據(jù)課文內(nèi)容填空題。(課后第2題)

          4、小結(jié):學(xué)了這篇課文,我懂得了善于留心觀(guān)察身邊事物變化。(板書(shū):留心觀(guān)察)

          四、拓展練習(xí)

          小練筆:觀(guān)察梯田變化,完成答題卡。

          五、總結(jié)。談?wù)勀銓W(xué)了本課有什么收獲?

          六、布置作業(yè)

          完成觀(guān)察記錄單。(見(jiàn)答題卡)

          五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)(針對(duì)學(xué)習(xí)流程,設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革,配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具,設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn))

          教師活動(dòng)

          預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)

          設(shè)計(jì)意圖

          1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課,請(qǐng)看大屏幕。ǔ鍪緢D片)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):這是()的草地?

          2、讀了課題,你有什么疑問(wèn)?

          1、觀(guān)察,完成()的草地

          2、質(zhì)疑課題。

          由綠色草地和開(kāi)滿(mǎn)鮮花草地圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。質(zhì)疑課題,帶著疑問(wèn)參與教學(xué)。

          默讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),思考:

          1、文中這片草地出現(xiàn)在哪里?

          2、為什么稱(chēng)這片草地為金色的草地?

          讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),思考問(wèn)題。

          初讀課文,對(duì)文章有個(gè)初步了解。

          精讀課文

          1、請(qǐng)自由讀第3自然段,發(fā)現(xiàn)草地有什么變化?

          2、觀(guān)看視頻,并用“———”在文中找出草地的變化原因的句子。

          3、完成根據(jù)課文內(nèi)容填空題。(課后第2題)

          4、小結(jié):學(xué)了這篇課文,我懂得了善于留心觀(guān)察身邊事物變化。(板書(shū):留心觀(guān)察)

          拓展練習(xí)

          小練筆:觀(guān)察梯田變化,完成答題卡。

          總結(jié)。談?wù)勀銓W(xué)了本課有什么收獲?

          1、自由讀,發(fā)現(xiàn)草地有什么變化?觀(guān)看視頻并用“———”在文中找出草地的變化原因的句子。

          2、完成根據(jù)課文內(nèi)容填空題。(課后第2題)

          小練筆

          抓住關(guān)鍵句子、詞語(yǔ)品讀課文,了解草地早上、中午、傍晚的變化及其原因。

          知識(shí)拓展應(yīng)用

          布置作業(yè)

          完成觀(guān)察記錄單。(見(jiàn)答題卡)

          完成觀(guān)察記錄單和答題卡

          課堂知識(shí)的進(jìn)一步鞏固

          六、教學(xué)板書(shū)(本節(jié)課的教學(xué)板書(shū))

          16金色的草地

          早上綠色

          草地的變化中午金色留心觀(guān)察

          傍晚綠色

          《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          【教材簡(jiǎn)析】

          本課是第一單元的第二篇課文,主要講了“我”家門(mén)前有一大片蒲公英的草地,每當(dāng)蒲公英開(kāi)放的時(shí)候,草地就變成了金色,“我”和“弟弟”總是為了尋開(kāi)心隨意揪它,但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化,還通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)了變化的原因,由此蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。

          【教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)】

         。、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字13個(gè)。

         。病W(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式,理解課文內(nèi)容,了解草地顏色的變化及原因,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。

         。、有感情的朗讀課文,練習(xí)復(fù)述片斷,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。

         。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,養(yǎng)成留心觀(guān)察事物的習(xí)慣。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          1、本課第四自然段草地顏色的變化及原因是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

         。、文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)也是本課的重點(diǎn)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入

          大家都見(jiàn)過(guò)草地吧,都是什么色的?有一位同學(xué)看到的卻是一片金色的草地,你們想去看看嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,(板書(shū))金色的草地。

          請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

          二、初讀課文

         。、自由讀,檢查生字:

         、蓬A(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣,現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

         、茩z查生字。

          2、指名讀,初步了解課文內(nèi)容:

          思考:讀了這篇課文,你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問(wèn)題。

          三、理解課文

          學(xué)習(xí)第一自然段:

         。、讓我們帶著這些問(wèn)題,跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。(出示課件)

         。、指名讀,老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的第一自然段,看看文中的小朋友有什么感受?

          3、大家是怎么贊美這片草地的,注意這句話(huà)后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是(嘆號(hào))。

         。、看來(lái)文中的小朋友和我們的'感受是一樣的,讓我們一起來(lái)贊美這片草地,請(qǐng)大家齊讀。

          學(xué)習(xí)第四自然:

         。、指名讀:

          老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的第四自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?顏色:板書(shū):

          綠、金、綠⑴這個(gè)發(fā)現(xiàn)你是從哪些語(yǔ)句知道的?你來(lái)讀一讀。

         、颇阕⒁饬祟伾淖兓裁从嘘P(guān)?

         、前磿r(shí)間的順序說(shuō)說(shuō)草地顏色的變化?

         。、我還有什么新發(fā)現(xiàn)?

          形狀:板書(shū)(合攏、張開(kāi)。)

         、艔哪男┱Z(yǔ)句知道的?你來(lái)讀一讀。

         、瓢甑降资窃趺磩(dòng)的,你想親眼去看一看嗎?

          出示課件,音樂(lè)漸起,教師范讀:“原來(lái),傍晚時(shí)蒲公英的花瓣都合攏了。蒲公英的花瓣就像我們的手,手掌張開(kāi)時(shí)它是黃顏色的,要是攥成拳頭,黃色就被包住了。第二天,太陽(yáng)升上來(lái),蒲公英張開(kāi)了自己的手掌,草地又變成了金色!

         、腔ò晔窃趺磩(dòng)的,我們?cè)賮?lái)默讀這幾句話(huà),把表示花瓣動(dòng)的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

         、龋ǔ鍪菊n件)指名說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的詞語(yǔ)。

          ⑸誰(shuí)能看著這幾句話(huà)加上動(dòng)作來(lái)讀一讀,請(qǐng)同學(xué)們注意他的動(dòng)作。

         、饰覀兩斐鍪謥(lái),加上動(dòng)作再來(lái)一起讀讀這幾句話(huà)。

          一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多,不引人注目,可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇妙的發(fā)現(xiàn),此時(shí)此刻你的心情怎樣?

         。薄⒅笇(dǎo)朗讀:同學(xué)們請(qǐng)你們就帶著這種感情來(lái)練習(xí)朗讀,先自己練著讀一讀。

         。、指名讀。

          學(xué)習(xí)二、五自然段:

          有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn),“我們”有了什么變化?先在小組里說(shuō)一說(shuō)。

         。薄⒅该f(shuō)我們有了什么變化?(板書(shū):尋開(kāi)心)

         。、“尋開(kāi)心”是什么意思?誰(shuí)在預(yù)習(xí)中查過(guò)辭典?

         。、聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)我們是怎么尋開(kāi)心的?

          4、現(xiàn)在呢?最喜愛(ài)(板書(shū))。

          5、發(fā)散:你會(huì)怎么愛(ài)?(會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么?會(huì)做點(diǎn)什么?)

         。、指名讀、齊讀第五自然段。

          四、總結(jié)全文

         。、看副板書(shū),全班交流黑板上

          2、發(fā)散:

          其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn),有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的?

          總結(jié):同學(xué)們,大自然就是那么神奇美妙,大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊,時(shí)時(shí)處處和我們一起生活,一起成長(zhǎng)。課下請(qǐng)觀(guān)察你喜歡的花草,下節(jié)課說(shuō)說(shuō)你的新發(fā)現(xiàn),好嗎?

