一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
作為一名人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì) ，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)要求：
能力：
1．學(xué)生收集資料的能力。根據(jù)每個(gè)人課下搜集資料，創(chuàng)造機(jī)會(huì)充分練說。
2．培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力。
知識(shí)：
1．理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
2．結(jié)合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？
3．學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。
情感態(tài)度：
通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。
2．結(jié)合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？
3．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
2、學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，現(xiàn)在正是初冬的季節(jié)，秋姑娘剛剛才和我們說再見你們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因?yàn)榻裉煳覀円獊韺W(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題�！皩ふ摇笔鞘裁匆馑佳剑肯Ｍ@節(jié)課通過我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。
二、新授課
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開想象，充分練說。
1、看圖說一說秋姑娘給你帶來了什么禮物？
師：同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：
金色的稻田圖）！秋姑娘給我?guī)恚ń鹕┑模ǖ咎铮?/p>
你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說一說。
2、小組討論
剛才老師看大家討論的特別好，誰愿意把你剛才說的跟大家說說？
3、指名說一說
奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你們想不想對(duì)秋姑娘說些什么呢？
那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物呢？
他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請(qǐng)同學(xué)們趕快打開書看看。
（二）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。
1、范讀課文
聽老師讀課文，邊聽邊想課文中還有誰在哪里尋找秋天？
�。ㄉ�1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來的秋天的禮物。）
問：“野外”是什么意思？
問：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？
�。ǔ鍪緢D片）原來他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著把這種感情讀出來？（出示板書）
2、練習(xí)朗讀
�。�1）那么趕快跟你的小伙伴練一練
�。�2）誰想給大家讀一讀
�。�3）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？
（4）還有這么多同學(xué)都想要讀，那我們就一起讀好嗎？
�。�5）你們讀得這么好，我想考考誰的記憶力最好。把書扣上。
誰能連貫的把他們的話說一說。
（6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說的話和最后一句。
3、積累詞語
師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色的呢？你能用一個(gè)詞語說一說嗎？
4、換位想象
師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰呀？
�。ù笱悖┛煜胍幌胨鼈儠�(huì)說些什么呀？
不知不覺中，通過合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物，現(xiàn)在我們大家就休息一會(huì)兒一起做個(gè)游戲好嗎？
5、一分鐘休息，猜謎語
全班玩猜謎語的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說說“秋天是（）的”，請(qǐng)你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來了什么樣的禮物。
（三）仿照原文，口頭作文《尋找冬天》
過渡：通過我們共同合作尋找秋天，老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)絹碓铰斆髁�，有一件事我想�?qǐng)你們這群小機(jī)靈鬼兒幫幫忙，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓。┪宀世_紛的秋天剛剛過去，我們又迎來了充滿神秘感的冬天。學(xué)校的'廣播向我們征集有關(guān)《尋找冬天》的小片斷，
要求仿照《尋找秋天》這篇課文來說一說。說得好的我們要推薦到學(xué)校的小廣播站請(qǐng)他給全校同學(xué)說一說。我們看看到下期的“廣播時(shí)能聽到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。
�。�1）先給你們一點(diǎn)時(shí)間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。
�。�2）老師還給你們帶來了一些冬天的圖片。
�。�3）把你想到的，看到的和你的同桌先說一說。
�。�4）全班交流
下節(jié)課我們選出班里說的最好的同學(xué)到小廣播站去廣播。
三、總結(jié)
感謝同學(xué)們與我的合作，正是因?yàn)槲覀兊暮献鞑虐l(fā)現(xiàn)了五彩繽紛的秋天，而且發(fā)現(xiàn)了冬天的美麗之處。老師特別希望在今后的學(xué)習(xí)生活中我們能夠合作得更好，去發(fā)現(xiàn)更多更美麗的事物。
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[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、會(huì)認(rèn)“秋、色、黃”等九個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受秋天的美。
[課前準(zhǔn)備]
帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，觀察秋天里大自然中有哪些顏色。
[教學(xué)流程]
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一首很好聽的歌，你們要注意聽，聽后告訴大家這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色。(播放《秋收》兒童歌曲)
師：這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色?(秋季)歌里描繪的秋天景色美不美呢?美在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言)
二、板題，讀題
師(過渡)：秋天真美啊，秋天的顏色真多啊。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第9課《秋天的顏色》。請(qǐng)大家把課題齊讀兩遍。“色”應(yīng)讀什么音呢?(平舌音)
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、聽錄音，整體感知
要求：同學(xué)們認(rèn)真聽錄音，感受一下秋天美的`色彩。
2、學(xué)習(xí)生字詞
(1)這位叔叔讀得好不好?那我們也像他這樣來讀一讀。請(qǐng)大家打開書本24頁，輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫出來。(學(xué)生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導(dǎo))
(2)剛才同學(xué)們自學(xué)時(shí)找出了生字詞，老師也把它們找出來，你會(huì)讀了嗎?誰來拼讀。(指名讀，齊讀)你想提醒大家注意哪個(gè)生字的讀音。(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)秋姑娘把詞語里的生字娃娃請(qǐng)出來，你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示字卡，請(qǐng)小老師考同學(xué);開火車讀。)
(4)獎(jiǎng)禮品活動(dòng)。
師：同學(xué)們讀得真好，秋姑娘準(zhǔn)備一些禮品要獎(jiǎng)勵(lì)大家，你如果能把禮品上的生字讀準(zhǔn)確，就能得到這個(gè)禮品。
3、讀通課文
師(過渡)：同學(xué)們真厲害，一下子就把生字娃娃學(xué)會(huì)了。我想讀課文應(yīng)該沒問題了吧?
