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小學語文《給予樹》課堂教學設計優秀
作為一名老師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的小學語文《給予樹》課堂教學設計優秀，歡迎閱讀與收藏。
小學語文《給予樹》課堂教學設計優秀1
教學目標：
1、了解圣誕節的意義，幫助理解課文內容和體會金吉婭在特殊的節日里的“特殊”的行動。
2、感悟“給予”，體會金吉婭的善良，仁愛，同情和體貼，感受富有愛心給人們帶來的快樂，激發學生的愛心。
重點難點：
1、通過媽媽的感情變化，體會金吉婭的善良、富有同情心的美好品質。
2、理解課文最會一段話。
教具準備：
多媒體課件，生字卡片、心愿卡片。
教學課時：
第二課時
教學過程：
一、歌曲導入。
1、播放《新年好》的歌曲，提問：
a、孩子們你們聽完了這首歌后，能用什么詞來形容你此時的心情呢？
b、最想過的節日是那個節日？（春節）
c、你們喜歡春節嗎？為什么？（預設；穿新衣服、放鞭炮、貼對聯、收壓歲錢、給長輩、鄰居、好朋友們拜年。）
d、孩子們我們中國最快樂的節日是春節，那么西方國家小朋友們最喜歡過的是什么節日呢？（圣誕節）
2、介紹援助中心，了解給予樹。(畫給予樹，并在上面粘貼寫有心愿的卡片）。
二、復習鞏固生字詞。
1、點同學認讀生字卡片，并且能帶讀，表現好的同學給予獎勵。
2、概括課文主要內容。（時間、地點、人物、什么事？）
3、自由讀課文，誰給你的印象最深？為什么？（過渡到對課文的學習，板書：金吉婭——棒棒糖（親人）；——洋娃娃（陌生小女孩）。
三、走進文本，體會金吉婭內心世界。
1、找出寫金吉婭賣完禮物后回家的段落，讀一讀并把描寫金吉婭的句子劃線。“孩子們興高采烈，你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語�！保ǔ鍪菊n件）
A、“沉默不語”是什么意思？同學們做一下動作，想一
想金吉婭什么都沒說，什么也沒有想嗎？她此時想的是什么？（結合課文一至三自然段思考)。
B、為什么金吉婭沉默不語？（因為她只買了最便宜的棒棒糖。）
C、媽媽為什么看到金吉婭買的棒棒糖，有些生氣？（出示課件）
D、金吉婭辜負了媽媽，不是個好孩子，你們同意嗎？（找多位同學讀出原因，并出示課件）
E、金吉婭現在的心情怎樣？（內疚、難過）
F、讀出金吉婭的心情。（找4-5為學生讀。）
2、自由讀第四自然段，想一想金吉婭為什么要買洋娃娃給陌生的小女孩？“可是媽媽，我們已經可以得到很多禮物了，可那個小女孩卻什么都沒有�！�
A、“什么都”能不能去掉，為什么？
B、你從這一句中體會到了什么？（小女孩很可憐）
C、指導讀這個句子。
D、師：此時此刻你們就是金吉婭，讓我們一起走進商場，走到給予樹前，拿起一張卡片讀一讀。（點一名同學上講臺，拿下黑板上給予樹上的一個心愿卡片，讀一讀。）（播放背景音樂，渲染氣氛）
E、金吉婭，讀完卡片之后，你想做些什么呢？
F、。從金吉婭的做法里，你體會到了什么？（善良、仁愛、同情、體貼……）
3、學習最后一自然段。
師：當母親聽完金吉婭的話后，母親的心情又是怎樣呢？
A、課件出示：我（）極了，緊緊抱住金吉婭。
B、創設情境，指導學生讀最后一段。
四、拓展與延伸，升華情感。
1、升華給予樹的形象。在你的心目中，你認為只是一棵樹？
2、在我們生活中有許多像陌生女孩一樣需要幫助的人，當你看到或聽到他們的情況，你愿意將自己的愛心獻給他們嗎？（出示圖片）
3、這樣一顆美麗的給予樹，應該把它種在哪里？（種在每個人的心里）
4、只要我們每個人心中都有一顆給予樹，那么我們的世界就一定會充滿——善良、仁愛、同情、體貼友誼？?（出示課件）
五．課外作業。
1、課外閱讀一些有關幫助別人的'作文。
2、替陌生女孩給金吉婭說幾句感謝的話。
六、板書設計：
教學反思：
在《給予樹》這節課的課堂教學中，我扣住了“愛”這條情感線，讓學生在
讀書感悟的過程中，感受金姬婭的“愛”。本節課主要有以下三點體會：
一、走進人物內心。
《給予樹》教學中，讓同學們走進文本感受金吉婭的內心世界。直接讓學生品讀金吉婭買完禮物回家后的部分�！俺聊徽Z”的金吉婭在想些什么，結合一至三自然段。對比哥哥姐姐“興高采烈”的表情，體會金吉婭深深地自責、難過的心情。從而感悟出金吉婭是一個體貼、懂事的女孩子。
