《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3.理解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的；想想自己讀課文時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，選擇印象最深的展開交流。
4.閱讀教材習(xí)題中的劉禹錫《浪淘沙（其七）》一詩(shī)，讀懂詩(shī)意并從課文中找出與詩(shī)句內(nèi)容相關(guān)的句子。
過(guò)程與方法
1.安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掌握字詞，把課文讀通順，初步了解課文大意。
2.充分利用多媒體課件，通過(guò)視頻呈現(xiàn)錢塘江大潮，引導(dǎo)學(xué)生了解和感受這一自然景觀；結(jié)合教材“資料袋”的相關(guān)知識(shí)講解，明白錢塘潮大潮形成的原因。
3.指導(dǎo)學(xué)生按照“潮來(lái)前—潮來(lái)時(shí)—潮頭過(guò)后”的時(shí)間順序理清課文的結(jié)構(gòu)層次，以“天下奇觀”為出發(fā)點(diǎn)，邊讀邊想象文中描繪的景象畫面，感受錢塘江大潮的奇?zhèn)�、壯觀。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)本文，感受錢塘江大潮的奇特、雄偉和壯觀，體會(huì)作者對(duì)這一自然奇觀的由衷贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，背誦課文第3、4自然段。
2.理解課文內(nèi)容，明白課文是以“天下奇觀”為出發(fā)點(diǎn)，按照“潮來(lái)前—潮來(lái)時(shí)—潮頭過(guò)后”的時(shí)間順序描寫錢塘江大潮的。
教學(xué)難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象文中描繪的景象畫面，從中感受錢塘江大潮的奇?zhèn)�、壯觀和作者的贊美之情。
2.讀懂劉禹錫的《浪淘沙（其七）》，理解詩(shī)意，并從課文中找出與詩(shī)句內(nèi)容相關(guān)的句子。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
(課件出示展現(xiàn)錢塘潮大潮的視頻資料)錢塘八月潮水壯，八方賓客翹首望。古往今來(lái)，奇?zhèn)�、壯觀的錢塘江大潮令無(wú)數(shù)游客和文人傾倒�！鞍嗽率顺保瑝延^天下無(wú)。”這是宋代文豪蘇東坡贊賞錢塘潮的名句。它告訴我們，每年農(nóng)歷的八月十八，正是一年一度觀賞錢塘江大潮的最佳時(shí)日。今天，就讓我們一起跟隨作者的描繪，去一覽這“天下奇觀”吧！(板書課題)
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的翹舌音“潮、逐、震、霎”、前鼻音“鹽、頓、盼”和后鼻音“昂、鼎、崩”。
2.學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“潮、鼎、沸、堤、闊”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片或?qū)嵨�；學(xué)習(xí)“昂、震、逐、漸、盼、猶、余”等字時(shí)，可以用動(dòng)作表演的方法；學(xué)習(xí)“潮、據(jù)、堤、盼、余”等字時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“滾”字時(shí)，還可以用猜字謎的方法。
字謎示例：
一個(gè)阿公，藏在衣中，遇見(jiàn)流水，翻轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。(謎底：滾)
形近字對(duì)比識(shí)字示例：
潮(海潮)—朝(朝代)—嘲(嘲笑)
余(剩余)—涂(涂抹)—途(旅途)
堤(大堤)—是(是非)—提(提升)
盼(期盼)—粉(粉絲)—紛(紛飛)
(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“潮”左中右三部分均要寫得窄而瘦；左邊和中間部分寫在靠豎中線稍右一點(diǎn)的位置，中部起筆略高于三點(diǎn)水；右部起筆最低，與中間首橫齊平。
“據(jù)”左窄右寬，右部豎撇起筆低于提手旁，向左下長(zhǎng)伸，寫在豎中線上；“古”橫起筆于田字格中心，向右伸出，超過(guò)“尸”。
“震”的雨字頭要寫得扁而寬，下部“辰”的橫畫均短小而向右上略傾，豎撇和捺畫向左右伸展。
易錯(cuò)提示：
“闊”是門字框，不要寫成同字框；里面是“活”，不要少寫一撇成了“沽”。
“頓”左部末筆是豎提，不要寫成豎折；右部“頁(yè)”的末筆是長(zhǎng)點(diǎn)，不要寫成撇。
(3)歸類識(shí)字。
歸類示例：
氵—潮(浪潮)—滾(翻滾)—漸(逐漸)—沸(沸騰)—浩(浩蕩)—浴(沐浴)—污(污水)
(4)多音字。
薄
悶
號(hào)
(5)重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。
奇觀：雄偉美麗而又罕見(jiàn)的景象或出奇少見(jiàn)的事情。
籠罩：像籠子似的罩在上面。
沸騰：形容喧囂嘈雜。
橫貫：(山脈、河流、道路等)橫著通過(guò)去。
恢復(fù)：變成原來(lái)的樣子。
若隱若現(xiàn)(成語(yǔ))：形容隱隱約約。
人山人海(成語(yǔ))：形容聚集的人極多。
人聲鼎沸(成語(yǔ))：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。
齊頭并進(jìn)(成語(yǔ))：不分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)進(jìn)行。
浩浩蕩蕩(成語(yǔ))：原形容水勢(shì)廣闊浩大。后多形容聲勢(shì)雄壯，規(guī)模宏大。
山崩地裂(成語(yǔ))：山岳倒塌，地面裂縫。形容巨大的聲響。
三、通讀課文，整體感知
1.全文可以分成幾個(gè)部分？分別寫了什么內(nèi)容？
明確：全文可以分成四個(gè)部分。
第一部分(1)：總寫錢塘江大潮是“天下奇觀”。
第二部分(2)：寫潮來(lái)前，錢塘江上的景象及觀潮人的心情。
第三部分(3、4)：由遠(yuǎn)及近地描寫了潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。
第四部分(5)：簡(jiǎn)要描寫了潮頭過(guò)后的景象。
2.課文是按照什么順序來(lái)描寫錢塘江大潮的？
明確：以“天下奇觀”為出發(fā)點(diǎn)，按照“潮來(lái)前—潮來(lái)時(shí)—潮頭過(guò)后”的時(shí)間順序描寫錢塘江大潮。
3.教師簡(jiǎn)要介紹錢塘江大潮之所以壯觀無(wú)比的地理原因。
明確：錢塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壯觀，這是和當(dāng)?shù)氐奶厥獾匦斡嘘P(guān)。錢塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬內(nèi)窄，呈喇叭形，東面的灣口寬達(dá)100千米，而西面的海寧市鹽官鎮(zhèn)附近，卻只有3千米。漲潮時(shí)，潮水從灣口涌入，向西奔來(lái)，受逐漸狹窄的江面的約束，潮越來(lái)越高，形成了洶涌澎湃的壯觀景象。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
通過(guò)了解錢塘江大潮形成的地理原因和觀看視頻，同學(xué)們能否用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下錢塘江大潮的特點(diǎn)？(指名讓學(xué)生回答)有同學(xué)用“奇特、雄偉、壯觀”這三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，大家覺(jué)得準(zhǔn)不準(zhǔn)確？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，再讀課文，看看自己是不是也有這樣的`感受。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)：潮水根據(jù)堤岸寬闊盼望滾動(dòng)頓時(shí)逐漸一堵墻猶豫天崩地裂地震霎時(shí)剩余
2.導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們初讀課文，了解了課文是按照什么順序來(lái)描寫錢塘江大潮的？錢塘江大潮有怎樣的特征？(指名讓學(xué)生回答)這節(jié)課，我們就來(lái)看看作者是怎樣具體描寫的。
二、課文研讀，突破重難
1.閱讀第1自然段，回答問(wèn)題：本段這句話在文中起到了什么作用？
明確：本段只有一句話，而這句話卻是全文的中心句�！白怨乓詠�(lái)”說(shuō)明“天下奇觀”這一稱號(hào)由來(lái)已久，突出了錢塘江大潮的“古”和“奇”。
2.閱讀第2自然段，回答問(wèn)題。
(1)“寬闊的錢塘江橫臥在眼前”，句中“橫臥”一詞有何表達(dá)效果？
明確：“橫臥”一詞形象地寫出了錢塘江的寬闊及潮來(lái)前江面平靜的特點(diǎn)。
(2)怎樣理解“江面很平靜……籠罩著一層蒙蒙的薄霧”這句話？
明確：“江面很平靜”反襯出下文“潮來(lái)時(shí)”的猛烈、壯觀�！霸酵鶘|越寬”簡(jiǎn)略地介紹了錢塘江口的地形特征，說(shuō)明這特殊的地形對(duì)錢塘江大潮的形成起了決定性作用。
(3)“江潮還沒(méi)有來(lái)……等著，盼著”兩句運(yùn)用了什么寫法？有什么作用？
明確：這兩句運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法。“人山人�！闭f(shuō)明觀潮人數(shù)眾多，“大家昂首東望，等著，盼著”說(shuō)明觀潮人熱情高漲。從側(cè)面烘托了錢塘江大潮之奇。
3.閱讀第3、4自然段，回答問(wèn)題。
(1)第3自然段描寫了什么內(nèi)容？
明確：寫大潮從遠(yuǎn)處奔來(lái)時(shí)的聲響、形態(tài)及觀潮人的興奮之情。
(2)第3自然段的第一句話運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？
明確：運(yùn)用了比喻的修辭手法，用“悶雷滾動(dòng)”形容大潮從遠(yuǎn)處而來(lái)時(shí)的聲音，暗示錢塘江大潮的氣勢(shì)宏大無(wú)比。
(3)怎樣理解第3自然段中“頓時(shí)人聲鼎沸……看不出有什么變化”兩句？
明確：“人聲鼎沸”“踮著腳”“往東望去”等詞語(yǔ)寫出了觀潮人心情的迫切及迎接大潮時(shí)的興奮之舉，從而襯托出錢塘江大潮的壯觀及其巨大的吸引力。
(4)第4自然段第一句中的“橫貫”一詞有何特點(diǎn)？與前文哪個(gè)詞形成了對(duì)照？
明確：“橫貫”一詞寫出了潮來(lái)時(shí)的動(dòng)態(tài)變化，與第2自然段中的“橫臥”形成動(dòng)與靜的對(duì)照，表現(xiàn)出錢塘江大潮的氣勢(shì)。
(5)說(shuō)說(shuō)第4自然段中運(yùn)用的各種修辭手法，并簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。
明確：
�、佟霸俳�，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把水浪比作“水墻”，從視覺(jué)上形象地表現(xiàn)出江潮浪頭之高，范圍之寬。
�、凇袄顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把浪潮向前涌動(dòng)比作“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”，說(shuō)明后浪推前浪，水勢(shì)很猛，速度極快，從視覺(jué)的角度突出其勢(shì)不可當(dāng)之感。
�、邸澳锹曇羧缤奖赖亓眩孟翊蟮囟急徽鸬妙潉�(dòng)起來(lái)”，運(yùn)用了夸張的修辭手法，用“山崩地裂”“大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”極言錢塘江大潮的聲音震耳欲聾，從聽(tīng)覺(jué)的角度凸顯其氣勢(shì)非凡。
(6)說(shuō)說(shuō)在這兩段中作者是按照怎樣的順序來(lái)描寫觀潮過(guò)程的。
明確：作者是按照由遠(yuǎn)及近的方位順序來(lái)描寫觀潮過(guò)程的。
�、俾曇粲蛇h(yuǎn)而近：隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)——響聲越來(lái)越大——如同山崩地裂；
�、诖蟪钡男螒B(tài)變化：一條白線——逐漸拉長(zhǎng)，變粗——兩丈多高的水墻——猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)；
�、燮渌硎痉轿坏脑~語(yǔ)：遠(yuǎn)處——東邊水天相接的地方——再近些——越來(lái)越近。
4.閱讀第5自然段，回答問(wèn)題。
(1)本段第一句描寫表現(xiàn)了什么？
明確：潮頭過(guò)后，余波還能“漫天卷地般涌來(lái)”，江面上“依舊風(fēng)號(hào)浪吼”，作者通過(guò)描寫潮頭過(guò)后余波洶涌的景象，再次突出了錢塘江大潮的氣勢(shì)宏大。
(2)“江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了”表現(xiàn)了什么？
明確：寫出江潮的水量之大，其作用仍舊在于突出錢塘江大潮的壯觀。
5.再讀課文，邊讀邊想象江潮的變化，說(shuō)說(shuō)錢塘江大潮之“奇”表現(xiàn)在哪些方面。
明確：
�、俅蟪钡穆曇簟捌妗保簭摹奥÷〉捻懧暋薄皭灷诐L動(dòng)”“山崩地裂”“顫動(dòng)”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)中可以感受到江潮的聲威。
�、诖蟪钡男螒B(tài)變化“奇”：通過(guò)“寬闊”“橫臥”“橫貫江面”“白浪翻滾”“浩浩蕩蕩”“奔騰西去”“漫天卷地”等詞語(yǔ)可以體會(huì)到江潮的形態(tài)和氣勢(shì)。
6.讀課后劉禹錫《浪淘沙（其七）》一詩(shī)，從課文中找出與詩(shī)句內(nèi)容相關(guān)的句子。
明確：
�、佟鞍嗽聺暫鸬貋�(lái)”——午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)；過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
�、凇邦^高數(shù)丈觸山回”——再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。
③“須臾卻入海門去”——霎時(shí)，潮頭奔騰西去。
�、堋熬砥鹕扯阉蒲┒选薄顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
本文通過(guò)描寫作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，由衷地贊美了錢塘江大潮的奇特、雄偉和壯觀。生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，極具畫面感，也極富感染力。作者把錢塘江大潮描繪得有聲有色，氣勢(shì)非凡，使我們眼前仿佛也浮現(xiàn)出大潮奔涌的景象。贊嘆、陶醉之余，我們也不禁為祖國(guó)擁有如此壯美的自然景觀而感到自豪。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容
掌握生字新詞，領(lǐng)略“天下奇觀”的景象，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)目標(biāo)
1.能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
2.能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題，理解長(zhǎng)句子的意思。
3.了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
4.能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
2.有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
課前思考
思考錢塘江潮的地理位置和成因。
了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景色
課時(shí)
劃分兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)生字新詞，粗知課文大意，理清課文寫作順序。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確拼讀生字，理解“人聲鼎沸”等詞在文中的意思。
2.能正確朗讀課文，按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”給課文分段。
3.能展開想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
教學(xué)重、難點(diǎn)展開想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
教具準(zhǔn)備多媒體課件、有關(guān)錢塘潮的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，介紹錢塘江大潮。
自由介紹錢塘江大潮。
二、理思路。
1、自學(xué)生字詞，師抽查讀，聽(tīng)寫，用詞造句。
2、自由讀課文，看看課文按什么順序?qū)懙�，找出寫有順序的詞句。
生討論交流后匯報(bào)。
生A：按時(shí)間順序。
生B：按從遠(yuǎn)到近的順序。
師啟發(fā)：按時(shí)間順序?qū)懙恼Z(yǔ)句是：這一天早上，午后一點(diǎn)左右；過(guò)了好久，在課文的哪些自然段？
自由讀2-5自然段，說(shuō)說(shuō)每一段寫什么，按什么順序?qū)懀?/p>
師生共論得出結(jié)果：4段都是寫潮。
第2段寫的是潮不之前的情況，是按照從遠(yuǎn)到近的方位順序?qū)憽?/p>
第3段寫的是潮來(lái)之時(shí)的情況，是按照從遠(yuǎn)到近的順序?qū)憽?/p>
第4段寫的是潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象，是按照從遠(yuǎn)到近的順序?qū)憽?/p>
第5段寫的是潮去時(shí)的景象，是按照從遠(yuǎn)到近的順序?qū)憽?/p>
三、講讀第1，2段。
自由讀1，2段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
3-5分鐘自由學(xué)習(xí)后生匯報(bào)。
師以提問(wèn)代檢測(cè)。
1、自古以來(lái)我們?cè)趺丛u(píng)價(jià)“錢塘江大潮”？（天下奇觀）
2、“奇觀”是什么意思？（奇異的.景象）
3、觀潮最佳時(shí)間，地點(diǎn)是？（農(nóng)歷八月十八）（海寧市的鹽觀鎮(zhèn)）
4、我們來(lái)到這里后看到了什么？（寬闊的錢塘江橫臥在江面，大家在等著，盼著）
5、此時(shí)所看到的景物是美麗的，大家的心情是焦急的。
