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《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生想象力，理解課文內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生想象力，理解課文內(nèi)容，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（1）談話導(dǎo)入。上節(jié)課，小朋友已經(jīng)初步讀了這篇課文，課文中的一些詞語(yǔ)小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？開小火車?yán)首x詞語(yǔ)。
�。�2）課文中兩位小朋友在晴朗的夜晚，坐在綠綠的草地上仰望著星空，看著那小星星組成的白色的光帶，那就是“銀河”。看著看著，那原本掛在天上的銀河，似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長(zhǎng)江，小朋友不禁向它提出了許多問題。小朋友都向銀河問了些什么呀？
�。�3）這節(jié)課，我們就跟著小朋友一起想象，一起去問一問銀河吧。
二、精讀課文（1-4）
1、請(qǐng)小朋友選擇自己最感興趣的一個(gè)自然段，拿起來讀一讀，感受感受，看看怎么把它讀好。
2、集體交流。第一自然段
�。�1）朗讀第一自然段，小朋友把銀河想象成了？（家鄉(xiāng)的小河）朗讀。聽了他的朗讀，你想到了什么樣的景象？怎么連河底的水草、魚兒都能看清呢？ 所以說，在小朋友的想象中，銀河的河水是怎樣的？（板書）清澈的河水（讀詞語(yǔ)）
（2）再讀讀，你的腦海中還看到了什么？小朋友在嬉戲。
能在銀河里和魚兒嬉戲、戲水，多快樂��！你能讀好嗎？我們一起來把這一自然段讀好。第二自然段
�。�1）在小朋友的想象中銀河也有河道。白天，河道中有哪些景物？ 客輪：你見過客輪嗎？乘客游覽、渡江用的。南來北往：來來往往的.。你覺得是怎樣的？
讀好詞語(yǔ)。讀詞語(yǔ)的時(shí)候，你的小腦袋里在想些什么？ 貨船：那大鼻子的貨船又是什么呢？大鼻子就是吊蘭。（圖片）
�。�2）這么多大型的船只在河道里走，怪不得這河道要怎樣才行？（板書）寬闊的河道（讀詞語(yǔ)）
你覺得這河道里可以用那個(gè)詞語(yǔ)來形容��？（熱鬧）這么熱鬧的景象，你能讀好它嗎？
（3）到了晚上，這河道里的船只仍然很多，他們就需要誰(shuí)的幫忙了？航標(biāo)燈：讓船只知道航行的方向。（圖片）
小朋友也很好奇，銀河的河道里還需要航標(biāo)燈嗎？ 誰(shuí)能讀好這一句？
�。�4）這么熱鬧的河道，多繁榮啊，你能讀好嗎？ 第三自然段
�。�1）在小朋友的想象中，在銀河上也建起了橋，那是“斜拉橋”。小朋友知道“斜拉橋”嗎？中間橋墩上有許多的斜纜將長(zhǎng)長(zhǎng)的橋面拉起來。（圖片）
多么雄偉，這么長(zhǎng)的斜拉橋！可見河面多么“寬廣”呀�。ò鍟⿲拸V的河面（讀詞語(yǔ)）
�。�2）小朋友還想到了什么？牛郎織女。
以前每年七月初七他們都是在鵲橋上相會(huì)的，在小朋友想象中，牛郎織女也改在斜拉橋上相會(huì)了。（師范讀。）生評(píng)：讀得怎樣？ 第四自然段
（1）在小朋友的想象中，在銀河上游有攔河大壩。小朋友知道“攔河大壩”嗎？（圖片）
葛洲壩：它是比較具有典型性的攔河大壩�，F(xiàn)在是我國(guó)最大的水力發(fā)電站，能發(fā)電147億度。
銀河不僅神秘、美麗，而且還能造福人類，多了不起��！朗讀。
3、夜晚，深藍(lán)色的天幕上隱隱約約閃爍著一條銀河，小朋友們仰望銀河一口氣問了這么多的問題，咱們就也坐到那綠綠的草地上，一起來問一問吧。
三、拓展（第五自然段）
1、小朋友剛才讀了一遍，對(duì)這四個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)有沒有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�1）交流、討論
（2）銀河呀，在你，有
嗎？
你有什么想問的？你能像這兩個(gè)小朋友一樣說說嗎？（同桌互說）
2、既然對(duì)銀河這么好奇，那你們有什么心愿呢？：總有一天，我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船，到你那兒去作客呢！小作者也是 小朋友的心愿多美好啊！誰(shuí)來讀一讀。
四、總結(jié)全文
1、這是一首散文詩(shī)，抒發(fā)了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想。
2、銀河究竟是什么樣的呢？老師把這個(gè)問號(hào)留給你們，相信將來，你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看看銀河，到那時(shí)，可別忘了告訴老師哦。
五、布置作業(yè)
看板書背誦課文。板書：
清澈的河水
寬闊的河道
寬廣的河面
上游
《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一，課文簡(jiǎn)介
本課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十二單元星空中的一課，內(nèi)容由一首兒童詩(shī)歌，一幅插圖，認(rèn)字表，寫字表和思考題五部分組成，課文共六小節(jié)，分別從名字，小動(dòng)物，天氣，是否肯接納小朋友去做客四個(gè)方面提出問題，表現(xiàn)兒童天真，善良，親近大自然的天性。
二，設(shè)計(jì)理念
通過誦讀詩(shī)歌，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。采用不同要求，多種形式的讀，有助于學(xué)生充分體會(huì)，感悟詩(shī)文蘊(yùn)含的情感，有助于內(nèi)化，積淀，從而形成良好的語(yǔ)感，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考，提問，感受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的愿望。
三，教學(xué)目標(biāo)
1，正確，流利地朗讀課文，感受銀河的神奇，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的熱愛大自然，親近大自然的感情，培養(yǎng)想象力。
2，運(yùn)用多種識(shí)字方法，正確認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。
3，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的能力。
四，教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)字，寫字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)，其中激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣又是本課的難點(diǎn)。
五，教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖，生字卡，錄音機(jī)，錄音帶等
六，教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙涣髡勗�，激發(fā)興趣。
1，認(rèn)識(shí)銀河
師：老師在黑板上寫兩個(gè)字，如果同學(xué)們認(rèn)識(shí)，就大聲讀出來。（板書：銀河， 學(xué)生齊讀詞語(yǔ)"銀河"）
師："銀"的音節(jié)是前鼻音，請(qǐng)?jiān)僮x兩遍，注意讀準(zhǔn)字音。
師：同學(xué)們，不知你留心觀察了沒有，夏天和秋天，在沒有月光的晴朗夜晚，我們抬頭仰望長(zhǎng)空的時(shí)候，除看到明暗不一的點(diǎn)點(diǎn)繁星外，還能看到一條淡淡的乳白色的光帶橫跨天空，好像天空中的.一條大河，它就是銀河，銀河里裝滿了千千萬萬顆大大小小的星星，由于這些星星離我們太遠(yuǎn)，眼睛不能分辨出一顆顆星星來，看起來就像白茫茫的一條大河，在天文學(xué)中，這些星星的組成被稱為銀河系，太陽(yáng)，地球，月亮都在銀河系中。
2，出示關(guān)于銀河的圖片
今天老師也給大家?guī)砹艘恍┿y河的圖片，看到這么美的銀河同學(xué)們想說些什么
3，引入課文
師：從古至今，在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁也一直對(duì)銀河充滿好奇。每天，他都坐在草地上看銀河，并把提出的問題連成一首小詩(shī)，詩(shī)的名字就叫做"問銀河"。（出示完整課題：《問銀河》。齊讀課題）
同學(xué)們想不想聽一聽
�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)讀生字。
1，聽課文錄音，初步感知內(nèi)容。
師：下面讓我們快來聽聽丁丁問了什么。（聽課文錄音，學(xué)生交流聽到了什么。）
2，自讀課文，認(rèn)讀生字。