二、感悟“給予”
本課的教學重點是體會金吉婭的愛心和善良的品質。我設計了在背景音樂下讓學生扮演金吉婭來到商場，看到給予樹上的心愿卡片后會想些什么，做些什么的環節。這種親身實踐，感同身受，更能激發學生的同情心理，從而達到讀懂人物的目的。理解金吉婭的善良、仁愛、同情與體貼。
三、延伸升華
語文教學就要體現“聽，說，讀，寫”的訓練。本節課，在學習課文后，我還讓學生進行一個小練筆，讓同學們替小女孩給金吉婭寫封感謝信。通過小練筆，激發和陶冶學生的情感，對課文的理解起到了深化作用，同時也升華了情感。
小學語文《給予樹》課堂教學設計優秀2
【教學目標】
�。�、正確讀寫本課１２個生字及生字組成的詞語，積累語言。
�。�、正確朗讀課文，讀好金吉婭對媽媽說的話，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質，培養關愛他人的情感。
【教學準備】
�。�、教師：
自制幻燈片、七塊磁鐵、兩張生字卡片、四張小卡片。
�。病W生：
語文書、課堂作業本、鉛筆盒。
【教學過程】
一、導入
�。�、寧鎮路小學的同學們，大家好！很高興能和大家一起來學習。我姓葉，所以你們應該叫我──（葉老師）。真聰明！聰明的孩子們，看，這張圖片，是什么節日呢？（圣誕節）。知道圣誕節嗎？誰愿意來談談？
�。病⑹フQ節是西方國家一個非常重要的節日，相當于我們中國的春節。那天，孩子們可以收到許許多多的禮物，所以可高興了！然而，貧困人家的孩子就大不一樣了，他們沒有禮物，許多愿望都無法實現。于是，一些慈善機構、援助中心就讓這些貧困孩子把愿望寫在卡片上，插在圣誕樹上，讓好心人看了以后，獻出自己的一份愛心。（板畫）
我們把這樣的圣誕樹叫做“給予樹”。
板書：
給予樹
�。�、今天，我們要學習的.課文就是３１、給予樹。
齊讀題目。
大家發現了嗎？這兩個括號為什么不一樣�。�
齊讀課題。
３１課《給予樹》給我們講述了一個非常感人的故事，葉老師讀了，深受感動，大家想讀嗎？那我們打開課本，把書翻到１２３頁，自由地、認真地把課文讀一讀，要求：讀正確，遇到生字，請大家借助拼音這個工具把它讀正確。
二、初讀課文，了解主要內容，學習生字詞
�。薄⑦^渡：
剛才看到大家讀得這么認真，葉老師也給大家帶來了一棵圣誕樹，想得到樹上的糖果禮物嗎？
�。�、指名讀──齊讀。
�。�、猜字謎，指導學生正確書寫生字“�！焙汀翱ā保�
指出“�！弊筮叢糠�，書空“卡”的筆順。翻開課堂作業本，讓學生把這兩個生字各寫３個，學生練寫，師評價。
�。�、出示填空題，讓學生再讀課文，指名說說主要內容。
三、學習課文第四節
１、通過填空，我們知道了課文的主要內容，下面請大家快速默讀課文，用“～～”劃出描寫人物語言的句子。
�。�、指名說。
３、（出示人物說的話）那金吉婭在說這些話時，心情是怎樣的呢？請大家一邊讀一邊體會體會。
４、指名讀。相機交流：
⑴出示句子：
她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。
換人稱說話。
�、平鸺獘I在給小女孩買洋娃娃的時候，心里是怎么想的？
�、墙鸺獘I把洋娃娃送到援助中心的禮品區時，看課文插圖，想想阿姨會怎么說？她又是怎么回答呢？
�、葟慕鸺獘I的做法中，你體會到什么？
５、指導朗讀。
四、初步體會媽媽情變化
�。�、聽完金吉婭的講述后，媽媽──
出示：
我緊緊地擁抱著金吉婭。
�。�、媽媽心情是怎樣呢？誰愿意來說？
�。ǜ吲d、激動、開心、快樂、自豪、驕傲、感動……）
�。场敃r媽媽是──，那么之前，媽媽心情還有什么變化呢？請大家快速讀課文１～３節，圈出描寫媽媽心情的兩個詞語。
板書：
擔心、生氣
�。�、媽媽開始為什么擔心？后來為什么又生氣？最后，又為什么會這樣呢？我們下節課再來深入研究。
五、作業
�。薄⒆詈�，同學們看，黑板上的給予樹上還有幾張卡片，小朋友愿意像金吉婭一樣，拿下來看看嗎？
�。病⒅该蟻碜x卡片。
�。�、如果咱們班同學也能像金吉婭一樣，課余能主動地去認識像賣火柴的小女孩、凡卡、楊科等人，能主動地讀讀相應的文章，那今天葉老師來給大家上課，也就如愿以償了。
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