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          綠金綠

          發(fā)現(xiàn)金色的草地合攏張開(kāi)

          尋開(kāi)心──最喜愛(ài)

          【點(diǎn)評(píng)】

         。、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際揭示課題,給學(xué)生造成懸念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師將抓住這些重點(diǎn)問(wèn)題,以學(xué)定教。

          3、學(xué)習(xí)第一自然段時(shí),出示課件,畫(huà)面上藍(lán)色的天空下,大片金黃色的蒲公英,色彩鮮艷,給學(xué)生以美的震撼,激發(fā)起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容了解的欲望。

         。、第四自然段是本篇的重點(diǎn)段,在學(xué)習(xí)時(shí)制作了精美的課件,伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),聆聽(tīng)著教師聲情并茂的范讀,觸發(fā)了學(xué)生的情感,使學(xué)生入情入境。

         。怠⒁龑(dǎo)學(xué)生通過(guò)看課件、動(dòng)作表演將語(yǔ)言文字化為生動(dòng)可感的形象,扎扎實(shí)實(shí)的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)言理解和運(yùn)用、深處的思維和情感、表層的肢體活動(dòng)”都得以多元協(xié)調(diào)的發(fā)展。

         。丁⒁龑(dǎo)學(xué)生通過(guò)看課件、動(dòng)作表演將語(yǔ)言文字化為生動(dòng)可感的形象,扎扎實(shí)實(shí)的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)言理解和運(yùn)用、深處的思維和情感、表層的肢體活動(dòng)”都得以多元協(xié)調(diào)的發(fā)展。

         。贰⑼ㄟ^(guò)閱讀,學(xué)生對(duì)課前所提出的問(wèn)題已完全掌握,學(xué)生理解課文內(nèi)容并非最終目的,語(yǔ)文教材是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神的范例,因此設(shè)計(jì)了實(shí)踐作業(yè),讓學(xué)生通過(guò)查閱資料或到自然中去留心觀(guān)察他們所喜愛(ài)的花草,練習(xí)說(shuō)說(shuō)他們的新發(fā)現(xiàn),享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

          《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          一、教材分析:

          這篇課文意境優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,富有童真童趣。課文不僅為我們?cè)佻F(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇、美麗和兄弟倆在窗前草地上自由自在快樂(lè)成長(zhǎng)的情景。也讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂(lè)。結(jié)合本組課文的主題——豐富多彩的童年生活,選編本文的意圖是讓學(xué)生感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣,感受生活的豐富多彩,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字, 會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語(yǔ)。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文

          3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)草地和蒲公英的喜愛(ài),感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

          三、教學(xué)重、難點(diǎn):

          其中理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)草地和蒲公英的喜愛(ài)之情,感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣是重點(diǎn);激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)生準(zhǔn)備:查關(guān)于蒲公英的資料

          教師準(zhǔn)備:PPT 生字卡片

          五、課時(shí)安排:

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)生詞,在句子和課文的朗讀中復(fù)現(xiàn)生詞,感知生詞, 為課文閱讀做準(zhǔn)備。

          2、品讀第一自然段,解決“為什么草地是金色的”這一問(wèn)題,抓住“盛開(kāi)”這一詞語(yǔ),為下一課時(shí)的教學(xué)做好鋪墊。

          3、給學(xué)生知識(shí)遷移和查找資料能力的展示,共同分享“蒲公英”的常識(shí)。初步感受大自然的美好和生活的美好。

          教學(xué)過(guò)程

          一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,草地是什么顏色的?(綠色)還有金色的草地呢!大家一

          定很疑惑,草地怎么會(huì)是金色的呢?讓我們一起認(rèn)真地讀課文,在課文中找找答案吧。

          二、學(xué)習(xí)生字、掃除障礙

          1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          【給學(xué)生充分的與文本對(duì)話(huà)的時(shí)間,拉近學(xué)生與文本的.距離!

          2、朗讀詞語(yǔ)、掃除障礙

          ·出示生詞

          盛開(kāi) 假裝 朝著【多音字】

          玩耍 釣魚(yú) 觀(guān)察

          絨毛 手掌 花瓣

          使勁 有趣 這些

          合攏 【合和攏字義相同的字組成的詞語(yǔ)!

          一本正經(jīng) 引人注目

          ·自讀

          ·同桌互讀

          ·開(kāi)小火車(chē)?yán)首x

          ·說(shuō)說(shuō)這些字中,哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。提醒大家。

          “!薄敖q”“瓣”三個(gè)字,需要注意。

          ·師生共寫(xiě)三個(gè)生字。

          ·完成課堂作業(yè)本上相關(guān)的內(nèi)容。

          3、隨句識(shí)字,鞏固學(xué)習(xí)

          ·我裝著一本正經(jīng)的樣子,喊:“謝廖沙!”他回過(guò)頭來(lái),我就使勁一吹,把蒲公英的絨毛吹到他臉上。

          ·就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。

          ·花朵張開(kāi)時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。

          三、再讀課文,釋疑照應(yīng)

          1、指名朗讀,相機(jī)正音,思考:為什么草地是金色的?

          2、交流朗讀,品讀第一段。

          交流:蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候,草地變成了金色。

          3、交流課前資料

          ·結(jié)合課文的插圖,介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)狀況!窘Y(jié)合我們二年級(jí)所學(xué)過(guò)的《植物媽媽有辦法》這篇課文,說(shuō)說(shuō)蒲公英】

          ·教師出示圖片,蒲公英的資料:

          蒲公英,多年生本草植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。

          4、朗讀第一自然段。抓住重點(diǎn)詞:盛開(kāi)。想象情景,朗讀第一段。為什么蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候,草地就會(huì)變成了金色的呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

          5、抄寫(xiě)生字。

          第二課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1、在品讀文本中,復(fù)現(xiàn)生詞,借助上下文、字典等方式理解一本正經(jīng)、引人注目等詞語(yǔ),更好的品讀文本。

          2、精讀課文,通過(guò)朗讀、想象、動(dòng)作等方式,體會(huì)作者對(duì)草地和蒲公英的喜愛(ài),感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

          3、通過(guò)換位思考,讓學(xué)生進(jìn)入作者的情境,感受大自然的樂(lè)趣。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、讀題導(dǎo)入、揭示目標(biāo)

          導(dǎo)語(yǔ):今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課,我們不僅要一起努力讀懂這篇課文,還

          要讀出自己的體會(huì),首先得掌握一種本領(lǐng)——讀文字,想畫(huà)面。

          二、回顧課文、整體感知

          1、回顧舊知:學(xué)生回顧為什么草地是金色的原因,通過(guò)朗讀第一自然段體會(huì)草地的美麗。

          2、整體感知:學(xué)生自由讀讀課文,思考這片草地,這些蒲公英給自己留下了怎樣的感受。

          【初步形成個(gè)性化的體驗(yàn)!

          3、再回歸文本,讀課文中的“我”是怎樣稱(chēng)贊這片草地、這些蒲公英的句子。

          三、精讀課文,品味語(yǔ)言

          過(guò)渡語(yǔ):這片并不引人注目的草地到底有什么魔法,能我們大家都感到可愛(ài)、有趣呢?帶著這個(gè)問(wèn)題我們?cè)俸煤米x讀課文。

          【設(shè)疑的方法提高學(xué)生閱讀的積極性!

         。ㄒ唬┮宰x為本、回歸生活——品味草地之趣

          1、自讀感受

          學(xué)生自由讀課文第二自然段,感受給我和弟弟帶來(lái)的快樂(lè)。

          2、默讀課文,圈出段落中能表現(xiàn)玩?鞓(lè)的詞語(yǔ)。

          一本正經(jīng)、使勁一吹、吹到臉上、打哈欠

          3、結(jié)合圈出的詞語(yǔ),想象,說(shuō)說(shuō)想象到的快樂(lè)的情景!灸憧吹搅耸裁,聽(tīng)到了什么,感覺(jué)到了什么】順機(jī)解決:“一本正經(jīng)、引人注目”等詞語(yǔ)。

          4、熟讀精思:

         。1)學(xué)生分角色朗讀相應(yīng)句子,配上動(dòng)作。

          (2)引導(dǎo)讀,入情入境:

          【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的揣摩、通過(guò)動(dòng)作表演,將眼前所讀的語(yǔ)言文字與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相溝通,通過(guò)動(dòng)作的橋梁,感受草地給我們帶來(lái)的快樂(lè)。】

          (二)置疑問(wèn)難,合作探究——探究草地的秘密

          置疑:在小作者的眼里可愛(ài)的不僅僅是這片金色的草地,還有那有趣的蒲公英。

          【課件出現(xiàn)草地顏色隨時(shí)間變化的畫(huà)面,啟發(fā)學(xué)生思考,并通過(guò)合作探究的方式解決疑問(wèn)。】

          合作探究分為三個(gè)小步驟進(jìn)行

         。1)自讀自悟:默讀課文第三自然段思考“草地為什么會(huì)變顏色?”

         。2)小組討論、全班交流

          【學(xué)生通過(guò)動(dòng)作演示交流自己的想法,降低理解文本的難度,同時(shí)也體現(xiàn)了文本回歸生活的原則!

