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      2. 胡適《我的母親》導學教學設計一等獎

        時間:2023-12-13 09:08:36 教學設計 我要投稿
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        胡適《我的母親》導學教學設計一等獎

          作為一位杰出的老師,時常需要用到教學設計,教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢?下面是小編精心整理的胡適《我的母親》導學教學設計一等獎,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        胡適《我的母親》導學教學設計一等獎

        胡適《我的母親》導學教學設計一等獎1

          課前播放《懂你》

          一、情感導入

          同學們,說到母親,我們就會想到慈祥、勤勞、無私等字眼。正如歌曲中所唱,母親“把愛全給了我,把世界給了我”。母愛像貼身的背心,時時刻刻溫暖著我們的心。

          有這樣一位母親,17歲作了后母,23歲成了寡婦,每天周旋于和她年齡相仿的兒子、兒媳之間,并在短短幾年間,失去了7位親人。但她頑強地生活著,把所有的希望都寄托在親生的兒子身上,讓他讀書,教他做人,終于培養(yǎng)出了聲名赫赫的大學者胡適。

          然而,“樹欲靜而風不止,子欲養(yǎng)而親不待”,兒子還沒報答母親,母親卻永遠地離他而去了。這怎么不讓人傷心,怎么不讓人懷念呢?

          二、整體感知

          法國作家莫泊桑說:“人世間最美麗的情景,出現(xiàn)在我們懷念母親的時候!闭埻瑢W們快速瀏覽課文,說說胡適懷念的是一位怎樣的母親?

          生1:既嚴厲又慈愛的母親。

          生2:可憐又可敬的母親。

          生3:寬容的母親

          生4:能干的母親

          生5:堅強的母親

          生6:和氣的母親

          生7:一位特殊的母親

          師:同學們預習得很充分,說得不錯。文中的母親有著特殊的身份,既是我母親,也是大哥二哥的后母,還是年輕的寡婦。(師生問答后,完成板書:我母親、后母、寡婦)這真是一位很不容易的母親。

          那么,我從母親身上學到了什么呢?

          生:我從母親身上學到了好脾氣,待人接物的和氣,寬恕人,體諒人等品質(zhì)。

          師:也就是說,集中在文章的哪一句?

          n生答:最后一句。

          師:讓我們齊讀。

          生讀:如果我學得了一絲一毫的好脾氣,如是我學得了一點點待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人——我都得感謝我的.慈母。

          師:以上所學的種種內(nèi)容用一個詞表示就是——

          生:做人。

          師:哪個小節(jié)有概括?怎樣理解這一節(jié)?

          生:第4小節(jié)!暗@九年的生活,除了讀書看書之外,究竟給了我一點做人的訓練。在這一點上,我的恩師就是我的慈母。”聯(lián)系上文,我認為,九年的生活,作者對沒有享過兒童游戲的生活是遺憾惋惜的。但有兩點,是沒有遺憾的。一是讀書看書方面打下了底子,二是母親給了“我”做人的訓練。

          (板書:訓練做人)

          師:非常好。

          三、重點研讀

          ●作為“我母親”,母親具有怎樣的特點?

          請同學們默讀5-7節(jié),抓住關鍵的詞語談談你的理解。

          生1:母親很苛刻。從“喊”字中可以看出來。天剛亮,“我”還沉浸在夢鄉(xiāng)里,母親就把“我”喊醒,給“我”上政治課,而且天天如此。如果換作是我,一定會受不了。

