《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計（精選12篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》一年級上冊第64～65頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。
2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的概念獲得比較全面的認(rèn)識和掌握。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
（電腦演示）數(shù)字娃娃0—9在一起時發(fā)生的一段小故事。
師：你對剛才這個故事有什么看法？
從學(xué)生的回答中，引出課題：10的認(rèn)識，并板書。
二、互動學(xué)習(xí)，探究新知。
�。ㄒ唬�(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù)
1、教師出示課件（不同民族的小朋友10名，天空中10個彩色氣球）。
指導(dǎo)學(xué)生先看圖后提問：“小朋友數(shù)一數(shù)，圖上有多少個小朋友？空中有多少個彩色氣球？”
學(xué)生回答“都是10個”后，教師提問“剛才你是怎樣數(shù)的？”
討論交流，得：按一定的順序一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)等。
2、出示小棒數(shù)數(shù)。師：“現(xiàn)在老師這兒有一些小棒，請小朋友一起數(shù)一數(shù)�！睂W(xué)生計數(shù)后，教師將10根小棒扎成一捆，提問；你認(rèn)為把10根小棒捆起來有什么作用？
3、師：剛才的10個小朋友，10個氣球，10根小棒可以用數(shù)10來表示，你認(rèn)為10還可以表示什么？誰能用10說一句話呢？
�。ń處熆勺鬟m當(dāng)提示：我們都有一雙勤勞的雙手，有10個手指……）
�。ǘ�、10以內(nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個數(shù)的大小比較
1、引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識數(shù)
課件出示尺子，演示從0到10逐漸出現(xiàn)的過程。
師：看到現(xiàn)在這把尺子，請你說說0到10各個數(shù)的位置是怎樣排列的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：9在10的前面，10在9的后面。
2、用人民幣比較數(shù)的`大小
教師出示一張10元紙幣和一堆硬幣（9枚）。問學(xué)生：“這張紙幣和這堆硬幣，你選什么？為什么”？板書：9<10 10="">9
再添上一枚硬幣，你選什么？為什么？
□＜10這題中，□里可填哪些數(shù)？誰能一口氣說出來？誰能用一句話說說哪些數(shù)小于10？
�。ㄈ�10的組成
1、教師出示兩個筆筒和10支鉛筆。
師：現(xiàn)在老師要把這10支鉛筆放到兩個筆筒里，你認(rèn)為老師會怎么放？根據(jù)學(xué)生的敘述板演10的組成。
讓學(xué)生說出不同的擺法，教師根據(jù)學(xué)生的敘述在黑板上板書：全班學(xué)生齊讀10的組成。
2、師：10的組成有那么多，你有什么辦法把它記��？
引導(dǎo)學(xué)生主要記住前面五種組成，其余幾種組成不必死記，完全可以由前面幾種組成推想出來。
3、拍手游戲：教師先拍，學(xué)生接著拍，合起來10下。（先和一個小朋友練，再一起練。）
�。ㄋ模�10的寫法
1、師：剛才我們已經(jīng)和10交了朋友，你會寫10嗎？說說應(yīng)該怎樣寫10？
2、電腦演示：邊寫邊講解：寫10要占兩個"日"字格，左邊格子里寫"1"，右邊格子里寫"0"；先寫"1"再寫"0"，兩個數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。
3、學(xué)生練習(xí)。寫在書65頁，寫后抽部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行演示評價。
三、綜合訓(xùn)練，發(fā)展能力。
1、數(shù)橘子。出示一個橘子，學(xué)生猜里面有幾瓣？再剝開驗證，分開來數(shù)。（用實物投影儀演示這個過程）
2、數(shù)棋子。出示疊在一起的10個棋子，學(xué)生數(shù)。出示8個，放在10的旁邊，說說怎樣數(shù)最快。
3、請11個同學(xué)上來，每人拿一張卡片：0—10，高舉頭上。先打亂順序。
師：哪位同學(xué)指揮他們排隊？為什么這樣排？還可以怎樣排？
請學(xué)生把卡片藏身后，按個子高低排列。請排第一個的同學(xué)舉起卡片，大家說出這個數(shù)和幾組成10，并回憶誰拿著這個號碼？找到好朋友，兩個小朋友握握手，回到課桌。依次類推。
四、課堂回顧，知識整理。
師：這堂課，老師感到很高興，不知大家覺得怎樣？
學(xué)生說說自己在本節(jié)課中的收獲。
《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第64一65頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10的認(rèn)識過程，初步建立10的數(shù)感。
