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      2. 北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-03-13 17:32:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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        北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

        北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

        北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

          2、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。

          3、正確、流利地朗讀課文。

          4、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、鞏固拼音;加大識(shí)字量;說(shuō)話;寫字。

          2、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。

          課時(shí)安排2課時(shí)

          課前準(zhǔn)備

          生字、卡片 、課件

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫“八、入”。

          2、正確地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫“八、入”,看圖說(shuō)話。學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。

          一、談話導(dǎo)入

          你喜歡參加體育話動(dòng)嗎?參加過(guò)哪些體育活動(dòng)?你覺(jué)的運(yùn)動(dòng)有什么好處嗎?既然有這么多的好處,我們的小朋友也趕緊來(lái)操場(chǎng)上參加吧。板題:操場(chǎng)上

          二、自瀆詞語(yǔ)和兒歌

          1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音,畫出生字多讀幾遍。

          2、檢查詞語(yǔ)讀音。做“登山”游戲。(師簡(jiǎn)筆勾勒一座山,山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組,師隨意出示詞卡,小組搶答,哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步,最后看哪組最先到達(dá)山頂。)

          3、檢查兒歌讀音,競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”,小組派代表讀兒歌,看水誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。

          三、學(xué)習(xí)新課

          1、同學(xué)們,你瞧,操場(chǎng)上小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)?

         。ㄗ杂烧f(shuō),說(shuō)一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞,拼讀。開(kāi)火車讀)

          2、小朋友們不看圖能認(rèn)識(shí)這些字嗎?你們真棒!老師給大家增加點(diǎn)難度,去掉拼音還認(rèn)識(shí)這些字嗎!(點(diǎn)擊課件,逐排讀)

          3、做游戲:找朋友。(一部分同學(xué)拿動(dòng)詞,一部分同學(xué)拿名詞,拿動(dòng)詞的小朋友說(shuō):打、打,我的朋友在哪里?拿名詞的小朋友說(shuō):打球、打球,你的朋友在這里。)

          4、小朋友們,我們玩得可真高興。生字寶寶也該回家了,可他們找不到自己的家了,誰(shuí)來(lái)幫幫他們?(畫好兩間房子)你覺(jué)得哪些生字應(yīng)該住在一間房子里?為什么?(認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁)這些字為什么要帶這些偏旁?(手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作)小朋友們說(shuō)說(shuō)用這些動(dòng)詞還可以組成哪些詞?請(qǐng)你和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō),邊說(shuō)邊拍手:“打、打、打球”等等。

          5、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。

          (1)復(fù)習(xí)“提手旁”,齊讀學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。

         。2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“提手旁”

         。3)(出示“足球”)這是什么?你是怎樣記住這兩個(gè)字的。為什么叫足球?(用腳踢的球)讓學(xué)生指指足,當(dāng)“足”做偏旁時(shí)腿一縮,多有禮貌。認(rèn)識(shí)“足字旁”。

          (4)齊讀帶“足字旁”的字,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“足字旁”?(都是足的動(dòng)作)

         。5)給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)

         。6)認(rèn)識(shí)“步”,你是怎樣記住這個(gè)字的。

          四、鞏固練習(xí)

          (1)連一連,讀一讀。

          拔 打 拍 跳 踢

          氣球 皮球 排球 足球 皮筋 河

         。2)找朋友。

          把六組詞打亂,用“找朋友”的方法分成兩類。

          (3)摘蘋果游戲。認(rèn)讀生字。(課件)

          五、學(xué)習(xí)寫字

          1、指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫。

          2、比較“八人”的異同。同:都是撇低捺高。異:“八”起筆分開(kāi),“入”是起筆合攏的。

          3、教師范寫,學(xué)生描紅練習(xí),教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

          六、總結(jié)

          1、今天同學(xué)們玩得真高興,老師也很高興!我想用一首兒歌(什么兒歌?)表達(dá)一下我的心情(范讀)。小朋友們想讀嗎?請(qǐng)你自己在下面讀讀看吧!不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀,有困難可以問(wèn)問(wèn)同桌同學(xué)。(放音樂(lè))誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?(提示注意后鼻音、翹舌音)邊拍手邊讀。你讀兒歌有什么感覺(jué)?(高興)那應(yīng)該怎么讀?(節(jié)奏輕快)(個(gè)人——小組——全班)試著背背。

          2、老師今天還帶了幾樣體育用品,說(shuō)說(shuō)它們的名字。(跳繩、皮筋、壘球、毯子、籃球)你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)?

          3、下課鈴響了,讓我們一起去玩自己喜歡的運(yùn)動(dòng)喜歡什么運(yùn)動(dòng)吧!