6、生讀第2段，要讀出景色的美麗，大家心情的焦急。
四、總結(jié)。
如此壯觀的景象是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的，下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
1、觀潮
潮來(lái)之前
觀潮潮來(lái)之時(shí)天下奇觀
潮來(lái)之后
作業(yè)設(shè)計(jì)：
補(bǔ)充詞語(yǔ)
山（）地（）風(fēng)（）浪（）人（）鼎（）
�。ǎ╊^（）進(jìn)（）天（）地水（）相（）
若（）若（）（）（）東望
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、課題：
觀潮
二、教材分析：
本課是四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象，說(shuō)明它確實(shí)是天下奇觀。課文按照潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮退之后的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來(lái)學(xué)習(xí)，有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字及相關(guān)的詞語(yǔ)，特別是文中的四字詞和成語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。
3.能綜合運(yùn)用以前學(xué)到閱讀方法學(xué)習(xí)本課，使閱讀能力進(jìn)一步提高。如：分清文章的主次；邊讀邊想畫面，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
4.學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫作方法。
5.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫想象畫面。
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
六、教法學(xué)法：
以讀為主，讀中想象，讀中悟情。
七、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
今天，我們一起學(xué)習(xí)我們這個(gè)學(xué)期的第一課《觀潮》，齊讀課題，這篇文章描寫的'是錢塘江大潮。誰(shuí)了解它，能把課前收集的資料向大家說(shuō)說(shuō)嗎？
放映大潮錄象，配上進(jìn)行曲音樂(lè)，學(xué)生盡情地觀賞。
看完之后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
想知道課文是用什么語(yǔ)言描寫這宏偉景觀的嗎？那就讀讀課文吧？
[說(shuō)明：導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，利用錄象抓住學(xué)生的注意力，然后談?dòng)^后感，接著問(wèn)：想知道課文是用什么語(yǔ)言來(lái)描寫這種景象的嗎？這樣就能激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。新課標(biāo)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。]
�。ǘ┏踝x課文，感知課文大意。
1.我們看到課文分成幾個(gè)段落？
五個(gè)。
2.為什么要分成五個(gè)段落呢？
課文是總分的結(jié)構(gòu)，第一段是總起的段落，提出天下奇觀。第二段講潮來(lái)前，第三段第四段講潮來(lái)時(shí)，第五段講潮頭過(guò)后。
3.再讀課文，理清課文線索。
快速瀏覽或默讀課文，這是按什么順序?qū)懙�？哪些部分是詳�?xì)，哪些部分是略寫。
按事件發(fā)展順序來(lái)寫，詳寫在潮來(lái)時(shí)，其他的都應(yīng)該是略寫。
[說(shuō)明：語(yǔ)文教學(xué)尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力。所以，初讀課文后，要對(duì)課文形成整體的印象。]
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象。
1.默讀3、4自然段，畫出描寫大潮的句子。
2.展示自己畫的句子，有感情地讀給大家聽(tīng)。
指名讀，補(bǔ)充讀，齊讀。
3.再默讀或小聲讀這些句子，說(shuō)說(shuō)，讀著讀著你仿佛看見(jiàn)了什么畫面。
4.把想到的畫面說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，用自己的語(yǔ)言說(shuō)，盡量用上書上的重點(diǎn)詞：悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。用多媒體投影這些詞語(yǔ)。
5.指名說(shuō)，評(píng)說(shuō)，補(bǔ)充說(shuō)。
[說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要學(xué)習(xí)用邊讀邊想畫面的閱讀方法讀懂課文，并把想到的畫面轉(zhuǎn)換成口語(yǔ)，又進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練。落實(shí)了新課標(biāo)的精神，學(xué)生的閱讀能力、語(yǔ)言能力要在具體實(shí)踐中訓(xùn)練才能形成。]
6.品味課文語(yǔ)言。
同學(xué)們，你們讀了課文，能把想象到的畫面說(shuō)得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個(gè)很重要的原因就是課文的語(yǔ)言美。
現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀自己覺(jué)得美的句子，怎樣讀才能把你感覺(jué)到的美有感情地讀出來(lái)。再說(shuō)說(shuō)覺(jué)得這個(gè)句子美在哪里。
讀完后品讀，評(píng)讀，全班一起讀，充分感受語(yǔ)言美，形象美。
7.學(xué)法總結(jié)。
⑴邊讀邊想畫面，把想到的畫面說(shuō)一說(shuō)。
⑵品味好句子，有感情地朗讀。
（四）學(xué)習(xí)潮來(lái)之前，潮退之后部分。
課文除了潮來(lái)之時(shí)部分寫得美，潮來(lái)之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí)，用剛才的學(xué)習(xí)方法。
1.找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。
2.展示朗讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡（或說(shuō)說(shuō)想到的畫面）。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)談話。
1.同學(xué)們，錢塘江大潮是世上少見(jiàn)的偉大奇觀，今天我們見(jiàn)識(shí)了祖國(guó)這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動(dòng)，能不能用語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)一下你心中的情感呢？（想說(shuō)什么，就說(shuō)什么。）
學(xué)生抒情。
2.在體會(huì)作者表達(dá)方面，你能向課文學(xué)習(xí)什么？
�。┳鳂I(yè)：
1.抄寫課文生字、詞語(yǔ)，按音序?qū)憽?/p>
2.抄寫文中的四字成詞，并自選兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
3.背誦3、4自然段。
4.根據(jù)課文描述，畫一幅大潮圖畫。
九、設(shè)計(jì)說(shuō)明
語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，是多維的，是立體的，不僅有知識(shí)與能力的目標(biāo)，還有過(guò)程與方法的關(guān)注，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。所以，讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子，自己覺(jué)得美的句子，受到美的熏陶與感染。三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終途徑還是讀，各種形式的讀，默讀、朗讀、快速讀，邊讀邊想象等，并把自己讀的感受與同學(xué)交流、討論，遵循課標(biāo)的這些精神、理念，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)就是入情入景地讀，動(dòng)心動(dòng)情地讀。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教材分析
《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景文章。作者寓情于景，通過(guò)對(duì)農(nóng)歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢(shì)非凡，景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情。本文的教學(xué)，不但要使學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)習(xí)作者的觀察及表達(dá)方法，受到語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，還要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.積累詞語(yǔ)，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語(yǔ)。
2.了解我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。
能力目標(biāo)：
1.反復(fù)誦讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，獨(dú)立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力。
2.提供同題材的不同體裁的作品，引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。
德育目標(biāo)：
本文描寫了錢塘江潮的奇?zhèn)邀悾故玖俗匀坏牟环谗攘�；通過(guò)描寫弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習(xí)它，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、贊美自然的豪情，爭(zhēng)做時(shí)代弄潮兒。
教學(xué)重點(diǎn)：
精彩的場(chǎng)面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng)。
教學(xué)方法：
1.誦讀教學(xué)法。讀—講—讀，以讀代講，以講促讀。
2.討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，你們到過(guò)海邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，有波濤洶涌的時(shí)候，還有由于月亮和太陽(yáng)的吸引力的作用，水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。
板書“潮”。
一位曾親眼看見(jiàn)潮水漲落的人，把他的所見(jiàn)所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái)。
板書“觀”。
下面請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)他的描繪。請(qǐng)你們聽(tīng)的時(shí)候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個(gè)畫面。
1.教師在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦課文。
讀后學(xué)生逐一回答問(wèn)題。根據(jù)回答板書錢塘江大潮，天下奇觀。
追問(wèn)：“天下奇觀”的“觀”當(dāng)什么講？什么叫“天下奇觀”？
2.簡(jiǎn)介天下奇觀——海寧潮
錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后，海寧潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢(shì)如萬(wàn)馬奔騰；云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”吸引著無(wú)數(shù)來(lái)自海內(nèi)外的觀光游客。為此，海寧市在每年中秋節(jié)前后，都要舉辦規(guī)模盛大的“觀潮節(jié)”，現(xiàn)在已成為聞名于世的.一大勝景。
3.分析錢塘江潮的成因
(1)江口成喇叭形，寬處超過(guò)百里，窄處僅十里，漲潮時(shí)，巨大的海潮涌向狹窄的江面，自然形成壯觀的海潮。
(2)河口有巨大的攔門沙坎，潮水涌進(jìn)時(shí)受阻，高掀上天，前浪受阻，后浪又到，潮水就奔騰咆哮、排山倒海。
因此，觀錢塘江潮水成了古今盛事。
4.簡(jiǎn)介南宋觀潮盛事
杭州在南宋時(shí)稱臨安，是國(guó)都。
(1)觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。
(2)迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演。
(3)當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分狂熱。
二、作者簡(jiǎn)介
周密，字公謹(jǐn)，號(hào)草窗，原籍濟(jì)南，后遷吳興(今屬浙江)南宋文學(xué)家。宋末曾做過(guò)義烏縣官等職，宋滅后不再做官，他的詩(shī)文都有成就，又能書畫。著有《武林舊事》、《草窗詞》、《齊東野語(yǔ)》。
《觀潮》選自《武林舊事》，是他進(jìn)入元朝后所作。
三、初讀課文
1.聽(tīng)朗讀磁帶，注意讀音
雷霆(tínɡ)、楊誠(chéng)齋(zhāi)、艨艟(ménɡchōnɡ)
如履平地(lǚ)、倏爾(shū)、一舸無(wú)跡(ɡě)、善泅(qiú)
僦賃(jiùlìn)、羅綺(qǐ)、鯨波(jīnɡ)
2.劃分朗讀節(jié)奏
浙江之潮，天下之﹨偉觀也。自既望以至十八日﹨為盛。方其﹨遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則﹨玉城雪嶺﹨際天而來(lái)，大聲﹨如雷霆(tíng)，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)﹨極雄豪。楊誠(chéng)齋(zhāi)詩(shī)云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者﹨是也。
每歲﹨京尹(yǐn)﹨出浙江亭﹨教閱水軍，艨艟(méngchōng)數(shù)百，分列兩岸；既而﹨盡奔騰﹨分合五陣之勢(shì)，并有﹨乘騎(jì)﹨弄旗﹨標(biāo)槍﹨舞刀﹨于水面者，如履(lǚ)平地。倏(shū)爾﹨黃煙四起，人物﹨略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則﹨一舸gě無(wú)跡，僅有“敵船”﹨為火所焚，隨波而逝。
吳兒善泅qiú者﹨數(shù)百，皆﹨披發(fā)文身，手持﹨十幅﹨大彩旗，爭(zhēng)先鼓勇，溯sù迎而上，出沒(méi)mò于﹨鯨波萬(wàn)仞rèn中，騰身百變，而旗尾﹨略不沾濕，以此夸能。
江干﹨上下﹨十余里間，珠翠羅綺qǐ﹨溢目，四馬塞sè途，飲食百物﹨皆﹨倍穹qióng常時(shí)，而﹨僦賃jiùlìn看幕，雖﹨席地﹨不容間也。
3.字詞解釋
既望(望，農(nóng)歷十五；既望，農(nóng)歷十六)
方其遠(yuǎn)出海門(當(dāng)……時(shí))
則玉城雪嶺(城墻)
倏爾黃煙四起，人物略不相睹(突然；一點(diǎn)點(diǎn))
皆披發(fā)文身(畫著文彩)
江干上下十余里間(江岸)
珠翠羅綺溢目(滿眼)
溯迎而上，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中(逆流迎著潮水；忽隱忽現(xiàn))
4.分為四小組，對(duì)本文進(jìn)行逐段翻譯。學(xué)生翻譯后，教師對(duì)此進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
四、整體感知
1.逐段分析
第一自然段：
(1)這段寫什么？第一段寫海潮的雄偉壯觀。
(2)《觀潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用？
用渲染的手法揭示了描寫對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，總領(lǐng)全文。
(3)作者是從哪幾個(gè)方面，按照什么順序?qū)Τ眮?lái)之狀進(jìn)行描寫的？
從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面進(jìn)行正面描繪，由遠(yuǎn)及近刻畫了海潮的雄偉壯觀。
描寫角度：
形：僅如銀線；色：玉城雪嶺
聲：聲如雷霆；勢(shì)：吞天沃日
(把海潮從遠(yuǎn)方奔涌到眼前的形狀、顏色、聲勢(shì)都生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。)
描寫方法：
比喻、夸張(渲染潮涌之狀)
引用(概括上文，呼應(yīng)首句，增強(qiáng)作者這樣寫的逼真感和真實(shí)性。(進(jìn)一步描繪了海潮波瀾壯闊的氣勢(shì))
第二自然段：
(1)這段寫什么？
第二段寫水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面。
(2)除開頭仍是一句總述，水軍演習(xí)寫得扣人心弦，水軍表演的精彩之處表現(xiàn)在哪里？
演習(xí)船只眾多——陣勢(shì)變化多樣——作戰(zhàn)技藝嫻熟——戰(zhàn)斗激烈——聲勢(shì)浩大——撤退迅速
(3)一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的演習(xí)，卻結(jié)束在“煙消波散”的靜景中，這采用的什么寫法？采用這種寫法有什么作用？
動(dòng)靜相襯的寫法
靜：艨艟數(shù)百、分列兩岸
動(dòng)：奔騰分合、乘弄標(biāo)舞、聲如崩山
靜：煙消波靜、一舸無(wú)跡
第三自然段：
(1)這段寫什么？
第三段寫弄潮健兒的英姿
(2)第三段中哪些句子描寫了壯士形象？哪些語(yǔ)句突出了勇士逆潮游泳的高超本領(lǐng)？
壯士形象：披發(fā)文身；手持大旗；爭(zhēng)先鼓勇