師：同學(xué)們?cè)敢鈱W(xué)著丁丁的樣子問問銀河嗎 那就請(qǐng)你們打開《問銀河》這一課。分小組試著讀一讀，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀通讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字就圈起來，用自己喜歡的方法認(rèn)一認(rèn)。（學(xué)生自讀課文，老師巡視。）
3，交流自學(xué)情況。
師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀書特別用心，許多同學(xué)還交了不少生字新朋友，真棒！哪個(gè)同學(xué)愿意展示自己的自學(xué)能力，起來讀讀。
�、耪�(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀，評(píng)價(jià)。
師：誰(shuí)愿當(dāng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)
�、平涣魃�。
師：看來有幾個(gè)字朋友和我們還不太熟悉，那我們?cè)賮砗退麄兘唤慌笥寻伞?/p>
�、僬�(qǐng)學(xué)生接火車，讀對(duì)的，同學(xué)跟讀。
出示詞語(yǔ)：夏日，告訴，離開，小蝦，硬殼，春夏秋冬，日出日落，乘著，做客等。
②出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
師：詞語(yǔ)和大家已經(jīng)成了好朋友了，有幾個(gè)調(diào)皮的單字朋友還想和大家捉迷藏，它們藏在星星的后面，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它，并說上兩個(gè)不同的詞，老師就把星星送給他！誰(shuí)來試試
指名摘星星識(shí)字，擴(kuò)詞，說句。
4，齊讀課文
生字都認(rèn)識(shí)了，讀課文肯定不成問題了，讓我們一起來讀課文吧。
（三）師生互動(dòng)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
1，過渡：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，讓我們一起跟著星星，到遙遠(yuǎn)的銀河去看看。
2，播放音樂《小星星》，隨音樂做律動(dòng)。
�。ㄋ模└星槔首x，回歸整體。
1，老師范讀，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
師：看到你們讀得這么認(rèn)真，老師也想讀一讀，行嗎 請(qǐng)大家認(rèn)真聽，老師讀得不好的，你也可以提意見。（師范讀）
師：老師"問"得好嗎 好在哪里啊 （學(xué)生評(píng)）
師：同學(xué)們能不能從課文中找出問句，畫上橫線。
指名說。（要讀出問的語(yǔ)氣）
2，學(xué)生自讀自評(píng)。
師：同學(xué)們說得多好呀，老師有個(gè)問題問問大家：你們最喜歡哪一小節(jié) 為什么
學(xué)生分節(jié)朗讀，生自評(píng)。
3，分組讀。
師：同學(xué)們讀得真好！老師都不知道該怎么夸你們了。下面，請(qǐng)大家像剛才那樣分小組讀。小組長(zhǎng)征求大家的意見，喜歡讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)。（小組合作練習(xí)朗讀。）
師：喜歡讀第二小節(jié)的是哪個(gè)組 請(qǐng)你們來讀一讀。（分小組依次朗讀每個(gè)節(jié)。）
�。ㄎ澹┱归_想象，發(fā)散思維。
師：銀河這么美，丁丁問了銀河那么多問題，你想問銀河什么問題嗎
學(xué)生發(fā)問
師：同學(xué)們提得問題真好，有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢。這些答案在哪呢 同學(xué)們課后可以到圖書館或上網(wǎng)去找一找，別忘了把答案告訴老師。
�。┛偨Y(jié)全文
師：今天這節(jié)課，陳老師發(fā)現(xiàn)延陵小學(xué)的同學(xué)們特別愛思考，愛提問，也特別聰明。老師希望你們也像張衡一樣做個(gè)數(shù)星星的孩子，刻苦鉆研天文知識(shí)，長(zhǎng)大成為一名天文學(xué)家，去探索大自然的奧秘。最后讓我們有感情的再朗讀一遍課文。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、鞏固識(shí)字
1、 導(dǎo)入語(yǔ)：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《問銀河》（板書課題），小朋友大聲讀讀課題。我們見
到了一條美麗的銀河，還認(rèn)識(shí)了好多生字寶寶，瞧，生字寶寶又跑來見你們了，請(qǐng)你們熱情地呼喚它們吧！
2、開火車讀生字。
�。c(diǎn)擊課件）老師：瞧，生字寶寶藏在老老師手里了，想不想見見它們，我們開火車和它們打打招呼吧！
3、老師：生字寶寶告訴老老師：小朋友可真熱情，和你們玩得很開心。
二、品讀課文
1、聽錄音
老師：開心的生字寶寶可調(diào)皮了，它們又跑到課文中去了，請(qǐng)翻開書本73頁(yè)，認(rèn)真聽錄音讀，邊聽邊用手指，看看生字寶寶跑到哪里了。
2、 自由讀文
老師：你們想不想也來讀一讀，請(qǐng)你們輕聲地讀一讀課文
3、 指名讀自己喜歡的小節(jié)，指導(dǎo)讀出問的語(yǔ)氣。
老師：小朋友讀得可真認(rèn)真，誰(shuí)來讀讀你最喜歡的小節(jié)？
⑴ 第一小節(jié) ①生說喜歡的原因 ②說說銀河最漂亮的地方，指導(dǎo)讀“閃閃”一詞。
�、� 第二小節(jié) ①老師：這一小節(jié)的尾巴有什么符號(hào)呢？生：?jiǎn)柼?hào)老師：?jiǎn)柼?hào)表示問問題，想一想我們向別人問問題時(shí)，該怎么問呢？誰(shuí)來試著問一問 ②生評(píng)價(jià)朗讀 ③老師：相信銀河也會(huì)夸她問得好，我們也學(xué)著她的語(yǔ)氣來問一問
�、� 第三小節(jié) ①生說喜歡的原因，喜歡該小節(jié)的也站起來朗讀該小節(jié)。②生評(píng)價(jià)朗讀③男女生比賽讀
�、� 第四小節(jié) ①找小伙伴一起讀 ②誰(shuí)來說說“春夏秋冬”、“日出日落”是什么？③喜歡這一小節(jié)的一起讀 ④小組賽讀
�、� 第五小節(jié) ①指名說喜歡的原因，朗讀該節(jié) ②老師范讀 ③齊讀
⑹ 第六小節(jié) ①指名讀 ②齊讀
4、 老師生合作讀
老師：聽了你們精彩的朗讀，老老師也想和你們一起來讀一讀，歡迎嗎？老老師先讀第一節(jié)，接下來一組讀一節(jié)，最后一節(jié)大家一起讀。
5、 總結(jié)問了哪些問題
老師：小作者向銀河問了這么多問題，老老師一時(shí)糊涂了，熱心的小朋友幫老老師找找，小作者向銀河都問了些什么呢？
三、展開想象，學(xué)習(xí)提問
1、出示句式
老師：小作者這么聰明向銀河問了這么多問題，你們是不是也很想問一問銀河一些自己的問題呢？可是銀河希望小朋友可以這樣問它（點(diǎn)擊課件出示句式）。
你們能學(xué)著小作者的樣子來問一問嗎？把自己的.問題說給同桌聽聽，開始行動(dòng)吧！
2、全班交流問題
老師：小朋友說得可真起勁，誰(shuí)愿意把自己的問題說出來和大家分享呢？
3、向彩虹發(fā)問
老師：天空中不僅有美麗的銀河，雨過天晴，還有美麗的彩虹，我們也來想彩虹發(fā)問吧！
4、向其它事物發(fā)問
老師：我們身邊還有很多美麗神奇的東西，你還想向誰(shuí)發(fā)問呢？
6、 小結(jié)：你們真是愛動(dòng)腦筋的孩子，向這些美麗神奇的東西提出了這么多問題，它們究竟
是什么樣呢？老老師把這個(gè)問號(hào)留給你們，相信將來你們當(dāng)中一定有人可以駕駛飛船去踏板所它們的奧秘。
一、配樂朗讀
老師：讓我們帶著這個(gè)美好的愿望一起再來讀讀“問銀河”，感受銀河的美麗神奇。
二、作業(yè)
老師：和老老師一起去作業(yè)超市挑選你喜歡的作業(yè)，你可以選擇自己喜歡的題目來做
1、 表演讀這首詩(shī)給家人聽。
2、 當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，把自己的問題寫下來。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地閱讀和背誦課文。
2、能認(rèn)讀本課14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、進(jìn)行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問，養(yǎng)成愛提問題的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、對(duì)課文中生字詞的理解。
2、有感情地朗讀課文，了解小作者提了哪些問題。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解銀河有關(guān)的知識(shí)，進(jìn)行課前探究
2、課件
教學(xué)過程：
一、揭題 ，了解課前探究情況，并導(dǎo)入新課。
1、仔細(xì)看老師在黑板上寫一個(gè)詞，會(huì)讀的小朋友大聲地讀出來。（板書：銀河 會(huì)讀的小朋友大聲讀）
