云雀的心愿教學設計
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編精心整理的云雀的心愿教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
云雀的心愿教學設計1
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，認識森林的作用，初步樹立環(huán)保意識。
2、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
教學重點：
認識到森林的重要性，能有條理地說一說，并寫下來。
教學過程：
一、復習導入。
1、今天我們繼續(xù)學習云雀的心愿，齊讀課題。
2、老師這里有三組詞，誰來讀一讀
�。�1）亂砍濫伐 貧瘠的沙漠 泛濫成災
（2）水庫 空調(diào)器
�。�3）心愿 綠洲
3、你能挑選一組詞，根據(jù)課文內(nèi)容說一句話嗎。
4、誰能在三組詞語前分別加上一個詞語：看到……知道……產(chǎn)生……，把剛才說的三句話連成一段通順的話，來概括一下課文的主要內(nèi)容呢。
5、過渡：對，讓沙漠變成綠洲，（板書：沙漠——綠洲）這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開書本，找出相關(guān)的段落。
二、學習課文14自然段
1、指名讀14自然段(出示最后一個自然段)
2、自己讀讀，你從哪些詞語可以看出小云雀的心愿很大，把這些詞語圈出來？（關(guān)鍵詞“一定、重新”）。
3、你抓住了哪些關(guān)鍵詞，通過你的朗讀讀出來。
評：讀得很好，我們朗讀時，只要抓住關(guān)鍵詞，就能體會到小云雀的心情。
4、云雀為什么會有這樣的心愿呢？你能從這一段中找到答案嗎？
指名回答。
5、（出示）是啊，森林實在是太重要了，誰來讀好這句話？
指名讀，評價（你重讀了“實在”，突出了森林的重要，很好，誰愿意來挑戰(zhàn)他，讀的更好？）
齊讀：讀得多好啊，讓我們一齊學著他讀出森林的重要。
4、過渡：云雀為什么有這個心愿，為什么說森林實在是太重要了呢？那是因為它跟媽媽出去旅游了一回。同學們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三、學習第2——3小節(jié)
1、他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？
指名讀，（出示：“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”
齊讀：讓我們一齊來讀這句話
2、出示圖片加音樂：讓我們也走進沙漠去看一看吧!
看到了這些情景，你感受到了什么？（風很大，是怎么樣的風？沙很多，多得怎么樣？相機理解“狂風、漫天飛舞”）
引導：想象一下此時你就在沙漠中，一陣狂風刮過，你有什么感受？你看到了什么？除了黃沙你還看到了什么？
除了黃沙看到的還是黃沙，你能用幾個詞語形容一下嗎？（荒無人煙，死氣沉沉……）
怪不得小云雀會埋怨地說，引讀：這里的風沙真討厭。
齊讀：讓我們再來讀讀這句話。
評價：你到的沙漠，風不是很大，好象是微風哦！誰再來讀一讀。
3、沙漠里的環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴大，你知道這些數(shù)字嗎？師讀資料。（目前我國北方沙漠化土地面積已超過
38萬平方公里，并繼續(xù)以每年
3600平方公里的速度加速擴展，大面積土地面臨著嚴重沙漠化危險。我們常熟的面積是1000多平方公里，我們來算一算，也就是說每年有三個常熟市這么大的面積的土地在變成沙漠。）
沙漠的面積為什么會日益擴大呢？誰知道？相機指導理解“亂砍濫伐、貧瘠”
（亂砍濫伐：濫在字典里有兩種解釋……請一個同學來讀一讀，你們選擇哪一種。濫是不加節(jié)制的意思，那么你知道亂砍濫伐的意思了嗎？有時候我們抓住關(guān)鍵詞也能理解一個詞語的意思。樹木被砍光了，草地被風化了，土地也就變得——貧瘠了。）
讓我們來讀讀云雀媽媽的話。
4、指名讀：原來，導致沙漠越來越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏�，學到這里，你能用幾個詞語來形容一下此時的心情嗎？
�。ㄐ奶�，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）
5、句式訓練：森林實在是太重要了，難怪媽媽這么心疼。你們能說出原因嗎？可以用書上的話，也可以用自己的話。
按照“森林實在是太重要了！因為——————”句式，用自己的`話說一說。
6師小結(jié)：沒有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠，（板書：抵擋風沙）可見，森林實在在——太重要了。
四、學習第5到10小節(jié)
1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）
評價：你的聲音啊特別好聽，老師想請你再讀一讀，其他同學可要仔細聽了，邊聽邊思考，從這段文字中，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
2、你感受到了什么？從哪里感受到的？相機理解“咆哮”。
“咆哮”這個詞語使你想到了哪種動物，他們的叫聲怎么樣？多兇猛啊，你能讀好這句話嗎？在課文中把渾黃的河水比作了什么？像脫韁的野馬，說明河水怎么樣？你能來讀一讀嗎？
3、聽了大家的朗讀，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，讓我們一起去親眼目睹一下。
看了錄象，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來讀好它�！爸灰姟樗小�
4、是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰知道？
5、 小結(jié)：沒有了森林的保護，洪水泛濫成災，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實在是太重要了！
6、你還從哪個自然段感受到了森林的重要呢？
讀讀第10小節(jié)，試著用簡單的一句話告訴我。
為什么說森林可以蓄水，你從哪里看出來的，自讀這一小節(jié)，圈圈劃劃有關(guān)詞句，和同桌說說你的理解。
指名交流。
你們說的東一句，西一句，云雀媽媽卻說得非常有條理，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
7、讓老師帶大家來讀一讀這一段，引讀10自然段。以后我們寫文章時也要寫得這么有條理才行！
8、小云雀聽媽媽說了這么一番話啊，不禁在心里暗暗的想
“ 森林實在是太重要了！因為——————”
誰來說一說。（板書：儲存雨水）
8、是呀，森林實在太重要了，讓我們帶著自己的感受來讀一讀。愿意讀小云雀的站起來，那剩下的就是喜歡讀云雀媽媽的嘍，讓我們來比一比，誰讀的好。讀以前，為了能讀得更好，有什么要提醒自己的隊員的？
一邊讀一邊可以加上自己的動作，分角色讀第5到10小節(jié)。
五、學習第11——13小節(jié)
師：小云雀和媽媽又累又熱，就飛回到了他們居住的那片森林里。媽媽又告訴小云雀一個非常重要的知識。請同學們自學11至13小節(jié)。反復地讀幾遍，可以和同桌分角色讀好。然后思考：
森林真是太重要了！因為 。
生自學。
�。�2）師：請哪一組的同學來讀一讀。
生讀。評價。
�。�3）師：小云雀知道了嗎？為什么森林真是太重要了？
指名回答填空。（板書：調(diào)節(jié)氣溫）
六、總結(jié)全文
1、通過旅行,小云雀認識到了森林實在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲,讓我們再來讀讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)
這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談談嗎？此時你想說些什么，做些什么？（評價：你的想法真不錯，你真是個環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）
你們說的真好，做的一定會更好的，相信在你們的影響下，一定會有更多的人來保護森林，如果每個人都知道要保護森林，那么在不久的將來，云雀的心愿一定會實現(xiàn)的。
讓我們共同期待這一天的早日到來，拿起課本，把你對這篇課文的感受融入到朗讀中去。
七、布置作業(yè)：
1、森林的作用其實還有很多，希望同學們通過網(wǎng)絡或閱讀資料，繼續(xù)去了解森林還有哪些作用？
2、片段練習：以“森林實在是太重要了！”為開頭寫一段話。
云雀的心愿教學設計2
一、教學目標
1.有感情地朗讀課文，學習本文生字新詞。
2.通過小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過程及所見所聞所感。
3.體會森林的重要作用，逐步培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。
二、教學重難點
【重點】通過小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過程及所見所聞所感。
【難點】體會森林的重要作用，逐步培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。
三、教學方法
朗讀法;問答法;小組討論法。
四、教學過程
(一)導入新課
同學們，在課程開始之前，老師想帶領(lǐng)大家一同走進動物的世界，來領(lǐng)略動物們優(yōu)美的身姿。邊看邊跟老師來分享一下，你最喜歡的動物是什么?
聽了剛才大家的分享，老師覺得每個同學都是一個很愛小動物，很有愛心的人。今天，老師再給大家介紹一種可愛的鳥類，看看它身上有什么精彩的故事。一起走進今天的課程《云雀的心愿》�！景鍟n題】
(二)初讀感知
1.初讀課文，學習詞語。土壤枯枝敗葉亂砍濫伐樹冠
2.有感情地朗讀課文，思考這篇文章講述了一件什么樣的事情。
明確：文章記敘了云雀和媽媽進行一場特殊的旅行，在旅行的過程中看到黃沙漫天、洪水泛濫，并逐步意識到森林的重要性，也深刻地點出了森林具有大水庫和空調(diào)器的作用。最終云雀有一個心愿，沙漠變綠洲。
(三)深入研讀
1.云雀的心愿是什么?
明確：沙漠變綠洲
2.為什么會有這樣的'心愿，請同學們朗讀全文，找一找云雀和媽媽在旅行中都看到了什么?
(1)在沙漠上空，漫天飛舞的黃沙，睜不開眼睛。
(2)在大河上空，渾黃的河水咆哮不惜，淹沒村莊。
3.旅行中遇到這樣的場景，云雀和媽媽有怎樣的感受呢?
明確：埋怨、心疼、嘆息、害怕。
4.同學們，面對這樣的場景云雀媽媽找出了造成這樣場景的原因，你能說一說嗎?
明確：人們對樹木的亂砍濫伐，造成上有水土流失嚴重。
5.面對這樣的場景，我們該如何改變現(xiàn)狀呢?
明確：植樹，讓森林起作用。
6.小組討論：為什么森林能改變現(xiàn)狀?