          生2:母親非常嚴厲。第6節(jié)中說,“或罰跪,或擰我的肉,無論怎樣重罰,總不許我哭出聲音來!蹦赣H教育兒子除了語言上的責備,還要體罰。

          生3:母親很威嚴!拔摇弊鲥e了事,她只對我一望,“我”就嚇住了。“我”看見母親從家里走出,趕快把小衫穿上。從“只”、“就”、“趕快”中可以看出。

          師:找得挺仔細的。

          生4:她說,“你總要踏上你老子的腳步。”一個“總要”說明母親含辛茹苦,就是希望兒子走他老子的道路,成為一個讀書人。

          生5:“她從來不在別人面前罵我一句,打我一下。”一個“從來不”寫出了母親很有教育方法,懂得維護孩子的自尊,有種女性的細心。

          生6:母親既是慈母又是嚴父!拔摇闭f了輕薄的話,她就重重地責罰了我一頓。一個“重重地”體現(xiàn)了母親愛之深,責之切。后來,“我害了眼翳病,母親心里又悔又急,聽說眼翳可以用舌頭舔去,她真用舌頭舔我的病眼。母親將“聽說”當“真”就是因為她太愛兒子了。

          師:這就是天下慈母的心啊!嚴,是一種愛;慈,也是一種愛。(板書:嚴、慈)。

          ●我母親是個寡婦、后母,這在封建大家庭里的地位可想而知?墒,為什么是她成了當家的?

          溫馨提示:

          1、多角度思考

          2、從課文中找依據(jù)。

          請4位同學讀8—11節(jié),其他同學邊聽邊圈點,再把成果拿到小組中共享。

          生1:我們組認為,母親很能干,能當家。從這些地方可以看出來:“我母親幾次邀了本家長輩來,給他定下每月用費的數(shù)目”,“我母親走進走出,料理年夜飯,謝灶神,壓歲錢等事,只當做不曾看見這一群人!蹦赣H以她的方法處理敗子大哥的債務,家里大大小小的事都由她打點著。

          再說,這個家也只有母親才適合當家。因為大哥從小是敗子,二哥在上海,大嫂是個最無能又最不懂事的人,二嫂是個很能干而氣量很窄小的人。

          師:還用上了排除法。(生笑)

          生2:我們組還有補充,母親非常寬容,善于忍耐,使這個復雜的家庭能過太平清靜的日子。文中寫道,“大哥敲門回來了。我母親從不罵他一句。并且因為是新年,她臉上從不露出一點怒色!眱蓚“從不”寫出她對維護新年喜氣、家庭和睦的良苦用心。

          生3:我們組認為,母親的生活是非常壓抑和痛苦的。但她毫無怨言,一味地謙讓、忍耐,她相信家和萬事興!按蟾绲呐畠罕任抑恍∫粴q,她的飲食衣料總是和我的一樣。我和她有小爭執(zhí),總是我吃虧,母親總是責備我,要我事事讓她!蹦赣H認為,吃虧就是福。

          生4:母親雖然是后母,寡婦,但她以她的為人在家中樹立了威信。文中說,“她們常常鬧意見,只因為我母親的和氣榜樣,她們還不曾有公然相罵相打的事!痹谀赣H傷心地哭時,總有一位嫂子“走進來,捧著一碗熱茶,送到我母親床前,勸她止哭,請她喝口熱茶”?梢,母親還是得到兩位很愛鬧氣的媳婦的理解和尊重的。

          師:看來,這是一位勤勞、能干、賢惠的母親,又非常善于忍耐。正如文中所說:“我母親氣量大,性子好,又因為做了后母、后婆,她更事事留心,事事格外容忍!

          可為什么有一件事卻不依不撓,無法容忍泥?

          生:因為“我家五叔是個無正業(yè)的浪人,有一天在煙館里發(fā)牢騷,說我母親家中有事總請人幫忙,大概有什么好處給她”。這侮辱了母親的人格。

          師:這個“某人”是男人還是女人?

          生齊答:男人!

          師:非?隙?那么,這兩個“總”字有什么言外之意?

          生1:母親經(jīng)常請人幫忙。

          師:是嗎?

          生2:母親愛上某個男人了。(笑)

          生3、說母親紅杏出墻,有外遇了。

          生4:也就是不守婦道。

          師:說母親不守婦道,自然侮辱了母親的人格。對此,母親是怎么做的?以前忍不住時她又是怎么做的?