“銀”是個(gè)生字，老師沒教你怎么會(huì)讀的？（學(xué)生答出了多種自己學(xué)“銀”的方法。）
老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：你們真是識(shí)字的有心人。在生活中識(shí)字，做識(shí)字的有心人，可以讓我們識(shí)到好多好多的生字呢！
學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的字，老師就不教，并給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生的回答是識(shí)字方法的交流，老師的點(diǎn)撥，真正發(fā)揮了導(dǎo)的作用，不露痕跡地進(jìn)行了識(shí)字方法、習(xí)慣的引導(dǎo)。
2、通過課前的學(xué)習(xí)探究，關(guān)于銀河你都了解了哪些知識(shí)呢？（學(xué)生說了不少課文中沒寫到的有關(guān)銀河的知識(shí)）
教材只是課程資源之一，讓學(xué)生進(jìn)行課前探究，就是開發(fā)和利用教材之外課程課程資源的一個(gè)良好舉措。
3、說了這么多，想不想親眼看看銀河是什么樣子的？
�。ǔ鍪菊n件：銀河 并配以舒緩的音樂）
看著銀河，你們想說點(diǎn)什么？（學(xué)生的發(fā)言多元、個(gè)性化）
4、（出示課件——書中插圖）有幾位小朋友在看了神奇而美妙的銀河之后，他們張開想象的翅膀，引起了無盡的遐想，問了銀河好多好多的問題。他們都問了哪些問題？拿出課文，仔細(xì)地聽老師讀《問銀河》這一課，一邊聽一邊想。（配樂范讀）
聽著優(yōu)美的音樂，看著神秘、美麗的銀河，激發(fā)了學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望。這就是現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育帶來的變化。
二、初讀課文，讀熟課文。
1、這是多么有意思的一篇課文呀，是由一個(gè)個(gè)問句連起來的。小朋友問銀河的問題，書中明明白白地寫出來了，老師不要你們回答，但老師有個(gè)更高的要求，就是要通過你們準(zhǔn)確、好聽的朗讀，把這些問題給讀出來。有沒有信心完成這個(gè)任務(wù)？那么怎么讀才能把課文讀得準(zhǔn)確、好聽呢？老師想先聽聽你們的意見。
生：讀書的時(shí)候要看清每個(gè)字，不會(huì)的要讀讀拼音。
師：說得多好。讀書的時(shí)候就要做到字字入目，把每個(gè)字都看在小眼睛里，就能把課文讀準(zhǔn)確了。
生：這篇課文問句很多，我認(rèn)為要把問句讀好，讀出問的語(yǔ)氣。師：這個(gè)點(diǎn)子真好，是個(gè)金點(diǎn)子。
生：老師教過我們，讀書的時(shí)候，要一邊讀一邊想。
師：對(duì)呀，就象放小電影一樣，讀到哪個(gè)內(nèi)容，眼前就出現(xiàn)哪個(gè)內(nèi)容，就能把課文讀好了。
師：下面就按你們說的方法，大聲地讀課文，努力地把句子讀得準(zhǔn)確、好聽。相信自己，你就是最棒的。
以上教學(xué)片段尊重學(xué)生，充分體現(xiàn)了教學(xué)民主，而且也是一次很好的'學(xué)法滲透。另外，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)匠心獨(dú)運(yùn)，是典型的“順學(xué)而導(dǎo)”的例子。
2、自讀課文。
3、尋找學(xué)習(xí)伙伴繼續(xù)練讀。
三、精讀課文，展示讀書成果
下面我們到全班展示你們的讀書成果。
1、哪個(gè)大膽、能干的小朋友來讀第一次問銀河的句子？（出示第一句 ，指名讀）
1）你讀得太好了。特別是這個(gè)生詞（點(diǎn)“清澈”）非常難讀的，都讀準(zhǔn)了。真了不起，你能再給大家示范一次嗎？生領(lǐng)讀“清澈”。
2）河水清澈見底，連魚兒和水草都看得那么清楚，讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)詞，把河水讀得再清點(diǎn)。（范讀：清澈的河水里）
3）這段還有一個(gè)詞（點(diǎn)：戲水）。你們都戲過水，玩過水嗎？生：玩過。
那就帶著玩水時(shí)高興、快樂的心情讀一讀這句話。
2、第二問誰(shuí)來讀。（出示第二句，指名讀）
1）老師覺得河道的寬闊被你讀出來了。而且你還讀出了問的語(yǔ)氣。你是個(gè)了不起的讀書能手。但老師覺得你這個(gè)地方（點(diǎn)“南來北往的客輪和伸著‘大鼻子’的貨船”）讀得還不太好，老師想給你點(diǎn)友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）
a、讀這個(gè)地方（點(diǎn)“南來北往”）特別要把“南來北往”讀好，讀出客輪來來往往，川流不息的樣子。（加動(dòng)作）指導(dǎo)讀好“南來北往”。
b、“伸著‘大鼻子’的貨船”你們見過嗎？看，（出示貨船圖）這就是，“大鼻子”多有趣呀。誰(shuí)再來讀讀這一句。指名讀。
航標(biāo)燈有誰(shuí)見過嗎？哪個(gè)小朋友上來給大家介紹。
生：航標(biāo)燈就是在夜晚給船只指路的東西。
師：對(duì)呀�？矗綐�(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。
指導(dǎo)讀好“伸著‘大鼻子’的貨船”
2）友情提醒以后，老師想再請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀第二問。注意了，邊讀邊想象，讀得好聽一些。
“第一問”主要是以悟促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詞語(yǔ)、句子的意思；“第二問”首先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來讀，然后老師再根據(jù)學(xué)情重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“南來北往”和“伸著‘大鼻子’的貨船”。同時(shí)通過出示“友情提醒”的牌子，增加教學(xué)的情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、剩下的第三、第四問老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀。（出示：第三、第四問）指名讀第三、第四問，矯正“牛郎織女”、 “葛洲壩”等詞語(yǔ)的讀音。
經(jīng)過老師和同學(xué)的幫助，應(yīng)該說這位小朋友讀得不錯(cuò)了。為了能讀得更好，老師想再給你們一次友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）
a、 請(qǐng)大家把這兩段再讀讀，想一想，讀了這兩段，你有什么想法或者說有什么要求嗎？學(xué)生自由讀書，師巡視。
b、哪個(gè)小朋友先來說。沒關(guān)系，怎么想的怎么說，大膽些。
生：我想知道斜拉橋是什么樣子？生：我想看看葛洲壩水力發(fā)電站。
生：牛郎織女講的是什么，他們能經(jīng)常相會(huì)嗎？
師：下面老師就來滿足你們的愿望。牛郎織女的故事家喻戶曉，小朋友可能也聽說過，今天老師請(qǐng)一位故事大王給大家講講，大家歡迎。（課件：聽錄音故事）。
師：斜拉橋你們見過嗎？哪個(gè)來給大家介紹。
生：斜拉橋上面有許多斜著的鋼纜，拉住橋面。生：我知道上海的揚(yáng)埔大橋就是斜拉橋。
師：小朋友知道得真多。老師今天也帶來一幅斜拉橋的圖片。（出示圖片）看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀。我們中國(guó)就有好幾座這樣的橋呢！剛才有小朋友說，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？下面老師就來滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧，我請(qǐng)一位水電站的工程師給大家介紹。（課件：聽錄音）。
師：看來課文雖短，隱含的知識(shí)還真不少呢！斜拉橋這么雄偉，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這都是我們中國(guó)的驕傲。讓我們帶著自豪之情一起來讀讀這兩段。生齊讀。再指名讀。
4、四問的內(nèi)容都學(xué)完了，老師給大家放一段錄音，請(qǐng)小朋友跟著錄音把前面的4個(gè)自然段連起來讀一讀。（課件：課文錄音）生跟著錄音讀課文。
以上片斷是典型的了解學(xué)情、順應(yīng)學(xué)情、滿足學(xué)情、提升學(xué)情的例子。這樣的教學(xué)不僅體現(xiàn)了以學(xué)論教、教為學(xué)服務(wù)的思想，而且整個(gè)教學(xué)過程是對(duì)教材的補(bǔ)充、拓展和延伸，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用了課程資源，課上得飽滿、立體，學(xué)生學(xué)得情趣盎然且收獲多多。
四、拓展想象，發(fā)散思維。
1、（課件：銀河圖）文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí)，你們又想問銀河什么呢？
