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      2. 《怎么都快樂》教學設計

        時間:2024-07-17 19:10:19 昌升 教學設計 我要投稿
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        《怎么都快樂》教學設計(精選10篇)

          作為一名教師,時常需要編寫教學設計,借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的《怎么都快樂》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《怎么都快樂》教學設計(精選10篇)

          《怎么都快樂》教學設計 1

          教學目標:

          1、認識“怎、、跳”等13個生字,會寫7個生字,會讀“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂”等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、通過學習課文,感受一個人是快樂的,正集體中更快樂,從而培養(yǎng)團隊友愛的精神。

          教學重點:

          認識13個生字,會寫7個生字。

          教學難點:

          有感情的朗讀課文,讀出快樂的感覺。

          教學準備:

          生字卡片、詞語卡片、四線格和田字格

          教學過程:

          一、復習舊知

          1、同學們,上節(jié)課我們學了《怎么都快樂》,我們明白了:樂樂不如眾樂樂(齊說),一個人快樂,不如和大家在一起更快樂。

          2、熟讀課文

          表演讀:一人讀第一段,和同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀最后一段。

          3、讀字詞,把表示動作的詞語圖上顏色。

          出示生字卡片:怎、、跳、繩、講、得(多音字)等13個生字,指名讀,學生齊讀。

          出示詞語卡片:跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲

          拉火車讀,學生齊讀。

          二、指導書寫生字

          1、上節(jié)課我們已經(jīng)學習了兩個生字,出示“玩”和“當”,讓學生讀一讀,說一說這兩個字的書寫要求。(玩,左窄右寬,王的末筆橫改提;當,上下寬窄相當)

          2、教學新生字(黑板上畫好四線格和田字格)。

         。1)讀一讀,認一認

          出示五個生字“講、許、很、行、音”。

          指名看拼音讀,拉火車讀,齊讀。

          通過讀生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(講和許都是言字旁,很和行都是雙人旁)

          (2)指導書寫

          講:怎么記住這個字呢?學生發(fā)言,言+井=講(加一加的方法),老師在黑板上書寫筆順,學生觀察字形和老師書寫,注意占格。(右部下橫稍長,豎撇在豎中線上)學生描紅,寫三遍,老師巡視指導,在黑板上寫出存在問題的字,讓學生觀察有哪些問題。再對比自己的字進行改正。學生組詞(講課)(講話)

          許:同“講”的教學方法,(加一加的識字方法)午上橫短下橫長。學生描紅,注意占格。老師巡視,指出存在的'問題,讓學生觀察有哪些問題,進行改正。學生組詞(許多)(也許)

          很:教學方法同上,注意雙人旁的書寫,上撇短下撇長。學生組詞(很多)(很好)

          行:教學方法同上,左邊的雙人旁比右邊的高。學生組詞(行人)(行走)

          音:教學方法同上,(加一加的識字方法)中間一橫稍長,豎撇在豎中線上。學生組詞(音樂)(口音)

          三、練習

          1、學生在練習本上書寫生字,每個三遍帶拼音。老師巡視指導,寫完之后學生互評,找出不足加以改正。

          2、學生重讀課文,找出學過的會寫的字,想一想還能組哪些詞語。

          教學反思:《怎么都快樂》是一首充滿童趣的兒童詩,以快樂為主題,讀起來朗朗上口。本課共兩課時,我第一課時以課文閱讀和識字為主,第二課時以教學識字為主,集中進行識字教學能夠讓學生更好的分析字形,記住字形,對于漢字的書寫能夠更及時的糾正。在第二課時的教學中

          《怎么都快樂》教學設計 2

          設計說明

          本課語言生動有趣,結(jié)構(gòu)簡單,重復句式較多,語言淺顯易懂,內(nèi)容貼近兒童生活,充滿童真童趣,情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學生朗讀和識字。因此在教學中要創(chuàng)設情境,采用多種方式的朗讀來進行教學,讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨處是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學習也快樂。文中的詞語搭配極為豐富,"折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事"等,是學生學習語言的良好素材。因此,在熟讀的基礎上,指導學生了解這樣的詞組,積累動詞。

          課前準備

          1、教學輔助課件。(教師)

          2、借助拼音自讀課文。(學生)

          教學過程

          第一課時

          一、談話導入,引出課題

          1、師:孩子們,剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流)

          2、師小結(jié):是呀,一個人玩有一個人玩的快樂,有許多小朋友玩,大家會感到更快樂,無論怎么都快樂。

          3、板書課題:怎么都快樂

          4、指導朗讀課題,引導質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?