誰能讀給大家聽聽呢?(指名讀，小老師點(diǎn)評(píng))
三、品讀課文，理解課文內(nèi)容
1、(出示掛圖)觀察圖，圖上有哪些景物，它們是什么顏色?(指名回答結(jié)合板書，相應(yīng)貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍(lán)色)
2、下面我們來做一個(gè)找朋友的游戲，在圖上找到這些詞卡的朋友，貼在它們的身上。
3、結(jié)合掛圖指導(dǎo)朗讀。
師(過渡)：“同學(xué)們真厲害，幫稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空找到了朋友，它們可開心啦，高興得說起了話。(稻谷說……棉花說……)
4、編詩。
師：誰來當(dāng)當(dāng)小詩人像這樣編一編。(指名說。)
5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個(gè)表示顏色多的詞寶寶，你能把它找出來嗎?(五顏六色)誰能用五顏六色說一句話?(指名回答)
齊讀最后一句話。(小朋友說：“秋天是五顏六色的�！�)
6、學(xué)生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空說話。
7、秋天可真美啊，把你覺得最美的一句讀給你的好伙伴聽一聽，可以離開座位。
8、接下來，我們?cè)侔颜n文美美地讀一遍。(全班齊讀)邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美。
四、作業(yè)
把你最喜歡的一處秋天景物畫下來，然后說說你畫的景物是什么顏色的，你為什么喜歡它，下節(jié)課告訴大家。
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對(duì)于一年級(jí)學(xué)生們來說，秋天是什么？除了樹葉黃了，莊稼豐收了，他們知道的并不多。通過本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)秋天的變化、更好的感受秋天的美麗、感悟秋天美麗的內(nèi)涵，養(yǎng)成樂于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習(xí)慣，從而提高自己的審美情趣。
教材分析：
秋天是迷人的季節(jié)：秋高氣爽，稻谷飄香，樹葉飄落，大雁南飛……秋天又是美麗的、生機(jī)勃勃的：“高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。”“稻子黃澄澄的，像鋪了一地金子�！彼�，小魚把樹葉當(dāng)做傘，在下面游來游去；岸邊，螞蟻把樹葉當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。這些形象的描寫使秋天變得更加美麗而富有生機(jī)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；用“……像……”說句子；了解秋天的特點(diǎn)感受秋天的美麗；背誦課文。
2、正確、流利有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)觀察身邊的景物，觀察身邊大自然的變化。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文；識(shí)字寫字；背誦課文；了解秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情；學(xué)習(xí)觀察身邊事物的方法；感悟秋天的美麗。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬）
2、（畫面）這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢？
�。▽W(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）
畫面上出示課題：秋天
二、讀課文初步感知
1、（畫面配樂朗誦）學(xué)生聽讀課文，要求看清哪三種動(dòng)物在說話，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物說的？記住它說了什么？
2、學(xué)生各抒己見（畫面出示學(xué)生說到的某個(gè)句子）
三、自讀感受角色體驗(yàn)
1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽的`錄音朗讀。
2、（讓小老師上臺(tái)）點(diǎn)好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。
四、比較異同感悟語言
1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？
�。ó嬅嫔显诘谝蛔匀欢蔚倪吷�，出示"小鳥說，秋天是藍(lán)色的，因?yàn)樘炜帐峭咚{(lán)的。"）學(xué)生比較異同，你認(rèn)為哪一句好，為什么？
2、后兩句與上面教法相似。
3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思？理解"多彩的圖畫"
4、你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。
五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固
1、（畫面、配樂、頭飾）分角色朗讀，給時(shí)間準(zhǔn)備。
2、上臺(tái)表演，鞏固課文內(nèi)容。
六、課堂總結(jié)
七、布置作業(yè)：
1、觀察自己身邊的事物在秋天的變化。
2、模仿《秋天》語句，以《找秋天》為題，寫出二三種植物秋天的特征；或者讓學(xué)生到大自然中去觀察，寫一寫果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來到。
板書設(shè)計(jì)
秋天
天藍(lán)藍(lán)的
稻田金黃的
落葉小魚的傘
螞蟻的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
燕子的電報(bào)
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文，把握作者的感情。
2、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
【課時(shí)分配】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，現(xiàn)在我們這兒正值什么季節(jié)？（秋季）你能回憶起我們以前學(xué)過的關(guān)于秋的詩句嗎？（枯藤老樹昏鴉、霜葉紅于二月花……）在文人那里，秋天是憂傷的、哀怨的、令人頓生惆悵。可在勞動(dòng)者的眼里秋天是豐收的季節(jié)，是喜慶的日子。今天我們就來學(xué)習(xí)何其芳的《秋天》。
二、范讀課文，注意下列問題
1、找出詩中共描寫了幾種景物？
2、思考這幾種景物組成了幾幅畫面？
3、通過畫面的描繪，抒發(fā)了詩人怎樣的感情？
4、你喜歡這首詩嗎，為什么？
明確：
1、詩中寫了露珠、伐木聲、幽谷、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果、江面、冷霧、網(wǎng)、烏桕葉、槳、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。
2、農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
3、抒發(fā)詩人對(duì)秋天的喜愛之情。
4、略。
三、品讀詩歌，體會(huì)詩歌意境
1、想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。
2、你最喜歡這首詩中的哪些詞語或句子，為什么？
答案參考：伐木聲飄出幽谷──從聽覺的角度，“飄”字貼切傳神。伐木聲與清晨、露珠等意象構(gòu)成一幅清凈潤澤的有聲畫。寫出了幽谷的深、靜。
放下飽食過稻香的鐮刀──“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。
秋天棲息在農(nóng)家里──“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。
輕輕搖著歸泊的小槳──“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
秋天游戲在漁船上──“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。
秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里──“夢(mèng)寐”是朦朧的意思，寫出了少女的'情懷，牧羊女的感情似喜似羞。
“肥碩的瓜果”也見出豐收之景。最后一句總束，畫龍點(diǎn)睛。
為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好？
青鳊魚像烏桕葉;另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
烘托出一派朦朧的詩意，又與季節(jié)吻合。
“歸泊”既寫景，又暗示時(shí)間，與上文“清晨”呼應(yīng)。“游戲”一詞虛實(shí)相生。
四、延伸拓展
我們學(xué)習(xí)了優(yōu)美的詩歌，欣賞了美麗的畫面，下面就該我們描繪我們自己的秋天了。
以“秋天”為題寫一段描景抒情的文字。（最好以詩的形式來寫）
五、作業(yè)
摘抄以秋為的文字，并做點(diǎn)評(píng)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察，了解秋天的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有感情的朗讀課文，能夠用一會(huì)兒一會(huì)兒造句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。
