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      2. 一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-10-20 14:20:52 興亮 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

          作為一名人民教師,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編整理的一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì) ,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

          一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

          教學(xué)要求:

          能力:

          1.學(xué)生收集資料的能力。根據(jù)每個(gè)人課下搜集資料,創(chuàng)造機(jī)會(huì)充分練說(shuō)。

          2.培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力。

          知識(shí):

          1.理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

          2.結(jié)合實(shí)際,充分朗讀課文,知道文中顏色各指什么?

          3.學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,仿說(shuō)《尋找冬天》。

          情感態(tài)度:

          通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,仿說(shuō)《尋找冬天》。

          2.結(jié)合實(shí)際,充分朗讀課文,知道文中顏色各指什么?

          3.通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1.通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。

          2、學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,仿說(shuō)《尋找冬天》。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          實(shí)物投影、課件

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,現(xiàn)在正是初冬的季節(jié),秋姑娘剛剛才和我們說(shuō)再見(jiàn)你們還記得秋姑娘都給我們送來(lái)了那些禮物嗎?趕快回憶回憶,因?yàn)榻裉煳覀円獊?lái)學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章。(出示課題:尋找秋天),齊讀課題!皩ふ摇笔鞘裁匆馑佳剑肯M@節(jié)課通過(guò)我們的成功合作,能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。

          二、新授課

          (一)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)想象,充分練說(shuō)。

          1、看圖說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給你帶來(lái)了什么禮物?

          師:同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物,你們快看(出示:

          金色的稻田圖)!秋姑娘給我?guī)?lái)(金色)的(稻田)。

          你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說(shuō)一說(shuō)。

          2、小組討論

          剛才老師看大家討論的特別好,誰(shuí)愿意把你剛才說(shuō)的跟大家說(shuō)說(shuō)?

          3、指名說(shuō)一說(shuō)

          奧!你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒!你們想不想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢?

          那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物呢?

          他們找到得跟你們的一樣不一樣呀?請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)看看。

         。ǘ├斫庹n文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法。

          1、范讀課文

          聽(tīng)老師讀課文,邊聽(tīng)邊想課文中還有誰(shuí)在哪里尋找秋天?

         。ㄉ1:有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來(lái)的秋天的禮物。)

          問(wèn):“野外”是什么意思?

          問(wèn):課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢?你是怎么知道的?

          (出示圖片)原來(lái)他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物,我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天,你能不能試著把這種感情讀出來(lái)?(出示板書(shū))

          2、練習(xí)朗讀

          (1)那么趕快跟你的小伙伴練一練

         。2)誰(shuí)想給大家讀一讀

          (3)你們讀得真好,老師也想讀一讀行嗎?

         。4)還有這么多同學(xué)都想要讀,那我們就一起讀好嗎?

          (5)你們讀得這么好,我想考考誰(shuí)的記憶力最好。把書(shū)扣上。

          誰(shuí)能連貫的把他們的話說(shuō)一說(shuō)。

         。6)合作朗讀,師讀第一句,大家讀小朋友說(shuō)的話和最后一句。

          3、積累詞語(yǔ)

          師:是呀!秋天有這么多的顏色,那么秋天到底是什么顏色的呢?你能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎?

          4、換位想象

          師:秋天的景色太美了,你們看這么美的景色還吸引誰(shuí)呀?

         。ù笱悖┛煜胍幌胨鼈儠(huì)說(shuō)些什么呀?

          不知不覺(jué)中,通過(guò)合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物,現(xiàn)在我們大家就休息一會(huì)兒一起做個(gè)游戲好嗎?

          5、一分鐘休息,猜謎語(yǔ)

          全班玩猜謎語(yǔ)的游戲,你們也像小文、小方、小力一樣用說(shuō)說(shuō)“秋天是()的”,請(qǐng)你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來(lái)了什么樣的禮物。

         。ㄈ┓抡赵,口頭作文《尋找冬天》

          過(guò)渡:通過(guò)我們共同合作尋找秋天,老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)絹?lái)越聰明了,有一件事我想請(qǐng)你們這群小機(jī)靈鬼兒幫幫忙,你們?cè)敢鈫?(愿意。┪宀世_紛的秋天剛剛過(guò)去,我們又迎來(lái)了充滿神秘感的冬天。學(xué)校的'廣播向我們征集有關(guān)《尋找冬天》的小片斷,

          要求仿照《尋找秋天》這篇課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的我們要推薦到學(xué)校的小廣播站請(qǐng)他給全校同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。我們看看到下期的“廣播時(shí)能聽(tīng)到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。

         。1)先給你們一點(diǎn)時(shí)間,閉上眼睛好好想一想冬天的景色。

         。2)老師還給你們帶來(lái)了一些冬天的圖片。

          (3)把你想到的,看到的和你的同桌先說(shuō)一說(shuō)。

         。4)全班交流

          下節(jié)課我們選出班里說(shuō)的最好的同學(xué)到小廣播站去廣播。

          三、總結(jié)

          感謝同學(xué)們與我的合作,正是因?yàn)槲覀兊暮献鞑虐l(fā)現(xiàn)了五彩繽紛的秋天,而且發(fā)現(xiàn)了冬天的美麗之處。老師特別希望在今后的學(xué)習(xí)生活中我們能夠合作得更好,去發(fā)現(xiàn)更多更美麗的事物。

          一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

          [學(xué)習(xí)目標(biāo)]

          1、會(huì)認(rèn)“秋、色、黃”等九個(gè)生字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、感受秋天的美。

          [課前準(zhǔn)備]

          帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中,觀察秋天里大自然中有哪些顏色。

          [教學(xué)流程]

          一、激趣導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌,你們要注意聽(tīng),聽(tīng)后告訴大家這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色。(播放《秋收》兒童歌曲)

          師:這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色?(秋季)歌里描繪的秋天景色美不美呢?美在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言)

          二、板題,讀題

          師(過(guò)渡):秋天真美啊,秋天的顏色真多啊。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《秋天的顏色》。請(qǐng)大家把課題齊讀兩遍!吧睉(yīng)讀什么音呢?(平舌音)

          三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

          1、聽(tīng)錄音,整體感知

          要求:同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)錄音,感受一下秋天美的`色彩。

          2、學(xué)習(xí)生字詞

          (1)這位叔叔讀得好不好?那我們也像他這樣來(lái)讀一讀。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本24頁(yè),輕聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,把課文中的生字詞畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生讀課文,劃生字詞,師巡視輔導(dǎo))

          (2)剛才同學(xué)們自學(xué)時(shí)找出了生字詞,老師也把它們找出來(lái),你會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)拼讀。(指名讀,齊讀)你想提醒大家注意哪個(gè)生字的讀音。(學(xué)生自由發(fā)言)

          (3)秋姑娘把詞語(yǔ)里的生字娃娃請(qǐng)出來(lái),你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示字卡,請(qǐng)小老師考同學(xué);開(kāi)火車(chē)讀。)

          (4)獎(jiǎng)禮品活動(dòng)。

          師:同學(xué)們讀得真好,秋姑娘準(zhǔn)備一些禮品要獎(jiǎng)勵(lì)大家,你如果能把禮品上的生字讀準(zhǔn)確,就能得到這個(gè)禮品。

          3、讀通課文

          師(過(guò)渡):同學(xué)們真厲害,一下子就把生字娃娃學(xué)會(huì)了。我想讀課文應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了吧?

          誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?(指名讀,小老師點(diǎn)評(píng))

          三、品讀課文,理解課文內(nèi)容

          1、(出示掛圖)觀察圖,圖上有哪些景物,它們是什么顏色?(指名回答結(jié)合板書(shū),相應(yīng)貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍(lán)色)

          2、下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲,在圖上找到這些詞卡的朋友,貼在它們的身上。

          3、結(jié)合掛圖指導(dǎo)朗讀。

          師(過(guò)渡):“同學(xué)們真厲害,幫稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空找到了朋友,它們可開(kāi)心啦,高興得說(shuō)起了話。(稻谷說(shuō)……棉花說(shuō)……)

          4、編詩(shī)。

          師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人像這樣編一編。(指名說(shuō)。)

          5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個(gè)表示顏色多的詞寶寶,你能把它找出來(lái)嗎?(五顏六色)誰(shuí)能用五顏六色說(shuō)一句話?(指名回答)

          齊讀最后一句話。(小朋友說(shuō):“秋天是五顏六色的!)

