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      2. 小學信息技術(shù)教學設(shè)計

        時間:2023-04-23 14:40:20 教學設(shè)計 我要投稿

        小學信息技術(shù)教學設(shè)計集合15篇

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要準備好教學設(shè)計,教學設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學習目標的過程,它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學設(shè)計要怎么寫呢?下面是小編精心整理的小學信息技術(shù)教學設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學信息技術(shù)教學設(shè)計集合15篇

        小學信息技術(shù)教學設(shè)計1

          一、教材分析

          本課選自寧夏教育自治區(qū)教育廳中小學教材審查委員會審定的,四年級上冊第4單元第1課時《修飾文字》。本課的主要教學內(nèi)容是通過“格式工具欄”和“格式菜單”完成對文字進行字體、字號、顏色等修飾以及對文字進行加粗、傾斜、下劃線效果的設(shè)置。

          二、學情分析:

          學生在前面的學習中已經(jīng)掌握了選定文字的基本操作方法,為本節(jié)課的教學奠定了基礎(chǔ)。

          三、教學目標

          1、掌握修飾文字的基本操作方法,并能熟練操作。

          2、知道字母B、I、U按鈕所表示的含義。

          3、培養(yǎng)學生審美情趣。

          四、教學重難點

          重點:學會運用不同方法設(shè)置字體格式

          難點:

          1、取消字體格式的設(shè)置

          2、掌握操作的熟練程度

          五、教法、學法

          創(chuàng)設(shè)情景法、自主合作探究法、演示法、討論法

          信息技術(shù)教學大綱明確提出,知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。建構(gòu)主義認為:知識不是通過教師傳授得到的,而是通過學習者在一定情境下,借助其他的幫助,利用學習資源獲得的。從而表明:學生是學習的主體,知識獲得的`方法是學生去發(fā)現(xiàn),教師的任務(wù)是為學生知識的獲得創(chuàng)設(shè)情境,引導和幫助學生獲得知識,讓學生在學習的過程中進行創(chuàng)造。因此,本課采用建構(gòu)主義理論指導下的主體式教學模式。教學中使學生變被動學習為主動愉快的學習,讓課堂洋溢著人文氣息。

          在學習方法上,本課主要讓學生運用嘗試學習法,培養(yǎng)學生自學能力,教學中,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生在明確目標任務(wù)的前提下,發(fā)現(xiàn)方法、解決問題,讓學生的學習在教師的指導下帶著一個個任務(wù)通過課實際操作、演示等方式逐步完成的,最大限度地調(diào)動學生的學習積極性。學生知識的傳遞、遷移和融合在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)。

          六、教學準備

          PPT教學課件、凌波多媒體電子教室、“小豬的作業(yè)”文檔

          七、教學過程

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

          師:同學們,今天老師給大家講一個故事,在一片美麗的森林里住著一群小動物,老山羊呀為這群小動物舉辦了一個電腦培訓班,昨天,他們學習了修飾文字。山羊老師給同學們布置了一份作業(yè)。今天老師把小豬和小猴的作業(yè)帶給大家看一看,讓大家給他們當一次評委。比較一下,誰做的最好呀?(小猴的),好在哪里呀?有同學來說一下嗎?(字體、顏色等)

         。ㄍㄟ^有趣的情境創(chuàng)設(shè),可以讓學生對本課的學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。)

          (二)設(shè)置任務(wù),引導學習。

          師:由于小豬上課太貪玩什么也沒學會,今天就讓小豬和我們一起學習

        小學信息技術(shù)教學設(shè)計2

          一、教材分析

          《畫不規(guī)則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學《信息技術(shù)》四年級上冊第3課,本節(jié)課的教學對象是三年級的學生。本課教材是平面圖形操作知識,學習用畫圖軟件畫不規(guī)則圖形的方法,教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個實例讓學生熟悉曲線工具與多邊形工具,感覺較為單薄,不夠豐滿。所以我增加了畫水滴,讓學生掌握曲線工具的不同畫法,增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動,再過度到畫五角星,讓跨越度過大的教材更能適應(yīng)大部分學生學習。

          二、學情分析

          學生已經(jīng)認識了畫圖軟件,對工具箱有一定的了解,能應(yīng)用工具箱中的工具畫出規(guī)則圖形,學生已經(jīng)對畫圖軟件具有一定的探究能力。針對四年級學生好動、好嘗試的特點,把本課的學習任務(wù)交給學生主動去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學習方法。

          三、教學目的

          1.知識目標:

          要求學生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法,掌握同一種工具的不同使用方法。

          2.能力目標:

          能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡單和諧的圖形,能靈活應(yīng)用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學生處理圖形的能力,形成信息處理能力。

          3.情感目標:

          讓學生成為課堂的主體,激發(fā)學生學習信息技術(shù)興趣,利用畫火炬的機會,讓學生感受奧運精神。

          四、教學重、難點:

          曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點;能靈活使用工具處理圖形是本課的難點。

          五、教學方法:

          為實現(xiàn)教學目標采用任務(wù)驅(qū)動的多思教學法,把教學內(nèi)容細化成一個個小任務(wù)讓學生去完成,在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”,達到訓練學生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力的目的。通過學生自主探索、合作交流完成教學任務(wù),培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

          六、學習方法:

          四人小組為學習模塊,以小組探究、互幫互學、相互促進、綜合匯報,在小組內(nèi)開展“誰是巧巧手”活動,看誰畫得最棒。小組人數(shù)不宜過多,這樣有利于交流,也有利于評價,在小組內(nèi)開展活動中,得到鼓勵的面積也比較大,有利于激發(fā)學習興趣,小組小巧也節(jié)省了大量的評價時間。

          七、教學程序:

          本課教學共分為六個環(huán)節(jié)。

          (一)復習舊知,承上啟下。

          讓學生說說上節(jié)課學會了哪些工具的使用,并簡單演示使用方法。

          師:剛才大家畫的都是規(guī)則圖形,如果遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢?今天我們學習第3課《畫不規(guī)則圖形》。

         。ǘ┛磿|(zhì)疑,學習曲線工具。(小任務(wù)一)

          1.讀書、交流、探索

          要求學生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥,想一想,曲線工具如何使用,自學中遇到什么問題?并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題,提出解決方法。

          通過自學會有以下三種情況:

          第一種,由于不用心,看完了,沒有發(fā)現(xiàn)任何問題,也不知道曲線工具怎么用。

          第二種,覺得畫魚很簡單,只需三條曲線,再畫上幾筆就完成了,這類學生大多原來電腦基礎(chǔ)比較好,但看書較糊涂,學習大多依賴于對軟件的探索。

          第三種,會發(fā)現(xiàn),如果嚴格按照書上的6個步驟根本畫不出魚來,這類學生學習嚴謹,膽.大心細,能知其然也知其所以然。

          對第一、二種情況不必費太多口舌,后續(xù)的學習就可以讓他們掌握應(yīng)學的知識。

          第三種情況要讓學生說說為什么?讓學生演示一下自己的發(fā)現(xiàn),用事實來說明問題,指正書上的錯誤。借機鼓勵學生,增強學習信心,提高學習興趣。最后強調(diào)畫一條曲線所必須的三個步驟,學生在說為什么時,就是一個教學過程,讓學生來主導這一個環(huán)節(jié),以生教生,效果更好。然后再讓全體同學動手去做一做,畫一畫這條魚。

          最后再匯報,讓學生說說畫曲線的三個步驟,說自己的發(fā)現(xiàn)與解決辦法。同時老師結(jié)合學生的.演講,示范曲線工具的使用方法,再進一步說明曲線工具的不同使用方法,介紹畫水滴的方法。

          這樣處理有利于培養(yǎng)學生的自學能力、質(zhì)疑問難的能力,學習信息技術(shù)很重要的一點是培養(yǎng)學生的自學能力。同時還能培養(yǎng)學生嚴謹治學的精神,養(yǎng)成看書、做事膽大細心的好習慣。

          2.鞏固新知

          學習曲線工具的使用方法后,要讓學生把曲線工具與其它工具有機結(jié)合起來進行練習,并提供給學生以選擇學習的機會,在畫魚與畫水滴之間讓學生自己選擇,選擇適合自己能力的作業(yè)去完成,有利于各個層次學生的學習,并在小組內(nèi)比一比,誰是“巧巧手”。