�。ò鍟n題） 指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文。 看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀圈畫生字。 看看課文一共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。（學(xué)生標(biāo)序號(hào)）
按自然段再來讀一讀，把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫的字畫出來，借助拼音讀一讀
3、讀帶拼音詞語。 藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。
快和它們打個(gè)招呼吧！（自己練習(xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀）
4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請(qǐng)你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）
5、摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名讀）
6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？ （天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書
2、我們一起來看課文的第一自然段：
指名讀。
秋天到了，天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行？為什么？你試著填上合適的詞。
�。ㄕn件） 樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。 理解一片片疊詞的使用。
讀的時(shí)候語速慢些。葉子是慢慢從樹上落下來，讀的時(shí)候也的慢點(diǎn)。
3、秋天的天空是什么樣子的？
天空那么藍(lán)，那么高。抬頭看看外面的藍(lán)天，沒有那么多云，看起來真的是又藍(lán)又高。那么那么 一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字。 秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的`呢？一會(huì)兒一會(huì)兒在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語速要快點(diǎn)。（指導(dǎo)讀）
你能用一會(huì)兒一會(huì)兒也說一句話嗎？ 師生合作讀。
4、秋天的天空是又藍(lán)又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。
田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。 在這段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時(shí)候可以讀得重一點(diǎn)，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興�。磕蔷妥x出喜悅的心情吧！ （看圖背誦） 秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。 （借助板書，引導(dǎo)背誦）
四、總結(jié)全文。
你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點(diǎn)什么？ 這個(gè)星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？
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教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美；感受活動(dòng)、創(chuàng)作的快樂。
了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用自己的語言來描繪秋天。
引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過程中感受大自然的美，在探索中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。養(yǎng)成觀察大自然的習(xí)慣。
學(xué)生學(xué)情
從本班學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)生從小就生活在農(nóng)村這樣一個(gè)自然的環(huán)境里，金黃的稻海，高高的藍(lán)天，蝴蝶般飄落的各種樹葉。都是他們司空見慣的景物，但是低年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)秋天景物的變化缺乏細(xì)致的觀察、全面的了解，所以通過本課的教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生觀察與交流能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓每個(gè)學(xué)生積極參與找秋天的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
讓低年級(jí)學(xué)生在觀察秋天的天氣、植物、動(dòng)物等變化中，幫助學(xué)生掌握一定的觀察方法，了解秋天的季節(jié)特征。
用自己喜歡的方式制作、寫一寫或畫一畫美麗的秋天。
教學(xué)過程
一、找秋天
1．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
2．創(chuàng)設(shè)情境、感受秋天的美麗。
�。�1）小組討論：同學(xué)們?cè)谡n前觀察了秋天的景色，你們都看到了什么呢？把你看到的介紹給小組里的同學(xué)吧！ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流自己看到的情景，并根據(jù)課前的觀察收集，介紹自己在生活中尋找到的秋天，以及相關(guān)感受。
（2）全班交流匯報(bào)。
分組匯報(bào)可采用如下方式。
“風(fēng)光采集組”：用照片、圖片或者繪畫及制作的樹葉書簽及標(biāo)本展示秋天的美景；
“美妙聲音組”：用手機(jī)錄下的與秋天有關(guān)的聲音音，如落葉聲、風(fēng)聲、蟲叫聲；
“文學(xué)創(chuàng)作組”：課前收集秋天的歌曲和詩歌、童謠；
“小小記者組”：課前采訪同學(xué)、老師、家人和鄰居對(duì)秋天的感受；
“農(nóng)作物組”：結(jié)合實(shí)物介紹自己觀察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等農(nóng)作物在秋天的變化；
“天氣組”：介紹秋天的天氣變化，有的學(xué)生結(jié)合自己記錄的前些天的氣溫來介紹，從氣溫的變化上體會(huì)秋天的到來。
�。�3）談話：我們通過自己的調(diào)查看到了身邊的秋天，我們?cè)僖黄饋硇蕾p秋天的美景吧！
3．創(chuàng)設(shè)情境，用歌曲贊美秋天。
（1）師：我們經(jīng)常唱到一首贊美春天的歌曲《春天在哪里》，你們會(huì)唱嗎？誰愿意試著唱唱？
�。�2）師：這首歌曲的旋律多美啊！那么，我們來創(chuàng)作一首《秋天在哪里》好嗎？
�。�3）小組合作：學(xué)生結(jié)合歌曲情境重新填詞。把自己觀察到的秋天里動(dòng)、植物及人們生活的變化呈現(xiàn)出來。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師可以輔助或和學(xué)生合作創(chuàng)編）
二、秋天的收獲
1．提問：秋天不僅這么美，她還帶給我們一年的收獲。你能說說或展示這個(gè)碩果累累的.秋天嗎？
�。�1）你看到了哪些秋天的果實(shí)？
�。�2）師：你知道秋天還有哪些果實(shí)也成熟了嗎？老師告訴你們，還有：蘋果、柿子、荔枝、芒果、棗子、石榴、蜜柚等。有些果實(shí)我們這里沒有，是從外地運(yùn)來的。如：蘋果、芒果、荔枝等。你有沒有親自采摘過一些果實(shí)？ 講一講自己知道的秋天的果實(shí)和采摘的喜悅。
�。�2）師：同學(xué)們知道了這么多秋天的果實(shí)，我們來給這些果實(shí)分分類。（按水果類、蔬菜類、糧食類）你能分別說一說嗎？
（3）學(xué)生把自己帶來的果實(shí)在小組內(nèi)展示交流。
三、留住秋天
1．提問：秋天這么美，那么，你們有什么好辦法留住秋天嗎？（學(xué)生提議）根據(jù)學(xué)生的提議，老師再補(bǔ)充。
2．學(xué)生動(dòng)手制作：留住秋天
樹葉印畫、樹葉貼畫、種子貼畫、制作項(xiàng)鏈、制作小烏龜、制作小橘燈、花生耳環(huán)
3、畫一幅秋天的圖畫：選擇你喜歡的秋天的一角來畫一畫。
4、寫一寫美麗的秋天：可以用自己的話寫在寫話本上，也可以摘抄描寫秋天的詞語或句子。
5、交流展示：請(qǐng)同學(xué)們把自己留住秋天的作品拿出來展示，現(xiàn)在小組內(nèi)展示，評(píng)價(jià)。 推出一個(gè)或兩個(gè)最好的在全班展示。學(xué)生互相欣賞評(píng)價(jià)：你最欣賞哪個(gè)作品，為什么？
6．總結(jié)：同學(xué)們用自己靈巧的小手制作出這么多的作品，還把秋天畫得這么美，寫得這么秒。不僅留住了美好的秋天，更享受了勞動(dòng)的樂趣，還給秋天增添了一份美麗呢！
