《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）
作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) ，希望能夠幫助到大家。
《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
課題：
稻草人
課型：
新授課
課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、初步理解課文內(nèi)容。
過程與方法：
1、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師引導(dǎo)，生生討論等方法初步學(xué)習(xí)課文。
2、正確流利有感情地朗讀課文
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、激發(fā)學(xué)生對窮苦勞動人民的同情。
2、教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、稻草人焦急的心理活動。
2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。
教具準(zhǔn)備：
生字詞語卡片，抄好思考題的小黑板。
教學(xué)過程：
一、好的，讓我們開始新的學(xué)習(xí)內(nèi)容吧！請看板書上的課題，然后一起讀一遍。有什么問題或疑惑嗎？
二、學(xué)生默讀讀課文，小黑板出示思考題：
1、圈出生字、新詞，自學(xué)。
2、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？
3、找出寫稻草人的外貌，心理活動，動作描寫的句子。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立完成以上內(nèi)容，讓學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。）
三、小組合作討論以上問題。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是讓語文基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動基礎(chǔ)差的學(xué)生。）
四、分小組匯報(bào)。
1、出示卡片，學(xué)習(xí)生字，新詞。
2、外貌描寫表現(xiàn)了什么？
3、文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）
老太太是一個溫和和善的人，她總是面帶微笑，眼里充滿了慈祥和善意。在文章中，她被描寫為頭戴花頭巾，身穿花裙子，手里拄著拐杖，步履蹣跚地走在街上。同時(shí)，她還被描述為眼睛里閃爍著智慧的光芒，時(shí)不時(shí)發(fā)出爽朗的笑聲。這些描寫展現(xiàn)了老太太的善良和樂觀的心態(tài)。通過對老太太的生動描寫，讀者可以更加直觀地感受到她的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。這種寫法能夠增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)，使故事更加生動有趣。同時(shí)，通過對老太太的描寫，也為后文中悲慘結(jié)局的呈現(xiàn)做了鋪墊，產(chǎn)生了一種對比效果，更加突出了故事情節(jié)的悲劇性。
五、給課文分段，品讀句子，理解思想情感：
（一）、學(xué)生讀1、2自然段
1、介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人）
2、用一句話話概括1、2自然段的主要內(nèi)容。
3、稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）
�。ǘ⿲W(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分為兩層。首先，當(dāng)主人回憶起過去的悲慘經(jīng)歷時(shí)，他會感到深深的傷感和憂慮，因?yàn)槟切┙?jīng)歷給他帶來了巨大的痛苦和挫折。但隨著故事的發(fā)展，當(dāng)主人即將得到豐收的好消息時(shí)，他內(nèi)心感到由衷的高興和滿足，因?yàn)檫@意味著他的辛勤勞動終于得到了回報(bào)，帶來了希望和喜悅。這處伏筆的作用是為了增加故事的情感層次和張力，通過對比主人過去的苦難和現(xiàn)在的喜悅，更好地展現(xiàn)出主人的成長和蛻變。這樣的伏筆設(shè)計(jì)可以引起讀者的共鳴和情感共鳴，使故事更加引人入勝和感人至深。
1、學(xué)生談一談讀了本段的感受；
2、齊讀本段；
3、找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢�。ㄟ@一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）
�。ㄈⅫc(diǎn)名讀第四—五自然段：
稻草人慢慢地把一根根稻草插入自己的身體，仿佛在為自己增添一層保護(hù)。這種行為實(shí)際上是稻草人自覺地在尋找一種自我保護(hù)的方式，因?yàn)樗雷约捍嗳鯚o助，需要盡力保護(hù)自己。稻草人通過這種行為展示了他的堅(jiān)強(qiáng)和自救意識，盡管方法有些幼稚，但卻是他能想到的唯一辦法。這種把稻草人的行為描述成自覺行為的好處在于能夠突顯他的自我保護(hù)意識和脆弱無助的處境，引起讀者的同情和共鳴。讀者可以通過稻草人的形象感受到作者的焦急和關(guān)懷，進(jìn)而更深刻地理解作者想要表達(dá)的主題和情感。稻草人就像是作者的代言人，通過他的行為和形象，作者傳達(dá)了自己對于弱者的關(guān)懷和呼吁。
2、找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；
3、作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）
�。ㄋ模�、學(xué)生通讀1至5自然段，質(zhì)疑問難。（設(shè)計(jì)意圖：初步理清課文脈絡(luò)，為下節(jié)課品讀課文做準(zhǔn)備）六、作業(yè)
1、抄寫生字，新詞。
2、有感情的朗讀課文。
七、板書設(shè)計(jì)：
稻草人
外貌描寫
心理描寫
動作描寫
普通善良堅(jiān)守職責(zé)
八、教學(xué)反思：
開學(xué)第一節(jié)語文課，預(yù)備鈴響，我進(jìn)教室后，學(xué)生還在教室后面打架，亂亂糟糟的'……面對這一切，我靈機(jī)一動，學(xué)生們終于安靜下來，我便改變原有引入新課的方式，在黑板上寫一個大大的“緣”字，巧妙的以拆“緣”字引入新課，我以最快的速度，高效的把意外生成的問題較好的處理到位。不但對學(xué)生做了很好的入學(xué)教育，還恰到好處的引入新課，學(xué)生們躁動的心一下子收回了課堂，專心學(xué)習(xí)新課。我也在幾分鐘的時(shí)間里給我的學(xué)生留下了一個好的印象。我一直認(rèn)為，沒有當(dāng)班主任的我，開學(xué)第一堂課很重要，因?yàn)橹挥袑W(xué)生喜歡你，他們才會喜歡你所教的科目。這節(jié)課的教學(xué)是高效的，成功的！
《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教材分析：