          6、學(xué)生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空說(shuō)話。

          7、秋天可真美啊,把你覺(jué)得最美的一句讀給你的好伙伴聽(tīng)一聽(tīng),可以離開(kāi)座位。

          8、接下來(lái),我們?cè)侔颜n文美美地讀一遍。(全班齊讀)邊讀邊想象秋天的美景,感受秋天的美。

          四、作業(yè)

          把你最喜歡的一處秋天景物畫(huà)下來(lái),然后說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的景物是什么顏色的,你為什么喜歡它,下節(jié)課告訴大家。

          一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

          對(duì)于一年級(jí)學(xué)生們來(lái)說(shuō),秋天是什么?除了樹(shù)葉黃了,莊稼豐收了,他們知道的并不多。通過(guò)本次項(xiàng)目學(xué)習(xí),學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)秋天的變化、更好的感受秋天的美麗、感悟秋天美麗的內(nèi)涵,養(yǎng)成樂(lè)于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習(xí)慣,從而提高自己的審美情趣。

          教材分析:

          秋天是迷人的季節(jié):秋高氣爽,稻谷飄香,樹(shù)葉飄落,大雁南飛……秋天又是美麗的、生機(jī)勃勃的:“高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。”“稻子黃澄澄的,像鋪了一地金子!彼,小魚(yú)把樹(shù)葉當(dāng)做傘,在下面游來(lái)游去;岸邊,螞蟻把樹(shù)葉當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。這些形象的描寫(xiě)使秋天變得更加美麗而富有生機(jī)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字;用“……像……”說(shuō)句子;了解秋天的特點(diǎn)感受秋天的美麗;背誦課文。

          2、正確、流利有感情地朗讀課文;學(xué)會(huì)觀察身邊的景物,觀察身邊大自然的變化。

          3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          朗讀課文;識(shí)字寫(xiě)字;背誦課文;了解秋天的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情;學(xué)習(xí)觀察身邊事物的方法;感悟秋天的美麗。

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          1、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)?(春、夏、秋、冬)

          2、(畫(huà)面)這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢?

          (學(xué)生根據(jù)畫(huà)面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)

          畫(huà)面上出示課題:秋天

          二、讀課文初步感知

          1、(畫(huà)面配樂(lè)朗誦)學(xué)生聽(tīng)讀課文,要求看清哪三種動(dòng)物在說(shuō)話,你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的?記住它說(shuō)了什么?

          2、學(xué)生各抒己見(jiàn)(畫(huà)面出示學(xué)生說(shuō)到的某個(gè)句子)

          三、自讀感受角色體驗(yàn)

          1、初讀課文,(可以選擇最喜歡的句子)要求讀準(zhǔn),讀通,模仿剛剛聽(tīng)的`錄音朗讀。

          2、(讓小老師上臺(tái))點(diǎn)好畫(huà)面,讀自己選的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(畫(huà)面也相應(yīng)點(diǎn)出)領(lǐng)讀句子,可提出自己的朗讀要求。

          四、比較異同感悟語(yǔ)言

          1、(出示第一自然段)喜歡這一句的小朋友讀,你為什么喜歡這一句?

         。ó(huà)面上在第一自然段的邊上,出示"小鳥(niǎo)說(shuō),秋天是藍(lán)色的,因?yàn)樘炜帐峭咚{(lán)的。")學(xué)生比較異同,你認(rèn)為哪一句好,為什么?

          2、后兩句與上面教法相似。

          3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思?理解"多彩的圖畫(huà)"

          4、你認(rèn)為秋天是怎樣的?為什么?小組交流。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說(shuō)話。你也可以注意觀察周?chē)笤倥c老師、同學(xué)交流。

          五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固

          1、(畫(huà)面、配樂(lè)、頭飾)分角色朗讀,給時(shí)間準(zhǔn)備。

          2、上臺(tái)表演,鞏固課文內(nèi)容。

          六、課堂總結(jié)

          七、布置作業(yè):

          1、觀察自己身邊的事物在秋天的變化。

          2、模仿《秋天》語(yǔ)句,以《找秋天》為題,寫(xiě)出二三種植物秋天的特征;或者讓學(xué)生到大自然中去觀察,寫(xiě)一寫(xiě)果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來(lái)到。

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          秋天

          天藍(lán)藍(lán)的

          稻田金黃的

          落葉小魚(yú)的傘

          螞蟻的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

          燕子的電報(bào)

          一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文,把握作者的感情。

          2、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

          3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

          4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

          【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

          1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

          2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

          【課時(shí)分配】

          1課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,現(xiàn)在我們這兒正值什么季節(jié)?(秋季)你能回憶起我們以前學(xué)過(guò)的關(guān)于秋的詩(shī)句嗎?(枯藤老樹(shù)昏鴉、霜葉紅于二月花……)在文人那里,秋天是憂傷的、哀怨的、令人頓生惆悵?稍趧趧(dòng)者的眼里秋天是豐收的季節(jié),是喜慶的日子。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)何其芳的《秋天》。

          二、范讀課文,注意下列問(wèn)題

          1、找出詩(shī)中共描寫(xiě)了幾種景物?

          2、思考這幾種景物組成了幾幅畫(huà)面?

          3、通過(guò)畫(huà)面的描繪,抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情?

          4、你喜歡這首詩(shī)嗎,為什么?

          明確:

          1、詩(shī)中寫(xiě)了露珠、伐木聲、幽谷、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果、江面、冷霧、網(wǎng)、烏桕葉、槳、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。

          2、農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

          3、抒發(fā)詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

          4、略。

          三、品讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌意境

          1、想像每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情,用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫(huà),并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。

          2、你最喜歡這首詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)或句子,為什么?

          答案參考:伐木聲飄出幽谷──從聽(tīng)覺(jué)的角度,“飄”字貼切傳神。伐木聲與清晨、露珠等意象構(gòu)成一幅清凈潤(rùn)澤的有聲畫(huà)。寫(xiě)出了幽谷的深、靜。

          放下飽食過(guò)稻香的鐮刀──“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫(xiě)出了豐收之景;“稻香”從味覺(jué)角度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫(huà)。

          秋天棲息在農(nóng)家里──“棲息”運(yùn)用擬人的修辭,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無(wú)的東西具體化,寫(xiě)出了松弛、嫻靜的氛圍。

          輕輕搖著歸泊的小槳──“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

          秋天游戲在漁船上──“游戲”一詞虛實(shí)相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚(yú),更是在感受秋天,游戲秋天,寫(xiě)出了那份閑適。

          秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里──“夢(mèng)寐”是朦朧的意思,寫(xiě)出了少女的'情懷,牧羊女的感情似喜似羞。

          “肥碩的瓜果”也見(jiàn)出豐收之景。最后一句總束,畫(huà)龍點(diǎn)睛。

          為什么“收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好?

          青鳊魚(yú)像烏桕葉;另一層意思,江岸上烏桕樹(shù),樹(shù)葉婆娑,倒映在江面,就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。

          烘托出一派朦朧的詩(shī)意,又與季節(jié)吻合。

          “歸泊”既寫(xiě)景,又暗示時(shí)間,與上文“清晨”呼應(yīng)!坝螒颉币辉~虛實(shí)相生。

          四、延伸拓展

          我們學(xué)習(xí)了優(yōu)美的詩(shī)歌,欣賞了美麗的畫(huà)面,下面就該我們描繪我們自己的秋天了。

          以“秋天”為題寫(xiě)一段描景抒情的文字。(最好以詩(shī)的形式來(lái)寫(xiě))

          五、作業(yè)

          摘抄以秋為的文字,并做點(diǎn)評(píng)。

          一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,并能熟練背誦。

          2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察,了解秋天的特點(diǎn)。

          3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          有感情的朗讀課文,能夠用一會(huì)兒一會(huì)兒造句。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          一年有四個(gè)季節(jié),春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)?這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。

         。ò鍟(shū)課題) 指名讀課題,齊讀課題。

          二、初讀課文,認(rèn)讀生字

          1、自由讀課文。 看音節(jié),自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

          2、自由讀圈畫(huà)生字。 看看課文一共有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào)。(學(xué)生標(biāo)序號(hào))

          按自然段再來(lái)讀一讀,把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái),借助拼音讀一讀

          3、讀帶拼音詞語(yǔ)。 藏在課文里的生字寶寶,相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧?現(xiàn)在它們來(lái)到屏幕上了。

          快和它們打個(gè)招呼吧。ㄗ约壕毩(xí)讀一讀)(指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀)

          4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語(yǔ)朋友分手了,請(qǐng)你再讀一讀。(指名讀,同桌互查)

          5、摘掉拼音帽子,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(指名讀)

          6、下面,讓我們把生字送回課文中,自由讀一讀,看誰(shuí)能把課文讀的更通順,更流利。

          三、理解課文,指導(dǎo)朗讀

          1、老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段,誰(shuí)來(lái)讀第一段?第二段?第三段?

          秋天到了,我們周?chē)l(fā)生了很多變化,那么課文里寫(xiě)了哪些變化呢? (天氣、樹(shù)葉、天空、大雁、田野)板書(shū)

          2、我們一起來(lái)看課文的第一自然段:

          指名讀。

          秋天到了,天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行?為什么?你試著填上合適的詞。

          (課件) 樹(shù)葉黃了,一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。 理解一片片疊詞的使用。

          讀的時(shí)候語(yǔ)速慢些。葉子是慢慢從樹(shù)上落下來(lái),讀的時(shí)候也的慢點(diǎn)。

          3、秋天的天空是什么樣子的?