          (3)內(nèi)化提升:課件出示填空題:( )花朵( ),草地就( )。學(xué)生通過(guò)填空這種形式深化了對(duì)課文的理解,同時(shí)將課文的理解內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

          (三)品讀喜愛(ài)之情

          1、初讀欣賞,整體感知:

          學(xué)生自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段,體會(huì)我們對(duì)這片草地的喜愛(ài)之情。

          2、朗讀感悟、潛心品評(píng):

          學(xué)生自由選擇一句最能表達(dá)這種喜愛(ài)之情的句子,多次朗讀,以讀悟情,以情促讀。教師相機(jī)予以指導(dǎo)

          如:從那時(shí)起,蒲公英成了我們最喜歡的一種花。

          從那時(shí)起,蒲公英成了我們( )。

          【讓學(xué)生把作者的感情遷移到自己身上,更加深刻地體會(huì)對(duì)草地的喜愛(ài)之情!

          四、小結(jié)

          一片金色的草地,一個(gè)難忘的金色的童年。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文的題目——金色的草地

          五、做練習(xí)冊(cè)

          板書(shū): 2 金色的草地

          新發(fā)現(xiàn):蒲公英一天的變化

          新發(fā)現(xiàn)前:我和弟弟揪它們做游戲

          新發(fā)現(xiàn)后:我們不再揪它,蒲公英成了我們

          《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          預(yù)設(shè)目標(biāo):

          1、理解詞語(yǔ)和句子,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

          2、結(jié)合課文理解,學(xué)習(xí)四個(gè)生字。

          3、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)過(guò)程

          (一)出示課題,讀題質(zhì)疑

          1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇外國(guó)文學(xué)《金色的草地》,齊讀。

          2、讀了課題你有什么疑問(wèn)或想法?

         。ǘ┏踝x課文,整體感知

          1、帶著自己的想法和疑問(wèn)自由讀一讀課文。(讀之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求。)

          2、教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞或自己進(jìn)行指導(dǎo)。

          3、再讀一讀課文,說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么,你有什么問(wèn)題或是你想說(shuō)什么?

          (結(jié)合學(xué)生的回答了解蒲公英:出示蒲公英的花和種子圖,說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)哪種蒲公英,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí),教師補(bǔ)充,在認(rèn)識(shí)蒲公英種子時(shí)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“絨”。)

         。ㄈ⒀凶x課文,體會(huì)情感

          第一自然段

          1、為什么草地會(huì)是金黃色的?

         。1)找出有關(guān)的句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

         。2)看滿(mǎn)地盛開(kāi)蒲公英花的`圖理解草地是金黃色的,結(jié)合感受讀一讀句子。

          第二自然段

          1、同桌齊讀,感受文中的哥弟倆是怎么玩的。

          2、指名兩位學(xué)生上臺(tái)像他們這樣玩一玩,一名學(xué)生上臺(tái)幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。

          3、師生評(píng)一評(píng),相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個(gè)詞語(yǔ)。

          4、再指導(dǎo)讀第二自然段,請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演,一生幫忙讀。

          5、一起來(lái)玩一玩,體會(huì)玩蒲公英帶來(lái)的樂(lè)趣。(課件播放無(wú)數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景。)

          6、一起在讀一讀本段最后一句,理解“引人注目”一詞。

          第三自然段

          1、指名一生朗讀,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?自由說(shuō)。

          2、出示填空題:

          蒲公英的花就像xxx,可以xxx、xxx。

          早晨,花朵xxx,是xxx,草地是xxx。

          中午,花朵xxx,是xxx,草地是xxx。

          傍晚,花朵xxx,是xxx,草地是xxx。

         。1)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

          (2)指名說(shuō)一說(shuō),加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō),不看提示說(shuō)一說(shuō)。

          3、齊讀本段。

          第四自然段

          齊讀最后一個(gè)自然段,邊讀邊思考,你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法?

         。ɡ斫庾詈笠痪湓(huà),為什么一起起床,一起睡覺(jué)?)

          小結(jié):學(xué)了這篇課文,你能說(shuō)說(shuō)你理解的這是一片怎樣的草地?

          機(jī)動(dòng):摘抄好句子。

          《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          教學(xué)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字, 會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語(yǔ)。

          2.有感情地朗讀課文。

          3.讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4.初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。

          課時(shí)安排:2課時(shí)

        第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          1.齊讀課題:金色的草地

          2.課前置疑:讀了課題,你想問(wèn)什么問(wèn)題嗎?

          整理問(wèn)題:草地怎么會(huì)是金色的呢?我們一起到課文中間去找答案吧!

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

          1.自由讀課文,發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)識(shí)的字做上標(biāo)記。

          2.讀文后,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)或老師。

          3.同桌相互認(rèn)讀生字,難記的生字反復(fù)認(rèn)讀,想辦法認(rèn)讀。

          4.開(kāi)火車(chē)讀生字。

          5.小老師教讀:多音字:“假”“朝”

          字形:“絨”“!

          6.交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。

          7.抽讀課文。

          三、初讀課文,感知全文

          課文主要寫(xiě)了兩件事情,你能找出來(lái)嗎?

          歸納總結(jié):

          1.哥倆在草地上玩耍。

          2.草地會(huì)變色的原因。

          四、理解課文

          1.齊讀一自然段:思考:我們窗前有一個(gè)什么樣的草地?由“長(zhǎng)滿(mǎn)”“盛開(kāi)后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的.多。

          2.朗讀。

          五、課堂練習(xí)

          1.正確書(shū)寫(xiě)本課14個(gè)詞語(yǔ),每個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)2遍

          2.有感情地朗讀課文。

        第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:齊讀第一自然段

          草地這么美,我和弟弟常去玩,他們?cè)趺赐婺兀?/p>

          二、感知第二自然段

          1.自讀第二自然段。

          2.演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演。

          3.匯報(bào)表演。

          4.想像自己的腳下就是那片長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英的草地, 說(shuō)一說(shuō), 在這樣一個(gè)地方, 你的感覺(jué)怎么樣?

          5.朗讀:讀出歡樂(lè)的氣氛。

          三、理解第三自然段

          1.自讀第三自然段。思考:忽然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)了, ]金色的草地在悄悄的變化,說(shuō)一說(shuō),它是怎么變的?

          早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色

          2.它變化的原因是什么?

          小組討論,在書(shū)上勾出句子, 讀一讀, 再說(shuō)一說(shuō), 自己讀懂了什么。

          3.匯報(bào)。

          4.蒲公英的花瓣可以張開(kāi), 合上, 所以草地也就跟著變色了。

          5.朗讀:體會(huì)草地的變化的原因.

          6.齊讀4自然段:從這里,你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿(mǎn)了一種什么樣的感情。

          五、課堂練習(xí)

          請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)自己的新發(fā)現(xiàn)。

          六、板書(shū)設(shè)計(jì)

          2金色的草地

          時(shí) 間:早 上——中午——傍晚——第二天早上

          草地顏色:綠 色——金色——綠色——綠色

          花的形狀:合攏像拳頭——張開(kāi)像手掌——合攏———合攏

          課后反思:

          這一課的教學(xué)給了學(xué)生一個(gè)充足的空間,通過(guò)朗讀談?wù)勛约旱母惺,學(xué)生既可以談學(xué)前、學(xué)后對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí),也可以談自己喜愛(ài)的花草,目的是引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀(guān)察是一個(gè)非常好的習(xí)慣,他可以使自己有更多新的認(rèn)識(shí)、新的想法、新的收獲、新的提高。然后讓寫(xiě)一寫(xiě)自己的新發(fā)現(xiàn)。這樣,把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),從而感悟?qū)W習(xí)語(yǔ)文是有趣的。

          《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          一、教材分析:

          本文寫(xiě)了一個(gè)搞笑的故事!拔摇奔掖扒暗牟莸厣嫌性S多蒲公英,每當(dāng)它開(kāi)放時(shí),草地就變成了金黃色。“我”和弟弟常在這片草地上玩耍,這些蒲公英給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里,“我”發(fā)現(xiàn)蒲公英早晚是合攏的,只有中午才張開(kāi)黃色的花,草地也因此而變成金色的,從那時(shí)起,蒲公英成了“我們”最喜愛(ài)的花。

          可愛(ài)的草地和搞笑的蒲公英給“我們”的生活帶來(lái)了快樂(lè),還給“我們”帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。文章抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          知能目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“釣、攏”兩個(gè)生字,寫(xiě)會(huì)課后“耍、裝、勁、絨”等13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

          2、讀懂課文資料,體會(huì)并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂(lè)的情形,能用自己的話(huà)解釋草地變色的原因。

          3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然給生活帶來(lái)的樂(lè)趣,增強(qiáng)觀(guān)察自然、了解自然的意識(shí)。

          4、體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

          情感目標(biāo):

          透過(guò)本課的學(xué)習(xí),結(jié)合學(xué)生自己走進(jìn)大自然時(shí)經(jīng)歷的搞笑事情或獨(dú)特感受,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望,在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幸福童年,養(yǎng)成用心的生活態(tài)度。

          方法習(xí)慣:

          學(xué)習(xí)作者善于觀(guān)察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。

          三、教學(xué)重點(diǎn):

          透過(guò)對(duì)資料的理解,學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情,體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)觀(guān)察自然、了解自然的意識(shí)。

          四、教學(xué)難點(diǎn):

          抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會(huì)細(xì)致觀(guān)察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀(guān)察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

          五、教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、蒲公英的圖片

          六、教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,寫(xiě)會(huì)10個(gè)生字。積累部分好詞句。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、讀懂課文,能用自己的話(huà)解釋草地變色的原因。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入:

          1、同學(xué)們,這天有個(gè)小朋友問(wèn)我“金色的草地”可不能夠說(shuō),你們說(shuō)能夠嗎?