          生:母親氣得大哭,請了幾位本家來,叫五叔當眾認錯賠罪。俗話說:“寡婦門前是非多”,母親必須還自己清白,捍衛(wèi)自己的尊嚴,這表現(xiàn)了她的剛氣。(師板書:剛)但是對待家庭內(nèi)部矛盾,母親能忍則忍,忍不住時就悄悄走出門去,去鄰居家坐坐,或輕輕地哭一場。

          師:可見,母親給我做人的訓練,不僅有既慈又嚴的直接教導,更有她自身的為人處事給我的潛移默化的影響,正所謂言傳身教。(板書:言傳身教)

          讓我們齊讀課文最后一段,感受這種影響。

          生齊讀:我在我母親的教訓之下度過了少年時代,受了她的極大極深的影響。我十四歲就離開她了,在這廣漠的人海里獨自混了二十多年,沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣,如果我學得了一點點待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人——我都得感謝我的慈母。

          師:有這么一句評價,不知大家有沒有聽說。讓我們齊讀:

          ●如果二十世紀是魯迅的世紀,那么,二十一世紀將是胡適的世紀。

          師:魯迅曾在遺囑中說:“讓他們怨恨去,我一個也不寬恕!币粋典型的戰(zhàn)斗者。胡適則說:“容忍比自由更重要。”他的這種寬容、體諒的處事態(tài)度就是來自母親的影響。

          四、體驗反思

          你在哪些方面深受母親影響?你最想對母親說什么?

          播放輕音樂《懂你》,學生寫。

          兩分鐘后。

          生1:我在性格方面深受母親影響。我母親活潑開朗,喜歡笑,我也一樣。(笑)我想對母親說:“媽媽,祝你每一天都笑咪咪!

          生2:我在愛好方面深受母親影響。我母親愛唱歌,經(jīng)常會哼幾句。我也很喜歡唱歌,快樂時唱,苦惱時也唱。我想對母親說:“媽媽,希望你身體健康,長命百歲!

          生3:我母親心腸好,遇上乞討者,總會給他一點錢,經(jīng)常幫助一些相識不相識的人。我學會了善良,喜歡助人。我想用汪國真的《感謝》送給母親:“讓我怎樣感謝你,當我走向你的時候,我原想擷取一縷春風,你卻給了我整個春天!

          生4:我母親很勤勞。夏天,她頂著酷暑毒日蹬三輪;冬天,寒風把她的臉都吹裂了。(哽咽著)我想說:“媽媽,你辛苦了,我長大了一定好好報答你!保▽W生鼓掌)

          師:聽著同學們的母親,我想到了我母親。我母親是個極普通的農(nóng)民,經(jīng)受了很多磨難,卻從不輕言放棄。幾年前,我的弟弟母親的兒子患上了不治之癥,母親一天天地奔進深山,背回一籃籃草藥,看著兒子一碗碗地喝下去。母親的付出沒有得到回報。母親的身體垮了。

          如今,神經(jīng)性耳鳴耳痛日日夜夜折磨著我,那分分秒秒不停地轟鳴曾使我傷心絕望。10年了,醫(yī)生一次次搖頭嘆息。但母親依然不放棄,不停地為我尋找偏方。在母親的影響下,我學會了堅強,學會了執(zhí)著。

          我想對母親說:“媽媽,你的健康是我最大的幸福。請你多保重身體。(沉寂后,學生鼓掌)

          生5:我母親對我很嚴格。有一次周末,我騙她去同學家做作業(yè),其實去網(wǎng)吧瘋玩了一個下午。母親知道后,狠狠地打了我一頓。從此,我再也不敢欺騙了。我想說:“媽媽,其實我懂得你的心。”

          師:是的,我們懂你,母親。滄桑改變了你的容顏,歲月染白了你的黑發(fā)。等我們長大了,一定好好報答你,母親。然而,同學們,不是每個人都會有報答的機會。胡適曾寫下一首詩,請一位同學幫忙讀讀。

          一生讀:十二月一日奔喪到家

          依舊竹竿尖/依舊溪橋/只少了我的心頭狂跳/何消說一世的深恩未報/何消說十年來的家庭夢想/都一一煙消云散/只今日到家時/更何處尋她一聲:“好呀!來了!”