          設計意圖:以課間十分鐘為話題和學生交談,能讓學生快速進入師生對話,同時因為聊感興趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。

          二、初讀課文,識記生字

          1、自由讀課文。要求:

         。1)借助拼音讀準字音。

         。2)邊讀邊圈出生字詞,把詩句讀通讀順。

          2、學習新字新詞。

         。1)出示生字,指名朗讀,相機正音。著重指導學生讀準前鼻音"怎、很、音",后鼻音"繩、講、行"。讀準多音字"得",強調(diào)在本文中讀děi。

         。2)說說自己記憶生字的好方法,同學之間互相交流。

         。3)教師課件出示生字,學生開火車認讀。

         。4)朗讀詞語。

          怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會

          跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲

         、僮杂勺x一讀。

         、谟^察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點?都是前面有一個表示動作的詞。

         、蹖W生自由說幾個這樣的詞。

          3、再讀課文,讀出節(jié)奏。

         。1)教師示范朗讀。

         。2)學生學著老師的樣子自由朗讀。

          設計意圖:低年級,識字是主要的教學任務。在閱讀教學中,要有充足的時間來幫助學生識記生字。

          三、規(guī)范書寫,形成習慣

          1、著重指導"講、許"的寫法。

         。1)指導觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu),言字旁,左窄右寬。)

         。2)觀察這兩個字在田字格中的位置,兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。

         。3)師范寫,生書空。

          (4)生各描紅一個,臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)

         。5)反饋,評價。

          2、學生自學"玩、很、當、音、行"的寫法。

         。1)觀察這幾個字的筆順演示。

         。2)觀察這幾個字的占格位置。

         。3)在描紅本上練寫。

          設計意圖:遵循低年級學生學習的直觀性原則,教師的示范是非常重要的,使學生在觀察學習的.過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順,突破書寫難點。通過交流自己識字的好方法,提高了學生識字的自主性。

          第二課時

          一、檢測舊知,比賽朗讀

          1、教師出示字詞卡片,學生開火車讀。

          2、朗讀課文:同桌之間比賽讀文,評一評誰讀得好。

          設計意圖:以本課生字復習為導入,可以使學生快速進入課堂氛圍,鞏固生字詞的識記。

          二、多種朗讀,漸入詩境

          1、自由輕聲朗讀課文,邊讀邊體會:你仿佛看到了什么?感受到了什么?

         。1)學生交流。(一個人玩很快樂)

         。2)一個人可以玩些什么?在書中圈出來。

         。3)指名朗讀。

         。4)除了這些,一個人還可以玩什么?

          2、有感情地朗讀課文,讀出快樂。

          3、思考:為什么許多人玩會更好,更快樂?

          4、齊讀,讀出畫面感,讀出節(jié)奏,讀出快樂。

          5、男女生比賽讀。

          設計意圖:本文文字淺顯,孩子們完全有能力獨立理解。因此,這里并不需要過多的分析,而是讓孩子們通過多種方式的朗讀,在讀中感知,在讀中感悟。通過小創(chuàng)作對學生進行寫話訓練,提高學生的表達能力。

          三、課堂總結(jié),指導背誦

          1、齊讀課文,嘗試背誦。

          2、討論交流:你從課文中懂得了什么?