教學(xué)反思
我的這篇教案是根據(jù)語文園地二的口語交際來設(shè)計(jì)的，所以在設(shè)計(jì)的過程中不免受到口語交際的模式的影響。但是從效果及反應(yīng)來看，學(xué)生不僅在動(dòng)手能力方面、觀察事物的能力方面、搜集材料方面有所提高，在口語交際方面也得到了鍛煉。但就時(shí)間而言，我覺得花時(shí)過多，否則我都還想在秋天的收獲這一環(huán)節(jié)搞一個(gè)“收獲展覽會(huì)”�？傊熬C合性學(xué)習(xí)”是課改之后的一種新事物，要上好這類型的課，還得不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。
一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教材簡(jiǎn)析與設(shè)計(jì)理念
《秋天》這篇課文圖文并茂，通過描寫秋天的豐收景象，人們歡快的心情，向孩子們展示了一幅碩果累累而又美麗動(dòng)人的秋景圖。通過學(xué)習(xí)課文，讓孩子們感受秋天的美、秋天的充實(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、理解課文內(nèi)容，感受秋天的美麗和豐收的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，有感情地朗誦課文。
難點(diǎn)：感受秋天豐收的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備
秋天的圖片、生字卡片、優(yōu)美音樂教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、孩子們，一年有哪四個(gè)季節(jié)嗎？想不想跟老師一起欣賞幾幅漂亮的圖片？（播放秋天的圖片）孩子們，你們知道剛才我們欣賞的圖片是什么季節(jié)的景色？（秋季）秋天景色美不美呢？美在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、板題，讀題
�。ㄟ^渡）：秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)而且是個(gè)豐收的季節(jié)。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第2課《秋天》。齊讀兩遍課題。
設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體生動(dòng)逼真的畫面，讓學(xué)生感官上感受到秋天因豐收而更加的美麗；輕松的談話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生無拘無束地進(jìn)入課堂。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、聽錄音，整體感知
要求：同學(xué)們認(rèn)真聽錄音，感受秋天的美麗。
2、學(xué)習(xí)生字詞
�。�1）這位叔叔讀得好不好？那我們也像他這樣讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們打開書本24頁，輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫出來。（學(xué)生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導(dǎo)）
�。�2）剛才同學(xué)們自學(xué)時(shí)找出了生字詞，老師也把它們找出來，你會(huì)讀了嗎？誰來拼讀。（指名讀，齊讀）你想提醒大家注意哪個(gè)生字的讀音。（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�3）秋姑娘把詞語里的生字娃娃請(qǐng)出來，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示字卡，請(qǐng)小老師考同學(xué)；開火車讀。）
�。�4）獎(jiǎng)禮品活動(dòng)。同學(xué)們讀得真好，秋姑娘準(zhǔn)備一些禮品要獎(jiǎng)勵(lì)大家，你如果能把禮品上的生字讀準(zhǔn)確，就能得到一顆星星。
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
A、指名黑板上演示書寫；
B、生評(píng)價(jià)書寫；
C、師點(diǎn)評(píng)；
D、全班練習(xí)書寫。
設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們?cè)谳p松愉快的聽、讀、畫、玩、寫認(rèn)識(shí)生字、讀準(zhǔn)字音，了解生字的結(jié)構(gòu)，掌握生字的寫法。游戲結(jié)合更有趣更能吸引孩子的注意力，從而更好地掌握生字詞。
三、讀通課文
過渡：同學(xué)們真能干，那么短的時(shí)間就認(rèn)識(shí)了這么多的生字娃娃，我想同學(xué)們肯定能把課文讀得通順、流利的.。
A、生自由讀課文；
B、指名讀、賽讀；
C、師范讀；
D、配音樂全班讀。
設(shè)計(jì)意圖：這篇課文語言生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感受秋天的美麗。
四、作業(yè)
朗讀課文、書空生字。
設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的識(shí)字量較大，學(xué)生在朗讀課文時(shí)書空生字能更好地掌握生字詞。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，秋天就像一幅美麗的圖畫，上節(jié)課我們從課文中感受到了秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)，這節(jié)課我們就一起來看看課文是怎樣描寫秋天的。
設(shè)計(jì)意圖：用輕松愉快的談話，引導(dǎo)學(xué)生從上節(jié)課感官上了解秋天的美麗，逐漸過渡到從文章的字里行間體會(huì)秋天的美麗。
二、品讀課文，理解課文內(nèi)容
自由朗讀課文，想一想課文講了哪幾個(gè)地點(diǎn)的秋天景色？你最喜歡哪個(gè)地點(diǎn)的秋天景色？為什么？
�。ㄖ该卮鸾Y(jié)合板書，田野、果園、打谷場(chǎng)）
1、田野：田野里中寫了哪些（東西）農(nóng)作物？（稻子、棉花、高粱）黃澄澄的稻子像什么？（金子）用“像”說一句話
你還知道哪些農(nóng)作物是秋天成熟的？（玉米、小麥）
看見這些漂亮的農(nóng)作物你會(huì)怎樣說？（豐收的季節(jié)真美麗！）誰愿意試讀這段話？（試讀、賽讀、范讀、齊讀）
2、果園：果園里有哪些水果？（蘋果、石榴、葡萄、棗）秋天到了果園里的蘋果、石榴，葡萄、棗分別長(zhǎng)什么樣子？積累類似“水靈靈”這樣的詞語。
如果一陣風(fēng)吹來會(huì)聞到什么？（一陣陣清香）還有那些水果是秋天成熟的？
誰能把這段話讀好？（試讀、賽讀、范讀、齊讀）
3、打谷場(chǎng)上：打谷場(chǎng)上有什么？（糧食）公路上有什么？（運(yùn)糧食的汽車）
田間地頭，房前屋后能聽到什么？（人們的笑聲）齊讀最后一自然段
4、除了莊稼，水果。糧食成熟了，秋天還有什么特點(diǎn)？
a、小草黃了。
B、樹葉也黃了。
C、樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來。
讀第一自然段。積累像“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”一樣的詞語。
5、秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)。課文中藏著一能概括秋天的句子，你能把它找出來嗎？（豐收的季節(jié)真美麗�。ㄖ该卮穑R讀最后一句話。（豐收的季節(jié)真美麗�。�
6、找朋友游戲：黃澄澄的稻子、水靈靈的葡萄、紅彤彤的棗。
7、秋天可真美啊，把你覺得最美的一句讀給你的好伙伴聽一聽，可以離開座位。
8、美美地讀課文一遍。（全班齊讀）邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美、秋天的充實(shí)。然后背誦自己喜歡的段落。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生選擇自己的所愛，練習(xí)邊讀邊聽邊看邊記，讓學(xué)生通過語言文字想象畫面，感受秋天的美麗和豐收的喜悅，并讓學(xué)生在匯報(bào)交流中體會(huì)到疊詞、形容詞的美妙，理解了“豐收的季節(jié)真美麗！”的意思，學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。
三、拓展練習(xí)
學(xué)了這篇課文，你能夠說說自己身邊秋天的景色嗎？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說說秋天的景色，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察大自然，從而熱愛大自然。
四、作業(yè)
把你最喜歡的一處秋天景物畫下來，然后說說你畫的景物是什么顏色的，你為什么喜歡它，下節(jié)課告訴大家。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生畫畫秋天的美景，感受秋天那豐收的成熟的顏色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。
一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
�、倭骼�、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
