《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)"掛、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"園、團(tuán)"等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字
2、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
復(fù)備記錄
第 一 課 時(shí)
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課
1、師出謎語(yǔ):白天不見(jiàn),晚上出現(xiàn)。又紅又圓,照亮地面。
2、出示詞卡“太陽(yáng)”,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
3、出示課題“四個(gè)太陽(yáng)”,指名讀,齊讀。
二、初讀課文,認(rèn)記生字
1、出示課件:帶拼音生字,指名帶讀。
2、出示課件:去拼音生字并打亂順序,擺字卡,自由練習(xí)朗讀。
3、指導(dǎo)識(shí)記生字方法。學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)。
4、鞏固游戲:我把生字送回家。
三、動(dòng)畫(huà)演示,指導(dǎo)寫(xiě)字
1、猜謎引入:大口框里有個(gè)“大”
2、出示課件:“因”書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則
3、出示課件:“園”“園”與“因”哪里長(zhǎng)得很像?
書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么?(同樣先里面后封口)
4、師范寫(xiě)“園”“因”,講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。為的讀音是什么?聲調(diào)是二聲。
臉=月+( ) 陽(yáng)=( )+( ) 光的上面是小字頭
5、學(xué)生自由練寫(xiě),師巡回指導(dǎo)。
6、集體評(píng)價(jià)。
作業(yè):熟讀課文,抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題
師:你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎?(生答)他想把這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏、秋、冬。
二、嘗試學(xué)習(xí),整體感知
1、讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺(jué)和需要。
2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí):學(xué)生邊討論以上問(wèn)題,假如讓你為四季畫(huà)太陽(yáng),你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)呢。
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟
1、朗讀課文,使學(xué)生整體感知作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。
2、自由讀課文,請(qǐng)小朋友借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字間,讀通句子。
3、在文中畫(huà)出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識(shí)記方法。
5、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。
。1)指名讀第一自然段。
我畫(huà)了個(gè)/綠綠的.太陽(yáng),掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。
。2)感悟句子意境:
綠色的太陽(yáng),掛在天空,高山、高山、田野、街道、校園,到處一片
(生感受回答:夏天天氣特別熱,綠色的太陽(yáng),掛在天空,太陽(yáng)光不那么強(qiáng)烈,而且綠色讓人想到綠色的樹(shù)陰,我們感到特別舒服)
(3)指導(dǎo)讀:你能把你感受到的,用朗讀告訴大家嗎?
。4)學(xué)生自由練讀,小組評(píng)議。
6、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽(tīng),讓學(xué)生感悟作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。
(1)讀第二自然段。
、倮斫"金黃色的落葉"與"邀請(qǐng)"。
師:老師想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)唱歌。(師生共同來(lái)理解"邀請(qǐng)"的意思)
②"金黃色的落葉"忙著"邀請(qǐng)小伙伴",讓學(xué)生即興表演。扮演"落葉"的同學(xué),去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚(yú)"、"小白兔"、"小朋友"……會(huì)說(shuō)些什么(如:"小魚(yú)、小魚(yú),你好!我可以當(dāng)你的小雨傘,你們快來(lái)吧!""真好,真好,這頂小傘真漂亮,以后下雨我再也不愁了。"……)
、壑笇(dǎo)讀:能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?
(2)朗讀第三四自然段,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"因?yàn)椤浴?說(shuō)話。
四、總結(jié)全文,朗讀全文
師:同學(xué)們,你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎?讓我們?cè)僮x一讀課文吧!
板書(shū)設(shè)計(jì)
綠色的太陽(yáng) 夏天 清涼
18 四個(gè)太陽(yáng) 金黃的太陽(yáng) 秋天 邀請(qǐng)嘗嘗
紅紅的太陽(yáng) 冬天 溫暖
彩色的太陽(yáng) 春天 多彩的季節(jié)
《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀“掛、街”等8個(gè)生字,通過(guò)觀察示范,正確指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“陽(yáng)、臉”兩字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情朗讀課文第1、3自然段。通過(guò)演示、聯(lián)系生活、情境體驗(yàn)等理解“掛、到處、清涼、凍僵”等詞的意思。
3、繼續(xù)建立句子的概念。
4、引導(dǎo)學(xué)生感悟蘊(yùn)藏在畫(huà)中的美好心愿和濃濃愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn):
依托文本識(shí)字學(xué)詞美讀體悟
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)情景再現(xiàn),實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入,揭示課題
1、(課前聽(tīng)歌曲《種太陽(yáng)》)歌曲中的小朋友種下太陽(yáng),表達(dá)心愿,多有意思。】蠢蠋煂(xiě)“
太陽(yáng)”兩個(gè)字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“陽(yáng)”。
2、今天我們學(xué)得這篇課文就和太陽(yáng)有關(guān),題目叫做____指導(dǎo)讀題
二、初讀感知
1、教師范讀課文。交流:這四個(gè)太陽(yáng)是怎么來(lái)的?
2、學(xué)生自由讀課文,努力把課文讀通讀順。想一想這四個(gè)太陽(yáng)是怎么樣的?
3、分小節(jié)檢查朗讀:
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)長(zhǎng)句:金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。
4、交流:小哥哥畫(huà)了四個(gè)怎樣的太陽(yáng)?學(xué)詞:彩色
5、小結(jié):小哥哥畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng),一個(gè)是_____,一個(gè)是______,一個(gè)是_______,還有一個(gè)是_______
三、情景體驗(yàn),朗讀感悟
第一自然段:
1、自由讀第一節(jié),想想:我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng),放在什么地方呢?找出有關(guān)的句子。
2、理解“掛”,想一想我們?cè)谏钪惺裁磿r(shí)候也用上掛這個(gè)動(dòng)作?請(qǐng)學(xué)生演示動(dòng)作
3、看圖說(shuō)話,感受夏天的炎熱
4、學(xué)詞“清涼”:配樂(lè)看圖,你看,這綠綠的太陽(yáng)照到高山上,打著卷兒的樹(shù)葉又();照到田野,低著頭的花兒又();想象一下,這綠綠的太陽(yáng)照到街上,路上的行人會(huì)();它還化成一股清風(fēng),吹進(jìn)教室,小朋友會(huì)說(shuō)()
5、理解“到處”:想想,還有哪些地方也變清涼了?