          天空那么藍(lán),那么高。抬頭看看外面的藍(lán)天,沒(méi)有那么多云,看起來(lái)真的是又藍(lán)又高。那么那么 一群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)人字,一會(huì)兒排成個(gè)一字。 秋天,大雁要飛到南方去--過(guò)冬,大雁是怎么飛的`呢?一會(huì)兒一會(huì)兒在很短的時(shí)間里做不同的事情,所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。(指導(dǎo)讀)

          你能用一會(huì)兒一會(huì)兒也說(shuō)一句話嗎? 師生合作讀。

          4、秋天的天空是又藍(lán)又高。那么秋天的田野是什么樣的呢?第三自然段。

          田野里,棉花白了,高粱紅了,稻子黃了,豐收的季節(jié)到了。 在這段里,老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞,你找到了嗎?用筆圈起來(lái)。這些詞在讀得時(shí)候可以讀得重一點(diǎn),莊稼成熟了,豐收的季節(jié)到了。你高不高興啊?那就讀出喜悅的心情吧! (看圖背誦) 秋天到了,我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

          5、秋天是這么美麗,充滿了收獲的喜悅,讓我們美美的把課文完整的讀一讀,試著背一背。 (借助板書(shū),引導(dǎo)背誦)

          四、總結(jié)全文。

          你喜歡秋天嗎?看到這么美麗的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么? 這個(gè)星期天,你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗,你們說(shuō)好嗎?

          一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

          教學(xué)目標(biāo)

          體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣,感受大自然的美;感受活動(dòng)、創(chuàng)作的快樂(lè)。

          了解秋天的季節(jié)特點(diǎn),學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪秋天。

          引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中感受大自然的美,在探索中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。養(yǎng)成觀察大自然的習(xí)慣。

          學(xué)生學(xué)情

          從本班學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看,農(nóng)村小學(xué)生從小就生活在農(nóng)村這樣一個(gè)自然的環(huán)境里,金黃的稻海,高高的藍(lán)天,蝴蝶般飄落的各種樹(shù)葉。都是他們司空見(jiàn)慣的景物,但是低年級(jí)學(xué)生年齡小,對(duì)秋天景物的變化缺乏細(xì)致的觀察、全面的了解,所以通過(guò)本課的教學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生觀察與交流能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          讓每個(gè)學(xué)生積極參與找秋天的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。

          讓低年級(jí)學(xué)生在觀察秋天的天氣、植物、動(dòng)物等變化中,幫助學(xué)生掌握一定的觀察方法,了解秋天的季節(jié)特征。

          用自己喜歡的方式制作、寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)美麗的秋天。

          教學(xué)過(guò)程

          一、找秋天

          1.導(dǎo)入新課:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

          2.創(chuàng)設(shè)情境、感受秋天的美麗。

         。1)小組討論:同學(xué)們?cè)谡n前觀察了秋天的景色,你們都看到了什么呢?把你看到的介紹給小組里的同學(xué)吧! 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流自己看到的情景,并根據(jù)課前的觀察收集,介紹自己在生活中尋找到的秋天,以及相關(guān)感受。

          (2)全班交流匯報(bào)。

          分組匯報(bào)可采用如下方式。

          “風(fēng)光采集組”:用照片、圖片或者繪畫(huà)及制作的樹(shù)葉書(shū)簽及標(biāo)本展示秋天的美景;

          “美妙聲音組”:用手機(jī)錄下的與秋天有關(guān)的聲音音,如落葉聲、風(fēng)聲、蟲(chóng)叫聲;

          “文學(xué)創(chuàng)作組”:課前收集秋天的歌曲和詩(shī)歌、童謠;

          “小小記者組”:課前采訪同學(xué)、老師、家人和鄰居對(duì)秋天的感受;

          “農(nóng)作物組”:結(jié)合實(shí)物介紹自己觀察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等農(nóng)作物在秋天的變化;

          “天氣組”:介紹秋天的天氣變化,有的學(xué)生結(jié)合自己記錄的前些天的氣溫來(lái)介紹,從氣溫的變化上體會(huì)秋天的到來(lái)。

         。3)談話:我們通過(guò)自己的調(diào)查看到了身邊的秋天,我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞秋天的美景吧!

          3.創(chuàng)設(shè)情境,用歌曲贊美秋天。

         。1)師:我們經(jīng)常唱到一首贊美春天的歌曲《春天在哪里》,你們會(huì)唱嗎?誰(shuí)愿意試著唱唱?

          (2)師:這首歌曲的旋律多美!那么,我們來(lái)創(chuàng)作一首《秋天在哪里》好嗎?

         。3)小組合作:學(xué)生結(jié)合歌曲情境重新填詞。把自己觀察到的秋天里動(dòng)、植物及人們生活的變化呈現(xiàn)出來(lái)。(在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師可以輔助或和學(xué)生合作創(chuàng)編)

          二、秋天的收獲

          1.提問(wèn):秋天不僅這么美,她還帶給我們一年的收獲。你能說(shuō)說(shuō)或展示這個(gè)碩果累累的.秋天嗎?

         。1)你看到了哪些秋天的果實(shí)?

         。2)師:你知道秋天還有哪些果實(shí)也成熟了嗎?老師告訴你們,還有:蘋(píng)果、柿子、荔枝、芒果、棗子、石榴、蜜柚等。有些果實(shí)我們這里沒(méi)有,是從外地運(yùn)來(lái)的。如:蘋(píng)果、芒果、荔枝等。你有沒(méi)有親自采摘過(guò)一些果實(shí)? 講一講自己知道的秋天的果實(shí)和采摘的喜悅。

         。2)師:同學(xué)們知道了這么多秋天的果實(shí),我們來(lái)給這些果實(shí)分分類(lèi)。(按水果類(lèi)、蔬菜類(lèi)、糧食類(lèi))你能分別說(shuō)一說(shuō)嗎?

          (3)學(xué)生把自己帶來(lái)的果實(shí)在小組內(nèi)展示交流。

          三、留住秋天

          1.提問(wèn):秋天這么美,那么,你們有什么好辦法留住秋天嗎?(學(xué)生提議)根據(jù)學(xué)生的提議,老師再補(bǔ)充。

          2.學(xué)生動(dòng)手制作:留住秋天

          樹(shù)葉印畫(huà)、樹(shù)葉貼畫(huà)、種子貼畫(huà)、制作項(xiàng)鏈、制作小烏龜、制作小橘燈、花生耳環(huán)

          3、畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà):選擇你喜歡的秋天的一角來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

          4、寫(xiě)一寫(xiě)美麗的秋天:可以用自己的話寫(xiě)在寫(xiě)話本上,也可以摘抄描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)或句子。

          5、交流展示:請(qǐng)同學(xué)們把自己留住秋天的作品拿出來(lái)展示,現(xiàn)在小組內(nèi)展示,評(píng)價(jià)。 推出一個(gè)或兩個(gè)最好的在全班展示。學(xué)生互相欣賞評(píng)價(jià):你最欣賞哪個(gè)作品,為什么?

          6.總結(jié):同學(xué)們用自己靈巧的小手制作出這么多的作品,還把秋天畫(huà)得這么美,寫(xiě)得這么秒。不僅留住了美好的秋天,更享受了勞動(dòng)的樂(lè)趣,還給秋天增添了一份美麗呢!

          教學(xué)反思

          我的這篇教案是根據(jù)語(yǔ)文園地二的口語(yǔ)交際來(lái)設(shè)計(jì)的,所以在設(shè)計(jì)的過(guò)程中不免受到口語(yǔ)交際的模式的影響。但是從效果及反應(yīng)來(lái)看,學(xué)生不僅在動(dòng)手能力方面、觀察事物的能力方面、搜集材料方面有所提高,在口語(yǔ)交際方面也得到了鍛煉。但就時(shí)間而言,我覺(jué)得花時(shí)過(guò)多,否則我都還想在秋天的收獲這一環(huán)節(jié)搞一個(gè)“收獲展覽會(huì)”。總之,“綜合性學(xué)習(xí)”是課改之后的一種新事物,要上好這類(lèi)型的課,還得不斷學(xué)習(xí),不斷探索。

          一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

          教材簡(jiǎn)析與設(shè)計(jì)理念

          《秋天》這篇課文圖文并茂,通過(guò)描寫(xiě)秋天的豐收景象,人們歡快的心情,向孩子們展示了一幅碩果累累而又美麗動(dòng)人的秋景圖。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓孩子們感受秋天的美、秋天的充實(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天,熱愛(ài)大自然。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          3、理解課文內(nèi)容,感受秋天的美麗和豐收的喜悅。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):認(rèn)字寫(xiě)字,有感情地朗誦課文。

          難點(diǎn):感受秋天豐收的喜悅。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          秋天的圖片、生字卡片、優(yōu)美音樂(lè)教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入

          1、孩子們,一年有哪四個(gè)季節(jié)嗎?想不想跟老師一起欣賞幾幅漂亮的圖片?(播放秋天的圖片)孩子們,你們知道剛才我們欣賞的圖片是什么季節(jié)的景色?(秋季)秋天景色美不美呢?美在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言)