          3、師總結(jié):這節(jié)課大家的心情真快樂,做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了,送給你們!孩子們起立,快樂地拍起手來,聆聽這首關于學習的小詩。

          教學反思

          從本節(jié)課與學生的學習中我覺得有幾點做法比較成功。

          1、多種形式朗讀,體會內(nèi)涵。

          "體驗"是開啟文本的金鑰匙。在朗讀的過程中體會感情,在評議中尋求答案,用讀來引發(fā)學生對文章內(nèi)容的進一步理解和認識。在本節(jié)課中,給學生充分的讀書時間,并鼓勵多種朗讀方式相結(jié)合,讓學生入情入境。

          2、啟發(fā)引導,自由表達。

          《怎么都快樂》教學設計 3

          一、教學目標

          認識“怎、獨”等 13 個生字,會寫“玩、很”等 7 個字。

          正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會獨處和與他人相處都能快樂的道理。

          練習句式“一個人玩,很好!兩個人玩,很好!三個人玩,很好!……”進行說話訓練。

          二、教學重難點

          教學重點

          認識生字,正確書寫生字。

          正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          教學難點

          體會獨處和與他人相處都能快樂的道理,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

          三、教學方法

          講授法、朗讀法、討論法、練習法

          四、教學過程

         。ㄒ唬┱勗拰

          同學們,你們平時喜歡做什么?一個人的時候喜歡做什么,兩個人的時候喜歡做什么,很多人的時候又喜歡做什么呢?

          今天我們來學習一篇新的課文《怎么都快樂》,看看課文中的小朋友是怎么玩的,他們快樂嗎?

         。ǘ┏踝x課文,識字學詞

          教師范讀課文,學生邊聽邊圈出生字。

          學生自由讀課文,借助拼音讀準字音,讀通句子。

          同桌互讀課文,相互糾正讀音。

          出示生字詞卡片,多種形式認讀生字詞。

         。ㄈ┚x課文,理解內(nèi)容

          學習第一小節(jié)

          指名讀第一小節(jié),思考:一個人可以玩些什么?

          出示相關圖片,幫助學生理解“折紙、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂”等活動。

          指導學生朗讀,體會一個人玩的快樂。

          學習第二小節(jié)

          自由讀第二小節(jié),思考:兩個人可以玩些什么?

          同桌討論交流,教師相機引導。

          指導朗讀,讀出兩個人玩的'快樂。

          學習第三小節(jié)

          小組合作讀第三小節(jié),討論:三個人可以玩些什么?

          小組匯報,教師總結(jié)。

          分小組朗讀,感受三個人玩的快樂。

          學習第四小節(jié)

          齊讀第四小節(jié),思考:許多人在一起可以玩些什么?

          聯(lián)系生活實際,說說自己和許多人一起玩的經(jīng)歷。

          有感情地朗讀第四小節(jié),體會許多人一起玩的快樂。

         。ㄋ模┚涫接柧

          出示句式“一個人玩,很好!兩個人玩,很好!三個人玩,很好!……”

          學生仿照句式,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說一說。

         。ㄎ澹┲笇鴮

          出示“玩、很、當、音、講、行、許”7 個生字。

          學生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫。

          學生描紅、臨寫,教師巡視指導。

         。┛偨Y(jié)拓展

          總結(jié)課文內(nèi)容,引導學生明白無論獨處還是與他人相處,都能找到快樂。

          讓學生回家后把課文讀給家長聽,并和家長交流自己的感受。

          《怎么都快樂》教學設計 4

          一、教學目標

          正確認讀“怎、獨”等 13 個生字,讀準多音字“得”,會寫“玩、很”等 7 個字。

          聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思,積累“跳繩、踢足球”等動賓結(jié)構(gòu)的詞語。

          正確、流利地朗讀課文,體會“怎么都快樂”的含義,感受生活中處處有快樂。

          二、教學重難點

          教學重點

          正確認讀生字詞,理解詞語意思。

          正確、流利地朗讀課文,體會“怎么都快樂”的含義。

          教學難點

          感受生活中處處有快樂,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

          三、教學方法

          情境教學法、朗讀感悟法、合作探究法

          四、教學過程

          (一)創(chuàng)設情境,導入新課

          播放歡快的音樂,展示小朋友們快樂玩耍的圖片,營造快樂的氛圍。

          談話導入:同學們,看到這些快樂的畫面,你們想到了什么?今天我們就來學習一篇關于快樂的課文——《怎么都快樂》。

         。ǘ┏踝x課文,整體感知

          學生自由朗讀課文,圈出生字詞,借助拼音多讀幾遍。

          同桌互相檢查生字詞的認讀情況。

          教師檢查生字詞的認讀,重點指導多音字“得”的讀音。

          再讀課文,思考:課文分別寫了一個人、兩個人、三個人、許多人玩耍的情景,他們都有哪些快樂呢?