泳技高超：溯迎而上；騰身百變，而旗尾略不沾濕
(3)第三自然段用了哪些動(dòng)詞來(lái)描寫吳中健兒在驚濤駭浪中所作的精彩表演？請(qǐng)摘記出來(lái)。
“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾“
(4)你認(rèn)為第三自然段中哪一句是贊嘆弄潮兒本領(lǐng)的？
騰身百變，而旗尾略不沾濕。
(5)作者寫“觀潮”，為什么要寫“教閱水軍”和“吳中健兒弄潮圖”？
作者在描寫了錢塘江潮的雄偉景象之后，有濃墨重彩描繪水軍演習(xí)的宏大場(chǎng)面和吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫了風(fēng)景，又寫了民俗，人借水勢(shì)，水借人勢(shì)，人助水勢(shì)，水助人勢(shì)，使兩者相得益彰，巧妙融合。這樣的描寫，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般。
第四自然段：
(1)這段寫什么？第四段寫觀潮人數(shù)之多。
(2)文章第四段寫觀潮人眾之多與上文寫江潮和水上表演有何聯(lián)系？
觀潮人群如此密集，說(shuō)明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以寫觀潮之盛，是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。
2.作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？
作者從四個(gè)方面寫觀潮：潮來(lái)之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“潮來(lái)之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界�！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫弄潮兒的矯�。弧膀v身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途�！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。
3.本文語(yǔ)言之所以生動(dòng)而形象，主要在于：
(1)能準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞。
“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)�！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速�！芭薄拔摹薄俺帧薄盃�(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾“等動(dòng)詞的連用，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。
(2)文中善用比喻、夸張等修辭方法。如“玉城雪嶺際天而來(lái)中，“玉城雪嶺”是比喻，“際天’則是夸張，“大聲如雷霆”用了比喻，“吞天沃日’則用夸張，使讀者對(duì)錢塘江潮的氣勢(shì)如同親見(jiàn)，感受很深。
五、布置作業(yè)
1.全文背誦
2.完成語(yǔ)文同步
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【設(shè)計(jì)思路】
《觀潮》一課通過(guò)作者的所見(jiàn)、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。賀老師在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以學(xué)生為本，以讀為本，通過(guò)正確，流利，有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上感受錢塘江大潮的壯觀與雄奇。
�。�、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)觀潮人的感受：
首先課件出示錢塘江大潮到來(lái)之前人們?cè)诖蟮躺系瘸眮?lái)的情景，提出“如果你就是觀察人中的一員，想到就要見(jiàn)到大潮了，你心情如何？你會(huì)怎么做？觀潮的人群又是怎么做的呢？”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的體會(huì)到觀潮人的急切、激動(dòng)的心情。
�。病⒆x中感悟，感受大潮的氣勢(shì)：
學(xué)生自由讀潮來(lái)時(shí)這一部分，教師要求學(xué)生找出自己最喜歡的句子讀，讀出精彩來(lái)，并跟同桌說(shuō)說(shuō)自己喜歡讀的理由。這就在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。如讀“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”時(shí)，教師要求學(xué)生反復(fù)讀，并分組讀，一層一層，仿佛大潮就在身邊，給人以身臨其境的感覺(jué)。學(xué)生也讀的很好，感受到了錢塘江大潮氣勢(shì)磅礴。
�。�、運(yùn)用電教媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣：
學(xué)生通過(guò)感受到了大潮的氣勢(shì)，老師就問(wèn)潮水真的像作者描寫得那樣嗎？想不想親眼看看，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后放錄像，展現(xiàn)大潮來(lái)時(shí)的雄壯的情景，在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到大潮氣勢(shì)的雄偉和壯觀。最后在布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生給錄像配解說(shuō)詞，既鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)與能力：復(fù)習(xí)部分生字，學(xué)習(xí)３、４自然段，理解課文內(nèi)容，知道潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的不同景象。
�。�、過(guò)程與方法：在讀、想、演、練的中掌握文中詞語(yǔ)的運(yùn)用。在讀讀議議中感受大潮到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)。
３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心為我國(guó)有這樣壯觀的自然奇觀而感到驕傲、自豪。從小樹立熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)大自然的意識(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
１、師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《觀潮》這一課，了解到江潮還沒(méi)有來(lái)，江面很平靜，可是海塘大堤上早已是人山人海，人們等�。∨伟。≈钡轿绾笠稽c(diǎn)左右。聽(tīng)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)了隆隆的響聲，同學(xué)們，那是什么聲音呵？
生：潮來(lái)了！
�。病煟簩�(duì)，大潮就要來(lái)了，你們想看看嗎？說(shuō)去就去，請(qǐng)同學(xué)們打開書。自由地輕聲讀課文的三、四自然段。大家要仔細(xì)地聽(tīng)潮、看潮、用心體驗(yàn)潮，觀后說(shuō)說(shuō)錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象，讀到不明白的地方做上記號(hào)。
�。▽W(xué)生自由讀三、四自然段，并記下問(wèn)題。）
３、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。
二、解決問(wèn)題，整體感知
�。�、師：同學(xué)們的問(wèn)題提得都很好，今天我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)潮來(lái)時(shí)這一部分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的三、四自然段，用“波浪線”畫出描寫大潮聲音的詞句，用“直線”畫出描寫大潮樣子的詞句。你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)讀給大家聽(tīng)。
�。▽W(xué)生自由讀，勾畫。）
�。�、生：我畫的描寫潮來(lái)時(shí)聲音的句子是──隆隆的響聲、悶雷滾動(dòng)；描寫大潮樣子的句子是──從東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。
師：你聽(tīng)到了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音──悶雷滾動(dòng)，看到它的樣子──一條白線。
�。ń處燑c(diǎn)擊課件出示潮來(lái)時(shí)的圖片：悶雷滾動(dòng)、白線。）
３、師：課文既寫出了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音和樣子，還寫出了觀潮人的情緒，作者觀察得多么仔細(xì)�。∽屛覀儙е^潮人的情緒再來(lái)讀好這個(gè)句子。
�。c(diǎn)擊課件，出示句子，學(xué)生齊讀。）
師：同學(xué)們真會(huì)觀潮，不僅聽(tīng)到了大潮在遠(yuǎn)方的聲音，看到了大潮在遠(yuǎn)處的.樣子，更難得的是你們還體會(huì)到了觀潮人的情緒，真是不簡(jiǎn)單。
師：大潮在遠(yuǎn)處時(shí)其聲如悶雷滾動(dòng)，其形似一條白線，難道被稱為天下奇觀的錢塘潮僅僅是這樣的嗎？同學(xué)們自己讀一讀這一個(gè)句子，想一想這條白線是怎樣變化的？
�。ㄌ崾緦W(xué)生重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。與同桌討論剛才同學(xué)提到的“那條白線很快地移來(lái)，卻慢慢地拉長(zhǎng)變粗”是否矛盾。）
�。ㄉ杂勺x，并與同桌討論。）
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生個(gè)別賽讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。）
�。础煟簞偛磐瑢W(xué)們通過(guò)自己讀書去感受了大潮洶涌而來(lái)的氣勢(shì)，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一組壯觀的圖片。
�。◣燑c(diǎn)擊課件，出示畫面，學(xué)生看著，不由自主地驚訝、贊嘆。）
�。�、師：誰(shuí)能談?wù)勀銊偛诺母惺埽?/p>
�。◣燑c(diǎn)擊課件出示：浩浩蕩蕩、飛奔而來(lái)。）
師：大家看了畫面后，請(qǐng)你用一句話說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的感受。
師：你們想不想把我們剛才看到的這一天下奇觀講給自己的親人、朋友們聽(tīng)呢？大家自己先試著說(shuō)一說(shuō)。
（生自述。）
（請(qǐng)學(xué)生分別依據(jù)課文和畫面，加上自己的想像進(jìn)行了復(fù)述。）
三、知識(shí)拓展，深化教育
１、師：請(qǐng)大家當(dāng)小主持人，給畫面配解說(shuō)詞！
�。�、師：當(dāng)主持人可不容易，你們知道解說(shuō)詞在哪兒?jiǎn)�？�?duì)了，就在書上的三、四自然段，我們就來(lái)個(gè)《話說(shuō)錢塘大潮》的第二集《潮來(lái)時(shí)》。
�。▋擅麑W(xué)生邊點(diǎn)擊課件“錢塘江大潮圖片”邊配解說(shuō)詞。）
３、小結(jié)：作者圍繞著大潮聲音、形狀的變化，將自己看到的、聽(tīng)到的和想到的具體地描寫出來(lái)，我們讀后，如聞其聲，如見(jiàn)其形，我們就是要學(xué)習(xí)作者這種細(xì)致的觀察方法，平時(shí)多用眼看，用耳聽(tīng)，用心去想、去體驗(yàn)，這樣才能寫出生動(dòng)感人的文章。今天的課就上到這兒。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前-潮來(lái)時(shí)-潮來(lái)后”的順序給課文分段。
3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。
2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。
3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、直奔“潮”，整體感知
1、釋題知“觀潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了課文，著而的“潮”，就是指錢塘江大潮，你知道是怎么回事嗎？
2、入文理解“觀潮”
(1)導(dǎo)入：錢塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀，現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、!
(2)讀文。請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這一句。
A這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么？你能聯(lián)系上下文改一改，自己試者說(shuō)一說(shuō)嗎？
B“據(jù)說(shuō)”怎么講？自古以來(lái)堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說(shuō)”的一致呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想。
二、品位“奇”，感覺(jué)奇觀
師：你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢？
1、邊默讀課文邊用“~~~”畫出最能感受到大潮“奇特”的語(yǔ)句。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。(小組交流、匯報(bào))
2、重點(diǎn)品讀“潮來(lái)時(shí)”的“奇”：壯觀、奇特。
課件出示：
a午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
b過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。
3、學(xué)生讀句后，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師：此時(shí)此刻，你心中最想說(shuō)的是什么？眼看潮水就要來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢？(適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)，一條白線”的情景談感悟。
4、精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。
(1)范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
(2)提高學(xué)生咬文嚼字口評(píng)“奇”
A潮水的長(zhǎng)師：你懂得“橫貫”的意思嗎？用自己的話告訴大家，好嗎？
B潮水的高師：想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面。(“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，既有聲又有形，極為恰當(dāng)生動(dòng)地說(shuō)明后浪涌前浪，一排剛過(guò)一排又緊接著，說(shuō)明氣勢(shì)大，速度快，給人以勢(shì)不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說(shuō)明浪高，直立向前推，可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái)。這不是一般的浪，是罕見(jiàn)的浪，潮也是罕見(jiàn)的潮。)
C潮水的氣勢(shì)猛、聲音響
“起頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是怎樣的一種場(chǎng)面嗎？再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢？
(3)這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么？(由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥“移“字的`精妙)
過(guò)渡：同學(xué)們談得真不錯(cuò)，那么錢塘江大潮真正到來(lái)的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢？下面請(qǐng)大家欣賞這驚心動(dòng)魄的一幕吧!
(4)欣賞課件。
(5)品讀回味。
師：欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功，我想大家也能受到了感染，把這雄偉壯觀之勢(shì)讀出來(lái)。
(6)啟發(fā)學(xué)生與文本、作者、大自然的對(duì)話。
師：如果你就站在大潮面前，你會(huì)想些什么？會(huì)怎樣做呢？
(7)美讀升華：你能把自己對(duì)錢塘江大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎？
(8)配樂(lè)朗讀3、4自然段。
5、自主品讀“潮去后”的“奇”
(1)讀了之后，你覺(jué)得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里？
(2)適時(shí)點(diǎn)撥感悟“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。
(3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎？為什么？(聯(lián)系全文)
6、品讀“潮來(lái)前”的“奇”。
(1)過(guò)渡：錢塘江大潮未出現(xiàn)時(shí)，江面是很平靜的，平時(shí)的錢塘江本來(lái)就美，也有大潮出現(xiàn)。但“觀潮日”這一天的潮就最奇特了，所以人們對(duì)這一天的到來(lái)翹首相盼。
(2)引讀：帶著期盼的心情，讀好句子。
三、深悟“奇”，回歸整體
激情：我們仿佛來(lái)到了錢塘江邊觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀止，真不愧為“天下奇觀”。名不虛傳!讓我們?cè)俅胃S作者，再次感受“觀潮”中的美、壯、奇吧!