6、指導(dǎo)朗讀,讀出清涼的感覺(jué)
7、合作讀___背誦
第三自然段
1、學(xué)詞“凍僵”:想象一下:在寒冷的冬天,下了一場(chǎng)鵝毛大雪,地上,樹(shù)上,屋頂上到處一片雪白,刺骨的寒風(fēng)還呼呼地吹了過(guò)來(lái),你有什么感覺(jué)?
2、學(xué)詞“溫暖”:就在這時(shí)候,天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽(yáng),這時(shí)候,你的`小手、小腳、小臉有什么感覺(jué)呢?
3、指導(dǎo)朗讀:那你能讀好這句話,把溫暖帶給大家嗎?
4、看圖,用上“溫暖”一詞練說(shuō)句式:
陽(yáng)光溫暖了冰凍的小河,小河_______________
陽(yáng)光溫暖了冬眠的小青蛙,小青蛙_________________
陽(yáng)光溫暖了________________
5、齊讀
四、小結(jié),合作讀文
1、課文學(xué)到這里,我們知道了小哥哥希望夏天有個(gè)(綠綠的太陽(yáng)),到處一片清涼;冬天有個(gè)(紅紅的太陽(yáng)),大地一片(溫暖),多有愛(ài)心的小哥哥呀!
2、男女生合作讀文
3、金黃的太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)里幽藏著小哥哥怎樣的心愿呢,我們下節(jié)課來(lái)學(xué)。
五、復(fù)習(xí)鞏固,書(shū)寫(xiě)生字
1、讀生字卡片
2、讀兒歌,圈兒歌中的生字,劃一劃本課學(xué)到的新詞。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“臉”。
《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“掛、街、熟、伙、伴”等十三個(gè)生字。
2、把課文讀通讀順。
3、理解詞句意思,培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自然及豐富的想象力。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字
難點(diǎn):理解詞句意思,培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自然及豐富的想象力。
教學(xué)資源準(zhǔn)備:準(zhǔn)備四個(gè)不同的太陽(yáng)圖片、各個(gè)形狀的生字卡片、歌曲《種太陽(yáng)》磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、師:今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧(播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》)同學(xué)們能告訴老師你聽(tīng)到了什么(太陽(yáng))板書(shū)
2、師:今天老師想和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)第18課《四個(gè)太陽(yáng)》(板書(shū)課題)學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、師:現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文吧!打開(kāi)課本第81頁(yè),看誰(shuí)動(dòng)作快。(表?yè)P(yáng)坐姿最棒的同學(xué))。
2、師范讀課文。學(xué)生思考:課文中的小朋友為什么畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)?
3、生反饋。自己讀課文,讀完后把課文里的生字寶寶圈出來(lái),把自然段標(biāo)出來(lái)。
三、隨文識(shí)字,朗讀課文
1、師:大部分同學(xué)都讀完了,聰明的你最喜歡哪個(gè)自然段?請(qǐng)你讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。(隨機(jī)學(xué)課文。如:生讀第二自然段)
2、師:讀得真棒!老師知道了你最喜歡送給秋天的太陽(yáng)。瞧,是不是這個(gè)?(出示金黃的太陽(yáng),貼在黑板上)秋天是收獲的季節(jié),大家看,果子都熟了,紅紅的蘋(píng)果真好看。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生看課前貼在黑板上的蘋(píng)果形狀生字卡片)可是大家知道嗎?這些紅蘋(píng)果里藏著生字寶寶呢,想不想認(rèn)識(shí)他們?
3、“熟”(師標(biāo)注拼音)帶讀生字。師:熟了的紅蘋(píng)果,想不想嘗嘗?
“嘗”(提醒是翹舌音,也是后鼻音)師帶讀后個(gè)別認(rèn)讀。嘗過(guò)之后,我們知道了蘋(píng)果是那么的甜!
“甜”(師標(biāo)注拼音)分析字形,左右結(jié)構(gòu),“舌”字旁。對(duì)了,用舌頭嘗一嘗就知道蘋(píng)果是那么甜,那么可口。(師帶讀,開(kāi)小火車(chē)讀)
香甜的果子誰(shuí)都喜歡,瞧,有兩個(gè)伙伴迫不及待想去嘗一嘗了,出示“伙伴”(標(biāo)注拼音)師帶讀后和小伙伴一起讀。(同桌互讀)
師:秋天是豐收的季節(jié),那么我們?cè)搸е裁礃拥母星閬?lái)讀這一自然段呢?(帶著豐收喜悅的心情齊讀這一段落)
4、師:大家讀得這么好!除了喜歡送給秋天的太陽(yáng),你還喜歡送給什么季節(jié)的太陽(yáng)呢?(出示綠綠的太陽(yáng))請(qǐng)喜歡這一自然段的學(xué)生讀課文。師:看,炎熱的夏天里這么個(gè)綠綠的太陽(yáng),到處一看清涼,花兒都露出了笑臉。(引導(dǎo)看板書(shū),綠葉狀的.生字卡片)
5、學(xué)習(xí)“掛、街”兩個(gè)生字。師標(biāo)注拼音,請(qǐng)小老師帶讀,學(xué)生分男女生讀。
帶著清涼的感覺(jué)齊讀課文。
6、師:同學(xué)們看看黑板上這個(gè)紅紅的太陽(yáng)送給哪個(gè)季節(jié)呀?
請(qǐng)聽(tīng)課最認(rèn)真的一大組來(lái)讀一讀這一自然段。并一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這一段里的生字寶寶。出示雪花狀生字卡片“溫、凍、臉”(注音)誰(shuí)再來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,學(xué)學(xué)這些生字寶寶?
帶著溫暖的感覺(jué)齊讀這一自然段。
7、師:親愛(ài)的同學(xué)們,還有哪個(gè)季節(jié)我們沒(méi)有送去太陽(yáng)?