          2、草地為什么會(huì)是金色的呢?請(qǐng)同學(xué)到文中去找一找答案好嗎?

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞。

          1、自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的地方多讀幾遍。

          2、反饋:

          檢查生字詞:玩耍謝寥沙絨毛假裝釣魚(yú)觀(guān)察花瓣合攏手掌搞笑使勁引人注目一本正經(jīng)

         。1)檢查讀音

          (2)檢查字形

          三、再讀課文,了解大意

          師:咱們此刻帶著生字朋友一齊去一片金色的草地上玩,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文,思考一下:草地為什么會(huì)是金色的?

          1、自由朗讀

          2、交流

          預(yù)設(shè)答案:上面長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英,草地才變成金色的。蒲公英的資料:誰(shuí)了解蒲公英?

          課文中是怎樣向我們介紹的蒲公英的呢?

          四、精讀課文,理解草地的顏色變化與蒲公英的關(guān)系

          1、自讀課文,提出問(wèn)題:

         、艑W(xué)生質(zhì)疑:

          老師估計(jì)學(xué)生的問(wèn)題有:

         、汆l(xiāng)下是什么地方?

          ②為什么蒲公英開(kāi)花的時(shí)候,是我和弟弟最開(kāi)心的日子?

         、凼裁唇胁灰俗⒛?

         、芪业男掳l(fā)現(xiàn)是什么?

         、莶莸氐念伾亲鰤(mèng)變化的?

          ⑥為什么會(huì)有這樣的.變化?

         、咂压槭裁闯闪宋覀冏钕矏(ài)的花?能解決的問(wèn)題,學(xué)生提出后當(dāng)時(shí)就解決。

         、喟褜W(xué)生的問(wèn)題歸納為:草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系?

          2、自主探究,解決問(wèn)題

          讓學(xué)生采取自己喜歡的方式(讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查資料等)來(lái)解決問(wèn)題。

          出示上面兩幅圖,讓學(xué)生觀(guān)察,直觀(guān)上的不同。

         。1)自由組合,分小組談?wù)。老師行間巡視。老師把蒲公英的實(shí)物交給動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的這一組學(xué)生。

          (2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:

          結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào),看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開(kāi)黃花、蒲公英種子的畫(huà)片。

          設(shè)計(jì)意圖:老師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,和小伙伴一齊來(lái)解決問(wèn)題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)潛力。

          五、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字

          1.投影出示田字格中的生字自讀

          2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。

          例:“而”下加“女”,耍耍耍

          “擾”添一撇,攏攏攏

          “衣”服長(zhǎng)肥,裝裝裝

          “取”字會(huì)“走”真搞笑

          3.指導(dǎo)寫(xiě)字

          a、讓學(xué)生觀(guān)察生字的比畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。

          b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

          c、小老師講經(jīng)驗(yàn):各類(lèi)字該怎樣寫(xiě)。

          d、學(xué)生描紅,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

          e、鞏固檢查。

          六、作業(yè)

          1、完成生字抄寫(xiě)本

          2、練習(xí)有感情地朗讀課文,并讀給家里人聽(tīng)。

          3、從課文中找出描述顏色的詞語(yǔ),積累下來(lái)。

          4、請(qǐng)用你學(xué)會(huì)的觀(guān)察方法仔細(xì)觀(guān)察你喜歡的花草樹(shù)木。

          七、板書(shū)設(shè)計(jì)

          2金色的草地

          早晨中午傍晚

          蒲公英的花朵(合攏)綠色(張開(kāi))金色(合攏)綠色

          草地的顏色綠色金色綠色

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文,感受蒲公英給“我們”帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的感情。

          2、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察身邊事物的興趣,學(xué)習(xí)作者善于觀(guān)察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          1、出示生字詞加以鞏固

          2、師:同學(xué)們,透過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了草地會(huì)變成金色的是因?yàn)樯厦骈L(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英。早上,蒲公英的花朵是合攏的,草地是綠色的,中午,蒲公英的花朵是張開(kāi)的,草地是金色的,傍晚,花朵又合攏了,草地又成了綠色的。這草地是多么的(生接:可愛(ài)),這蒲公英是多么的(生接:搞笑啊)。

          二、精讀課文第二、四自然段。

          1、引入學(xué)習(xí)第四自然段。

          師:從那時(shí)起――

          生:接讀下面的句子

          師:蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花,除了因?yàn)樗幕ǘ淠軓堥_(kāi)、合攏,使草地變顏色外,還因?yàn)槭裁矗?/p>

          生:我們總是在這片草地上尋開(kāi)心,這片草地為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。

          師:請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文相關(guān)段落,看看從哪里能夠看出蒲公英為我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。

          2、學(xué)習(xí)課文第二段。

          看大家讀得笑瞇瞇的,肯定發(fā)現(xiàn)了不少快樂(lè)的地方,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?

         。1)學(xué)生讀

         。2)理解“一本正經(jīng)”

          師:誰(shuí)來(lái)裝著“我”一本正經(jīng)的樣貌來(lái)喊一喊。

          生:謝廖沙師:叫我嗎?有什么事?(聽(tīng)到你喊弟弟,好象真的有什么事跟弟弟說(shuō)似的,連老師都被你騙了等在情景中指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

          師:好象真的有什么事要說(shuō),沒(méi)事卻裝著有事的樣貌用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),那就是“一本正經(jīng)”。(指導(dǎo)朗讀)

          師:聽(tīng)了你們的朗讀,我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前?,他們笑得多燦爛呀!他們玩得多開(kāi)心,多有意思啊。ǔ鍪菊n件或課文的插圖)你能根據(jù)課文的資料演一演嗎?

         。3).演一演:根據(jù)第二自然段的資料,同桌分主角進(jìn)行表演。

          《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。

          認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,包括10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

          學(xué)會(huì)善于觀(guān)察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。

          正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)善于觀(guān)察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:蒲公英的資料生詞卡片

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣 同學(xué)們,草地是什么顏色的?你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎?

          出示課題:金色的草地

          看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)好,帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文,并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,跟它交朋友。

          二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容

          1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

          2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

          一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。

          二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

          三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫(xiě)了什么?

          四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

          3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))

          4、檢查自學(xué)情況

          (1)(板書(shū)生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)

          在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?

          師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解“開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”,可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,重點(diǎn)理解“合攏”。

          重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”

         。2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

         。3)課文主要寫(xiě)了什么?并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文,你解決了哪些問(wèn)題。

          檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說(shuō)一說(shuō),然后對(duì)照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀(guān)察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。

          教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。

          (4)本課生字較多,要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如“蒲、傍”,識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。

          (5)完成“語(yǔ)文天地”抄一抄2

          四、回顧總結(jié)

          引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的.內(nèi)容。

          注釋?zhuān)和ㄟ^(guò)學(xué)生自學(xué),既加深了印象,同時(shí)在介紹的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力,反復(fù)聯(lián)系,加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。

          第二課時(shí)

          一、回顧課文,整體感知 讀過(guò)課文之后,哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的? 把你見(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

          出示蒲公英的圖片(蒲公英開(kāi)放,學(xué)生描述。)

          二、品味課文,體會(huì)感情 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分(第1、2自然段)從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情?(用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō))

          “我”和弟弟為什么那么開(kāi)心?

          先用課文中的話(huà)說(shuō)說(shuō),再自己說(shuō)說(shuō)。那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊?