第二課時(shí)
一、讀文，理清層次，分段訓(xùn)練
1、回憶：上一節(jié)課我們品位了那“天下奇觀”帶給我們那壯觀的景象和奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了3、4自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是寫什么？1、2、5自然段又各寫了什么？(分小組讀段落)
2、點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段。
引導(dǎo)：第二自然段寫“潮來(lái)前”，第三、第四自然段寫“潮來(lái)時(shí)”，第五自然段寫“潮來(lái)后”。二至五自然段具體地講寫人們觀潮前后的情景和大潮的壯觀，學(xué)生易掌握，難點(diǎn)在于二至五自然段與第一自然段的關(guān)系，第一自然段是概括地講錢塘江大潮是“天下奇觀”與下文是先概括后具體的關(guān)系。
二、積累，課外拓展
1、錢塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎？(出示有關(guān)資料)
錢塘江涌潮：因受太陽(yáng)、月球引力影響和地球自轉(zhuǎn)的作用，海面會(huì)出現(xiàn)潮汐，這是普通現(xiàn)象。然而錢塘江的潮涌卻分外壯觀。特別是每年秋分時(shí)節(jié)，農(nóng)歷八月十八日前后潮勢(shì)更加洶涌，當(dāng)年蘇東坡有“八月十八潮、壯觀天下無(wú)”的感嘆。錢塘江的潮汐之所以特別大，除了因?yàn)檫@時(shí)太陽(yáng)、月亮、地球都在一條直線上，海水受到的引力最大的原因之外，還有獨(dú)特的原因。
錢江涌潮，出現(xiàn)在我國(guó)浙江省杭州灣錢塘江入海處附近，因?qū)俸幨校杂纸泻幊�，錢塘江入�？诔世刃�，江口大而江身小。起潮時(shí)，海水從寬達(dá)100公里的江口涌入，由于兩岸逐漸狹窄，灣內(nèi)水面固之迅速提高，出現(xiàn)涌潮，加上錢塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄，反過(guò)來(lái)又提高了灣內(nèi)的水位，加強(qiáng)了潮勢(shì)。錢塘江口橫豐一條巨大的沙坎，潮水涌入時(shí)受到沙坎阻擋，速度減慢，而后面的潮水又迅速涌上來(lái)，后浪推前浪，潮頭也越來(lái)越高。另外，浙江沿海一帶夏秋季節(jié)常刮東南風(fēng)，風(fēng)向與潮水方向大體一致，這也助長(zhǎng)了潮水的聲勢(shì)。
海寧縣鹽官鎮(zhèn)東南一段河塘，是近代的觀潮圣地。這里建有觀潮臺(tái)、觀潮亭和鎮(zhèn)海塔。江面只有兩三公里寬，潮勢(shì)最盛，潮頭并列一線，有“海寧寶一線潮”之稱。海潮漲入江口之后，因南北岸勢(shì)不同，漸成二段。南段速度，經(jīng)段速度慢，當(dāng)南段蕩回與北段匯合時(shí)，潮頭相撞，聲如山崩地裂。鹽官鎮(zhèn)東8公里的八堡最官觀賞此景。海潮西進(jìn)，撞上伸入江心的丁字壩時(shí)，怒濤驚堅(jiān)，碎作潑天大雨，潮頭反竄塘岸，為“返頭潮”。距鹽官鎮(zhèn)12公里的老鹽倉(cāng)是觀賞此景的佳點(diǎn)。每年農(nóng)歷八月十八日，以鹽官觀潮的人如潮涌。這時(shí)潮頭最高時(shí)可達(dá)3.5米，潮差可差8～9米。
2、尋找比喻句，感悟用法之妙。(5處，相機(jī)點(diǎn)撥比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成。)
3、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語(yǔ)句。
4、選作題
A編寫廣告語(yǔ)。
B通過(guò)網(wǎng)上圖書館搜集一些圖片或資料。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)理解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)理解"潮來(lái)之時(shí)"部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察敘述方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)課文的描述想象出一幅幅變化中的畫面，從而形成再造想象的能力。
【教學(xué)方法】
采用直觀演示法、講解法、比較法、自學(xué)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們祖國(guó)河山壯麗，風(fēng)景如畫，有許多令我們自豪、令世人矚目的景觀，其中錢溏江大潮的景色就是罕見(jiàn)的。今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)十一課《觀潮》，看看作者是怎樣把壯觀的景色描寫出來(lái)的。
二、新課：
1、指名讀第一段。"奇觀"是什么意思？這里指的是什么？"天下奇觀"為什么加引號(hào)？
2、出示投影，指名讀第二段。
3、教師小結(jié)。
4、自由讀第三段。思考：
�、僮髡叨紝懥耸裁矗孔髡甙词裁错樞�?qū)懧曇艉蜆幼拥?/p>
�、谡�(qǐng)同學(xué)們找出時(shí)間變化的詞語(yǔ)及由于時(shí)間變化、距離也在變化的詞語(yǔ)？
�、墼僮x課文，用"--"畫出聲音的語(yǔ)句；用"~~~"畫出樣子的.語(yǔ)句。
④讀聲音和樣子的句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)談體會(huì)。(自由發(fā)言，教師點(diǎn)撥)
�、�"山崩地裂"這個(gè)詞是形容聲音巨大的，你還知道哪些詞？作者為什么用"山崩地裂"？
�、薇容^{浪潮越來(lái)越近，猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)。
{浪潮越來(lái)越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。哪個(gè)句子好？好在哪？
�、咧该首x。
5、齊讀最后一段思考：共有幾句話？你是怎樣理解"漫天卷地，風(fēng)號(hào)浪吼"？過(guò)了好久，江面恢復(fù)了平靜，此時(shí)的平靜與前的平靜有什么不同？
三、總結(jié)全文
板書設(shè)計(jì)
11、觀潮
潮來(lái)前江面平靜
天下奇觀潮來(lái)時(shí)聲音：悶雷滾動(dòng)越來(lái)越大山崩地裂樣子：風(fēng)平浪靜白線城墻白色戰(zhàn)馬
潮來(lái)后恢復(fù)平靜
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
4、邊讀書邊想象畫面，體會(huì)詞句的含義，了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，感受大自然的壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
教學(xué)難點(diǎn)
有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
教學(xué)具及相關(guān)資料的準(zhǔn)備生字卡片、媒體資源（PPT、動(dòng)畫、視頻）
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)思路
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，介紹潮汐與錢塘江的有關(guān)情況
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)漲潮嗎？海水每天有規(guī)律地漲落兩次，漲潮時(shí)波濤洶涌，很壯觀。海水漲潮時(shí)，順著出�？谟窟M(jìn)江河，那么多的海水涌進(jìn)來(lái)，如果出海口很窄，那會(huì)怎么樣？就會(huì)激起更高的浪潮。錢塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世，自古代以來(lái)，吸引了很多游人前來(lái)觀潮。（板書：觀潮）
出示錢塘江出�？趫D片，結(jié)合圖片介紹錢塘江潮的情況。
師：錢塘江是浙江省最大的河流，它的出�？谒幒贾轂呈抢葼�，越往里越窄，漲潮時(shí)，大量的海水從寬達(dá)百公里的江口涌入，受越來(lái)越窄的河岸約束，形成涌潮。漲潮時(shí)帶進(jìn)的泥沙年長(zhǎng)日久淤積在江底形成沙坎，潮水又受到進(jìn)一步阻攔，后浪推前浪，波濤洶涌。加上春秋之交，海風(fēng)推波助瀾，因此，錢塘江出�？诩て鹁薮蟮牟纬筛吒叩乃畨�，潮位最高達(dá)9米多，這就是有名的錢塘江潮。（可參考“擴(kuò)展資料”）
播放錢塘江視頻，讓學(xué)生感受錢塘江潮。
漲潮退潮很有規(guī)律。觀賞錢塘秋潮早在漢代時(shí)已成為一種風(fēng)氣。漲潮退潮很有規(guī)律。同學(xué)們已經(jīng)查詢過(guò)與潮汐相關(guān)的資料，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
學(xué)生說(shuō)，老師補(bǔ)充：
由于潮汐的大小受到月球和太陽(yáng)引力作用的影響，潮汐很有規(guī)律。從一天來(lái)看，漲潮和落潮一般一天有兩次，間隔時(shí)間為12小時(shí)25分。在農(nóng)歷每月初一和十五前后，地球、月球和太陽(yáng)幾乎在同一平面上，引潮力比其他各月都大，造成一年中春、秋兩次高潮。八月十八日，地球和月亮在同一條線上，引潮力最大，潮來(lái)得也最猛烈，被認(rèn)為是觀潮日，蘇軾在《觀浙江濤》中寫道：“八月十八潮，壯觀天下無(wú)�！标P(guān)于錢塘潮流傳著很多神話傳說(shuō)。觀潮最好的地方是在浙江省嘉興市的海寧市鹽官鎮(zhèn)，每年都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人觀看。
二、范讀課文
1、教師范讀課文或是播放《觀潮》動(dòng)畫范讀課文。
2、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。
三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)生自讀課文，查字典，把不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。對(duì)于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。
2、教師出示生字詞卡片，學(xué)生拼讀。
3、掌握多音字
悶（mèn）雷�。╞ó）霧風(fēng)號(hào)（háo）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起顫（chàn）動(dòng)
4、學(xué)生互相檢查拼讀，教師巡視。
5、教師抽查學(xué)生拼讀情況。
6、教師講解難寫的字詞，學(xué)生練習(xí)書寫。
重點(diǎn)掌握：薄、貫、霧、罩（可參考《觀潮》動(dòng)畫）
7、掌握以下詞語(yǔ)的讀寫和含義
奇觀：奇異的景象；奇怪而少見(jiàn)的事。
籠罩：指像籠子似的罩在上面。
屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。
鼎沸：用來(lái)形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。
四、朗讀課文
1、學(xué)生有感情地朗讀課文，點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。
2、分組朗讀課文
3、背誦課文第三、四自然段。
五、給課文分段
1、學(xué)生自讀課文
思考1：作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮？
學(xué)生答，教師評(píng)價(jià)并板書：時(shí)間順序
思考2：作者按時(shí)間順序?qū)戝X塘江大潮時(shí)，分為哪幾個(gè)部分來(lái)寫？
學(xué)生答，教師評(píng)價(jià)并板書：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后
2、按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭退后”的.順序給課文分段，概括段意，并劃出最能說(shuō)明三個(gè)階段特征的字詞。
3、教師檢查分段情況
4、小結(jié)課文內(nèi)容
這篇課文記敘了一次觀潮的過(guò)程，生動(dòng)地描寫了錢塘江潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，寫出了錢塘江潮的奇妙、壯觀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課
1、出示生字詞卡片，抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。
2、請(qǐng)學(xué)生到黑板前聽(tīng)寫。
二、潮來(lái)時(shí)的景象
師：課文在第一自然段點(diǎn)明了這篇課文的主要內(nèi)容。然后第二、三、四、五自然段，按照時(shí)間順序，具體描繪了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象。
1、學(xué)生朗讀課文第二自然段
2、潮來(lái)前的景象
同學(xué)們請(qǐng)思考：在課文哪些地方描寫了錢塘江潮到來(lái)之前的景象？作者是如何描繪潮來(lái)前的景象的？找到課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。
學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：
潮來(lái)前錢塘江——平靜寬闊橫臥籠罩著薄霧
遠(yuǎn)山——若隱若現(xiàn)
觀潮的人——人山人海昂首東望等盼
師：以上描寫是潮來(lái)前的景象。潮來(lái)前，錢塘江很平靜。
三、潮來(lái)時(shí)的景象
1、學(xué)生朗讀課文第三、四自然段
2、分析第三自然段
師：這兩段描寫了潮來(lái)時(shí)的景象。錢塘潮是不是沒(méi)有任何預(yù)示，一下子就到來(lái)了？
同學(xué)們請(qǐng)思考：作者是按什么順序描寫潮來(lái)時(shí)的景象的？潮來(lái)時(shí)的情景是怎樣的？找到課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。
學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：由遠(yuǎn)而近，遠(yuǎn)近結(jié)合，景與人的描寫相結(jié)合
遠(yuǎn)處——隆隆的響聲悶雷滾動(dòng)
觀潮人——人聲鼎沸
近處——江面風(fēng)平浪靜
師：聽(tīng)到響聲，意味著錢塘潮很快就要到來(lái)了。
遠(yuǎn)處——響聲越來(lái)越越大水天相接的地方出現(xiàn)白線
觀潮人——沸騰
師：作者是按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象的。抓住潮的聲音、形態(tài)來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。
3、分析第四自然段
師：錢塘江潮終于到來(lái)了！作者接下來(lái)，具體描繪了潮來(lái)時(shí)的近景。
形態(tài)——白線移來(lái)拉長(zhǎng)變粗橫貫江面白浪翻滾水墻千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩飛奔
聲音——山崩地裂大地震得顫動(dòng)
師：抓住潮的形態(tài)、聲音、顏色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉。
請(qǐng)同學(xué)們朗讀第四自然段，注意讀出潮到來(lái)時(shí)越來(lái)越大的氣勢(shì)。
四、潮頭過(guò)后的景象
學(xué)生朗讀第五自然段
師：第五自然段描繪了潮頭過(guò)后的景象。我們看到，錢塘潮，潮來(lái)時(shí)氣勢(shì)洶涌，潮頭過(guò)后是不是無(wú)聲無(wú)息。作者是怎樣描寫的？
學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充并板書：
潮頭過(guò)后余波漫天卷地江面風(fēng)號(hào)浪吼江水漲了
師：可見(jiàn)錢塘潮氣勢(shì)很大，即便潮過(guò)后還是留有余威，不管是潮來(lái)時(shí)的，還是潮頭過(guò)后的景象都顯示了錢塘潮作為“天下奇觀”的奇妙與壯觀。
五、小結(jié)
師：這篇課文寫了錢塘潮觀潮的過(guò)程，按照時(shí)間順序，由遠(yuǎn)而近，生動(dòng)地描繪了錢塘潮在潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，寫出了錢塘潮的形態(tài)、聲音、顏色。
既正面描寫了錢塘潮，又寫了觀潮人的反應(yīng)。文中怎樣寫觀潮的人？請(qǐng)學(xué)生復(fù)述，教師補(bǔ)充。（人山人海昂首東望等盼人聲鼎沸沸騰）觀潮人很多，大家都很激動(dòng)，說(shuō)明了什么？說(shuō)明了錢塘潮的奇妙，大家為它所吸引。
六、練習(xí)
1、請(qǐng)結(jié)合所收集的有關(guān)錢江潮的資料，為大家直播錢塘潮觀潮的景象。
2、請(qǐng)按時(shí)間順序描繪一處景物。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教材簡(jiǎn)析】
錢塘潮，是指浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫海寧潮。本文記敘了一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的奇特，雄偉、壯觀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確讀寫詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。
4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀與他人交流。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、理解課文中描寫潮來(lái)時(shí)的語(yǔ)句。
2、學(xué)習(xí)作者有順序抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)習(xí)觀察事物的能力。
3、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象。
【課前準(zhǔn)備】
潮來(lái)時(shí)的'錄像，幻燈片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們知道什么是潮嗎？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
2、世界上漲潮的地方不計(jì)其數(shù)，然而我國(guó)的錢塘江大潮卻被稱為天下奇觀。今天，我們大家就一起來(lái)觀賞這雄偉壯觀、氣勢(shì)磅礴的錢塘江大潮吧。
（播放有關(guān)錢塘江大潮壯觀景象的課件。）
3、同學(xué)們，你們還知道哪些有關(guān)錢塘江的相關(guān)資料？請(qǐng)你為大家展示一下吧！
�。▽W(xué)生介紹錢塘江的資料或吟誦詩(shī)句。）
二、初讀課文，了解大意
1、錢塘江大潮如此雄偉壯觀，今天我們就隨作者一起走近它，觀賞它，感覺(jué)它！
�。R讀課題《觀潮》。）
2、請(qǐng)大家輕聲讀課文：
邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、說(shuō)一說(shuō)：
讀了課文你有什么感受？
三、自主學(xué)習(xí)生字、新詞
1、借助拼音，自主識(shí)字。
2、分析字形，理解詞語(yǔ)：
�、欧治鲎中危�
罩下面不是桌，應(yīng)寫成卓。昂上下結(jié)構(gòu)，曰字旁，下邊的左半部是不要寫成。薄是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。
�、坡�(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：