對(duì)了,美麗的春天是多彩的,(出示彩色的太陽(yáng))我們帶著什么樣的心情讀這一段呢?(美美的感覺(jué))好,大家就把這一段美美地讀給你的同桌聽(tīng)吧!(同桌互讀)師:這一段里也藏著生字寶寶呢,大家看黑板(展示花朵狀的生字卡片“該、因、季)學(xué)生用自已喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
8、師:聰明的孩子,今天黑板上的這些可愛(ài)的生字寶寶你都記住了嗎?一起再讀讀他們。(齊讀生字,再自己讀記生字兩分鐘。)現(xiàn)在老師想考考大家,我把拼音朋友去掉,你還能讀得這么好嗎?(去拼音讀、開(kāi)火車(chē)讀)
師:生字寶寶過(guò)關(guān)了,現(xiàn)在大家應(yīng)該能把課文讀得很通順了吧,一起讀一讀課文吧。R讀課文)老師想為大家精彩的朗讀喝彩!你們真了不起!
四、拓展延伸
師:“今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些詞語(yǔ)朋友,大家先讀一讀,看能不能讀準(zhǔn)確?”齊讀詞語(yǔ),選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。(練習(xí)說(shuō)話)
五、課堂小結(jié)
今天這堂課我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友,還把課文讀通順了,你們真棒!小作者有畫(huà)太陽(yáng)送給四季的美好心愿,同學(xué)們你們也有什么美好的心愿?大家課后可以繼續(xù)討論討論。
《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)“掛”、“街”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
從讀中感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,在晴朗的白天,天空中掛著一個(gè)圓圓的什么物體?(太陽(yáng))
今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)與太陽(yáng)有關(guān)的一篇文章。(板書(shū)課題《四個(gè)太陽(yáng)》,學(xué)生齊讀。)
2、讀了課題,你想知道什么?(指名學(xué)生提問(wèn))
下面就讓我們從課文中來(lái)解答這一個(gè)個(gè)疑問(wèn)。
二、自主識(shí)字,感悟課文:
1、學(xué)生自由朗讀課文,將生字新詞劃出來(lái)。
2、出示生字新詞,檢查生字讀音。
。1)學(xué)生領(lǐng)讀,同學(xué)、老師糾正錯(cuò)音。
。2)師生共同交流生字的寫(xiě)法,認(rèn)讀生字。
。3)打亂順序認(rèn)讀生字新詞。
3、再讀課文,給課文標(biāo)上自然段。
三、再讀課文,整體感知:
1、文中的小朋友畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?學(xué)生自由回答。(綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng))
2、這四個(gè)太陽(yáng),要表達(dá)小朋友的什么心愿呢?指名學(xué)生分段認(rèn)真朗讀課文內(nèi)容,讀給大家聽(tīng)。(教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,注意朗讀的節(jié)奏、感情等)
四、品讀領(lǐng)悟:
。ㄒ唬┠阕x懂了小朋友的哪個(gè)心愿?(指名說(shuō)說(shuō))
1、我知道了小朋友要畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng),掛在夏天的天空,讓高山、田野、街道、校園到處一片清涼。(張貼綠綠的太陽(yáng)圖)
2、你從文中哪段讀出小朋友這個(gè)心愿的,給大家讀一讀。
3、指名讀、齊讀,進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。
4、師:炎熱的夏天,驕陽(yáng)似火,如果天空中出現(xiàn)一個(gè)綠綠的太陽(yáng),我們就會(huì)感到多么清涼舒服啊,這是多么美好的愿望。ò鍟(shū):綠綠的 夏天 清涼)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
指導(dǎo)朗讀句子:果園里,果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。(由成熟的農(nóng)作物、果子的顏色,出示金黃的太陽(yáng)圖)
請(qǐng)同學(xué)們回憶或者想象秋天果子成熟的情景,思考:金黃的落葉是怎樣邀請(qǐng)小伙伴的?小伙伴是怎樣回答的?對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。
開(kāi)展多種形式的朗讀,進(jìn)一步感受秋天豐收的.喜悅。(板書(shū):金黃的 秋天 香甜)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“溫暖”、“凍僵”,理解句子“陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉”。(紅紅的太陽(yáng)像火一樣,給小朋友帶來(lái)溫暖。凍僵:身體由于長(zhǎng)時(shí)間受冷而不能活動(dòng))
。S機(jī)出示紅紅的太陽(yáng)圖,并板書(shū):紅紅的 秋天 香甜)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
老師提問(wèn),學(xué)生回答:
1、春天,春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢?(彩色的)(張貼彩色的太陽(yáng)圖)
2、為什么呢?(因?yàn)榇禾焓莻(gè)多彩的季節(jié)。通過(guò)競(jìng)賽讀、齊讀等方法感悟春天景色的美麗)(板書(shū):彩色的 春天 多彩)
。ㄎ澹┩卣寡由
師:同學(xué)們,你們想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)?要表達(dá)什么心愿?(學(xué)生充分發(fā)揮想象力,舉手回答)
希望同學(xué)們?cè)谡n下畫(huà)一畫(huà),比一比誰(shuí)畫(huà)得好。
五、寫(xiě)字指導(dǎo):
1、出示“園、因、為、臉、陽(yáng)、光”六個(gè)生字,認(rèn)認(rèn)讀讀。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“園、因”和“陽(yáng)”字。“園、因”二字都是全包圍結(jié)構(gòu)的字,被包圍部分的大小要適中!瓣(yáng)”字的“左耳”高且小。強(qiáng)調(diào)“因”、“為”等字的筆順, “因”字是先里面后封口,“為”字的筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”。注意書(shū)寫(xiě)時(shí)的姿勢(shì)。
六、課堂總結(jié):
板書(shū)設(shè)計(jì)
四個(gè)太陽(yáng)
夏天 秋天 冬天 春天
綠綠的太陽(yáng) 金黃的太陽(yáng) 紅紅的太陽(yáng) 彩色的太陽(yáng)
清涼 香甜 溫暖 多彩
教學(xué)反思
課文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美。“我”畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)來(lái)表達(dá)美好的心愿。在教學(xué)中,我借助圖畫(huà),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解課文每段內(nèi)容。注重朗讀指導(dǎo),抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句意,在讀中感知、思索、體會(huì)。由讀入手,由景生情,通過(guò)多種形式的朗讀深切感悟作者畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。將觀察、朗讀、繪畫(huà)結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生的想象力。學(xué)生在欣賞、感悟中提高了閱讀興趣,表達(dá)出了美好的祝愿。
《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
課時(shí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)“掛、街”等十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“因”字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。 教學(xué)重點(diǎn):
1.復(fù)習(xí)“掛、街”等十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“因”字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。 教學(xué)用具:
四個(gè)太陽(yáng)的圖片,詞卡,多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣揭題:
1.你們看,這是誰(shuí)?(出示太陽(yáng)掛在天空的課件。)
2.太陽(yáng)一年四季都高高的掛在天上,給人們帶來(lái)光明和溫暖。今天,她給咱們班的小朋友帶來(lái)了一些詞語(yǔ)寶寶,讓我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀讀吧!