如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說，會(huì)說得更好。
2、剛才小朋友提了好多問題，你們能不能象書上的小朋友一樣，把這些問題連成一首小詩(shī)，也來做一做小詩(shī)人。先在四人小組里練一練，你問一個(gè)問題，我問一個(gè)問題，把4個(gè)問題連起來就是一首小詩(shī)啦！
學(xué)生四人小組練說，師巡視指導(dǎo)。
以上設(shè)計(jì)很好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達(dá)能力，學(xué)生在興趣盎然中鍛煉了思維和表達(dá)，語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練有機(jī)統(tǒng)一。讓學(xué)生學(xué)做小詩(shī)人，走進(jìn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，把學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活作為課程的有機(jī)組成部分，并進(jìn)行創(chuàng)造性地開發(fā)和利用。
3、銀河呀，我們還有好多好多問題要問你�？傆幸惶�，我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船到你那里去做客呢�。ǔ鍪镜谖宥危�
師：小朋友，當(dāng)老師第一次讀課文，讀到這兒的時(shí)候（課件：最后一句閃爍）我就想起了去年發(fā)生在我國(guó)的震驚世界的大喜事，你們猜猜是什么事？（生異口同聲說神舟五號(hào)上天）
師：被你們猜對(duì)了，想不想親眼看看當(dāng)時(shí)的情景。（課件：有關(guān)圖片）看，宇宙飛船升空啦！楊利偉叔叔在太空艙里和親人們打招呼呢！你們知道楊利偉叔叔走出返回艙說的第一句話是什么嗎？他說：我為祖國(guó)感到驕傲。他的戰(zhàn)友、親人用鮮花、掌聲、國(guó)旗歡迎他的歸來。
師：楊利偉是一位了不起的大英雄，他圓了中國(guó)人幾千年的太空夢(mèng)。了解了楊利偉駕駛著載人飛船成功遨游太空的事情之后，如果讓你修改課文的最后一句，你會(huì)怎么改？讓同桌小朋友商量商量再指名說。
應(yīng)該說以上教學(xué)環(huán)節(jié)是一個(gè)獨(dú)到的設(shè)計(jì)。因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)，使得這節(jié)課的教學(xué)更具有時(shí)代性，更貼近學(xué)生的生活；也因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向，以及對(duì)楊利偉的敬佩之情；還因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)，說明教者有較強(qiáng)的課程意識(shí)和建設(shè)課程的能力。
五、總結(jié)
（出示：銀河圖）銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，讓我們從現(xiàn)在起，珍惜每一天，努力每一天，長(zhǎng)大后揭開更多的宇宙奧秘。
六、作業(yè)
文中的小朋友提了好多好多的問題，今天，你們也提了好多問題，這些問題的答案在哪兒呢？老師悄悄地告訴你們，在老師的這些書里呢�。ㄕ故緯┱n后小朋友可以去圖書館借閱，也可以上網(wǎng)查找，找到了答案別忘了告訴老師。
這個(gè)作業(yè)的布置，從課內(nèi)引向課外，引導(dǎo)學(xué)生去讀書，去搜集信息。這樣的作業(yè)不但語(yǔ)文味濃，而且通過閱讀可以更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙的激情。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)銀河，了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、了解一些有關(guān)銀河的知識(shí)。會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)生字。
3、感受詩(shī)歌的韻律美，背誦課文。
4、發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
5、完成《語(yǔ)文天地》練習(xí)4、6。培養(yǎng)積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力并學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)生字，背誦課文。
2、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)主動(dòng)提問的良好習(xí)慣。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字。
2、了解小作者向銀河提出了哪些問題，練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)習(xí)向銀河提問題，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的'習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
4、完成《語(yǔ)文天地》練習(xí)4，練習(xí)詞語(yǔ)搭配。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的積累、運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備：
投影儀及幻燈片、生字卡等。
教學(xué)過程：
一、看片認(rèn)識(shí)銀河，導(dǎo)入新課。
1、觀看幻燈片，認(rèn)識(shí)銀河。
小朋友們，你們看見了什么？你知道這是什么嗎？
2、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，感知課文大意。
1、聽錄音讀課文，感知課文內(nèi)容。
2、老師帶讀課文。
3、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
4、分小組合作學(xué)習(xí)生字，用上學(xué)過的識(shí)字方法。
5、在小組內(nèi)讀課文，看誰(shuí)讀得好。
三、檢查自讀情況。
1、抽讀生字詞，正音。
2、小組匯報(bào)識(shí)字方法。
3、做游戲鞏固生字。
4、小組展示朗讀課文情況。
四、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容。
1、這個(gè)小朋友到底向銀河提出了哪些問題？請(qǐng)大家再讀一讀課文，把它們找出來。
2、交流反饋。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀問句，讀出“問”的語(yǔ)氣。
4、出示銀河畫面，向銀河問問這些問題。
五、展開想象學(xué)習(xí)提問，思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用。
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)提問。
看著美麗的銀河，你有沒有什么問題問問他呢？
�。�1）請(qǐng)?jiān)囍f給你的同桌聽或在小組內(nèi)說一說。
�。�2）全班交流。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動(dòng)物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請(qǐng)小朋友去做客.整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè)：一是認(rèn)識(shí)課文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音；二是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的愿望。我認(rèn)為本課的重點(diǎn)不是銀河知識(shí)的傳授，而是對(duì)學(xué)生探索精神的'啟發(fā)。教學(xué)的過程中，要充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí)生字，而且學(xué)習(xí)向銀河提問，培養(yǎng)喜愛思考、主動(dòng)發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，
2、能有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
重點(diǎn):
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字
難點(diǎn):