          學生畫完后,老師展示畫得好的作品,特別展示學生中畫的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品,這樣可以讓學生明白,一樣的工具只要靈活應(yīng)用可以得到不同的效果,評出最有創(chuàng)意的作品,授以“巧巧手”的稱號,并以掌聲鼓勵。

         。ㄈ┱乙(guī)律(小任務(wù)二)

          師(邊講邊示范操作): 是多邊形工具,多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線段,然后就可以在畫面任意處單擊,畫筆會自動將單擊點連接起來,直到你回到第一個點單擊,就形成了一個封閉的多邊形了。

          生操作:

          1.要求學生快速畫一個三角形,并記住繪畫方法與步驟。

          2.要求學生快速畫一個四邊形,并記住繪畫方法與步驟。

          3.要求學生快速畫一個五邊形,并記住繪畫方法與步驟。

          讓學生總結(jié),畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律,如果一時學生語塞,可以引導學生留意畫圖規(guī)律[有幾個角,鼠標只要在相應(yīng)的位置單擊(N-1)次,最后一個角只要雙擊鼠標,就可以自動閉合圖形(其中,N為圖形的角數(shù)。)]。然后讓學生依書上說明畫五角星,難度也就降低很多了,不同層次的學生都能順利完成學習任務(wù)。

          講評作品:鼓勵畫得好的學生,“你畫得真好,老師很佩服你,你太棒了!”

          (四)用心靈作畫(小任務(wù)三)

          作畫之前,老師介紹奧運會火炬的由來。

          奧運會的火炬儀式,已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳,古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地,當?shù)厝藗優(yōu)榍箫L調(diào)雨順,五谷豐登,每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時,人們還要進行短路競賽活動。哪個運動員首先從祭司手中接過火把,把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點燃,他就是勝利者,他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運動會中進行的“火炬接力”活動,是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會開始的。當時,德國長跑運動員到希臘奧林匹亞點燃火炬,然后一個接一個把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\動場。我國在1959年第一屆全運會上,首次舉行了“火炬接力”活動。

          師:同學們,今年8月8日奧運會就要在我們中國北京舉行了,你能用今天所學的知識畫出奧運火炬嗎?讓我們用畫火炬的行動來支持北京奧運,看誰畫出來的火炬最漂亮,誰就是火炬手。

          然后學生動手作畫,老師在巡視中請幾個畫得快且好的學生離開座位,去找好作品,評出四個火炬手。也讓這些畫得好的學生見識一下,強中更有強中手,唯有不懈努力,才能永遠是最好的。

        小學信息技術(shù)教學設(shè)計3

          教學目標

          知識與技能:

          1.認識鼠標,知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。

          2.掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法,并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。

          過程與方法:

          1.通過緊張刺激的游戲,熟練掌握鼠標的各種操作方法。

          2.通過自主探究和相互間的協(xié)作學習提高自主學習能力,通過設(shè)計未來小鼠標,激發(fā)創(chuàng)新意識。

          情感態(tài)度與價值觀:

          1.通過各種鼠標操作的游戲,激發(fā)學生學習電腦的興趣。

          2.通過小組合作完成任務(wù),培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。

          教學重點

          熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。

          教學難點

          鼠標的雙擊、拖曳操作。

          教學方法

          本節(jié)課采用了情境導入、任務(wù)驅(qū)動、演示、講解、啟發(fā)等教學方法。

          課時安排:1課時

          教學過程

          一、情境導入,揭示課題

          1.小朋友們,這節(jié)課老師要帶大家去認識一個新朋友,它也是電腦家庭的成員,上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢!大家看看它是誰?(課件出示:精靈鼠自我介紹)

          2.哦,原來老師帶來的新朋友是鼠標啊,小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標,和這個小朋友親熱親熱。

          3.看來大家都非常喜歡這個新朋友,急切地想了解他,你們想知道些什么呢?現(xiàn)在就可以請教精靈鼠,誰來提問?(引導學生提問:鼠標是由幾部分組成的?鼠標的操作姿勢是怎樣的?鼠標有什么作用?等等)

          4.小朋友們,今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友,一起去認識它、了解它、使用它,我們來把課題讀一讀。

          二.任務(wù)驅(qū)動,自主學習

          (一)鼠標簡介

          演示課件

          1、觀察鼠標的正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵(如圖一),也有三個鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。

          觀察你的鼠標,它屬于哪一種呢?

          通常我們把這兩個鍵稱為什么?

          演示課件

          觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。

          請同學們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢?

          (二)學習掌握鼠標的姿勢

          1.下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)

          2.聽了精靈鼠的介紹后,你們還有什么補充嗎?(指名回答:我發(fā)現(xiàn)鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪)

          3.你觀察得真仔細,老師告訴大家,這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的。

          4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦,有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了,誰愿意做小老師,向大家示范一下掌握鼠標的姿勢?(指名學生上臺演示)

          5.你說得真好,小朋友們聽明白了嗎?請你拿起你的鼠標吧,不會的小朋友可以請教同學,或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。(學生自學拿鼠標)

          6.小朋友,一起拿起鼠標,讓老師欣賞一下你們的`姿勢吧。(師一邊看,一邊糾正姿勢。)

          (三)學習鼠標的操作方法

          1.過渡:小朋友們,你們的姿勢都很正確,老師真高興!現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友,你知道嗎?鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭,叫鼠標指針。移動鼠標,小箭頭就會跟著動,鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了,下面老師請學習小組討論:你知道哪些操作鼠標的方法,小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標,也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法。(學習小組展開討論)

          2.指名簡單交流鼠標操作的方法:移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳

          3.小朋友們,剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識,你們想了解更多關(guān)于鼠標的知識嗎?現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了,這些游戲里有很多鼠標的知識,現(xiàn)在我們就去看看吧。

          4.學生動手練習紙牌游戲。

          三、上機操作

          學生用所學知識,打開紙牌游戲進行鼠標操作練習。

          四.課堂小結(jié)

          小朋友們,今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法,在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識,最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新,發(fā)明了很多未來的小鼠標,老師真為你們感到驕傲!

        小學信息技術(shù)教學設(shè)計4

          一、教學內(nèi)容

          《制作課程表》一課是根據(jù)省編小學信息技術(shù)第二冊下冊第九課內(nèi)容,結(jié)合教學實際改編而成的

          二、教材分析

          本課內(nèi)容是通過在Word中制作課程表,讓學生掌握簡單表格的制作方法。這一課是根據(jù)《綱要》提出的“掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據(jù)需求進行編輯”的要求編排的。教材共分為六個知識點:插入表格、合并單元格、添加斜線、在單元格中輸入內(nèi)容、調(diào)整列寬和行高及美化表格六個部分。(后兩部分在第二課時進行)

          在學習本課之前,學生已經(jīng)學習認識了Word軟件,學會了在Word中輸入、修改文字和修飾文章以及圖片藝術(shù)字的插入,對Word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本課從實際出發(fā),從制作課程表開始,對Word中表格相關(guān)的知識進行闡述,為以后進一步學習、熟練掌握Word軟件打下基礎(chǔ)。本課教材強調(diào)的不僅僅是制作課程表知識點本身,更強調(diào)知識的遷移及對知識整合創(chuàng)造的能力。

          三、教學理念與設(shè)計思路

          利用網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢,運用任務(wù)驅(qū)動教學法,通過引導學生自主探究、小組合作、集體交流等形式,突破教材的重難點,讓學生掌握知識與技能。教學中要注重培養(yǎng)學生自主探究問題、努力解決問題的能力,增強學生獨立思考、合作學習的意識,養(yǎng)成勤于探索、學以致用的習慣。

          本課教學,先創(chuàng)設(shè)情境,通過對比,讓學生了解表格的優(yōu)勢,調(diào)動學生的興趣;接著向?qū)W生出示不同種類的表格,找出它們的共同之處,從而認識表格的基本組成部分:行、列、單元格;然后運用任務(wù)驅(qū)動教學法,引導學生閱讀教材、自主探究、嘗試制作本班的課程表,培養(yǎng)學生自主學習的能力;再通過小組合作、集體交流,培養(yǎng)學生的合作精神,突破教材的重難點,促使全體學生達成學習目標;最后,通過自我評價、課堂延伸,培養(yǎng)學生學習的自信心,鼓勵學生勇于探索敢于創(chuàng)新。