課件出示本課詞語(yǔ),學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞。
3.一些生字寶寶藏在句子里了,誰(shuí)來(lái)讀讀?
4.你們喜歡這個(gè)太陽(yáng)嗎?有個(gè)小畫(huà)家也很喜歡太陽(yáng),還喜歡畫(huà)太陽(yáng),他呀,一口氣畫(huà)了——四個(gè)太陽(yáng)
5. 學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。
讀了課題,你有什么疑問(wèn)?
。A(yù)設(shè):?jiǎn)栴}1:小畫(huà)家為什么要畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)?
問(wèn)題2:小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?)
二、初讀課文,整體感知:
1.讓我們帶著問(wèn)題打開(kāi)書(shū)81頁(yè),讀讀課文,看看這個(gè)小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?
學(xué)生邊讀邊畫(huà)句子。
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?
學(xué)生根據(jù)自己的閱讀匯報(bào)。
3.我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!
出示詞卡:綠綠的、金黃的、紅紅的、多彩的。學(xué)生看太陽(yáng)讀詞卡,積累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
4.瞧,四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)多新鮮!你喜歡這個(gè)太陽(yáng)嗎?請(qǐng)四人小組合作學(xué)習(xí),找出你們最喜歡的那個(gè)太陽(yáng),把寫(xiě)它的那段多讀幾遍,還要說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)太陽(yáng)。
三、以學(xué)定教,細(xì)讀課文:
請(qǐng)四人小組進(jìn)行匯報(bào),根據(jù)匯報(bào),進(jìn)入不同自然段的學(xué)習(xí)。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)綠太陽(yáng):(學(xué)生匯報(bào)完畢后,教師引導(dǎo))
1.夏天到了,你有什么感覺(jué)?(出示課件:炎熱的夏天)學(xué)生看后談感受。
2.小畫(huà)家送給夏天一個(gè)綠綠的太陽(yáng)(出示課件:將火紅的太陽(yáng)換成綠色),現(xiàn)在你又有什么感覺(jué)?
3.是呀,這種感覺(jué)就叫做——清涼。出示詞語(yǔ):“清涼”,學(xué)生讀詞、積累。
4.指導(dǎo)朗讀第一自然段。
(1)誰(shuí)想把這種清涼的感覺(jué)讀出來(lái),請(qǐng)自己讀讀第一自然段吧。
(2)誰(shuí)想把清涼送給夏天?指名讀第一自然段。
。3)讓我們一起把清涼送給大家吧!齊讀第一自然段。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)金黃的太陽(yáng):(學(xué)生匯報(bào)完畢后,教師引導(dǎo))
1.多美麗的太陽(yáng)啊!請(qǐng)自己讀讀第二自然段吧。
2.(課件展示:葉子從樹(shù)上飄落下來(lái)。)
小朋友們,你們看到了什么?
。ǔ鍪揪渥樱航瘘S的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。)
指導(dǎo)學(xué)生讀好句子,并理解詞語(yǔ)。
。1)邀請(qǐng)你的同桌讀讀吧。
。2)誰(shuí)想邀請(qǐng)你的小伙伴一起讀讀這句話? 學(xué)生讀句子后,出示詞語(yǔ)“邀請(qǐng)”,讀詞、積累。
3.落葉也迫不及待的邀請(qǐng)我們?nèi)ス麍@看看呢!你們看到了什么?
(課件展示各種各樣的水果。)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形容詞說(shuō)看到的水果。如:“紅紅的蘋(píng)果”。
積累詞語(yǔ):“香甜”。
4.指導(dǎo)朗讀第二自然段:
金黃的太陽(yáng)讓果子格外香甜,讓我們一起來(lái)感謝一下金黃的.太陽(yáng)吧!
(三)學(xué)習(xí)紅紅的太陽(yáng):(學(xué)生匯報(bào)完畢后,教師引導(dǎo))
1.請(qǐng)小朋友們閉上眼睛聽(tīng),你聽(tīng)到了什么?感覺(jué)到了什么?(播放寒風(fēng)的聲音)
2.學(xué)生說(shuō)感受,相機(jī)引導(dǎo)理解詞語(yǔ)“凍僵”。
3.指導(dǎo)朗讀第三自然段:
這時(shí),要是有一輪紅紅的太陽(yáng),該有多暖和呀!快讀讀第三自然段吧。
指名讀,男生讀,女生讀。
4. 在讀好第三自然段的基礎(chǔ)上,出示詞語(yǔ)“溫暖”,理解并積累。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)彩色的太陽(yáng):(學(xué)生匯報(bào)完畢后,教師引導(dǎo))
1.(展示課件:春天)學(xué)生看課件,練習(xí)用描寫(xiě)顏
色的詞說(shuō)話。
2.指導(dǎo)朗讀第四自然段,積累詞語(yǔ)“多彩”。
是呀,春天真是個(gè)——多彩的季節(jié)。請(qǐng)自己讀讀第四自然段吧。
3.師生合作,引讀第四自然段。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“因”。
“因?yàn)椤钡摹耙颉笔俏覀冞@節(jié)課要學(xué)的生字,誰(shuí)能給它組個(gè)詞?