         。ㄈ┚x課文,深入理解

          學習第一小節(jié)

          指名讀第一小節(jié)。

          思考:一個人可以做哪些事情?這些事情給“我”帶來了怎樣的快樂?

          引導學生聯(lián)系生活實際,說說自己一個人玩耍的經(jīng)歷和感受。

          指導學生有感情地朗讀第一小節(jié)。

          學習第二小節(jié)

          自由讀第二小節(jié)。

          同桌交流:兩個人可以玩什么游戲?

          請學生上臺表演兩個人玩的游戲,感受兩個人一起玩耍的快樂。

          指導朗讀,讀出兩個人玩耍的快樂。

          學習第三小節(jié)

          小組合作學習第三小節(jié)。

          討論:三個人可以玩什么游戲?

          小組匯報,展示三個人玩耍的情景。

          指導朗讀,表現(xiàn)出三個人玩耍的'有趣。

          學習第四小節(jié)

          齊讀第四小節(jié)。

          思考:許多人在一起還可以玩什么?

          播放多人一起玩耍的視頻,讓學生感受許多人一起玩耍的歡樂氛圍。

          指導學生帶著快樂的心情朗讀第四小節(jié)。

         。ㄋ模┩卣寡由

          說一說:除了課文中提到的玩法,一個人、兩個人、三個人、許多人還可以怎么玩?

          寫一寫:仿照課文的句式,寫一寫自己玩耍的快樂。

         。ㄎ澹┲笇鴮

          出示“玩、很、當、音、講、行、許”7 個生字,引導學生觀察字形結(jié)構(gòu)和筆畫特點。

          教師范寫,重點指導“很、行”的書寫。

          學生練習書寫,教師巡視指導,及時評價反饋。

         。┱n堂總結(jié)

          同學們,通過這節(jié)課的學習,我們知道了一個人、兩個人、三個人、許多人玩耍都有不同的快樂,希望大家在生活中能發(fā)現(xiàn)更多的快樂,擁有一個快樂的童年!

          《怎么都快樂》教學設計 5

          一、教學目標

          會認“怎、獨”等 13 個生字,會寫“玩、很”等 7 個字,積累“跳繩、踢足球”等詞語。

          正確、流利地朗讀課文,體會不同人數(shù)、不同玩法下的快樂。

          培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度,懂得獨自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。

          二、教學重難點

          教學重點

          識字、寫字,正確、流利地朗讀課文。

          體會不同人數(shù)、不同玩法下的快樂。

          教學難點

          理解“怎么都快樂”的含義,培養(yǎng)積極樂觀的'生活態(tài)度。

          三、教學方法

          講授法、朗讀法、討論法、游戲法

          四、教學過程

         。ㄒ唬┲i語導入

          出示謎語:“一人一張口,口下長只手!保ㄖi底:拿)

          引入課題:今天我們要學習一篇與玩耍有關的課文《怎么都快樂》。

          (二)初讀課文,識字學詞

          學生自由朗讀課文,圈出生字詞。

          教師出示生字詞卡片,學生認讀。

          開火車讀生字詞,檢查認讀情況。

          引導學生運用多種方法識記生字,如加一加、減一減、換一換等。

          (三)精讀課文,感悟快樂

          學習第一小節(jié)

          請一名學生朗讀第一小節(jié)。

          提問:一個人可以玩什么?(折紙、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂)

          體會一個人玩的快樂,指導朗讀。

          學習第二小節(jié)

          同桌互讀第二小節(jié)。

          討論:兩個人可以玩什么?(講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板)

          表演兩個人玩的游戲,感受快樂,指導朗讀。

          學習第三小節(jié)

          小組合作朗讀第三小節(jié)。

          思考:三個人可以玩什么?(講故事、跳皮筋)

          小組展示三個人玩的游戲,體會快樂,指導朗讀。

          學習第四小節(jié)

          齊讀第四小節(jié)。

          交流:許多人可以玩什么?(拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球)

          觀看多人游戲的視頻,感受快樂,指導朗讀。

         。ㄋ模┩卣寡由

          說一說:你覺得還有哪些玩法很快樂?