          2、板題,讀題

          (過(guò)渡):秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)而且是個(gè)豐收的季節(jié)。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課《秋天》。齊讀兩遍課題。

          設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體生動(dòng)逼真的畫(huà)面,讓學(xué)生感官上感受到秋天因豐收而更加的美麗;輕松的談話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)入課堂。

          二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

          1、聽(tīng)錄音,整體感知

          要求:同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)錄音,感受秋天的美麗。

          2、學(xué)習(xí)生字詞

         。1)這位叔叔讀得好不好?那我們也像他這樣讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本24頁(yè),輕聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,把課文中的生字詞畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生讀課文,劃生字詞,師巡視輔導(dǎo))

         。2)剛才同學(xué)們自學(xué)時(shí)找出了生字詞,老師也把它們找出來(lái),你會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)拼讀。(指名讀,齊讀)你想提醒大家注意哪個(gè)生字的讀音。(學(xué)生自由發(fā)言)

          (3)秋姑娘把詞語(yǔ)里的生字娃娃請(qǐng)出來(lái),你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示字卡,請(qǐng)小老師考同學(xué);開(kāi)火車(chē)讀。)

         。4)獎(jiǎng)禮品活動(dòng)。同學(xué)們讀得真好,秋姑娘準(zhǔn)備一些禮品要獎(jiǎng)勵(lì)大家,你如果能把禮品上的生字讀準(zhǔn)確,就能得到一顆星星。

         。5)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

          A、指名黑板上演示書(shū)寫(xiě);

          B、生評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě);

          C、師點(diǎn)評(píng);

          D、全班練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

          設(shè)計(jì)意圖:讓孩子們?cè)谳p松愉快的聽(tīng)、讀、畫(huà)、玩、寫(xiě)認(rèn)識(shí)生字、讀準(zhǔn)字音,了解生字的結(jié)構(gòu),掌握生字的寫(xiě)法。游戲結(jié)合更有趣更能吸引孩子的注意力,從而更好地掌握生字詞。

          三、讀通課文

          過(guò)渡:同學(xué)們真能干,那么短的時(shí)間就認(rèn)識(shí)了這么多的生字娃娃,我想同學(xué)們肯定能把課文讀得通順、流利的.。

          A、生自由讀課文;

          B、指名讀、賽讀;

          C、師范讀;

          D、配音樂(lè)全班讀。

          設(shè)計(jì)意圖:這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)有趣,讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中感受秋天的美麗。

          四、作業(yè)

          朗讀課文、書(shū)空生字。

          設(shè)計(jì)意圖:二年級(jí)的識(shí)字量較大,學(xué)生在朗讀課文時(shí)書(shū)空生字能更好地掌握生字詞。

          第二課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入

          同學(xué)們,秋天就像一幅美麗的圖畫(huà),上節(jié)課我們從課文中感受到了秋天是個(gè)美麗的季節(jié),豐收的季節(jié),這節(jié)課我們就一起來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的。

          設(shè)計(jì)意圖:用輕松愉快的談話,引導(dǎo)學(xué)生從上節(jié)課感官上了解秋天的美麗,逐漸過(guò)渡到從文章的字里行間體會(huì)秋天的美麗。

          二、品讀課文,理解課文內(nèi)容

          自由朗讀課文,想一想課文講了哪幾個(gè)地點(diǎn)的秋天景色?你最喜歡哪個(gè)地點(diǎn)的秋天景色?為什么?

         。ㄖ该卮鸾Y(jié)合板書(shū),田野、果園、打谷場(chǎng))

          1、田野:田野里中寫(xiě)了哪些(東西)農(nóng)作物?(稻子、棉花、高粱)黃澄澄的稻子像什么?(金子)用“像”說(shuō)一句話

          你還知道哪些農(nóng)作物是秋天成熟的?(玉米、小麥)

          看見(jiàn)這些漂亮的農(nóng)作物你會(huì)怎樣說(shuō)?(豐收的季節(jié)真美麗。┱l(shuí)愿意試讀這段話?(試讀、賽讀、范讀、齊讀)

          2、果園:果園里有哪些水果?(蘋(píng)果、石榴、葡萄、棗)秋天到了果園里的蘋(píng)果、石榴,葡萄、棗分別長(zhǎng)什么樣子?積累類(lèi)似“水靈靈”這樣的詞語(yǔ)。

          如果一陣風(fēng)吹來(lái)會(huì)聞到什么?(一陣陣清香)還有那些水果是秋天成熟的?

          誰(shuí)能把這段話讀好?(試讀、賽讀、范讀、齊讀)

          3、打谷場(chǎng)上:打谷場(chǎng)上有什么?(糧食)公路上有什么?(運(yùn)糧食的汽車(chē))

          田間地頭,房前屋后能聽(tīng)到什么?(人們的笑聲)齊讀最后一自然段

          4、除了莊稼,水果。糧食成熟了,秋天還有什么特點(diǎn)?

          a、小草黃了。

          B、樹(shù)葉也黃了。

          C、樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來(lái)。

          讀第一自然段。積累像“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”一樣的詞語(yǔ)。

          5、秋天是個(gè)美麗的季節(jié),豐收的季節(jié)。課文中藏著一能概括秋天的句子,你能把它找出來(lái)嗎?(豐收的季節(jié)真美麗。ㄖ该卮穑R讀最后一句話。(豐收的季節(jié)真美麗。

          6、找朋友游戲:黃澄澄的稻子、水靈靈的葡萄、紅彤彤的棗。

          7、秋天可真美啊,把你覺(jué)得最美的一句讀給你的好伙伴聽(tīng)一聽(tīng),可以離開(kāi)座位。

          8、美美地讀課文一遍。(全班齊讀)邊讀邊想象秋天的美景,感受秋天的美、秋天的充實(shí)。然后背誦自己喜歡的段落。

          設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生選擇自己的所愛(ài),練習(xí)邊讀邊聽(tīng)邊看邊記,讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面,感受秋天的美麗和豐收的喜悅,并讓學(xué)生在匯報(bào)交流中體會(huì)到疊詞、形容詞的美妙,理解了“豐收的季節(jié)真美麗!”的意思,學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。

          三、拓展練習(xí)

          學(xué)了這篇課文,你能夠說(shuō)說(shuō)自己身邊秋天的景色嗎?

          設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋天的景色,激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察大自然,從而熱愛(ài)大自然。

          四、作業(yè)

          把你最喜歡的一處秋天景物畫(huà)下來(lái),然后說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的景物是什么顏色的,你為什么喜歡它,下節(jié)課告訴大家。

          設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)秋天的美景,感受秋天那豐收的成熟的顏色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然。

          一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)與技能:

         、倭骼、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

         、隗w會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

          ③揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

         、芘囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):

          感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

          難點(diǎn):

          1、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

          2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。教學(xué)過(guò)程與方法:

          1、通過(guò)朗讀、描繪畫(huà)面來(lái)把握作者的情感,體會(huì)詩(shī)歌的意境;以自主、合作、探究的方式通過(guò)品味語(yǔ)言、仿寫(xiě)歌詞。

          2、感悟秋天,贊美秋天,熱愛(ài)秋天。

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          課時(shí)安排:

          一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、自學(xué)探究感知目標(biāo)

         。ㄒ唬┱f(shuō)秋

          大家昨天收集了描繪秋天的詩(shī)文,感受到不同作家筆下的秋天,誰(shuí)愿意把自己收集的成果與大家共享。從大家的朗誦中我們既感受到了“秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”的肅殺,也感受到了“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬”的凄涼,更感受到了“晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄”的豪邁,那么在現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的心中,秋天又將是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢?讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌《秋天》,去領(lǐng)略詩(shī)人筆下濃濃的秋意。

         。ǘ┫嗷ソ涣,了解作者

          通過(guò)預(yù)習(xí),關(guān)于作者大家都知道些什么呢?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將你所收集到的信息與大家分享。譬如作者的生活年代、主要作品、作品風(fēng)格、本文的寫(xiě)作背景等等。(通過(guò)此方式培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選能力)

          (三)讀秋

          感受詩(shī)歌,最好的方式是什么呢?對(duì),是朗讀?焖倩貞浺郧皩W(xué)過(guò)的朗讀方法,朗讀應(yīng)注意什么呢?學(xué)生發(fā)言,老師總結(jié)出朗讀的四大要點(diǎn),即:

          1、劃分節(jié)奏(停頓,語(yǔ)速)

          2、標(biāo)出重音(理解詞意)

          3、注意細(xì)節(jié)(拖音、語(yǔ)調(diào)、抑揚(yáng)頓挫)

          4、體會(huì)情感(詩(shī)人、自己)

          5、全班配樂(lè)齊讀,揣摩作者的思想感情。

         。1)你認(rèn)為每一節(jié)詩(shī)的中心句是哪一句?