          四、教學目標

          1、知識與技能:

         。1)掌握表格行、列、單元格的概念

          (2)學會制作簡單的課程表。

         。3)培養(yǎng)學生自主探究問題、努力解決問題的能力。

          2、過程與方法:

          通過學生自我探索、合作交流的方法學會制作課程表,并讓學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,能夠舉一反三,熟練掌握表格的編輯方法。

          3、情感態(tài)度與價值觀:

          (1)使用信息技術(shù)知識服務(wù)于日常的學習生活,培養(yǎng)學生學以致用的觀念。

          (2)提高學生的信息素養(yǎng),激發(fā)學習信息技術(shù)的熱情。

          4、行為與創(chuàng)新:

          增強學生獨立思考的能力和協(xié)作學習的意識,養(yǎng)成勤于動腦、敢于探索、善于實踐的學習習慣。

          五、教學重難點

          重點:表格的插入與簡單的編輯。

          難點:合理的調(diào)整表格的行、列和單元格。

          六、教學課時:1課時

          七、教學準備:

          PPT課件:顯示一些常見的表格,表格的單元格、行、列的概念的概述,本課知識點。

          網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境。

          教學過程:

         。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

          1、導語:星期天,小明去外公家做客。根據(jù)外公的要求,小明要介紹自己每天在學校的學習課程。為此,小明準備了兩份不同形式的資料(幻燈片出示:一份是課程表,一份是文字敘述)。請比較一下,小明的外公更喜歡看哪一份資料?

          2、引導討論:課程表有什么優(yōu)點?

          (運用表格來查找信息,方便快捷,簡單明了)。

          3、揭示課題

          師:這張課程表可是小明的得意之作,因為他剛剛掌握了一項本領(lǐng),運用電腦制作表格。今天,我們就來學習《制作課程表》

          (二)、觀察交流、認識表格

          1、觀察表格

          師:我們以課程表為例,學習用Word 20xx制作簡單的表格。大家一起來看一看這些表格,請你們仔細觀察,看他們有什么共同點。

         。ɑ脽羝故静煌砀,引導學生通過觀察,了解他們的基本組成部分)

          2、教師演示并講解概念:表格的行、列、單元格。

          3、出示一個課程表,讓學生數(shù)一數(shù)是幾行幾列。

          (三)、任務(wù)驅(qū)動,自主探究

          1、布置任務(wù),明確要求。

          師:小明的這張電子課程表,制作起來也并不難。相信通過你們的努力,大家也可以順利地制作出來。請同學們閱讀教材P35-37,然后動手操作,在Word中試著制作出我們班的電子課程表。

          2、學生開始閱讀教材,嘗試制作課程表。

         。ㄋ模、小組合作、集體交流

          1、小組交流,相互協(xié)作。

          提出要求:兩人一小組,互相交流,相互合作,完善自己制作的課程表。

          2、匯報交流,突破重難點。

          師:在剛才制作課程表的過程中,你已經(jīng)學會了哪些內(nèi)容?還有什么不明白的地方?

          (根據(jù)學生的匯報,隨機展示與知識點相對應(yīng)的.幻燈片,重點指導學生掌握以下幾個知識點,)

         。1)插入表格的方法:(挑學生完成)

          a、你是如何在Word文檔中插入表格?

          b、學生利用電子網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)演示:制作一張7行6列的表格。

          C、拓展延伸:你還知道哪些插入表格的方法?

         。ǔS玫娜N方法:自動表格按鈕插入、表格菜單插入、手動繪制)

          d、教師小結(jié):根據(jù)不同的表格選擇合適的插入方法。

         。2)合并單元格:

          a、合并單元格時,首先要做什么?(選定需要合并的單元格)

          b、還可以用什么其它的方法合并單元格的。

          C、學生演示不同的合并單元格的方法。

         。3)添加斜線:

          指導學生演示:單擊“繪制表格”按鈕,在第一單元格中從左上角向右下角畫一斜線。

         。4)輸入文字

          a、提問:如何在單元格中進行文字調(diào)整?

          b、學生演示交流。

          (5)調(diào)整行列:

          a、交流匯報:如何調(diào)整行高和列寬

          b、學生演示。

          3、根據(jù)以上交流,補充修改,進一步修改完善自己制作的電子課程表。

         。ㄎ澹、有效評價,提高認識

         。、拓展總結(jié)

          1、教師進行課堂學習總結(jié)。

          2、拓展延伸:

          備課與教學改進過程:

          為了體現(xiàn)學生的動手能力和師生互動,我在課前多次調(diào)試了電子教室軟件,利用極域電子教室的學生演示和廣播教學更好地把知識點突出來,并制作了簡單實用的課件。(因為目前使用的極域電子教室V20xx是我在網(wǎng)上下的,還存在著很多的不穩(wěn)定因素,)因此作課前我在五年級的一個班進行了試講,主要是測試電子教室軟件的運行情況,并對課件進行了多次修改和教學環(huán)節(jié)的調(diào)整,力求精講多練,給學生更多的動手空間。從選課內(nèi)容來說,我結(jié)合實際,把原來教材內(nèi)容中的制作環(huán)保宣傳表改為教授學生非常熟悉的課程表,為的是更貼近學生,使學生的學習更有興趣。

        小學信息技術(shù)教學設(shè)計5

          教材分析:

          《詞語輸入方法多》是安徽省教育科學研究院編著的小學信息技術(shù)教材,第二冊第2課內(nèi)容(電子工業(yè)出版社20xx年第四版)。本課是在前一課中初步利用“搜狗輸入法”輸入漢字的基礎(chǔ)上,進一步通過詞語輸入技巧來幫助學生提高漢字輸入速度,激發(fā)學生學習興趣。為以后學習文字編輯奠定了基礎(chǔ)。

          教學目標:

          【知識與技能】

          1、熟悉并掌握用全拼方式輸入詞語。

          2、熟悉并掌握用簡拼方式輸入詞語。

          【過程與方法】

         。薄⑼ㄟ^對以全拼和簡拼方式輸入詞語的學習,理解和熟悉用混拼方式輸入詞語。

          【情感態(tài)度與價值觀】

         。薄⑴囵B(yǎng)正確的輸入習慣,提高輸入詞語的學習興趣。

         。、體驗詞語輸入的樂趣,培養(yǎng)詞語輸入的耐心。

          教學重點:

         。、以全拼方式輸入詞語。

         。、以簡拼方式輸入詞語。

          教學難點:

          1、使用混拼方式輸入詞語習慣的養(yǎng)成。

         。、靈活運用多種方式輸入詞語。

          教學準備:

          【素材準備】

          環(huán)保公益廣告,供學生練習的詞匯(這里選取了與環(huán)保相關(guān)的詞匯內(nèi)容,不使用金山打字通默認詞匯,為了更好的扣住環(huán)保主題)。

          教學過程:

          環(huán)節(jié)

          教師活動

          學生活動

          設(shè)計意圖

          激趣導入

          溫故知新

          1、播放環(huán)保公益廣告。

          2、引導學生在記事本中寫感受,限制一分鐘時間。(大部分學生不能完成)

          3、巡視檢查學生完成情況,并讓學生說說沒能輸完的原因。

          4、打字是我們?nèi)粘I,學習的一個必備技能,打字速度能否提高呢?

          5、是的,除此之外我們還應(yīng)該學習一些漢字輸入的技巧,有更快捷的方法嗎?(板書:漢字輸入更快捷?)

          1、欣賞視頻。

          2、回顧輸入漢字方法,一分鐘寫感受。(提示:打開桌面“感受”文件)

          3、說輸入過程的感受,體會打字慢。

          4、學生說要經(jīng)常練習。

          5、引導學生思考,引入新課

          激發(fā)學生興趣。

          限定時間營造緊張地氣氛,使學生有提高打字速度的需求。

          激發(fā)學生求知的欲望

          分析體驗

          自主學習

          全拼輸入詞語

          1、請一個學生演示操作,再指導其用全拼輸入詞語“環(huán)境”(huanjing)。

          2、請學生說說區(qū)別

          3、讓學生嘗試輸入詞語繼續(xù)寫感受。

          4、評價學生的感受,課件出示環(huán)保標語,讓學生將句子分成詞語,并輸入練習。

          (生命來源自然,健康來自環(huán)保,親愛的同學們,請珍愛我們共同的家園)

          5、為什么“親愛”和“珍愛”用詞語輸入不了呢?(提示:語文拼音中的隔音符號。)

          6、練習“連音詞”(不需太長時間,輸入一行即可)。

          1、其他同學觀察輸入方法,思考與我們之前學習單個漢字輸入的區(qū)別?