          演一演:選擇自己喜歡的一種玩法,和同學一起表演。

         。ㄎ澹┲笇鴮

          觀察生字在田字格中的位置,教師重點指導“玩、很、當”的書寫。

          學生練習書寫,教師巡視指導。

         。┛偨Y(jié)全文

          同學們,無論是一個人、兩個人、三個人,還是許多人一起玩耍,都能找到快樂。希望大家在生活中能發(fā)現(xiàn)更多的快樂,健康快樂地成長!

          《怎么都快樂》教學設計 6

          一、教學目標

          正確認讀“怎、獨”等 13 個生字,會寫“玩、當”等 7 個生字。

          正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受獨處與合作玩耍的快樂。

          培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度,懂得在生活中尋找快樂。

          二、教學重難點

          重點

          識字、寫字,有感情地朗讀課文。

          理解不同人數(shù)玩耍時快樂的原因。

          難點

          體會“怎么都快樂”的含義,培養(yǎng)學生熱愛生活、積極樂觀的心態(tài)。

          三、教學方法

          講授法、討論法、朗讀法、游戲法

          四、教學過程

         。ㄒ唬┤の秾

          同學們,今天我們來玩一個“我說你做”的游戲。老師說一個動作,你們來做,比如“拍拍手”“跺跺腳”,準備好了嗎?(進行簡單的游戲)

          游戲好玩嗎?其實,不管是一個人玩游戲還是很多人一起玩游戲,都能帶來快樂。今天我們就來學習一篇課文《怎么都快樂》。

         。ǘ┏踝x課文,識字學詞

          教師范讀課文,學生邊聽邊圈出生字詞。

          學生自由讀課文,借助拼音讀準字音,讀通句子。

          檢查生字詞認讀情況

          出示帶拼音的生字詞,指名認讀、領讀。

          去掉拼音,開火車讀、男女生比賽讀。

          說說你是怎么記住這些生字的。

         。ㄈ┚x課文,理解感悟

          學習第一小節(jié)

          指名讀第一小節(jié),思考:一個人可以玩些什么?

          出示相關圖片,幫助學生理解“折紙、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂”等活動。

          引導學生體會一個人玩的快樂,指導朗讀,讀出輕松、快樂的`感覺。

          學習第二小節(jié)

          自由讀第二小節(jié),同桌討論:兩個人可以玩什么?

          指名匯報,教師相機引導,如“講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板”。

          讓學生想象兩個人一起玩耍的畫面,感受快樂,指導朗讀。

          學習第三小節(jié)

          小組合作讀第三小節(jié),交流:三個人可以玩什么?

          小組代表匯報,教師總結(jié),如“講故事、跳皮筋”。

          進行角色扮演,讓學生體驗三個人玩耍的快樂,再讀第三小節(jié)。

          學習第四小節(jié)

          齊讀第四小節(jié),思考:許多人在一起可以玩什么?

          學生回答,教師補充,如“拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球”。

          觀看多人游戲的視頻,感受熱鬧歡樂的氛圍,指導有感情地朗讀。

         。ㄋ模┩卣寡由

          引導學生說一說除了課文中提到的玩法,一個人、兩個人、三個人、許多人還可以怎么玩。

          讓學生聯(lián)系生活實際,談談自己在玩耍中感受到的快樂。

         。ㄎ澹┲笇鴮

          出示“玩、當、很、音、講、行、許”7 個生字,引導學生觀察字形結(jié)構(gòu)和筆畫占位。

          教師范寫,重點指導“玩”“很”“行”的書寫。

          學生描紅、臨寫,教師巡視指導,及時評價反饋。

         。┛偨Y(jié)全文

          同學們,無論是一個人獨處還是與他人一起玩耍,都能找到快樂。希望大家在生活中能發(fā)現(xiàn)更多好玩的游戲,享受快樂的時光。

          《怎么都快樂》教學設計 7

          一、教學目標

          能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          隨文識字,認識“怎、獨”等 13 個生字,會寫“玩、很”等 7 個生字。