教師范寫(xiě),學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“因”時(shí),需要注意什么。
四、激情回顧,拓展延伸:
1.四個(gè)不同的太陽(yáng)表達(dá)了小畫(huà)家的四個(gè)不同心愿。他愿綠綠的太陽(yáng)帶給人們——清涼,他愿金黃的太陽(yáng)帶給人們——香甜,他愿紅紅的太陽(yáng)帶給人們——溫暖,他愿彩色的太陽(yáng)帶給人們一個(gè)——多彩的季節(jié)。讓我們帶著這些美好的心愿讀讀第18課《四個(gè)太陽(yáng)》吧。
學(xué)生齊讀課文。
2.拓展延伸:
你想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí),為什么呢?
同桌互相說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。
3.總結(jié):我們大家都有一個(gè)美好的心愿,我相信這些美好的心愿能讓我們的世界變得更加美好。
五、作業(yè):
1. 背誦課文。
2. 畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)你心中的太陽(yáng)。
六、板書(shū):
四個(gè)太陽(yáng)
綠綠的金黃的紅紅的 彩色的 清 涼 香甜 溫暖 多彩
七、課后反思:
《四個(gè)太陽(yáng)》是一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文的語(yǔ)言優(yōu)美,充滿了豐富的想象力。結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn),我的教學(xué)設(shè)計(jì)以讀和積累詞句為主線,讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。
1、注重詞語(yǔ)積累和運(yùn)用,夯實(shí)基礎(chǔ)。
這篇課文的好詞佳句很多,是學(xué)生豐富語(yǔ)言積累的好機(jī)會(huì)。在進(jìn)行每個(gè)自然段的教學(xué)時(shí),我都注重引導(dǎo)學(xué)生理解并積累相關(guān)的好詞佳句,將這些詞句提煉出來(lái)反復(fù)讀,從而達(dá)到積累的目的。特別是描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),課文中出現(xiàn)了很多,在學(xué)生積累的基礎(chǔ)上,結(jié)合課文中的情境,讓學(xué)生試著運(yùn)用這些詞來(lái)說(shuō)說(shuō)水果、說(shuō)說(shuō)春天。學(xué)以致用,豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。
2、抓住語(yǔ)文本質(zhì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓課堂活起來(lái)。
一年級(jí)的學(xué)生注意力集中時(shí)間短暫,所以,我們要盡力營(yíng)造一種輕松和諧的課堂氛圍,多多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓孩子盡可能多的參與到課堂中。這節(jié)課,我在孩子們熟讀課文的基礎(chǔ)上,利用多媒體課件,讓孩子們看、聽(tīng)、想、說(shuō),親身進(jìn)行體驗(yàn)。課堂氣氛活躍,孩子們感受很深。
《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教材分析:
《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)而充滿童真,課文簡(jiǎn)析明了,每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來(lái)讓人感到親切、愜意,瑯瑯上口。因此,教學(xué)中應(yīng)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀中感悟、創(chuàng)新悟情。內(nèi)容淺顯易懂,課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練,教學(xué)中借助多媒體課件教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為宗旨。
設(shè)計(jì)意圖:
《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文圍繞“動(dòng)腦筋,有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何問(wèn)題都有解決的辦法,別人認(rèn)為做不到的事我做到了就是一種創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,感知課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。少講解多感悟,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)文章中優(yōu)美的文字,生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,并能有所積累。
2、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)所要表達(dá)的美好心愿。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,想象能力,創(chuàng)新能力,表達(dá)能力。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。
課前準(zhǔn)備:四幅放大的.課文插圖,落葉頭飾,多媒體課件。
教學(xué)流程:
一、看圖揭題,初讀課文。
1、今天,老師帶來(lái)了一位小畫(huà)家畫(huà)的四張畫(huà),你們看:(出示四幅圖)。請(qǐng)大家仔細(xì)看一看,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
2、是呀,小畫(huà)家為什么把太陽(yáng)畫(huà)成了不同的顏色呢?請(qǐng)同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧。ǔ鍪菊n題)。齊讀。
3、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀課文,然后猜一猜這四幅圖分別畫(huà)的是哪一個(gè)季節(jié)?用上課文中的詞句和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的?
4、匯報(bào)交流。隨機(jī)板書(shū):春天 夏天秋天冬天
5、小畫(huà)家畫(huà)的四季真美呀!能不能從課文中分別找一個(gè)詞來(lái)夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天?
板書(shū):()的春天( )的夏天( )的秋天()的冬天
6、請(qǐng)大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文,然后把你找到的詞用~~劃出來(lái)。
7、匯報(bào)交流。隨機(jī)板書(shū):
綠綠清涼金黃香甜
紅紅溫暖彩色多彩
齊讀詞組:
綠綠的夏天清涼的夏天
金黃的秋天香甜的秋天
紅紅的冬天溫暖的冬天
彩色的春天多彩的春天
二、再讀課文,體會(huì)作者的心愿。
1、這四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶來(lái)了四個(gè)美麗的季節(jié),你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢?
先別急著告訴老師,請(qǐng)大家再把課文連起來(lái)讀一讀,把它讀正確,讀通順,然后再把你最喜歡的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友聽(tīng),讓他們聽(tīng)聽(tīng)你有沒(méi)有把喜歡之情讀出來(lái),好嗎?(自由讀-四人小組匯報(bào)朗讀并評(píng)價(jià))
2、以學(xué)定教,學(xué)生喜歡讀哪段,就學(xué)習(xí)哪段。
《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)撕、貼技能。
2、訓(xùn)練手指的靈活性。
3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)有序整理用具。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒活動(dòng)材料《紙工》。
2、漿糊每組一盒。
3、范例一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、美麗的太陽(yáng)。
1、小朋友,晴天的時(shí)候是什么樣的?(會(huì)出太陽(yáng))太陽(yáng)公公出來(lái)了給人的感覺(jué)怎樣?(暖暖的)太陽(yáng)公公是什么樣子的?你看過(guò)太陽(yáng)嗎?對(duì),我們抬起頭看太陽(yáng)的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)覺(jué)得刺眼,那是因?yàn)樘?yáng)發(fā)出了強(qiáng)烈的'光芒。太陽(yáng)的光芒是五彩的,你看,老師這里就有一個(gè)五彩的太陽(yáng),你知道是怎么做出來(lái)的嗎?