天下奇觀：天底下罕見(jiàn)的壯麗景象。
籠罩：像籠子一樣罩在上面。
若隱若現(xiàn)：好像隱藏在那里，又好像顯露出來(lái)，形容隱隱約約。
浩浩蕩蕩：課文是講大潮滾滾而來(lái)，水勢(shì)很大的樣子。
四、默讀課文，理清層次
1、默讀課文：
按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后給課文分段。
2、小組討論：
第一自然段與下文是什么關(guān)系？并概括段意。
第一段（1自然段）：總寫錢塘江大潮是天下奇觀。
第二段（2自然段）：潮來(lái)前的景象。
第三段（3、4自然段）：潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。
第四段（5自然段）：潮頭過(guò)后江面的景象。
第二課時(shí)
一、理解第一自然段
1、回憶作者是按什么順序描寫觀潮的情景的？
2、文章的哪句話概括了全文的內(nèi)容？
（第一自然段。）
3、讀第一段天下奇觀的觀與觀潮的觀有什么不同？
4、你能用這兩個(gè)不同意思的觀再組個(gè)詞，并說(shuō)一句話嗎？
二、理解第二自然段
1、讀課文：
指名說(shuō)一說(shuō)這一自然段講的是什么？
2、找出文中表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物的詞語(yǔ)。
3、人山人海說(shuō)明了什么？
4、再讀：
看圖想畫面，體會(huì)江面的特點(diǎn)和人們此時(shí)的心情。
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段內(nèi)容
1、讀三、四自然段：
畫出描寫潮聲、潮形的句子。
2、細(xì)讀描寫大潮聲音的句子：
說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？從山崩地裂一詞，你感受到什么？人們的心情怎樣？
3、再讀寫浪潮聲音的句子：
讀出聲音之巨大和人們之驚喜。
4、讀大潮樣子的句子，并出示幻燈片。
5、小組討論：
江面發(fā)生了什么變化？這是一幅什么樣的景色？給人的感覺(jué)怎樣？
6、再次看潮來(lái)時(shí)的錄像：
感受其壯觀的景象。
7、齊讀此段：
讀出壯觀及喜愛(ài)之情。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、讀課文：
想一想這一段講的是什么？
2、潮頭過(guò)后，江面的景象是什么樣的？你又有什么體會(huì)？
五、拓展課文，課外延伸
1、想一想：
錢塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎？
2、你打算怎樣向你的親戚或朋友介紹錢塘江大潮？
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
1、了解我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。
2、積累詞語(yǔ)，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語(yǔ)。
3、反復(fù)誦讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，獨(dú)立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力。
4、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言，賞析精彩的場(chǎng)面描寫，體會(huì)精巧的結(jié)構(gòu)安排。
教學(xué)重點(diǎn)
1、朗讀課文，翻譯課文，整體感知文意；
2、精彩的場(chǎng)面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。
課時(shí)安排
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
1、多媒體顯示：錢塘江潮實(shí)況錄像
2、導(dǎo)語(yǔ)：
3、背景介紹
4、作者簡(jiǎn)介
二、探索研究學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)生字詞
1、讀準(zhǔn)字音：
雷霆（tínɡ）楊誠(chéng)齋（zhāi）艨艟（ménɡchōnɡ）如履平地（lǚ）
倏爾（shū）一舸無(wú)跡（ɡě）善泅（qiú）僦賃（jiùlìn）
羅綺（qǐ）鯨波（jīnɡ）
2、辨析中學(xué)生字
蒙ménɡ混過(guò)關(guān)、檸檬ménɡ、朦ménɡ朧艨艟ménɡchōnɡ、憧憬chōnɡjǐnɡ
羅綺（qǐ）、倚yǐ靠、崎qí嶇
�。ǘ┳x順文章，感知內(nèi)容
1、教師播放示范朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀，掌握正確的讀音，聽(tīng)清節(jié)奏。
2、學(xué)生大聲讀課文，對(duì)照注釋，疏通文意。
�。ㄈ┵|(zhì)疑解疑，讀懂文章
1、學(xué)生個(gè)人質(zhì)疑字、詞、句，全班討論解疑。
2、學(xué)生二人合作翻譯課文。
3、抽查翻譯情況
三、拓展延伸，布置作業(yè)
1、熟讀課文，復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞的`解釋和全文翻譯
2、積累與錢塘江潮有關(guān)的名人詩(shī)歌
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
1、檢測(cè)上節(jié)課學(xué)習(xí)情況
【附：《觀潮》日日清一
班級(jí)姓名
一、注音或?qū)憹h字
雷tínɡ（）ménɡchōnɡ（）（）善泅（）
如lǚ（）平地僦賃（）羅綺（）憧（）憬
二、解釋詞義：
既望（）既而（）
倏爾黃煙四起（）人物略不相睹（）
皆披發(fā)文身（）江干上下十余里間（）
溯迎而上（）出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中（）
三、翻譯句子
1、浙江之潮，天下之偉觀也。
2、煙消波靜，則一舸無(wú)跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。
3、騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。
4、珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)。
四、解釋下列多義詞
為：“敵船”為火所焚（）自既望以至十八日為盛（）
觀：天下之偉觀也（）觀潮（）
方：方其遠(yuǎn)出海門（）方欲行（）】
一、背誦與錢塘江潮有關(guān)的名人詩(shī)歌
二、繼續(xù)探索研究學(xué)習(xí)課文
1、理清文章思路，概括段意
學(xué)生齊讀課文，逐段概括段意。
明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮之盛。
2、根據(jù)文章內(nèi)容，展開想像，用自己的語(yǔ)言描述各段壯觀的場(chǎng)面。
選四位同學(xué)描述，其余同學(xué)補(bǔ)充。
3、感受壯觀的畫面、賞析精彩的描寫
4、小結(jié)
5、指導(dǎo)學(xué)生背誦喜歡的句或段
三、拓展思維，遷移延伸（課后作業(yè)）
1、熟讀課文，選擇喜歡的段落背誦
2、賞析“潮來(lái)濺雪欲浮天，潮去奔雷又寂然。”這兩句詩(shī)，并請(qǐng)?jiān)诒疚闹挟嫵雠c這兩句詩(shī)描寫相一致的語(yǔ)句。
3、假如你是海寧市人民政府的秘書長(zhǎng)，由你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事，由你起草申請(qǐng)報(bào)告，你打算從哪些方面談起，申報(bào)理由是什么。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文3—5自然段，了解錢塘江大潮洶涌而來(lái)的壯觀氣勢(shì)，領(lǐng)略這“天下奇觀”。
2、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
3、有感情朗讀課文，背誦第三、四自然段。
4、體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、“潮來(lái)之時(shí)”是全文的重點(diǎn)，作者寫得特別細(xì)致�！袄顺痹絹�(lái)越近……顫動(dòng)起來(lái)”，是全文的重點(diǎn)句，充分表現(xiàn)了大潮非凡的氣勢(shì)。
2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動(dòng)畫面，從而形成再造想象的能力是教學(xué)的難點(diǎn)，同時(shí)要注重感情朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
講講課文按什么順序記敘了哪些內(nèi)容？
二、講讀課文第三、四自然段。
1、生自由朗讀兩遍后告訴老師大潮給你留下什么印象？
2、師適時(shí)發(fā)問(wèn)：你們從哪些地方看出大潮雄偉、美麗、壯觀呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
3、師小結(jié)：這些語(yǔ)句都從聲音方面寫出了潮的`壯觀，讓我們一起再來(lái)讀一讀，讀出潮的壯觀來(lái)。
4、師啟發(fā)：課文除了從聲音方面寫潮的壯觀，還從哪些方面寫？怎么寫？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，可以小組討論。（生自學(xué)）
5、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
6、師小結(jié)：剛才同學(xué)們找的這些句子從顏色、形狀兩方面寫出了潮的雄偉壯觀，作者采用了比喻的手法，這樣寫使我們很真實(shí)、具體、生動(dòng)地認(rèn)識(shí)了大潮的壯觀。
7、怎樣讀好這些句子呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀，特別要讀好你喜歡的句子。（學(xué)生試讀后指名讀，并交流。）
三、講讀課文第五自然段。
1、自由讀，找出寫潮壯觀的詞語(yǔ)，要求標(biāo)上“”。
2、交流并板書：漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼、兩丈來(lái)高。
3、有感情朗讀這一自然段。
四、寫作方法指導(dǎo)，習(xí)慣培養(yǎng)。
1、學(xué)完課文，你覺(jué)得文章寫得怎樣？
2、知道作者為什么會(huì)寫得這樣好嗎？
3、師小結(jié)：是呀，正是因?yàn)樽髡呒?xì)致地觀察了錢塘江大潮到來(lái)之前、到來(lái)之時(shí)、到來(lái)之后的情景，既留心了江潮不斷變化的樣子，又留心了江潮發(fā)出的聲音，既留心了江潮的氣勢(shì)，又留心了觀潮人群情緒的變化，因此，讀了這篇課文使人如聞其聲、如見(jiàn)其形，有如置身與觀潮人群中間一樣。
五、總結(jié)。
1、錢塘江大潮真是雄偉壯觀，難怪作者在文章一開始就說(shuō)“錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為‘天下奇觀’。（相機(jī)板書“天下奇觀”）
2、觀看錄象，領(lǐng)略大潮雄偉壯觀的氣勢(shì)。
六、練習(xí)。（略）
板書設(shè)計(jì)：
13
觀潮
聲音
潮來(lái)之時(shí)
顏色
形狀
天下奇觀
漫天卷地
潮來(lái)之后
風(fēng)號(hào)浪吼
兩丈來(lái)高
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教材簡(jiǎn)析：
這篇精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。選編這篇課文的意圖是，一方面為了讓學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，繼續(xù)練習(xí)抓住主要內(nèi)容，另一方面是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、分號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文；背誦課文第三、四自然段。
3、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。
4、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
課文的第三、四自然段是全文的重點(diǎn)。這部分內(nèi)容繪聲繪色繪形的描寫了潮來(lái)時(shí)的壯觀景象，從遠(yuǎn)到近，寫得有序。
學(xué)法指導(dǎo)：
自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，討論探究。
教學(xué)用具：
錄像、投影
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生
教師
1、齊讀“天下奇觀”；
可能談：錢塘江所處的位置；有關(guān)潮汐潮水的知識(shí)；對(duì)一些詞語(yǔ)的理解；課文順序等。
2、潮來(lái)時(shí)的樣子；課文如何描寫大潮的奇特、雄偉、壯觀。
1、出示自學(xué)提示：
a、劃出描寫錢塘江大潮聲音與樣子的語(yǔ)句；
b、品詞析句，想象畫面；
c、有感情朗讀課文。
2、交流討論匯報(bào)
a、把描寫錢塘江大潮聲音與樣子的語(yǔ)句讀一讀
比賽讀——自由讀——師讀生想象畫面；互相評(píng)價(jià)（師讀描寫錢塘江大潮聲音與樣子的語(yǔ)句生質(zhì)疑：為什么其他句子不讀？）
c、想一想描寫的順序。
e、生讀：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
比較句子：
從遠(yuǎn)處傳來(lái)響聲。
從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
想象：“悶雷”常在什么時(shí)候響起來(lái)？
好處：把遠(yuǎn)處江潮的聲音比作悶雷滾動(dòng)，形象地寫出江潮巨大，沉悶的聲音。
原因：音速快于聲速。
f讀“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。
談自己對(duì)這句話的理解——評(píng)議——質(zhì)疑——聯(lián)系實(shí)際談——有感情朗讀
生讀：浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
方法：讀一讀，談一談，議一議，評(píng)一評(píng)。
重點(diǎn)理解：千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬；浩浩蕩蕩；山崩地裂
（聯(lián)系實(shí)際談）
3、師生觀錄像，生想：如果你在觀潮的人群中，你的心情怎樣？會(huì)說(shuō)什么？會(huì)怎樣做？
4、生談感受：當(dāng)你第一次來(lái)到這里看到這壯麗的景象會(huì)說(shuō)什么？假如你是一位外國(guó)游客看到這壯麗的景象又會(huì)說(shuō)什么？
學(xué)習(xí)方法：
讀中品奇——談自己的想法——抓重點(diǎn)詞理解——概括特點(diǎn)（音大，勢(shì)猛，水位高）
問(wèn)題：正月十五不能去觀看，因?yàn)橛^潮日是在農(nóng)歷八月十八。
質(zhì)疑：為什么觀潮日是在農(nóng)歷八月十八？
生答師補(bǔ)充：引力的因素；地理因素；氣候因素。
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。那么你還知道哪些方面的內(nèi)容請(qǐng)談一談。
2、你們現(xiàn)在最渴望的是什么？提出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、主體探究
�。ㄒ唬┖献魈骄繉W(xué)習(xí)“潮來(lái)時(shí)”
1、同學(xué)們，請(qǐng)你們先去飽覽一下壯麗、奇特的`大潮景觀，一會(huì)兒我們交流心得體會(huì)。
2、交流討論匯報(bào)
b、描寫錢塘江大潮聲音與樣子的語(yǔ)句如此之美，那么課文是如何描寫大潮聲音、樣子的變化呢？
d、課文首先描寫的是什么？
f緊接著，人們又聽(tīng)到了什么，看到了什么？
根據(jù)這種方法繼續(xù)談大潮的變化。
看幻燈理解：移、逐漸、橫貫江面、白色城墻、二丈多高。
g師談：課文中最能體現(xiàn)大潮雄偉壯觀的句子是哪一句？
師談：此時(shí)此刻，我想同學(xué)們一定與老師一樣心潮澎湃，百聞不如一見(jiàn)，現(xiàn)在我們就一睹這“天下奇觀”的錢塘江大潮。
師：看完錄像，我無(wú)法壓抑激動(dòng)的心情，我很想背誦課文來(lái)表達(dá)我的心情，同學(xué)們也可以參加。（師生齊背）
過(guò)渡：潮來(lái)之時(shí)聲勢(shì)浩大，潮過(guò)之后又是怎樣奇特的景象呢？
（二）探討學(xué)習(xí)“潮過(guò)之后”
過(guò)渡：同學(xué)們，錢塘江大潮是“天下奇觀”名副其實(shí)，老師告訴你們一個(gè)秘密，我將在正月十五去觀賞這壯景，有愿意去的同學(xué)可與我同行。
學(xué)生的質(zhì)疑再次突出錢塘江大潮的奇。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
同學(xué)們，作者用心觀察，敘述有序，從聲音、氣勢(shì)、形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮人數(shù)之多，熱情之高間接表現(xiàn)了大潮奇特，使我們由衷地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀”。
四、應(yīng)用創(chuàng)新
老師送大家一句話：珍惜你現(xiàn)在所擁有的，作生活中的有心人，成功定會(huì)屬于你。
作業(yè)：設(shè)計(jì)導(dǎo)游語(yǔ)或?qū)懸皇仔≡?shī)；摘抄課文中自己喜歡的語(yǔ)句并誦讀積累。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合生活實(shí)際或聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的意思。
2、有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段，；按時(shí)間順序給課文分段。
3、通過(guò)想象了解錢塘江大潮的壯觀奇特的自然景象，感覺(jué)自然之壯美和課文詞句生動(dòng)的表現(xiàn)力。
教材簡(jiǎn)析：
八月十八潮，壯觀天下無(wú)。這是北宋大詩(shī)人蘇東坡盛贊錢塘秋潮的千古名句。千百年來(lái)，錢塘潮以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客。本文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉和壯觀。
課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明。文中作者不僅用比喻、形容、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬(wàn)鈞的情狀和聲威，還從觀潮的人數(shù)之多、熱情之高間接表現(xiàn)了大潮的奇特，使人讀后由衷感嘆：錢塘江大潮不愧是自古以來(lái)的“天下奇觀”。
課文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘江大潮的神奇壯觀，難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象。
教學(xué)塊面安排：
一、談話導(dǎo)入，初讀課文
1、練讀詞語(yǔ)：齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂奔騰西去漫（滿）天卷地
讀正確，理解意思；讀詞語(yǔ)，讀出味道――有氣勢(shì)；
交談：讀讀這組詞，你有什么特別的感覺(jué)？腦子里出現(xiàn)一種怎樣的情景？
�。ㄇк娙f(wàn)馬波濤洶涌）
今天我們要走進(jìn)號(hào)稱“八月十八潮，天下壯觀無(wú)”的錢塘江大潮，了解它、觀賞它，感受它，相信你一定會(huì)被它吸引、被它激動(dòng)的。
