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《心田上的百合花》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《心田上的百合花》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
【設(shè)計(jì)理念】
本課教學(xué)設(shè)計(jì)，力求以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、朗讀為主線、自主探究為主法，將朗讀訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、情感熏陶有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，讓學(xué)生走進(jìn)文本，品味林清玄式語言的魅力和課文的人文意蘊(yùn)，走出文本感悟作者所揭示的深刻道理。
【教材簡析】
不受世俗的束縛，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，生命才更完滿，這就是《心田上的百合花》這個(gè)優(yōu)美的故事告訴我們的道理。本課主要講在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷斷崖邊上，長在雜草叢中的一株百合為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命，不顧身旁雜草的冷嘲熱諷，努力釋放內(nèi)心的能量，終于綻放出花朵，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。經(jīng)過幾十年的不懈努力，山谷里成片的百合花吸引著百里外的城市、鄉(xiāng)村的人們趕來欣賞，博得了人們無數(shù)的贊美。
課文通過擬人的手法，通過語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等的描寫，贊揚(yáng)了百合為實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，不屈不撓、堅(jiān)持不懈地向著目標(biāo)邁進(jìn)的精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂百合花的形象。
2、品味本文清新質(zhì)樸、意味深長的語言，領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的深意。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以上目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。）
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解課文的主要內(nèi)容，讀懂百合花形象，領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的深意。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文插圖、教學(xué)課件。
【教法學(xué)法】
1、自主合作探究式教學(xué)法。（結(jié)合本文特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)要求，采用這種教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)，以及合作探究精神、創(chuàng)新精神）
2、讀書指導(dǎo)法。（根據(jù)本文語言特點(diǎn)，采用讀書指導(dǎo)法）
3、小組交流匯報(bào)法。（通過交流匯報(bào)，讓學(xué)生理解“為什么說百合花開在心田上”）
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入
1、以冰心的小詩《成功的花》導(dǎo)入（同學(xué)們，學(xué)習(xí)新課之前先欣賞冰心的一首小詩，請(qǐng)看大屏幕）
“成功的花，/人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷。/然而，/當(dāng)初它的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨�！备蠋熇首x一遍，并說說你的體會(huì)。（成功要付出努力，成功背后是艱辛。）
今天我們就帶著對(duì)“成功的花”的解讀，繼續(xù)學(xué)習(xí)《心田上的百合花》。
2、回顧：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)力生字詞，最后梳理了兩個(gè)問題，誰來說說？這師梳理問題隨機(jī)板書。
�。ㄟ^渡：學(xué)貴有疑，課文會(huì)解答我們的疑問。）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（誰能正確、流利地讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽。）課件