2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受10與實際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點：
掌握10的組成。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、學(xué)具盒、水果圖、卡片等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們！我們以前已經(jīng)學(xué)過了哪些數(shù)字？
生：0一9
師：這些可愛的數(shù)字娃娃在一起玩的時候發(fā)生了一段小故事。大家想不想聽聽？
�。娔X播放數(shù)字娃娃故事：在數(shù)學(xué)王國的數(shù)字9知道它最大可驕傲了，它對1~8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你——0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。”0聽了可傷心啦！1走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法？）
師：誰來猜猜？
生：1和0合起來變成10比9大。
師：10是不是比9大呢？今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識。（板書課題）
一、探究新知
（一）、數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù)
師：請同學(xué)們翻開書本64頁，認(rèn)真觀察這幅圖，看看圖上畫有什么？它們的數(shù)量分別是多少呢？
生：圖上有10只鴿子。
師：是不是10只鴿子，大家一起來數(shù)數(shù)。
師：我們數(shù)數(shù)的時候最好能按一定的順序，這樣不容易重復(fù)或遺漏。
生：圖上有9個小朋友，1個老師，一共是10個人。
師：大家一起來數(shù)數(shù)。有幾個小朋友，幾個老師，一共有幾個人。
師：大家數(shù)了9以后再數(shù)10，10是9后面的一個數(shù)。
（二）10以內(nèi)數(shù)的順序
1、認(rèn)識數(shù)序
師：有一天，0～9這些可愛的數(shù)字娃娃正在做“排隊”游戲�！�10”數(shù)字寶寶也想?yún)⒓�，它來到�?shù)字隊一看，0～9這幾個數(shù)字寶寶已經(jīng)按從小到大的順序排好隊了，（出示尺子圖）10來了，它應(yīng)該排在哪兒呢？
生：10排在9的后面。
師：為什么？
生：因為9再添上1就是10，10比0一9的數(shù)都大。
2、感受10與實際生活的密切聯(lián)系
師：其實，我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎？
生：我家里有10張櫈子。
生：左手?jǐn)[1，右手?jǐn)[0，放在一起很像10。
生：我家里有10朵花。
生：我媽媽買了10個蘋果。
生：我有10個手趾，10個腳趾。
師：你們的想象力真豐富！老師這里也找了一些生活中的10，我們一起來看看。
�。ㄕn件展示：溫度計、路牌、日歷）
師：這些與10有關(guān)的事物，都可以用數(shù)字10來表示。
3、基數(shù)、序數(shù)
師：我們也來玩玩“排隊”的游戲。有興趣嗎？老師這里有10張數(shù)字卡片，請拿到數(shù)字卡片的同學(xué)到前面按從小到大的順序排好隊。
師：聽老師的口令，第八第八笑一笑、第二第二學(xué)貓叫、第五第五跳一跳、10個同學(xué)請蹲下、第10第10站起來。
師：都是10，表示的意思相同嗎？
生：不相同，10表示這一行的10個同學(xué)，第10表示這行排第10的這一個同學(xué)。
�。ㄈ┍容^大小
1、出示65頁點子圖，數(shù)一數(shù)、比一比。
師：剛才聽到小朋友們都說10比9大，9可不服氣了，它拿出九個點子說，（錄音：我有這么多，你比我多嗎？）同學(xué)們說說看。
生：當(dāng)然是10比9大，因為9個點子再加一個才是10，10比9要多一個。
師：在9和10中間該填什么號？
生：小于號（屏幕展示：9<10）
師：那么比較10和9，中間又該填什么號？
生：大于號（屏幕展示：10>9）
2、搶答游戲
10>（)10<（）10=(）
�。ǹㄆ来纬鍪旧厦骖}目，知道的同學(xué)站起來搶答。）
（四）學(xué)習(xí)10的`寫法
師：剛才我們已經(jīng)和10交了朋友，那么10跟我們以前學(xué)過的數(shù)字有什么不同呢？
生：以前學(xué)的數(shù)字是一個數(shù)字，10是由兩個數(shù)字組成。
師：你會寫10嗎？
師：寫10要占兩個"日"字格，左邊格子里寫"1"，右邊格子里寫"0"；先寫"1"再寫"0"，兩個數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。也不能太近。舉起你的右手跟著寫一次。
師：請打開書本65頁，把10這一行寫完。
生：學(xué)生動手寫。
師：寫完后同桌之間互相欣賞一下。
�。ㄎ�)律動：(課間休息）
師：全班起立，跟老師做律動。（向上伸伸手，向下伸伸手。向左彎彎腰，向右彎彎腰，向前點點頭，向后仰仰頭。安安靜靜快坐好。）
�。⿲W(xué)習(xí)10的組成
師：同學(xué)們一個個棒極了，為了獎勵你們，老師帶來了一些蘋果，數(shù)數(shù)有幾個？（10個）如果把10個蘋果分到兩個籃子里，你會分嗎？請你拿出10個蘋果，擺一擺，分一分�？纯从卸嗌俜N分法。