《稻草人穿衣服》是我國著名童話作家楊紅櫻寫的一篇充滿了兒童情趣的童話故事。課文的內(nèi)容以稻草人穿衣服為線索，寫出了一個普通的稻草人在各種小動物、各種植物裝扮下變得美麗起來。這個故事把我們帶到了一個動物、植物和人的一種和諧的世界中。在教學(xué)中要做到通過朗讀課文引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美，引導(dǎo)學(xué)生想象稻草人被裝扮起來那絢麗繽紛的色彩，體會到生活的美好，與作者產(chǎn)生共鳴，熱愛生編的食物，熱愛生活。
第一課時(shí)
1、知識目標(biāo)：初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。認(rèn)識14 個生字，會寫“嘰”“扣”。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的識字及朗讀能力。
3、情感目標(biāo)：體會生活的美好，熱愛身邊的事物。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：認(rèn)識本課的14個生字。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入新課。
同學(xué)們見過稻草人嗎?他們是用來干什么的？你們見過穿衣服的稻草人嗎？讓我們到童話故事中去看看稻草人穿上了什么樣的衣服！板書課題并齊讀課題。教學(xué)“稻”字。
二、識字教學(xué)。
1、教師范讀課文。學(xué)生注意每個字的讀音。
2、你們覺得課文中這個穿上了衣服的稻草人好看嗎？學(xué)生出聲地讀課文并畫出生字。
3、教師出示字卡：羅、幾、查、肖、自、口、此、壯、臿、冒。學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)教學(xué)“臿”字。
4、同學(xué)們可別小看這些字。如果為它們加一個合適的部首就會變成我們本課的生字呢！指導(dǎo)學(xué)生利用書后的生字表為這些字加部首并注音組成本課的生字。
5、學(xué)生拼讀新字。聯(lián)系“紫”字對“系”字教學(xué)。
6、這些字都不是一個人來到課文中的，它們還帶來了好朋友，把它們找出來好嗎？學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文并為生字畫出詞語。
7、學(xué)生說出課文中的詞語，教師相機(jī)提出書后讀一讀中的詞語。組織學(xué)生讀詞語。
三、學(xué)生練習(xí)讀詞語。
你們覺得課文中的那句話或者哪一段不好讀？教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟。
四、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫“嘰”和“扣”。
第二課時(shí)
1、知識目標(biāo)： 在有感情的朗讀課文基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)書寫“消”“息”。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀理解能力。
3、情感目標(biāo):體會稻草人和麻雀之間的友誼。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，正確書寫“消”“息”。
難點(diǎn)：體會小麻雀與稻草人之間的友誼。
一、由“稻”字引出新課。
出示“稻”字，同學(xué)們還記得這個字嗎？能為他組詞嗎？板書“稻草人”這個詞，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《稻草人穿衣服》，齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)字詞。
有句話說的好“溫故而知新”，我們在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中認(rèn)識了很多生字和詞語，現(xiàn)在就來復(fù)習(xí)吧！
出示詞語卡片：嘰嘰喳喳、消息、扣子、系領(lǐng)結(jié)、菊花、帽子、時(shí)裝。學(xué)生個別讀后，開火車讀詞語。
三、指導(dǎo)書寫“消”和“息”。
在我們讀的'詞語中已經(jīng)會寫“嘰”和“扣”。這節(jié)課我們再來寫“消”和“息”。指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫 “消”“息”。
四、朗讀理解課文。
你們能用 “消息”這個詞來說話嗎？（學(xué)生練習(xí)用消息說話）本課是誰把什么消息傳向四面八方？
1、找生讀1—4段。
麻雀是怎樣傳這個消息的？（嘰嘰喳喳地傳向四面八方 ）什么是“嘰嘰喳喳”？ 學(xué)生以小組為單位表演“嘰嘰喳喳”的樣子。
麻雀們嘰嘰喳喳地都說了什么？指導(dǎo)學(xué)生朗讀1-2段。（讀出興奮高興的語氣）
聽到這個消息其他的麻雀都是怎樣做的？
2、齊讀4自然段。
麻雀們給你留下了什么樣的印象？（熱心）
讓我們再去看看熱心的麻雀們又做了什么？
3、學(xué)生自由讀5-13段
小麻雀們對稻草人穿的衣服滿意嗎？（不滿意）從哪看出的？
找生讀5段，出示句子：衣服上還沒有扣子呢！觀察句子的末尾用了什么標(biāo)點(diǎn)符號？怎樣讀感嘆句？指導(dǎo)學(xué)生朗讀這個句子。
麻雀們接下來是怎樣做的？學(xué)生齊讀6段。稻草人的衣服上有了扣子，麻雀們總會滿意了吧？（不滿意）
指名讀7段。出示句：如果脖子系個蝴蝶結(jié)就神氣啦！你們認(rèn)為如果稻草人脖子上系個領(lǐng)結(jié)會是什么樣？（了不起、神氣）按著你的想法把這個句子讀出來好嗎？
對于這個提議麻雀們怎么做的？學(xué)生齊讀8段。
接下來小麻雀又是怎樣打扮稻草人的？找學(xué)生讀9、10、11段。
老師發(fā)現(xiàn)11段中表示顏色的詞語最多，跟老師一起讀讀。
1）、教師引讀，于是，金色的——綠色的—藍(lán)色的——和紅色的——……全都….
2）、同學(xué)們大聲在下面多讀幾遍，然后說說你的感受。你愿意把這么美的句子讀給大家聽嗎？
3）、生讀，師評。
4）、請同學(xué)們輕輕的閉上眼睛，想象一下。師讀：黃色的……睜開眼睛，美嗎？美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。
5)、同學(xué)們，再仔細(xì)觀察這句話，我相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
6)學(xué)生找出省略號。教師告訴學(xué)生：這六個小點(diǎn)點(diǎn)可重要了，它就是——省略號。
7）、想像一下，麻雀們還可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢？請你模仿書中的語句接著說一說。
8）同學(xué)們想象力真豐富，用詞真準(zhǔn)確。
這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——？
你能用表示顏色的成語說說嗎？
你還知道哪些表示顏色的成語？
4、稻草人被麻雀們打扮得真漂亮，正在這時(shí)麻雀們又發(fā)現(xiàn)了什么？出示句子：呀，稻草人還沒有帽子呢？
這個句子怎樣讀才能體現(xiàn)出麻雀們剛剛發(fā)現(xiàn)這件事呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀出吃驚、新奇的語氣）麻雀們終于滿意了，因?yàn)?---出示句子：稻草人的頭上有了一頂世界上最美麗的帽子。觀察書中插圖這頂帽子是什么做成的？你們覺得美嗎？能用你的朗讀告訴別人這頂帽子有多美好嗎？（重讀“最美麗”中的“最”字）
五、拓展聯(lián)想
稻草人終于穿好了漂亮的衣服，它會怎樣向麻雀表達(dá)自己的謝意呢？麻雀們會說什么呢？路過的小動物又會說什么呢？請同學(xué)們展開你豐富的想象來說一說吧!