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像
2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句
教學(xué)準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
談話：提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。昨天晚上丁丁做了一個(gè)夢(mèng)，想知道他夢(mèng)見什么了嗎？請(qǐng)看——【出示多媒體音樂《小白船》】，誰(shuí)來說一說？（和冬冬乘著飛船遨游太空）
二、初讀課文，整體感知
1、丁丁在太空中看到了銀河，他現(xiàn)在有許多問題想問銀河，你們聽！【配課文錄音】
2、丁丁把這些問題寫成了小詩(shī)，你們想讀讀嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時(shí)候注意兩點(diǎn):一是要讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。
3、檢查，展示�！境鍪旧~】
a/這些詞你們會(huì)讀嗎？同桌試著讀一讀，互相聽一聽。
當(dāng)他讀得準(zhǔn)確的時(shí)候表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他；
讀得不對(duì)時(shí)你就幫他糾正糾正。
b/好，哪位同學(xué)得到表?yè)P(yáng)了？或者得到別人的幫助了？說一說。
c/齊讀
d/選擇其中的一個(gè)詞說一句話。
4、游戲識(shí)字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個(gè)和書上不一樣的詞語(yǔ)，那么這顆星就送給你。
5、指名分小節(jié)朗讀。
6、評(píng)讀。
三、表情朗讀，讀文感悟
1、表情朗讀。
（1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對(duì)銀河的疑問。
�。�2）自由讀
（3）交流：
師：好現(xiàn)在你最想問的哪那一小節(jié)的內(nèi)容，你就帶著表情讀那一小節(jié)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
a/第二小節(jié)
請(qǐng)一生讀；讀后“田螺”一詞變紅，（圖片理解田螺）指出“硬”的反義詞；
再請(qǐng)兩名同學(xué)表情讀。
b/第四小節(jié)
一生讀；“邀請(qǐng)”變紅，理解“邀請(qǐng)”。再表情讀。
2、問題回答。
逐段提問，學(xué)生自主解答。
四、步入情境，拓展思維
1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。【出示錄像】
2、像丁丁這樣子問一問銀河
【出示課文句式】“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”
（1）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽
�。�2）全班交流
師生總結(jié)：銀河真是――奇妙！
3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂曲，再去問問那神秘的銀河吧！【配樂讀文】
四、學(xué)寫字
1、觀察生字“訴”“落”，寫字時(shí)應(yīng)該注意什么？（生答）
2、師范寫，生臨摹。
3、展示，評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、【播放《小星星》】和老師一起唱，體驗(yàn)本課學(xué)習(xí)的快樂。
2、作業(yè)【出示】
�。�1）像丁丁一樣把剛才自己提出的問題連成一首小詩(shī)。（比一比，看哪位小詩(shī)人寫的詩(shī)最棒�。�
（2）搜集一些關(guān)于星空的資料或描寫星空的詩(shī)歌。
教后反思：
整堂課著重抓住識(shí)字，朗讀和提問三個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，以看銀河，了解銀河，問銀河為主線。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè)，在優(yōu)美的樂曲和美妙，神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境。從情境導(dǎo)入到初讀課文，到識(shí)字、讀文感悟，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念。在教學(xué)過程中自然地轉(zhuǎn)換角色來幫助學(xué)生理解，掌握課文。課堂上，我還注重把說話權(quán)教給學(xué)生，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。整堂課地教學(xué)，學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，愛學(xué)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
當(dāng)然，課堂教學(xué)總是一門遺憾地藝術(shù)。教學(xué)中前半部分若能節(jié)約一些時(shí)間，安排緊湊些，后面的思維擴(kuò)展部分（向銀河提問），時(shí)間上會(huì)顯得充裕些，學(xué)生會(huì)有更多地機(jī)會(huì)展示自己，課堂教學(xué)會(huì)顯得更加精彩。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動(dòng)物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請(qǐng)小朋友去做客.整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣。
教時(shí)安排: 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字.2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問題。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
1、指導(dǎo)背誦整篇課文。
2、復(fù)習(xí)課文中的生字。
3、學(xué)寫課后生字。
4、練習(xí)搭配詞語(yǔ)，完成“語(yǔ)文天地”中的“填空”。教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字 難點(diǎn):
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像
2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)
2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片
3、制作課件E 教學(xué)過程:
一、觀看錄像激趣導(dǎo)入
1、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你們知道，最近丁丁一直在思考什么問題呢?下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）
2、看了錄像，你想說些什么?
二、初讀課文整體感知
1、原來，丁丁一直對(duì)銀河充滿好奇�，F(xiàn)在，他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3、請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來試試。請(qǐng)小朋友聽清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
4、分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）
5、抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)司
三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
2、組合作學(xué)習(xí)生字
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況。
4、老師評(píng)價(jià)（讀得好的就給小組加食）
5、做游戲鞏固生字.具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字，讀.對(duì)了，星星就作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。（做這個(gè)游戲時(shí)，老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。）
四、表情朗讀讀書感悟
▲朗讀難點(diǎn):有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句.