明確：森林有“大水庫”和“空調(diào)器”的作用。
(1)大水庫：森林可以蓄水，樹冠充當大傘的作用，苔蘚和枯枝敗葉吸收水分存儲水分。
(2)空調(diào)器：夏天遮擋陽光，冬天存儲熱量。
(四)鞏固提高
化身森林小衛(wèi)士，你該如何保護森林?寫幾句標語。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：本節(jié)課我們從云雀的心愿感知到了保護環(huán)境愛護大自然的重要性，也意識到保護環(huán)境從我做起，現(xiàn)在正值植樹節(jié)，希望同學們能從今天開始有實際的行動，為綠水青山貢獻自己的一份力量。
作業(yè)：植樹節(jié)去郊外植樹。
五、板書設計
云雀的心愿教學設計3
教學要求：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的后果。
3. 對學生進行增強環(huán)保意識的教育。
教學過程：
一、談話導入
每個同學都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想聽一聽老師的心愿？我的心愿是今天能和我們班的同學成為好朋友，大家能幫老師實現(xiàn)這個愿望嗎？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我們一塊去看看。請同學們伸出你的右手同老師一塊板書課題。（板書課題：云雀的心愿）
二、質(zhì)疑課題
1、看到課題，你想知道什么？
2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。
3、檢查自讀效果。
出示詞語：漫天飛舞 討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 淹沒 泛濫成災 蓄水 苔蘚 土壤 暖和 邀上（指名讀、齊讀。）
3、請大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話寫出了小云雀這一美好的心愿？。
4、找到了嗎？誰來讀一讀？
5、出示：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
請大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么？。
6、說說看，你從這段話中知道了什么？
7、交流：“實在”“太”，非常重要，相當重要。
評價：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自肺腑的呼吁。
是啊，人多力量大嘛！
8、小云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。用（ ）標出相應的句子。
三、學習課文第10、13節(jié)
1、過渡：那么森林到底有哪些作用呢？請大家默讀課文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！為開頭介紹一下森林的作用。
2、指名介紹。
評價：你能夠把書中的語言靈活的變成自己的語言，很會學習！
3、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，說一說森林還有什么作用？
四、學習課文2——4節(jié)
1．同學們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現(xiàn)怎樣的情景呢？小云雀和媽媽又看到了什么？請同學們到課文中找一找答案。
2、現(xiàn)在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時候，心里十分~~（難過 傷心，惋惜，心疼等等）請你再讀讀第四小節(jié)。
3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。
4、看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽著這呼嘯吼叫的風聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實在是太重要了！
五、學習5——8自然段
1、它們看到了什么？
2、你仿佛看到了什么？是誰造成的.這一切？你想對他們說些什么？
3、（視頻）你看，洪水來了！
4、請你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。
5、這一切，小云雀是看在眼里，急在心里，難怪它要從心底發(fā)出這樣強烈的呼吁：“森林實在是太重要了！”
六、總結(jié)拓展，實踐“心愿”
1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?/p>
2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有沒有忘記要完成自己的心愿呢？請大家展開你想象的翅膀，在老師課前發(fā)的練習紙上寫一寫它和伙伴們植樹時以及植樹后的情景。
一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直沒有忘記要實現(xiàn)自己的心愿。
3、希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，保護我們共同的家園——大自然，讓我們在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。
板書： 云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）
蓄 水
森林 調(diào)節(jié)氣溫 太重要了！
防 沙
防 洪
云雀的心愿教學設計4
學習目標：
1．學習課文1-10自然段,通過正確、流利地分角色朗讀，知道造成沙漠和洪水兇猛的原因。
2．體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
教學過程：
一、復習
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第10課，齊讀課題：《云雀的心愿》。云雀的心愿是什么？
（生：到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）
它為什么會產(chǎn)生這樣的心愿，它隨著媽媽出去看到了什么？這節(jié)課我們就來討論這些問題。
二、學習課文第一段（1-4自然段）
過渡：云雀媽媽帶著小云雀飛呀飛，飛到沙漠上空，小云雀看到了什么？請看大屏幕
1、出示沙漠影片，學生觀看
2、看完后，提問：剛才你看到了什么？
指名答。答后簡要評價。
看到的樣子 造成的原因
沙漠
3、課文中是怎樣描寫的？請大家輕聲讀課文1-4小節(jié)，完成表格（即小云雀在沙漠上空看到了什么現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的原因是什么），只要劃在書上即可。出示表格。
4、讀后指名回答（在沙漠上空，小云雀看到了"地上的黃沙漫天飛舞。"）
（板書：漫天飛舞）
5、這是什么原因造成的？指名朗讀："由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少……"這句話你讀懂了哪些？結(jié)合理解：貧瘠、亂砍濫伐（板書）
6、現(xiàn)在我們來分角色朗讀第一段，你說媽媽的話應讀出怎樣的'語氣？（心疼的語氣）云雀的話呢？（埋怨的語氣）先同桌練，再指名讀。
7、練習復述課文第一段。
三、學習第二段
過渡：他們飛呀飛呀，飛到一條大河的上空，小云雀又看到了什么呢？請看大屏幕
1、出示"洪水泛濫"影片。
看后提問：你看到了什么？（學生簡要回答：洶涌的黃河水從上游滾滾而來，撞擊在岸邊的巖石上濺起一丈多高的水花如煙如霧……）
2、課文中是怎么描寫的呢？和剛才同樣的方法輕聲朗讀第二大段，完成表格。
看到的樣子
造成的原因
大河
3、四人小組交流表格內(nèi)容。
然后指名說，在大河上空，云雀看到了什么？造成這一現(xiàn)象的原因是什么？（只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。原因是上游的森林被砍光了，"森林水庫"沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災。）結(jié)合課文理解：咆哮、泛濫成災。
板書：泛濫成災
4、造成河水泛濫成災的原因是森林水庫沒有了，森林怎么是森林水庫呢？下面我們來看看云雀媽媽是怎么跟小云雀說的？默讀第10小節(jié)，看看森林里哪些事物可以蓄水，用"--"劃出來。
5、指名說說森林里蓄水的事物：樹冠、樹干上的苔蘚、樹下的枯枝敗葉、土壤。森林里這么多事物能蓄水，所以云雀媽媽說森林就是一座森林水庫。它們怎么蓄水的呢？下面請大家觀看森林蓄水動畫片。
6、最后云雀媽媽說"森林不就是一座大水庫嗎？"與"森林就是一座大水庫。"這兩句話有什么不同？
句子比較：
森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
�。�1）這兩句話有什么不同？（一個是反問句，一個是一般的陳述句。從讀中體會反問句語氣強烈，加強語氣）
�。�2）反問句改陳述句練習。
我們的校園不就是一座大花園嗎？
(我們的校園就是一座大花園。)
小學生難道不應該保護環(huán)境嗎？
�。ㄐW生應該保護環(huán)境。）
8、下面我們來分角色朗讀第二段。
�。�1）自己練讀 ②男女生分角色讀
9、復述課文第二段。
四、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學習了課文的一、二兩部分，知道由于人們亂砍亂伐，造成沙漠上的黃沙漫天飛舞，河水泛濫成災，土地貧瘠。下節(jié)課我們繼續(xù)學習小云雀和媽媽來到森林有何感覺又明白了哪些。
五、課后作業(yè)
把下列反問句改成陳述句。
1、人們亂砍濫伐的行為不應該制止嗎？
2、難道我們不應該愛護校園里的環(huán)境衛(wèi)生？
板書：
云 雀 的 心 愿
黃沙 漫天飛舞
亂砍濫伐
河水 泛濫成災
云雀的心愿教學設計5
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過語言文字，理解“森林為什么實在是太重要了。”
3、會用“可以……也可以”說話。
教學內(nèi)容：
《云雀的心愿》第二課時
教學重點：
理解小云雀為什么許下“植樹造林”這個心愿。
教學難點：
通過對語言文字的理解，體會森林的重要。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一.導入
1. 今天這堂課我們繼續(xù)來學習第20課。同學們齊讀課題：云雀的心愿
2. 上節(jié)課我們初了這篇課文，你們知道云雀的心愿是什么嗎?從課文中找出句子并讀一讀。
3. 多媒體出示云雀的心愿：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來吧。
4. 小云雀為什么有這樣的心愿?原來是因為它跟媽媽到外面轉(zhuǎn)了一圈，認識到森林實在是太重要了!(在書中找到用雙線畫出來)
二.精讀
1.過渡：那么，小云雀.到了哪些地方?看到了什么?才認識到“森林實在是太重要了!”請同學們先自由地、大聲地讀課文，讀后再用“——”畫出有關(guān)語句。
2.小云雀來到了哪里?看到了什么?
出示第二自然段。(你讀得真好，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地地席卷而來。)
3.出示沙漠圖：讓我們也走進沙漠去看看吧�！斑@里沒有——，沒有——，沒有——”填空。你能用幾個詞來形容一下嗎?
4.讓我們再來讀段話，感受沙漠的荒涼。
5. 它們還飛過哪里?看到了什么?(你的聲音真好聽，老師想請你再讀一讀。其他同學要仔細聽了，邊聽邊思考，從這段文字里你感受到了什么?)試著讀出你的感受。聽了你的朗讀，我的眼前仿佛出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，你們想去親眼目睹一下嗎?(出示洪水泛濫的圖片)
6.如果你被洪水圍困，你又會想到什么?
三.森林的作用
1.出示漫天飛舞的沙漠、渾黃的河水的圖片。問：“為什么會出現(xiàn)這樣的情況?”同學們從課文中找一找、讀一讀，并用“~~~~~”畫出有關(guān)的語句。
2.指名回答�？吹矫艿纳种饾u變成貧瘠的沙漠你有什么感受?(試著讀出自己的感受)
3.看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一起讀好這段話。
4.小結(jié)：沒有了森林，土地變成貧瘠的'沙漠，小云雀感受到(同學們齊讀)森林實在是太重要了!
5.“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢?”老師也感到很奇怪，你們能幫助老師嗎?
6.為什么會出現(xiàn)洪水泛濫呢?(用“因為————所以————”說說。)你們的心情怎么樣?