教師總結(jié)：是啊，正是有了這群勤勞的麻雀和五顏六色的植物，才把原本普普通通的稻草人打扮的漂漂亮亮�？此鼈兿嗵幍枚嗳谇�！
六、今天的作業(yè)是回家把這個故事講給你的父母聽。
第三課時(shí)
1、知識目標(biāo)：有感情的朗讀課文，感受語言文字的優(yōu)美，積累優(yōu)美的詞句段。正確書寫生字系、領(lǐng)、裝、菊。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積累能力及寫字能力。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
難點(diǎn)：在朗讀、積累過程中培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。
教學(xué)過程：
一、直接進(jìn)入課題。
我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《稻草人穿衣服》這一課。
二、朗讀積累。
1、能用你們的朗讀回顧這篇課文嗎？學(xué)生開火車逐段朗讀課文。
2、同學(xué)們喜歡這個故事嗎？你最喜歡哪個詞、哪個句子？把它讀出來。
3、看一個個優(yōu)美的句子就構(gòu)成了這動人的故事。
4、馬上回到書中，請同學(xué)們把書端起來，現(xiàn)在我們把作者描寫麻雀得這部分，分角色讀讀。給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會好嗎，我來讀敘述部分。文中一共有麻雀六句話誰想扮演小麻雀？（組織學(xué)生分角色讀課文）
三、寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫系、領(lǐng)、裝、菊。重點(diǎn)指導(dǎo)“系”字的書寫及其多音字的教學(xué)。
四、根據(jù)課文內(nèi)容涂色和說話練習(xí)。
勤勞的麻雀用勤勞和愛心幫稻草人穿上了漂亮的衣服，你們能用自己的彩筆為稻草人的衣服涂色嗎？（在書后圖中涂色）
1、說一說自己涂完色的稻草人是什么樣的？
2、老師這有一支鉛筆，你能說出他樣子嗎？出示句子：我的鉛筆身穿橘紅色的外套，頭戴一頂灰白橡皮帽。你們覺得這個句子有什么特點(diǎn)？（把橡皮說得很好看、和人一樣可愛）.同學(xué)們，我們生活中帶有顏色的事物很多很多，那五彩繽紛的色彩把我們的生活點(diǎn)綴得很美很美，你能試著模仿這個句子，說說你最喜歡的食物嗎？
3、師總結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)我們生活中有許多看似普通卻很美的事物，只要你善于發(fā)揮豐富的想象，善于運(yùn)用優(yōu)美的語言文字，你就會發(fā)現(xiàn)原本我們周圍事物是那么美好，我們的生活是那么的多姿多彩！
五、作業(yè)是預(yù)習(xí)下一課。
《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
名著簡介
田野里立著一個稻草人，“他的骨架子是竹園里的細(xì)竹枝，他的肌肉、皮膚是隔年的黃稻草”。田野里的一切情形他都盡收眼底。他親眼看見老婦人的稻子被飛蛾吃得只剩下光桿，漁婦在寒冷的夜里捕魚而無暇照顧自己病重的孩子，不禁心如刀割，可又無能為力。這篇童話通過一個富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，真實(shí)地描寫了二十年代中國農(nóng)村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)。但是他在創(chuàng)作童話方面的語言特色始終是別具一格的。他的語言簡潔、樸素，用散文來寫童話，充滿詩意，富有聽覺和視覺形象的美。
學(xué)情分析
三年級學(xué)生具備初步的獨(dú)立閱讀能力，主要是借助學(xué)生已有知識與能力，把讀書的主動權(quán)交給學(xué)生，通過自讀交流，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣，激發(fā)課外閱讀的熱情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、帶領(lǐng)學(xué)生初讀《稻草人》，幫助學(xué)生學(xué)會根據(jù)書名，內(nèi)容提要和目錄，推測一本書的重點(diǎn)內(nèi)容。
2、通過本次班級讀書會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)稻草人的善良富有同情心等美好品質(zhì)，感受童話的美。
3、激發(fā)學(xué)生看書的欲望，讓每個孩子愛看書，愛讀書。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你一定積累了很多讀書名言，能和大家交流你喜歡的'讀書名言嗎？是啊，讀書給人快樂，讀書給人光彩。有書相伴我們的生活會散發(fā)無限魅力。今天，老師給大家?guī)硪槐緯�，讓我們共同徜徉書的世界�?/p>
二、整體感知
1、走近故事，初步了解故事內(nèi)容
今天老師給大家?guī)硪粋�故事（出示書的封面），請大家響亮地呼喚它的名字，我們一起看封面，猜想這本書的主要內(nèi)容。
2、猜測想象就是閱讀的第一步，像現(xiàn)在這樣，我們已經(jīng)開始讀這個故事了。
三、瀏覽序言、目錄
師：那拿到這么一本書，你打算怎樣下手去讀呢？
指名學(xué)生說。
�。ǚ椒ㄒI(lǐng)）：先看前言，再讀目錄，然后閱讀正文。
師：是的，一本書的前言是對整本書的概括，通過它可以了解到作品、主要內(nèi)容，人物。那我們在讀書前一定要讀讀前言，對書有一個全面了解。
師：請大家看這本書的內(nèi)容簡介
1、自讀內(nèi)容簡介，同桌說說你從內(nèi)容簡介中了解到了什么。
2、指名回答
四、片段導(dǎo)讀
1、（出示片段“盡職的稻草人”）認(rèn)真讀片段，再回答問題
1）什么情況下稻草人替他的主人高興？
2）什么情況下稻草人禁不住低頭哭了？自己快速瀏覽這個片段，同桌說說這個故事講的是什么事？誰愿意把自己的感受說給大家聽？
2、猜想故事接下來還會發(fā)生什么事呢？同學(xué)們的想象力太強(qiáng)了，那到底是不是同學(xué)們猜想的那樣呢，這就要大家去讀書驗(yàn)證了。大家是不是迫不及待想去讀一讀呢？就讓我們走進(jìn)《稻草人》，和它一起成長。
五、總結(jié)延伸
有人說讀一本好書就是和許多高尚的人談話，一本好書能影響人的一生，改變?nèi)说拿\(yùn)，老師想說《稻草人》就是一本好書，課后，讓我們進(jìn)一步走近它，感受它的魅力！
《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物作出自己的評價(jià)。
3.幫助學(xué)生認(rèn)識“膚、怠、穗、癟、搓”5 個會認(rèn)字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，掌握“肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、禍?zhǔn)隆⑼炀�、沉甸甸”等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解在稻田里發(fā)生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么
做的，結(jié)果如何。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。
教學(xué)過程：
一、抓對比→突出責(zé)任感情朗讀課文第1、2 自然段，思考下列問題
1、課文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請用橫線在文中勾畫出相關(guān)語句。你覺得稻草人美嗎？
2、稻草人的責(zé)任是什么？你喜歡稻草人嗎？為什么？寫牛和狗有什么作用？
二、抓飛蛾→突出善良
感情朗讀第3—5 自然段，小組合作交流
1、稻草人看到新出的稻穗一個挨著一個，心里為什么很高興？
2、哪些事讓老太太笑不出來？這說明了什么？
3、稻草人看到蛾子飛來，他是怎么想的？怎么做的？
4、從描寫稻草人的內(nèi)心和動作的詞句中，你體會到了什么？
5、再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？
三、抓禍?zhǔn)隆怀鲋艺\默讀課文第6—8 自然段，自學(xué)并討論
1、老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此時(shí)心情怎樣？（指導(dǎo)觀察插圖）
2、主人要走了，稻草人是怎么想的.？怎么做的？
3、再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？
4、從稻草人的動作和心理描寫的詞句中，你體會到了什么？
四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9 自然段，思考
1、稻草人看到了什么？聽到了什么？想到了么？
2、想一想：稻草人為什么而“痛心”？為什么而“哭了”？
3、你從中體會到了什么？
4、稻草人的感情又發(fā)生了什么變化？
五、抓變化→突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一讀。