          明確:每一節(jié)的最后一句。(為后面給畫(huà)面擬題作準(zhǔn)備。)

          (2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

          師:這三幅畫(huà),讓我們仿佛看見(jiàn)了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽(tīng)到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事,可見(jiàn)詩(shī)人懷著是對(duì)秋天的一種極度的熱愛(ài)和贊美之情來(lái)完成的。

          二、展示質(zhì)疑理解目標(biāo)

          秋天,是含蓄典雅的,要真正領(lǐng)略它的魅力,還要用心去“品”。下面我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié):品秋。所謂品,即品味,就是要仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言和意境,F(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)品品詩(shī)中的“人” “物”“景”,去發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的美。

          1、教師:有人說(shuō)這是一首描寫(xiě)鄉(xiāng)村秋景圖的詩(shī)?你贊同嗎?(作者通過(guò)描寫(xiě)哪些景物來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)村秋景的?為什么要選取這些景物來(lái)寫(xiě)?)

         。1)體現(xiàn)農(nóng)家特色:稻香,鐮刀,背簍,漁船,牛,牧羊女。

          (2)表明秋天的天氣:露珠,冷霧,白霜。

         。3)暗示秋天的事物:蟋蟀,溪水。

          2、詩(shī)人是按什么順序?qū)懙模?/p>

         。ǔ跚铩钋铩砬铮辉纭;農(nóng)家——漁家——牧民)

          3、聽(tīng)配樂(lè)朗誦,為每節(jié)詩(shī)取一個(gè)整齊、別致的名字。

          現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛,邊聽(tīng)朗讀邊展開(kāi)想象,看你的眼前會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面,為這些畫(huà)面名一個(gè)整齊的、別致的名字。引導(dǎo)學(xué)生分析三幅畫(huà)面,感受三幅畫(huà)面的意境。

          第一幅畫(huà)面:農(nóng)家豐收?qǐng)D鐮刀、背簍、瓜果露珠、稻香

          第二幅畫(huà)面:霜晨歸漁圖網(wǎng)、蘆蓬、小漿、漁船冷霧、霜

          第三幅畫(huà)面:少女思戀圖蟋蟀、溪水枯涸草野、笛聲

          4品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

          通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們感受到了這首詩(shī)的情感美,想象出了她的畫(huà)面美,體會(huì)到了她的意境美,那么作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的呢?下面就讓我們師生一起品析語(yǔ)言、點(diǎn)擊精彩!同學(xué)們可以從感官角度、修辭、字詞的錘煉、以及寫(xiě)作順序等角度進(jìn)行賞析。

          第一幅畫(huà)面是“農(nóng)家豐收?qǐng)D——絢麗多彩”

         、龠@里不是寫(xiě)某個(gè)農(nóng)夫,而是寫(xiě)普遍的農(nóng)家活動(dòng)。寫(xiě)了兩個(gè)場(chǎng)景,一是山谷伐木,一是籬間背瓜果。

          ②“飄”字貼切傳神。從聽(tīng)覺(jué)的角度,寫(xiě)出了幽谷的深、靜。

         、邸暗鞠恪笔谷藵M口生香,從味覺(jué)角度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫(huà)。“飽食”寫(xiě)豐收之景,擬人。

         、堋胺蚀T的瓜果”也見(jiàn)出豐收之景。

         、葑詈笠痪淇偸(huà)龍點(diǎn)睛!皸ⅰ币辉~意味雋永,是擬人。本用來(lái)描寫(xiě)有生命的物類(lèi),現(xiàn)用在這節(jié)詩(shī)的末尾,這里概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無(wú)的東西(秋天)具體化(視象化)了,創(chuàng)造出舒適、閑靜的氛圍。

          第二幅畫(huà)面是“霜晨歸漁圖——淡雅朦朧”。(漁夫晨歸圖、漁家秋景圖)

         、 “冷霧”烘托出一派朦朧的詩(shī)意,又與季節(jié)吻合。

         、凇扒圉~(yú)似的烏桕葉的影子”比喻似拙實(shí)妙,耐人尋味。那么,收起的是青鳊魚(yú)還是烏桕葉?打到的是魚(yú),打到的是葉子,二者都打到了或者二者都沒(méi)打到,但是體現(xiàn)漁民愉悅、悠閑的心情。都對(duì),因?yàn)椴还苣姆N意見(jiàn),都是讀者自己理解的,詩(shī)歌的理解就應(yīng)該是開(kāi)放性的。

         、邸拜p輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

          ④“歸泊”既寫(xiě)景,又暗示時(shí)間,與上文“清晨”呼應(yīng)!坝螒颉币辉~虛實(shí)相生。

         、荨坝螒颉睂(xiě)出了怎樣的情景?

          “游戲”一詞虛實(shí)相生,用得很生動(dòng),“游戲”的可以是漁民,可以是小船,也可以說(shuō)是秋天與人和船在游戲,把漁民在秋天那種愉快悠閑的心情寫(xiě)得淋漓盡致。

          第三幅畫(huà)面是“少女思戀圖——寥闊空遠(yuǎn)”。(秋天牧羊女圖)

         、偾锾焯赜械木爸隆3錆M詩(shī)情畫(huà)意。以問(wèn)句出現(xiàn),語(yǔ)言搖曳多姿。

         、凇皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配,在“夏夜”的映襯下,詩(shī)味盎然。

         、邸澳菨M流著夏夜的香與熱的笛孔”是什么意思?課題不是《秋天》嗎?這里為什么寫(xiě)夏天呢?

          通感的修辭手法:夏天本來(lái)就熱,至于香,可以是花香,夏天植物都長(zhǎng)得很茂盛,夏天的記憶是美好的,牧羊女回憶的時(shí)候連笛子的聲音也是熱的香的。寫(xiě)夏天是為了突出秋天,夏天辛勤勞動(dòng)很辛苦,秋天可以豐收了,心情愉快,牧羊女就陶醉在其中了。

         、堋皦(mèng)寐”的意思是睡夢(mèng),寫(xiě)出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。牧羊女的眼里一定寫(xiě)滿了秋天的景象,她的心里一定微顫著喜悅與夢(mèng)想。她是被美麗秋景、豐收喜悅的巨大幸福陶醉了。還有她在想念吹笛子的人,懷念夏天美好的笛聲。

          三、優(yōu)化應(yīng)用達(dá)成目標(biāo)

          1、選取三幅圖景中你最喜歡的畫(huà)面,結(jié)合自己的感受,想象每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情,用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出來(lái)。(要求:學(xué)生分成三組,每組改寫(xiě)一節(jié)。寫(xiě)完后,就近同學(xué)相互交流,選出最好的作品,全班同學(xué)一起賞析點(diǎn)評(píng)。時(shí)間5分鐘。)

          師述:詩(shī)歌的語(yǔ)言是跳躍的,它不同于寫(xiě)景散文,它不是完整連貫地描寫(xiě)某一景物或畫(huà)面。因此我們閱讀詩(shī)歌,有一個(gè)還原的任務(wù)。要把跳躍的景物連貫起來(lái)思考,組合成一個(gè)完整的畫(huà)面。要發(fā)揮想象,體味詩(shī)歌所勾畫(huà)的意境,理解詩(shī)歌的思想感情。下面,讓我們借著想象的東風(fēng),鼓起表達(dá)的.云帆,在詩(shī)歌的美麗意境中自由地徜徉吧!

          2、學(xué)生交流描繪畫(huà)面(參考內(nèi)容):(交流學(xué)生的人數(shù)視時(shí)間而定,每組1-2人。)

          農(nóng)家豐收?qǐng)D:清晨朝露未晞的時(shí)候,有位農(nóng)人來(lái)到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進(jìn)背簍,這份喜悅要與親友一起分享。

          霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來(lái)。依稀可見(jiàn)船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚(yú)網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚(yú)就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的鳴叫聲,溪水清澈見(jiàn)底,羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái),秋天的美景讓人賞心悅目。牧羊女卻失去了往日的活潑,耳邊傳來(lái)悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的笛聲,只是不見(jiàn)了那吹笛的少年,姑娘四處張望,眼里寫(xiě)滿了心思講述得太美了,同學(xué)們也沒(méi)有吝嗇我們的掌聲,接下來(lái)還有誰(shuí)愿意試一試?

          四、拓展延伸升華目標(biāo)

          教師贈(zèng)語(yǔ):老師這里推薦給你們一首寫(xiě)秋的詩(shī)歌,它可謂是對(duì)古人對(duì)秋的感悟的一個(gè)總結(jié)吧。你能從這首詩(shī)中猜到老師通過(guò)教學(xué)這首詩(shī),對(duì)你們所寄予的希望嗎?