7.聽了大家的朗讀老師也想和你們合作來讀一讀，好嗎?
8.小結(jié)：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再次意識到——森林實在是太重要了!
9.過渡：森林真的是非常重要，云雀媽媽和小云雀飛累了回到了森林——它們的家。問：為什么小云雀的家這么涼快呢?我們一起讀讀云雀媽媽的話吧。
10.聽了媽媽的一席話，你們明白了什么?你們說森林像不像空調(diào)器?可見，森林還有什么作用呢?
11.小結(jié)：有了森林還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會到——森林實在是太重要了!
四.拓展
過渡：小云雀一邊聽媽媽的話，一邊不住地點頭，這時它也有了自己的心愿。讓我們再次齊讀云雀的心愿。
1.森林實在是太重要了，它能擋住風沙、保護土壤等作用，其實森林還有其它的作用，你們知道嗎?
2.學了這篇課文，如果你在看見有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣勸阻他們?
3.“森林需要人類的呵護，我們要珍惜她、撫育她健康生長。”同學們想不想也設計這樣的廣告語呢?請各小組分工合作設計一份綠化的廣告與，比一比哪組作品最有新意。
板書設計：
20.云雀的心愿
森林實在是太重要了!
云雀的心愿教學設計6
一、說教材
《云雀的心愿》是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，心里很難過，聽了媽媽的話，小云雀懂得了“保護森林水庫”的重要，表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。本文以小云雀和媽媽對話的形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，好讀易懂。
二、說教學目標
這篇課文是國標本第八冊第六單元中（環(huán)保主題單元）的一篇課文，結(jié)合單元重點、本課特點以及班級學生的實際情況，我將本節(jié)課的教學目標定為：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，能從課文內(nèi)容中感受森林對環(huán)境保護的重要作用，充分認識破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
本文內(nèi)容是圍繞“森林實在是太重要了”這句話展開的，課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠，河水泛濫成災，還是寫森林是個大水庫，是個巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學重點難點定為：通過閱讀文本及課外收集資料，了解森林的重要性，通過小云雀和云雀媽媽的所見所聞，使學生充分感受到破壞森林的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
三、教學構(gòu)想：
1．注重積累，理清課文脈絡
課的一開始，我先出示了三組詞語，指導學生用上這些詞語說話，這樣的教學設計，在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養(yǎng)了學生抓住重點詞句概括課文內(nèi)容的能力，并幫助他們理清課文脈絡，把握文章的要點，為進一步深入學習課文、領(lǐng)悟課文精髓奠定了基礎(chǔ)。教學中，始終圍繞“森林實在是太重要了！”這句話展開教學，抓住了課文的重點。
2、借助課件，理解課文內(nèi)容
生動的課件能再現(xiàn)、強化、傳遞教學內(nèi)容，動態(tài)的畫面和逼真的音響效果會引起學生興趣，激活他們的思維、聯(lián)想、想象、情感的活動。根據(jù)教學內(nèi)容制作的課件，能給學生帶來深深的震撼，他們在情境中感知了砍伐森林的危害之大，又幫助學生深入理解了課文內(nèi)容，讓他們有感而發(fā)，并與作者產(chǎn)生情感共鳴，以此表達心中的愿望。
3、拓展延伸，深化課文重點
書本知識畢竟是有限的，對于語文學科來說，更多更廣的學問來源于大量的課外閱讀與對學習資料的收集運用中。本篇課文只是介紹了森林四個方面的作用，對它更富魅力的東西沒有全部列出。為此，可以根據(jù)課文內(nèi)容拓展延伸：森林還有更大的作用，你知道嗎？讓學生交流課前搜集到的資料并結(jié)合課文內(nèi)容寫一寫，通過這一環(huán)節(jié)，學生再次回顧了課文內(nèi)容并進行了概括，同時也鍛煉了他們搜集信息、整理資料及運用語言表達的能力，使語文走向生活大課堂。
四、教學設計：
我準備用兩課時來完成本課的教學：
第一課時：初讀課文，學會本課9個生字，認識綠線內(nèi)的6個字，能聯(lián)系上下文理解部分詞語的意思，了解課文內(nèi)容。
以下是我對本課第二課時的教學設計：
一、引導自學，理清課文脈絡
1．請學生自由地朗讀課文，讀準生字新詞。師檢查字詞：
�。�1）亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災
�。�2）森林水庫空調(diào)器
�。�3）心愿綠洲
2．生默讀課文，分別用上這三組詞語，根據(jù)課文內(nèi)容說三句話。
3．用上看到……知道……產(chǎn)生……，把剛才說的三句話連成一段通順的話，來概括課文的主要內(nèi)容。
設計意圖：在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養(yǎng)學生抓住重點詞句概括課文的主要內(nèi)容，它又如一線串珠般地幫助學生理清了課文脈絡，為學生深入學習課文，領(lǐng)悟課文精髓奠定基礎(chǔ)。
二、品味語言，了解心愿
1．小云雀的心愿是把沙漠變成綠洲，課文中已經(jīng)告訴我們了，找出來自己讀一讀。
2．指導朗讀第14自然段，相機板書：森林實在太重要了種樹
3．小云雀為什么會有這樣強烈的愿望呢？現(xiàn)在，讓我們一起隨云雀媽媽到沙漠、大河、森林去看一看，親身去體驗一番。學生自讀課文第二至四自然段。
設計意圖：這樣的導入，不但能將新舊知識融會貫通，更能促進學生的積極思維，提高學習自覺性，激發(fā)他們學習的`熱情。
二、走進文本，感受森林的重要性
1．我們和小云雀一起來到了沙漠上空，你看到了什么？聽到了什么？誰能用課文中的語言或聯(lián)系實際來說說？
2．沙漠環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說
引說——這里的風沙真討厭（指導朗讀）
3．云雀媽媽呢？來告訴我們的小云雀怎么回事？
4．看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙，聽著這狂風怒號，我們已經(jīng)和小云雀一樣深刻地感受到了：森林實在是太重要了！可不少人并不知道，也不理會，他們還在亂砍濫伐，難怪媽媽說的時候什么語氣？體會媽媽的心疼惋惜。
5．引導學生自由朗讀，看到此情此景，小云雀和媽媽心情是怎樣的呢？你能通過你的朗讀讓大家感受到嗎？先讓學生練讀對話，教師加以點撥，最后引導學生扮一扮，讓學生自由選擇伙伴演讀對話。
6．聽了媽媽的話，哪只小云雀已經(jīng)知道了為什么說森林實在是太重要了。
出示：森林實在是太重要了！因為。（指說）
相機板書：保護土地。
設計意圖：閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！墩Z文新課程標準》指出：閱讀教學要讓學生充分地讀，在讀中整體感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。這一環(huán)節(jié)的設計，通過老師的語言渲染、引導想象、表演等手段，以讀代講，讓學生在讀中體會，讀中悟情，讀中感悟使學生深刻地認識到人們亂砍濫伐造成的嚴重后果之一——土地沙漠化。
7．由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果，遠不止這些，我們再來看一看云雀們在大河上空又看到了什么？這樣很自然地過渡到了下一個部分。多媒體演示第五自然段內(nèi)容（渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去……淹沒在洪水之中）。請學生說說看后的感受或體會。
8．河水為什么會這么兇猛？（云雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫’沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災�！保�
設計意圖：這一設計符合充分調(diào)動學生多種感官參與學習，做到視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，進一步調(diào)動了學生的學習興趣和參與意識；這一設計同時也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育媒體的延伸功能，向?qū)W生提供了當時當?shù)責o法看到的現(xiàn)象與過程，直觀、生動的畫面加上學生的表述，能給他們帶來深深的震撼，使他們在情境中感知人們亂砍濫伐造成的嚴重后果之二——洪水泛濫成災。
9．指導學生朗讀：指導讀出河水的氣勢洶洶的樣子，小云雀的害怕，云雀媽媽的無可奈何。師生、生生評價。
10．學習了這部分，小云雀知道了為什么說森林實在是太重要了嗎？
出示：森林實在太重要了！因為。（指說）
相機板書：防洪
《課標》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學生根據(jù)自己的感受來讀好相關(guān)語句，并讓學生間互相評價，重視對學生閱讀過程中感受、體驗和理解的評價。在讀的過程中，教師適時做好“導”的工作，讓學生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，感受閱讀的樂趣，進而喜歡閱讀，愿意閱讀。
三、夸夸森林，活用課文語言
1．激疑：現(xiàn)在小云雀知道了森林可以保護土地，可以防洪。那為什么把森林說成是森林水庫和空調(diào)器呢？小云雀有點弄不明白了？誰能告訴它？
2．學生在朗讀中感悟森林有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用。再通過課件對“森林是個大水庫；森林是一座巨大的空調(diào)器”這些內(nèi)容的介紹，幫助學生深入理解了課文內(nèi)容。
2．出示：森林實在是太重要了！因為。（指說）
板書：蓄水調(diào)節(jié)氣溫
3．從知識豐富的云雀媽媽那里，我們知道了，因為森林可以……可以……可以……也可以……（生可以對照板書回答）
4．森林實在是太重要了，除了我們今天學到的，你知道森林還有哪些作用嗎？學生交流自己平時的觀察、書本或電視中看到的一些相關(guān)的知識，結(jié)合今天所學知識，一起來夸夸森林。學生寫話、交流。
設計意圖：美國教育家華特指出：“語文的外延與生活的外延相等。”與生活鏈接起來，我們的課堂教學才會煥發(fā)出鮮活的生命力。書本知識畢竟是有限的，對于語文學科來說，更多更廣的學問來源于大量的課外閱讀與對學習資料的收集運用中。讓學生交流課前搜集到的資料。通過這一環(huán)節(jié)的交流，學生學到了豐富的知識，同時也鍛煉了他們搜集信息、整理資料及運用語言表達的能力。
四、首尾呼應，畫龍點睛
1．齊讀課文14自然段。
2．學了課文，此時此刻，你有什么想說的嗎？指名交流。
設計意圖：學習語文，就是要學習如何正確地理解和運用祖國語言。《課標》指出：語文教學要“注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促使學生持續(xù)發(fā)展�！痹谧x完14自然段之后，我讓學生大膽地表達出自己此時心中所想，這一環(huán)節(jié)的設計，既進一步提高了學生的環(huán)保意識，又提高了學生運用語言表達自己真實情感的能力。
3．同學們，小云雀和媽媽的旅行結(jié)束了�？晌覀儹h(huán)保的腳步卻不能停止。我相信種樹不僅是小云雀和云雀媽媽的心愿，也是我們每個人的心愿。因為：森林實在是太重要了！（齊說）
云雀的心愿教學設計7
[教學目標]
1、有感情地朗讀課文。
2、通過閱讀，感受森林對環(huán)境保護的重要作用，充分認識破壞森林給人類自身帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
[教學重難點]
1、理解課文內(nèi)容，了解森林的重要。
2、憑借具體的語言材料，對學生進行增強環(huán)保意識的教育。
[教學準備]
多媒體課件
[教學時間]
2課時
第二課時
一、復習回顧，導入新課
1、今天我們繼續(xù)學習。還記得小云雀在媽媽面前許下了什么心愿?