2、揭題，補(bǔ)充：觀――觀看，觀賞
潮――關(guān)于大潮，你還有什么要告訴大家？
3、讀句子：課文哪句話具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的句子？
4、邊讀第二自然段，邊正音、梳理：潮來(lái)前
推測(cè)：下面的課文內(nèi)容？潮來(lái)時(shí)3、4；
潮頭過(guò)后5；
總結(jié)：很自然地，按時(shí)間順序來(lái)寫
讀正確，讀流利（蒙蒙的薄霧、風(fēng)號(hào)浪吼、漲、悶雷滾動(dòng)）；理解意思；
5、對(duì)全文的朗讀有什么想法和建議？練讀。
6、讀完全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)錢塘江大潮的初步印象？
奇特雄壯、罕見(jiàn)、壯麗、壯觀――天下奇觀（讀總起句）
二、品讀重點(diǎn)句段，想象大潮壯觀景象，感情朗讀課文
1、自由讀讀3、4自然段，說(shuō)說(shuō)自己印象最深的地方、詞語(yǔ)（聲音、態(tài)勢(shì)或情狀、聲威）：
隆隆的雷聲
一條白線
逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面（連貫，一直從江的.這邊連到江的那邊）
白浪翻滾兩丈多高的水墻
如同千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)
聲音如同山崩地裂
理解意思；調(diào)整順序；邊想象邊說(shuō)說(shuō)大潮來(lái)的過(guò)程：
午后一點(diǎn)左右――過(guò)了一會(huì)兒――再近些――浪潮越來(lái)越近－－
2、經(jīng)典句子：
浪潮越來(lái)越近，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；
那聲音，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
結(jié)合插圖2：還有沒(méi)有比課文更好的句子，邊想象邊填空
你喜歡哪一種寫法？課文為什么這樣寫？
品味：千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)――浩浩蕩蕩勢(shì)不可擋雷霆萬(wàn)鈞
聲音――地動(dòng)山搖震耳欲聾
補(bǔ)充跟讀古文語(yǔ)句：“浙江之水，濤山滾屋，雷擊霆碎，有吞天沃日之勢(shì)�！�
把自己的體會(huì)、感覺(jué)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)；看著插圖說(shuō)說(shuō)
看著這樣壯觀的景象，可以想象在場(chǎng)人們會(huì)有怎樣的反應(yīng)？
怪不得千百年來(lái)吸引了那么多的人去觀看。找找、數(shù)數(shù)課文中寫人們觀潮的句子――共7句，真多，讀讀，讀懂了什么？
――喜歡、被吸引；襯托出大潮的壯觀神奇
3、自學(xué)第5自然段
按照前面自然段對(duì)課文句子的品讀，看看，這一段的哪個(gè)句子也有奇妙的表達(dá)效果？
讀好句子。
三、追究大潮形成的原因：喇叭形地形；太陽(yáng)引力
四、作業(yè)：
把大潮的壯觀景象和形成原因講給父母聽(tīng)
背誦3、4自然段
抄寫、聽(tīng)寫詞語(yǔ)
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、識(shí)記重點(diǎn)字詞；
2、熟讀課文，準(zhǔn)確地翻譯課文。
能力目標(biāo)：
通過(guò)朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容，體會(huì)本文的創(chuàng)作特點(diǎn)，體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情。
教育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的豪情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能力目標(biāo)
策略與方法：
討論式、啟發(fā)式、分析
教學(xué)媒體：
投影儀、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
課前二分鐘演講。
一、新課導(dǎo)入：
同學(xué)們我現(xiàn)在提問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)第一大潮是什么潮？它產(chǎn)生的原因是什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇古代描繪錢塘大潮的文章《觀潮》。
二、整體感知：
簡(jiǎn)介作者：周密，字公謹(jǐn)，宋代人。聽(tīng)錄音，疏通文意。對(duì)照注釋，解釋下列重點(diǎn)字詞熟讀文章的第一自然段，提出疑難問(wèn)題。
回答問(wèn)題：
1、本段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？本段的說(shuō)明順序是怎樣的`？
2、本段的描繪的主要內(nèi)容是什么？
三、揣摩體味
熟讀全文的第二了三文四自然段提出疑背問(wèn)，回答揣摩與體味熟讀全文的第二三四自然段提出疑問(wèn)。問(wèn)題點(diǎn)
熟讀全文的第二、三、四自然段提出疑難問(wèn)題，并回答問(wèn)題：
1、這兩段主要運(yùn)用的表達(dá)方式是什么？每段主要從側(cè)重于哪些方面描繪錢塘江大潮？
2、閱讀文后的《酒泉子》，它描繪的內(nèi)容本文哪個(gè)自然段中有詳細(xì)的描繪？
3、本文的第四自然段屬于什么描寫？人們看錢塘江大潮的原因有哪些？
四、拓展延伸：
一方水土養(yǎng)一方人，錢塘江大潮的壯觀景象在客觀上帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，你對(duì)此有何看法？如果你是當(dāng)?shù)氐呢?fù)責(zé)人，在今天，你又將如何利用好這一旅游資源？如何更好的實(shí)現(xiàn)它的可持續(xù)性發(fā)展。
五、布置作業(yè)：
熟讀全文，并且將《酒泉子》這篇文章改寫成一篇記敘文。梳理本文的知識(shí)要點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)記導(dǎo)入新課講授知識(shí)要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題組織學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)組織學(xué)生朗讀全文，指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答問(wèn)題朗讀課文，然后在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流組織學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)知識(shí)。
課后記：本文應(yīng)該從修辭上入手，幫助學(xué)生理清全文的思路，在熟讀課文的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確翻譯全文，力求讓學(xué)生通過(guò)文字的解讀感受錢塘江大潮的壯觀景象。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)內(nèi)容：
《觀潮》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文3、4自然段，了解錢塘江大潮到來(lái)時(shí)的雄偉壯觀。
2.理解，積累描寫潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦
3.體會(huì)作者留心觀察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解，積累課文中描寫潮水的句子；了解抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件錢塘大潮錄象
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、觀看錄像，感受壯觀。
看看畫面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀。
2、朗讀課文第1、2自然段。
3、詞語(yǔ)認(rèn)讀
二、小組合作學(xué)習(xí)
師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的`3、4兩段——潮來(lái)時(shí)。各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)提示：
1、大聲朗讀
2、你喜歡文中的那一句？
3、把你喜歡的句子讀給你們組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
4、通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？
三、小組成果分享
1、作者是按（）順序來(lái)描寫潮水的；抓住了大潮的（）和大潮（）描述出了大潮的雄偉壯觀。
2、齊讀課文，感受壯觀。
四、朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)背誦
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 16
【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過(guò)自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)７個(gè)生字；讀寫“平靜”等９個(gè)詞語(yǔ)，根據(jù)上下問(wèn)理解“若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)的意思；會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。
�。病⒊醪綄W(xué)會(huì)按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。
�。�、能背誦課文３、４自然段，積累語(yǔ)言。
�。�、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來(lái)介紹錢江潮，發(fā)展語(yǔ)言。
�。�、能正確、流利地朗讀課文；了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情。
６、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用自己的話介紹錢塘江大潮。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、生活導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎？你能用自己的話來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢江潮給你留下什么印象？
錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無(wú)已家喻戶曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。
有一個(gè)人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，分享他看了潮后的感受。
出示：
觀潮。
讀課題：
說(shuō)說(shuō)課題的意思。
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒆杂勺x課文：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么？按怎樣的順序?qū)懙�？如你在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
�。病⒆x后交流：
指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。
說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？
按怎樣的.順序?qū)懙模?/p>
�。ǔ眮�(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。）
�。场W(xué)習(xí)分段：
�、耪n文可以怎樣分段，你的理由是什么？
�、茖W(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法。
⑶小結(jié)方法：
可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序：早上、午后、霎時(shí)。
４、質(zhì)疑：
你在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點(diǎn)
�。�、默讀課文第一段：
給你留下很深印象的是什么？為什么？
�。病⒔涣鳎�
�、艑⒛阕x了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。
�、谱x江面的句子，體會(huì)其特點(diǎn)：
寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。
�、亲x人們的句子，體會(huì)心情：
人山人海、昂首東望。
�、壤斫猓�
昂首東望
你能演示一下嗎？
�、勺杂蛇x擇句子，有感情地朗讀。
�。�、欣賞課件：
鹽官的風(fēng)光。
�。础⒄f(shuō)話練習(xí)：
今年的觀潮日又來(lái)了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來(lái)觀潮的各地朋友，潮還沒(méi)來(lái)，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺(tái)的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？
�。ㄗ杂蓽�(zhǔn)備。）
�。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內(nèi)容。）
５、交流：
�、艑W(xué)生展示。
⑵及時(shí)評(píng)價(jià)。
６、小結(jié)：
我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。
�。贰⒂懈星榈乩首x課文。
四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問(wèn)題
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來(lái)前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。
為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。
五、練習(xí)提高，拓展延伸
�。�、寫一寫生字和詞語(yǔ)。
書寫指導(dǎo)：
鹽、昂、震
２、搜集有關(guān)潮的資料。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 17
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，會(huì)寫“奇觀、農(nóng)歷”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦第3～4自然段。
3.能說(shuō)出課文描寫錢塘江大潮的順序。
4.能邊讀邊想象畫面，說(shuō)出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。【語(yǔ)文要素】
5.讀詩(shī)歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.學(xué)習(xí)課文的描寫順序。
2.能邊讀邊想象畫面，想象江潮的聲音、樣子，從而感受錢塘江的壯美。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
�。壅n時(shí)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。能正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3.能說(shuō)出課文描寫錢塘江大潮的順序。（重點(diǎn)）
4.初步了解詩(shī)歌《浪淘沙》（其七）的意思。
一、激趣導(dǎo)入，釋題，
�。ㄒ唬╅喿x單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)
1.出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖，思考：這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？主要教學(xué)目標(biāo)有哪些？分別用不同的符號(hào)標(biāo)示出來(lái)。
2.課件出示單元導(dǎo)讀，反饋指導(dǎo)。
3.師小結(jié)：這個(gè)單元的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文，這些課文寫到自然的現(xiàn)象、景象，從不同角度展示了大自然不一樣的美。學(xué)習(xí)時(shí)，要一邊讀描寫的句段一邊在腦海中展開想象，把想象到的畫面描述出來(lái)；并通過(guò)有感情地朗讀品味這些描寫表現(xiàn)出的意境，從而感受大自然的美。習(xí)作是“推薦一個(gè)好地方”，要把“好”，即推薦的理由寫清楚，讓同學(xué)有去游玩的興趣。
（二）導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)
1.導(dǎo)語(yǔ)：那么，我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習(xí)，看看課文向我們展現(xiàn)的是一個(gè)什么自然景象，好嗎？（板書課題，齊讀課題）
2.釋題。提問(wèn)：題目“觀潮”是什么意思？［“觀潮”是觀看潮水（或大潮）的意思］。根據(jù)題目，我們可以知道課文要表現(xiàn)的是哪種自然現(xiàn)象的美呢？［課文要表現(xiàn)的是潮水（或大潮）這種自然現(xiàn)象的美。］
3.明確主要教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)課題，我們知道課文寫的是作者觀看潮水的事情，那么，作者觀看的是哪里的.潮水？向我們展現(xiàn)的是怎樣的潮水？表現(xiàn)了這潮水的什么美呢？等我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，一邊讀一邊想象畫面，品讀有關(guān)的語(yǔ)句就能知道了。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文大意
（一）指導(dǎo)預(yù)習(xí)
1.出示預(yù)習(xí)任務(wù)。
（1）讀課文，把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫出來(lái)，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。
�。�2）思考以下問(wèn)題：課文寫了誰(shuí)觀潮？什么時(shí)候，在哪里觀潮？觀的是什么潮？然后用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文的大意。
2.反饋指導(dǎo)：字詞。
�。�1）課件出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞（注音）。先通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音，再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，精準(zhǔn)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：“昂”“鼎”“崩”。