生：學(xué)生動手?jǐn)[10個蘋果圖的小卡片。
師：把你的分法跟同桌同學(xué)說一說。
師：也可以把你的分法寫在書上。
生：學(xué)生動手寫。
（生匯報結(jié)果，師板書）
師：10有那么多種分法。怎樣才能記得快？
生：我看到10可以分成1和9，就想到10可以分成9和1.10可以分成2和8，就想到10可以分成8和2。
生：按順序，10可以分成1和幾，10可以分成2和幾，10可以分成3和幾……
師：你們的方法可真妙！大家記的時候可以按照自己喜歡的方法來記，也可以仿照他們的方法。
師：10可以分成1和幾，10可以分成2和幾，我們一起來讀讀，（齊讀10的分成）。那么1和9組成幾，2和8組成幾。一起來讀讀，（齊讀10的組成）。
師：現(xiàn)在我們做一個拍手游戲，老師拍的數(shù)和你拍的數(shù)合起來要是10。
◆師生互動
師：同桌之間互相玩一玩這個游戲。
◆生生互動
二、鞏固練習(xí)
1、關(guān)于10的知識你掌握了嗎？老師來考考你好不好？打開書本65頁“做一做”寫在書上。
師：誰愿意說說你是怎樣做的？
生：5和5組成10。
生：9和1組成10。
生：3和7組成10。
生：6和4組成10。
生：2和8組成10。
2、這道題比較簡單，如果再難一點的，有信心挑戰(zhàn)嗎？書本67頁第1題把它寫在書上。
（指名上臺說說你是怎樣填的，為什么這樣填？）
3、師：20xx年，我們國家第一個上太空的人是誰？（楊利偉同志）現(xiàn)在我們模仿一下指揮員發(fā)出命令，先把它填在書上67頁第2題。
師：現(xiàn)在大家一起來試試。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、發(fā)射！
師：你們想不想去太空玩一玩，如果想去你現(xiàn)在該怎么做？
生：好好學(xué)習(xí)，天天向上。
三、看書、質(zhì)疑問難
師：請打開書本64一65頁，看看有沒有不明白的地方要問老師的？
四、拓展延伸
師：老師遇到了一個難題，你們愿意幫老師解決嗎？
師：現(xiàn)在老師有10元錢，想買下面的東西，只準(zhǔn)買兩樣，可以怎樣買呢？
出示：草霉蘋果橙子哈密瓜雪梨桃子香蕉菠蘿西瓜
6元2元4元9元1元3元5元7元8元
�。▽W(xué)生出來拿，并講為什么）
生：可以買雪梨和哈密瓜。因為雪梨1元、哈密瓜9元合起來是10元。
生：可以買蘋果和西瓜。因為蘋果2元、西瓜8元合起來是10元。
生：可以買菠蘿和桃子。因為菠蘿7元、桃子3元合起來是10元。
師：如果老師要買三樣，又可以怎樣買呢？
生：可以買雪梨、菠蘿和蘋果。因為雪梨1元、菠蘿7元、蘋果2元合起來是10元。
師：誰還有不同的買法？
生：可以買香蕉、蘋果和桃子，因為香蕉5元、蘋果2元、桃子3元合起來是10元。
五、總結(jié)全課：談收獲
師：這堂課，老師感到很高興，不知大家覺得怎樣？那這節(jié)課你有什么收獲呢？
師：大家學(xué)的東西可真多！回去之后把這節(jié)課所學(xué)的知識告訴你的好朋友和爸爸、媽媽，好嗎？
六、輕松下課：《數(shù)鴨子》
七、板書設(shè)計
10的認(rèn)識
1010101010
1928374655
10101010
91827364
6元2元4元9元1元3元5元7元8元
《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生能準(zhǔn)確地數(shù)出數(shù)量是10的物體個數(shù)并會讀、會寫10；
2.使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小；
3.使學(xué)生熟練地掌握10的組成和分解；
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
5.結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神；
6.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質(zhì)。
教學(xué)重點：
10的分解與組成。
教學(xué)難點：
形成10以內(nèi)數(shù)的整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教具準(zhǔn)備：
主題圖(幻燈片)、計數(shù)器、刻度尺、游戲卡片、動物頭飾、點子圖、錄音機及磁帶。
學(xué)具準(zhǔn)備：
10朵以上小紅花，10根小棒，1一9數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.故事導(dǎo)入，學(xué)生搶答。
有一天，一群可愛的小鴨在草地上做游戲，這時候，鴨媽媽來了，說：“孩子們，今天媽媽帶你們?nèi)ス珗@好嗎？”小鴨馬上歡呼起來。這時鴨媽媽又說：“不過有個條件，先考考你們，說對了，帶你們?nèi)ァ薄Ｐ▲喿由笛哿�。小朋友們我們幫幫小鴨子吧，看誰算得又對又快。
9-17+23+65+36-2
9+09-08-37+1
[故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生搶答，在復(fù)習(xí)舊知過程中，培養(yǎng)學(xué)生快速思維的能力。]
2.口答。
(教師充分肯定小朋友助人為樂的精神，進(jìn)一步談話導(dǎo)入。)剛才我們能夠快速算出以上的試題，是因為我們認(rèn)識了0到9這些數(shù)并學(xué)會了9以內(nèi)的加減法，哪位小朋友能按從小到大的順序數(shù)一數(shù)呢？
學(xué)生口答，教師板書。