          通過多種形式的朗讀,體會不同人數(shù)、不同玩法的快樂,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

          二、教學重難點

          重點

          識字、寫字,背誦課文。

          理解課文內(nèi)容,感受不同玩法的快樂。

          難點

          體會“怎么都快樂”的深層含義,樹立積極向上的生活觀念。

          三、教學方法

          情景教學法、朗讀感悟法、游戲教學法

          四、教學過程

          (一)創(chuàng)設情境,談話導入

          播放輕松愉快的音樂,展示小朋友玩耍的場景圖片。

          同學們,看到這些畫面,你們想到了什么?對,玩耍是一件快樂的事情。今天我們就來學習一篇關于快樂的課文《怎么都快樂》。

         。ǘ┏踝x課文,整體感知

          教師配樂范讀課文,學生邊聽邊思考:課文中提到了幾種玩耍的人數(shù)?分別是怎樣玩的?

          學生自由朗讀課文,圈出生字詞,借助拼音多讀幾遍。

          檢查生字詞的認讀情況

          出示生字詞卡片,指名讀、開火車讀、齊讀。

          交流識字方法,如加一加、減一減、換一換等。

         。ㄈ┚x課文,深入體會

          學習第一小節(jié)

          指名讀第一小節(jié)。

          想一想:一個人可以做哪些事情很快樂?

          結(jié)合生活實際,說說自己一個人玩耍的經(jīng)歷和感受。

          帶著快樂的心情朗讀第一小節(jié)。

          學習第二小節(jié)

          請一對同桌來讀第二小節(jié)。

          討論:兩個人玩有哪些樂趣?

          做動作理解“下象棋”“打羽毛球”等活動,感受兩個人一起玩耍的快樂。

          男女生分讀第二小節(jié)。

          學習第三小節(jié)

          小組內(nèi)朗讀第三小節(jié)。

          交流:三個人可以玩什么游戲?

          邀請三個同學上臺表演“講故事、跳皮筋”等游戲,體會三個人玩耍的快樂。

          小組比賽讀第三小節(jié)。

          學習第四小節(jié)

          全班齊讀第四小節(jié)。

          思考:許多人一起玩又有什么好玩的呢?

          觀看多人游戲的.視頻,如拔河、接力賽等,感受許多人一起玩耍的歡樂氛圍。

          帶著興奮的心情朗讀第四小節(jié)。

         。ㄋ模┩卣寡由欤瑢嵺`活動

          讓學生說說除了課文中提到的玩法,還能想到哪些一個人、兩個人、三個人、許多人的玩法。

          組織學生選擇一種玩法,在課堂上進行體驗,感受快樂。

         。ㄎ澹┲笇鴮

          觀察“玩、很、當、音、講、行、許”在田字格中的位置和筆畫特點。

          教師示范書寫,講解書寫要點。

          學生先描紅,再臨寫,教師巡視指導。

          (六)總結(jié)升華,布置作業(yè)

          總結(jié):同學們,通過這節(jié)課的學習,我們知道了無論是一個人、兩個人、三個人,還是許多人一起玩耍,都能收獲快樂。只要我們用心去感受,生活中處處都有快樂。

          作業(yè):把課文背給家長聽,和家長一起玩一個快樂的游戲。

          《怎么都快樂》教學設計 8

          一、教學目標

          認識“怎、獨”等 13 個生字,會寫“玩、很”等 7 個字。

          正確、流利地朗讀課文,體會不同人數(shù)玩耍時的快樂,理解“怎么都快樂”的含義。

          培養(yǎng)學生熱愛生活、積極樂觀的生活態(tài)度,懂得在生活中尋找快樂。

          二、教學重難點

          重點

          識字、寫字,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

          體會不同人數(shù)玩耍時的快樂,理解“怎么都快樂”的含義。

          難點

          培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度,懂得在生活中尋找快樂。

          三、教學方法

          講授法、朗讀法、討論法、游戲法

          四、教學過程

         。ㄒ唬┲i語導入

          出示謎語:“一把刀,順水漂,有眼睛。(打一動物)” 謎底:魚

          同學們真聰明,今天我們要學習的課文也和快樂有關,題目是《怎么都快樂》。

          (二)初讀課文,識字學詞

          學生自由朗讀課文,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

          同桌互相認讀生字詞,互相糾正讀音。

          出示生字詞卡片,指名認讀、領讀、開火車讀。

          交流識字方法,如“怎”可以用加一加的方法(心 + 乍 = 怎),“跳”可以通過動作來記憶。

          (三)精讀課文,感悟快樂

          學習第一小節(jié)