1、反復(fù)朗讀課文，讀懂百合花的形象。
2、品味本文清新質(zhì)樸、意味深長的語言，領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的深意。
三、讀花語悟形象（初讀）
過渡：這究竟是一株什么樣的百合？讓我們走進(jìn)作者的文字去感受。
（一）課件：讀花語悟形象
自學(xué)提示一：
自由朗讀課文，思考：你在文中看到一個(gè)什么樣的百合？用一個(gè)詞來概括，以句式：“ ‘我’在（）段中看到了一個(gè)__________的百合形象�！眮韰R報(bào)。
（二）【預(yù)設(shè)：我在第（2、3）段中看到一株（自信、不屈不撓）的百合。我在第（2）段中看到一株（被雜草嘲笑）的百合。我在第（1）段中看到一株（堅(jiān)強(qiáng)、自信）的百合。我在第（4）段中看到一株（努力開花、執(zhí)著）的百合。我在第（5）段中看到一株（開花后幸福）的百合。我在第（6）段中看到一株（令人感動(dòng)）的百合。我在第（7）段中看到一株（謙虛、無私）的百合�！�
�。ㄟ^渡：初讀課文，大家對(duì)百合的感受就這么深，你是從那些語句或詞語感受到的？讓我們?cè)俅巫x課文。）
四、品花語悟花魂（精讀）
�。ㄒ唬┢坊ㄕZ悟花魂（精讀）
課件：自學(xué)提示二：
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，自由勾畫出你喜歡或感受深刻的句子、段落，試著對(duì)這些句子進(jìn)行品評(píng)，并隨手將感悟記在句旁。（可以從關(guān)鍵字詞、運(yùn)用的修辭、寫作手法等角度評(píng)析）
2、自學(xué)后小組內(nèi)交流體會(huì)。
�。ǘ┲笇�(dǎo)朗讀
過渡：同學(xué)們很會(huì)讀書，體會(huì)這么深。這篇課文是一篇美文，語言清新質(zhì)樸，意味深長，尤其是一些重點(diǎn)的語段，我們來好好品味，美美地讀一讀。
1、課件出示：它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花。”有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。
師：這句該怎么讀？誰來讀一讀？讀出它的堅(jiān)定與自信。（個(gè)人讀，齊讀）
2、課件出示：品花語：
百合說：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕�；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次�，我都要開花！”
師：。這一段話運(yùn)用了排比的修辭，我們都知道排比句往往是為了表達(dá)一種強(qiáng)烈的情感，能增強(qiáng)語言的氣勢(shì)，誰來讀一讀？（個(gè)人讀）小組挑戰(zhàn)讀；男女生分角色讀；請(qǐng)同學(xué)們把自己想象成百合花，以詩的形式齊讀，注意要讀出排比句的氣勢(shì)。剛才同學(xué)們讀得很好，一句比一句響亮有力，讀出了排比句的特點(diǎn)。
師過渡：不是張揚(yáng)的百合，用自己的默默抗?fàn)�，�?dú)行其道，終成正果。這花是信念的結(jié)晶，是心血的凝聚，它終于實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，正因?yàn)檫@美麗來之不易，所以它謹(jǐn)記第一株花的教導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們讀出它的自豪與幸福。
3、課件出示：品花語不管有沒有人欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在�！睅熯^渡：不是張揚(yáng)的百合，用自己的默默抗?fàn)�，�?dú)行其道，終成正果。這花是信念的結(jié)晶，是心血的凝聚，它終于實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，正因?yàn)檫@美麗來之不易，所以它謹(jǐn)記第一株花的教導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們讀出它的自豪與幸福。
（三）賞花
師過渡：野百合是執(zhí)著的，更是智慧的，面對(duì)惡劣的自然環(huán)境，雜草的嘲諷，堅(jiān)定的信念始終沒有動(dòng)搖，最終開遍了整個(gè)山谷，吸引了四面八方的人。請(qǐng)同學(xué)們看第六段，誰來讀這一段，其他同學(xué)思考：人們?yōu)槭裁辞Ю锾鎏鰜硇蕾p百合花？（生：欣賞百合的美麗、潔白、芬芳、挺秀等）3。賞花人為什么會(huì)感動(dòng)得流下眼淚？（生：堅(jiān)持不懈、執(zhí)著追求的品質(zhì)）（板書：堅(jiān)持不懈）。說明人們賞花，不僅僅是為了欣賞百合的秀麗，更是為了為親自感受百合的品質(zhì)。（課件：賞花圖）
�。ㄈ┪蚧ɑ�
師過渡：是啊，每一個(gè)人都會(huì)被百合花的美麗圣潔所陶醉，被百合自信頑強(qiáng)執(zhí)著追求的品質(zhì)所感動(dòng)。一株小小的百合，憑著自信和開花的信念，用執(zhí)著和堅(jiān)韌成就了百合谷底的魅力和尊嚴(yán)，我們應(yīng)該從百合身上學(xué)習(xí)什么呢？
出示課件：悟花魂
1、我們應(yīng)該從百合身上學(xué)習(xí)什么呢？
2、課文為什么以“心田上的百合花”為題目？小組合作交流：山谷、草原和懸崖邊上，那只不過是百合花生存的外在環(huán)境，而真正打動(dòng)作者心靈的是百合在此種環(huán)境下的淡泊、執(zhí)著與堅(jiān)韌的精神品質(zhì)。百合花帶給作者的心靈震撼、人生感悟。百合花所具有的品質(zhì)使作者充滿了敬意，所以取題為“心田上的百合花”。百合的成功讓作者意識(shí)到：人生道路上也要像百合那樣有自信心，有堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的毅力，執(zhí)著追求就一定能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。）】
五、贊百合
過渡：經(jīng)過大家的解讀，我們看到了一株身處惡劣環(huán)境下的百合，看到了一株遭受他人嘲諷的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同時(shí)我們也看到了一株堅(jiān)強(qiáng)的百合，一株自信的百合，一株執(zhí)著的百合，一株有責(zé)任感的百合，一株給我們帶來諸多啟發(fā)的百合，一株開在我們心田里的百合。這樣一株百合值不值得我們贊美呢？那我們就來給這株百合唱一曲贊歌。
課件出示：贊百合
百合花，你（鍥而不舍追求自己的信念），我（贊美）你！
百合花，你（），我（）你！
百合花，你（），我（）你！
過渡：你們說得多好�。∶恳痪湓捤坪醵奸W著光亮，連起來就是一首優(yōu)美的抒情詩。如詩的語言令人感動(dòng)，百合的這種精神悄悄地感染著我們。我們從內(nèi)心敬重他欣賞他，老師讀了這篇課文之后，情不自禁地寫了一首小詩表達(dá)自己內(nèi)心的感受，我就這樣把這株百合種在了自己的心里，一起來讀一讀。（出示課件，師生齊讀）
贈(zèng)百合
你，斷崖邊上的一株百合，弱小而不起眼。
但你堅(jiān)強(qiáng)、自信。
你以微笑回答他人的鄙夷，你用開花證明你的價(jià)值。
斷崖因你的存在而美麗，生命因你的綻放而精彩。
六、總結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們用心聆聽了百合花開的美妙聲音，感受到百合內(nèi)心的自信與堅(jiān)強(qiáng)，我相信這株百合花不僅盛開在作者的心田，也盛開在我們每一個(gè)人的心中。在人生之路上，只要我們都有百合一樣堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志、百折不撓的精神，那生命之花必定會(huì)燦然開放。同學(xué)們，讓我們的心里都植下一株百合花吧！八．課件：
作業(yè)：
1、比較閱讀《丑小鴨》體會(huì)與課文的異同
2、選讀林清玄的散文再次感受他滋潤情懷的語言
3、人們?yōu)槭裁辞Ю锾鎏鰜硇蕾p百合花？（生：欣賞百合的美麗、潔白、芬芳、挺秀等）3。賞花人為什么會(huì)感動(dòng)得流下眼淚？（生：堅(jiān)持不懈、執(zhí)著追求的品質(zhì)）（板書：堅(jiān)持不懈）。說明人們賞花，不僅僅是為了欣賞百合的秀麗，更是為了為親自感受百合的品質(zhì)。（課件：百合花圖）
師過渡：是啊，每一個(gè)人都會(huì)被百合花的美麗圣潔所陶醉我們?cè)搹陌俸仙砩蠈W(xué)到什么呢，被百合自信頑強(qiáng)執(zhí)著追求的品質(zhì)所感動(dòng)。不是張揚(yáng)的百合，用自己的默默抗?fàn)�，�?dú)行其道，終成正果。這花是信念的結(jié)晶，是心血的凝聚，它終于實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，正因?yàn)檫@美麗來之不易，所以它謹(jǐn)記第一株花的教導(dǎo)。
學(xué)到這里大家說說我們?cè)搹陌俸仙砩蠈W(xué)到什么呢？
（二）課件：悟花魂
課文為什么以“心田上的百合花”為題目？（合作交流后課件：山谷、草原和懸崖邊上，那只不過是百合花生存的外在環(huán)境，而真正打動(dòng)作者心靈的是百合在此種環(huán)境下的淡泊、執(zhí)著與堅(jiān)韌的精神品質(zhì)。百合花帶給作者的心靈震撼、人生感悟。百合花所具有的品質(zhì)使作者充滿了敬意，所以取題為“心田上的百合花”。百合的成功讓作者意識(shí)到：人生道路上也要像百合那樣有自信心，有堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的毅力，執(zhí)著追求就一定能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。）】
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