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答
3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問句
通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等
4、聽課文錄音模仿讀
5、全班齊讀課文
五、展開想像學(xué)習(xí)提問
1、過渡:（課間律動(dòng)）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會(huì)；不會(huì)唱?（師生邊唱邊表演）
2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們?cè)賮碜屑?xì)地看一看銀河，想一想:你要對(duì)銀河提什么問題?（播放銀河的錄像）
3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎?（出示課文句式）“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”
（1）試著說給你的同桌聽一聽。
�。�2）試著說給小組里的.同學(xué)聽一聽
（3）全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）
▲如果學(xué)生提到了牛郎織女星，老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。
六、思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰(shuí)能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人啦!誰(shuí)愿意來試試?（出示句式:銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我......）
▲老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來嘗試運(yùn)用，如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立榜樣。）
七、布置作業(yè):
1、有表情地朗讀課文
2、選自己最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背（播放音樂結(jié)束教學(xué)）教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè):一是認(rèn)識(shí)課文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音:二是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的愿望。老師在教學(xué)的過程中，充分利用多媒體手段瞅瞅進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí)生字，而且會(huì)結(jié)合錄像或聯(lián)系自己搜集的有關(guān)銀河的資料，學(xué)習(xí)向銀河提問，培養(yǎng)喜愛思考、主動(dòng)發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
導(dǎo)師評(píng)估：
這是一節(jié)成功的課，學(xué)生在執(zhí)教的老師的帶動(dòng)下,既能圓滿完成教學(xué)任務(wù),又讓學(xué)生在愉快的情境中學(xué)習(xí)。既突出重點(diǎn),又突出難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。大膽想象能力，開拓學(xué)生的思維。老師運(yùn)用新課標(biāo)的理念,讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富、生動(dòng)，富有激勵(lì)性。在教學(xué)的過程中,老師利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在富有童趣的游戲中快樂學(xué)習(xí),教學(xué)成效顯著。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教材分析
《問銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)前四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式表達(dá)了小作者仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
二年級(jí)的孩子對(duì)形象的文字、有趣的發(fā)問很感興趣，樂于朗讀，但對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)美、語(yǔ)言美、想象美感悟不夠。他們富有想象力，對(duì)一切充滿好奇，但是模仿課文的形式創(chuàng)作詩(shī)歌有一定難度。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)文體特點(diǎn)。
2．體會(huì)表達(dá)意境。
3．享受創(chuàng)寫樂趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：感受文本形式、意韻之美，并練習(xí)仿寫。
2．教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)文本寫作順序，并遷移運(yùn)用。
五、教學(xué)流程
1．開門見山，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
2．圈畫排版，發(fā)現(xiàn)文體特點(diǎn)。
3．現(xiàn)場(chǎng)仿寫，探究寫作順序。
3．拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
4．布置作業(yè)，探秘詩(shī)歌王國(guó)。
六、融合點(diǎn)設(shè)計(jì)
1．學(xué)生白板圈畫，找出相似之處；重新排版文字，整齊一目了然。
2．出示圖片，直觀呈現(xiàn)寫作順序；學(xué)生排序，白班拖拽簡(jiǎn)單易行。
3．補(bǔ)充詩(shī)作，配樂朗讀——享受讀的樂趣，激發(fā)寫的熱情。
七、教學(xué)過程
（一）開門見山，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1．今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《24、問銀河》，伸出小手，板書課題。
2．喜歡這篇課文嗎？說說原因。
�。ǘ┤Ξ嬇虐妫l(fā)現(xiàn)文體特點(diǎn)
1．自由朗讀全文，圈畫出每一段中相同或相似的句子。
2．學(xué)生白板操作。
3．逐句分行排列，感受整齊。（板書）
4．精讀第一自然段，品讀優(yōu)美。（板書）
5．發(fā)揮想象，體驗(yàn)奇妙。（板書）
6．繼續(xù)朗讀課文2-4段，品讀詩(shī)的優(yōu)美、奇妙之處。
�。ㄈ┈F(xiàn)場(chǎng)仿寫，探究寫作順序
1．詩(shī)人仰望浩瀚銀河，腦海中涌出許多問題，你對(duì)銀河又有哪些疑問呢？能像課文這樣寫一寫嗎？。
2．交流朗讀。
3．如果請(qǐng)你當(dāng)回小編輯，給這幾段文字排排序，你會(huì)怎么排呢？
4．通過圖片回顧課文，直觀呈現(xiàn)寫作順序。
5．那么剛才幾位同學(xué)寫的，又可以怎么排序呢？小組內(nèi)先讀一讀，再討論。
6．學(xué)生白板排序。
7．為什么這么排呢？從下到上，反過來也可以。
（四）拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情
1．幕布遮蓋，巧設(shè)懸疑。
2．出示人教版教材《問銀河》，激發(fā)興趣。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，探秘詩(shī)歌王國(guó)
1．配樂朗讀《我只能是一個(gè)小孩子嗎》。
2．小結(jié)：孩子們，詩(shī)的世界多奇妙，一只小鳥，能從海面飛到雪山，一朵金盞菊能從春夏開到秋冬；詩(shī)的世界多美好，成為一棵樹，長(zhǎng)到天上去，摘回一朵云，帶回地上來。課后，請(qǐng)大家?guī)掀婷睿瑤厦篮�，繼續(xù)攀登詩(shī)的.王國(guó)，將這首詩(shī)完成，并送給你最親愛的媽媽。
八、教學(xué)反思
古人云：不學(xué)詩(shī)，無以言。本節(jié)課立足散文詩(shī)的文體特點(diǎn)和表達(dá)意境，借助多媒體輔助教學(xué)，利用白板的圈畫、拖拽、放大、遮蓋等功能，巧妙落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在賞讀、創(chuàng)想中感受語(yǔ)言文字之美，實(shí)現(xiàn)“言”和“境”的統(tǒng)一，“情”與“理”的交融。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)理念】
通過誦讀詩(shī)歌，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。采用不同要求，多種形式的讀，有助于學(xué)生充分體會(huì)，感悟詩(shī)文蘊(yùn)含的情感，有助于內(nèi)化，積淀，從而形成良好的語(yǔ)感，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考，提問，感受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的愿望。
【教學(xué)目標(biāo)】
1，正確，流利地朗讀課文，感受銀河的神奇，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的熱愛大自然，親近大自然的感情，培養(yǎng)想象力。
