初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)集合
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)集合,歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標(biāo):
①知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào),有表情朗讀詩(shī)文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。理解歌詞大意。
、谶^(guò)程和方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
③情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。
二:教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):正確流暢、充滿感情地朗誦課文。
2、難點(diǎn):理解歌詞大意。《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)。
三、學(xué)情分析:
七年級(jí)一二兩班學(xué)生少部分愛(ài)回答問(wèn)題,勤思考,愛(ài)動(dòng)腦;但
三分之二的學(xué)生思想懶惰。
四:教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)計(jì):
第1課時(shí)
一、課前三分鐘
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們到過(guò)黃河嗎?(生回答)我們現(xiàn)在就來(lái)看看黃河。(出示黃河資料)這就是黃河,1938年9月,我國(guó)著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì),來(lái)到了黃河岸邊,看到了壺口瀑布,感慨不已,于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》。
三、感性認(rèn)識(shí)并了解作者:
1、師生共同欣賞黃河照片和錄象,并請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生談?dòng)^后感。
2、光未然(1913—20xx),原名張光年,湖北省光化縣人(現(xiàn)老河口市),現(xiàn)代著名詩(shī)人,文學(xué)評(píng)論家,著作頗豐。1927年在家鄉(xiāng)參加第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng),同年加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。這次革命失敗后,曾做過(guò)商店學(xué)徒、書(shū)店店員和小學(xué)教師,享年89歲。
四、朗讀詩(shī)歌,掃除生字詞:
1、劃分朗讀節(jié)奏。
2、①教師范讀。 ②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。 ③學(xué)生齊讀。
3、可能認(rèn)錯(cuò)的字:
氣魄pò山巔diān狂瀾lán哺bǔ育九曲qū澎湃péng pài
澎湃:波浪相互撞擊,比喻聲勢(shì)浩大,氣勢(shì)雄偉山巔:山頂
浩浩蕩蕩:形容水勢(shì)大,引申為廣闊或壯大哺育:喂養(yǎng),比喻培養(yǎng)
狂瀾:巨大的波浪,文中比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流
澎湃:波浪互相撞擊,比喻聲勢(shì)浩大
4、朗讀要求:
。1)、詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。
。2)、解題。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)
(3)、三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。(4)、最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力
五、小結(jié):
A學(xué)生能夠積極把握字詞;B學(xué)生閱讀興趣濃,善于發(fā)表見(jiàn)解;
C學(xué)生樂(lè)于有感情地朗讀。
六、作業(yè):抄寫(xiě)生字詞。
第2課時(shí)
一、課前三分鐘:
二、導(dǎo)入:關(guān)于黃河的著名詩(shī)句
。1)君不見(jiàn),黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。(李白《將進(jìn)酒》)
(2)黃河落天走東海,萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間。(李白《贈(zèng)裴十四》)
。3)黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。 (王之渙《涼州詞》)
。4)白日衣山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。(王之渙《登鸛雀樓》)
(5)大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》)
三、內(nèi)容研討
1、這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河,在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺(jué)得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?(一往無(wú)前,無(wú)堅(jiān)不摧。)
2、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次?分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的?
提示:以“。↑S河!”為標(biāo)志分為三層,分別從黃河的歷史貢獻(xiàn),地理特征,自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。
3、詩(shī)人在歌詞前還加了一段內(nèi)容,這段內(nèi)容是什么?有什么作用?
邊思考:朗誦詞在文中起到什么作用。【鋪墊、概括、總起、提示】
4、歌詞中,哪些詩(shī)句集中寫(xiě)出了黃河的英雄氣魄?哪些詩(shī)句集中贊頌了黃河所代表的民族精神?
(1)找出文中集中寫(xiě)出了黃河的英雄氣魄的地方。用聲音來(lái)表現(xiàn)它的英雄氣魄(指名讀)
問(wèn):在哪些詞句上我們需要特別的注意,把它讀好?
“望”、“奔”、“掀”、“劈”、 “濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)”……
小結(jié):我們要讀好詩(shī)歌,一定要讀好關(guān)鍵詞句。(生齊讀)
。2)你發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)黃河贊頌之情的詩(shī)句有哪些?
【三個(gè)“啊,黃河”!
①提示“三個(gè)‘啊,黃河’”讀法是不是一樣處理的呢?為什么?
第一個(gè)“啊,黃河!”應(yīng)讀的舒緩深沉(重點(diǎn)詞:搖籃)。第二個(gè)“啊,黃河!”應(yīng)讀的堅(jiān)強(qiáng)有力(重點(diǎn)詞:屏障)。第三個(gè)“啊,黃河!”應(yīng)讀的高亢激昂(重點(diǎn)詞:臂膀)。最后兩句“像你一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)!”號(hào)召我們向黃河學(xué)習(xí),充滿戰(zhàn)斗決心,要讀的鏗鏘有力。
、谥溉麑W(xué)生讀,評(píng)點(diǎn)。
、埤R讀,提示:語(yǔ)氣逐漸加強(qiáng),感情逐漸加深,深情、堅(jiān)定、激昂,讀出變化!
5、總結(jié)讀好詩(shī)歌的方法:理解內(nèi)容、體會(huì)感情、抓住關(guān)鍵詞句。
6、分角色朗讀。
7、結(jié)合時(shí)代背景,你認(rèn)為這首詩(shī)歌的主題思想是什么?
。ń韪桧烖S河來(lái)歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情,號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó))
8、再次朗讀:在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,教師與學(xué)生齊讀詩(shī)歌,共同贊頌黃河,贊頌偉大的中華民族。
四、總結(jié):
革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活;但是,今天的中華民族還沒(méi)有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺凌。美國(guó)等一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家仍然在用各種方式來(lái)欺負(fù)我們。所以,我們今天仍然要以黃河為榜樣,學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng),團(tuán)結(jié)起來(lái),振興中華!為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成課后研討與練習(xí)二、三
板書(shū)設(shè)計(jì):
序曲主體尾聲
黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)唱黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神
教學(xué)反思:隨著詩(shī)人行進(jìn)在黃河岸邊,感受黃河的氣魄,回想著雄奇壯麗的山河,英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,是學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志!饵S河頌》給了學(xué)生一個(gè)了解先烈精神的機(jī)會(huì)。
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