2、出示課文第14-15自然段。我們再來重溫一下，你們扮小云雀，老師扮云雀媽媽。
二、默讀課文，自主學習
1、上節(jié)課同學們提出小云雀為什么認為 “森林實在是太重要了”，還記得嗎?讓我們隨著小云雀和他的媽媽一起到沙漠、大河、森林去看看吧!
2、請同學們打開書，默讀課文第二到十三自然段，看看你從哪些地方感受到了森林實在是太重要了，用筆畫出來，在空白處寫下自己的的感悟。
三、細讀課文，交流感受
(一)關(guān)于森林能夠防止土地沙漠化。(2—4節(jié))
1、你還從哪兒感受到森林實在是太重要了?(第4自然段)
2、理解“貧瘠”，板書：貧瘠。貧瘠的沙漠是什么樣的呢?書上是怎么描寫的?“漫天飛舞”什么意思?一齊讀讀這句話。
小云雀喜歡這兒嗎?它是怎么說的?請你埋怨地說一說。
3、同學們看一看，(“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”的對比圖片)為什么會有這種討厭的變化?
板書：亂砍濫伐(出示圖片)看了圖，你知道“亂砍濫伐”的意思了嗎?
4、看到昔日茂密的森林，如今已變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?難怪云雀媽媽會心疼地說______，齊讀第4自然段。
5、聽了云雀媽媽的話，你覺得森林重要嗎?為什么?
板書：土地貧瘠的沙漠
[教學反思]
每一次上完課，我都會問自己：你進步了嗎?我對自己沒有嚴格的要求，只是希望，每一次都能進步一點點。回身看這一次教研活動執(zhí)教的《云雀的心愿》一課，我欣然地發(fā)現(xiàn)，這一次真的進步了“一點點”。這種“一點點”主要體現(xiàn)在自身的教學意識中。這種所謂的“教學意識”，我只是簡單地理解為“我想要這么做”。
我想要讓課堂有一個大問題。記得去年上公開課的時候，高語組的老師們給我的一個非常寶貴的意見就是“設計要集中”。是的，設計不集中，我的課堂就會非常散，學生所要掌握的知識也會顯得比較凌亂，這在無形之中會造成學生的學習壓力。記得在那一次教研活動之后的每一堂課，我都試圖以一個大問題去引領(lǐng)課堂教學。有了大問題的領(lǐng)導，課堂教學便有了中心，避免了“散”。潛移默化之中，似乎已經(jīng)并不需要去有意設計，教學已經(jīng)習慣圍繞中心而展開。就像這一次執(zhí)教的《云雀的心愿》，緊扣住“森林實在是太重要了”這一中心，層層推進，給學生留下了深刻的印象。
我想要讓學生在課堂上開口說話。我喜歡“熱鬧”的課堂，我所理解的“熱鬧”是要讓學生張開嘴巴說話。上課伊始，我就通過ppt出示了相關(guān)的短語(也包括詞語)，或者讓學生把短語連起來說一句話，或者讓學生運用其中一兩個說個文中的`比喻句，變換不同的形式，目的卻只有一個，就是讓我們的學生張開嘴巴說起來，在說話中開始新課文的學習。在課堂設計中，運用示意圖引導學生說一說“森林水庫”的由來，也是我有意想讓學生說一說，幫助他們在說中理解“森林水庫”這一概念，這也是課文的一個教學難點�！罢f出來了，其實一點都不難”，這是我希望達到的目標。
我想要提高學生對詞語的理解。剛開始教學的時候，我記得遇到課文中難理解的詞語，我都是現(xiàn)場讓學生自己動手查字典，雖說是鼓勵學生自己動手查字典，希望他們養(yǎng)成勤查字典的習慣。但是久而久之，我發(fā)現(xiàn)，動作快的永遠是那么幾個人，而小孩子的好勝心理也往往讓他們在查到意思的時候馬上報出答案。這部分同學是記住了詞語的意思，但是對于大多數(shù)同學來說，這種理解是不深刻的，他們會很快就產(chǎn)生遺忘。這種有效面太窄了，并不適合我在教學中一直用下去。對此，我轉(zhuǎn)變著方法，通過靈活多變的方式幫助孩子理解詞語的意思。本課中，在理解“漫天飛舞”一詞時，我是通過圖片的展示去加深學生對詞語的印象，而沙漠中黃沙飛舞的景象，也體現(xiàn)著“沒有水，沒有莊家，幾乎沒有植物”的環(huán)境，順勢引出“貧瘠”一詞，相信學生對“貧瘠”一詞的理解應是水到渠成了。
我想要促進課本中知識之間的遷移。課本編排的科學性不僅體現(xiàn)在每一個單元的各篇課文當中，也體現(xiàn)在整本課本的聯(lián)系中。第十九課《云雀的心愿》與本冊教材的開篇課文《走，我們?nèi)ブ矘洹废鄳扇�，都告訴了我們植樹的重要性�！蹲�，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼�，孩子們早已背得朗朗上口。在完成預設的教學目標用“可以……也可以……”說話時，我結(jié)合之前詩歌的內(nèi)容，讓學生通過句式說一說森林的作用。“可以染綠祖國美麗的版圖”、“可以送來清新的空氣”……孩子們把第一課中背誦的內(nèi)容全部都搬了出來，有效地完成了知識的遷移與運用。
課堂教學中，我踐行著我的“我想要這么做”。這些“我想要這么做”是在我的一次次課堂教學過程中積累起來的，希望他們會越來越豐富，更好地指導我的教學。這些是一種淺淺的意識，每一次都會在教學設計中無意地涉及;亦或者說，這些意識又是強烈的，因為它們指引著我與領(lǐng)孩子們走進一篇篇課文。
云雀的心愿教學設計8
教學目標：
1、能說出文章主要內(nèi)容，知道森林為什么實在是太重要了。
2、朗讀訓練：
�、倌芨鶕�(jù)說話的語氣進行朗讀；
�、谀茏プυ掦w會情感進行朗讀。
3、完成句式訓練：“森林實在是太重要了！因為……”
4、增強學生的環(huán)保意識，喚起學生保護環(huán)境的責任感。
教學重點：
知道“森林實在是太重要了”，能按要求朗讀好文中對話。
教學難點：
通過有感情地朗讀訓練，加深對課文內(nèi)容的理解，讓學生懂得“森林實在是太重要了”能發(fā)自內(nèi)心的許下植樹造林的美好心愿，增強環(huán)保意識。
教學準備：
課件、洪水視頻、《熱愛地球媽媽》音樂、搜集森林作用的資料
設計思路：
由題入手，引導學生讀好課文第五部分：了解云雀的心愿；然后進行探究：云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿，從而帶領(lǐng)學生閱讀文章第二、三、四部分，看看小云雀跟著媽媽飛到了哪些地方，看到了哪些景象。引導學生朗讀對話，體會人物說話的語氣和心情，進而了解森林的重要作用，從而把學到語言和知識運用到生活中去，進一步加深印象，真正理解云雀的心愿。
教學過程：
一、復習導入：
1、同學們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第19課《云雀的心愿》（齊讀課題）。上節(jié)課我們認識了兩位新朋友————小云雀和云雀媽媽（課件出示云雀圖），知道它們有一個美好的心愿，云雀的心愿是什么呢？（師板書：沙漠變綠洲）。
2、課文的哪一段寫了云雀的這個心愿？（第14、15小節(jié)，出示）
3、讓我們一起響亮的把云雀的心愿表達出來。（齊讀）
“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�
過渡：小云雀為什么會說“森林實在是太重要呢”？它為什么會有這樣的心愿呢？下面，我們就跟著小云雀和云雀媽媽一起去旅行吧！
二、細讀課文。
1、小云雀和媽媽都飛到哪些了地方呢？請同學們快速地瀏覽課文，再填一填。
小云雀跟著媽媽飛呀飛，先飛到了（），又飛到了（），最后飛到了（）。
小結(jié)：小云雀跟著媽媽飛到了沙漠的上空，飛到了大河的上空，飛到了他們居住的那片森林，這一路上，他們都看到了些什么，又有什么感受呢？
2、學習第2—4自然段
�。�1）讓我們先跟著他們一起去沙漠看看吧！
（2）（出示沙漠圖片）你看到了什么樣的景象？（貧瘠的.沙漠）
正如課文中描述的那樣——（出示句子）狂風刮過，黃沙漫天飛舞，誰能讀著這種感覺？（指名讀）
�。�3）看到這樣的場面，小云雀不禁埋怨起來：——
小云雀喜歡這兒嗎？為什么？請你來用討厭的語氣來讀一讀這句話。（指名2人讀）狂風刮得小云雀都快飛不起來了，漫天飛舞的黃沙迷得小云雀的眼睛都睜不開了，現(xiàn)在我們就是小云雀了，一起埋怨地說——（齊讀）
�。�4）看到漫天飛舞的黃沙，媽媽心疼地說——（出示句子，指名讀）你從媽媽的話中知道什么？
圖片比較：
這里以前是一片茂密的森林，在這片美麗的大森林里，你看到了什么？你聽到了什么？現(xiàn)在呢，森林變成了貧瘠的沙漠——
原來茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受？感情朗讀。
誰再來讀一讀云雀媽媽的話？讀出心疼的感覺。
分角色朗讀（師生讀）
（5）聽了云雀媽媽的話，你覺得森林重要嗎？為什么？小結(jié)：是啊，正是由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。原來森林可以“防風固沙”（板書：防風固沙）難怪小云雀說：（出示：森林實在是太重要了！）（齊讀）（師板書：森林重要）。
2、學習第5—10自然段
�。�1）他們飛呀飛，飛過了沙漠，又飛到了大河的上空，看到了怎樣的景象呢？
�。�2）出示第5小節(jié)，指名讀。（脫韁的野馬、咆哮、沖去、淹沒）看著這樣的情景，你有什么感受？朗讀。
播放視頻：同學們，你們看，這就是洪水。
水流多猛呀，如同脫韁的野馬咆哮著沖去，沖垮了河堤，淹沒村莊，許多人無家可歸。這樣的情景能不讓人害怕嗎？來，我們一起讀一讀。
�。�3）小云雀目睹了滔滔的洪水，不由地挨近了媽媽，害怕地說——（生讀）媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛��？
�。�4）媽媽嘆了一口氣說——（生讀）。
“唉！上游的森林被砍光了，“森林水庫”沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災�！�
比較“亂砍濫伐——泛濫成災”（意思，看著這兩個詞，你仿佛看到了什么？）
�。�5）是啊，因為人們亂砍濫伐，“森林水庫”沒有了，洪水就會泛濫成災。
森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？小云雀不明白，媽媽是怎樣回答的呢？
出示：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進土壤大都能夠被儲存起來。你看，森林不就是一座大水庫嗎？
�。�6）你看，森林不就是一座大水庫嗎？意思是——媽媽為什么這樣說呢？森林有什么作用呢？誰能用一句話概括一下。（森林也是可以蓄水的呀！）
�。�7）森林是怎樣蓄水的？自讀課文第10自然段，完成表格題。