�、隗w會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
③揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
④培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
難點(diǎn)：
1、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。教學(xué)過程與方法：
1、通過朗讀、描繪畫面來把握作者的情感，體會(huì)詩歌的意境；以自主、合作、探究的方式通過品味語言、仿寫歌詞。
2、感悟秋天，贊美秋天，熱愛秋天。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、自學(xué)探究感知目標(biāo)
�。ㄒ唬┱f秋
大家昨天收集了描繪秋天的詩文，感受到不同作家筆下的秋天，誰愿意把自己收集的成果與大家共享。從大家的朗誦中我們既感受到了“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”的肅殺，也感受到了“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”的凄涼，更感受到了“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的豪邁，那么在現(xiàn)代詩人何其芳的心中，秋天又將是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢？讓我們一起走進(jìn)詩歌《秋天》，去領(lǐng)略詩人筆下濃濃的秋意。
�。ǘ┫嗷ソ涣�，了解作者
通過預(yù)習(xí)，關(guān)于作者大家都知道些什么呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言將你所收集到的信息與大家分享。譬如作者的生活年代、主要作品、作品風(fēng)格、本文的寫作背景等等。（通過此方式培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選能力）
�。ㄈ┳x秋
感受詩歌，最好的方式是什么呢？對(duì)，是朗讀�？焖倩貞浺郧皩W(xué)過的朗讀方法，朗讀應(yīng)注意什么呢？學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)出朗讀的四大要點(diǎn)，即：
1、劃分節(jié)奏（停頓，語速）
2、標(biāo)出重音（理解詞意）
3、注意細(xì)節(jié)（拖音、語調(diào)、抑揚(yáng)頓挫）
4、體會(huì)情感（詩人、自己）
5、全班配樂齊讀，揣摩作者的思想感情。
�。�1）你認(rèn)為每一節(jié)詩的中心句是哪一句？
明確：每一節(jié)的最后一句。（為后面給畫面擬題作準(zhǔn)備。）
（2）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
師：這三幅畫，讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見詩人懷著是對(duì)秋天的一種極度的熱愛和贊美之情來完成的。
二、展示質(zhì)疑理解目標(biāo)
秋天，是含蓄典雅的，要真正領(lǐng)略它的魅力，還要用心去“品”。下面我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：品秋。所謂品，即品味，就是要仔細(xì)體會(huì)詩歌中優(yōu)美的語言和意境�，F(xiàn)在，就讓我們一起來品品詩中的“人” “物”“景”，去發(fā)現(xiàn)詩歌的美。
1、教師：有人說這是一首描寫鄉(xiāng)村秋景圖的詩？你贊同嗎？（作者通過描寫哪些景物來表現(xiàn)鄉(xiāng)村秋景的？為什么要選取這些景物來寫？）
�。�1）體現(xiàn)農(nóng)家特色：稻香，鐮刀,背簍,漁船,牛,牧羊女。
�。�2）表明秋天的天氣：露珠，冷霧，白霜。
�。�3）暗示秋天的事物：蟋蟀，溪水。
2、詩人是按什么順序?qū)懙模?/p>
�。ǔ跚铩钋铩砬�；早——晚；農(nóng)家——漁家——牧民）
3、聽配樂朗誦，為每節(jié)詩取一個(gè)整齊、別致的名字。
現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽朗讀邊展開想象，看你的眼前會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫面，為這些畫面名一個(gè)整齊的、別致的名字。引導(dǎo)學(xué)生分析三幅畫面，感受三幅畫面的意境。
第一幅畫面：農(nóng)家豐收?qǐng)D鐮刀、背簍、瓜果露珠、稻香
第二幅畫面：霜晨歸漁圖網(wǎng)、蘆蓬、小漿、漁船冷霧、霜
第三幅畫面：少女思戀圖蟋蟀、溪水枯涸草野、笛聲
4品味優(yōu)美的語言。
通過前面的學(xué)習(xí)我們感受到了這首詩的情感美，想象出了她的畫面美，體會(huì)到了她的意境美，那么作者是如何運(yùn)用語言藝術(shù)的呢？下面就讓我們師生一起品析語言、點(diǎn)擊精彩！同學(xué)們可以從感官角度、修辭、字詞的錘煉、以及寫作順序等角度進(jìn)行賞析。
第一幅畫面是“農(nóng)家豐收?qǐng)D——絢麗多彩”
①這里不是寫某個(gè)農(nóng)夫，而是寫普遍的農(nóng)家活動(dòng)。寫了兩個(gè)場(chǎng)景，一是山谷伐木，一是籬間背瓜果。
②“飄”字貼切傳神。從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。
�、邸暗鞠恪笔谷藵M口生香，從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。“飽食”寫豐收之景，擬人。
�、堋胺蚀T的瓜果”也見出豐收之景。
�、葑詈笠痪淇偸孆堻c(diǎn)睛�！皸ⅰ币辉~意味雋永，是擬人。本用來描寫有生命的物類，現(xiàn)用在這節(jié)詩的末尾，這里概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西(秋天)具體化（視象化）了，創(chuàng)造出舒適、閑靜的氛圍。
第二幅畫面是“霜晨歸漁圖——淡雅朦朧”。（漁夫晨歸圖、漁家秋景圖）
① “冷霧”烘托出一派朦朧的詩意，又與季節(jié)吻合。
�、凇扒圉~似的烏桕葉的影子”比喻似拙實(shí)妙，耐人尋味。那么，收起的是青鳊魚還是烏桕葉？打到的是魚，打到的是葉子，二者都打到了或者二者都沒打到，但是體現(xiàn)漁民愉悅、悠閑的心情。都對(duì)，因?yàn)椴还苣姆N意見，都是讀者自己理解的，詩歌的理解就應(yīng)該是開放性的。
�、邸拜p輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
�、堋皻w泊”既寫景，又暗示時(shí)間，與上文“清晨”呼應(yīng)。“游戲”一詞虛實(shí)相生。
⑤“游戲”寫出了怎樣的情景？
“游戲”一詞虛實(shí)相生，用得很生動(dòng)，“游戲”的可以是漁民，可以是小船，也可以說是秋天與人和船在游戲，把漁民在秋天那種愉快悠閑的心情寫得淋漓盡致。
第三幅畫面是“少女思戀圖——寥闊空遠(yuǎn)”。（秋天牧羊女圖）
�、偾锾焯赜械木爸隆３錆M詩情畫意。以問句出現(xiàn)，語言搖曳多姿。
�、凇皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。
�、邸澳菨M流著夏夜的香與熱的笛孔”是什么意思？課題不是《秋天》嗎？這里為什么寫夏天呢？
通感的修辭手法：夏天本來就熱，至于香，可以是花香，夏天植物都長(zhǎng)得很茂盛，夏天的記憶是美好的，牧羊女回憶的時(shí)候連笛子的聲音也是熱的香的。寫夏天是為了突出秋天，夏天辛勤勞動(dòng)很辛苦，秋天可以豐收了，心情愉快，牧羊女就陶醉在其中了。
�、堋皦�(mèng)寐”的意思是睡夢(mèng)，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。牧羊女的眼里一定寫滿了秋天的景象，她的心里一定微顫著喜悅與夢(mèng)想。她是被美麗秋景、豐收喜悅的巨大幸福陶醉了。還有她在想念吹笛子的人，懷念夏天美好的笛聲。
三、優(yōu)化應(yīng)用達(dá)成目標(biāo)
1、選取三幅圖景中你最喜歡的畫面，結(jié)合自己的感受，想象每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語言描繪出來。（要求：學(xué)生分成三組，每組改寫一節(jié)。寫完后，就近同學(xué)相互交流，選出最好的作品，全班同學(xué)一起賞析點(diǎn)評(píng)。時(shí)間5分鐘。）
師述：詩歌的語言是跳躍的，它不同于寫景散文，它不是完整連貫地描寫某一景物或畫面。因此我們閱讀詩歌，有一個(gè)還原的任務(wù)。要把跳躍的景物連貫起來思考，組合成一個(gè)完整的畫面。要發(fā)揮想象，體味詩歌所勾畫的意境，理解詩歌的思想感情。下面，讓我們借著想象的東風(fēng)，鼓起表達(dá)的.云帆，在詩歌的美麗意境中自由地徜徉吧！
2、學(xué)生交流描繪畫面(參考內(nèi)容)：（交流學(xué)生的人數(shù)視時(shí)間而定，每組1－2人。）
農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未晞的時(shí)候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享。
霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底，羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目。牧羊女卻失去了往日的活潑，耳邊傳來悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的笛聲，只是不見了那吹笛的少年，姑娘四處張望，眼里寫滿了心思講述得太美了，同學(xué)們也沒有吝嗇我們的掌聲，接下來還有誰愿意試一試？