          我們來(lái)看后面的課文 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分(第3、4自然段)作者有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化?指導(dǎo)(學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”)

          7“我們”為什么不再隨意揪它?

          引導(dǎo):喜愛(ài)金色的草地→

          為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地

          若“我”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化,后果會(huì)怎樣?

          三、思考交流 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文 說(shuō)說(shuō)自己是如何觀(guān)察喜愛(ài)的花草的?引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀(guān)察是一個(gè)很好的習(xí)慣。

          從課文中找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),填到語(yǔ)文天地中

          四、課后延伸

          請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀(guān)察方法觀(guān)察自己喜愛(ài)的事物

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          尋開(kāi)心

          《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

          【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

          1、理解詞語(yǔ)和句子,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

          2、結(jié)合課文理解,學(xué)習(xí)四個(gè)生字。

         。场⒂懈星榈乩首x課文。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、出示課題,讀題質(zhì)疑

         。薄⒔裉煳覀儊(lái)學(xué)習(xí)一篇外國(guó)文學(xué)《金色的草地》,齊讀。

          2、讀了課題你有什么疑問(wèn)或想法?

          二、初讀課文,整體感知

         。薄е约旱南敕ê鸵蓡(wèn)自由讀一讀課文。

         。ㄗx之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求。)

         。、教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞或自己進(jìn)行指導(dǎo)。

         。场⒃僮x一讀課文,說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么,你有什么問(wèn)題或是你想說(shuō)什么?

         。ńY(jié)合學(xué)生的回答了解蒲公英:出示蒲公英的花和種子圖,說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)哪種蒲公英,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí),教師補(bǔ)充,在認(rèn)識(shí)蒲公英種子時(shí)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“絨”。)

          三、研讀課文,體會(huì)情感

          第一自然段:

         。薄槭裁床莸貢(huì)是金黃色的?

          2、找出有關(guān)的句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

         。、看滿(mǎn)地盛開(kāi)蒲公英花的圖理解草地是金黃色的,結(jié)合感受讀一讀句子。

          第二自然段:

         。薄⑼例R讀,感受文中的哥弟倆是怎么玩的`。

          2、指名兩位學(xué)生上臺(tái)像他們這樣玩一玩,一名學(xué)生上臺(tái)幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。

          3、師生評(píng)一評(píng),相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個(gè)詞語(yǔ)。

         。、再指導(dǎo)讀第二自然段,請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演,一生幫忙讀。

         。怠⒁黄饋(lái)玩一玩,體會(huì)玩蒲公英帶來(lái)的樂(lè)趣。

         。ㄕn件播放無(wú)數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景。)

         。、一起在讀一讀本段最后一句,理解“引人注目”一詞。

          第三自然段:

          1、指名一生朗讀,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?自由說(shuō)。

         。、出示填空題:

          蒲公英的花就像_____,可以_____、_____。

          早晨,花朵_____,是_____,草地是_____。

          中午,花朵_____,是_____,草地是_____。

          傍晚,花朵_____,是_____,草地是_____。

         、磐阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)。

         、浦该f(shuō)一說(shuō),加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō),不看提示說(shuō)一說(shuō)。

          3、齊讀本段。

          第四自然段:

          齊讀最后一個(gè)自然段,邊讀邊思考,你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法?

         。ɡ斫庾詈笠痪湓(huà),為什么一起起床,一起睡覺(jué)?)

          四、小結(jié)

          學(xué)了這篇課文,你能說(shuō)說(shuō)你理解的這是一片怎樣的草地啊?

          五、機(jī)動(dòng)

          摘抄好句子。

          【葉老師的建議】

          因?yàn)槲也皇煜み@篇課文,所以我的建議可能不對(duì)。我是憑著你的教案猜課文內(nèi)容的,呵呵老師厲害吧?

          1、可以把課題教學(xué)和整體感知及第一段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。從提問(wèn)入手,為什么草地是金色的?讀讀課文,學(xué)習(xí)第一段。

          2、第二段的學(xué)習(xí)表演太多,而且是重復(fù)的。建議在理解之后安排一次就可以了。讀讀玩玩。

         。、第三段的填空太多,而且不夠靈活。建議改為:()花朵()草地(),引導(dǎo)學(xué)生把課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。這里的表演就不要了。一堂課里有一次表演就差不多了。

          《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”,會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

         。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形,解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快,對(duì)草地的喜愛(ài)。

         。、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

          【課前準(zhǔn)備】

         。薄⒄n前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

          2、生字詞語(yǔ)卡片。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入

         。薄⑿∨笥褌,大家去草地上玩過(guò)嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什么?

          2、你見(jiàn)過(guò)“金色的草地”嗎?(板書(shū)課題)草地是金色的這是怎么回事呢?我們一起來(lái)讀課文。

          二、自讀課文

         。、請(qǐng)各自輕聲試讀課文,不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

         。病⒎侄沃该x課文,檢查朗讀情況:

          教師相機(jī)出示卡片,檢查鞏固生字、新詞:

          玩耍 一本正經(jīng) 謝寥(liào)沙 絨毛 假裝 釣(diào)魚(yú)

          觀(guān)察 花瓣 合攏(lǒng) 手掌 有趣

          三、讀書(shū)感悟

         。薄⒌冢弊匀欢危

         、 文中這片草地出現(xiàn)在哪里?為什么稱(chēng)這片草地為金色的草地?

          學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)

          ⑵ 誰(shuí)了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況:

          蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。

         。、第2自然段:

         、 二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《植物媽媽有辦法》一文,它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?

         、 “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了!拔覀儭笔窃趺赐娴模空(qǐng)大家各自放聲讀一讀,然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。

         、 同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演。師生共同評(píng)價(jià)后,再推選一對(duì)學(xué)生表演。

         、 想象一下,當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景?

          學(xué)生描述。

         、 誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段,把這兄弟玩樂(lè)的.情景生動(dòng)地描述出來(lái)?指名朗讀,師生共同評(píng)價(jià)。

         。、開(kāi)滿(mǎn)黃花的草地多美啊,在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣!讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回,齊讀1、2自然段。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)一、二段

          指名朗讀一、二自然段,說(shuō)說(shuō)每段大意。

          二、感悟第三、四自然段

          1、窗前的一大片草地因?yàn)殚_(kāi)滿(mǎn)了蒲公英而成了金色的草地,當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候,“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著,我們仿佛看到,一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來(lái)了,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致!還有更有趣的事呢,我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢!這又是為什么呢?請(qǐng)大家各自輕聲讀課文,共同地探究這個(gè)奧秘。

         、 學(xué)生讀課文。

         、 指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

         、 草地怎么會(huì)變色?同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。教師可以出示下列填空題,提示幫助學(xué)生理解。

          蒲公英的花就像__________,可以__________、__________。

          早晨,花朵__________,__________,草地就__________;

          中午,花朵__________,它是__________,草地就__________;

          傍晚,花朵又__________,草地就__________。

         、 誰(shuí)可以不看提示,自己解釋?zhuān)?/p>

         、 齊讀課文第3自然段。

          2、那一天,去釣魚(yú)的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下,我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化?

         、 齊讀第4自然段。

         、 我們大家都愛(ài)上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說(shuō)蒲公英和我們一起“睡覺(jué)”,和我們一起“起床”,你覺(jué)得這種說(shuō)法恰切不恰當(dāng)?

          聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開(kāi)合情況體會(huì)。

          三、總結(jié)課文

          1、朗讀課文。

         。病⑿〗Y(jié)引申:

          大自然里有植物、動(dòng)物,各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn),它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異,經(jīng)常親近它們,仔細(xì)觀(guān)察它們,你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受,因而你會(huì)激動(dòng)、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、喜愛(ài)……人類(lèi)是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你會(huì)找到歡樂(lè)!請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)。

          四、完成作業(yè)

         。、熟記田字格中的字:

         、 默讀田字格中的字,想想自己分別怎么記住它們,然后交流。

          教師著重提示以下幾下字:

          “!保厦媸恰岸,不要寫(xiě)成“西”下少一橫的形狀。

          “絨”,左邊是“纟”,右邊是“戎”,“戎”字左下不是“廾”。

          “釣”,右邊是“勺”,不是“勾”。

          “瓣”,中間是個(gè)“瓜”,左中右三部分要寫(xiě)得緊湊些。

         、 學(xué)生描紅,然后抄寫(xiě)。

         。、把課文中自己喜歡的句子抄下來(lái)。

          《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

          教學(xué)理念:

          在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,以學(xué)生“個(gè)性化閱讀”為核心,以指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)”,以字詞句的訓(xùn)練為“緯”。讓學(xué)生在充分誦讀、熟讀精思、切己體察、潛心品評(píng)、多元解讀,甚至在修改文本等“讀書(shū)”活動(dòng)中,與文本對(duì)話(huà),與他人交流。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生“讀自己的書(shū)”——讀出自己的感受,讀出自己的疑惑,讀出自己的體會(huì),讀出自己的理解,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生生生交流、師生交流,共通有無(wú)、互相啟迪。力求使閱讀成為學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程。讓學(xué)生在對(duì)話(huà)中、合作中、交流中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)生字,理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝、合攏”等詞語(yǔ)的意思。

          2、有感情地朗讀課文。

          3、讀懂課文內(nèi)容,在讀中去感受人與大自然之間和諧美好的關(guān)系,以及這種關(guān)系給我們生活所帶來(lái)的樸實(shí)的樂(lè)趣。

          4、讀課文,在讀中初步體會(huì)課文中一些詞句在表情達(dá)意方面的作用。

          5、初步體會(huì)、學(xué)習(xí)自己讀書(shū),讀出自己的體會(huì)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受人與大自然之間和諧美好的關(guān)系,以及這種關(guān)系給我們生活所帶來(lái)的樸實(shí)的樂(lè)趣,從而產(chǎn)生對(duì)這種關(guān)系的向往。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、讀題引入,揭示目標(biāo):

          1、師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課,請(qǐng)有滋有味地讀一讀課題。(生齊讀課題)

          2、師:今天,我們不但要讀懂這篇課文,還要初步學(xué)會(huì)讀自己的書(shū),讀出自己的體會(huì)。要想學(xué)會(huì)讀自己的書(shū),首先得掌握一種本領(lǐng)——讀文字,想畫(huà)面。

          師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,輕聲再讀幾遍課題,看看在你的頭腦中會(huì)閃現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面?

          3、引導(dǎo)學(xué)生讀出自己不同的體會(huì)。

          師:看只要你展開(kāi)想象,就能讀出自己的味道,讀出你自己的書(shū)!

          二、初讀感悟,過(guò)渡:讀自己的書(shū)有時(shí)還會(huì)讀出與別人不同的感受來(lái)。

          1、自讀感悟

          師:請(qǐng)讀讀課文,體會(huì)體會(huì)這片草地、這些蒲公英給你留下了怎樣的感受?(美麗、可愛(ài)、有趣、好玩、快樂(lè)、神奇……)

          2、再讀比較:

          課文中的“我”又是怎樣稱(chēng)贊這片草地、這些蒲公英的呢?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。(課件出示“多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!”)

          雖然,大伙兒的感受不太相同,可和作者的感受一比較卻又多么相似呀!這片并不引人注目的.草地到底有什么魔法,能我們大家都感到可愛(ài)、有趣呢?帶著這個(gè)問(wèn)題我們好好地往下學(xué)。

          三、熟讀深思,切己體察

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文二自然段。以讀為主,切己體察——體驗(yàn)草地給“我們”帶來(lái)的樂(lè)趣。

          1、自讀感受:

          讀讀課文第二自然段,看看在這片草地上到底發(fā)生了什么事,讓我和弟弟這樣快樂(lè)呢?(請(qǐng)你展開(kāi)想象,有滋有味地讀讀。)

          2、熟讀精思:

          那咱們把這有趣的情景演出來(lái)怎么樣?

         。1)分角色,自讀自悟

          誰(shuí)來(lái)演哥哥,請(qǐng)讀課文的這些句子,試一試怎樣讀才能騙得過(guò)弟弟;沒(méi)舉手的同學(xué)起立,請(qǐng)你們自己讀讀描寫(xiě)弟弟的句子看看怎樣讀才能騙得過(guò)哥哥。

          (2)引導(dǎo)讀,入情入境:(通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的揣摩、通過(guò)切己體察,將眼前所讀的語(yǔ)言文字與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相溝通,通過(guò)文字的橋梁,感受草地給我們帶來(lái)的快樂(lè)。)

         、僖龑(dǎo)朗讀:

          “弟弟跑在我前面,我裝著一本正經(jīng)的樣子,喊‘謝廖沙!’他回過(guò)頭來(lái),我就使勁一吹,把蒲公英的絨毛吹到他臉上! “弟弟也假裝打哈欠,把蒲公英的絨毛朝我臉上吹!

          在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上,教師抓住一個(gè)“騙”字,提出一個(gè)有趣的話(huà)題——你是怎么“騙”住“哥哥(弟弟)的”請(qǐng)你通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“裝著一本正經(jīng)的樣子、使勁一吹、假裝打哈欠”等詞句聯(lián)系上下文理解,將生動(dòng)有趣的玩耍情景再現(xiàn)于頭腦中,并通過(guò)朗讀將自己獨(dú)特的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。讓不同的學(xué)生通過(guò)不同的表情、語(yǔ)氣讀出自己不同的感受,或輕、或重、或急、或慢。“騙”出不同情趣,“騙”出不同的快樂(lè)。

         、诤献骼首x:

          全班起立,把這句連起來(lái)讀一讀。注意讀的時(shí)候請(qǐng)想象當(dāng)時(shí)的情景,加上自己的表情、動(dòng)作。

         、蹚耐瑢W(xué)們興奮的笑臉中我理解了這句話(huà),一起讀讀吧。ㄕn件出示“就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)!保

          課前老師提出“為什么這些并不引人注目的草地,在我的眼睛里卻是可愛(ài)的、有趣的”?現(xiàn)在你明白了嗎?(板書(shū):帶來(lái)快樂(lè))

          (二)學(xué)習(xí)課文三自然段。置疑問(wèn)難,合作探究——體驗(yàn)蒲公英地給“我們”帶來(lái)的樂(lè)趣。

          過(guò)渡:在小作者的眼里可愛(ài)的不僅僅是這片金色的草地,還有那有趣的蒲公英?,(出示課件:配音朗誦“有一天……這是為什么呢?”同時(shí)出現(xiàn)畫(huà)面草地顏色隨課文內(nèi)容變化)

          1、置疑問(wèn)難:

          聽(tīng)這兒,你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

          2、探究合作:

         。1)默讀課文第三、四自然段思考“草地為什么會(huì)變顏色?”(課件出示課文三、四自然段)

         。2)請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流自己的想法,討論時(shí)請(qǐng)注意三點(diǎn):

         、龠x擇一種方式可以畫(huà)圖、做動(dòng)作……把自己的想法講得更明白。

         、谧屑(xì)聽(tīng)別人說(shuō),看看能從中獲得什么啟發(fā)。

          ③還有什么不明白請(qǐng)和大伙再討論、討論。

          (3)匯報(bào):草地為什么會(huì)變顏色?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),注意聽(tīng),沒(méi)明白的地方再向他提出。(全班討論時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),形成共同探究的氛圍。)

          四、多元解讀,潛心品評(píng)

          1、初讀欣賞,整體感知:

          師:自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段。體會(huì)體會(huì)你能從這短短的幾句話(huà)中感受到小作者對(duì)這片草地怎樣的感情呢?(喜愛(ài)、喜歡、愛(ài)……)

          2、潛心品評(píng)、多元解讀:

          你認(rèn)為那一句話(huà)最能表達(dá)這種愛(ài),就請(qǐng)你好好地讀一讀。

          ①多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!

          a.老師將這兩句話(huà)改了改。聽(tīng)我讀讀這兩組句子你認(rèn)為哪一組更能表達(dá)“我們”對(duì)這片草地的愛(ài)?(a多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!b多么可愛(ài)的草地。多么有趣的蒲公英。)

          b.再讀讀第一組。作者對(duì)這片草地的愛(ài)是深還是淺?是濃還是淡你體會(huì)到了嗎?

          c.是呀,可別小看了這兩個(gè)“!”它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對(duì)這片草地那濃濃的愛(ài)呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀。

         、谒臀覀円黄鹚X(jué),一起起床。

          a.請(qǐng)同學(xué)邊讀邊體會(huì),作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒(méi)有感情的花草來(lái)對(duì)待嗎?(當(dāng)作人來(lái)愛(ài))

          b.自己再讀讀,你能體會(huì)到“我”把蒲公英當(dāng)作什么人來(lái)愛(ài)呢?讀懂了嗎?(把蒲公英當(dāng)作人,當(dāng)作自己朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己的伙伴、當(dāng)作自己的姐妹、當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴……)

          c.是呀!作者那里是把它當(dāng)作沒(méi)有感情的花草來(lái)愛(ài)呀!他分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來(lái)愛(ài)!把這份愛(ài)好好地讀出來(lái)吧。ㄖ该x)

          3、動(dòng)筆修改,創(chuàng)意閱讀。

          a.讀讀這句話(huà)“從那時(shí)起,蒲公英成了我們最喜歡的一種花!比绻屇愀囊桓模◤哪菚r(shí)起,蒲公英成了我們)你會(huì)怎樣改?