          五、心語一束:

          師:胡適曾萬分遺憾地說:“生未能養(yǎng),病未能侍,畢生的劬勞未能絲毫分任,生死永決乃亦未能一面。平生慘痛,何以如此!”同學們,我們的雙親也需要我們的愛,我們的關心。讓我們從現(xiàn)在做起,從每一件小事做起吧,不要讓“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾再次發(fā)生!

          六、向你推薦:

          胡適《嘗適集》

          老舍《我的母親》

          歌曲《人生第一次》

        胡適《我的母親》導學教學設計一等獎2

          【學習目標】

          一、知識與能力

          1、了解文章選取、組織材料的寫作技巧。

          2、學習樸實自然的語言風格,理解關鍵語詞句在文中的意思與作用。

          二、情感態(tài)度和價值觀

          1、理解母親的優(yōu)秀品格和教子方法,品味作者感激愛戴母親的深厚感情。

          2、學會感恩母愛,培養(yǎng)孝順父母的品格。

          3、比較中國今昔家教的異同,能對家教事件提出個人的看法。

          三、過程與方法

          1、學生自主學習在前,教師點撥引導在后。教師在看似無疑處激疑,引導學生積極思維。

          2、能進能出,結(jié)合現(xiàn)實的家教案例,鼓勵學生互動品評。

          【學習步驟】教師提問導學為輔,學生思考回答、交流為主

         。ㄒ唬┱n文從哪一段開始寫母親的?哪一段是前后部分的分界線?這樣可以把課文分成兩部分,它們分別寫了哪些內(nèi)容?

          答:課文第4段是過渡段,將課文分成兩部分。1至3段,寫我童年時代性情安靜,愛看書寫字,卻失去學音樂畫畫的機會。4—12段,寫母親的言傳和身教。13段,寫作者感激愛戴母親的無比深情。

         。ǘ┵|(zhì)疑:既然題目叫《我的母親》,為什么還要寫跟母親關系似乎不大的瑣碎小事呢?課文前后兩部分內(nèi)容上有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系呢?

          答:課文前三段寫作者童年的愛好、快樂、性情以及單調(diào)和失落(遺憾),同時也暗示環(huán)境對一個人性格養(yǎng)成所起的奠基作用。作者在這三段里是想表明,他的童年生活,除了看書之外,是貧乏的、有缺憾的,因此,母親給我的良好教育才更顯得彌足珍貴,母親可謂是他人生道路上的第一恩師,她教會“我”做人的`道理。

         。ㄈ┪恼率峭ㄟ^哪些事件寫她對兒子的言傳和身教的?