          第二課時(shí)

         。壅n時(shí)目標(biāo)]

          1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。

          2、學(xué)習(xí)本課的生字:響 課 真 身 體。

          3、會(huì)寫“大、天”兩個(gè)字。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、學(xué)習(xí)本課的`生字:響 課 真 身 體。

          2、會(huì)寫“大、天”兩個(gè)字。

          [教學(xué)過(guò)程]

          a)復(fù)習(xí)生字

          1、開(kāi)火車讀生字。

          2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。

          b)學(xué)習(xí)兒歌

          1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

         。1)自讀兒歌,自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

         。2)檢查生字學(xué)習(xí)情況。

          響——學(xué)習(xí)“口字旁”。

          課——學(xué)習(xí)“言字旁”。

          真——注意“八”與“人”的不同。

          身——與“真”的上半部分比較。

          體——單人旁+本,學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。

         。3)用生字口頭組詞。

         。4)做“接龍”游戲,說(shuō)說(shuō)帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。(學(xué)生說(shuō),學(xué)生寫。學(xué)生說(shuō),教師寫。)

          2、指導(dǎo)朗讀兒歌。

          1)借助拼音讀正確,讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。

          2)透露出歡快的心情,第二句要停頓。小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議。

          3、指導(dǎo)背誦。

          1)小組背誦,同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

          2)交流,哪一句小組背熟了?你們是怎么記住這幾句話的?

          3)集體背、個(gè)別背。

          c) 學(xué)習(xí)寫字

          1、比較“大”、“天”的異同。

          2、仔細(xì)觀察,“大、天”兩個(gè)字與“八、人”兩個(gè)字的“撇”有什么不同?

          3、在書上的田字格中描寫。

          4、教師范寫。

          5、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫,同學(xué)們要看他們寫得好不好,為什么?

          6、用“八、大、天、人”組詞。

          7、學(xué)生練習(xí)。

          d) 擴(kuò)展活動(dòng)

          1、完成課后“讀讀畫畫”。把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色,或根據(jù)兒歌的內(nèi)容,畫上插圖。

          2、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上,教同組的小朋友讀,并向大家介紹。老師深入下去,發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)在班級(jí)交流。

          “我的發(fā)現(xiàn)比賽”:發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系,如,本題第一行“足字旁”的字,字義與腳有關(guān);第二行“提手旁”的字,字義與手有關(guān)。

        北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          一、教學(xué)要求

          1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“八、人、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          認(rèn)字識(shí)字。

          三、課時(shí)劃分

          兩課時(shí)

          四、教學(xué)設(shè)計(jì)

          第一課時(shí)

          一、興趣導(dǎo)入

          1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材,如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。

          2、小組討論:你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?用它們可以開(kāi)展哪些體育活動(dòng)?

          3、全班交流。(根據(jù)回答出示課文中的詞語(yǔ))

          4、看圖,說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)?(在圖上找出學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語(yǔ)。)

          二、反復(fù)引導(dǎo),認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

          1、教師引導(dǎo)談話:小朋友們,你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎?能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎?(要求讀準(zhǔn)字音)

          2、同桌合作,借助拼音認(rèn)讀。

          3、反饋交流

         。1)談話:誰(shuí)能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽(tīng)。

         。2)根據(jù)學(xué)生回答,出示相應(yīng)的漢字及圖片。

          4、找出詞語(yǔ)中的生字多讀幾遍。

          5、齊讀詞語(yǔ)。

          三、師生合作,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

          1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的9個(gè)生字。

          2、復(fù)習(xí)“扌”,說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“扌”的字。

          3、找一找生詞中帶“扌”的字,說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。

          4、小組討論:為什么這些字都是帶“扌”?(都是指手的動(dòng)作)

          5、學(xué)習(xí)“足”和“球”,認(rèn)識(shí)“足字旁”,認(rèn)識(shí)“王字旁”,并說(shuō)說(shuō)是怎么記住它們?

          6、找一找生詞中帶足字旁的字,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的?

          7、小組討論:為什么這些字都有“足字旁”?(都是指哪的動(dòng)作?)