1、結(jié)合課文，仔細(xì)體會他感情變化的原因是什么。
2、想一想：《稻草人》這篇童話故事有什么特點(diǎn)？想要告訴人們什么？
3、課堂練習(xí)。
展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發(fā)生什么故事，再寫下來。
模仿第2 自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。
板書設(shè)計(jì)：
稻草人
稻長新穗 高興
小蛾產(chǎn)子 驚恐
警告無效 愁悶
吃光稻葉 痛心
�。ūM職、忠誠、善良）
《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀目錄和簡介中大概了解童話書的內(nèi)容和時(shí)代背景。
2、指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀，在淺讀的過程中體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。
3、在讀故事中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過猜故事、思考提問等方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用觀察、提問、預(yù)測等閱讀策略淺讀書籍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話激趣
1、（上課，同學(xué)們好�。┩瑢W(xué)們，高爾基說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯；莎士比亞也說過：沒有了書籍就像生活沒有了陽光。從這些名人名言中，我們看出書的確是好東西！
2、請同學(xué)們回憶一下，最近，你們都讀了哪些書？能簡單的給同學(xué)們介紹一下嗎？（學(xué)生交流，請你！請你�。�
3、同學(xué)們真了不起，讀的書真多！我們讀一本好書就像交了一個好朋友。
二、推薦葉圣陶童話《稻草人》
剛才，聽了同學(xué)們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)你們對童話故事情有獨(dú)鐘。今天，老師也迫不及待的想和同學(xué)們分享葉圣陶爺爺?shù)耐捈?--《稻草人》。（板書）
三、觀察封面，了解名著
師：我們之前也閱讀過很多的課外書，那你們還記得我們拿到一本新書之時(shí)，應(yīng)該先看什么嗎？是的，就是先看封面。這就是這本書的封面，請大家仔細(xì)觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)吧。
預(yù)設(shè)：①封面是一個稻草人，所以這個故事應(yīng)該跟稻草人有關(guān)。
�、谑前�，你從封面知道了很多信息，這本書叫做《稻草人》，作者是葉圣陶，出版社是人民教育出版社。
師：是呀，我們可以從封面的圖畫猜測故事的內(nèi)容，還可以了解書名、作者、出版社等基本信息。
了解作者
師：這本書的作者就是中國著名的兒童文學(xué)家，葉圣陶爺爺。（出示葉圣陶簡介）葉圣陶，原名葉紹鈞，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，是中國現(xiàn)代兒童文學(xué)的開拓者與創(chuàng)建者之一。
過渡：他創(chuàng)作了中國第一本童話書——《稻草人》。魯迅先生說：“《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創(chuàng)作的路”。我們想了解中國的童話，自然要從葉圣陶先生的《稻草人》開始。
四、閱讀簡介，知曉背景
師：這本書也是快樂讀書吧推薦書目，現(xiàn)在讓我們看看課本中是怎樣介紹這本書的。
文（出示）：
當(dāng)你走進(jìn)葉圣陶筆下《稻草人》的世界，你會知道在夜間的田野，星星怎樣眨眼，月亮怎樣微笑。你還會知道，田野里的人們有著怎樣的辛苦和悲傷。
師：（請自己讀一讀）讀完這段簡介，說說你的發(fā)現(xiàn)，猜猜《稻草人》這本書的內(nèi)容。（請你來）
師：《稻草人》這本書寫到美好的田野、星星和月亮，其中還寫到人們的辛苦和悲傷。這和創(chuàng)作背景有著密切的聯(lián)系。其實(shí)啊，這本書的寫作背景是當(dāng)時(shí)我們國家積貧積弱，倍受列強(qiáng)欺侮，民族經(jīng)濟(jì)蕭條，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后，人民苦不堪言。
師：那在這樣的社會背景下，葉圣陶爺爺會如何書寫他的童話故事呢？讓我們一起去看一看。
五、瀏覽目錄，選擇內(nèi)容
1、出示目錄
師：這就是目錄。你瞧，像這樣，作者將自己的許多故事編到一本書里，這樣的書就是一本故事合集。看看目錄中的故事標(biāo)題，說一說你對哪個故事最感興趣。
師: 老師也覺得《稻草人》這個故事很有意思，它的標(biāo)題和我們的書名是一樣的。讓我們一起來看看這個童話故事吧！ 六、淺讀故事，學(xué)會方法
首先看到這個標(biāo)題，你會有哪些疑問？（請你來說，你還有）同學(xué)們很會思考，我們學(xué)會帶著問題去讀書。正所謂：為學(xué)患無疑,疑則有進(jìn)。帶著同學(xué)們的問題，我們來讀故事。
1、稻草人是什么樣子的？
文：
他的骨架子是竹園里的細(xì)竹枝，他的'肌肉、皮膚是隔年的黃稻草。破竹籃子、殘荷葉都可以做他的帽子；帽子下面的臉平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手沒有手指，卻拿著一把破扇子一其實(shí)也不能算拿，不過用線拴住扇柄，掛在手上罷了。他的骨架子長得很，腳底下還有一段，農(nóng)人把這一段插在田地中間的泥土里，他就整天整夜站在那里了。
師：你從這段文字中，你感受到這是一個怎樣的稻草人？ 師：簡陋的稻草人，但并不簡單。他會在田野中做什么呢？我們接著往下讀。
2、稻草人會干什么？
文：
稻草人非常盡責(zé)任。要是拿牛跟他比，牛比他懶怠多了，有時(shí)躺在地上，抬起頭看天。要是拿狗跟他比，狗比他頑皮多了，有時(shí)到處亂跑，累得主人四處去找尋。他從來不嫌煩，像牛那樣躺著看天；也從來不貪玩兒，像狗那樣到處亂跑。他安安靜靜地看著田地，手里的扇子輕輕搖動，趕走那些飛來吃稻穗的小雀。他不吃飯，也不睡覺，就是坐下歇一歇也不肯，總是直挺挺地站在那里。
師：看來，稻草人一直堅(jiān)守在自己的崗位，每時(shí)每刻都守在田野里。那它會看到什么呢？請?jiān)谛〗M內(nèi)交流討論，一會全班交流。全班進(jìn)行交流。（請你們組，你們組還有補(bǔ)充。） 師：同學(xué)們，你們的想象力都很豐富，由于稻草人的堅(jiān)守，它可以看到優(yōu)美的夜景，看到別人不曾領(lǐng)略的美好與寧靜。讓我們來看看葉圣陶爺爺是如何描寫的。
文：田野里夜間的風(fēng)景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。他知道露水怎么樣凝在草葉上，露水的味道怎么樣香甜;他知道星星怎么樣眨眼，月亮怎么樣笑;他知道夜間的田野怎么樣沉靜，花草樹木怎么樣酣睡;他知道小蟲們怎么樣你找我、我找你，蝴蝶們怎么樣戀愛�？傊�，夜間的一切他都知道得清清楚楚。
師：請大家來說一說，你的閱讀感受。（你說運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法、寫出夜間田野的美）
3、是啊，文中有很多的詞句，或優(yōu)美，或新鮮，或巧妙地運(yùn)用了修辭手法，還記得這樣的詞句，我們稱之為有新鮮感的詞句。這本書中還有很多富有新鮮感的詞句，同學(xué)們在閱讀之時(shí)，也可以找一找，畫一畫，記一記。
4、從上文我們可以知道，稻草人日復(fù)一日的站在田野里觀察著一切。故事還在繼續(xù)著，你們猜猜故事的最后，稻草人會有怎樣的結(jié)局？
師：你們都很有自己的想法，其實(shí)這故事的結(jié)局是這樣的：
“看見稻草人倒在田地中間”。到底它在夜晚看到了什么，才會在痛苦和糾結(jié)中倒下死去呢！希望同學(xué)們自己去閱讀這本書，破解這樁迷案。
七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法
師：上課的時(shí)光總是飛快，接下來請同學(xué)們自主閱讀這本童話書�？梢园凑漳夸浀捻樞騺碜x，也可以選擇自己感興趣的故事先讀為快。
師:為了幫助我們更好地閱讀，葉圣陶爺爺送給我們一把金鑰匙。我們一起來看看吧！
�。ǔ鍪救~圣陶名言）
“把書估計(jì)一下，預(yù)定若干日讀完，而且如果能按期看完，是好習(xí)慣。有不了解處，不怕查工具書，不怕請教老師或者朋友，是好習(xí)慣。自己有所得，隨手寫簡要的筆記是好習(xí)慣。” 師：葉圣陶爺爺告訴我們讀書要有一定的讀書計(jì)劃；遇到不懂的問題問老師、同學(xué)、查工具書；做讀書筆記。
師：希望你們下課后用上葉圣陶爺爺教給我們的好辦法，讀一讀《稻草人》這本書吧！隨后我們一起交流。
板書設(shè)計(jì)：
《稻草人》整本書閱讀導(dǎo)讀課
觀察封面 了解名著
閱讀簡介 知曉背景
瀏覽目錄 選擇內(nèi)容
淺讀故事 學(xué)會方法
《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一.教材簡介：