          1、言傳:兒子犯錯時,母親只是用眼神暗示,不當眾打罵。每天清晨坐在床邊指出他前一天錯在哪里,犯大錯時有時候要罰跪。

          2、身教:母親與兩位嫂子的溫和相處,她處理家庭特殊事務的方法,她善待外人的態(tài)度等等,都給胡適留下深刻的印象,產(chǎn)生了良好而深遠的影響。

          (四)文中能體現(xiàn)母親優(yōu)秀品格的詞句有哪些,請分別找出來,說說是怎樣具體體現(xiàn)在一件件小事之中的。

          答:寬容隱忍、仁慈溫和、自尊剛氣,對兒子嚴教慈愛。

        胡適《我的母親》導學教學設計一等獎3

          【學習目標】

          一、知識與能力

          1、了解文章選取、組織材料的寫作技巧。

          2、學習樸實自然的語言風格,理解關鍵語詞句在文中的意思與作用。

          二、情感態(tài)度和價值觀

          1、理解母親的優(yōu)秀品格和教子方法,品味作者感激愛戴母親的深厚感情。

          2、學會感恩母愛,培養(yǎng)孝順父母的品格。

          3、比較中國今昔家教的異同,能對家教事件提出個人的看法。

          三、過程與方法

          1、學生自主學習在前,教師點撥引導在后。教師在看似無疑處激疑,引導學生積極思維。

          2、能進能出,結(jié)合現(xiàn)實的家教案例,鼓勵學生互動品評。

          【學習步驟】教師提問導學為輔,學生思考回答、交流為主

         。ㄒ唬┱n文從哪一段開始寫母親的?哪一段是前后部分的分界線?這樣可以把課文分成兩部分,它們分別寫了哪些內(nèi)容?

          答:課文第4段是過渡段,將課文分成兩部分。1至3段,寫我童年時代性情安靜,愛看書寫字,卻失去學音樂畫畫的機會。4—12段,寫母親的言傳和身教。13段,寫作者感激愛戴母親的無比深情。

         。ǘ┵|(zhì)疑:既然題目叫《我的母親》,為什么還要寫跟母親關系似乎不大的.瑣碎小事呢?課文前后兩部分內(nèi)容上有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系呢?

          答:課文前三段寫作者童年的愛好、快樂、性情以及單調(diào)和失落(遺憾),同時也暗示環(huán)境對一個人性格養(yǎng)成所起的奠基作用。作者在這三段里是想表明,他的童年生活,除了看書之外,是貧乏的、有缺憾的,因此,母親給我的良好教育才更顯得彌足珍貴,母親可謂是他人生道路上的第一恩師,她教會“我”做人的道理。

         。ㄈ┪恼率峭ㄟ^哪些事件寫她對兒子的言傳和身教的?

          1、言傳:兒子犯錯時,母親只是用眼神暗示,不當眾打罵。每天清晨坐在床邊指出他前一天錯在哪里,犯大錯時有時候要罰跪。

          2、身教:母親與兩位嫂子的溫和相處,她處理家庭特殊事務的方法,她善待外人的態(tài)度等等,都給胡適留下深刻的印象,產(chǎn)生了良好而深遠的影響。

          (四)文中能體現(xiàn)母親優(yōu)秀品格的詞句有哪些,請分別找出來,說說是怎樣具體體現(xiàn)在一件件小事之中的。

          答:寬容隱忍、仁慈溫和、自尊剛氣,對兒子嚴教慈愛。

          3、胡適《我的母親》導學案

          2《我的母親》導學案

          一、學習目標:

          1、理解文意。概括、提煉文中的母親形象,從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。

          2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

          二、了解作者和背景:

          三、自主學習:

          1、給下列加點字注音。

          質(zhì)問()廣漠()野蠻()綽號()

          擲錢()摹畫()抽屜()嬉戲()

          2、用一句話概括文章的內(nèi)容。

          3、用一句話概括母親的形象特點(用原文回答)。

          四、合作探究:

          1、作者通過記敘哪些事表現(xiàn)母親是慈母兼任嚴父?

          2、作者除了寫母親和我之間的事之處,還用更多的筆墨寫她與家從相處的情形,請概括一下寫了哪幾件事?表現(xiàn)了母親怎樣性格?

          3、請用“母親是一個的人。因為文中寫道”的形式組織語言,精確評價母親的形象。

          五、語言賞析:

          人們常說文如其人,文風在一定程度上反映了一個人做人的態(tài)度與風格。作為頗有名氣的學者胡適,在行文時極注意分寸,而這正是受了他母親潛移默化的影響。請找出這樣的句子并加以體會。

          1、在這廣漠的人海里獨自混了二十多年,沒有一個人管束過我。

          2、如果我學得了一絲一毫的好脾氣,如果我學得了一點點待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人-------和都得感謝我的慈母。

          六、課后反思:

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