四、拓展延伸升華目標(biāo)
教師贈(zèng)語：老師這里推薦給你們一首寫秋的詩歌，它可謂是對(duì)古人對(duì)秋的感悟的一個(gè)總結(jié)吧。你能從這首詩中猜到老師通過教學(xué)這首詩，對(duì)你們所寄予的希望嗎？
秋詞（劉禹錫）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生用美的心情去看這個(gè)美的世界，熱愛自然，熱愛生活，保持積極、樂觀、向上的人生態(tài)度。）
五、快樂過關(guān)檢測(cè)目標(biāo)：
1、喜歡畫畫的同學(xué)選擇自己喜歡的一段文字畫一幅畫。
2、喜歡音樂的同學(xué)為這首詩歌配置背景音樂并有感情地朗頌。
3、喜歡寫作的同學(xué)選擇自己喜歡的一段文字改寫成散文。
一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
[教學(xué)目標(biāo)]
1、情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2、知識(shí)技能目標(biāo)
�、帕骼⒂懈星榈乩首x課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
�、企w會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
�、谴ζ肺侗疚膬�(yōu)美的語言。
3、過程和方法目標(biāo)
�、耪b讀法。
�、破肺稣Z言美，想象畫面美。
�、桥c課后《秋景》（美國·狄金森）及其他寫秋的詩句作比較閱讀。著重品析在內(nèi)容、感情、語言、意境等方面的相同之處。
[教學(xué)重點(diǎn)]
揣摩品味優(yōu)美的語言。
[教學(xué)難點(diǎn)]
品味優(yōu)美的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。
[課前準(zhǔn)備]
1、教師準(zhǔn)備幻燈片、錄音機(jī)。
2、唐詩宋詞元曲是我國古代文化藝術(shù)瑰寶，多讀多背必有好處。課前讓學(xué)生搜集一些與之相關(guān)的詩詞，以開闊視野，拓展思路，增加積累。
[教學(xué)時(shí)間]
一課時(shí)
[教學(xué)步驟]
一、吟詠古詩，走進(jìn)秋天
1、導(dǎo)入新課：秋天，是一個(gè)富于詩意的季節(jié)。多少詩人因秋的到來而獲得了靈感。同學(xué)們知道哪些詠秋的詩句？（學(xué)生背誦詩句。）在文人墨客的筆下，秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵”是豪邁的秋；“秋風(fēng)秋雨愁煞人”是憂傷的秋；“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。”是寂寥的秋。秋天還有絢麗的色彩、豐收的喜悅，有清淡的神韻，深情的懷念，今天就讓我們走進(jìn)何其芳的秋天，去感受一個(gè)別樣的秋。（板書課題）
2、介紹作者：（幻燈展示）
何其芳（1912—1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評(píng)論家。原名何永芳，重慶萬州人。大學(xué)期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩歌和散文。1936年與卞之琳、李廣田合作出版詩集《漢園集》，1937年出版散文集《畫夢(mèng)錄》�！肚锾臁愤x自何其芳早年創(chuàng)作的詩集《預(yù)言》。詩人將視野投向鄉(xiāng)野，投向普通人的活動(dòng)場(chǎng)景，以觀者的身份言身外他人之事，表現(xiàn)一派明朗純凈的詩意詩風(fēng)。
3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（幻燈展示）
a、正音
丁丁zhēngzhēng撒網(wǎng)sā肥碩shuò
青鳊魚biān棲息qī歸泊bó
寥闊liáo烏桕葉jiù枯涸hé
清洌liè夢(mèng)寐mèi
b、解釋詞語：
丁�。悍ツ韭暋�
肥碩：這里指果實(shí)又大又飽滿。
棲息：停留，休息（多指鳥類）。
清洌：水清。
寥闊：高遠(yuǎn)空曠。
枯涸：干涸，沒有水了。
夢(mèng)寐：睡夢(mèng)。
二、朗讀詩歌，聆聽秋韻
要求：朗讀時(shí)要正確劃分詩歌的停頓，注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，要讀出感情。
1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀全詩，其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確；
2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)；
3、教師配樂朗讀課文（聽節(jié)奏、聽感情），同時(shí)播放多媒體配樂畫面，如幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女等；
4、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥；
5、全班飽含感情地齊讀；
6、學(xué)生在小組內(nèi)以自己最喜歡的方式朗讀。
三、整體把握，暢覽秋光
問題1：古人說：“詩中有畫，畫中有詩”，本詩共三小節(jié)，如三幅美圖，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字分別給它們擬個(gè)標(biāo)題。學(xué)生討論合作完成。
師點(diǎn)撥：三幅圖，即農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
問題2：仔細(xì)閱讀，從詩中哪些地方可以看出這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？
師點(diǎn)撥：因?yàn)槁吨�、冷霧、白霜，表明了秋天的天氣特征；稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；秋蟲低鳴、蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清洌，這些都暗示了是在秋天。
問題3：作者是按什么順序?qū)懢暗模?/p>
師點(diǎn)撥：由遠(yuǎn)及近的順序。
問題4：詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？
師點(diǎn)撥：抒發(fā)了熱愛秋天、贊美秋天的感情。
四、欣賞佳句，細(xì)品秋味
學(xué)生自由朗讀，找出自己喜歡的詩句，并說說喜歡的理由（從內(nèi)容與修辭手法等方面分析）。說之前先在課本中寫出簡(jiǎn)單的批注。
佳句賞析參考：
伐木聲飄出幽谷——從聽覺角度，寫出了幽谷的深、靜。
放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭手法寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。
秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了輕松、嫻靜的氛圍。
輕輕搖著歸泊的.小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。
秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。
收起青鳊魚似的烏桕葉的影子——此比喻似拙實(shí)妙，是一個(gè)倒裝句，比喻青鳊魚像烏桕葉，耐人尋味，與漁人生活聯(lián)系起來，實(shí)在而又能引起人的聯(lián)想。體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
五、展開想象，繪出秋色
推薦一名學(xué)生配樂朗讀，其余學(xué)生想象每幅畫面中人物的身份，活動(dòng)，心情，用優(yōu)美的語言描繪喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。
1、小組交流：把自己想象的畫面說給四人小組的同學(xué)聽，其他三位同學(xué)適當(dāng)給予補(bǔ)充或指出不當(dāng)之處。
2、全班交流：請(qǐng)同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)，然后描繪畫面。
3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師補(bǔ)充。
4、背誦比賽：齊讀——自背（先一段一段背，然后背整首詩）——齊背——個(gè)人或小組比賽背誦。
學(xué)生描繪畫面參考內(nèi)容：
農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未唏的時(shí)候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親人一起分享……
霜晨歸漁圖：清晨的江南還彌漫著冷冷的霧氣，可以感到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下漁網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……
少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)，怎不見了那吹笛的少年？姑娘的心事誰能猜得透？
六、遷移訓(xùn)練，再譜秋歌
1、秋天南飛的大雁是一首清遠(yuǎn)的詩，秋天廣袤的天空是一首嘹亮的歌，秋天黃昏的大海是一幅遼遠(yuǎn)的畫，秋天深情的叮嚀是一杯相思的酒。在你的心中，秋天是什么呢？請(qǐng)用你最具感情的語言描繪你眼中的秋。