�。�8）讀一讀第2、3、4句話，看看作者是怎樣寫清森林的蓄水功能的？（有順序：從上到下）
�。�9）男生讀第一句和最后一句，女生讀中間三句話，讀一讀，想一想，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？知道老師問什么讓你們這么讀嗎？1、5和2、3、4句有什么關(guān)系？
�。▏@森林的蓄水功能，云雀媽媽先總說森林可以蓄水，最后總結(jié)森林不就是一座大水庫嗎？這叫有中心。中間3句話按照從上到下的順序具體介紹森林是怎樣蓄水的，這樣按照總分總的結(jié)構(gòu)來寫，使語言更有層次。）平時，我們在說話和寫作文時就要像云雀媽媽這樣有中心、有層次、有順序地描寫事物，這樣表達才會更有條理。（齊讀，感受表達方法）
“森林水庫”沒有了，洪水就會泛濫成災。森林是一座大水庫，它能防洪蓄水（板書），難怪小云雀說：（出示：森林實在是太重要了�。R讀）
3、學習第11—13自然段
�。�1）小云雀和云雀媽媽飛過了沙漠，飛過了大河，又繼續(xù)飛呀飛，真是又累又熱，就飛回了他們居住的那片森林，停在一棵大樹上休息。
他們又說了些什么呢？讓我們一起去聽一聽吧！分角色朗讀課文（男生讀、女生讀）
出示第13小節(jié)，比較低13小節(jié)和第10小節(jié)的結(jié)構(gòu)，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生自由說。（按照有中心、有層次、有順序去分析）
森林夏天涼爽，冬天暖和，它能調(diào)節(jié)氣溫（板書），難怪小云雀說——（出示：森林實在是太重要了�。R讀）
4、結(jié)合板書總結(jié)。
三、總結(jié)、遷移、延伸
1、師：森林的作用可多了（加省略號）。溫故而知新。同學們，結(jié)合我們在第1課《走，我們?nèi)ブ矘洹分袑W習的內(nèi)容，森林還有哪些作用？
點擊課件出示:
森林實在是太重要了。它可以，可以，也可以。
2、課前，老師布置同學們搜集一些關(guān)于森林作用的資料，誰愿意來和大家分享一下？
結(jié)合資料說一說：
森林實在是太重要了。它可以，可以，也可以。
3、師：是啊，森林實在是太重要了。
你知道嗎?一畝樹林的作用：
一畝樹林每天能吸收67千克二氧化碳，放出49千克氧氣。
一畝樹林一個夏季可蒸發(fā)42噸水，一年達300～500噸。
一畝樹林一年可吸收各種灰塵22～60噸。
一畝樹林一個月可以吸收有毒氣體4千克。
一畝有林地比一畝無林地多蓄水20噸。
一畝防風林可保護100多畝農(nóng)田免受風災。
我們再來看一組數(shù)據(jù)：
每分鐘森林消失21公頃(約19個足球場)；
每分鐘損失耕地40公頃(約37個足球場)；
每分鐘有11公頃(每年600萬公頃)的土地沙漠化；
每分鐘有28人(每年約1500萬人)死于環(huán)境污染… …
面對這一組組數(shù)字，你有什么感受？是啊，保護森林，就是保護人類；植樹造林，刻不容緩！
4、小云雀跟著媽媽經(jīng)歷一次難忘的旅行，已經(jīng)深深認識到了森林的重要性，從心底發(fā)出強烈的呼吁，產(chǎn)生迫切的心愿——
森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。（引讀）
植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲，這是小云雀的心愿，是云雀媽媽的心愿，這也是我們大家共同的心愿，更是地球媽媽的心愿。（地球是我們的媽媽音樂響起）
5、同學們，讓我們和小云雀一起行動起來吧！走，我們一起去植樹。（出示片段，齊讀開頭結(jié)尾）
6、今天，云雀媽媽為我們上了一節(jié)生動的環(huán)保課。學校將于20xx年“六一”兒童節(jié)表彰一批神小“陽光少年”，踐行環(huán)保也是評選的一條重要標準。希望大家，從現(xiàn)在起，保護森林，保護環(huán)境，爭當環(huán)保小衛(wèi)士，爭做神小“陽光少年”，讓我們的地球媽媽越來越美麗！
四、作業(yè)。
1、課后邀上小伙伴，分角色朗讀課文。
2、小練筆：
為什么說“森林實在是太重要了”？先有條理地說一說，再寫下來。
板書設計：
19、云雀的心愿（沙漠變綠洲）
防風固沙
森林實在是太重要了！
防洪蓄水（水庫）
調(diào)節(jié)氣溫（空調(diào)器）
云雀的心愿教學設計9
一、教材說明
本文是一篇童話故事。全文共15個自然段，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。
這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環(huán)境保護的科學道理于有趣的故事中，便于學生閱讀感知。故事情節(jié)生動，語言通俗流暢，好讀易懂。
二、學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、理解小云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿，為什么“森林實在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。
3、讓學生在有感情的朗讀中認識到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并體會人類植樹造林的美好心愿。
4、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
三、教學重難點
1、分角色朗讀課文，使學生真正理解小云雀的心愿，以及為什么說“森林實在太重要了”。
2、通過體會森林的重要性，進而激發(fā)學生愛護森林和保護環(huán)境的情感。
四、教學準備
多媒體。
五、教學過程
�。ㄒ唬┘で閷дn
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第19課——生齊讀課題
2、通過上節(jié)課的學習，我們知道了小云雀的心愿是，引讀第14自然段。（板書：沙漠 綠洲）
3、小云雀之所以有這樣的心愿，是因為它和媽媽經(jīng)歷了一次難忘的旅行，認識到“森林實在是太重要了”。為什么說“森林實在是太重要了”呢？這節(jié)課我們就一起去和小云雀感受一下。
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1、任務呈現(xiàn)
為什么說“森林實在是太重要了”。
學習策略一：①自由朗讀第2～4自然段，劃出小云雀看到景象的句子，把自己的'感受寫下來。②同桌間交流感受。
2、自主學習
�、傧葘W生自由朗讀第2～4自然段，劃出小云雀看到的景象的句子，把自己的感受寫下來。②同桌間交流感受。
3、展示交流
�、沤涣餍≡迫缚吹降膬�(nèi)容，出示第二自然段，學生談感受。
�、瞥鍪緢D片沙漠，積累描寫風沙的詞語：茫茫、肆虐、鋪天蓋地、黃沙滾滾、飛沙走石、遮天蔽日、風卷沙急、風號沙宿
�、抢斫庠斐缮衬脑�，相機理解“亂砍濫伐”“貧瘠”。
⑷是啊，森林就好比是地球的一層鎧甲，沒有了鎧甲的保護，地球土地裸露出來，成了沙漠。所以土地荒漠化被稱為“地球癌癥”，像癌癥一樣蔓延開來。（板書：沒有森林：土地荒漠化）所以，森林實在是太重要了。
學習策略二：①默讀第5～10自然段，劃出小云雀又看到的景象的句子。②小組內(nèi)說說云雀媽媽為什么把森林叫作“森林水庫”，并完成下列填空，交流第10 自然段的構(gòu)段方式。
4、自主學習（板書：沒有森林 ；有了森林 ）
5、展示交流
�、艑W生交流看到的景象，出示第五自然段。有感情地朗讀。
�、撇シ乓曨l，再有感情地讀本段。完成仿寫：（ ）的河水像（
�。�，（ ）著向下游沖去。有幾根電線桿（ ），橋梁（ ），樓房（ ），人們（ ）。
�、� 原因是什么？人類對上游森林的砍伐。這就是人類自己對自己的懲罰，沒有了森林造成（板書：洪水泛濫）
�、扔米约旱脑捳f說為什么把森林叫作“森林水庫”。出示“森林水庫”圖片，體會“森林水庫”的作用。相機學習“冠”和“壤”。（板書：蓄水保土）
⑸出示填空;第十自然段先總說（ ），再分別從（ ），（ ）和（ ），還有（ ）四方面寫森林怎樣蓄水保土的，最后用反問句總結(jié)說（ ）。理解反問句，學習“總——分——總” 的構(gòu)段方式。
�、嗜绻麤]有森林水庫，許多地區(qū)將發(fā)生水災，大面積的農(nóng)田，村莊都會淹沒在洪水之中，可見，森林實在是太重要了。
學習策略三：①自由朗讀第11～13自然段。②用“有一種天然空調(diào)器叫森林，因為它可以……，也可以……”開頭，寫寫森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的。
6、自主學習
7、展示交流
⑴學生展示寫作片段。
⑵板書：有了森林：調(diào)節(jié)氣溫。
�、切≡迫负退龐寢尳�(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，現(xiàn)在又聽了媽媽對森林作用的介紹，發(fā)自肺腑的感嘆到“森林實在是太重要了�！@是我的心愿。”
�、却蠹疫�知道樹木有什么作用呢？學生交流樹木的作用。老師相機詢問從哪里知道這些知識的。
⑹現(xiàn)在我們更了解森林有這么多的作用，認識到森林的重要。其實，古時候的人也明白植樹造林有好處。（出示“古今賢文”，男女輪讀）
⑺小結(jié)：是啊，植樹造林這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。通過植樹造林我們的城市變美了，地球變得更綠了。走，讓我們和小云雀一起去植樹吧！
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云雀的心愿
沙漠——綠洲
沒有森林：土地荒漠化
沒有森林：洪水泛濫
有了森林：蓄水保土
有了森林：調(diào)節(jié)氣溫
云雀的心愿教學設計10
一、緊扣特點，分析教材
《云雀的心愿》是蘇教版四年級下冊第六單元中的一篇課文。課文講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。本課的教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。會用“可以……也可以……”造句。認識森林對環(huán)境保護的重要作用以及破壞森林給人類帶來的危害，增強學生的環(huán)保意識。教學重點：通過具體的語言材料，認識森林的重要作用，增強學生的環(huán)保意識。而分角色朗讀課文，體會森林的重要性則是教學難點。