本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達(dá)了作者對勞動人民悲慘生活的同情。
二.教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握生字、詞，學(xué)會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；
2.學(xué)習(xí)人物動作、心理、外貌描寫的真實(shí)性和合理性；
3.學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。
三.教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
四.教學(xué)過程；
第一課時(shí)
一.學(xué)生自由讀課文，思考：
a. 文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的。
b. 課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對比。
二.學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：
a. 外貌描寫表現(xiàn)了什么。
b. 文章有幾次心理活動描寫。
每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情。（高興、焦急、痛心）?
c. 文章中幾次直接描寫老太太。
分別是從那幾個方面寫的。各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情。這樣寫的好處是什么。（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）
三、品讀句子，理解思想情感：
a. 給課文分段：
1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象。（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的'好人）
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。
3.稻草人為主人做了那些努力。有效嗎。用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么。（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）
B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層。如何分。
�。ɑ仡欀魅说谋瘧K經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么。）
1.學(xué)生談一談讀了本段的感受；
2.齊讀本段；
3.找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢。）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）
b.點(diǎn)名讀第四—五自然段：
1.文中的動作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處。
（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）
2.找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；
3.作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）
C學(xué)生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問難。
第二課時(shí)
一.回顧上節(jié)課的內(nèi)容；
二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：
a. 聽完這幾段，你弄懂了哪些問題。有哪些疑惑。
b. 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些。
c. 文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些。（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）
d. “除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁。”這句話有沒有話外音。
三.學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段
四.小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難
五.學(xué)生默讀第九自然段，思考：
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替。用本詞的好處在哪里。（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）
b稻草人為什么低下頭。作者想表達(dá)什么情感。在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因。
六.想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動作、神態(tài)、心理活動。
七.總結(jié)全文
八.學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容
九.語段仿寫：
a.第一自然段外貌描寫
b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫
稻草人教材簡介：《稻草人》這篇課文講的是一個農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。
最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達(dá)了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。
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教材分析：
《稻草人》這篇課文講的是一個農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達(dá)了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。表達(dá)了作者對勞動人民悲慘生活的同情。
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的會認(rèn)、會寫的字，掌握重點(diǎn)詞語。
2、把握課文內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會作者刻畫的.人物的思想感情，能對人物作出評價(jià)。
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)文中生字新詞，了解稻草人，感知課文《稻草人》的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第一部分。
二、教學(xué)三維目標(biāo)：
1、知識與能力：
�。�1）認(rèn)識5個生字，學(xué)會11個生字，積累“勉強(qiáng)”等詞語。
（2）默讀課文，簡要地講講稻草人的故事。
2、過程與方法：
�。�1）以學(xué)生為主體，自主拼讀生字詞然后教師檢查并指正，引導(dǎo)探索好的識字方法，幫助識字，達(dá)到掌握本課字詞的目的。
�。�2）聽錄音，談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受，整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第一部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對文中老太太的同情。體會作者表達(dá)的情感。
三、教學(xué)分析
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字新詞，把握課文主要內(nèi)容，
（2）教學(xué)難點(diǎn)：了解稻草人的心理變化，理清課文層次。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板寫好本課生字，課文錄音 課件
五、教學(xué)構(gòu)思：
以學(xué)生為主體，在學(xué)生生活實(shí)際中，談?wù)剬Φ静萑说恼J(rèn)識，拉近課堂與學(xué)生認(rèn)知距離。從而切入課文，看看葉圣陶先生筆下的稻草人是怎樣的，再默讀課文談?wù)務(wù)n文講了稻草人的什么故事，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理清課文脈絡(luò)。
六、教學(xué)過程：
（一）、談話導(dǎo)入：一個輕松、快樂的暑假即將成為過去，同學(xué)們......