          2、詞語輸入時速度更快

          3、繼續(xù)寫感受。

          4、以實例分解若干個詞語,練習輸入詞語

          學生練習過程中,教師巡視,觀察學生在輸入“親愛”和“珍愛”兩個詞語的情況。

          5、學生思考,自主探究。讓學生舉出類似的詞語,有何共同特點?

          6、金山打字通中“音節(jié)練習”中“連音詞練習”。

          對比觀察兩種輸入方式,使學生切身體會全拼輸入詞語效率提高

          學習分解詞語,鞏固全拼輸入詞語。

          了解學生輸入“連音詞”情況

          學起于思,思源于疑

          設(shè)疑導學

          合作探究

          簡拼輸入詞語

          1、同學們,用全拼輸入詞語效果如何?能再快捷嗎?

          2、讓學生試著輸入“hj”,出現(xiàn)什么?

          3、為什么會這樣?你還可以舉一反三嗎?用類似的方式輸入兩個自己喜歡的詞語。

          4、教師講解簡拼輸入詞語,讓學生小組討論全拼與簡拼輸入詞語優(yōu)缺點,哪種方式最快捷?完成P82“做一做” 1。

          5、請小組反饋討論情況。

          6、分別在什么情況下用全拼和簡拼呢?

          1、效率高,對老師的追問很感興趣。

          2、學生實驗,觀察發(fā)現(xiàn)也可以輸入“環(huán)境”。

          3、學生思考,實踐操作。(教師巡視指導)

          4、小組討論、探究。練習“做一做” 1。

          5、小組反饋。師生小結(jié):根據(jù)需要恰當選用全拼輸入或簡拼輸入方式。

          6、根據(jù)候選框可選詞匯以及所用詞匯是否在首頁來判斷。

          引起學生發(fā)現(xiàn)簡拼輸入詞語。

          這是本課的難點,通過讓學生觀察→思考→討論的'方式突破難點,達到知識內(nèi)化,讓學生體會恰當選用輸入方式方為最佳。

          使學生感受到孰能生巧,漢字輸入需要不斷練習。

          鞏固練習

          學以致用

          1、同學們已經(jīng)了解全拼和簡拼輸入詞語了,下面就一展本領(lǐng)吧。以“環(huán)境保護,從我做起”為主題寫幾條自己的具體做法。

          1、學生操作,教師巡視指導。(提示:結(jié)合自己實際情況來寫,要具體的做法,不需太多)

          回到情境中來,做到學以致用,培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),真正服務(wù)于我們的學習和生活。

          交流欣賞

          自評互評

          1、展示學生作品(分別從內(nèi)容上,字數(shù)上選擇具有代表性的作品進行評價)

          2、其他同學進行自評、互評

          1、學生欣賞,評價(指導學生從內(nèi)容,字數(shù)上分別評價,盡量不用“好”與“不好”)

          2、相互評價。

          指導學生正確評價,提高學生的鑒賞能力。

          開展自評、互評更貼近學生心理。

          梳理知識

          歸納總結(jié)

          1、讓學生說說收獲。

          2、歸納總結(jié)(擦除板書課題后的問好)

          3、介紹搜狗拼音輸入法、QQ拼音輸入法。

          1、分享輸入詞語的技巧和經(jīng)驗。

          2、恰當選用全拼、簡拼方式輸入詞語。

          3、了解其他優(yōu)秀的輸入法。

          培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的習慣

          拓展知識,幫助學生了解搜狗和QQ拼音輸入法的優(yōu)點。

          板書

          漢字輸入更快捷

          全拼輸入詞語

          恰當 多練習

          簡拼輸入詞語

        小學信息技術(shù)教學設(shè)計6

          教學目的:

          1、通過閱讀《神話故事》,使學生初步了解神話故事的特點,激發(fā)閱讀興趣。

          2、通過模擬的網(wǎng)上查詢,使學生了解上網(wǎng)查詢的方法、步驟、好處,初步培養(yǎng)學生網(wǎng)上查詢資料、收集信息的能力。

          3、通過學生的操作參與,培養(yǎng)學生的現(xiàn)代化意識、合作意識。

          教學過程:

          一、提出學習任務(wù)

          今天的閱讀課有兩項內(nèi)容,1集體閱讀,《第四十間寶庫》――神話故事。2繼續(xù)學習網(wǎng)上查詢,按要求查詢相關(guān)資料,并自由上網(wǎng)瀏覽。

          二、集體閱讀

          集體閱讀形式同學們非常熟悉,上學期、這學期我們已經(jīng)閱讀過許多內(nèi)容,如:寓言故事、成語故事、童話故事,科普讀物等,那一個個生動的故事,告訴同學們一個個道理,有的故事還曾深深打動同學們的心。今天,老師再向大家推薦一張光盤《第四十間寶庫》-神話故事。里面收集了許多中外神話故事,其中有的故事大家比較熟悉,有的是陌生的。希望通過今天的閱讀大家對神話故事有所了解。

          1、誰聽過神話故事?

          2、什么是神話故事?

          神話故事是講神仙或神化的古代英雄的故事。在古代,人們由于受生產(chǎn)力的限制,不能科學地解釋大自然中的各種現(xiàn)象,于是就憑自己的主觀想象,用擬人手法,編造了許多神話故事,以此來反映對大自然現(xiàn)象的天真解釋,表達對美好生活的向往。有的神話內(nèi)容是可靠的,有的內(nèi)容是想象的,并非歷史。但歷史學家考證,人類遠古時代的歷史,主要靠神話故事、傳說時代流傳下來的。

          4、播放光盤,把故事的名字記在片子上,主人公、故事情節(jié)記在心里。

          遠古的故事,遠古的時代,我們在為人類祖先的大膽想象感到驚嘆之余,是不是也存在一點遺憾,人類祖先在大自然面前感到了無奈。時光轉(zhuǎn)瞬,轉(zhuǎn)眼歷史過了幾千年,人類進入了科技高度發(fā)展的時代,今天人們不但能夠科學地解釋大自然的.奧秘,而且還用自己的智慧創(chuàng)造了燦爛的文明。

          想想遠古的神話,再看看眼前的計算機,我們可以感到人類力量偉大,是不是對計算機會增添了幾分親切感。

          三、網(wǎng)上查詢資料

          上網(wǎng)學習,是一種新的學習方式,網(wǎng)上收集信息的能力是學習的需要,是生存的需要。今天我們繼續(xù)學習網(wǎng)上查詢資料。

          1、說說校園網(wǎng)上怎樣查詢、瀏覽?(請一名同學在教師機上操作。)

         。1)敲擊IE網(wǎng)絡(luò)瀏覽器

         。2)進入三里河三小校園網(wǎng)主頁

         。3)主頁提供了9個選項,選項進入。

         。4)進入欄目窗口閱讀瀏覽

         。5)資料庫中推薦了15個網(wǎng)站

          方法:邊講解,邊演示。出示15個網(wǎng)站名稱。

          2、同學上網(wǎng)閱讀。

          閱讀分兩步(1)查詢資料,按要求填空。(內(nèi)容附后)

          如果有的同學有困難,希望能與鄰近的同學合作,旁邊的同學不要拒絕。

          教師隨機指導:請第1、2名的學生把查詢的過程和結(jié)果寫在黑板上供大家參考。

         。2)自由選擇查詢閱覽

          記下你最感興趣的信息,準備向同學推薦

          3、向同學推薦自己收集的信息

          同學們剛才已經(jīng)查閱了大量的信息,請把你最感興趣的信息推薦給同學們。

          四、說說今天閱讀的收獲

          可以說說自己了解了哪些信息,也可以說說自己的感受。

        小學信息技術(shù)教學設(shè)計7

          教材分析

          《下載圖片》是蘇教版小學信息技術(shù)三年級上冊的第19課,是因特網(wǎng)教學單元中的重點教學內(nèi)容,是以前面學過的遨游因特網(wǎng)、便捷訪問網(wǎng)站為基礎(chǔ)。通過學習,使學生學會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法,以及學會新建文件夾并給新建的文件夾命名,這些也是本課的重難點。掌握了這些將方便學生以后制作一些圖文并茂的作品!

