設(shè)計(jì)方案錦集
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展,時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案錦集,歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)方案錦集1
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)各種飛機(jī)的外形與功能
2、知道飛機(jī)是天空中的交通工具
3、發(fā)展幼兒的觀察能力
[活動(dòng)準(zhǔn)備]課件 飛機(jī)模型 紙
。刍顒(dòng)過(guò)程]
1、猜謎語(yǔ):似鳥(niǎo)不是鳥(niǎo),能在天空飛,載人又載物,來(lái)往全世界。(飛機(jī))
2、出示飛機(jī)模型:
讓孩子們觀察飛機(jī)都有哪幾部分組成:機(jī)頭-機(jī)身-機(jī)翼-機(jī)尾
請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)飛機(jī)的用途:能坐人,能郵信件,能運(yùn)貨物等
3、提問(wèn):你都見(jiàn)過(guò)什么樣的飛機(jī)
4、請(qǐng)孩子模仿飛機(jī)飛行時(shí)的模樣。
5、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)飛機(jī)在那里飛。(飛機(jī)是空中的交通工具)
6、課件教學(xué):(認(rèn)識(shí)各種飛機(jī)的功能)
大型客機(jī):專為運(yùn)送旅客所用。
戰(zhàn)斗機(jī):是軍事作戰(zhàn)的專用飛機(jī),它有武器和導(dǎo)彈裝置,是空中阻擊敵人的有力武器。
直升飛機(jī):適合用來(lái)營(yíng)救或應(yīng)付各種緊急情況,它可以在人們遇到危險(xiǎn)時(shí)懸停在空中,營(yíng)救受難的'人們。直升飛機(jī)不需要專門(mén)的飛機(jī)場(chǎng),可以在任何地方停降。
救護(hù)飛機(jī):它備有擔(dān)架、氧氣和急救設(shè)備,住得離醫(yī)院很遠(yuǎn)的人們,需要急救,就要使用這種飛機(jī)。
運(yùn)貨飛機(jī):一般運(yùn)載急件和易腐物品。這樣做使不生產(chǎn)鮮魚(yú)、鮮蟹、鮮蝦的地區(qū)的人們也能及時(shí)吃到鮮貨。也可使人們很快收到急需的郵件和物品。
農(nóng)用飛機(jī):它裝有噴射裝置,在有病蟲(chóng)害的農(nóng)作物上空低空飛行,噴灑殺蟲(chóng)劑,殺死害蟲(chóng)。
7、認(rèn)識(shí)飛機(jī)的駕駛艙
8、請(qǐng)老師與孩子一起折一架小飛機(jī),拿著自己折的飛機(jī)到戶外模擬飛機(jī)飛行和升降。
設(shè)計(jì)方案錦集2
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)朗讀課文,能用自己的話簡(jiǎn)潔地復(fù)述__內(nèi)容。
2.感受娃麗關(guān)愛(ài)他人的美好心靈,做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民。
3.仔細(xì)朗讀課文,理清思路,培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力。
4.掌握新生字的音、形,最后能有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入新課
1.課前導(dǎo)入:同學(xué)現(xiàn)在是怎樣和你的朋友、親戚聯(lián)系的?(打電話、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫(xiě)信)在以前人們又是用哪些方式進(jìn)行聯(lián)系?(最多的是寫(xiě)信)寫(xiě)信就得用到信箱,信箱的作用是什么?
那么,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課《信箱》,看看這個(gè)信箱又引出了怎樣的一個(gè)故事?
2.板書(shū):16.信箱
二.通讀全文,概括大意
1. 出示問(wèn)題:?jiǎn)栕x課文,然后說(shuō)出課文主要寫(xiě)了哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?
2. 在閱讀中,遇到不懂的字或句子,先作記號(hào),然后小組討論,說(shuō)出結(jié)果。
3. 檢查閱讀結(jié)果(回答得好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng))
三.再仔細(xì)朗讀,解決問(wèn)題
1. 朗讀閱讀提示,之后解決提示中的三個(gè)問(wèn)題:
a. 哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的?
b. 娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的`鑰匙?
c. 你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么?
2.請(qǐng)同學(xué)一一回答,找出相關(guān)段落,分角色朗讀(師做適合的指導(dǎo)朗讀) 從中分析并體會(huì)人物的性格特征及思想品格。
四.總結(jié)全文,談感受
1.根據(jù)板書(shū)復(fù)述課文。
2.學(xué)習(xí)了本課你有什么感受?
3.結(jié)合實(shí)際:假如是你遇到了類似的事,你會(huì)怎么做? 五.課后作業(yè)
把這個(gè)故事講給你的爺爺、奶奶聽(tīng).