          秋詞(劉禹錫)自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄。

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生用美的心情去看這個(gè)美的世界,熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活,保持積極、樂(lè)觀、向上的人生態(tài)度。)

          五、快樂(lè)過(guò)關(guān)檢測(cè)目標(biāo):

          1、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)選擇自己喜歡的一段文字畫(huà)一幅畫(huà)。

          2、喜歡音樂(lè)的同學(xué)為這首詩(shī)歌配置背景音樂(lè)并有感情地朗頌。

          3、喜歡寫(xiě)作的同學(xué)選擇自己喜歡的一段文字改寫(xiě)成散文。

          一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、情感態(tài)度目標(biāo)

          培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。

          2、知識(shí)技能目標(biāo)

         、帕骼⒂懈星榈乩首x課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

          ⑵體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

          ⑶揣摩品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

          3、過(guò)程和方法目標(biāo)

         、耪b讀法。

         、破肺稣Z(yǔ)言美,想象畫(huà)面美。

         、桥c課后《秋景》(美國(guó)·狄金森)及其他寫(xiě)秋的詩(shī)句作比較閱讀。著重品析在內(nèi)容、感情、語(yǔ)言、意境等方面的相同之處。

          [教學(xué)重點(diǎn)]

          揣摩品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

          [教學(xué)難點(diǎn)]

          品味優(yōu)美的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。

          [課前準(zhǔn)備]

          1、教師準(zhǔn)備幻燈片、錄音機(jī)。

          2、唐詩(shī)宋詞元曲是我國(guó)古代文化藝術(shù)瑰寶,多讀多背必有好處。課前讓學(xué)生搜集一些與之相關(guān)的詩(shī)詞,以開(kāi)闊視野,拓展思路,增加積累。

          [教學(xué)時(shí)間]

          一課時(shí)

          [教學(xué)步驟]

          一、吟詠古詩(shī),走進(jìn)秋天

          1、導(dǎo)入新課:秋天,是一個(gè)富于詩(shī)意的季節(jié)。多少詩(shī)人因秋的到來(lái)而獲得了靈感。同學(xué)們知道哪些詠秋的詩(shī)句?(學(xué)生背誦詩(shī)句。)在文人墨客的筆下,秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài):“晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧宵”是豪邁的秋;“秋風(fēng)秋雨愁煞人”是憂傷的秋;“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰。”是寂寥的秋。秋天還有絢麗的色彩、豐收的喜悅,有清淡的神韻,深情的懷念,今天就讓我們走進(jìn)何其芳的秋天,去感受一個(gè)別樣的秋。(板書(shū)課題)

          2、介紹作者:(幻燈展示)

          何其芳(1912—1977),現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家。原名何永芳,重慶萬(wàn)州人。大學(xué)期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩(shī)歌和散文。1936年與卞之琳、李廣田合作出版詩(shī)集《漢園集》,1937年出版散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》!肚锾臁愤x自何其芳早年創(chuàng)作的詩(shī)集《預(yù)言》。詩(shī)人將視野投向鄉(xiāng)野,投向普通人的活動(dòng)場(chǎng)景,以觀者的身份言身外他人之事,表現(xiàn)一派明朗純凈的詩(shī)意詩(shī)風(fēng)。

          3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況(幻燈展示)

          a、正音

          丁丁zhēngzhēng撒網(wǎng)sā肥碩shuò

          青鳊魚(yú)biān棲息qī歸泊bó

          寥闊liáo烏桕葉jiù枯涸hé

          清洌liè夢(mèng)寐mèi

          b、解釋詞語(yǔ):

          丁。悍ツ韭。

          肥碩:這里指果實(shí)又大又飽滿。

          棲息:停留,休息(多指鳥(niǎo)類(lèi))。

          清洌:水清。

          寥闊:高遠(yuǎn)空曠。

          枯涸:干涸,沒(méi)有水了。

          夢(mèng)寐:睡夢(mèng)。

          二、朗讀詩(shī)歌,聆聽(tīng)秋韻

          要求:朗讀時(shí)要正確劃分詩(shī)歌的停頓,注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握,要讀出感情。

          1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀全詩(shī),其他同學(xué)聽(tīng)字音是否準(zhǔn)確;

          2、學(xué)生點(diǎn)評(píng);

          3、教師配樂(lè)朗讀課文(聽(tīng)節(jié)奏、聽(tīng)感情),同時(shí)播放多媒體配樂(lè)畫(huà)面,如幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女等;

          4、學(xué)生點(diǎn)評(píng),老師隨機(jī)點(diǎn)撥;

          5、全班飽含感情地齊讀;

          6、學(xué)生在小組內(nèi)以自己最喜歡的方式朗讀。

          三、整體把握,暢覽秋光

          問(wèn)題1:古人說(shuō):“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”,本詩(shī)共三小節(jié),如三幅美圖,請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字分別給它們擬個(gè)標(biāo)題。學(xué)生討論合作完成。

          師點(diǎn)撥:三幅圖,即農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

          問(wèn)題2:仔細(xì)閱讀,從詩(shī)中哪些地方可以看出這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

          師點(diǎn)撥:因?yàn)槁吨椤⒗潇F、白霜,表明了秋天的天氣特征;稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;秋蟲(chóng)低鳴、蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清洌,這些都暗示了是在秋天。

          問(wèn)題3:作者是按什么順序?qū)懢暗模?/p>

          師點(diǎn)撥:由遠(yuǎn)及近的順序。

          問(wèn)題4:詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?

          師點(diǎn)撥:抒發(fā)了熱愛(ài)秋天、贊美秋天的感情。

          四、欣賞佳句,細(xì)品秋味

          學(xué)生自由朗讀,找出自己喜歡的詩(shī)句,并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由(從內(nèi)容與修辭手法等方面分析)。說(shuō)之前先在課本中寫(xiě)出簡(jiǎn)單的批注。

          佳句賞析參考:

          伐木聲飄出幽谷——從聽(tīng)覺(jué)角度,寫(xiě)出了幽谷的深、靜。

          放下飽食過(guò)稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭手法寫(xiě)出了豐收之景;“稻香”從味覺(jué)角度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫(huà)。

          秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無(wú)的東西具體化,寫(xiě)出了輕松、嫻靜的氛圍。

          輕輕搖著歸泊的.小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

          秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚(yú),更是在感受秋天,游戲秋天,寫(xiě)出了那份閑適。

          秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思,寫(xiě)出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。

          收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子——此比喻似拙實(shí)妙,是一個(gè)倒裝句,比喻青鳊魚(yú)像烏桕葉,耐人尋味,與漁人生活聯(lián)系起來(lái),實(shí)在而又能引起人的聯(lián)想。體現(xiàn)漁民悠閑的心情。

          五、展開(kāi)想象,繪出秋色

          推薦一名學(xué)生配樂(lè)朗讀,其余學(xué)生想象每幅畫(huà)面中人物的身份,活動(dòng),心情,用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪喜歡的一幅圖畫(huà),并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。

          1、小組交流:把自己想象的畫(huà)面說(shuō)給四人小組的同學(xué)聽(tīng),其他三位同學(xué)適當(dāng)給予補(bǔ)充或指出不當(dāng)之處。

          2、全班交流:請(qǐng)同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié),然后描繪畫(huà)面。

          3、學(xué)生點(diǎn)評(píng),老師補(bǔ)充。

          4、背誦比賽:齊讀——自背(先一段一段背,然后背整首詩(shī))——齊背——個(gè)人或小組比賽背誦。

          學(xué)生描繪畫(huà)面參考內(nèi)容:

          農(nóng)家豐收?qǐng)D:清晨朝露未唏的時(shí)候,有位農(nóng)人來(lái)到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進(jìn)背簍,這份喜悅要與親人一起分享……

          霜晨歸漁圖:清晨的江南還彌漫著冷冷的霧氣,可以感到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來(lái)。依稀可見(jiàn)船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下漁網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚(yú)就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲……

          少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的鳴叫聲,溪水清澈見(jiàn)底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái),秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng),怎不見(jiàn)了那吹笛的少年?姑娘的心事誰(shuí)能猜得透?