二、結(jié)合實際，選擇策略
通過對教材的分析，在第二部分“結(jié)合實際，選擇策略”中，我將從學情、教法、學法三方面加以闡述。四年級是小學中年級階段，學生通過三年多的學習，已能掌握一些基本的語文學習方法。如品讀感悟、聯(lián)系上下文理解詞句等，積累了一定的語言素材；能通過讀、思、議、讀的學習活動，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想情感。
在充分考慮學情的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材，我對本課的教法、學法作出如下選擇。
語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一。本課教學，我堅持以“披文入情，因文悟道”的教學方法，引導學生在煉詞煉句中感受文章的表達順序和作者的寫作意圖，通過不同形式的朗讀，品味文本，感受語言的準確、精煉，并從中受到情感熏陶，以達到語言文字訓練和情感熏陶的雙豐收。而對于學法的擬定，我始終堅持“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”這一理念，引導學生采用最基本也是最“語文”的學習方法——以讀為本。以讀促思、以讀促悟,在讀、思、議、讀的學習活動中，在自主、合作、探究的學習氛圍中交流、討論，提出自己的看法，作出自己的判斷，獲得獨特的情感體驗。
三、師生互動，預設流程
通過對教材的分析及教學法的選擇，為突出學生、教師、文本之間對話的`過程，在第三部分“師生互動，預設流程”中，我對本課教學流程作出如下預設。于漪老師說：“課堂不只是教師展示的場所，它也是學生思考的場所，實踐語言文字的場所，要讓學生親自實踐�！弊裱@一思想，我準備用兩課時來完成本課教學。在第一課時中，通過教學，使學生學會生字詞，理解由生字組成的詞語，并進行正確的書寫訓練，感知文章大意，理清文章脈絡，完成第三部分的教學，并通過交流，凝煉出“防風”、“蓄水”、“調(diào)溫”等關(guān)鍵詞，留有思考，為第二課時的教學做好鋪墊。第二課時是我重點陳述部分，將分三個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┘と�，調(diào)動情感
�。ǘ┚x感悟，激發(fā)情感
（三）深化文本，升華情感歌德說：哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。所以，在第一環(huán)節(jié)“激趣導入，調(diào)動情感”中，我首先讓學生回憶舊知，說說云雀的心愿是什么，接著，我通過“云雀為什么會有這樣的心愿呢？”這一問題導入新課，激發(fā)學生悟讀文本的興趣。自然過渡到第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，激發(fā)情感。在這一環(huán)節(jié)中，我將分三步走來完成本課主體部分的教學：
1．師生共探引著走。
2．合作交流扶著走。
3．放手學習自己走。首先實施第一步：師生共探引著走。目的在于通過問題的提出，引導學生捕捉文本信息，去讀，去思，并在生生交流、師生交流中讀一讀，議一議，為下面學習方法的凝煉提供演變的過程�！巴瑢W們，小云雀跟著媽媽來到沙漠，看到了什么？感覺那里的環(huán)境怎么樣？請默讀課文第2-4自然段，圈一圈、想一想，和同桌議一議，再讀一讀�！睂W生帶著問題去讀、去思、去議，便有標可循，有章可依。而教師則深入課堂，引導學生抓住“狂風”、“漫天飛舞”等關(guān)鍵詞，反復品讀，獲得體驗，并鼓勵學生以“讀悟結(jié)合”的形式匯報所得。之后，再以指名讀、引讀、齊讀的形式，使學生進一步回味所得，激發(fā)情感。古人云：“供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用�！蓖瓿傻谝徊�，我引導學生總結(jié)學習過程，凝煉出讀、思、議、讀的學習方法，為下面幾步走打下基礎(chǔ)。接著以“亂砍濫伐的后果僅僅是土地沙漠化嗎？請同學們運用上面的學習方法，通過小組合作，分配任務，完成課文第5-10自然段的學習”自然過渡到第二步：合作交流扶著走。將學習任務放入小組中進行明確分工，使每一個學生都有承擔任務、解決問題的責任，強化了學生的主人翁意識。而此時教師“導”的作用也不容忽視，我會以期待性的語言引導學生運用學習方法品讀文本，再以激勵性的評價為學生營造出一個民主、輕松、愉悅的學習氛圍。之后，以小組為單位匯報所得，再以個人讀、分角色讀、齊讀的形式強化文本，激發(fā)情感。陶行知說：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！蓖ㄟ^“引著走”向“扶著走”的過渡，學生逐步將學習方法內(nèi)化，達到由“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變，課堂也由“要我學”演變成“我要學”的境界。
學生獲得成功體驗，便有了進一步探讀課文的急切的欲望。此刻實施第三步：放手學習自己走。我鼓勵學生自讀自悟課文第11-13自然段，自己圈畫，自己提問題，自己想答案，再和同學交流所得。這既是悟讀文本的延續(xù)，也是對學習方法的檢驗。作為教者，則深入課堂和學生一起讀、一起議，隨時了解情況，注重學生情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。完成以上三步走，學生業(yè)已完成對本課主體部分的學習。此刻，進入第三環(huán)節(jié)“深化文本，升華情感”的教學。課標指出：逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。在此，我讓學生交流課前搜集的關(guān)于森林作用的資料，用“可以……也可以……”的句型說一說，再寫下來。學生通過小練筆將文本的語言內(nèi)化為自己的語言，將文本的情感轉(zhuǎn)化為自己的情感。四、簡潔明了，凝煉板書板書是一堂課的縮影，素有“微型教案”之稱，是學生、教師、文本之間對話過程的集中體現(xiàn)。本課板書簡潔明了，思路清晰。在題目下方的括號內(nèi)呈現(xiàn)的是沙漠、綠洲，用帶有箭頭的線段連接；在這之下呈現(xiàn)的是“森林實在是太重要了”這個關(guān)鍵句；而在句子旁呈現(xiàn)的是表示森林作用的三個詞：防風、蓄水、調(diào)溫。在副板書中呈現(xiàn)的是讀、思、議、讀的學習方法。
云雀的心愿教學設計11
教材簡析
《云雀的心愿》是蘇教版小學語文第八冊第六單元里的一篇課文，本文是一篇童話故事，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的介紹，小云雀知道了森林的重要，產(chǎn)生了植樹造林的心愿。課文寓環(huán)境保護的'科學道理于有趣的故事中。
基于教材特點，語言富有童趣，生動形象。教學時制作多媒體課件，以便把學生帶入課文所描寫的意境中。課堂上，注重引導學生體會詞語的內(nèi)涵，注重朗讀，處處著眼于語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
本課時教學要求
1．有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
2．通過閱讀，感受森林對環(huán)境保護的重要作用，充分認識破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
教學重、難點
感受毀林的危害，體會森林實在是太重要了。
教學流程
一 、復習導入，扣疑入文
1．讀題，復習：通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是什么？
2．小云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題，和小云雀一起去走一走，看一看。這次飛行路線是怎樣的？
二、深入課文，細讀感悟
1．學習2-4 沙漠上空
�。�1）他們飛到沙漠上空，都看到了什么？
（2）你從哪些詞中體會到環(huán)境惡劣？
�。�3）讀著讀著，你仿佛看到了什么？如果你身處這樣的環(huán)境中，有什么感覺？
�。�4）小云雀是什么心情？讀一讀小云雀的話。
�。�5）聽一聽媽媽是怎么說的。
�、僦该x。
�、趶脑迫笅寢尩脑捴校阒懒耸裁�？引導品詞。
選擇 “濫”的意思。
③讀詞語，想畫面。
④看圖，面對這些畫面，你想說什么？
（6）回讀第四節(jié)。
�。�7）小結(jié)。
2．學習5-8 大河上空
�。�1）飛到大河的上空，他們看到了什么？
�。�2）從哪兒看出河水兇猛？
（3）想看一看兇猛的河水嗎？（視頻）
（4）看到這些，小云雀心里怎樣？
�。�5）河水為什么這么兇猛？引導讀對話。選擇“濫”字意。
�。�6）小結(jié)。
3．資料補充。
4．學習9~13小節(jié)。
�。�1）有了森林，又會怎么樣呢？云雀媽媽分別把森林比作了什么？
（2）學習第10節(jié)。
①森林為什么是個大水庫？森林是怎樣蓄水的？
�、谧x一讀。
③小結(jié)。
�。�3）學習13小節(jié)。
�、僭趺凑f森林是空調(diào)器呢？找一找關(guān)鍵詞，說一說。
�、谧x一讀。
�、坌〗Y(jié)。
5．學習14、15節(jié)
（1）引讀第一句。為什么這么說？
�。�2）所以，云雀產(chǎn)生了這樣的心愿。引讀心愿句。
�。�3）想象說話。
�。�4）讓沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，也是誰的心愿？還是誰的心愿？
三、走出課文，提高認識
1．為了實現(xiàn)小云雀的心愿，我們要做些什么？
2．小結(jié)。
四、課后延伸，參與實踐
1．以“森林實在是太重要了！”為開頭寫一段話。
2．練習分角色朗讀課文。
★實踐活動：參加植樹護林活動，當宣傳員、勸解員，做我們能做的事。
云雀的心愿教學設計12
一、激情導入，走近云雀，了解“心愿”
同學們，今天我們學習童話故事《云雀的心愿》。（出示課件）讓沙漠重新變成綠洲，這是小云雀和媽媽的共同心愿，他們是在什么情況下產(chǎn)生這樣的心愿的呢？讓我們走進故事，去感悟這份美好的心愿吧！
�。ㄔO計意圖：以“心愿”入手，自然引入語文教學的主題，同時圍繞課題質(zhì)疑，激起學生的閱讀期待和探究欲望。）