2、請同學(xué)讀第一單元《導(dǎo)讀》，指名說說告訴我們什么。
3、讓學(xué)生說說知道哪些童話故事，激發(fā)學(xué)生課堂興趣。學(xué)過的童話《神筆馬良》、《小紅帽》、《東郭先生和狼》《白雪公主》、《賣火柴的小女孩》
4、教師點(diǎn)撥文學(xué)知識：“童話“是一種文學(xué)體裁，那么文學(xué)體裁還有：詩歌、散文、劇本、小說、寓言、民間傳說等。
童話的特征根據(jù)兒童的特點(diǎn)，通過豐富的想象、幻想和運(yùn)用夸張手法編寫的故事。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往采取擬人化的描寫，以適應(yīng)兒童的接受能力。也可以通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行知識教育、思想教育。
（二）板書課題《稻草人》，學(xué)習(xí)課文
1、簡介作者:葉圣陶
2、聯(lián)系生活談?wù)剬Φ静萑说牧私?/p>
3、聽錄音后同學(xué)們七嘴八舌說說課文中得內(nèi)容給自己有什么感受，如稻草人方面，老婦人方面，作者方面
（三）出示小黑板學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字
1、生自由拼讀等不同形式的認(rèn)讀
2、教師指名認(rèn)讀，注意強(qiáng)調(diào)“穗、甸”的讀音
3、激勵學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)（我會組詞，我會擴(kuò)詞，本課生字讀平舌音，翹舌音等內(nèi)容進(jìn)行挑戰(zhàn)）
4、教師著重指出個別生字的書寫：“橘、穗”等生字
（四）讀課文，理清文章脈絡(luò)
1、默讀課文，想想課文講了稻草人的一個什么故事
2、全班反饋
3、根據(jù)故事的內(nèi)容給課文理清層次（文章共分為三部分，見課文標(biāo)出）各段分別講什么見板書
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)課文第一部分（第1—2自然段）
1、引導(dǎo)質(zhì)疑：葉圣陶先生筆下的稻草人是什么樣子，他是一個什么樣的人
2、齊讀課文并反饋（盡責(zé)任）
3、研讀課文，從哪些地方可以看出他是一個盡責(zé)任的人？
A、找出中心句：稻草人非常盡責(zé)任。
B、找出能體現(xiàn)盡責(zé)任的部分
C、認(rèn)識本段中破折號的作用
�。┬〗Y(jié)
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、抄寫本課生字
2、家庭作業(yè)：
�。�1）朗讀課文想想稻草人的情感發(fā)生哪些變化，為什么？
�。�2）積累本課詞語如“平板板、盡責(zé)任、 沙拉拉、 費(fèi)苦力
八、板書設(shè)計(jì)
一、（1--2）稻草人整日整夜站在那里，非常盡責(zé)任。
二、（3--8）稻子長得好，稻草人高興；有禍?zhǔn)掳l(fā)生，稻草人焦急、發(fā)愁。
三、（9--9）稻子被吃光，稻草人很痛心。
《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生認(rèn)識“鞅”字，會寫“葫、孝、礎(chǔ)”三個生子，并且記住三個生子詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識言而有信、說到做到、嚴(yán)格執(zhí)法的重要性。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住文章的有關(guān)情節(jié)和重點(diǎn)詞句，體會稻草人的品質(zhì)。
難點(diǎn)：感悟作者描寫人物稻草人的品質(zhì)方法。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入新課
同學(xué)們，“誠實(shí)是做人的根本”，所謂誠實(shí)：就是實(shí)實(shí)在在做人。
誠實(shí)在我們的生活中是很重要的。今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)誠實(shí)的一個故事。（板書課題，學(xué)生齊讀）
�。ǘ╅喿x課文，整體感知
自由讀課文，說說課文講了一件什么事？
（三）細(xì)讀課文，感悟理解
學(xué)習(xí)第一自然段，思考：老婦人對今年的稻子抱有什么希望？
學(xué)習(xí)（2——14）自然段，思考：
1、看到稻子成長的很好，老婦人的心里是怎么想的？面對老婦人的這些想法，稻草人是怎么做的.？（找出描寫人物動作、語言、神態(tài)、心理活動的句子，讀一讀，從中你體會到什么？
2、指導(dǎo)朗讀課文中的重點(diǎn)句子，感悟人物的精神品質(zhì)。
3、自主學(xué)習(xí)
思考：稻草人具有什么樣的品質(zhì)？
【學(xué)法提示】
1、畫一畫，畫出描寫稻草人的語句及句中的關(guān)鍵詞
2、讀一讀，讀出所畫的句子及詞語
3、想一想，稻草人是一個什么樣的人？
4、在旁邊簡單批注你的感受或?qū)θ宋锏脑u價(jià)
小組交流學(xué)習(xí)成果
�。ㄋ模┱故窘涣�，匯報(bào)點(diǎn)撥
�。c(diǎn)撥）同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，匯報(bào)時(shí)可采用以下方法。
[溫馨提示：從句子或詞語加與理解。]
1、面對重重困難，稻草人心想：要這樣才能使老婦人知道稻子長了小蟲，首先就要讓老婦人看到小蟲，只有這樣，才能保留住稻子，才能完成老婦人的心愿，從根本上保證老婦人的利益，于是他在看到小蟲時(shí)想了很多辦法，冥思苦想了好幾天，終于想出了一個取得老婦人信任的好辦法。
2、當(dāng)老婦人到達(dá)田地的時(shí)候，稻草人拼命搖著扇子，希望老婦人能夠明白他的心思（出示圖片）
小結(jié)：他是這么想的，也是這么做的，他可真是個說到做到，言而有信的人。
（通過重點(diǎn)部分的研讀，我們體會到了稻草人毫不退卻，迎難而上；言而有信，說到做到的好品質(zhì)。）
學(xué)習(xí)最后一自然段，思考：稻草人是一個什么樣的人？
四、拓展延伸：誠實(shí)守信、說到做到是做人的基本準(zhǔn)則，它對于我們的生活很重要，同學(xué)們也知道一些有關(guān)誠信的名言，請你們說一說。
五、總結(jié)全文，學(xué)以致用
�。ㄟ^渡）聽了同學(xué)們的發(fā)言及深情的朗讀，老師的心靈也受到了震撼，想不到短短的一節(jié)課，同學(xué)們就對“誠實(shí)”有了這么深刻的認(rèn)識與理解，明白了“誠信乃為人之本”。
六、板書設(shè)計(jì)
稻草人（童話）
稻子長得好——高興——生蟲——難受
《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、活動背景
孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？我就給孩子講了有關(guān)稻草人的故事，給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。
二、活動目標(biāo)：
1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動作。
2、練習(xí)在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
1、人手2把扇子。
2、人手一朵手花。
3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂。
四、活動過程：
1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進(jìn)入活動場地。
2、用談話引出課題、秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥，保護(hù)糧食呢？為什么要請稻草人呢？
4、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作。
�。╝）幼兒自由創(chuàng)編稻草人的`動作。
�。╞）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。
�。╟）請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作。
（d）教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂。
�。╠）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9—10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。
5、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴。
a）幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒。
在聽到間奏音樂的時(shí)候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
b）幼兒在圓圈上跳2遍，重點(diǎn)能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。
6、聽著音樂完整地跳集體舞。
a）要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
b）跳2遍后結(jié)束。
老師小結(jié)：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動室）
五、活動延伸：
1、自己制作稻草人。
2、玩稻草人捉小鳥的游戲。
《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