          從那時(shí)起,蒲公英成了(我們的朋友、我們的親人、我們的伙伴、我們的姐妹、我們最要好的伙伴……)

          b.誰(shuí)來(lái)讀讀自己修改的句子,比較比較你更喜歡那一句,為什么?

          五、總結(jié)升華:

          學(xué)到這,我想大家一定明白了剛才老師提出的問(wèn)題“為什么這些并不引人注目的草地,在我的眼睛里卻是那么可愛(ài)的、有趣的”??jī)H僅是因?yàn)椴莸亟o我和弟弟帶來(lái)了快樂(lè)嗎?(板書(shū)愛(ài)草地)

          是呀!正是因?yàn)槲覍?duì)草地這片愛(ài),才能讓我感受到草地給我?guī)?lái)的快樂(lè),正因?yàn)檫@些快樂(lè)使我更愛(ài)這片草地。就讓我們?cè)僮x讀自己修改的這一段,再次感受人與自然間和諧的愛(ài)吧

          《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

          課題名稱(chēng)

          16.金色的草地

          課時(shí)2

          課標(biāo)要求

          1.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

          2.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容。

          3.能初步感受作品中優(yōu)美的語(yǔ)言,與他人交流閱讀感受,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

          背景分析

          本篇課文內(nèi)容貼近兒童,以日常生活中的植物為描寫(xiě)對(duì)象,重在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)觀(guān)察的細(xì)致和好處,增強(qiáng)留心觀(guān)察的意識(shí)。

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)“蒲、英”等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“蒲、英”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“窗前、蒲公英”等15個(gè)詞語(yǔ)。

          2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,想象課文描述的場(chǎng)景。

          3.通過(guò)理解課文內(nèi)容,說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因,體會(huì)“我”觀(guān)察的細(xì)致。

          3.能自己觀(guān)察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流,進(jìn)一步體會(huì)留心觀(guān)察的好處。

          學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因,體會(huì)“我”觀(guān)察的細(xì)致。

          難點(diǎn):能自己觀(guān)察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流。

          所需條件

          學(xué)生:課前觀(guān)察身邊的一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景。

          教師:制作教學(xué)課件。

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          16.金色的草地

          時(shí)間:

          早上——中午——傍晚

          草地顏色:綠色——金色——綠色

          花的形狀:合攏——張開(kāi)——合攏

          學(xué)習(xí)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、談話(huà)導(dǎo)入

          1.同學(xué)們,草地是什么顏色的?你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎?

          2.板書(shū)課題:金色的草地

          草地怎么會(huì)是金色的呢?我們一起到課文中間去找答案吧!

          3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

         。1)會(huì)認(rèn)“蒲、英”等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“蒲、英”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“窗前、蒲公英”等15個(gè)詞語(yǔ)。

         。2)能正確、流利地朗讀課文,想象課文描述的場(chǎng)景。

          二、學(xué)習(xí)任務(wù)一:初讀課文,學(xué)習(xí)生字

          1.教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

          一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。

          二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

          三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫(xiě)了什么?

          四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

          2.在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。

          小組內(nèi)相互認(rèn)讀生字,難記的生字反復(fù)認(rèn)讀,想辦法認(rèn)讀。

          3.開(kāi)火車(chē)讀生字。

          教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如“蒲、盛”等。

          4.學(xué)生交流識(shí)字方法。

          5.檢查課文朗讀。

          指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

          評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):朗讀正確

          ☆

          朗讀流利

          ☆

          三、學(xué)習(xí)任務(wù)二:再讀課文,整體感知

          1.出示自學(xué)指導(dǎo)一:

          四人一組,按自然段讀課文,思考每個(gè)自然段講了什么?通過(guò)具體的描寫(xiě)想象文章內(nèi)容是什么樣的圖景?試著給自然段起個(gè)小標(biāo)題。

          學(xué)生匯報(bào),理清文章脈絡(luò)。

          第一段:金色草地圖。

          第二段:兄弟草地玩耍圖。

          第三段:草地的變化圖。

          第四段:我們喜歡蒲公英。

          2.將每個(gè)自然段的內(nèi)容連接起來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了什么?

          3.自由朗讀課文,同桌間討論草地給你留下了怎樣的印象?為什么?

          先讓學(xué)生自主歸納出“美麗”“可愛(ài)”“有趣”等詞,再引導(dǎo)學(xué)生從文中找到作者直接贊美的語(yǔ)句“多么可愛(ài)的草地!”“多么有趣的蒲公英!”,幫助學(xué)生把握文章的感情基調(diào)。

          四、課堂小結(jié)

          1.交流收集的蒲公英的'圖片和資料。

          2.下節(jié)課我們?cè)賮?lái)繼續(xù)了解草地為什么是金色的。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入學(xué)習(xí)

          1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?今天我們

          繼續(xù)學(xué)習(xí)《金色的草地》,齊讀。

          2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

         。1)正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)理解課文內(nèi)容,說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因,體會(huì)“我”觀(guān)察的細(xì)致。

         。2)能自己觀(guān)察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流,進(jìn)一步體會(huì)留心觀(guān)察的好處。

          二、學(xué)習(xí)任務(wù)三:研讀課文,體會(huì)變化

          1.出示自學(xué)指導(dǎo)二:

          齊讀第一自然段,思考:為什么草地會(huì)是金黃色的?找出有關(guān)的句子

          讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

          學(xué)生讀課文,畫(huà)出相關(guān)的句子。

          看滿(mǎn)地盛開(kāi)的蒲公英花圖理解草地是金黃色的,結(jié)合感受讀一讀句子。

          2.同桌齊讀第二自然段,感受文中的哥弟倆是怎么玩的。

         。1)指名兩位學(xué)生上臺(tái)像他們這樣玩一玩,一名學(xué)生上臺(tái)幫忙讀一讀文本。(課件播放蒲公英四處飄散的樣子。)

          (2)師生評(píng)一評(píng),相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個(gè)詞語(yǔ)。

         。3)再指導(dǎo)讀第二自然段,請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演,一生幫忙讀。

          一起來(lái)玩一玩,體會(huì)玩蒲公英帶來(lái)的樂(lè)趣。(課件播放無(wú)數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)

          散去的情景。)

          3.出示自學(xué)指導(dǎo)三:

          自由讀第三自然段:看看草地都發(fā)生了哪些變化?請(qǐng)用“----”在文中畫(huà)出來(lái);變化的原因又是什么呢?請(qǐng)用“

          ”畫(huà)出來(lái)。

          評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):找出草地發(fā)生的變化

          ☆

          找出變化的原因

          ☆

         。1)學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)畫(huà)相關(guān)句子。

         。2)出示填空題,學(xué)生口頭完成填空。

          蒲公英的花就像---------,可以--------、----------。

          早晨,花朵--------,是-------,草地是---------。

          中午,花朵--------,是-------,草地是---------。

          傍晚,花朵--------,是-------,草地是---------。

          同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

          指名說(shuō)一說(shuō),加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō),不看提示說(shuō)一說(shuō)。

          (3)說(shuō)說(shuō)草地的變化:

          早上的草地是綠色的;中午的草地變成金色;傍晚的草地又變綠了。

          小結(jié):草地的變化主要是顏色的變化。在不同的時(shí)間,草地的顏色是不同的。

          (4)交流變化的原因:

         、傥襾(lái)到草地上,仔細(xì)觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。

          ②蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開(kāi)、合上。

         、刍ǘ鋸堥_(kāi)時(shí),花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住了,草地就變成綠色的了。

          小結(jié):

          早上的草地是綠色的,因?yàn)槠压⒌幕ǘ浜蠑n了;

          中午的草地變成金色的了,因?yàn)槠压⒌幕ǘ鋸堥_(kāi)了;

          傍晚的草地又變綠了,因?yàn)槠压⒒ǘ溆趾蠑n了。

         。5)齊讀本段。

          4.齊讀最后一個(gè)自然段,邊讀邊思考,蒲公英為什么成了我們最喜愛(ài)的

          一種花?