          四、鞏固練習(xí)

          1、連一連,讀一讀。

          2、分類游戲。

          把六組詞打亂,用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類。

          五、學(xué)習(xí)書寫—操場(chǎng)上

          1、指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。

          2、比較“八”和“人”的異同。

          相同之處:都是撇低捺高。

          不同之處:“八”起筆分開(kāi),“人”起筆連捺。

          3、“人”與“個(gè)”比較,注意撇捺交接的不同。

          4、教師范寫,指導(dǎo)書寫時(shí)要注意撇捺張開(kāi)的.角度要大,底部要平,保證字體的端正。

          5、學(xué)生描紅練寫。教師看視,相機(jī)指導(dǎo)。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          1、開(kāi)火車讀詞卡。

          2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

          二學(xué)習(xí)兒歌

          1、自讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。(后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上!保

          2、檢查兒歌讀音,同桌經(jīng)檢。

          3、小組賽讀,比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。

         。1)自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

         。2)自讀兒歌,找出兒歌中的生字,說(shuō)說(shuō)怎么記住它們?

         。3)小組討論,用熟字加偏旁的識(shí)字法。

         。4)檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果,學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法,學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本,學(xué)習(xí)偏旁“亻”

         。5)用生字口頭組詞。

          (6)說(shuō)說(shuō)帶“足、口、亻、讠、扌”的字

          4、指導(dǎo)朗讀兒歌,讀出歡快的心情,第二句要自然停頓。

          小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議——集體讀

          5、指導(dǎo)背誦。

         。1)小組背誦,小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

         。2)小組交流。

         。3)集體背,個(gè)別背。

          三、擴(kuò)展活動(dòng)

          課后讀讀畫畫:

          1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。

          2、從中選出自己喜愛(ài)的活動(dòng),涂上喜歡的顏色。(如果書上沒(méi)有可以自己補(bǔ)上)

          3、小組交流,互讀互說(shuō),向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。

          四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”

          1、比一比,說(shuō)一說(shuō)。

          “大”加一筆是“天”,“天”少一筆是“大”。

          “人”加一筆是“大”,人加兩筆是“天”。

          2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆,與八人的撇筆不同,要先直下,赤了橫以后向左下格撇出,帶有弧度,一撇中有頭、有肚、有尾,不可粗細(xì)一樣。

          3、在書上的田字格中描一描。

          4、教師范寫。

          5、學(xué)生練寫,教師巡視。

          6、展示學(xué)生作業(yè),針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。

          7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

        北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          【教材分析】

          本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí),可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái),教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ),讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動(dòng)中學(xué),在情境中學(xué),增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄⒄J(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。

         。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

         。场⒓ぐl(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。

          【教學(xué)重、難點(diǎn)】

          認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入、揭題

         。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》)能來(lái)讀一讀?

          師:平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么?

          生:跑步、做游戲……

          師:想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)

          那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開(kāi)。(師出示課文情境圖)

          二、學(xué)習(xí)字詞

         。薄⒖磮D說(shuō)話,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱:

          師:看,操場(chǎng)上多熱鬧啊!這些小朋友都在干什么呢?

         。ㄉ河械腵在跑步、有的在打球……)

          師:你們說(shuō)的真棒!老師告訴你們一個(gè)秘密,剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶,咱們一起把他們喊出來(lái)怎樣?

         。◣熤饌(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀,并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上)

         。、四人小組,借助拼音、自主認(rèn)字:

          師:看樣子每個(gè)小朋友想和詞語(yǔ)寶寶交朋友,別急。今天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了,他跑到哪兒了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)

          師:四人小組只有一個(gè)人那有,如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。

          讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。

          3、反饋交流

         、

          師:小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)

          真的,考考你們,把你們最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái),并把它舉得高高的。(請(qǐng)生讀)

          ⑵

          開(kāi)火車請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開(kāi)的速度最快。

         。础⒍喾N形式,反復(fù)認(rèn)讀:

         、

          去掉拼音讀文中詞語(yǔ),邊讀邊想可以用什么好方法把他們記?

         、

          請(qǐng)生讀詞語(yǔ)(師出示不帶拼音卡片)說(shuō)說(shuō)你是什么方法來(lái)記的,教教大家。

         、

          男女生讀詞語(yǔ)。

         、

          “火眼金睛”游戲:

          師報(bào)一個(gè)詞語(yǔ),讓生在詞語(yǔ)中馬上找出來(lái),用手指出,并大聲喊“誰(shuí),我找到你啦!”

         、

          看看誰(shuí)是班中“小表演家”:

         、

          請(qǐng)生上來(lái)示范。抽一張卡片,讓生表演示范其余猜猜是什么?

         、

          同桌相表演,猜。

         。怠⒈容^發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁:

          師:表演后你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密啊?(沒(méi)有)

          師:(全體起立)我們一起來(lái)做一做動(dòng)作,這回你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:(師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn))

          “拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

          “跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的,所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

          師:你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的?