2、請(qǐng)幼兒欣賞老師的范例。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作太陽(yáng)的方法。
1、出示操作材料:今天楊老師就來(lái)教小朋友來(lái)做太陽(yáng),小朋友可要看仔細(xì)哦!
2、教師示范講解《太陽(yáng)》的制作方法。
(1)教師一邊示范制作一邊講解:
1、將太陽(yáng)的沿外輪廓取下。
2、再把彩色紙撕下來(lái)。
3、再把彩色紙撕貼在太陽(yáng)的周?chē)?/p>
三、交待要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、提出要求:要求幼兒先想想應(yīng)該怎么做,再動(dòng)手制作;桌子地面都要理干凈;碰到問(wèn)題可以問(wèn)老師也可以問(wèn)小朋友。
2、幼兒操作,教師對(duì)能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo),請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子幫助別的孩子(語(yǔ)言及動(dòng)作),提醒保持干凈。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、小結(jié)幼兒制作情況,引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品。
2、表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。效果分析:
《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)散發(fā)的光芒。
2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條或圖案裝飾太陽(yáng)娃娃的臉,選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽(yáng)。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪畫(huà)紙、筆、范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
謎語(yǔ)導(dǎo)入:一個(gè)勤勞老公公,天一亮就上工,若有一日不見(jiàn)他,不是下雨就刮風(fēng)。
讓幼兒猜出謎底。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面,學(xué)習(xí)裝飾太陽(yáng)娃娃。
——教師帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?
太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?
——師生共同討論如何表現(xiàn)太陽(yáng)的'光芒,說(shuō)說(shuō):你想畫(huà)什么樣的光芒,鼓勵(lì)幼兒大膽想像,用點(diǎn)、線和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)
教師可根據(jù)幼兒的回答,在黑板上畫(huà)一畫(huà),幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。
3、交代繪畫(huà)要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
——先用筆勾畫(huà)出太陽(yáng)娃娃的基本形象,然后用彩色進(jìn)行涂色。
——鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽(yáng)光芒和太陽(yáng)娃娃。
——教師交代繪畫(huà)要求,提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽(yáng)娃娃。
——幫助幼兒較弱的幼兒,大膽地在操作材料上進(jìn)行裝飾。
4、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
——展示太陽(yáng)娃娃,讓幼兒說(shuō)說(shuō):你最喜歡的太陽(yáng)娃娃,并說(shuō)也原因。
——表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔、色彩鮮艷的作品。
《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
彩色的太陽(yáng)鏡
1、嘗試用兩個(gè)相同的圖形連接表現(xiàn)太陽(yáng)鏡。
2、樂(lè)意參加結(jié)構(gòu)活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn):幼兒有插正方形、長(zhǎng)方形和圓形的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì):PPT、動(dòng)物玩具若干、各色鏡片等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以談話導(dǎo)入:
師:夏天到了,太陽(yáng)真刺眼,我們外出的時(shí)候怎樣保護(hù)我們的眼睛呢?
2、親自體驗(yàn)戴太陽(yáng)鏡的樂(lè)趣
。1)師:下面請(qǐng)小朋友拿一個(gè)太陽(yáng)鏡戴一戴,和旁邊同伴說(shuō)一說(shuō)你戴的太陽(yáng)鏡有點(diǎn)像什么形狀的?有幾個(gè)鏡框,他們一樣大嗎?戴在耳朵上的'兩根鏡架腿是什么樣的?
。2)幼兒進(jìn)行討論,播放幻燈片
師幼共同小結(jié):有的太陽(yáng)鏡是圓形的,有的太陽(yáng)鏡是方形的。有兩個(gè)一樣大的鏡框,戴在耳朵
3、幼兒進(jìn)行建構(gòu),教師指導(dǎo)
。1)師:現(xiàn)在小朋友都有太陽(yáng)鏡,可是小動(dòng)物們沒(méi)有,他們多想擁有一副彩色的太陽(yáng)鏡啊,那我們小朋友怎么辦呢?
幼兒進(jìn)行討論決定用雪花片插太陽(yáng)鏡送給小動(dòng)物。
師:那你準(zhǔn)備插什么樣的眼鏡呢?
幼兒進(jìn)行討論,有的用方形有的用圓形。
(2)幼兒進(jìn)行建構(gòu),教師指導(dǎo)
提醒幼兒插完后戴上試一試能不能戴上,插完眼鏡后選擇相應(yīng)的鏡片放入鏡架。
4、作品評(píng)價(jià)
。1)展示幼兒的作品。
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。
《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解適當(dāng)曬太陽(yáng)對(duì)人身體健康有好處。
2.學(xué)會(huì)在太陽(yáng)直射下保護(hù)自己不受紫外線傷害。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片:太陽(yáng)傘,太陽(yáng)和戴帽子的孩子,很熱的天
2.趣味練習(xí):尋找夏天的東西
活動(dòng)過(guò)程
一、室外活動(dòng)
1.帶幼兒到陽(yáng)光下面曬太陽(yáng)。
2.引導(dǎo)互相說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)曬在身上的`感覺(jué)。
二、室內(nèi)活動(dòng)
1.討論:曬太陽(yáng)對(duì)身體有什么好處?
你知道誰(shuí)最需要曬太陽(yáng)嗎?
引導(dǎo)幼兒回憶老人、小朋友、病人都需要曬太陽(yáng)。
2.了解日光浴
提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)有的人在沙灘上曬太陽(yáng)嗎?