0123456789
倒著(從大到小)數(shù)呢？會嗎？
9876543210
請小朋友們觀察第一行數(shù)，比8多1的數(shù)是幾呢？
比9多1的數(shù)是幾呢？(10)
二、新課教學(xué)
1.出示第54頁彩色圖(投影)并放錄音。
(分兩部分，先出示第一部分，并提出學(xué)生觀察要求。)請小朋友們看一看、聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？(9個小朋友，9個汽球)
接著出示全圖，學(xué)生觀察。
又來了一個，現(xiàn)在有幾個小朋友？幾個汽球？(10個小朋友，10個汽球)我們祖國是一個多民族的大家庭�？矗髯逍∨笥讯嗪湍�、多快樂。
10個小朋友，10個汽球都用“10”這個數(shù)字表示，今天我們就學(xué)習(xí)“10的認(rèn)識”。(板書課題)
2.擺紅花。
學(xué)生拿出學(xué)具，擺10朵紅花，教師巡視，然后肯定學(xué)生的多種擺法，鼓勵學(xué)生的發(fā)散思維成果。
[以主是直接感知部分，采用直觀演示教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景，讓小朋友在愉快中感知，然后讓他們在操作中感知10的“形象”，強化感知效果。]
3.出示計數(shù)器。
先在計數(shù)器上撥9棵珠子，再撥上一棵。
一共有幾棵珠子？(10棵)計數(shù)器上的10棵珠子
是怎么得來的？
學(xué)生先回答：9棵珠子添上1棵珠子，就得到10棵珠子，也就是9添上1得到10，還可以怎樣說？也就是說：9加上1得10。接著教師問“哪位小朋友來說說日常生活中用10表示的物體？
[鼓勵小朋友進(jìn)行發(fā)散思維，強化他們的學(xué)習(xí)積極性，同時通過小朋友的回答，讓”感知“向”表象“過渡。]
4.出示刻度尺。
10還可以表示物體的長度，(接著出示刻度尺，引導(dǎo)小朋友觀察刻度尺上的刻度)9和10的順序是怎樣的？(9在10的前面，10在9的后面)
(引導(dǎo)小朋友理解10的序數(shù)意義)9的后面一個數(shù)是10，10的前面一個數(shù)是9。那么9與10誰大？誰小呢？請小朋友們看圖說說10與其他的學(xué)過數(shù)的大小。
5.比較數(shù)的大小。
出示點子圖，小朋友數(shù)，教師板書。比較9和10的大小，并強化9在10的前面，9添上1得10，9比10小，10在9的后面，10比9大，10還比哪些數(shù)大呢？
[通過小朋友”說“物體，”認(rèn)識數(shù)的順序“、”比較大小“等形式，充分調(diào)動小朋友的多種感官，形成并強化”10“的”表象“，理解10的序數(shù)意義和基數(shù)意義。]
6.寫10。
小朋友們，你發(fā)現(xiàn)10和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？你會寫嗎？試試看。
教師示范，寫10要占兩個日子格，左邊寫1，右邊寫0，指導(dǎo)學(xué)生讀兩遍。
翻開課本，學(xué)生練習(xí)寫10，教師巡視指導(dǎo)。
[教師示范，指導(dǎo)小朋友認(rèn)真書寫，培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣和一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。]
7.10的分解與組成。
請小朋友們拿出學(xué)具，數(shù)出10根小棒，擺在課桌的左邊。
教師提出要求：把10根小棒擺成兩份，看誰擺得快，能擺出多少種不同的擺法。鼓勵小朋友”操作“，說面各種擺法，同時教師將結(jié)果板書出來，看誰說得多一點？還有別的`分法嗎？你能從中想到什么？(小組討論你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？)
1010101010
9182736455
19283746
擺出1一9的數(shù)字卡片，找出組成10的兩張卡片舉起來，接著要求小朋友說幾和幾組成10。
肯定小朋友擺得很不錯，說得很對，真聰明，然后做課中操。
[這個環(huán)節(jié)的教學(xué)屬于”概念“層次，是教學(xué)的重點，為了突出這個重點，教學(xué)時貫徹主體與活動教學(xué)思想，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)并充分肯定小朋友的學(xué)習(xí)成果。這樣，既能抓住重點，落實教學(xué)目標(biāo)，又能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。]
三、鞏固練習(xí)
1.拍手游戲。
智慧老爺爺說，小朋友們學(xué)得這么好，小燕子要和小朋友們對口令，并且要求你們對的數(shù)要和它說的數(shù)組成10才行。
2.幻燈，在□里填上合適的數(shù)：
3.小鴿子看小朋友們答得這么好，也跑來表示祝賀，同時，他說(放錄音)：我種了10棵蘋果樹，每棵樹上有10個蘋果，但是有些蘋果被樹葉擋住了，小朋友們，你們想一想，樹葉擋住了幾個？
小朋友們真聰明，老師也想考考你們。
小燕子種了10棵蘋果樹，可是全被兩座房子擋住了，請你們說說，這兩座房子有可能各擋住了幾棵？(出示幻燈片)
[讓學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。]
4.做采蘑菇的游戲。