�。�2）課件出示會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
3.反饋指導(dǎo)：朗讀。指名分自然段朗讀課文，評(píng)議是否讀準(zhǔn)確、讀通順了。
4.反饋預(yù)習(xí)指導(dǎo)：粗知課文大意。（采用理解中讀，讀中理解的策略進(jìn)行。）
預(yù)設(shè)：
問(wèn)題1：課文寫了我們觀潮。
問(wèn)題2：農(nóng)歷八月十八這天，在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀潮。
問(wèn)題3：觀的是錢塘江大潮。
課文大意：農(nóng)歷八月十八這天，我們?cè)诤幨宣}官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮。
5.師小結(jié)：同學(xué)們做得真好。接下來(lái)，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)梳理課文，了解課文內(nèi)容，看看“我們”觀看到的是怎樣的錢塘江大潮。
三、梳理課文，了解課文內(nèi)容，揣摩寫錢塘江大潮的順序
�。ㄒ唬┦崂碚n文，了解課文內(nèi)容
1.出示任務(wù)：用比較快的速度默讀課文，思考：課文從哪里到哪里是具體寫“我們”觀潮的，做上記號(hào)。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：從“農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日”到結(jié)尾是具體寫“我們”觀潮的。
3.導(dǎo)語(yǔ)：那么，課文的第1自然段就是一個(gè)部分了。這個(gè)部分在全文中起到什么作用呢？我們一起來(lái)了解了解。
出示任務(wù)：有感情地朗讀這個(gè)部分，想一想，“奇觀”是什么意思？“天下奇觀”又是什么意思？這個(gè)部分在全文中起什么作用？（個(gè)體操作，同桌交流。）
4.反饋指導(dǎo)。
奇觀：奇特的、難見(jiàn)到的事物或景象；天下奇觀：世界上奇特的、難見(jiàn)到的事物或景象。
作用：
�。�1）總括了錢塘江大潮的特點(diǎn)；
�。�2）點(diǎn)明“我們”所觀的潮是錢塘江大潮，同時(shí)說(shuō)明吸引“我們”觀潮的原因。（板書：天下奇觀）
5.導(dǎo)語(yǔ)：那么，課文接著寫了哪些內(nèi)容來(lái)說(shuō)明錢塘江大潮是天下奇觀呢？
出示任務(wù)：默讀課文具體寫“我們”觀潮的部分，想一想，這個(gè)部分的內(nèi)容具體寫了哪三個(gè)主要意思，用“‖”把它劃分為三個(gè)部分，并概括出它們的主要意思。
6.反饋指導(dǎo)。（采用讀中匯報(bào)、匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行。）
部分1：第2自然段。大意：農(nóng)歷八月十八一早，我們來(lái)到海塘大堤觀潮。那時(shí)江面很平靜。（板書：江面平靜）
部分2：第3、4自然段。大意：午后一點(diǎn)左右，兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來(lái)。（板書：兩丈多高山崩地裂）
部分3：第5自然段。大意：潮頭過(guò)后，江水漲了兩丈來(lái)高。（板書：兩丈來(lái)高）
（二）揣摩寫錢塘江大潮的順序
1.導(dǎo)語(yǔ)：那么，課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的呢？
2.出示任務(wù)：借助板書，同桌討論：課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的？
�。A(yù)設(shè)：課文先寫“潮來(lái)前”，接著寫“潮來(lái)時(shí)”，最后寫“潮去后”，課文是按照時(shí)間的先后順序描寫錢塘江大潮的。）
四、了解《浪淘沙》意思
（一）自學(xué)質(zhì)疑
1.導(dǎo)語(yǔ)：錢塘江大潮天下之奇觀，唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙》（其七），就用了28個(gè)字的一首七絕，描繪了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
出示任務(wù)：借助拼音朗讀詩(shī)歌《浪淘沙》（其七）；結(jié)合生活體驗(yàn)和課文，想一想每個(gè)詩(shī)句的意思，有不理解的詞語(yǔ)在下面做個(gè)記號(hào)，然后向同學(xué)或老師提問(wèn)解決。
�。�1）檢查朗讀，以通順、流利為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
�。�2）質(zhì)疑。先匯報(bào)同桌互助解決的詞語(yǔ)，再提出還沒(méi)能解決的詞語(yǔ)。
吼地：驚天吼地；觸：撞擊；須臾：一會(huì)兒，很快的意思；海門：江海匯合之處。
（二）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思
1.出示任務(wù)：朗讀《浪淘沙》（其七），用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
2.反饋指導(dǎo)。（農(nóng)歷八月的錢塘江潮水涌來(lái)，發(fā)出震耳欲聾的巨響，數(shù)丈高的浪頭拍向岸邊的山石，又反彈回來(lái)。片刻之間，潮水便向大海退去，但它所卷起的座座沙堆卻留了下來(lái)，就像雪堆一樣潔白無(wú)瑕。）
3.師小結(jié)：我們讀懂詩(shī)句的意思，也就了解了詩(shī)的內(nèi)容。那么，我們的課文中有哪些句子是與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
1.能邊讀邊想象畫面，說(shuō)出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。（重點(diǎn)）
2.讀詩(shī)歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。（難點(diǎn)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.課件出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。
2.提問(wèn)：［出示《浪淘沙》（其七）］誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)詩(shī)句的意思呢。
二、找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子，熟讀成誦，想象說(shuō)話，交流感悟
�。ㄒ唬┱页雠c詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子
1.出示任務(wù)：［課件出示《浪淘沙》（其七）］朗讀課文，然后找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子，用橫線畫出來(lái)。（個(gè)體操作，同桌交流。）
預(yù)設(shè)：與詩(shī)第一、二句內(nèi)容相關(guān)的句子：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)；過(guò)了一會(huì)兒，……只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線；第4自然段全部句子；第5自然段全部句子。
�。ǘ┦熳x成誦，想象說(shuō)話
1.出示任務(wù)：有感情地朗讀課文的第3～5自然段，一邊讀一邊想象，看看這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的幾個(gè)畫面，各是什么畫面，分別是哪些句子描繪的？（個(gè)體學(xué)習(xí)，四人小組交流。）
2.反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）
�。�1）這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的四個(gè)畫面。
（2）這四個(gè)畫面分別是：
�、俪鳖^將來(lái)的畫面；句子：午后一點(diǎn)左右，……好像悶雷滾動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，……出現(xiàn)了一條白線。（指導(dǎo)感情朗讀，熟讀成誦。）
�、诔鳖^涌來(lái)的畫面；句子：第4自然段的內(nèi)容。（指導(dǎo)感情朗讀。）
�、鄢鳖^過(guò)后余波涌來(lái)的畫面；句子：第5自然段第1句的內(nèi)容。（指導(dǎo)感情朗讀。）
�、艹彼耆^(guò)后的畫面；句子：第5自然段第2、3句的內(nèi)容。（指導(dǎo)感情朗讀。）
3.出示任務(wù)：在這四個(gè)畫面里，給你留下印象最深的是哪個(gè)畫面？用自己的話和課文的句子說(shuō)說(shuō)你想象到的這個(gè)畫面。注意內(nèi)容符合原意，語(yǔ)句通順連貫。
4.反饋指導(dǎo)。指名兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)，用以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以及有沒(méi)有用上自己的話評(píng)議；評(píng)議后個(gè)體根據(jù)評(píng)議再練說(shuō)，再反饋指導(dǎo)。
（三）交流感悟。
1.出示任務(wù)：有感情地朗讀第4自然段，想一想：錢塘江大潮給你留下了什么樣深刻的印象？這個(gè)自然段寫了錢塘江大潮的什么給你留下了這樣深刻的印象？嘗試用有關(guān)的句子說(shuō)一說(shuō)。（個(gè)體操作，四人小組交流。）
深刻印象：氣勢(shì)宏偉非凡，景象雄偉壯麗；寫了錢塘江大潮潮頭的樣子和潮水山崩地裂的聲音；樣子的句子：再近些，……浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；聲音的句子：那聲音如同……震得顫動(dòng)起來(lái)。
3.出示任務(wù)：有感情地朗讀這些句子，想一想，你是從哪些詞語(yǔ)中讀出氣勢(shì)宏偉非凡、景象雄偉壯麗的，用實(shí)心圓點(diǎn)標(biāo)記出來(lái)。（個(gè)體操作，同桌交流。）
詞語(yǔ)：“橫貫江面”的“橫貫”；“白浪翻滾”的“翻滾”；“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”（提示：一丈約等于3.33米）；“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”；“浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”；“山崩地裂”；“大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”。
5.出示任務(wù)：同桌互相檢查背誦第4自然段。教師再進(jìn)行反饋指導(dǎo)。
三、了解錢塘江大潮的成因
1.出示任務(wù)：默讀“資料袋”，結(jié)合“資料袋”的插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)錢塘江大潮形成氣勢(shì)宏偉非凡、景象雄偉壯麗的原因。（個(gè)體操作。）
2.反饋指導(dǎo)：（出示“資料袋”，學(xué)生讀插圖說(shuō)話）能把“資料袋”的意思說(shuō)清楚便可。
四、寫字教學(xué)
�。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)
1.課件出示會(huì)寫的字，讀一遍。
2.觀察字形，思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆，同桌說(shuō)一說(shuō)。
3.反饋指導(dǎo)。指名說(shuō)并板書，然后讀一讀，如“潮”與“朝”，“據(jù)”與“劇”，“堤”與“提”。
4.指名說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，會(huì)錯(cuò)在哪里。
點(diǎn)撥：“滾”，右邊的“衣”字中間是個(gè)“公”字，但第二筆是點(diǎn)；“頓”，第四筆是豎提。
（二）寫字指導(dǎo)
1.觀察并說(shuō)說(shuō)字的各部件的位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。
2.各寫一個(gè)，反饋評(píng)議。按評(píng)議對(duì)照修改，然后每個(gè)字再寫兩個(gè)。
�。劢虒W(xué)板書］
一、天下奇觀
二、江面平靜（潮來(lái)前）
三、兩丈多高（潮來(lái)時(shí)）
山崩地裂的聲音
四、兩丈來(lái)高樣子：橫貫翻滾（潮去后）
出現(xiàn)白線
飛奔而來(lái)
風(fēng)號(hào)浪吼
�。劢虒W(xué)反思］
《觀潮》一文是本冊(cè)書中本單元的第一篇課文，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，明確本課的主要教學(xué)目標(biāo)。緊接著，我以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方式，了解課文大意，揣摩寫錢塘江大潮的順序。順應(yīng)新部編教材的編排，我以課后習(xí)題中的古詩(shī)《浪淘沙》（其七）為切入點(diǎn)，讓學(xué)生從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子，想象說(shuō)話，落實(shí)本課“通過(guò)邊讀邊想象畫面，感受自然之美”的語(yǔ)文要素，順利完成了語(yǔ)文要素與人文主題的雙線教學(xué)要求，達(dá)到了預(yù)期的效果。美中不足的是，由于學(xué)生地理知識(shí)儲(chǔ)備不足，在結(jié)合“資料袋”說(shuō)錢塘江大潮的成因時(shí)，只有少數(shù)學(xué)生能用自己的話說(shuō)出原因。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 18
教學(xué)目標(biāo)：
�。�.學(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。
�。�.朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
�。�.感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
�。�.學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)課時(shí)】
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生朗讀課文，將視頻傳送至班級(jí)微信群，布置學(xué)生觀看錢塘江大潮視頻。
【媒體應(yīng)用說(shuō)明：本環(huán)節(jié)教師通過(guò)微信收集課前相關(guān)的資料，學(xué)生通過(guò)觀看視頻的方式參與到教學(xué)中來(lái)，使教學(xué)環(huán)節(jié)提前到課前，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的自學(xué)能力提高�！�
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，我們的祖國(guó)江山如畫、風(fēng)光秀麗，你一定去過(guò)許多旅游勝地、大山名川，今天，我們一起去錢塘江追逐一場(chǎng)水的盛宴。
板書：觀潮（指導(dǎo)書寫“潮”）
�。R讀課題。）
【運(yùn)用希沃中的漢字功能學(xué)習(xí)“潮”�！�
二、預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)情
１、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎？讀課文了嗎？老師把檢查的權(quán)力交給大家：
出示學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)的朗讀視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
檢查生字讀音情況：
課文讀過(guò)了，生字詞語(yǔ)一定難不倒大家。
課件依次出示詞語(yǔ)：
依舊籠罩薄霧蒙蒙霎時(shí)橫貫恢復(fù)
（3）檢查多音字情況
【運(yùn)用希沃動(dòng)畫功能，色差功能檢查生字詞�！�
�。�4）通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么嗎？
相機(jī)出示思維導(dǎo)圖：
潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后
（5）游戲：找出描寫聲音的詞語(yǔ)。
【運(yùn)用希沃課堂活動(dòng)中的超級(jí)游戲，進(jìn)行辨認(rèn)。】
三、朗讀感悟、發(fā)展語(yǔ)言
1.課文中哪些自然段描寫了潮來(lái)時(shí)的壯觀景象呢？
2.自由練讀三、四自然段，找出描寫潮水的句子，邊讀邊思考，你仿佛看到什么，聽(tīng)到什么，把把你的感受寫在旁邊。（學(xué)生練讀。）
3.學(xué)生匯報(bào)：
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：
出示課件內(nèi)容一：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
你為什么喜歡這一句？“悶雷滾動(dòng)”的聲音是什么樣的呢？板書：悶雷滾動(dòng)
【運(yùn)用音頻，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)悶雷的聲音，感受潮來(lái)時(shí)的聲音之大。】
作者用“悶雷滾動(dòng)”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起讀出大潮未見(jiàn)其形，先聞其聲的雄偉氣勢(shì)。（學(xué)生齊讀。）
出示課件內(nèi)容二：
過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。
你從這句話中感受到什么？東邊出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)，人們是怎樣沸騰的呢？我們一起來(lái)表演看看。
�。▽W(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來(lái)表示。）
板書：一條白線
這就是沸騰，課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)能形容這種場(chǎng)面，能找到嗎？
能讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)嗎？
指名讀，齊讀。
出示課件內(nèi)容三：
那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。
白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”，氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越……
板書：橫貫江面
【讓學(xué)生展開想象，在黑板上拖曳圖片，感受一條白線逐漸拉長(zhǎng)變粗的過(guò)程，相機(jī)理解“橫貫”�！�
讀出這種感覺(jué)來(lái)。
出示課件內(nèi)容四：
再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。
你從這句話中又感受到了什么？?jī)烧啥喔邇?yōu)多高？?jī)烧啥喔叩陌咨菈Γ嗝磯延^！你們能讀出壯觀的感覺(jué)嗎？
板書：白色城墻
分男女比賽讀。
出示課件內(nèi)容五：
浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
你為什么喜歡這句話？這樣寫好在哪里？
板書：白色戰(zhàn)馬山崩地裂