          六、遷移訓(xùn)練,再譜秋歌

          1、秋天南飛的大雁是一首清遠(yuǎn)的詩(shī),秋天廣袤的天空是一首嘹亮的歌,秋天黃昏的大海是一幅遼遠(yuǎn)的畫(huà),秋天深情的叮嚀是一杯相思的酒。在你的心中,秋天是什么呢?請(qǐng)用你最具感情的語(yǔ)言描繪你眼中的秋。

          2、全班交流,評(píng)選出優(yōu)秀詩(shī)文。

          總結(jié):同學(xué)們筆下的秋雖各不相同,可它們有一個(gè)共同的特點(diǎn),都體現(xiàn)了美,我想,這都是由于我們受到了何其芳詩(shī)歌的美的熏陶,才有了這么耐人尋味的秋天。“生活中并不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!爆F(xiàn)在正值金秋十月,讓我們走進(jìn)這碩果飄香的季節(jié),到大自然中,到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧。

          七、課外作業(yè)

          1、仿寫(xiě)練習(xí)

          例句:人們都愛(ài)秋天,愛(ài)她的秋高氣爽,愛(ài)她的云淡日麗,愛(ài)她的香飄萬(wàn)里。(排比)

          2、比較閱讀:欣賞美國(guó)詩(shī)人狄金森的《秋晨》,說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)展現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面;這首詩(shī)所展現(xiàn)的畫(huà)面和課文相比有什么共同點(diǎn);有什么不同;表達(dá)的思想感情有什么共同的地方。

          一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

          設(shè)計(jì)說(shuō)明:

          本課是新課標(biāo)人教版《品德與生活》第一冊(cè)中第三單元《美麗的秋天》的主題活動(dòng)三《我愛(ài)秋天》。在本單元主題活動(dòng)一《秋天來(lái)了》的教學(xué)中,我首先要學(xué)生利用雙休日在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到公園、社區(qū)、街道、郊外、超市去找秋天,他們興趣盎然地收集了各種各樣帶有秋天特色的東西,如:秋天成熟的水果、蔬菜、糧食、種子、花等等。他們?cè)谌粘I钪羞B續(xù)地、有意識(shí)地觀察了秋天,感受了秋天。在此基礎(chǔ)上我還用了一節(jié)課的時(shí)間帶學(xué)生去操場(chǎng)撿樹(shù)葉,讓他們?cè)僖淮胃惺芮锾斓拿,并為下一?jié)課的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。有了前兩節(jié)課的鋪墊,這節(jié)課我的目的是:在學(xué)生已經(jīng)了解秋天特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們用這些親手收集的帶有秋天特色的東西進(jìn)行創(chuàng)作和游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)到大自然給我們帶來(lái)的快樂(lè),同時(shí)發(fā)展學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力、培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。

          設(shè)計(jì)思想:

          秋天是個(gè)豐收的季節(jié),也是個(gè)多彩的季節(jié),讓小朋友在最美的季節(jié)里充分感受大自然賜予我們的美麗,感受探索、創(chuàng)作的快樂(lè),體驗(yàn)在自然中游戲的樂(lè)趣,以及利用秋天提供給我們的資源美化、豐富自己的生活。教師根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好,把他們分成六個(gè)組,每個(gè)組創(chuàng)作一樣作品。

          在教學(xué)設(shè)計(jì)上我主要想體現(xiàn)以下幾個(gè)方面:

          1、在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我在教學(xué)內(nèi)容上綜合了音樂(lè)、自然、美術(shù)、勞技等學(xué)科知識(shí),充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。

          2、在進(jìn)行秋天的游戲和創(chuàng)作時(shí),我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生大膽、自由、愉快地創(chuàng)作的教學(xué)環(huán)節(jié):學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性和喜好制作不同的作品,作品完成后還要把自己的作品拿出來(lái)展示、相互學(xué)習(xí)、交流、討論、欣賞,從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和追求美的能力及正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

          3、課堂設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)方式為主,試圖通過(guò)形式活潑、內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)品德與生活課程的生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)知:運(yùn)用多種感觀,認(rèn)識(shí)秋季的特征。

          2、情感:感受秋天帶給我們的豐收與美麗,感受探索、創(chuàng)作的快樂(lè),體驗(yàn)在自然中游戲的樂(lè)趣,從而喜歡秋天。

          3、行為:培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力:通過(guò)找尋秋季的詞語(yǔ)、美文、歌曲等,使學(xué)生對(duì)秋天充滿興趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力:通過(guò)各種游戲、制作樹(shù)葉畫(huà)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生欣賞和美化秋天。美化、豐富自己的生活,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          指導(dǎo)學(xué)生大膽、自由、愉快地創(chuàng)作,根據(jù)自己的喜好和個(gè)性制作不同的作品。并鼓勵(lì)他們把作品展示出來(lái),相互學(xué)習(xí),相互討論、交流和欣賞。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、各種各樣具有秋天特征的東西:花、樹(shù)葉、種子、蔬菜、水果、糧食等

          2、工具:剪刀、固體膠、彩筆、紙、雙面膠、小刀,作畫(huà)用的工具。

          3、多媒體課件

          4、搜集秋天的詞語(yǔ)、美文、歌曲等。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情境激發(fā),感受秋天:

          小朋友們,秋天剛剛過(guò)去,它曾帶給我們涼爽,帶給我們美麗,帶給我們豐收的果實(shí),還帶給我們喜悅?墒,秋姑娘很愛(ài)和小朋友們捉迷藏,你們找到過(guò)秋天嗎?你們看到過(guò)哪些秋天時(shí)的景象呢?秋天有哪些特點(diǎn)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

          1、人們穿著的變化

          2、落葉、花兒

          3、稻谷、水果

          4、秋游

          小結(jié):小朋友們真是火眼金睛!不過(guò),老師也做了一回有心人,把一些秋天時(shí)的景象拍成了照片,做成了課件,你們想不想看一看?讓我們一起隨著優(yōu)美的音樂(lè)去感受秋天,回憶秋天吧!讓我們?cè)賮?lái)感受一下美麗的秋天吧!

         。ǔ鍪菊n件一:秋天的風(fēng)光圖片,系統(tǒng)表現(xiàn)秋天季節(jié)的特征)

          二、欣賞課件,贊美秋天:

          1、課件欣賞。

          師:小朋友們,看了照片,你發(fā)現(xiàn)了秋天嗎?你想對(duì)秋天說(shuō)些什么?你能用一句優(yōu)美的話來(lái)夸一夸秋天嗎?

         。▽W(xué)生用一句話來(lái)夸)

          2、師:贊美秋天的短文有很多,哪位小朋友能為大家朗誦一段呢?

         。ㄖ该收b秋天的文章)

          3、齊頌《秋天的圖畫(huà)》。

          過(guò)渡:聽(tīng)了小朋友熱情洋溢的稱贊,秋姑娘心里一定開(kāi)心地不得了呢!你們聽(tīng),秋姑娘給你們說(shuō)什么啦。úシ徘锕媚锏脑挘

          三、相互交流,品嘗果實(shí):

          秋天真美麗,到處是一片豐收的景色。課前,老師請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭锾焖徒o我們的各種各樣的小禮物,大家今天都帶了嗎?現(xiàn)在,就把你搜集的'小禮物拿出來(lái)在四人小組里向同學(xué)們介紹一下吧!

          1、互相交流自己帶的果實(shí)。

          2、猜果子游戲。

          3、品嘗秋果。

          (一邊播放《秋天多么美》,一邊品嘗。)

          4、師:覺(jué)得好吃嗎?味道怎么樣?你想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么?

          小結(jié):好吃的秋果還有很多很多,有的一直到冬天還有,有的甚至還保留到第二年。我們要好好品味,好好感謝秋姑娘帶給我們這么多香甜的禮物。我看,小朋友們這么喜愛(ài)秋天,我提議:我們來(lái)個(gè)“秋天作品展示會(huì)”怎么樣?

          四、分組創(chuàng)作,體驗(yàn)快樂(lè)

          秋天送給小朋友這么多的禮物,大家喜歡嗎?想不想和它們一起玩呢?今天我們就來(lái)和秋天一起玩!

          1、你們想怎么和秋天一起玩?動(dòng)腦筋想一想,把你的想法在四人小組里和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

         。1) 分小組討論。

         。2) 交流討論的結(jié)果。(用樹(shù)葉、米粒等貼畫(huà),用樹(shù)葉、花做時(shí)裝裝扮自己,用葉子作成面具頭飾進(jìn)行表演,用水果、蔬菜做拼盤(pán),用水果做各種娃娃、小動(dòng)物等)

          2、你們的想法真有創(chuàng)意,想不想看看這些小朋友是怎么和秋天一起玩的?

          (出示課件三:小朋友們進(jìn)行各種各樣秋天的游戲和創(chuàng)作的畫(huà)面)

          3、這些小朋友和秋天玩得真開(kāi)心,看了這么多同學(xué)的作品,對(duì)你一定很有啟發(fā)!下面就請(qǐng)你們來(lái)和秋天一起玩。請(qǐng)先聽(tīng)清楚老師的要求:

          (1)玩法是一樣的同學(xué)可以組成一個(gè)組,一起做。

         。2)老師這兒也搜集了許多秋天送給我們的小禮物,你缺少什么可以到老師這兒來(lái)取。

          (3)玩的時(shí)候還要注意安全喲!

          讓我們把秋天送給我們的小禮物拿出來(lái),找你的小伙伴一起玩吧!比比哪個(gè)小組最有創(chuàng)意,教師巡視指導(dǎo)。

         。ㄔ诿烂畹囊魳(lè)中,進(jìn)行分組創(chuàng)作)

          五、體會(huì)收獲,激發(fā)情感:

          1、誰(shuí)愿意向同學(xué)們介紹一下自己的作品?(學(xué)生展示,介紹自己的作品)

          2、今天,我們用秋天送給我們的小禮物作了這么多作品,大家玩得開(kāi)心嗎?能說(shuō)說(shuō)今天和秋天一起玩的感受嗎?(學(xué)生談自己在活動(dòng)中的感受、收獲)

          3、秋天真是給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè),你們愛(ài)秋天嗎?讓我們一起來(lái)唱一首秋天的歌吧!