我是采蘑菇的小姑娘，今天聽了你們的課，真高興，因為你們認(rèn)識了10，會讀寫10，知道10的分解與組成�，F(xiàn)在，我采了好多好多的蘑菇，想請你們把它們裝到籃子里，但每個籃子的蘑菇必須是10才行。
5.(此內(nèi)容根據(jù)課堂時間而定)同學(xué)們，你們真肯動腦筋，智慧爺爺都伸出大拇指表揚你們呢！他還給大家留下一道思考題，下節(jié)數(shù)學(xué)課他要來檢查，并給大家發(fā)獎品。
小鴿子種了10棵蘋果樹，可是全被三座房子擋住了，請你們思考一下，每座房子有可能擋住了幾棵？
6.翻開課本，做練習(xí)作業(yè)。
[鞏固練習(xí)的設(shè)計，體現(xiàn)了三個層次，基本題、綜合題及智能題，這樣能促使學(xué)生主動發(fā)展，同時采用多種游戲形式鞏固知識，多種感官的協(xié)同活動，充分運用小朋友形象思維的特點，利于提高學(xué)習(xí)效果。]
小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)會了數(shù)數(shù)量是10的物體，從在計數(shù)器上撥珠知道了10是由9個珠子再添上1個珠子得來的。從直尺上的刻度，知道了10在9的后面，9在10的前面。學(xué)會了比較9與10這兩個數(shù)的大小。通過擺小棒，知道了10的組成。今天小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，知識掌握得很好，老師和你們一起去做課間游戲。
《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生會讀、數(shù)、寫數(shù)字10，知道10以內(nèi)各數(shù)的順序，會比較它們的大小，掌握10的組成。
2、培養(yǎng)數(shù)感，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識地培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的有心人。
3、開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點】
10的組成和寫法。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生有序地推導(dǎo)出“10”的組成。
【教學(xué)方法】
創(chuàng)設(shè)生活情境，動手實踐，合作交流，比較歸納。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
�。曅В何掖蟆⑽掖�，我比你大，你比我�。�
師：哎？這是怎么回事？
�。ㄕn件）數(shù)學(xué)王國的畫面。（制作“0”到“9”10個小數(shù)字跳躍、活動的.場景）
引：呀，準(zhǔn)是小數(shù)字們又淘氣了，咱們一起去瞧瞧怎么樣？
�。ㄕn件）：0~9互相爭吵、比大小的場景。（把數(shù)字?jǐn)M人化，“9”認(rèn)為自己最大，而“0”最�。弧�1”卻拉回“0”說：咱倆全起來比它大�。�
師：你們同意嗎？“1”和“0”合起來是誰？
對，今天我們就學(xué)習(xí)：10的認(rèn)識（板書課題）
[評析：通過數(shù)字王國畫面，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)學(xué)生主動參與探究問題的欲望。]
二、討論交流，探索新知
1、質(zhì)疑。
師；你想了解哪些關(guān)于“10”的知識？
學(xué)生各抒已見。
2、找“10”（出示主題畫）。
師：那就讓我們帶著這些問題和已有知識一同去廣場走一走，數(shù)一數(shù)，你有發(fā)現(xiàn)嗎？
學(xué)生活動。
師：圖中的10個人、10只小白鴿都可以用數(shù)幾表示？
3、動手?jǐn)[“10”
師：現(xiàn)在就請你從學(xué)具盒里選出10件你最喜歡的小學(xué)具，可以邊選邊數(shù)，并把它放在文具盒下面。
學(xué)生活動。（擺學(xué)具、互數(shù)學(xué)具）
5、讓“10”走進(jìn)生活。
師：看來“10”真的離我們好近好近，比如說：……
（學(xué)生舉例：10輛汽車、看電影時坐在第10排……）
小結(jié)：其實生活中像這樣的例子有很多，你們平時要注意觀察，讓數(shù)字小伙伴都走進(jìn)你們的生活。
6、“10”的由來（計數(shù)器）。
（課件：出示計數(shù)器，電腦演示撥珠過程）
師：這節(jié)課，老師還為同學(xué)們帶來了老朋友，是誰呢？一起數(shù)數(shù)怎么樣？原來是幾個珠？又怎么了？合起來呢？
《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)
1.在生活情境中激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的愿望，在自主探索與 合作交流中認(rèn)、寫10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，學(xué)會比較10 以內(nèi)數(shù)的大小。
2.初步孕伏10個一就是1個十的思想，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和語言表達(dá)能力。
3.在教學(xué)過程中滲透思想品德教育。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
提問：
(1)每個小朋友都有生日，誰來說說自己的生日是幾月幾日?