2、全班交流，評(píng)選出優(yōu)秀詩文。
總結(jié)：同學(xué)們筆下的秋雖各不相同，可它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都體現(xiàn)了美，我想，這都是由于我們受到了何其芳詩歌的美的熏陶，才有了這么耐人尋味的秋天�！吧钪胁⒉皇侨鄙倜�，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！爆F(xiàn)在正值金秋十月，讓我們走進(jìn)這碩果飄香的季節(jié)，到大自然中，到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧。
七、課外作業(yè)
1、仿寫練習(xí)
例句：人們都愛秋天，愛她的秋高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄萬里。（排比）
2、比較閱讀：欣賞美國詩人狄金森的《秋晨》，說說這首詩展現(xiàn)了什么樣的畫面；這首詩所展現(xiàn)的畫面和課文相比有什么共同點(diǎn)；有什么不同；表達(dá)的思想感情有什么共同的地方。
一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
設(shè)計(jì)說明：
本課是新課標(biāo)人教版《品德與生活》第一冊(cè)中第三單元《美麗的秋天》的主題活動(dòng)三《我愛秋天》。在本單元主題活動(dòng)一《秋天來了》的教學(xué)中，我首先要學(xué)生利用雙休日在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到公園、社區(qū)、街道、郊外、超市去找秋天，他們興趣盎然地收集了各種各樣帶有秋天特色的東西，如：秋天成熟的水果、蔬菜、糧食、種子、花等等。他們?cè)谌粘Ｉ钪羞B續(xù)地、有意識(shí)地觀察了秋天，感受了秋天。在此基礎(chǔ)上我還用了一節(jié)課的時(shí)間帶學(xué)生去操場(chǎng)撿樹葉，讓他們?cè)僖淮胃惺芮锾斓拿�，并為下一�?jié)課的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。有了前兩節(jié)課的鋪墊，這節(jié)課我的目的是：在學(xué)生已經(jīng)了解秋天特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用這些親手收集的帶有秋天特色的東西進(jìn)行創(chuàng)作和游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)到大自然給我們帶來的快樂，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力、培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。
設(shè)計(jì)思想：
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，也是個(gè)多彩的季節(jié)，讓小朋友在最美的季節(jié)里充分感受大自然賜予我們的美麗，感受探索、創(chuàng)作的快樂，體驗(yàn)在自然中游戲的樂趣，以及利用秋天提供給我們的資源美化、豐富自己的生活。教師根據(jù)學(xué)生的愛好，把他們分成六個(gè)組，每個(gè)組創(chuàng)作一樣作品。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上我主要想體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：
1、在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我在教學(xué)內(nèi)容上綜合了音樂、自然、美術(shù)、勞技等學(xué)科知識(shí)，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。
2、在進(jìn)行秋天的游戲和創(chuàng)作時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生大膽、自由、愉快地創(chuàng)作的教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性和喜好制作不同的作品，作品完成后還要把自己的作品拿出來展示、相互學(xué)習(xí)、交流、討論、欣賞，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和追求美的能力及正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
3、課堂設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)方式為主，試圖通過形式活潑、內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)品德與生活課程的生活性、活動(dòng)性、開放性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：運(yùn)用多種感觀，認(rèn)識(shí)秋季的特征。
2、情感：感受秋天帶給我們的豐收與美麗，感受探索、創(chuàng)作的快樂，體驗(yàn)在自然中游戲的樂趣，從而喜歡秋天。
3、行為：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力：通過找尋秋季的詞語、美文、歌曲等，使學(xué)生對(duì)秋天充滿興趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力：通過各種游戲、制作樹葉畫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和美化秋天。美化、豐富自己的生活，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生大膽、自由、愉快地創(chuàng)作，根據(jù)自己的喜好和個(gè)性制作不同的作品。并鼓勵(lì)他們把作品展示出來，相互學(xué)習(xí)，相互討論、交流和欣賞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種各樣具有秋天特征的東西：花、樹葉、種子、蔬菜、水果、糧食等
2、工具：剪刀、固體膠、彩筆、紙、雙面膠、小刀，作畫用的工具。
3、多媒體課件
4、搜集秋天的詞語、美文、歌曲等。
教學(xué)過程：
一、情境激發(fā)，感受秋天：
小朋友們，秋天剛剛過去，它曾帶給我們涼爽，帶給我們美麗，帶給我們豐收的果實(shí)，還帶給我們喜悅�？墒�，秋姑娘很愛和小朋友們捉迷藏，你們找到過秋天嗎？你們看到過哪些秋天時(shí)的景象呢？秋天有哪些特點(diǎn)呢？誰來說一說？
1、人們穿著的變化
2、落葉、花兒
3、稻谷、水果
4、秋游
小結(jié)：小朋友們真是火眼金睛！不過，老師也做了一回有心人，把一些秋天時(shí)的景象拍成了照片，做成了課件，你們想不想看一看？讓我們一起隨著優(yōu)美的音樂去感受秋天，回憶秋天吧！讓我們?cè)賮砀惺芤幌旅利惖那锾彀桑?/p>
�。ǔ鍪菊n件一：秋天的風(fēng)光圖片，系統(tǒng)表現(xiàn)秋天季節(jié)的特征）
二、欣賞課件，贊美秋天：
1、課件欣賞。
師：小朋友們，看了照片，你發(fā)現(xiàn)了秋天嗎？你想對(duì)秋天說些什么？你能用一句優(yōu)美的話來夸一夸秋天嗎？
�。▽W(xué)生用一句話來夸）
2、師：贊美秋天的短文有很多，哪位小朋友能為大家朗誦一段呢？
（指名朗誦秋天的文章）
3、齊頌《秋天的圖畫》。
過渡：聽了小朋友熱情洋溢的稱贊，秋姑娘心里一定開心地不得了呢！你們聽，秋姑娘給你們說什么啦�。úシ徘锕媚锏脑挘�
三、相互交流，品嘗果實(shí)：
秋天真美麗，到處是一片豐收的景色。課前，老師請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭锾焖徒o我們的各種各樣的小禮物，大家今天都帶了嗎？現(xiàn)在，就把你搜集的'小禮物拿出來在四人小組里向同學(xué)們介紹一下吧！
1、互相交流自己帶的果實(shí)。
2、猜果子游戲。
3、品嘗秋果。
�。ㄒ贿叢シ拧肚锾於嗝疵馈�，一邊品嘗。）
4、師：覺得好吃嗎？味道怎么樣？你想對(duì)秋姑娘說些什么？
小結(jié)：好吃的秋果還有很多很多，有的一直到冬天還有，有的甚至還保留到第二年。我們要好好品味，好好感謝秋姑娘帶給我們這么多香甜的禮物。我看，小朋友們這么喜愛秋天，我提議：我們來個(gè)“秋天作品展示會(huì)”怎么樣？
四、分組創(chuàng)作，體驗(yàn)快樂
秋天送給小朋友這么多的禮物，大家喜歡嗎？想不想和它們一起玩呢？今天我們就來和秋天一起玩！
1、你們想怎么和秋天一起玩？動(dòng)腦筋想一想，把你的想法在四人小組里和同學(xué)們說一說。
�。�1） 分小組討論。
�。�2） 交流討論的結(jié)果。（用樹葉、米粒等貼畫，用樹葉、花做時(shí)裝裝扮自己，用葉子作成面具頭飾進(jìn)行表演，用水果、蔬菜做拼盤，用水果做各種娃娃、小動(dòng)物等）
2、你們的想法真有創(chuàng)意，想不想看看這些小朋友是怎么和秋天一起玩的？
�。ǔ鍪菊n件三：小朋友們進(jìn)行各種各樣秋天的游戲和創(chuàng)作的畫面）
3、這些小朋友和秋天玩得真開心，看了這么多同學(xué)的作品，對(duì)你一定很有啟發(fā)！下面就請(qǐng)你們來和秋天一起玩。請(qǐng)先聽清楚老師的要求：
�。�1）玩法是一樣的同學(xué)可以組成一個(gè)組，一起做。
（2）老師這兒也搜集了許多秋天送給我們的小禮物，你缺少什么可以到老師這兒來取。
（3）玩的時(shí)候還要注意安全喲！