告訴幼兒在沙灘上曬太陽(yáng)叫沙灘日光浴。
3.教師:曬太陽(yáng)能使人體力充沛,還能減少憂郁癥、骨質(zhì)疏松的發(fā)病率,幫助人體合成維生素d,經(jīng)常接受日光浴可以防止缺鈣,增強(qiáng)免疫系統(tǒng)功能。
4.出示圖片:打太陽(yáng)傘
提問(wèn):曬太陽(yáng)有那么多的好處,他們?yōu)槭裁催打太陽(yáng)傘遮住太陽(yáng)呢?
引導(dǎo)幼兒互相討論。
教師向幼兒解釋在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下要注意防護(hù),因?yàn)殛?yáng)光中的紫外線對(duì)人體有傷害,紫外線照射皮膚時(shí),可引起血管擴(kuò)張,出現(xiàn)紅斑,過(guò)量照射可產(chǎn)生彌漫性紅斑,并形成小水泡和水腫,長(zhǎng)期照射可使皮膚干燥、失去彈性和老化。
紫外線照射眼睛時(shí)可引起角膜炎。
三、結(jié)束
趣味練習(xí):尋找夏天的東西
請(qǐng)幼兒找出夏天的物品:帽子、防曬霜、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)傘等,說(shuō)說(shuō)他們分別有什么用。
《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 11
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象,在比較中篩選出符合線索的物品。
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
大膽清楚地表達(dá)自己的'想法
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象,在比較中篩選出符合線索的物品
活動(dòng)準(zhǔn)備
信封、小兔子圖片、線索圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入,引出客人小兔子
今天吳老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,它有著短短的尾巴,你覺(jué)得這個(gè)小客人是誰(shuí)?(兔子,熊)它還有著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。(兔子)
二、找東西
1、今天小兔子是來(lái)請(qǐng)我們幫助她找東西的,它想要找的這個(gè)東西的樣子畫(huà)好了放在信封里面。誰(shuí)來(lái)幫我打開(kāi)這個(gè)信封?○
小兔子想找的這個(gè)東西是圓圓的,什么東西是圓圓的呢?
2、這上面有這么多圓,一共有幾個(gè)圓呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。(師手點(diǎn),不數(shù))
3、一起問(wèn)一問(wèn):小兔子,這些東西是不是你要找的圓。
。ㄎ乙业臇|西就在這些東西里面)
4、小兔子又給了我們一個(gè)信封,誰(shuí)來(lái)幫我把信封拆開(kāi)
紅色的,哪些東西又紅又圓?
我們一個(gè)一個(gè)來(lái)看,不符合的拿下來(lái)。
5、還有一個(gè)信封在天上的
什么東西又圓又紅在天上?
6、最后一個(gè)信封會(huì)發(fā)光。原來(lái)太陽(yáng)是……
三、小兔子為什么要找太陽(yáng)呢?
活動(dòng)延伸
太陽(yáng)的本領(lǐng)很大,發(fā)光發(fā)熱,可以有太陽(yáng)能。
《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
3、能夠創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作參與音樂(lè)表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)演唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)了》。
教學(xué)難點(diǎn):
為歌曲編創(chuàng)聲勢(shì)動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
學(xué)生分組討論,為下面的歌謠設(shè)計(jì)節(jié)奏并讀一讀。
太陽(yáng)出來(lái)了,太陽(yáng)出來(lái)了,青蛙唱起歌,燕子飛上天。
蝴蝶花間飛,小羊跑出了家,一群小娃娃呀田野上笑哈哈。
二、新授
1、初步感受歌曲
(1)老師播放歌曲范唱錄音,學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)錄音中是怎樣讀這段歌謠的。
(2)學(xué)生跟著錄音按節(jié)奏讀一讀這段歌謠。
(3)老師提問(wèn):這首歌曲的情緒是怎樣的?
(4)學(xué)生再次看譜聆聽(tīng)錄音,了解歌曲的演唱順序。
2、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)
學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次反復(fù)記號(hào)。
3、學(xué)唱歌曲
(1)學(xué)生仔細(xì)觀察歌譜,數(shù)一數(shù)演唱部分的旋律有幾個(gè)樂(lè)句,想一想它們之間有什么聯(lián)系。
(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)句歌譜,注意6-3、3-5的'音準(zhǔn)。
(3)學(xué)生學(xué)唱第-樂(lè)句歌譜,注意6-3、3-6、5-2的音準(zhǔn)。
(4)學(xué)生完整演唱歌譜,說(shuō)的部分可按節(jié)奏讀歌詞。
(5)學(xué)生試著填詞演唱,注意反復(fù)記號(hào)。
(6)老師提問(wèn):這首歌曲的歌詞與旋律之間有什么關(guān)系?應(yīng)該用怎樣的聲音演唱?
(7)學(xué)生隨伴奏用輕快活潑的聲音完整演唱歌曲,注意一字一音處要吐字清晰,以及結(jié)束句的速度變化。
三、鞏固
1、創(chuàng)編
學(xué)生分組討論,為歌曲創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作,并邊唱邊表演。
2、拓展欣賞
學(xué)生聆聽(tīng)四部童聲合唱《太陽(yáng)出來(lái)了》,感受四部合唱帶來(lái)的不同意境。
四、小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì):略
《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 13
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言描述情境,能大膽運(yùn)用形容詞,在交流中豐富詞匯。
2、在創(chuàng)造性表現(xiàn)太陽(yáng)的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編。
3、感受語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前 先組織幼兒給太陽(yáng)化妝(繪畫(huà)),背景圖6幅。
2、課件《調(diào)皮的太陽(yáng)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、我的好朋友
1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,看看屏幕上的好朋友是誰(shuí)?
2、你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下這個(gè)好朋友嗎?
二、欣賞動(dòng)畫(huà)
1、這到底是個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?看完動(dòng)畫(huà)片你就知道了(完整播放)
2、調(diào)皮的太陽(yáng)都到哪去了?(根據(jù)幼兒的回答,點(diǎn)擊相應(yīng)圖片)
3、它都做了哪些調(diào)皮的事?(隨幼兒復(fù)述片段播放)
4、你最喜歡散文里的哪一句?為什么?