(2)我們祖國媽媽的生日又是幾月幾日呢?
談話：再過幾天就是10月1日國慶節(jié)了，全國各地都 在歡慶祖國媽媽的生日。(課件顯示：北京天安門張燈結(jié)彩，廣場放滿了鮮花，各地舉國歡度國慶的情景)我們學(xué)校的小朋友也載歌載舞慶祝國慶。(課件顯示：課本第23頁的主題圖)
二、講授新知，感知數(shù)10
1.初步感知看圖數(shù)一數(shù)。
提問：這幅圖上畫的是什么?(許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞)
追問：究竟有多少個小朋友在跳舞呢?
先讓學(xué)生看圖輕聲數(shù)一數(shù)，然后請一個學(xué)生上來大聲數(shù)一數(shù)。
小結(jié)：同學(xué)們數(shù)得對!有10個小朋友在跳舞。
2.實物操作動手?jǐn)[一擺。
談話：如果按照圖上的人數(shù)擺小圓片，一個小朋友擺一個，你們能不能用小圓片來表示跳舞的小朋友呢?
操作：同桌合作共同擺小圓片。(學(xué)生動手?jǐn)[小圓片)
提問：按照圖上的人數(shù)來擺，數(shù)一數(shù)你們擺了多少個小圓片。
小結(jié)：對!按照圖上的人數(shù)來擺，桌上擺了10個小 圓片。
3.實際應(yīng)用看數(shù)說一說。
談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了10這個數(shù)，愿意和10交朋友嗎?讓我們聯(lián)系生活用10說一句話。(學(xué)生分小組活動)
交流：學(xué)生匯報用10說的。一句話，教師選擇并加以推薦。如：
(1)我們兩只手有10個指頭。
(2)我們小組有10個小朋友。
(3)9月10日是教師節(jié)。
(4)早操排隊時，我站在第10個。
4.臨摹寫數(shù)照著寫一寫。
談話：10這個數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)不樣，它是由1和0兩個數(shù)字合成的。寫10的`時候要擺好兩個數(shù)字的位置，先看老師怎么寫左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。(在田字格上示范)注意兩個數(shù)字不要靠得太緊，也不要離得太開。(學(xué)生臨摹寫數(shù))
5.小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了一個新朋友10。 (板書課題：10的認(rèn)識)那么圖畫上的10個小朋友在唱什么歌呢?我們一起采聽一聽、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)
三、鞏固深化，掌握新知
1.想想做做第1題。
(1)讀出直尺上的數(shù)，先從左往右讀，再從右往左讀。 (小組活動，讀給同伴聽)
(2)同桌游戲：一人順著讀直尺上的數(shù)，另一人倒著讀這些數(shù)。
2.想想做做第2題。
要求：拿出小棒，先數(shù)出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。
提問：1根小棒表示幾?而1捆又表示幾呢?
最后說一說：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。
3.想想做做第3題。(課件動態(tài)顯示櫻桃圖)
(1)讓學(xué)生數(shù)數(shù)一共有多少顆櫻桃。學(xué)生可能會1顆 1顆地數(shù)，也可能2顆2顆地數(shù)。
(2)要求同桌互相2顆2顆地數(shù)，在書上填數(shù)。
(3)伸出自己的左手，數(shù)數(shù)有幾個手指；數(shù)數(shù)兩只手 一共有幾個手指，在書上填數(shù)。
(4)說明：數(shù)數(shù)時，可以1個1個地數(shù)，也可以2個2個 或5個5個地數(shù)。
4.想想做做第4題。
5.想想做做第5題。
(1)數(shù)一數(shù)，再填空。
(3)指導(dǎo)學(xué)生用第幾只回答問題。
(4)分別指出10只小鴨和從左邊數(shù)起的第10只小鴨。
6.互動游戲。
(1)準(zhǔn)備：把0～10各數(shù)寫在小卡片上(一張卡片上寫 一個數(shù))，發(fā)給每一個學(xué)生；并且做一些用于抽簽的紙條， 把問題寫在上面。
(2)游戲開始，指定一個學(xué)生抽出一張紙條，并大聲 讀出問題。凡是手中有符合問題答案的卡片的學(xué)生，立即 站起來。比一比，看誰的反應(yīng)最快。 抽簽的紙條上寫以下問題： (1)比5大的數(shù)。 (2)比8小的數(shù)。 (3)6和8中間的數(shù)。
四、總結(jié)評價，完成作業(yè)(略)
《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)內(nèi)容
教科書第64～65頁及練習(xí)九第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。
2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。
3.培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。
4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點
掌握10的組成。
教具準(zhǔn)備
實物投影器、課件、尺子等。
教學(xué)過程
一、引入
1.猜謎引出已認(rèn)識的數(shù)0～9。
同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好?