2，運(yùn)用多種識(shí)字方法，正確認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。
3，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
結(jié)合課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件，生字卡，錄音機(jī)
【教學(xué)過程】：
一，出示圖片，激趣導(dǎo)入課題。
出示圖片，認(rèn)識(shí)銀河。不知你留心觀察了沒有，夏天和秋天，在沒有月光的晴朗夜晚，我們抬頭仰望天空的時(shí)候，除看到明暗不一的點(diǎn)點(diǎn)繁星外，還能看到一條淡淡的乳白色的.光帶橫跨天空，好像天空中的一條大河，它就是銀河，銀河里裝滿了千千萬萬顆大大小小的星星，由于這些星星離我們太遠(yuǎn)，眼睛不能分辨出一顆顆星星來，看起來就像白茫茫的一條大河，看到這么美的銀河同學(xué)們想說些什么
二，初讀課文，認(rèn)讀生字。
1，聽課文錄音，初步感知內(nèi)容。
師：下面讓我們快來聽聽丁丁問了什么。（聽課文錄音，學(xué)生交流聽到了什么。）
2，自讀課文，認(rèn)讀生字。
師：同學(xué)們?cè)敢鈱W(xué)著丁丁的樣子問問銀河嗎 那就請(qǐng)你們打開《問銀河》這一課。分小組試著讀一讀，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀通讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字就圈起來，用自己喜歡的方法認(rèn)一認(rèn)。（學(xué)生自讀課文，老師巡視。）
3，交流自學(xué)情況。
師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀書特別用心，許多同學(xué)還交了不少生字新朋友，真棒！哪個(gè)同學(xué)愿意展示自己的自學(xué)能力，起來讀讀。
�、耪�(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀，評(píng)價(jià)。
師：誰(shuí)愿當(dāng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)
�、平涣魃�。
師：詞語(yǔ)和大家已經(jīng)成了好朋友了，有幾個(gè)調(diào)皮的單字朋友還想和大家捉迷藏，它們藏在星星的后面，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它，并說上兩個(gè)不同的詞，老師就把星星送給他！誰(shuí)來試試
指名摘星星識(shí)字，擴(kuò)詞，說句子。
三，師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
1，過渡：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，讓我們一起跟著星星，到遙遠(yuǎn)的銀河去看看。
2，播放音樂《小星星》，隨音樂做律動(dòng)。
四，感情朗讀，回歸整體。
1，老師范讀，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
2，學(xué)生自讀自評(píng)。
3，分組讀。
師：同學(xué)們讀得真好！老師都不知道該怎么夸你們了。下面，請(qǐng)大家像剛才那樣分小組讀。小組長(zhǎng)征求大家的意見，喜歡讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)。（小組合作練習(xí)朗讀。）
師：喜歡讀第二小節(jié)的是哪個(gè)組 請(qǐng)你們來讀一讀。（分小組依次朗讀每個(gè)節(jié)。）
五，展開想象，發(fā)散思維。
師：銀河這么美，丁丁問了銀河那么多問題，你想問銀河什么問題嗎
六，總結(jié)全文
師：今天這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別愛思考，愛提問，也特別聰明。老師希望你們也像張衡一樣做個(gè)數(shù)星星的孩子，刻苦鉆研天文知識(shí)，長(zhǎng)大成為一名天文學(xué)家，去探索大自然的奧秘。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
（一）概述
1、課名是《問銀河》，是小學(xué)蘇教版語(yǔ)文新教材二年級(jí)下冊(cè)。
2、本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘。
3、《問銀河》這是一篇兒童詩(shī)，極富童趣，用兒童的語(yǔ)言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。
（二）教學(xué)目標(biāo)分析
1、正確流利地朗讀背誦課文。
2、能夠自主地提出課文的疑問或解答同學(xué)的問題，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源解決課文的問題。
3、能夠借助拼音比較準(zhǔn)確地朗讀5-7篇拓展閱讀材料，并能用自己的話把材料融為自己的話跟同學(xué)交流或全班匯報(bào)；
4、能夠在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮豐富的想象力，利用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行創(chuàng)新寫作，提高創(chuàng)造性思維能力。
�。ㄈ⿲W(xué)生特征分析
1、本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)班是跨越式試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)班，經(jīng)過一年多的試驗(yàn)教學(xué)后，這班學(xué)生思維活躍，想象力豐富，能夠非常熟練地使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行寫作，閱讀的興趣和表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈；
2、學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
（四）教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用各種創(chuàng)作詩(shī)歌、廣播稿等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
(五)教學(xué)資源和工具
1、本節(jié)課需要電腦一臺(tái)。
2、小學(xué)蘇教版語(yǔ)文新教材二年級(jí)下冊(cè)
（六）教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
在一個(gè)晴朗的夜晚，有兩個(gè)喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就----問銀河。這首小詩(shī)共有5節(jié)，我請(qǐng)五位同學(xué)來分別讀讀，其它同學(xué)邊聽邊用筆畫上兩個(gè)孩子問了銀河哪些事物。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、
指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩(shī)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機(jī)出示第一段書面形式和詩(shī)歌形（一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）
2、討論：在你學(xué)過的課文和詩(shī)歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。[
3、討論這兩個(gè)同樣的'句式重復(fù)出現(xiàn)突出了什么？（為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說的話。）
4、怎么讀才能達(dá)到這種效果？請(qǐng)你讀一讀。（第二句加重語(yǔ)氣）
5、說說文中的小朋友先向銀河提了哪兩個(gè)問題？
板書：魚兒水草小朋友
6、出示銀河圖：根據(jù)板書誰(shuí)來試著問問銀河？
7、練習(xí)說話
銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？
8、看板書試背第一節(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文第二段
1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問題？
2、讀后指名對(duì)著銀河問一問，練習(xí)感情朗讀
3、板書：客輪貨船航標(biāo)燈
4、電腦出示“南來北往”的場(chǎng)景，說說什么是南來北往。
5、它們指的是什么？你知道航標(biāo)燈有什么用嗎？
6、朗讀第二段，自由讀，齊讀。
7、練習(xí)說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（
�。﹩幔�
8、看板書試背第二節(jié)
三、自學(xué)第三、第四節(jié)。
1、請(qǐng)弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題？
2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲柼?hào)。
3、分小組交流
4、說說老師該板書些什么？隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說話練習(xí)
6、試背第四、第五節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第五節(jié)