讓我們把秋天送給我們的小禮物拿出來，找你的小伙伴一起玩吧！比比哪個(gè)小組最有創(chuàng)意，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄔ诿烂畹囊魳分校M(jìn)行分組創(chuàng)作）
五、體會(huì)收獲，激發(fā)情感：
1、誰愿意向同學(xué)們介紹一下自己的作品？（學(xué)生展示，介紹自己的作品）
2、今天，我們用秋天送給我們的小禮物作了這么多作品，大家玩得開心嗎？能說說今天和秋天一起玩的感受嗎？（學(xué)生談自己在活動(dòng)中的感受、收獲）
3、秋天真是給我們帶來了無限的快樂，你們愛秋天嗎？讓我們一起來唱一首秋天的歌吧！
�。ǔ鍪菊n件四：歌曲《秋天到》，學(xué)生跟唱，用各種動(dòng)作、表情表現(xiàn)內(nèi)心的快樂和喜愛）。
4、作品展示：評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
六、課后延伸，尋找快樂：
今天一1班的小朋友表現(xiàn)非常好，老師和同學(xué)們一起和秋天玩得非常開心，我們?cè)谇锾炖锬軌蛘业竭@么多快樂，而今年這個(gè)美麗的秋天在你們的記憶里一定會(huì)留下美好的回憶，讓我們?cè)谝院蟮娜兆永锢^續(xù)尋找秋天的美麗和快樂吧！老師相信你們一定會(huì)越來越喜愛這個(gè)美麗的秋天！
一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2、抓住景物的特點(diǎn)，有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察，樂于與人交流。
3、能按照一定順序進(jìn)行描寫，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫錯(cuò)別字，語言通順，體現(xiàn)秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)；
學(xué)會(huì)有順序、抓特點(diǎn)地觀察和描寫。體現(xiàn)秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境入新課
同學(xué)們，時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，充滿喜悅與收獲的秋天已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊。那么，日常生活中通過你對(duì)秋天的觀察，能用自己的語言來說說你眼重的秋天嗎？（學(xué)生自由描述。）
今天，老師就帶領(lǐng)大家到室外走一走，觀賞了這些圖片，你有什么感受？這節(jié)課就讓我們把你看到的、想到的寫下來。寫寫我們眼中的秋天。揭示課題。
二、有序觀察抓特點(diǎn)
�。ㄒ唬⒆哌M(jìn)大自然
1、播放秋天的天空?qǐng)D片，學(xué)生認(rèn)真觀察，說說秋天的天空是什么樣的？想象一下，天空中還會(huì)有什么呢？
2、出示遠(yuǎn)山的圖片。天底下的遠(yuǎn)山又是什么樣的呢？先來觀察遠(yuǎn)處的山是怎樣的？再來說說近處的山、樹葉又是怎樣的'？看到這些，你會(huì)想些什么呢？有什么感受呢？如果能把你看到的想到的先分著說一說，再連在一起說，這樣把秋天的景色就描寫得更細(xì)致了，你能做到嗎？
3、表達(dá)方法。剛才我們是按照怎樣的順序觀察的？在說沒一處景物的時(shí)候，是怎樣把它說具體的？
（二）、走進(jìn)田野
過度：在觀察大自然中，我們按照一定的順序觀察，并能抓住景物的特點(diǎn)來描述，說出了秋天景色的特點(diǎn)。接著，就讓我們運(yùn)用這種觀察和描寫的方法來走進(jìn)秋天的田野，說說田野是什么樣的吧？
1、學(xué)生仔細(xì)有序地觀察，在來抓住景物的特點(diǎn)來說一說，可以和同桌進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，看哪桌合作得好？（學(xué)生自由觀察，互相交流。）
2、指名匯報(bào)，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，互相。
3、教師表達(dá)的優(yōu)缺點(diǎn)。
�。ㄈ�、走進(jìn)田野
1、同學(xué)們，喜歡吃水果嗎？秋天可是瓜果成熟的季節(jié)呀！下面老師就就帶你們這些小攙貓到果園走一走，你們可要仔細(xì)觀察，每一種水果呀，然后小聲說出每種水果的特點(diǎn)，最后在組內(nèi)進(jìn)行交流，組員之間要互相補(bǔ)充，讓你們的語言更加優(yōu)美、生動(dòng)，并選出代表和全班同學(xué)進(jìn)行交流，看哪一組合作得最好？
2、全班匯報(bào)、交流�；ハ嘌a(bǔ)充、。
三、用我筆寫我心
1、學(xué)生動(dòng)筆文，可以寫一段，也可以寫幾段。
2、指名讀，學(xué)生。
3、教師。
四、全課說收獲
通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？說出來與大家共同分享吧！
一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
目標(biāo)：
�。�1）有感情地朗讀全詩，品味作者豐富的情感
�。�2）體會(huì)此首詩的優(yōu)美的意境，揣摩此首詩的優(yōu)美的語言
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情
重點(diǎn)：
理解詩中的關(guān)鍵的詞語，這樣有助于理解全詩
難點(diǎn)：
品味詩歌的意境
時(shí)間：
一課時(shí)
過程：
一、導(dǎo)入新課：利用幻燈放映有關(guān)“秋天”的畫面，讓學(xué)生在欣賞畫面的同時(shí)，傾聽克萊德曼的《秋日的私語》，然后讓學(xué)生談收聽、收看的感受。老師總結(jié)：在一些人的眼中，秋天給我們帶來的是哀愁，是離去，是憂傷，但是，秋天也是美麗的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。今天，讓我們大家一起走進(jìn)何其芳的
二、作者簡(jiǎn)介：（出示幻燈片）何其芳（1912———1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評(píng)論家。原名何永芳，出生于四川萬州一個(gè)守舊的大家庭。幼年時(shí)就喜愛中國古代詩詞小說，后來又讀了大量新詩，大學(xué)時(shí)開始發(fā)表詩歌和散文。1938年以后，曾擔(dān)任魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系主任。新中國成立后，主要從事文學(xué)研究和評(píng)論工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。
三、聽課文讀音，初步感受此詩的意境。
四、細(xì)讀課文，品味關(guān)鍵字詞、句子：
讀了詩以后，同學(xué)們的腦海中一定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)非常優(yōu)美的`畫面，你能不能用自己的話分別概括這三節(jié)的中心內(nèi)容？（學(xué)生發(fā)言后老師總結(jié)歸納：它們分別是—————農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖）
詩的優(yōu)美，離不開關(guān)鍵詞句的點(diǎn)綴。同學(xué)們，請(qǐng)找出你喜歡的語句，告訴大家為什么寫的好？（學(xué)生邊發(fā)言，老師邊總結(jié)）
第一節(jié)：稻香”使人滿口生香�！帮柺场睂懾S收之景，擬人。“稻花香里說豐年”說的是對(duì)豐收的猜測(cè)，而這里則是對(duì)豐收?qǐng)鼍暗闹苯用枥L。“棲息”一詞使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家，它給農(nóng)家?guī)砹耸裁�？（豐收）
第二節(jié)，“冷霧”烘托出一派朦朧的詩意，又與季節(jié)吻合�！皻w泊”既寫景，又暗示時(shí)間，與上文“清晨”呼應(yīng)。收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場(chǎng)游戲。不論怎樣，漁夫都是快樂的。
第三節(jié)：本節(jié)以問句出現(xiàn)，語言活潑多樣�！皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。秋天“夢(mèng)寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會(huì)夢(mèng)見什么？這里到底是她的夢(mèng)寐，還是詩人的夢(mèng)想。也許一個(gè)更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩人的希望里。
這幾幅圖畫給我們的印象是不同的。第一節(jié)重在概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西（秋天）視象化了，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。第二節(jié)重在表現(xiàn)漁人的悠閑與自得的心情。秋天在作者的心中，就是這樣的寧靜悠遠(yuǎn)。第三節(jié)在前兩節(jié)寫景寫人的基礎(chǔ)上，真正寫入心靈深處，寫出了少女的微妙的情懷。秋天的景象寫在她的眼中，秋天的夢(mèng)想印在她的心里。
五、遷移訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)歸納有關(guān)“秋”的古詩詞，寫在自己的摘抄本上。
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