(1)有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。
(2)0和6之間有哪些我們認(rèn)識的數(shù)?
(3)(伸出5指)它添上2是誰?
(4)7的.相鄰數(shù)是誰?
(5)8再添上1是幾?
2.9再添上1是幾?
3.今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(板書課題)
二、交流，動手操作，探究新知
1.10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
(1)生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎?
學(xué)生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球；我在南湖橋看見10只風(fēng)箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。
(2)請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人?(8人)
(師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個人?(9人)
想讓第一排有10個人，誰有辦法?
學(xué)生回答：一個小朋友站進(jìn)去就可以了。
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數(shù)?
(3)同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察(實物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?
引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。
(4)剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說說，再選一個最好的說給大家聽。
2.比大小。
(1)10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么?10○□
(2)9○□誰來說說。
(3)完成書本第65頁比大小的填空。
3.10的寫法。
(1)10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同?
(2)誰能說說10怎樣寫?(學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié))
(3)在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。
(4)寫完了同桌互相欣賞一下。
4.10的組成。
情境引入(課件演示)：
有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?
(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰能想辦法，分得又快又好。
(2)在四人小組里交流一下你的方法。
(3)請一個小組匯報你們組的方法(實物投影展示)。
(4)根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書。
(5)討論10的組成的記憶方法。
你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。
引導(dǎo)學(xué)生回答，看一個記兩個，看到，想到，以此類推。
記住這前面五個，其余可以推想出來。
(6)獨立完成第65頁10的組成的填空。
三、游戲
1.師生互動。
教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。
2.生生互動。
同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。
四、課堂作業(yè)
1.練習(xí)九第1題。
一個學(xué)生上來演示，其余學(xué)生在書上完成。
2.練習(xí)九第2題。
(1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
(2)學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。
3.獨立完成第3題。
五、課堂小結(jié)
1.學(xué)生對本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么知識?你能說說嗎?
2.質(zhì)疑：誰有什么不明白的問題，可以提出來。
3.教師對全課進(jìn)行小結(jié)。
給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。
《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。
2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。
3.結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。
4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備10的主題圖和練習(xí)九第2題插圖的課件、計數(shù)器等。
2.學(xué)生準(zhǔn)備10朵花（模型）、10根小棒等學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、引入新課
1.教師談話：前面我們學(xué)習(xí)了1～9的數(shù)，不僅能夠正確數(shù)出1～9，還能讀、寫這些數(shù)，知道它們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識嗎？今天我們就來認(rèn)識10。
2.板書課題：10的認(rèn)識。
二、學(xué)習(xí)新知識
1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
�。�1）在屏幕上出示第64頁上10的主題圖，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。
教師：圖上畫了些什么？請同學(xué)們數(shù)一數(shù)。
（2）學(xué)生數(shù)數(shù)，并交流自己數(shù)的結(jié)果。
教師：畫面上有多少人（10人），你是怎樣數(shù)的？
學(xué)生：我先數(shù)9個小朋友，再數(shù)一個老師，一共數(shù)出10人。
教師：大家數(shù)了9以后再數(shù)10，10是9后面的一個數(shù)。
提問：畫面上一共有多少只鴿子？（10只）
（3）讓學(xué)生從不同的起點再數(shù)畫面上的人數(shù)和鴿子的只數(shù)，數(shù)后交流。