設(shè)計(jì)方案錦集3
教學(xué)目標(biāo):
、弊⒅乩首x,感受兩首散文詩(shī)中的形象特點(diǎn),領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵,《組歌》教學(xué)設(shè)計(jì)。
⒉引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn),在欣賞品味中享受審美樂(lè)趣。
、衬7聦(xiě)作,初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地感受與表達(dá)的能力。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
教師:
準(zhǔn)備素材作好多媒體課件。
學(xué)生:
查閱作者紀(jì)伯倫的有關(guān)資料,準(zhǔn)備在課堂上作相關(guān)介紹。
教學(xué)內(nèi)容:
、敝笇(dǎo)朗讀,在朗讀中整體感知這兩首散文詩(shī)中的形象及作者思想感情。
2.品讀欣賞,促使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。
3.通過(guò)模仿寫(xiě)作,鍛煉學(xué)生自由想象能力及表達(dá)能力。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課
這個(gè)單元的選文都是散文詩(shī),通過(guò)前面幾篇課文的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)“散文詩(shī)”這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)已經(jīng)有所認(rèn)識(shí),哪位同學(xué)能對(duì)此談?wù)劊?/p>
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié):所謂“散文詩(shī)”,就是具有散文抒情特征的詩(shī),它在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文:不分行,具有一般分行詩(shī)所缺少的散文美,如內(nèi)在的韻律,寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等。但它又畢竟是詩(shī)(或者是一種形式特別的詩(shī))體裁較為短小,具有詩(shī)質(zhì)的致密等。
我們?cè)谇懊婕袑W(xué)習(xí)了幾位中國(guó)作家的散文詩(shī)作品,同學(xué)們還知道哪些外國(guó)的著名散文詩(shī)作者嗎?
如屠格涅夫、波德萊爾、泰戈?duì)枺ㄋ摹讹w鳥(niǎo)集》、《吉檀迦利》等名著已從二三十年代起影響過(guò)我國(guó)不少作家。我們學(xué)習(xí)過(guò)他的《金色花》,初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《《組歌》教學(xué)設(shè)計(jì)》。)我們還學(xué)習(xí)過(guò)高爾基的《海燕》等。今天我們學(xué)習(xí)的這兩首散文詩(shī)的作者紀(jì)伯倫,其在散文詩(shī)方面的成就和影響均可與以上諸位并肩。誰(shuí)來(lái)對(duì)紀(jì)伯倫的有關(guān)情況作些介紹?
學(xué)生介紹后教師可作適當(dāng)補(bǔ)充(參考教師用書(shū)上的“有關(guān)資料”部分。)
二、聽(tīng)讀,整體感知形象及作者情感
聽(tīng)詩(shī)朗誦是一種高雅的活動(dòng),而聽(tīng)美好的散文詩(shī)更是能讓人陶醉。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼,美美地聽(tīng)讀課文一遍,邊聽(tīng)邊想象其展現(xiàn)的'畫(huà)面,進(jìn)入情境,體會(huì)文中美好的情韻。
放朗讀錄音或教師配樂(lè)朗頌。
2.默讀思考:這兩首散文詩(shī)中的“浪”和“雨”的形象各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)?jiān)跈M線上添加修飾語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)你的理解。
的浪的雨
如:熱情洋溢的浪一往情深的浪無(wú)比忠誠(chéng)的浪多情浪漫的浪溫柔善良的浪癡情的浪纏綿的浪任性的浪等
滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨讓山河歡樂(lè)的雨讓花草歡笑的雨為云彩和田野傳遞愛(ài)情的雨
充滿愛(ài)心的雨啟迪心扉的雨沁人心田的雨等
3.“詩(shī)根情”,作者寫(xiě)作散文詩(shī),其根本就是要抒發(fā)內(nèi)心充溢的情感。而這種情感往往借助于具體的形象來(lái)傳達(dá)。也就是說(shuō),詩(shī)的形象(意象)之中滲透著詩(shī)人的情意。那么,這兩首散文詩(shī)借助“浪”和“雨”的形象表現(xiàn)了作者怎樣的感情?
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師小結(jié)。可以參考《教師用書(shū)》中的“整體感知”部分內(nèi)容。
4.請(qǐng)兩位同學(xué)分別朗誦這兩首散文詩(shī),以加深對(duì)詩(shī)中形象及情感的理解。其他同學(xué)可輕聲跟讀。
女聲配樂(lè)朗誦《浪之歌》,音樂(lè)可輕柔、舒緩一點(diǎn)。
男生配樂(lè)朗誦《雨之歌》,音樂(lè)可陽(yáng)剛一點(diǎn)。
三、品讀,感悟欣賞詩(shī)中美點(diǎn)
品詩(shī)是一種個(gè)性化的閱讀行為,通過(guò)積極主動(dòng)的情感體驗(yàn),可以培養(yǎng)我們的欣賞品位和審美情趣。品讀這兩首散文詩(shī),可以從詩(shī)的形象,詩(shī)的語(yǔ)言,詩(shī)的修辭方式,詩(shī)的結(jié)構(gòu)形式,詩(shī)的情感,詩(shī)的抒情方式等方面進(jìn)行。
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