         。ǔ鍪菊n件四:歌曲《秋天到》,學(xué)生跟唱,用各種動(dòng)作、表情表現(xiàn)內(nèi)心的快樂(lè)和喜愛(ài))。

          4、作品展示:評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

          六、課后延伸,尋找快樂(lè):

          今天一1班的小朋友表現(xiàn)非常好,老師和同學(xué)們一起和秋天玩得非常開(kāi)心,我們?cè)谇锾炖锬軌蛘业竭@么多快樂(lè),而今年這個(gè)美麗的秋天在你們的記憶里一定會(huì)留下美好的回憶,讓我們?cè)谝院蟮娜兆永锢^續(xù)尋找秋天的美麗和快樂(lè)吧!老師相信你們一定會(huì)越來(lái)越喜愛(ài)這個(gè)美麗的秋天!

          一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

          2、抓住景物的特點(diǎn),有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察,樂(lè)于與人交流。

          3、能按照一定順序進(jìn)行描寫(xiě),注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不寫(xiě)錯(cuò)別字,語(yǔ)言通順,體現(xiàn)秋天的特點(diǎn)。

          教學(xué)重難點(diǎn);

          學(xué)會(huì)有順序、抓特點(diǎn)地觀察和描寫(xiě)。體現(xiàn)秋天的特點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境入新課

          同學(xué)們,時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼,充滿喜悅與收獲的秋天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊。那么,日常生活中通過(guò)你對(duì)秋天的觀察,能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼重的秋天嗎?(學(xué)生自由描述。)

          今天,老師就帶領(lǐng)大家到室外走一走,觀賞了這些圖片,你有什么感受?這節(jié)課就讓我們把你看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)寫(xiě)我們眼中的秋天。揭示課題。

          二、有序觀察抓特點(diǎn)

         。ㄒ唬⒆哌M(jìn)大自然

          1、播放秋天的天空?qǐng)D片,學(xué)生認(rèn)真觀察,說(shuō)說(shuō)秋天的天空是什么樣的?想象一下,天空中還會(huì)有什么呢?

          2、出示遠(yuǎn)山的圖片。天底下的遠(yuǎn)山又是什么樣的呢?先來(lái)觀察遠(yuǎn)處的山是怎樣的?再來(lái)說(shuō)說(shuō)近處的山、樹(shù)葉又是怎樣的'?看到這些,你會(huì)想些什么呢?有什么感受呢?如果能把你看到的想到的先分著說(shuō)一說(shuō),再連在一起說(shuō),這樣把秋天的景色就描寫(xiě)得更細(xì)致了,你能做到嗎?

          3、表達(dá)方法。剛才我們是按照怎樣的順序觀察的?在說(shuō)沒(méi)一處景物的時(shí)候,是怎樣把它說(shuō)具體的?

         。ǘ、走進(jìn)田野

          過(guò)度:在觀察大自然中,我們按照一定的順序觀察,并能抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描述,說(shuō)出了秋天景色的特點(diǎn)。接著,就讓我們運(yùn)用這種觀察和描寫(xiě)的方法來(lái)走進(jìn)秋天的田野,說(shuō)說(shuō)田野是什么樣的吧?

          1、學(xué)生仔細(xì)有序地觀察,在來(lái)抓住景物的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō),可以和同桌進(jìn)行交流,互相補(bǔ)充,看哪桌合作得好?(學(xué)生自由觀察,互相交流。)

          2、指名匯報(bào),同學(xué)之間互相補(bǔ)充,互相。

          3、教師表達(dá)的優(yōu)缺點(diǎn)。

         。ㄈ、走進(jìn)田野

          1、同學(xué)們,喜歡吃水果嗎?秋天可是瓜果成熟的季節(jié)呀!下面老師就就帶你們這些小攙貓到果園走一走,你們可要仔細(xì)觀察,每一種水果呀,然后小聲說(shuō)出每種水果的特點(diǎn),最后在組內(nèi)進(jìn)行交流,組員之間要互相補(bǔ)充,讓你們的語(yǔ)言更加優(yōu)美、生動(dòng),并選出代表和全班同學(xué)進(jìn)行交流,看哪一組合作得最好?

          2、全班匯報(bào)、交流;ハ嘌a(bǔ)充、。

          三、用我筆寫(xiě)我心

          1、學(xué)生動(dòng)筆文,可以寫(xiě)一段,也可以寫(xiě)幾段。

          2、指名讀,學(xué)生。

          3、教師。

          四、全課說(shuō)收獲

          通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?說(shuō)出來(lái)與大家共同分享吧!

          一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

          目標(biāo):

         。1)有感情地朗讀全詩(shī),品味作者豐富的情感

          (2)體會(huì)此首詩(shī)的優(yōu)美的意境,揣摩此首詩(shī)的優(yōu)美的語(yǔ)言

         。3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情

          重點(diǎn)

          理解詩(shī)中的關(guān)鍵的詞語(yǔ),這樣有助于理解全詩(shī)

          難點(diǎn):

          品味詩(shī)歌的意境

          時(shí)間

          一課時(shí)

          過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課:利用幻燈放映有關(guān)“秋天”的畫(huà)面,讓學(xué)生在欣賞畫(huà)面的同時(shí),傾聽(tīng)克萊德曼的《秋日的私語(yǔ)》,然后讓學(xué)生談收聽(tīng)、收看的感受。老師總結(jié):在一些人的眼中,秋天給我們帶來(lái)的是哀愁,是離去,是憂傷,但是,秋天也是美麗的季節(jié),是收獲的季節(jié)。今天,讓我們大家一起走進(jìn)何其芳的

          二、作者簡(jiǎn)介:(出示幻燈片)何其芳(1912———1977),現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家。原名何永芳,出生于四川萬(wàn)州一個(gè)守舊的大家庭。幼年時(shí)就喜愛(ài)中國(guó)古代詩(shī)詞小說(shuō),后來(lái)又讀了大量新詩(shī),大學(xué)時(shí)開(kāi)始發(fā)表詩(shī)歌和散文。1938年以后,曾擔(dān)任魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系主任。新中國(guó)成立后,主要從事文學(xué)研究和評(píng)論工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。

          三、聽(tīng)課文讀音,初步感受此詩(shī)的意境。

          四、細(xì)讀課文,品味關(guān)鍵字詞、句子:

          讀了詩(shī)以后,同學(xué)們的腦海中一定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)非常優(yōu)美的`畫(huà)面,你能不能用自己的話分別概括這三節(jié)的中心內(nèi)容?(學(xué)生發(fā)言后老師總結(jié)歸納:它們分別是—————農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖)

          詩(shī)的優(yōu)美,離不開(kāi)關(guān)鍵詞句的點(diǎn)綴。同學(xué)們,請(qǐng)找出你喜歡的語(yǔ)句,告訴大家為什么寫(xiě)的好?(學(xué)生邊發(fā)言,老師邊總結(jié))

          第一節(jié):稻香”使人滿口生香。“飽食”寫(xiě)豐收之景,擬人。“稻花香里說(shuō)豐年”說(shuō)的是對(duì)豐收的猜測(cè),而這里則是對(duì)豐收?qǐng)鼍暗闹苯用枥L!皸ⅰ币辉~使整節(jié)詩(shī)充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家,它給農(nóng)家?guī)?lái)了什么?(豐收)

          第二節(jié),“冷霧”烘托出一派朦朧的詩(shī)意,又與季節(jié)吻合。“歸泊”既寫(xiě)景,又暗示時(shí)間,與上文“清晨”呼應(yīng)。收獲,或者是魚(yú),或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場(chǎng)游戲。不論怎樣,漁夫都是快樂(lè)的。

          第三節(jié):本節(jié)以問(wèn)句出現(xiàn),語(yǔ)言活潑多樣!皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配,在“夏夜”的映襯下,詩(shī)味盎然。秋天“夢(mèng)寐”在牧羊女的眼里,牧羊女會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?這里到底是她的夢(mèng)寐,還是詩(shī)人的夢(mèng)想。也許一個(gè)更加燦爛,更加富饒的秋天就在前面,就在牧羊女的憧憬中,就在詩(shī)人的希望里。

          這幾幅圖畫(huà)給我們的印象是不同的。第一節(jié)重在概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無(wú)的東西(秋天)視象化了,創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。第二節(jié)重在表現(xiàn)漁人的悠閑與自得的心情。秋天在作者的心中,就是這樣的寧?kù)o悠遠(yuǎn)。第三節(jié)在前兩節(jié)寫(xiě)景寫(xiě)人的基礎(chǔ)上,真正寫(xiě)入心靈深處,寫(xiě)出了少女的微妙的情懷。秋天的景象寫(xiě)在她的眼中,秋天的夢(mèng)想印在她的心里。

          五、遷移訓(xùn)練:請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)歸納有關(guān)“秋”的古詩(shī)詞,寫(xiě)在自己的摘抄本上。

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