          學情分析

          小學三年級學生對于網(wǎng)絡(luò)的認識來源于家庭或以往的經(jīng)驗,他們剛剛正式接觸電腦,對于鼠標操作和文字輸入應(yīng)該說都還有一定困難。尤其,對于要上課的班級,可以說是一無所知。所以課前需要充分考慮到班上學生的差異性,對于接受能力強和接受能力較差的學生都應(yīng)該有所準備。學生的自主探究 ,小組合作,都應(yīng)該是可以應(yīng)用的學習策略,但考慮到師生間的陌生和課堂時間的'限制,小組合作學習初定于同桌之間的合作。另外,本課利用學生向教師介紹鎮(zhèn)江的風景名勝,激發(fā)孩子的學習興趣,給枯燥的搜索和下載增加情趣。

          教學目標

          (1)知識與技能:掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法;學會新建文件夾并給新建的文件夾命名;學會保存網(wǎng)頁中的圖片。

          (2)情感態(tài)度與價值觀:能夠認識到搜索引擎在生活中的作用,通過下載豐富的圖片資源,進一步激發(fā)學生對網(wǎng)絡(luò)學習的興趣,通過給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作,培養(yǎng)學生自主探究,協(xié)作學習的能力。

         。3)行為與創(chuàng)新:養(yǎng)成主動探究、勤于實踐的學習習慣。

          教學重點和難點

          重點:學會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法,以及學會新建文件夾并給新建的文件夾命名。

          難點:給文件夾重命名時出錯時,要注意對話框的提示語言,并能及時糾正。保存的圖片的位置和保存時更改文件名。

          教學過程

        小學信息技術(shù)教學設(shè)計8

          教材分析:

          本課是中文輸入單元的最后一課。在眾多的學習內(nèi)容中,輸入法練習最消耗時間,也最枯燥。尤其是經(jīng)過了4節(jié)課的學習,一些學生對輸入法的練習可能已生倦意,因此,本課的出發(fā)點就是通過形式的變通,以賽代練,讓學生產(chǎn)生新鮮感,體驗練習帶來的樂趣,保持和提高學生對本學科的學習興趣。

          學情分析:

          對于三年級學生而言,打字練習無疑是比較枯燥的,因此本課通過創(chuàng)設(shè)情境引入打字競賽活動,提高了活動的趣味性。同時,在小組內(nèi)進行詞語接龍比賽,通過組內(nèi)競賽讓小組同學之間互相比較,糾正不正確的姿勢和打字方法。此外,通過文章輸入的測試,針對全班學生開展打字比賽,能夠使學生根據(jù)小組內(nèi)比賽獲取的經(jīng)驗,進一步提高自己打字的速度。

          教學目標:

          【知識性目標】

          1.強化中文輸入的方法。

          2.強化中文輸入練習,提升技能。

          【技能性目標】

          1.通過比賽,提高打字的速度和準確率。

          【情感性目標】

          1.通過比賽活動,促進相互交流與協(xié)作能力。

          教學重點:

          1.提高中文輸入的速度與正確率。

          教學難點:

          1.中文輸入的速度。

          教學過程:

          環(huán)節(jié)

          教師活動

          學生活動

          設(shè)計意圖

          一創(chuàng)設(shè)情境

          導入新課

          1.播放課件。

          2.教師:同學們,中文輸入是電腦操作的基礎(chǔ),是非常重要的基本技能,無論生活和學習,我們都離不開文字的輸入。今天,就讓我們來一較高下,看看誰的中文輸入得又快又準?

          學生觀看課件,了解中文輸入在生活、學習、工作中的更多應(yīng)用。

          調(diào)動學生參與比賽的積極性,激起學生的學習欲望,從而提高學習興趣。

          二詞語接龍

          組內(nèi)比賽

          1.口頭練習詞語接龍。

          2.組織比賽,記錄比賽結(jié)果。

          3.評價與交流。

          對每組打字速度快的學生進行口頭獎勵,并交流成為小組打字高手的方法。

          1.練習口頭詞語接龍,降低比賽難度。

          2.熟悉比賽規(guī)則;查看規(guī)定時間內(nèi)輸入字數(shù)。

          3.在交流中學習提高打字速度,收獲比賽心得。

          通過小組內(nèi)的競爭,讓學生互相交流,揚長避短,糾正自己文字輸入過程中不正確的姿勢和方法。培養(yǎng)學生互幫互助、自我學習的能力。

          三文章輸入

          全班參與

          1.明確任務(wù)。

          句子和文章的輸入是最常見的應(yīng)用。剛才有的同學輸入技巧不夠,沒有取得好成績,現(xiàn)在,我們來一次全班的打字比賽,看看誰才是我們班真正的打字高手!

          2.進入比賽測試頁面,組織比賽。

          運行“金山打字通xxxx”打字測試頁面,分別選擇“童趣”“金色花”“天上的街市”進行測試,每次限時5分鐘。

          3.每個時間段結(jié)束,老師記錄前三名學生的成績,給予適當?shù)?獎勵,并讓其介紹輸入技巧。

          1.躍躍欲試,剛才小組比賽是預(yù)熱,這次才是打字高手的較量。

          2.分別測試三篇文章的輸入速度,并在課本上填寫測試成績記錄。

          3.交流中文文章輸入的方法和技巧。

          通過全班競賽,調(diào)動學生比賽參與的積極性,讓學生在活動中感受新知,交流經(jīng)驗。

          以賽代練。

          一賽一交流,一賽一評價。讓學生感受學習帶來的成就感,從而維持學習興趣。

          四加強練習

          鞏固提高

          1.布置“做一做”任務(wù),強化學習效果。

          自主練習,完成“做一做”內(nèi)容。

          鞏固比賽中獲得的經(jīng)驗,提高速度。

          五評價總結(jié)

          鞏固提高

          1.組織學生自評、互評,完成課本評價表,教師進行總體評價,表揚和鼓勵學生。

          2.組織學生對本課所學的知識進行小結(jié),并點評、總結(jié)全課。

          1.學生自評、互評。

          2.學生回顧本課所學知識,并小結(jié)。

          培養(yǎng)學生評價能力。通過教師的點評激勵學生。

          六課后延伸

          拓寬視野

          布置課后任務(wù):

          按照課本提示,了解搜狗輸入法的使用技巧。

          了解“閱覽室”內(nèi)容。

        小學信息技術(shù)教學設(shè)計9

          教材分析:

          要提高中文輸入速度,需要大量的練習和一定的技巧。本課的主要任務(wù)是利用各種方式讓學生進行練習。

          教材主要采用了兩種形式開展練習:一是利用教學軟件進行對照練習;一是讓學生在“記事本”中自由錄入。在對照練習中,教材選用了三年級學生熟悉的短文作為對照;在自由錄入時,教材選用了“記事本”軟件錄入自我介紹。

          為避免文章輸入帶來的枯燥感,學生在“做一做”部分分別使用教學軟件、“金山打字通xxxx”軟件和“記事本”軟件等多種形式。在輸入技巧方面,教材在“知識庫”部分分別介紹了“混拼”輸入詞語的幾種形式以及如何快速切換中、英文狀態(tài)。

          學情分析:

          通過前面三節(jié)課的學習,學生已經(jīng)掌握了拼音輸入法的各個要點,所以從知識點的角度來說,本課沒有什么難度。但本課的練習可能會讓學生失去新鮮感,所以教師要更多地考慮如何讓學生保持輸入文字的熱情。

          教學目標:

          知識性目標

          1、會快速切換中、英文輸入狀態(tài)。

          2、能靈活運用混拼快速輸入詞語。

          3、會在“記事本”軟件中輸入短文和刪除文字,并會另存文件。

          技能性目標

          1、通過文章輸入,積累輸入文字的技巧。

          情感性目標

          1、通過輸入“自我介紹”,培養(yǎng)語言組織能力。

          2、堅持正確的指法和良好的輸入習慣,培養(yǎng)克服困難、積極向上的學習心態(tài)。

          教學重點:

          1、會在“記事本”中輸入短文。

          2、能靈活運用各種輸入技巧完成“自我介紹”的'輸入。

          教學難點:

          1、輸入“自我介紹”時的語言組織。

          2、堅持正確的指法和良好的輸入習慣。

          教學過程:

          環(huán)節(jié)

          教師活動

          學生活動

          設(shè)計意圖

          一、回顧舊知

          導入新課

          1、回顧舊知。

          師:通過三節(jié)課的學習,我們已經(jīng)掌握了利用搜狗拼音輸入漢字及中文標點的技巧。請你們說一說印象最深刻的輸入方式是什么?