喜歡這句話的舉手。老師也喜歡，多精彩的'語(yǔ)句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)來(lái)比比賽，看誰(shuí)能讀出這種氣勢(shì)。
指名讀，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
師：你為何把山崩地裂讀得那么重呢？
生：因?yàn)檫@體現(xiàn)了潮聲很大。
師：聲如山崩地裂，形如白色戰(zhàn)馬。還有哪位同學(xué)也想讀？(指名讀)
師：讓我們一起感受這壯觀的景象吧!(生齊讀)
師：你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛(播)看見(jiàn)了這白浪翻滾飛奔而來(lái)的情景，聽(tīng)見(jiàn)了這千軍萬(wàn)馬奔騰的聲音(播放聲音)。那一浪推一浪的樣子(播)，讓你想到了什么？
生：那氣勢(shì)活像千軍萬(wàn)馬發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)，馬不停蹄、勢(shì)不可擋、排山倒海的情景。（理解齊頭并進(jìn)）
師：你和作者想到一塊兒去了。
小結(jié)：這些語(yǔ)句寫得多精彩！正如課文提示中所說(shuō)，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。
4.出示錢塘江大潮視頻，邊看邊想，你想起了課文中那句描寫潮水的句子。
這樣壯觀的大潮是怎樣形成的呢？
【運(yùn)用動(dòng)畫功能，放大鏡功能，明白潮水形成的原因�！�
�。�、練習(xí)背誦：
這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們?cè)敢鈱⑺诚聛?lái)嗎？
你可以根據(jù)板書背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語(yǔ)來(lái)背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。
自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。
７、提示語(yǔ)練習(xí)背誦：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處（）。頓時(shí)（）。過(guò)了一會(huì)兒，（）。那條白線（）。再近些，（）。浪頭越來(lái)越近，（）；那聲音（）。
【運(yùn)用圖層，進(jìn)行提示背誦�！�
五、拓展作業(yè)
１、把潮來(lái)時(shí)的景象講給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。病⑹占嘘P(guān)錢塘江的文章、圖片，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)交流。
3、背誦課文第三、四自然段。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 19
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)
1.理解課文內(nèi)容，了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法，初步領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。
2.背誦三、四自然段。
能力
1.能運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文，理解內(nèi)容。
2.能說(shuō)出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處。
3.有感情朗讀課文。
個(gè)性品質(zhì)
1.體會(huì)錢塘江大潮的壯麗雄偉，激發(fā)熱愛(ài)和探索大自然的情感。
2.大膽表達(dá)自己對(duì)語(yǔ)句的理解和體會(huì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能說(shuō)出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處，了解把“想到的'”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
POWERPOINT幻燈片、錢塘潮錄像
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.導(dǎo)語(yǔ)：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，讀準(zhǔn)、讀通了課文，好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣，親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節(jié)課，我們繼續(xù)讓作者帶我們觀賞錢塘江大潮，好嗎？
一邊播放錄像，一邊用課文的語(yǔ)句解說(shuō)。（再一次整體感受錢塘潮的壯觀，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。）
2.學(xué)生談?dòng)^感。（自由發(fā)表見(jiàn)解，板書：天下奇觀）
作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來(lái)，是怎么樣寫下來(lái)的呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。現(xiàn)在，就讓我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、分層達(dá)標(biāo)
（一）自讀探究，感悟詞句，體會(huì)大潮壯觀。
1.出示學(xué)習(xí)提綱：
�。�1）讀課文，劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語(yǔ)句。
（2）讀語(yǔ)句，“一邊讀一邊想”，理解內(nèi)容，體會(huì)大潮的壯觀。
�。�3）讀語(yǔ)句，把自己的理解、體會(huì)讀出來(lái)。
請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提綱，先讀讀課文，把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語(yǔ)句劃下來(lái)。然后，運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語(yǔ)句，看自己從語(yǔ)句中理解到什么，體會(huì)到什么。最后，有感情地朗讀，把你的理解、感受讀出來(lái)。
2.學(xué)生按照學(xué)習(xí)提綱先個(gè)體學(xué)習(xí)，然后小組交流。
�。ǘ﹨R報(bào)交流，引導(dǎo)精讀，品味感悟。
1.匯報(bào)劃出的語(yǔ)句。（引導(dǎo)注意順序）
2.交流理解、體會(huì)，引導(dǎo)精讀，品味感悟。（重點(diǎn)引導(dǎo)細(xì)讀課后練習(xí)2的語(yǔ)句；在此過(guò)程中，運(yùn)用多種形式的朗讀，師生共同評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)，熟讀成誦。）
�。�1）課后練習(xí)2語(yǔ)句的教學(xué)。
1）在這些語(yǔ)句中，你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句？
2）學(xué)生匯報(bào)語(yǔ)句后，示填空，完成填空。
3）自由讀語(yǔ)句，注意填空的部分，思考這個(gè)句子好在哪里；小組合作解決。
4）交流匯報(bào)。（重點(diǎn)引導(dǎo)談出好處：想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的速度寫形象、具體。）
5）小結(jié)歸納：作者在觀察錢塘江大潮來(lái)到時(shí)，做到了留心周圍的事物，不但用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，還用腦子想，所以課文讀起來(lái)，讓我們有如身臨其境，如見(jiàn)其形，如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留心周圍的事物，養(yǎng)成多看、多聽(tīng)、多想的好習(xí)慣。
（2）其它語(yǔ)句的教學(xué)。
1）江面很平靜，……一層蒙蒙的薄霧。
2）午后一點(diǎn)左右，……悶雷滾動(dòng)。
3）過(guò)了一會(huì)兒……出現(xiàn)了一條白線。
4）那條白線很快……白色城墻。
5）霎時(shí)，……兩丈來(lái)高了。
三、總結(jié)歸納
這節(jié)課，我們通過(guò)讀文，如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象，深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢(shì)。下一節(jié)課，我們也學(xué)著作者，展開想像，按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮退去的順序，說(shuō)說(shuō)錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣，用眼、用耳、動(dòng)腦，多看、多聽(tīng)、多想，做到留心周圍的事物，做到注意積累，就同樣能寫出一篇篇優(yōu)美的文章。
【板書】
觀潮天下奇觀
潮來(lái)前：江面平靜悶雷滾動(dòng)風(fēng)平浪靜越來(lái)越大一條白線
潮來(lái)時(shí)：橫貫江面白色城墻山崩地裂白色戰(zhàn)馬
退潮去：風(fēng)號(hào)浪吼余波涌來(lái)
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 20
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生借助注釋、工具書，整體感知詩(shī)文的內(nèi)容。
2、掌握重點(diǎn)字句，積累文言詞匯
3、反復(fù)誦讀，深入品味文章的優(yōu)美意境和寫作手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)3
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)1、2
教學(xué)分析：
《觀潮》寫了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習(xí)的動(dòng)人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點(diǎn)描寫的場(chǎng)面。浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場(chǎng)面眾多，觀潮者士女駢闐，但在這篇短文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金，用語(yǔ)十分簡(jiǎn)練。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法，而且即便是簡(jiǎn)潔的白描，也寫得十分生動(dòng)形象。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)方法：
討論與講讀法相結(jié)合
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們，看過(guò)錢塘江大潮吧，感受如何？（學(xué)生自由說(shuō)）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)周密的《觀潮》，看看宋代人眼中的錢塘江大潮是什么樣子？
[學(xué)生介紹作者，教師補(bǔ)充]
二、疏通文意：（按自然段進(jìn)行，小組討論，一人讀句子，一人翻譯，教師補(bǔ)充，糾正）
1、翻譯第一自然段：
重點(diǎn)字詞：
A、既望：農(nóng)歷十六日
B、方：當(dāng)時(shí)
C、僅：幾乎，將近
D、既而：隨著
E、際天：連接著天
F、震撼激射：震撼天地，激揚(yáng)噴射
G、沃：用水淋洗H、勢(shì)極：來(lái)勢(shì)極其
2、翻譯第二自然段：
重點(diǎn)字詞：歲——年。盡——窮盡。標(biāo)——樹立，舉。倏爾——忽然。略——一點(diǎn)點(diǎn)逝——去，往
3、翻譯第三自然段：
重點(diǎn)字詞：文——畫著溯迎——逆流迎著出沒(méi)——健兒在水中忽隱忽現(xiàn)鯨波——巨浪
4、翻譯第四自然段：
重點(diǎn)字詞：溢——滿穹——高僦賃——租用容——許，使。
三、整體感知：
提示：（教師補(bǔ)充）
作者所處的時(shí)代是南宋，當(dāng)時(shí)的都城在臨安（杭州），觀潮地在當(dāng)時(shí)臨安城南，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演，當(dāng)時(shí)從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
1、小組討論本文四段段意：
a）寫海潮的雄偉壯觀
b）寫水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面
c）寫弄潮健兒的英姿
d）寫觀潮人數(shù)之多
2、本文的.線索是什么？（海潮）
四、研讀賞析：
1、指明讀第一自然段：（討論）
A、作者對(duì)江潮從那幾方面進(jìn)行描寫的？寫出了它什么特點(diǎn)？
[從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面進(jìn)行正面描繪，由遠(yuǎn)及近的寫出了海潮的雄奇景象]
B、楊萬(wàn)里的詩(shī)句有什么作用？
[作用是表現(xiàn)錢塘潮水的雄偉，形象生動(dòng)，呼應(yīng)首句，為下文作鋪墊]
C、運(yùn)用了什么修辭？（比喻、夸張）
2、齊讀2、3、4段，回答：
本文題目是“觀潮”，這些內(nèi)容是不是離題？為什么？
[本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀悾止餐M成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。]
總結(jié)：
本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫景記事佳作，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。描寫十分生動(dòng)，既用了比喻、夸張等描寫手法，而且也用了簡(jiǎn)潔的白描。
五、學(xué)生質(zhì)疑，自由發(fā)問(wèn)不懂得地方
六、布置作業(yè)：
1、生字、解詞各2遍
2、翻譯文章1遍
3、課后1、2
4、周記：課后三
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 21
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
認(rèn)真讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解錢塘江大潮在“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“潮汐”的成因及相關(guān)知識(shí)。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢塘江大潮、乃至祖國(guó)的大好河山、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛(ài)。
技能目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文第三段。學(xué)著按時(shí)間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2.理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并讀出感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2.仿寫一個(gè)片段《雷雨》。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，愛(ài)旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？
2.大家能用平時(shí)積累的語(yǔ)句來(lái)描繪這些令自己難忘的景象，真不錯(cuò)，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文第三段。
3.出示課題，齊讀。
二、整體感悟：
1.同學(xué)們聽(tīng)了老師的誦讀，對(duì)錢塘江大潮留下了什么印象？
2.請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀讀課文，看看課文是按什么順序?qū)懙�，劃出文中自己喜歡的語(yǔ)句，反復(fù)讀讀，推薦給同桌。
3.師按學(xué)生回答歸納板書：“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”。
4.交流學(xué)生喜歡的語(yǔ)句，及時(shí)糾正讀音。并讓學(xué)生說(shuō)喜歡的理由。
三、精讀課文：
1.錢塘江大潮為什么會(huì)被稱為“天下奇觀”。（并板書）我們一起去看看。
2.指名讀課文第二段，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。
3.“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂(lè)，學(xué)生自己讀讀。
4.交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來(lái)，注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況。
5.師生對(duì)讀，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)朗讀成功的原因，總結(jié)學(xué)法。
理解重點(diǎn)詞句。
讀出人們的心情。
選折合適的音樂(lè)。
6.自由讀讀第三段，在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。
7.交流理解的詞語(yǔ)，并讀讀該句句子。
8.師歸納板書：悶雷滾動(dòng)，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸、沸騰。
9.重點(diǎn)交流“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！弊プ”扔�，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞
10.體會(huì)人們的`心情。板書。配樂(lè)誦讀，學(xué)生自由選折音樂(lè)，組成小組讀讀。
11.集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對(duì)讀。
四、拓展、探究
1.關(guān)于錢塘江大潮，你還想了解些什么，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國(guó)游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮�！辈炎约旱挠^點(diǎn)介紹具體。
說(shuō)話練習(xí)：“錢塘江有著（）的大潮，（）。
2.仿寫《雷雨》
出示媒體“雷電交加”的景象。
出示要求：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句寫出雷雨的氣勢(shì)。
五、回家作業(yè)：
1.想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。
2.收集世界奇特景觀的資料、圖片。
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