          學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談感受。

          四.學(xué)習(xí)任務(wù)四:拓展延伸,觀(guān)察實(shí)踐

          1.播放有獨(dú)特之處的動(dòng)植物的視頻,要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,找出事物的變化特點(diǎn)。

          2.學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察視頻播放的動(dòng)植物,記錄觀(guān)察到的事物的變化特點(diǎn)。

          3.出示觀(guān)察記錄單,學(xué)生交流觀(guān)察所得。

          4.交流課前準(zhǔn)備的觀(guān)察事物或場(chǎng)景的變化情況。

          5.教師小結(jié):大自然是一個(gè)豐富多彩、奧妙無(wú)窮的世界。再平常的事物,只要我們留心觀(guān)察,一定會(huì)有許多不一樣的發(fā)現(xiàn)。

          五、點(diǎn)評(píng)反饋、交流修正

          選擇好的觀(guān)察記錄單與大家共享,并且對(duì)記錄好的學(xué)生口頭表?yè)P(yáng),給以鼓勵(lì)。

          當(dāng)堂檢測(cè)

          將所觀(guān)察到的某一種植物、動(dòng)物或生活中的某處場(chǎng)景,試著寫(xiě)下來(lái)自己的觀(guān)察所得。

          作業(yè)內(nèi)容

          1.摘抄文中的好詞佳句,寫(xiě)在摘抄本上。

          2.用你學(xué)會(huì)的觀(guān)察方法觀(guān)察你喜歡的花草樹(shù)木,寫(xiě)寫(xiě)你的新發(fā)現(xiàn)。

          《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

          設(shè)計(jì)意圖:

          1、朗讀是語(yǔ)文課堂的主旋律,也是語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)的精髓。動(dòng)情的朗讀有助于因聲明義,以聲傳情,把學(xué)生引入課文情境。本課設(shè)計(jì)給予學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作文中人物去感受、體驗(yàn)文本傳遞的美和樂(lè)。

          2、學(xué)生是語(yǔ)文課堂的小主人。尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),同時(shí)注重喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積淀,營(yíng)造與文本、生生、師生間平等對(duì)話(huà)的氛圍。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)讀2個(gè)生字。理解并正確書(shū)寫(xiě)新詞。

          2、有感情地朗讀課文,體會(huì)重點(diǎn)句在文中表情達(dá)意的作用。

          3、感受金色草地帶給我們的快樂(lè),自然帶給外么的快樂(lè),培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

          課前準(zhǔn)備:多媒體課件。

          教學(xué)預(yù)設(shè):

          一、近觀(guān),激趣

         。ㄒ唬┰蹅兿纫黄饋(lái)靜靜地聽(tīng)一支歌,這是老師小時(shí)侯常聽(tīng)到的歌。(師生共聽(tīng)《蒲公英的種子》)

         。ǘ┲榔压?(學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蒲公英的了解)

          蒲公英一點(diǎn)也不引人注目,可若是你細(xì)細(xì)觀(guān)賞,它也有自己的美麗。看:(欣賞蒲公英圖片)

         。ㄈ┎莸厣祥L(zhǎng)滿(mǎn)蒲公英,那是怎樣的景象?有個(gè)在鄉(xiāng)下的男孩?吹竭@樣的景色,聽(tīng)他對(duì)我們說(shuō):(播放課文錄音,同時(shí)出現(xiàn)大片蒲公英草地的圖片)

         。ㄋ模┱l(shuí)來(lái)讀讀?(出示句子):草地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候,這片草地就變成金色的了。

          1、指名讀。

          問(wèn):讀的時(shí)候,你心中是什么感覺(jué)?這大片的金色就像是我們這燦爛的心情,難怪你笑得這樣的甜。誰(shuí)還想讀?

          2、在這片草地上,你們想干什么呀?

          帶著這樣美好的遐想,咱們動(dòng)情地讀讀這兩句話(huà)。(齊讀)

         。ㄎ澹┫胱哌M(jìn)這金色的草地嗎?今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《金色的草地》(板書(shū)課題),感受這草地帶來(lái)的快樂(lè),學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

          二、走進(jìn),生情

          (一)那就趕快拿起課文,認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文,不僅要用嘴巴讀,用眼睛看,還要用心靈去讀,去看。遇到生字新詞再讀讀,讀到喜歡的地方,多讀讀。

          生讀,老師巡視。

         。ǘ┛吹轿闹忻枥L的這片草地了嗎?走到草地上去了嗎?你有怎樣的感覺(jué)?

          交流、板書(shū):美麗、快樂(lè)(根據(jù)學(xué)情板書(shū))

         。ㄈ┟利悺⒖鞓(lè)……都是我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、走進(jìn)了這片草地的感覺(jué)。這是多么珍貴的體驗(yàn)啊!抓住這種感覺(jué),再細(xì)細(xì)地讀課文,哪些句子帶給你這份美麗、快樂(lè)……就美美地讀這幾個(gè)句子。

          生讀,老師巡視,了解學(xué)情。

          三、細(xì)品,共享

          “有一天,我起得很早去釣魚(yú),發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時(shí)候,我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候,草地又變綠了!

          生讀后,師:哦,這一片會(huì)變色的草地像個(gè)魔術(shù)師,誰(shuí)再來(lái)讀讀?咱么細(xì)細(xì)地聽(tīng),感受本地的神奇。

          再指名讀。

          問(wèn):感受到草地的神奇了嗎?學(xué)生評(píng)議。

          “原來(lái),蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開(kāi)、合上;ǘ鋸堥_(kāi)時(shí),它是金色的,草地也是金色的`;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了!

          1、學(xué)生讀句子,談感受。

          2、咱們伸出手來(lái),邊做動(dòng)作邊讀句子。指名讀,評(píng)議。

          3、植物世界非常奇妙,許多花朵是天然的時(shí)鐘,花兒有著自己的開(kāi)、閉時(shí)間。蒲公英一般在上午5—6時(shí)開(kāi)放,下午2—3時(shí)閉花。

          4、清晨,太陽(yáng)剛剛升起蒲公英就慢慢地張開(kāi)了花瓣。啊,綠色的草地消失了,眼前一片( ),蒲公英花也起床了。太陽(yáng)西斜了,蒲公英就慢慢地( ),草地又( )。它和我們一起睡覺(jué)了。

          5、讓我們一起朗讀最后一小節(jié),感受小小的蒲公英原來(lái)是這樣的有趣。(齊讀末節(jié))

          課文第二自然段。

          1、學(xué)生朗讀,談感受。

          2、蒲公英給這兄弟倆帶來(lái)了快樂(lè)!咱么來(lái)真實(shí)地再現(xiàn)這一幕,也就是來(lái)演一演,好不好?要演好,首先要認(rèn)真地讀課文,讀懂每句話(huà)每個(gè)詞,才能到位地表演。(自己朗讀準(zhǔn)備)

          3、指名一組,師讀生演,師生共同評(píng)議。

          4、再指名一組。(想象感受快樂(lè))

          5、出示句子,朗讀句子:就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。

          6、我和弟弟常常就在這片草地上玩耍,他們還會(huì)怎樣玩?(學(xué)生交流)

          7、金燦燦的蒲公英花兒盛開(kāi)著,細(xì)細(xì)的絨毛一朵一朵在空中輕輕地飄著,銀鈴般的笑聲在草地上回蕩著。齊讀句子:多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!從那時(shí)起,蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué),和我們一起起床。

          四、延伸。

          讀著讀著,我們的心仿佛也成了蒲公英的種子,長(zhǎng)出了翅膀,飛呀飛呀,飛出教室,飛出校園,飛向廣闊的自然,飛向我們美好的生活。小朋友,我們也曾經(jīng)在大自然的懷抱里欣賞著美麗的景物,感受它帶來(lái)的快樂(lè)。靜下來(lái)回憶一下,你的眼前會(huì)浮現(xiàn)許多美麗、快樂(lè)的畫(huà)面。下節(jié)課上我們來(lái)分享。

          五、練習(xí)

         。ㄒ唬┠贸鲎鳂I(yè)紙,這是我們要書(shū)寫(xiě)的字,自己仔細(xì)觀(guān)察,每一筆畫(huà)在田字格的位置,相鄰筆畫(huà)的位置。覺(jué)得哪個(gè)字很難寫(xiě)?

          (二)范寫(xiě):“!保ê汀耙北容^)、絨、察、瓣

         。ㄈ┻x擇自己覺(jué)得難寫(xiě)的字練一練,每個(gè)寫(xiě)兩遍。

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