設(shè)計(jì)思路：
正值金秋時(shí)節(jié)，我班開展了以“美麗的秋天”為主題的活動。在活動中我們帶領(lǐng)孩子走進(jìn)田野感受秋天的美麗、豐收的喜悅，如觀看農(nóng)民伯伯們收黃豆、摘棉花、收割稻子等等。因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆�，思維特別活躍，在活動中我們的孩子有許多問題，如孩子問我“老師，稻子收好了，那些稻草要它干什么呢？”于是我和孩子們談了很多關(guān)于稻草的話題，特別是給孩子們看的一些稻草制品，發(fā)現(xiàn)他們對此非常感興趣。于是我就根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)預(yù)設(shè)了本次活動，滿足孩子發(fā)展的需要。
本次活動“稻草人”，我為孩子選擇了他們熟悉的材料——稻草，讓孩子在談話交流活動中進(jìn)一步了解稻草的作用，并讓孩子們商量、合作、分工共同用稻草制作稻草人，在制作過程中發(fā)展他們的動手操作能力以及學(xué)習(xí)合作，體驗(yàn)合作的快樂！
活動目標(biāo)：
1、在談話交流活動中進(jìn)一步了解稻草的作用，通過制作活動發(fā)展幼兒動手操作的能力。
2、在制作過程中，幼兒學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
稻草、繩子、竹竿、膠水等。
活動過程：
一、談話——已有經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)
�。ǔ鍪镜静荩�
師：稻草有什么用呢？請你們把知道的答案和邊上的好朋友說一說。
幼兒討論
�。ㄓ變鹤杂芍v述）
師：現(xiàn)在請你們把知道的答案告訴大家。
教師小結(jié)：小朋友們真棒，知道稻草有這么多用處，可以做成草帽、草鞋、草繩……
二、示范制作稻草人
師：今天請來的.一位客人朋友聽見了，你們想知道他是誰嗎？（出示稻草人）
1、幼兒觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用處。
2、教師示范制作，講解制作步驟和要點(diǎn)。
三、小組合作制作稻草人
1、師：你們想不想也來做一個稻草人？
要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰負(fù)責(zé)做稻草人的頭、手、身體、腳。②利用所提供的材料進(jìn)行制作。③裝扮稻草人。
2、教師來回巡視、指導(dǎo)。
四、幼兒作品展示
師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農(nóng)民伯伯，來保護(hù)我們的莊稼。
《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
活動目標(biāo)：
1.知道稻草人的用處，產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物及稻草人的情感。
2.感受故事中稻草人的情感。
3.在制作過程中,幼兒學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
故事課件，稻草人一個，制作稻草人的材料若干。
活動過程：
一、用談話引出課題
1.在《秋天多么美》的音樂中感受秋天豐收的喜悅之情。
2.談話：秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥，保護(hù)糧食呢？為什么要請稻草人呢？
二、結(jié)合課件，有表情地講述故事《稻草人的朋友》
1.出示圖片一，提問：你看到了什么？用完整的語言講述。后來會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽聽看。欣賞課件
2.稻草人沒有朋友，它感到怎么樣？
3.稻草人先請誰幫忙？兔子幫忙了嗎？它是怎么說的？稻草人心里是怎么想的？
4.后來稻草人又請誰幫忙？小狗幫忙了嗎？稻草人滿意嗎？
5.正當(dāng)?shù)静萑送嶂碜与y受的時(shí)候，誰來了？它是怎么做的？
6.誰成了稻草人的`朋友？小猴是用什么辦法使稻草人快活起來的？
7.你們喜歡稻草人和小猴嗎？為什么？
三、扎稻草人，體驗(yàn)合作的快樂
1.平時(shí)，稻草人都是一個人在農(nóng)田里看護(hù)，好孤單，小朋友你們想不想幫它找個好伙伴，你們看，金老師也做了個稻草人，讓他們做個伴，你們想不想也來做幾個去陪伴它？
2.小組合作制作稻草人。
要求；
�。�1）先和小組里的好朋友商量一下誰負(fù)責(zé)做稻草人的頭、手、身體、腳。
（2）利用所提供的材料進(jìn)行制作。
�。�3）裝扮稻草人。
3.教師來回巡視，指導(dǎo)。
四、幼兒作品展示
教師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，下次我們一起把這些稻草人插到稻田里，這樣，他們不僅不會覺得孤單，而且還能保護(hù)更多的莊稼。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我充分調(diào)動了幼兒的興趣和積極性，同時(shí)在活動中充分體現(xiàn)了幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我很注重幼兒的朗讀訓(xùn)練，運(yùn)用多種不同的讀書方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學(xué)前班老師要訓(xùn)練的目標(biāo)。通過看圖，朗讀詩歌了解稻草人的作用，再通過制作稻草人加深了小朋友對它的印象。稻草人制作環(huán)節(jié)適合學(xué)前班兒童的心理年齡，在學(xué)中玩，玩中學(xué)知識，直觀面對稻草人的同時(shí)，激起學(xué)生的興趣，也發(fā)展了學(xué)生的動手能力。
《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
�。�1）認(rèn)識 “稻、穗” 等生字，正確讀寫 “稻草人、憔悴” 等詞語。
�。�2）理解課文內(nèi)容，了解稻草人在田間的所見所感。
�。�3）能有感情地朗讀課文，體會稻草人的心理變化。
過程與方法目標(biāo)
�。�1）通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生品味文中的語言，感受作者的寫作手法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
�。�1）體會稻草人的善良和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心。
（2）讓學(xué)生感受到農(nóng)民生活的艱辛，珍惜現(xiàn)在的`幸福生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
（1）理解課文內(nèi)容，體會稻草人的心理變化。
�。�2）感受稻草人的善良和責(zé)任感。
教學(xué)難點(diǎn)
理解作者通過稻草人所表達(dá)的對社會現(xiàn)實(shí)的批判和對美好生活的向往。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法：通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生更好地體會稻草人的情感。
問題引導(dǎo)法：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，提高學(xué)生的思維能力。
小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
�。�1）展示稻草人圖片，提問學(xué)生對稻草人的印象。
（2）引出課題《稻草人》，介紹作者葉圣陶。
初讀課文
（1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書解決。
（2）檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，認(rèn)讀生字詞。
�。�3）指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：課文主要講了什么內(nèi)容？
精讀課文
�。�1）默讀課文，思考：稻草人在田間看到了哪些景象？它的心情是怎樣的？
�。�2）小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
（3）全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解稻草人的心理變化，體會它的善良和責(zé)任感。
�。�4）品讀文中描寫稻草人的語句，感受作者的寫作手法。
拓展延伸
�。�1）如果你是稻草人，你會想些什么？說些什么？
（2）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何關(guān)心和幫助那些需要幫助的人。
課堂小結(jié)
�。�1）總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)稻草人的善良和責(zé)任感。
�。�2）布置作業(yè)：寫一篇讀后感，談?wù)勀銓Φ静萑说恼J(rèn)識和感受。
《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
（2）學(xué)習(xí)作者通過稻草人的視角來展現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí)的寫作方法。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。
過程與方法
�。�1）通過朗讀、默讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。