二、走進故事，感悟“心愿”
1.播放課件：綠色森林——美好家園。
如果你就是生活在大森林中的一只小云雀，你有什么感受？
�。ㄔO計意圖：讓學生在音畫交織的情境中感受森林的美好，激發(fā)學習的興趣，并通過大膽的角色轉(zhuǎn)換來表達對森林的熱愛之情。）
2.播放課件：亂砍濫伐——災難深重。
看著小云雀沒了家，你們會怎么辦？
�。ㄔO計意圖：指導學生根據(jù)直觀形象的畫面，展開想象的翅膀，用自己的語言來描述砍伐森林帶來的嚴重后果，使學生從感性上了解砍伐森林的危害。）
3.小組合作學習，讓學生找出文中具體描寫砍伐森林給人類帶來巨大危害的段落。在教師的指導下，學生有感情地朗讀課文，體會砍伐森林危害之大。
看到茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，云雀的心情是怎樣的？能否用課文中的.詞表達。（板書：埋怨、心疼）
土地沙漠化讓人憂慮和痛心，而土地沙漠化的禍根正是某些人亂砍濫伐森林造成的。面對這一慘痛教訓，我們不得不說——“森林實在是太重要了！”（板書：土地變成沙漠） （設計意圖：引導學生在自主合作學習中進行角色體驗，交流感悟，引領(lǐng)學生走進云雀的內(nèi)心，強化感悟，逐漸生成保護森林的積極情感。）
“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛��？云雀媽媽嘆了一口氣：唉，上游的森林砍光了,森林水庫沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災�！弊x一讀這段文字，說說哪些詞寫出了河水泛濫成災的可怕。（板書：渾黃、脫韁的野馬、咆哮……讓學生展開想象，再次感知砍伐森林的危害之大。）
面對此情此景，你最想說些什么？
（設計意圖：讓學生圍繞關(guān)鍵詞朗讀感悟，展開想象，是為了積累文本中流淌的情感因素。這樣的訓練會使學生成為學習的行動者，促進學生的思維發(fā)展，豐富學生的語言積累。）
4.質(zhì)疑：森林就是森林，怎么能說是森林水庫呢？
請同學們默讀課文第十自然段，并用“可以……也可以……”的句式概括“森林水庫”的作用。例如：森林可以抵擋風沙，也可以蓄水保土，森林實在是太重要了! （設計意圖：讓學生通過默讀學會概括主要內(nèi)容，通過同桌互助學會合作交流，從而豐富對語言文字的理解，學生的讀書技能和表達能力也會得到鍛煉和提高。）
三、走進心靈，表達“心愿”
1.拓展延伸：結(jié)合課文及課前搜集到的資料，讓學生四人組成學習小組，用自己的話夸夸森林的巨大作用。
�。ㄔO計意圖：學生通過合作整理搜集到的資料，交流匯報森林的巨大作用，可調(diào)動學生自主參與的積極性，培養(yǎng)合作意識，提高探究問題和解決問題的能力。）
2.激起共鳴：森林不僅是“大水庫”，還是“空調(diào)器”，更是一座“綠色寶庫”。亂砍濫伐森林所造成的嚴重后果是：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、渾濁的空氣……面對此情此景，云雀萌生了這樣一個美好的心愿——森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。
這不僅是云雀的心愿，也是同學們的心愿，更是全人類共同的心愿。帶著這份強烈的感情，讓我們一起讀好這句話，表達這一份美好的心愿。
�。ò鍟喝祟惖男脑福�
3.引發(fā)思考：引導學生個性化表達，如寫倡議書、排演課本劇、設計公益廣告、寫控訴信等。
�。ㄔO計意圖：充分尊重學生自主學習的愿望，盡可能地給學生自主選擇的權(quán)利，讓學生選擇自己最喜歡的方式表達自己的理解和感悟。學生在這樣的課堂中會越來越勤于思考，勇于表現(xiàn)，創(chuàng)新能力會得到充分展示。）
云雀的心愿教學設計13
[課題] 蘇教版小學語文第八冊第20課 云雀的心愿
[教材簡解]這篇課文以擬人的寫法，以描寫人物對話為主要形式，寓環(huán)境保護的科學道理于有趣的故事中。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護“森林水庫”的重要。
[目標預設] 1、讓學生在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動形象。2、使學生在情境寫話中自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內(nèi)心體驗，內(nèi)化、活用課文語言。3、通過課前搜集資料和課外延伸作業(yè)培養(yǎng)學生強烈的環(huán)保意識，以及搜集信息、整理資料的能力，使語文走向生活大課堂。
[重點、難點] 理解森林為什么實在是太重要了，并以此開展說寫訓練。
[設計理念] 學生的語文能力歸根結(jié)底不是老師教出來的'，而是學生借助主體的實踐活動——對話、閱讀、寫作，才得以形成、提高的。因此，本課的教學重心放在創(chuàng)設綜合化、生活化的語文實踐活動板塊上，踏踏實實地幫助學生做到以下九字訣：讀進去、記得住、用得出。
[設計思路] 在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養(yǎng)學生抓住重點詞句概括課文內(nèi)容的能力，幫助學生理清課文脈絡。在觀看課件中，了解森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去的情境，感知砍伐森林的危害之大。在分角色朗讀、寫求援信等不同的方式的語言實踐中，表達自己的理解和感悟。
[教學過程]
第一課時（略）
一、質(zhì)疑解題，預探內(nèi)容。
1．讀題后問：“心愿”是什么意思？
2．導入新課：云雀的心愿是什么？它為什么會產(chǎn)生這樣的心愿的？就讓我們一起來學習這個有趣的童話故事吧！
二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
三、自讀課文，讀通讀順課文。
1．學生大聲自由朗讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2．檢讀課文：指名分小節(jié)朗讀課文。
四、再讀課文，了解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
1．說一說，小云雀跟著媽媽飛到過哪些地方？
（沙漠、大河、森林）
2．找一找，其相對應的自然段是什么？（2—4、5—10、11—13）
3．最后兩小節(jié)寫了什么？（云雀的心愿）
齊讀小云雀的話，用自己的話說一說：云雀的心愿是什么？
五、學習生字，熟讀課文
第二課時
教學目標：
1．分角色、有感情朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，體會森林實在太重要了，從中懂得一些森林的環(huán)保作用，樹立環(huán)保意識。
3．說說為什么“森林實在是太重要了！”。
教學過程：
一、復習導入：
1、云雀的心愿是什么？從課文中找出句子來回答。
“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。”2、教師小云雀怎么會有這樣的心愿的呢？原來是因為她跟著媽媽到外面轉(zhuǎn)了一圈，認識到了森林——（課文中怎么說的？）森林實在是太重要了！
過渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些現(xiàn)象，才認識到了“森林實在是太重要了！”？我們一起來學習課文。
二、學習課文第二段：（2—4）
1、請同學們自由朗讀課文第二段，從哪些語句體會到“森林實在是太重要了”，用線劃出來，讀一讀。
2、指名交流讀出句子。（后來由于人們……變成了貧瘠的沙漠）
�。�1）指名讀句子，說說感受。
�。�2）森林變成了沙漠，會造成怎樣的結(jié)果呢？找出課文中的話來回答。（一陣狂風……睜不開眼。真是令人討厭。）
（3）結(jié)合對沙漠的了解，讓學生再談談土地沙漠化的危害
�。�4）教師：可見，亂砍濫伐，會使茂密的森林變成貧瘠的沙漠。有了森林才能擋住那令人討厭的風沙
3、指導朗讀第二段（2—4小節(jié)）讀出不同人物的語氣
自己練讀 —指名讀—評議—分角色讀
4、教師小結(jié)：看來森林真的是太重要了！
三、學習第三段：（5—10）
1、自由讀第三段，思考這一段從哪些語句體會到“森林實在是太重要了”可以在書上圈圈點點劃劃。
2、交流：上游的森林被砍光了……泛濫成災
�。�1）你能用課文中的句子來說說“泛濫成災”的情景嗎？把最能說明“泛濫成災”的詞圈出來。（“像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖跨”、“淹沒”。）
�。�2）聯(lián)系你的了解，說說河水泛濫成災的危害
（3）指導朗讀，讀出河水的“兇猛”
（4）可見，洪水泛濫成災時是多么可怕。如果有了森林的保護，洪水就不會泛濫成災，所以說，——森林還具有攔住洪水的作用，它實在是太重要了！
板書：攔住洪水（大水庫）
3、指導理解“森林水庫”
（a、樹冠擋住水；b、樹干、落葉吸收水；c、土壤儲存水。）
教師：原來，森林和水庫一樣可以蓄水，在雨水多時森林儲存雨水，在雨水少時森林可以把儲存的雨水再釋放出來，供應植物生長的需要�？梢�，森林確實就像一座大水庫。課文中是怎樣說的？把這句話讀一讀。指導讀好反問句
森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就會（泛濫成災）。
4、齊讀課文第二段，要求能正確地讀出小云雀和媽媽的感情。
過渡：小云雀跟著媽媽到外面轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看到了由于人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，河水泛濫成災，感到森林實在是太重要了！她們飛回了居住的那片森林，小云雀對森林又有了什么新的認識呢？
四、學習課文第三段：（11—13）
1、自由讀課文第三段，思考：這一段你從哪里感受到森林實在太重要了！
2、學生交流：夏天……冬天……
3、指導理解：森林也是一個巨大的空調(diào)器
森林和空調(diào)器有什么相似的地方？（調(diào)節(jié)溫度）
4、教師小結(jié)：森林實在是太重要了！
5、指導朗讀
五、語言實踐訓練