          引導學生回顧輸入法的一些技巧。

          2、新課導入。

          師:想不想成為漢字打字高手呢?

          下面我們通過練習輸入文章,掌握技巧,你也會成為高手的!

          板書:文章輸入勤練習

          1、學生回答老師提出的問題。

          2、學生說說自己的想法。

          以談話方式回顧舊知,為新課引入做鋪墊。

          二、對照練習

          掌握技巧

          1、對照練習。

          布置任務(wù)一:利用教學軟件,對照錄入文章。

          要求:規(guī)定時是(5分鐘)輸入一行得10分。

          教師巡視,指導學生,監(jiān)督學生通過正確的指法輸入文字。

          為先完成的學生記分(取前10名)。

          2、總結(jié)技巧

          教師根據(jù)得分情況,讓部分優(yōu)勝學生說說輸入技巧。

          1、打開教學軟件,對照范文錄入文章。

          時間結(jié)束后,為自己統(tǒng)計得分。

          2、優(yōu)勝學生回答輸入技巧。

          通過記分,激發(fā)學生錄入文章的興趣,鼓勵他們克服困難,培養(yǎng)積極的學習心態(tài)。

          三、輸入介紹

          交流感受

          1、說說自己。

          師:掌握了這么多輸入技巧,輸入速度也提高了不少。你們最想在電腦里輸入什么呢?

          引導學生說一說自己,在組內(nèi)交流。

          找一位同學說一說自己(自我介紹)。

          2、展示范例。

          演示教學軟件,打開“自由錄入文章”界面,讓學生閱讀“方可可的自我介紹”。

          3、分析內(nèi)容,找出輸入技巧。

          讓學生說一說范例中的文字組成。

          師生共同總結(jié)可能用到的輸入技巧:詞語輸入、快速切換中、英文等。

          4、輸入自我介紹。

          布置任務(wù)二:通過教學軟件打開“記事本”軟件輸入自我介紹,并另存文件。

          要求:根據(jù)自己的實際輸入,標點符號正確。時間10分鐘,結(jié)束后以“姓名+自我介紹”為文件名另存文件,并統(tǒng)計字數(shù)。

          教師巡視指導,提醒學生正確的指法和詞語混拼,輸入完成后讓學生另存文件。

          5、評分與交流

          師生共同總結(jié)混拼的輸入方式:(板書)“全拼+簡拼”“簡拼+簡拼”等。

          1、交流想法

          2、觀看演示,閱讀方可可的自我介紹。

          3、聽講,思考后回答范例的文字組成。

          4、打開“記事本”輸入自我介紹。

          5、另存文件,并為自己打分。

          6、學生交流經(jīng)驗。

          談?wù)勛约旱南敕,讓學生明白學習漢字輸入的目的。

          通過分析范文,讓學生事先了解文字錄入的技巧,養(yǎng)成良好的輸入習慣。

          在交流中總結(jié)混拼技巧,規(guī)范學生的詞語輸入習慣。

          四、鞏固練習

          提升技能

          1、打開教學軟件,進入“成語故事”界面,使用拼間輸入法輸入成語故事。

          教師巡視指導。

          2、運行“金山打字通xxxx”軟件,進入“文章練習”界面,選擇《春》進行練習。

          3、布置家庭作業(yè):在“記事本”軟件中輸入《語文》課本中你喜歡的課文,并保存文件。

          1、完成“成語故事”輸入。

          2、“金山打字通xxxx”中輸入《春》。

          使用不同方式練習輸入,避免訓練帶來的枯燥感。

          五、歸納總結(jié)

          完成評價

          1、讓學生說說本課學到的輸入技巧。

          2、引導學生根據(jù)自己的實際情況,完成“評一評”。

          1、交流輸入技巧。

          2、完成“評一評”。

          進一步強調(diào)輸入技巧,加深印象。

        小學信息技術(shù)教學設(shè)計10

          一、本課說明

          在前面幾課的學習中,學生已經(jīng)知道通過“移動”模塊可以上機器人前進和后退,可能有些學生在設(shè)置“移動”模塊的參數(shù)時,還發(fā)現(xiàn)如果將左右電機的數(shù)值設(shè)置為不同的值,會導致機器人左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)。本課將通過機器人跳“8”舞的案例來介紹機器人的轉(zhuǎn)彎,涉及到“啟動電機”模塊的使用,及永遠循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的編寫。

          二、教學目標

          1、知識和技能目標

         。ǎ保┝私狻皢与姍C”模塊與“移動”模塊的區(qū)別;

         。ǎ玻┝私庥肋h循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的含義;

         。病⑦^程與方法目標

         。ǎ保⿲W會使用“啟動電機”模塊;

         。ǎ玻┚帉懢哂杏肋h循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序;

          3、情感性目標

          培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的'能力,讓學生在學習體驗成功的樂趣,提高學生相互交流的能力。

          三、教學重、難點

          1、教學重點

         。1)“啟動電機”模塊的使用;

         。2)編寫具有永遠循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序;

          2、教學難點

          永遠循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的理解與使用。

          四、教學準備

          將本課的視頻及相關(guān)資料分發(fā)到學生機上,事先將本課要用的機器人程序編寫好,以便示范。

          五、教學過程

          1、情境導入

          演示機器人跳“8”字舞。

          教師:機器人在干什么?如果讓你控制機器人“不知疲倦”地跳舞,你行嗎?并說說你是怎么去做的?

          學生演示,匯報。

          教師:沒有成功也沒關(guān)系,現(xiàn)在啊,老師就叫同學們怎樣設(shè)置。

         。、新授

          教師講解“啟動電機”模塊的使用、永遠循環(huán)語句的使用,同時對“8”字舞進行分析。

          學生再次去編寫控制機器人跳“8”舞的程序。

          學生表演機器人跳“8”舞。

          布置任務(wù):利用已有的知識,設(shè)計一個舞蹈,讓機器人來表演。

          學生分組活動,教師指導幫助。

          學生表演機器人,其他學生和老師一起對其機器人進行評價。

          思考練習:影響機器人畫圓有哪些因素?并試著完成書中的“試一試”1。

          學生思考,設(shè)置參數(shù)、填空。

          分組匯報,教師小結(jié)。

          3、練習

          請同學們完成“試一試”中2和3。

          學生演示表演機器人,其他生和老師一起評價。

         。、總結(jié)評價

          教師引導學生對本課知道進行小結(jié),并在教材中的“評一評“中給自己一個正確的評價。

        小學信息技術(shù)教學設(shè)計11

          

           2 課時

          教學內(nèi)容

          鄉(xiāng)村小景

          教學目標

          1.能熟練的制作文字動畫。

          2.會應(yīng)用拷貝幀的方法導入Flash源文件中多圖層的動畫到新元件中。

          3.通過組合多個Flash動畫為一幅優(yōu)美的動態(tài)圖景,鍛煉和提高審美情趣和審美能力。

          教學重點

          教學難點

          會應(yīng)用拷貝幀的方法導入Flash源文件中多圖層的動畫到新元件中

          教材前后聯(lián)系及學情狀況

          教學準備

          

          一、引入

          1、“鄉(xiāng)村小景”成品動畫欣賞

          2、師:請大家觀察“鄉(xiāng)村小景”動畫,我請一位同學起來描述一下這個動畫需要我們做那些工作。

          3、生:顏色變化的.文字;有一個轉(zhuǎn)動的風車,是以前學習過的。

          4、師:在這個動畫當中,導入背景、制作風車和文字錄入都是我們學習過的,只有將文字顏色不停漸變是新內(nèi)容,所以老師只將如何讓文字顏色漸變的方法,其他的工作由你們自己完成,可不可以?