          指名讀第一小節(jié)。

          思考:一個人可以玩什么?(折紙、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂)

          引導學生體會一個人玩的自由自在和快樂,指導朗讀,讀出輕松、愉快的語氣。

          學習第二小節(jié)

          自由讀第二小節(jié)。

          兩個人可以玩什么游戲?(講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板)

          讓學生說說兩個人一起玩的感受,理解“得有人聽才行”的意思。

          指導朗讀,讀出兩個人一起玩耍的`快樂。

          學習第三小節(jié)

          請三位同學讀第三小節(jié)。

          三個人可以玩什么?(講故事、跳皮筋)

          引導學生體會三個人一起玩的有趣,理解“輪流”的意思。

          分小組朗讀,感受三個人玩耍的快樂。

          學習第四小節(jié)

          齊讀第四小節(jié)。

          許多人在一起可以玩什么?(拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球)

          引導學生體會許多人一起玩的熱鬧和歡樂,理解“什么游戲都能玩”的意思。

          帶著快樂的心情齊讀第四小節(jié)。

          (四)拓展延伸

          討論:除了課文中提到的玩法,一個人、兩個人、三個人、許多人還可以玩什么游戲?

          讓學生結(jié)合自己的生活實際,說說自己玩耍時的快樂經(jīng)歷。

         。ㄎ澹┲笇鴮

          出示“玩、很、當、音、講、行、許”7 個生字,讓學生觀察字形結(jié)構(gòu)和筆畫順序。

          教師范寫,重點指導“很、行”的筆順和筆畫。

          學生描紅、臨寫,教師巡視指導,強調(diào)正確的書寫姿勢和握筆方法。

         。┛偨Y(jié)全文

          同學們,通過學習這篇課文,我們知道了一個人、兩個人、三個人、許多人玩耍都有不同的快樂。希望大家在今后的生活中,無論人數(shù)多少,都能找到屬于自己的快樂,做一個快樂的孩子!

          《怎么都快樂》教學設計 9

          一、教學目標

          正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          認識“怎、獨”等 13 個生字,會寫“玩、很”等 7 個生字。

          通過學習課文,感受無論獨處還是與他人相處,都能獲得快樂的情感體驗,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

          二、教學重難點

          教學重點

          識字、寫字,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

          體會不同人數(shù)玩耍時的快樂。

          教學難點

          理解“怎么都快樂”的內(nèi)涵,樹立積極樂觀的生活態(tài)度。

          三、教學方法

          直觀教學法、情境教學法、朗讀指導法

          四、教學過程

         。ㄒ唬﹫D片導入

          展示一些小朋友玩耍的圖片,引導學生觀察圖片,說說圖中的小朋友在做什么,他們的'心情如何。

          揭示課題:今天我們要學習的課文就是《怎么都快樂》,讓我們一起去看看課文中的小朋友是怎么玩耍的,他們?yōu)槭裁丛趺炊伎鞓贰?/p>

          (二)初讀課文,識字學詞

          教師范讀課文,學生邊聽邊圈出不認識的字。

          學生自由朗讀課文,借助拼音讀準字音,讀通句子。

          檢查生字詞的學習情況

          出示生字詞卡片,指名認讀,正音。

          開火車讀生字詞。

          說說自己是用什么方法記住這些生字的。

          (三)精讀課文,理解感悟

          學習第一小節(jié)

          指名讀第一小節(jié)。

          思考:一個人可以玩些什么?這些活動給“我”帶來了怎樣的感受?

          指導學生有感情地朗讀第一小節(jié),讀出一個人玩耍時的自由自在和快樂。

          學習第二小節(jié)

          自由讀第二小節(jié)。

          討論:兩個人玩有哪些快樂?