1、教師：小云雀認識到了森林實在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲，那她會怎么把自己的認識告訴伙伴呢？請你以“森林實在是太重要了！__________________________”開頭，說一段話。
2、指名交流
3、教師：到沙漠里去種樹，植樹造林，讓沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，學到這里，同學們，我們應該為綠化祖國，美化校園做些什么呢？用一兩句話寫下來。
4、指名交流
六、布置作業(yè)：課外拓展
教師：森林的作用其實還有很多，希望同學們通過網(wǎng)絡或閱讀資料，繼續(xù)去了解森林還有哪些作用？
板書設計： 20、云雀的心愿
植樹造林
沙漠——————————→ 綠洲
森林實在是太重要了！
云雀的心愿教學設計14
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學會本課10個生字聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
3、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重后果，對學生進行增強環(huán)保意識的教育。
教學重難點：
知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的后，對學生進行增強環(huán)保意識的教育。
教學準備：
課件
教學安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、課題導入
同學們今天我們來學習一篇新的課文，叫——20、云雀的心愿讀了課題你想問什么問題？（云雀有什么心愿呢？……）看來同學們的問題還真不少�。e著急，下面讓咱們隨著課文，將這些問題一一解決。
二、初讀課文，掃除障礙
1、下面請同學們自由讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，讀不準的對照課后生字表多讀幾遍，直到讀準為止，開始吧！
2、 同學們讀得真認真，老師現(xiàn)在就來檢查一下大家對生字的掌握情況！誰敢先來試試？
�。�1）指名讀；
�。�2）開火車讀；
�。�3）男女生比賽讀；
3、大家讀得真不錯！那么讀啊，只是最基本的要求，你理解他們的意思嗎？請大家把他們送回課文，聯(lián)系上下文試著理解他們的意思，實在不能解決的，待會兒老師和同學們一塊來解決！
�。�1）小組討論；
�。�2）師生互動交流；
4、這些生字我們已經(jīng)會讀弄懂了，那么大家有什么辦法把他們牢牢地記住呢？先請同學們在同位之間相互講一講，待會咱們一塊來看看誰的辦法好？開始吧！
�。�1）同位討論；
（2）全班交流；
（3）評價；
5、擴詞；
三、讀課文，理請脈絡
1、文章的主要內(nèi)容是什么呢？請大家快速瀏覽課文，邊讀邊想想。
2、云雀的心愿到底是什么呢》？
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞；
2、繼續(xù)熟讀課文；
第二課時
一、復習導入
同學們，通過昨天的學習我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿啊！小云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。
二、整體感知
1、云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢？請同學們自由讀課文，邊讀邊思考：為什么要把森林比作“大水庫”和“空調(diào)器”？畫出它們的特點。
2、森林是怎樣蓄水的，把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個詞語用“因為……所以”的句式來說明森林是如何蓄水的`。同桌試說，指名說。
3、為什么說森林是空調(diào)器呢？請大家齊讀第13自然段。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實在是太重要了！”
4、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
5、同學們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現(xiàn)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？用一個詞語來概括。想象“漫天飛舞”時沙漠中會出現(xiàn)哪些情況？為什么會形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）
6、小云雀跟著媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？此時，你仿佛看到了什么？聽到了什么？如果你被洪水圍困，你又會想到什么？
6、洪水為什么會“泛濫成災”呢？
三、討論探究
為什么說森林的作用實在是太重要了呢？請同學們結(jié)合課文和手中的資料來說說。
云雀的心愿教學設計15
教學目標：
1、學習1--8自然段，第14自然段；理解森林為什么實在是太重要了。
2、朗讀訓練：①根據(jù)說話的語氣朗讀；②抓住重點字詞體會進行朗讀。
3、句式訓練：“森林實在是太重要了！因為�！�
教學重點：
理解森林為什么實在是太重要了
教學準備：
投影片黃河、沙漠的圖片
教學過程：
一、揭題導入
每個同學都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？
板書課題《云雀的心愿》。隨機指導：雀、愿的書寫。
二、復習
上一節(jié)課，我們學習了本課的生字新詞，初步了解了課文大意，并給課文分了段，下面一下同學們的掌握情況。
1、字詞。（開火車）
咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存
漫天飛舞 泛濫成災 枯枝敗葉 脫韁的野馬
2、給下面的加點字選擇正確的讀音。
貧（pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹沒(mo mei) 蓄(xu xv) 水
土壤(ran rang) 亂砍濫(lan nan)伐樹冠(guan guan) 埋(mai man)怨
三、教學第14自然段
1、質(zhì)疑�？戳苏n題，你有什么問題要提出來？
�。ㄔ迫傅男脑甘鞘裁�？為什么有這樣的心愿？）這節(jié)課我們就來解決這兩個問號，首先看第一個問題：云雀的心愿是什么？
2、以你喜歡的方式自瀆課文，可以默讀，小聲讀書，大聲讀，也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考：云雀的心愿是什么？
3、討論：云雀的心愿是什么？
投影：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�
板書：森林實在是太重要了！植樹造林。（四個字概括）
4、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大？關(guān)鍵詞“實在、太、一定、重新”。
5、指導朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會心情。
6、第一個問號可以擦去了嗎？
四、教學課文第一段
1、過渡：云雀為什么有這個心愿，為什么說森林實在是太重要了呢？下面，我們來尋找第二個問題的答案。
請同學們小聲朗讀第一段（1--4自然段），看看小云雀飛到了哪里，看到了什么？
2、云雀飛到了哪里？小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？（“討厭、埋怨”）
指導朗讀。體會這句話應該用什么語氣讀：“這里的風沙真討厭！”小云雀埋怨地說。方法：朗讀時要注意說話的語氣�！奥裨埂钡恼Z氣，輕聲讀。
3、為什么不喜歡這里，有沒有原因？動筆畫一畫有關(guān)詞句。
4、討論：重點理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等，你是什么心情，通過讀體會出來。
5、句式訓練：學了這一段，你是不是知道了為什么說，森林實在是太重要了？
按照“森林實在是太重要了！因為”句式，用自己的話說一說。
板書：土地貧瘠的沙漠
五、學習第二段（5--10自然段）
1、出示投影片。小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空，飛呀飛，又來到了大河的上空，看到什么景象呢？
2、用自己的話說一說。
3、書上是怎么描述的。齊讀第5自然段。
4、大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個詞語概括。
5、那些詞語可以看出河水可怕、兇猛。重點體會：“咆哮、脫韁的野馬”。
6、有感情地讀一讀，讀出大河水的兇猛。
7、小云雀看到兇猛的河水，心里感到怎么樣？能不能用一個詞語形容（害怕）
能不能添上這些詞語，朗讀小云雀的話，體會出小云雀的心情：小云雀地說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛�。俊�
8、媽媽的心情怎么樣呢？（無可奈何），朗讀體會媽媽的.話。
9、學到這里，你是不是知道了為什么說，森林實在是太重要了？
句式訓練：“森林實在是太重要了！因為�！�
10、媽媽說，森林是一座大水庫，森林也是一個巨大的空調(diào)器，小云雀不理解，老師也不明白，為什么說：森林是一座大水庫，也是一個巨大的空調(diào)器呢？這個問題，請同學們課后自學，下節(jié)課用自己的話說一說給老師聽，好嗎？
六、小結(jié)
1、通過今天的學習，你知道了什么，有什么收獲？
2、用下面的句式說一說：
“森林實在是太重要了！失去森林的保護，就會；沒有了森林，就會。”
七、作業(yè)
1、詞語填空
�。ǎ┲Γǎ┤~ 泛濫（）（） 亂（）濫（） （）（）飛舞
（）（）的沙漠 （）（）的森林 （）（）的野馬 （）（）的大河
2、按照課文內(nèi)容填空。
“森林實在是太重要了！失去森林的保護，就會；沒有了森林，就會�！�
板書設計：
10、云雀的心愿
土地 貧瘠的沙漠
森林實在是太重要了！ 植樹造林
大河 泛濫成災
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