�。�2）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）感受稻草人的善良、忠誠和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和同情心。
�。�2）讓學(xué)生認(rèn)識到社會中存在的問題，激發(fā)他們?yōu)楦淖兩鐣Φ臎Q心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
�。�1）理解課文內(nèi)容，體會稻草人的內(nèi)心世界。
�。�2）學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
難點(diǎn)
理解課文所表達(dá)的深刻寓意。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
讀寫結(jié)合法：通過閱讀和寫作相結(jié)合，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（1）播放一段關(guān)于稻草人的視頻，讓學(xué)生直觀地感受稻草人的形象。
�。�2）提問學(xué)生：你們見過稻草人嗎？它有什么作用？引出課題《稻草人》。
初讀課文，整體感知
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音。
�。�3）默讀課文，思考：課文主要講了一個什么故事？
精讀課文，深入理解
�。�1）分角色朗讀課文，體會稻草人的情感變化。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生分析稻草人的形象特點(diǎn)，如善良、忠誠、有責(zé)任感等。
（3）探討課文中所反映的社會現(xiàn)實(shí)問題，如農(nóng)民的`苦難、社會的不公等。
�。�4）學(xué)習(xí)作者通過稻草人的視角來展現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí)的寫作方法。
拓展延伸
�。�1）假如你是稻草人，你會怎么做？
�。�2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勅绾侮P(guān)心和幫助弱勢群體。
課堂小結(jié)
�。�1）總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)稻草人的精神品質(zhì)。
�。�2）布置作業(yè)：寫一篇短文，描述你心目中的稻草人。
《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識 “膚、怠、穗” 等生字，正確讀寫 “肌肉、皮膚、稻穗” 等詞語。
默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受稻草人善良、盡職的形象。
學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫和心理描寫塑造人物形象的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受稻草人善良、盡職的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫和心理描寫塑造人物形象的方法。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀感悟法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
�。�1）展示稻草人圖片，提問學(xué)生對稻草人的印象。
（2）引出課題《稻草人》，介紹作者葉圣陶。
初讀課文
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書理解詞語意思。
�。�2）檢查學(xué)生生字詞掌握情況，指名讀、齊讀生字詞。
�。�3）默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
精讀課文
�。�1）找出描寫稻草人的外貌、動作、心理的語句，讀一讀，體會稻草人是一個怎樣的人。
外貌：“他的骨架子是竹園里的細(xì)竹枝，他的'肌肉、皮膚是隔年的黃稻草。破竹籃子、殘荷葉都可以做他的帽子；帽子下面的臉平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手沒有手指，卻拿著一把破扇子 —— 其實(shí)也不能算拿，不過用線拴住扇柄，掛在手上罷了�！�
動作：“他的骨架子長得很，腳底下還有一段，農(nóng)人把這一段插在田地中間的泥土里，他就整天整夜站在那里了。”
心理：“他想到主人今年的辛苦又只能換來眼淚和嘆氣，禁不住低頭哭了�！�
�。�2）小組討論：稻草人為什么會哭？從他的哭中你感受到了什么？
�。�3）全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會稻草人善良、盡職的形象。
總結(jié)拓展
�。�1）總結(jié)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生再次感受稻草人善良、盡職的形象。
�。�2）拓展延伸：如果你是稻草人，你會對主人說些什么？
布置作業(yè)
�。�1）抄寫生字詞。
（2）把《稻草人》的故事講給爸爸媽媽聽。
《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
一、教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會稻草人的心理變化。
理解課文內(nèi)容，感受稻草人的忠誠、善良，以及對窮苦人民的同情。
學(xué)習(xí)作者通過想象和擬人手法來表現(xiàn)稻草人的情感和思想的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和思考。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受稻草人的形象特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會作者的寫作手法，理解稻草人的象征意義。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、朗讀感悟法、合作探究法。
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�1）播放一段關(guān)于稻田和稻草人的視頻或圖片，讓學(xué)生觀察并描述稻草人的樣子。
�。�2）教師引導(dǎo)：在一片金黃的稻田里，有一個孤獨(dú)的稻草人。它日夜守護(hù)著這片稻田，見證了許多故事。今天，我們就一起走進(jìn)葉圣陶先生的《稻草人》，去感受稻草人的世界。
初讀課文，整體感知
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音和斷句。
（3）讓學(xué)生默讀課文，思考：課文主要講了一個什么故事？稻草人的職責(zé)是什么？
精讀課文，感悟形象
�。�1）找出課文中描寫稻草人的語句，讀一讀，說說稻草人的外貌、動作和心理有什么特點(diǎn)。
外貌：“他的骨架子是竹園里的'細(xì)竹枝，他的肌肉、皮膚是隔年的黃稻草。破竹籃子、殘荷葉都可以做他的帽子；帽子下面的臉平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手沒有手指，卻拿著一把破扇子 —— 其實(shí)也不能算拿，不過用線拴住扇柄，掛在手上罷了�！�
動作：“他的骨架子長得很，腳底下還有一段，農(nóng)人把這一段插在田地中間的泥土里，他就整天整夜站在那里了。”
心理：“他想到主人今年的辛苦又只能換來眼淚和嘆氣，禁不住低頭哭了�！�
�。�2）小組合作討論：稻草人的形象給你留下了怎樣的印象？你從哪些地方感受到了稻草人的忠誠、善良和同情？
（3）全班交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生從稻草人的外貌、動作、心理等方面進(jìn)行分析，體會稻草人的形象特點(diǎn)。
研讀課文，體會手法
（1）再讀課文，找出文中運(yùn)用想象和擬人手法的句子，讀一讀，說說這些手法的作用。
想象：“稻草人看見主人就要走了，急得不得了，連忙搖動扇子，想靠著這急迫的聲音把主人留住。”
擬人：“稻草人非常盡責(zé)任。要是拿牛跟他比，牛比他懶怠多了，有時(shí)躺在地上，抬起頭看天。要是拿狗跟他比，狗比他頑皮多了，有時(shí)到處亂跑，累得主人四處去找尋。”
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生體會想象和擬人手法的作用，如使稻草人更加生動形象，富有情感，增強(qiáng)了故事的感染力等。
拓展延伸，深化主題
（1）討論：稻草人為什么不能幫助那些受苦的人？這反映了當(dāng)時(shí)社會的什么問題？
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考稻草人的象征意義，如代表了善良、忠誠、同情的品質(zhì)，也反映了當(dāng)時(shí)社會的黑暗和人民的苦難。
�。�3）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)勛约簩Φ静萑说睦斫夂透惺�，以及我們�?yīng)該如何關(guān)心和幫助那些需要幫助的人。
總結(jié)全文，布置作業(yè)
�。�1）總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)稻草人的形象特點(diǎn)和象征意義。
�。�2）布置作業(yè)：寫一篇讀后感，談?wù)勀銓Α兜静萑恕返睦斫夂透惺�；或者發(fā)揮想象，續(xù)寫稻草人的故事。
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