文中的小朋友對(duì)著銀河問了這么多問題，其實(shí)他還有好多好多的問題要問，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天”是什么意思？齊讀第五小節(jié)。
板書：總有一天去做客
面對(duì)寬闊浩渺的銀河，你們也一定想更多地去了解銀河。老師給你們準(zhǔn)備了一些資料。請(qǐng)大家按要求閱讀有關(guān)篇目，讀完后老師也想聽聽你們有什么問題要問銀河。
�。ㄩ喿x交流）
小朋友問題可真不少
，誰(shuí)能像小作者那樣，把提出來的問題連起來，編成一節(jié)小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人了。
五、激發(fā)興趣，進(jìn)一步拓展。
剛才你們提出了不少的問題，現(xiàn)在可以進(jìn)入“智慧島”去看看，也許你能找到一些答案的！
六、總結(jié)、寫話。
這節(jié)課大家開動(dòng)腦筋，學(xué)到了不少知識(shí)，世界真的很大，等待著我們?nèi)ヌ剿鞯臇|西很多。相信你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河的！現(xiàn)在把你們這節(jié)課的成果寫出來吧！你們可以像課文中的小朋友那樣把自己的問題連成一首小詩(shī)，也可以把今天你對(duì)銀河的新認(rèn)識(shí)寫成廣播稿，介紹給大家。[
（七）評(píng)價(jià)方法
本課從以下幾個(gè)方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。
�。�1）課堂參與情況
（2）協(xié)作學(xué)習(xí)情況
�。�3）課文內(nèi)容理解：有感情地將課文讀給小伙伴聽，并且用自己的話流暢地復(fù)述給小伙伴聽。
�。�4）創(chuàng)造性思維：寫的文章沒有錯(cuò)別字、語(yǔ)句通順，具有新穎性。
�。ò耍┌鍟O(shè)計(jì)
問銀河
魚兒水草小朋友
客輪貨船航標(biāo)燈
總有一天去做客
斜拉橋攔河大壩
（九）課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：專題研究《銀河的奧秘》
組織學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)資料，并以展板或“廣播站”的形式交流。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真而有感情的朗讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì)其中的6個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)一類生字和8個(gè)二類生字。
2、在誦讀詩(shī)歌中培養(yǎng)孩子熱愛和探索大自然的思想感情，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。
3、在教學(xué)過程中相機(jī)發(fā)展語(yǔ)言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀詩(shī)歌和識(shí)記6個(gè)一類生字
教學(xué)難點(diǎn)：
6個(gè)形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區(qū)別
教學(xué)準(zhǔn)備：銀河圖片及詩(shī)歌的課件、練習(xí)的課件、指導(dǎo)書寫的.課件、字卡
一、問題導(dǎo)入，誦讀詩(shī)歌：
�。ù笃聊怀鍪俱y河圖）
師：大家看，這是什么？（銀河）那誰(shuí)能說一說銀河是什么樣子?今天我們來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《問銀河》，（師在黑板中書寫題目）詩(shī)歌中都問了銀河哪些問題呢？聽老師來讀一遍這首詩(shī)歌。
1、師配樂范讀。（大屏幕中出現(xiàn)詩(shī)歌）
下面大家跟老師來讀一遍，注意每個(gè)字的讀音。
2、師領(lǐng)讀。
詩(shī)歌中有些字的讀音大家都不熟悉，下面大家來跟老師讀一下。（師領(lǐng)讀一、二類字的讀音）
二、投入感情、指導(dǎo)朗讀：
1、下面大家看一下，詩(shī)歌中都向銀河提出了哪些問題？那你們想一想讀這些問題時(shí)我們應(yīng)注意什么呀？（讀出問的語(yǔ)氣）那誰(shuí)能來試著讀一讀。（指生讀）大家跟老師來讀一遍。再找生讀。
2、大家想一想讀這首詩(shī)歌時(shí)，我們除了要把問句的語(yǔ)氣讀出來除外，還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強(qiáng)烈的求知欲的思想感情。）指生范讀、師領(lǐng)讀、再找生讀。
3、好，下面讓我們帶著這種感情和那種讀問句時(shí)疑問的語(yǔ)氣把這首詩(shī)歌在下面自由的練習(xí)讀一讀。（生練習(xí)讀）
4、下面老師找一組同學(xué)開火車來讀一讀，哪組愿來試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來讀一讀。
5、那么，誰(shuí)能把這首詩(shī)歌完整的給大家讀一讀？（指讀2名）之后男、女生比賽讀一遍。
6、下面我們來看第一小節(jié)，“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我�！敝笞髡邌柫算y河中有沒有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……�！敝笞髡哂昧艘粋�(gè)省略號(hào)，這個(gè)省略號(hào)在這里是什么意思呢？（對(duì)，表示作者還有許多問題要問。）現(xiàn)在，老師請(qǐng)你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會(huì)問銀河哪些問題呢？幫小作者把第二小節(jié)補(bǔ)充完整。（讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見）
7、大家想象力真豐富，說的都不錯(cuò)，那么銀河里到底都有什么呢？（讓孩子猜想）銀河里還有很多秘密，老師希望大家現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來能探索出銀河中更多的秘密！
間休《數(shù)星星》
三、識(shí)記一類生字，學(xué)認(rèn)二類生字：
1、下面我們來學(xué)習(xí)一個(gè)一類生字，大家看，題目中有一個(gè)一類生字是什么？（銀）誰(shuí)來拼讀一下銀字的音節(jié)？（師寫音節(jié)）（師再寫生字，邊寫邊問）銀是什么結(jié)構(gòu)的字呀？左邊是什么？右邊是什么？（告訴學(xué)生右邊的這個(gè)字念艮，并領(lǐng)讀2遍）齊讀一遍。這個(gè)銀是哪個(gè)銀呢？（給銀組詞：金銀、銀色、銀子）
2、大家看，這個(gè)銀字（師演示）老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（師加音）開火車讀一組。老師告訴大家這個(gè)很是很多、很少、很高、很大、很好的很。
3、接著看這個(gè)銀字，如果老師把钅字旁拿掉，換上一個(gè)犭旁，誰(shuí)認(rèn)識(shí)，念什么？（師寫生字）它和很是同音字，老師告訴大家犭的字多表示與獸類有關(guān)，那么這個(gè)狠應(yīng)是哪個(gè)狠呢？（聲擴(kuò)詞：狠心、狠毒、兇狠）
4、大家再看，這個(gè)艮字，老師再給它加上忄旁，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？對(duì)，念恨，大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關(guān)，那么，這個(gè)恨字表示哪種心理狀態(tài)呢？下面大家把字典拿出來，查一查這個(gè)恨字。（讓學(xué)生看著字典說意思，并擴(kuò)詞：可恨、恨之入骨）
5、大家再看，這個(gè)艮字，如果老師給它加上一個(gè)足字旁，念什么？對(duì)，跟（師貼字卡），一齊拼一下它的音節(jié)。（師寫音節(jié)。如果老師給它加上一個(gè)木字旁，年什么呢？對(duì)，也念根。那么，大家看，這兩個(gè)字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區(qū)分他們呢？他們都是哪個(gè)跟（根）呢？（引導(dǎo)學(xué)生從形聲字的角度說出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹根、根部、根本的根）
6、這6個(gè)一類字的寫法很相象，讀音也相似，但我們根據(jù)它是形聲字的特點(diǎn)就很容易把它們區(qū)分開。下面老師找一名同學(xué)到前面領(lǐng)讀一遍。我們?cè)賮硗篱_火車讀一遍。（一人讀字，一人組詞）
7、大家看大屏幕，在詩(shī)歌中還有5個(gè)一類生字，老師是用白色筆寫的，在書中把它畫出來，之后讀一讀。我們看著大屏幕，一起在詩(shī)歌中讀一讀。老師把它們請(qǐng)到了字卡上，誰(shuí)能來讀一讀？
8、在詩(shī)歌中老師用黃色筆寫的是二類生字，在書中用三角形把它畫出來，同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡，指生領(lǐng)讀、齊讀。
四、練習(xí)鞏固、指導(dǎo)書寫；
1、下面我們來做一個(gè)練習(xí)，（大屏幕出示練習(xí)課件）小花貓來到河邊去釣魚，釣魚可真不是一件容易的事呀！還要把魚身上的字和詞都讀對(duì)才可以，我們來幫幫小花貓好不好？（讀6個(gè)一類字及其組成的詞）
2、下面大家把虛宮格本打開，我們一起來寫一個(gè)一類生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個(gè)位置。（生看大屏幕）之后老師和學(xué)生一起在虛宮格中書寫“銀”字。
3、最后，請(qǐng)大家把書打開，讓我們帶著感情一齊把這首詩(shī)歌讀一遍。
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