          5、生:可以

          二、講授新課

          1、請生上臺錄入“鄉(xiāng)村小景”四個字;

          2、請生上臺將文字分離,并填充為彩虹顏色;

          3、師講解讓文字顏色漸變的方法:

          (1)、在文字圖層第20幀和第40幀處插入關(guān)鍵幀

         。2)、選擇第20幀,選擇“填充色”工具,給文字變換另一種彩虹顏色。

          (3)、分別為文字圖層的第1幀、第20幀設(shè)置補間為形狀。

          (4)、預(yù)覽動畫。

          4、請生完成“鄉(xiāng)村小景”動畫,重點練習文字動畫的設(shè)置

          三、練一練

          1、完成“鄉(xiāng)村小景”動畫;

          2、完成任務(wù)一后,發(fā)揮想象力,創(chuàng)作有特殊效果的文字動畫。

          四、小結(jié)

        小學信息技術(shù)教學設(shè)計12

          一、本課說明

          前面幾課都是學習一些編程模塊的使用,沒有涉及到的機器人硬件的安裝與使用,其實學習機器人的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的動手和創(chuàng)新能力。從本課開始將要學習一些傳感器的安裝與使用,有了這些傳感器,我們的機器人就能“看”到障礙物,“感覺”到機身是否受到碰撞……

          二、教學目標:

          1、知識和技能目標

          (1)了解紅外線傳感器的使用與工作原理;

         。2)了解選擇結(jié)構(gòu)語句的使用方法。

         。、過程和方法目標

          (1)學會安裝和使用紅外傳感器;

          (2)學會編寫含有選擇結(jié)構(gòu)的程序;

         。3)學會應(yīng)用紅外傳感器處理日常生活中的一些問題。

          3、情感性目標

         。1)培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,認真思考調(diào)試中出現(xiàn)的現(xiàn)象,并根據(jù)現(xiàn)象確定其原因;

         。2)培養(yǎng)學生相互協(xié)作的精神,共同承受失敗,分享成功。

          三、教學重、難點

          1、教學重點

          (1)紅外傳感器安裝和使用;

         。2)編寫帶有選擇結(jié)構(gòu)的程序。

          2、教學難點

         。1)紅外線傳感器的安裝與檢測原理;

         。2)選擇結(jié)構(gòu)程序的理解與編寫。

          四、教學環(huán)境

          比賽視頻、紅外傳感器的相關(guān)材料。

          五、教學過程

          1、情境導入

          觀看視頻:機器人運動,機器人踢足球等。

          思考:為什么機器人他能知道前方的物體,去找準目標呢?

          學生交流、匯報。

          請學生舉例說說我們身邊有哪些地方用到了紅外傳感器?

          學生交流、匯報。

          教師:人從外界獲取信息,必須借助于感覺器官——眼、耳、鼻、舌、皮膚,它們分別具有視、聽、嗅、味、觸覺,人的大腦通過“五官”就能感知外部的信息。然而人們在研究自然現(xiàn)象和規(guī)律的'過程中及在生產(chǎn)生活中,單靠自身的感覺是遠遠不夠的,這時就需要使用傳感器,它是獲取信息的關(guān)鍵器件,是現(xiàn)代住處系統(tǒng)和各種裝備中不可缺少的信息采集工具,我們的機器人身上就安裝了多傳感器。

          2、新授

          (1)指導學生分析和安裝傳感器。

          分析機器人在陪我散步是,都有哪些動作?考書中P66頁思考1。

          學生觀察機器人運動,匯報動作結(jié)果。

          教師:機器人通過它的“眼睛”——紅外傳感器接受外面的信息,然后作出反應(yīng)。

          屏幕展示:散步流程圖——也就是書中圖10.2 。

          教師示范安裝紅外傳感器,學生觀察。

          學生練習,教師指導。

         。2)指導學生編寫程序和下載,檢測紅外傳感器安裝是否正確。

          教師演示講解程序的編寫與下載,使機器人能夠檢測前方、左右、是否有人,學生觀察。

          學生練習,教師指導。

          學生匯報結(jié)果。

          交流:有些同學程序編寫和下載沒問題的,但是機器人不聽話的情況,這是怎么回事?有沒有解決辦法?

          學生交流、匯報。

          教師:大家可以查看一下傳感器所用接口與程序中調(diào)用的接口是否一致,傳感器的確良檢測距離是否太小,是否安裝過低。

          學生檢測安裝,調(diào)試,匯報自己出現(xiàn)機器人“不聽話”的原因及解決辦法。

          3、鞏固練習

          完成書中的“試一試”。

          展示學生作品,師生點評。

          4、總結(jié)評價

          教師引導學生對本課知識進行小結(jié),并結(jié)合自己的學習收獲,回答教材中的“評一評”內(nèi)容。

        小學信息技術(shù)教學設(shè)計13

          一、本課說明

          在學生學會控制機器人的行動后,下一個想法應(yīng)該是讓機器人發(fā)音,所以本課安排的內(nèi)容是讓機器人演奏,不但讓機器人唱歌而且能循環(huán)唱歌,在唱歌的同時還要在顯示屏上顯示信息。

          二、教學目標

          1、知識和技能目標

          (1)了解簡單的音樂知識;

         。2)了解多次循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的使用方法;

         。、過程與方法目標

          (1)學會使用“音樂”模塊;

         。ǎ玻⿲W會使用“顯示”模塊;

         。ǎ常┚帉懢哂卸啻窝h(huán)結(jié)構(gòu)的程序。

          3、情感性目標

          使學生在學習中體驗成功的樂趣,培養(yǎng)學生互相協(xié)作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì),提高學生相互交流的能力。

          三、教學重、難點

          1、教學重點

         。1)“音樂”、“顯示”模塊的使用;

         。2)理解和使用多次循環(huán)結(jié)構(gòu)編程。

          2、教學重點

          (1)理解多次循環(huán)結(jié)構(gòu);

         。2)通過編程讓機器人演奏自己喜愛的歌曲。

          四、教學準備:

          將兒童歌曲下發(fā)到學生機中,并將一個機器人編寫好音樂程序。

          五、教學過程

          1、導入

          同學們,今天老師給你們帶來了一個特別的演唱家,你們想不想聽他演奏。

          展示事先編寫好程序的機器,演示演奏。

          同學們想不想讓你們的機器人也象老師這個演奏家呀!今天,我們就來學習如何設(shè)計一個“能歌善舞”的機器人。

          2、學習新課

          (1)指導學生編寫“do re mi”程序。

          教師示范講解“do re mi”程序的編寫、下載和測試,讓學生了解如何設(shè)置多次循環(huán)結(jié)構(gòu)和“音樂”模塊的使用,學生觀察。

          學生練習,教師指導幫助。

          (2)學生自主學習。

          屏幕展示“唱唱走走”程序的流程圖:

          多次循環(huán)

          顯示“Happy Birthday!”

          前進3秒鐘

          唱生日快樂歌

          布置任務(wù):

          請同學們對照上圖和教材自己編寫“唱唱走走”程序,“顯示”模塊的學習資料已經(jīng)下發(fā)到你自己的電腦D盤中了。

          學生自主學習,教師指導幫助。

          學生用設(shè)計好演示機器人進行表演。

          師”網(wǎng)站首頁的.版面結(jié)構(gòu)圖。

         。场⒎謱泳毩暋

         。ǎ保┱埜餍〗M完成“試一試”1中練習內(nèi)容;

          (2)試著將自己的歌曲編制成程序,讓機器人走走唱唱;

          4、演示、評價。

          讓各小組機器人分別演唱自己的歌曲,其他同學和教師進行評價(評價的原則可以從完成的速度、編程軟件熟練程度和是否有創(chuàng)新3個方面進行。),小組同學根據(jù)自己學習情況和作品完成情況對書中的“評一評”打分。

        小學信息技術(shù)教學設(shè)計14

          教學目的:通過學習使學生認識WINDOWS98操作系統(tǒng),了解鼠標的基本操作,掌握正確啟動和關(guān)閉計算機系統(tǒng)的方法。

          教學內(nèi)容:學習計算機系統(tǒng)軟件及鼠標應(yīng)用

          教學準備:1、調(diào)試每臺計算機 2、打開計算機并由教師機控制 3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室

          教學過程:

          一、復習

          師:上節(jié)課,我們已經(jīng)學習了計算機的基本組成。那有誰能來給其他同學講講計算機到底有哪些基本組成呢?