          生說(shuō)。

          三、初學(xué)兒歌

          1、今天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的,有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫,他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽(tīng)聽(tīng)?好閉上眼睛,一邊聽(tīng)一邊想象畫面。

         。病⒑寐(tīng)嗎?想不想學(xué)?打開(kāi)課本自己借拼音讀一讀。

          生自由讀、自由讀、齊讀。

          3、小結(jié):

          這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí),我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。

        北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          一、說(shuō)教材

          《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖, 6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng),兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時(shí),在這節(jié)課上,我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的9個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫“八、入”兩個(gè)字,還有一個(gè)新的偏旁“足字旁”。

          二、說(shuō)學(xué)生

          一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性。特別是我們班,后進(jìn)生較多,上課的效率很低。所以我就要想盡辦法,變著法兒的把他們引到課堂中來(lái),引導(dǎo)他們主動(dòng)一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中。

          另外,學(xué)生們都愛(ài)聽(tīng)贊美的話,特別是低段的孩子,老師對(duì)他們的肯定非常重要。所以,我在教師語(yǔ)言的運(yùn)用上非常注意,多用一些激勵(lì)性的話語(yǔ),好的要肯定,不好的.則希望他下次能有進(jìn)步。比如學(xué)生舉了手要回答問(wèn)題,可是站起來(lái)卻回答不出了,有些可能真的是忘記了,但也有少部分學(xué)生則是來(lái)?yè)v亂的,我沒(méi)有馬上批評(píng)他,而是說(shuō)“你是不是還沒(méi)想好啊?下次等你想好了再舉手好嗎?老師相信你能做到的。”這樣,我給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階下,不僅沒(méi)有挫傷學(xué)生的積極性,反而也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣做是不對(duì)的,老師相信我也能回答問(wèn)題的。

          三、說(shuō)課的安排

          這堂課涉及的是學(xué)生在操場(chǎng)上玩的大部分體育活動(dòng),而我們學(xué)校就在國(guó)慶前期開(kāi)展了運(yùn)動(dòng)會(huì),而且有好多的學(xué)生也參加了,我就抓住這個(gè)契機(jī)讓運(yùn)動(dòng)員說(shuō)說(shuō)自己參加了哪些項(xiàng)目,其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)我知道誰(shuí)參加了什么項(xiàng)目,這樣使得每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō),并相應(yīng)的把名稱出示在黑板上。完了之后我出示的圖片都是活生生的照片,學(xué)生就更感興趣了。在學(xué)生思維活躍的情況下,他們往往會(huì)積極主動(dòng)地參與。這時(shí),我就抓住時(shí)機(jī),再次出現(xiàn)今天要學(xué)的項(xiàng)目名稱。

          新課程提倡多認(rèn)少寫,在這堂課上一共要認(rèn)的字是14個(gè),寫的只有4個(gè)。我第一課時(shí)安排了9個(gè)認(rèn)讀字,要寫的是2個(gè)字。這么多認(rèn)讀字怎么來(lái)得以鞏固,而且這些字的認(rèn)讀,不能拆字、不能分析字型,因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生這些還都沒(méi)有學(xué)過(guò),這也給我們老師帶來(lái)了難度。那怎么來(lái)把這些字在一堂課上認(rèn)識(shí)呢?我就用復(fù)現(xiàn)的方法,第一次出現(xiàn)是在說(shuō)話的時(shí)候,讓學(xué)生初步感知。第二次則是在看照片的時(shí)候出示,第三次是在讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動(dòng)作。第四次是讓學(xué)生把名稱卡片根據(jù)用手和用腳的不同來(lái)分一分再次出現(xiàn)第五次是大屏幕上以帶拼音的形式出現(xiàn)。第六次是去掉了拼音讓學(xué)生認(rèn)讀。第七次是單個(gè)的字出現(xiàn),第八次是把這些認(rèn)讀字藏在了詞語(yǔ)里面,其他的幾個(gè)字,學(xué)生以前都已經(jīng)學(xué)過(guò)了,然后讓學(xué)生認(rèn)讀。最后一次是在玩拼字的游戲中,讓學(xué)生拼一拼幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。這樣這幾個(gè)字前后一共是出現(xiàn)了八次。

          我還根據(jù)學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn),在課上安排了讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生看著老師給出的卡片,不出聲做動(dòng)作。這樣不僅滿足了學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特性,而且也鞏固了知識(shí)。同時(shí),這為后面讓學(xué)生區(qū)分這些詞,起了鋪墊的作用,學(xué)生可以更簡(jiǎn)單的分出哪些是用手做的,哪些是用腳做的。

          在我的這堂課上,還有很多地方不成熟,希望大家多提意見(jiàn),大家的意見(jiàn)就是我下一次的進(jìn)步。

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