          引導學生想象兩個人一起玩耍的場景,感受兩個人玩耍的樂趣。

          有感情地朗讀第二小節(jié)。

          學習第三小節(jié)

          分組讀第三小節(jié)。

          思考:三個人玩有什么好玩的游戲?

          請學生表演三個人一起玩耍的游戲,如跳皮筋等,體會三個人玩耍的快樂。

          指導朗讀第三小節(jié)。

          學習第四小節(jié)

          齊讀第四小節(jié)。

          說說許多人在一起還可以玩什么游戲。

          感受許多人一起玩耍時的熱鬧和快樂,有感情地朗讀第四小節(jié)。

          (四)拓展延伸

          引導學生思考:除了課文中提到的玩法,還有哪些玩法也很快樂?

          讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說說自己一個人、兩個人、三個人或許多人玩耍時的快樂經(jīng)歷。

         。ㄎ澹┲笇鴮

          出示“玩、很、當、音、講、行、許”7 個生字,讓學生觀察字形結(jié)構(gòu)和筆畫順序。

          教師范寫,重點指導“很”的筆順和“行”的筆畫。

          學生練習書寫,教師巡視指導,強調(diào)書寫姿勢和規(guī)范。

         。┛偨Y(jié)升華

          引導學生回顧課文內(nèi)容,說說自己對“怎么都快樂”的理解。

          教育學生要學會在生活中尋找快樂,無論獨處還是與他人相處,都要保持積極樂觀的心態(tài)。

          《怎么都快樂》教學設計 10

          一、教學目標

          隨文識字,認識“怎、獨”等 13 個生字,會寫“玩、很”等 7 個生字。

          正確、流利地朗讀課文,聯(lián)系生活實際,讀出詩歌的情趣。

          理解課文內(nèi)容,感受無論一人獨處還是多人玩耍都能快樂的情感。

          二、教學重難點

          教學重點

          識字、寫字,正確、流利地朗讀課文。

          理解課文內(nèi)容,體會不同人數(shù)玩耍時的快樂。

          教學難點

          感受無論獨處還是與他人相處都能快樂的情感,培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

          三、教學方法

          講授法、朗讀法、討論法、情境教學法

          四、教學過程

         。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>

          組織學生玩“擊鼓傳花”的游戲,拿到花的同學要介紹自己喜歡的游戲。

          揭示課題:今天我們要學習一篇和游戲有關的課文《怎么都快樂》。

         。ǘ┏踝x課文,隨文識字

          教師范讀課文,學生邊聽邊畫出不認識的字。

          學生自由讀課文,借助拼音自主識字。

          逐句學習課文,隨文識字

          學習第一小節(jié),認識“怎、獨、跳、繩、講、得”等生字。

          學習第二小節(jié),認識“羽、球、戲、排、籃、連、運”等生字。

          學習第三小節(jié),認識“戲”的另一種讀音,認識“怎、獨、跳、繩、講、得”等生字。

          學習第四小節(jié),認識“怎、獨、跳、繩、講、得”等生字。

          (三)再讀課文,理解內(nèi)容

          學生自由朗讀課文,思考:一個人、兩個人、三個人、許多人分別可以玩什么游戲?

          小組討論交流,教師巡視指導。

          全班匯報,教師相機指導,引導學生感受不同人數(shù)玩耍時的快樂。

          (四)指導朗讀,體會情感

          教師范讀,學生注意語氣和停頓。

          學生自由練習朗讀,教師個別指導。

          指名朗讀,其他學生評價。

          全班齊讀,讀出快樂的`情感。

          (五)拓展延伸

          說一說自己還知道哪些一個人、兩個人、三個人、許多人可以玩的游戲。

          想一想在生活中,還有什么時候會感到快樂。

          (六)指導書寫

          出示“玩、很、當、音、講、行、許”7 個生字,引導學生觀察結(jié)構(gòu)和筆畫。

          教師范寫,講解書寫要點。

          學生描紅、臨寫,教師巡視指導。

          (七)課堂總結(jié)

          同學們,通過這節(jié)課的學習,我們知道了一個人、兩個人、三個人、許多人都能找到快樂的游戲,希望大家在生活中都能做一個快樂的孩子!

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