          師:好,這位同學,你來告訴大家。

          生:(略)

          師:還有誰要補充嗎?

          師:好,你來。

          生:(略)

          師:補充得很好!這說明同學們學得很認真。那這節(jié)課,我們就來學習計算機的操作系統(tǒng)及鼠標的'應(yīng)用。好嗎?

          生:好。

          二、新授。

          師:下面請同學們看一節(jié)影片,并做好思考。

          (老師啟動光碟,同學們也相應(yīng)做好筆記。)

          師問:同學們看了這部影片后有什么問題弄不清的,需要其他同學幫助解答了呢?

          生:老師,我這個地方弄不清,什么是“桌面”呢?師:誰能幫助這個同學解答呢?

          生:老師,我來幫他解答。

         。▎佑嬎銠C后,進入WINDOWS98系統(tǒng)后,我們所看的畫面,這就是“桌面”)如圖所示:

          740)this.width=740" border=undefined>

          師:那有誰能來告訴老師,應(yīng)如何啟動計算機,也就是“開機的順序呢?”。

          生:老師,我來。開機的順序就是……

          師:好,說得真好。那鼠標又是怎么使用的呢?

          生:鼠標有以下幾種基本操作:

         。ㄗ寣W生動手演示,老師把屏幕轉(zhuǎn)換給其他同學看)

          三、做一做。

          師:瑞請大家動起手來,按下列的要求操作,把你看到的變化填寫到括弧內(nèi)。好嗎?

          生:好。

          師:現(xiàn)在馬上動手。

         。ɡ蠋煱哑聊环颠給同學)

          四、新授。(如何關(guān)機)

          740)this.width=740" border=undefined>

          師:請同學們按下列步驟,跟老師一起關(guān)機,好嗎?

          生:好。

          師:第一步:單擊“開始”按鈕,彈出“開始”菜單;

          第二步:單擊“關(guān)閉系統(tǒng)”,彈出對話框:

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          第三步:選擇“關(guān)閉計算機”后,單擊“是(Y)”,此時計算機自動進行關(guān)機操作;

          第四步:關(guān)閉顯示器。

          同學們都會了嗎?

          生:會了。

          五、想一想。

          師:那好。同學們回去后,應(yīng)思考下列兩個問題:

          1、開機的順序?

          2、關(guān)機的操作步驟?

        小學信息技術(shù)教學設(shè)計15

          一、教學目標:

          知識目標:

          1.位圖轉(zhuǎn)矢量圖,掌握圖片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng);

          2.學會制作Flash形狀補間動畫;

          3.知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區(qū)別。

          能力目標:掌握形狀補間動畫的方法,培養(yǎng)學生豐富的想象力與創(chuàng)造力,以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。

          情感目標:促進學生審美能力的提高,培養(yǎng)學生的時間觀念以及協(xié)作精神和競爭意識,并對學生進行愛國主義教育。

          二、課時安排:

          1課時(可根據(jù)需要二課時)

          三、教學重點與難點:

          重點是制作形狀補間動畫

          四、教學方法:

          教師演示法:教師講解、引導。

          五、教學過程:

         。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境、激情導入:

          同學們,大家都看過《西游記》嗎?

          最喜歡里面的哪一個人物?

          誰能給大家說一下孫悟空有什么本領(lǐng)?

          那么大家想不想再看一次《西游記》?

          好吧,今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段(利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash動畫,出示課件:即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫,并伴有動畫片《西游記》里的主題歌)

          師:好了,大家欣賞完了,想不想自己做出這個小動畫?(生:想)那好, 今天就讓老師和大家一起再來做一次。

         。ǘ┲谱鲃赢

          A布置學習任務(wù),勇闖第一關(guān)

          1、師:孫悟空大鬧天空,玉帝派二朗神捉拿孫悟空,在眾多的神仙捉拿下,他變成了一只公雞,F(xiàn)在我們就幫他變一下吧,請大家自學P30的“我來做”這部分,

          要認真仔細的讀要求,反復的推敲,然后按步驟完成?遇到困難時再仔細讀讀,答案就在里面。好了,開始闖關(guān)吧!

          2、學生自主學習完成

          3、簡單交流,恰當鼓勵

          這部分內(nèi)容比較簡單,主要采取自主學習的方式,為學生樹立信心,培養(yǎng)學生認真仔細讀要求和獨立解決問題的能力。

          B布置任務(wù),勇闖第二關(guān):

          1、同學們真棒。第一關(guān)居然沒有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來了,他變成了一只鷹,孫悟空一見不好,迅速變成了房子,現(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第二關(guān)開始!

          2、學生自主完成

         。ū娟P(guān)是本課的重點,因此在教學中根據(jù)實際情況可適當進行演示教學,小組合作學習,最終引導學生完成任務(wù))

          3、學生演示,全班交流,恰當鼓勵。

          這一部分教學是本課的重點,也是一個難點,但在設(shè)計上仍舊以學生自主學習和小組合作來完成,盡量避免教師的講解,充分體現(xiàn)學生的主體性,培養(yǎng)學生的各方面能力;充分發(fā)揮教師語言的魅力和導向作用,讓學生充滿自信完成任務(wù)。

          此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出,而是通過學生在學習嘗試中領(lǐng)悟,從而自然的明白其中的含義。

          C布置任務(wù),勇闖第三關(guān):

          1、第二關(guān)居然沒有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了,他變成火要燒房子,孫悟空一見不好,迅速變成了豬八戒,當時豬八戒是天篷元帥,這下可好了,天兵們怎么也認不出,F(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第三關(guān)開始!

          2、學生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。(教師提示學生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點提示”;此外教師巡視指導,針對問題及時解答指導。)

          3、教師講解示范“勇闖第三關(guān)”。(因為本部分學習內(nèi)容是對前面知識的綜合運用,而且學生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難,因此應(yīng)結(jié)合教學實際針對共性問

          題,安排教師進行示范性操作。)

          4、學生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導,小組合作學習)

          在制作中根據(jù)學生的個性差異會出現(xiàn)這樣那樣的困難,因此安排了交流展示,既是對完成好的同學的鼓勵,又能夠充分調(diào)動沒有及時完成動畫制作的學生學習的積極性和競爭能力,互幫互助,最終完成任務(wù)。

         。ㄈ┯玛J第四關(guān):

          1、第三關(guān)居然沒有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了,他一個勁喊:屁股紅的是猴子,孫悟空一見不好,正好前面有一棵桃樹,他迅速變成了桃子,當樹上全是桃子,二朗神君看了半天,怎么也找不到他,F(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第四關(guān)開始,幫肋孫悟空渡過難關(guān)。

          2、學生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。(教師提示學生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點提示”;此外教師巡視指導,針對問題及時解答指導。)

          3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。(因為本部分學習內(nèi)容是對前面知識的綜合運用,而且學生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難,因此應(yīng)結(jié)合教學實際針對共性問題,安排教師進行示范性操作。)

          4、學生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導,小組合作學習)

          六、展示交流,綜合評價(針對學生自己認為滿意的作品及教師巡視中看到的`好的作品結(jié)合課程時間情況展示3-5人作品,并且評選出一、二、三等獎,充分鼓勵和獎勵。)

          通過獎勵機制激發(fā)學生的學習興趣、學習主動性和培養(yǎng)競爭意識,為今后信息技術(shù)課的教學提供了良好的學習環(huán)境。

          七、全課歸納總結(jié):

          同學們,通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?

          八、拓展延伸:

          同學們,通過這節(jié)課的學習,相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng),你的孫悟空能變化多少次?(生:無數(shù)次)說的真好,我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次,下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力,將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài),多種多樣!

          反思:本課結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的,他們的答案也有獨特之處,孩子們有自己看世界的眼光,我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中,因更多的放手,給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。

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