4、隨課件講述(只放聲音)
三、和調(diào)皮的'太陽(yáng)做游戲
1、你想帶調(diào)皮的太陽(yáng)去哪?去干什么?(嘗試創(chuàng)編)
A、欣賞幼兒創(chuàng)作的不同表現(xiàn)形式的太陽(yáng)
B、把自己畫(huà)的太陽(yáng)粘貼在喜歡的場(chǎng)景中,自由創(chuàng)編。
2、調(diào)皮的太陽(yáng)邀請(qǐng)你和它一起唱歌跳舞,你愿意嗎?
在音樂(lè)中進(jìn)行跳舞。
附:調(diào)皮的太陽(yáng)
調(diào)皮的太陽(yáng),來(lái)到屋子里,掀開(kāi)被子,催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽(yáng),來(lái)到田野里,使足勁把莊稼往高處拔。
調(diào)皮的太陽(yáng),來(lái)到果園里,掏出畫(huà)筆把蘋(píng)果涂成紅的,把草莓涂成紅的。
調(diào)皮的太陽(yáng),掛在空中睡午覺(jué),樂(lè)得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。
調(diào)皮的太陽(yáng),躲進(jìn)烏云捉迷藏,慌的媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。
調(diào)皮的太陽(yáng)玩累了,紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。
《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 14
活動(dòng)目的:
1、喜歡曬太陽(yáng),愿意扮演角色參加游戲,能愉快的表現(xiàn)自己。
2、樂(lè)意跟隨教師學(xué)會(huì)變換不同姿勢(shì)曬太陽(yáng)。
3、鞏固爬、滾的`動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 教師準(zhǔn)備:烏龜?shù)念^飾一個(gè),自選音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
2、 幼兒準(zhǔn)備:已有會(huì)向前爬和走、跑的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師戴頭飾扮演"烏龜媽媽",幼兒扮演"烏龜寶寶"。烏龜媽媽帶領(lǐng)烏龜寶寶去曬太陽(yáng)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒在地墊上練習(xí)手腳協(xié)調(diào)的爬,注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)向后爬行的方法。
3、提問(wèn):烏龜寶寶,我們可以怎么曬太陽(yáng)?
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)變換不同姿勢(shì),練習(xí)躺、趴、爬、滾等動(dòng)作,教師可以用揉揉幼兒肚子,摸摸幼兒頭,抱抱幼兒來(lái)增進(jìn)與幼兒的情感。
4、放松活動(dòng),聽(tīng)音樂(lè)做《曬太陽(yáng)》韻律操結(jié)束活動(dòng)。
附:曬太陽(yáng)太陽(yáng)暖,太陽(yáng)亮, (雙手按節(jié)奏做太陽(yáng)閃光的動(dòng)作)寶寶一起曬太陽(yáng)。 (雙手張開(kāi)拍肚子)曬曬手,曬曬腳, (拍手兩下,拍腳背兩下)曬得渾身暖洋洋。 (雙手交叉拍肩兩下)太陽(yáng)暖,太陽(yáng)亮, (雙手按節(jié)奏做太陽(yáng)閃光的動(dòng)作)寶寶一起曬太陽(yáng)。 (雙手張開(kāi)拍肚子)曬曬胸,曬曬背, (拍胸口兩下,拍背后兩下)曬得屁股暖洋洋。 (雙手繞后拍屁股四下)太陽(yáng)暖,太陽(yáng)亮, (雙手按節(jié)奏做太陽(yáng)閃光的動(dòng)作)寶寶一起曬太陽(yáng)。 (雙手張開(kāi)拍肚子)躺著曬,滾著曬。 (原地平躺或翻滾)曬曬太陽(yáng)真健康。 (雙手交叉拍肩兩下后,雙手由下向上打開(kāi)。)
《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)目標(biāo):
1、音樂(lè)活動(dòng)唱一唱《太陽(yáng)出來(lái)了》,是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)壯美秀麗的場(chǎng)景。
2、能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)了》,表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。
教學(xué)重點(diǎn):
用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲中的合唱部分
教學(xué)過(guò)程:
一、 太陽(yáng)出來(lái)了。
1、談話導(dǎo)入,出示課件三聲部練習(xí)曲。
2、將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)《太陽(yáng)出來(lái)了》、
二、 歌唱太陽(yáng)。
1、導(dǎo)入揭示課題:《太陽(yáng)出來(lái)了》。 聽(tīng)錄音,回答問(wèn)題,歌曲的`情緒是怎樣的?速度是怎樣的? 師歸納:歌曲情緒:熱情活潑;速度:稍快。
2、再聽(tīng)一遍,請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律,并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂(lè)句6
旋律相似:出示課件,教唱 找出難點(diǎn)。
節(jié)奏相似:出示課件,教唱,重點(diǎn)教唱二聲部。
3、欣賞圖片,了解歌曲內(nèi)容,熟悉音樂(lè)旋律。
。1)引導(dǎo)欣賞圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片有什么。
。2)幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。師:誰(shuí)出來(lái)了,小鳥(niǎo)在干什么,怎么唱的?我們來(lái)唱一唱。
師:誰(shuí)吹來(lái)了,樹(shù)葉在干什么,怎么唱的?我們來(lái)唱一唱 。
師:誰(shuí)涌來(lái)了,大海在干什么,怎么唱的?我們來(lái)唱一唱 。
師:什么響起了,我們?cè)诟墒裁,怎么唱的?我們?lái)唱一唱。
4、學(xué)唱歌曲。
(1)師范唱歌曲 。
師:老師把你們看到的圖畫(huà),配上音樂(lè)唱一唱。
。2)跟隨教師演唱歌曲。
5 、 練唱歌曲 。
。1)學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演 唱 、
(2)學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。
師:老師唱前半句,你們唱后半句。 也 可 以 請(qǐng) 學(xué) 生 分 組 演 唱 。
6、學(xué)生邊看圖,邊完整地演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》。
7、師伴奏合唱這首歌。
8、聽(tīng)錄音哼唱一遍。
9、聽(tīng)伴奏帶合唱歌曲。
10、用口風(fēng)琴試著來(lái)吹奏旋律。
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