教師：剛才同學(xué)們又?jǐn)?shù)了人數(shù)和鴿子的只數(shù)，結(jié)果怎么樣？在數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：剛才我又?jǐn)?shù)了幾遍，還是10人和10只鴿子。在數(shù)的過程中我發(fā)現(xiàn)，不管從什么地方數(shù)起，只要是一個挨著一個地數(shù)，不重數(shù)不漏數(shù)，結(jié)果總是一樣的。
�。�4）讓學(xué)生試著兩個兩個地數(shù)，看結(jié)果是多少。
�。�5）讓學(xué)生觀察第64頁上的點子圖，并數(shù)出圖上小圓點的個數(shù)。
�。�6）隨著學(xué)生報結(jié)果的過程教師在黑板上板書：10，并引導(dǎo)學(xué)生讀這個數(shù)。
�。�7）學(xué)生擺學(xué)具：在桌面上擺出10朵花。
2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順序和相鄰兩個數(shù)的大小比較。
�。�1）教師在計數(shù)器上撥珠：先撥9顆珠子，再撥1顆；讓學(xué)生用他們自己的話說一說老師撥珠子的過程，重點讓學(xué)生感受撥9顆以后再撥1顆就是10顆的撥珠過程。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識數(shù)：①在屏幕上出示第65頁上面的直尺；②讓學(xué)生在直尺從0開始依次讀出直尺上的數(shù)；③引導(dǎo)學(xué)生對照直尺說出10以內(nèi)數(shù)的順序。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：9在10的前面，9比10小；10在9的后面， 10比9大。
（4）引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。
①學(xué)生數(shù)出第65頁上兩幅點子圖中小圓點的個數(shù)。
�、谙茸寣W(xué)生在9○□和10○□中的方框里填數(shù)“10”，然后在○里填“＜”、“＞”。
�、蹖W(xué)生匯報交流自己填寫的過程和理由，重點說出填寫時“想”的過程。
3.學(xué)習(xí)10的組成。
�。�1）學(xué)生拿出10根小棒，按照不同的分法把它們分成兩堆，并邊擺邊說：10可以分成9和1、8和2……
（2）擺小棒后，讓學(xué)生說出不同的擺法，教師根據(jù)學(xué)生的敘述在黑板上板書：
全班學(xué)生齊讀上面的10的組成。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生推想10的另外的組成。
教師：看到上面10的組成，你還能想到什么？請舉例說明。
學(xué)生：看到一組組成，還可以想到和它有聯(lián)系的另外一組組成。如看到我馬上就想到了。
學(xué)生由推想出另外幾組組成。
（4）引導(dǎo)學(xué)生討論10的`組成的記憶方法。
教師：根據(jù)剛才推想10的組成的過程，怎樣去記憶10的組成？
學(xué)生：學(xué)習(xí)時主要記住前面五種組成，其余幾種組成不必牢牢記住，完全可以由前面幾種組成推想出來。
4.學(xué)習(xí)10的寫法。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形，并說一說10的結(jié)構(gòu)：10是由“1”和“0”兩個數(shù)字組成的，左邊是“1”，右邊是“0”，合起來讀10。
（2）教師示范，邊寫邊講解：寫10要占兩個“日”字格，左邊格子里寫“1”，右邊格子里寫“0”；先寫“1”再寫“0；兩個數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。
�。�3）學(xué)生在節(jié)上格子里練習(xí)寫10，教師作指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
1.數(shù)數(shù)。
（1）數(shù)實物（數(shù)10根小棒、10個小圓片等）。
�。�2）抽象數(shù)數(shù)：從1數(shù)到10；從10數(shù)到1。
2.完成第65頁“做一做”的練習(xí)，先讓學(xué)生根據(jù)10的組成連線，然后交流連線的過程和想法。
四、課堂作業(yè)
1.完成練習(xí)九第1題，先由學(xué)生在數(shù)軸上的方框里獨立填數(shù)，然后交流自己填數(shù)時的“想”的過程，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序。
2.完成第2題。在屏幕上出示衛(wèi)星發(fā)射情景的畫面，并由學(xué)生模擬發(fā)射臺指揮員從10數(shù)到1發(fā)布發(fā)射命令。然后讓學(xué)生說一說自己在電視上看到我國衛(wèi)星發(fā)射時的情景，讓學(xué)生更好地體會數(shù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。
3.完成第3題。先由學(xué)生獨立在表格里填10的組成，然后在完整地說一說10的組成。
五、課堂小結(jié)
1.學(xué)生對本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。
2. 學(xué)生說說自己本課時學(xué)習(xí)的主要收獲和存在的問題。
3.教師對全課作小結(jié)。
《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 8
活動目標(biāo)：
1、在游戲活動中認(rèn)識序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、愿意參加游戲活動，體驗游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)具：小旗人手一套。
2、教具：大數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物
活動過程：
一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座
1、展示五座房子，它們分別是什么顏色？這五座房子一共有幾座？紅房子位于第幾座？你是從哪邊開始數(shù)的？在這個順序中有任何變化嗎？
2、出示小旗提問：現(xiàn)在，我們從哪邊開始數(shù)？
3、請幼兒將紅色的房子門牌卡貼在第一座房子上，門牌卡上寫著數(shù)字幾呢？
4、用同樣的方法，做好其它房子的.門牌卡。
二、用舉小旗的游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五
1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問：一共有幾只小動物？
2、提問：小羊排在第幾個？用數(shù)字幾表示?
3、每個孩子都自己擁有五面小旗，小兔子站在第二位，我們舉起寫有數(shù)字2的小旗吧！
4、幼兒游戲
三、去小動物家做客，鞏固認(rèn)識序數(shù)
1、你喜歡到哪個小動物家做客，你就排到它的家門口，然后和其他小朋友一起玩耍。（幼兒互相說一說自己排在第幾排）
2、幼兒自由選擇去小動物園參觀后，請個別幼兒說一下他們排在第幾排。
3、我們來玩一個游戲吧！有四個小動物，它們分別是小羊、小狗、小貓和小鴨�，F(xiàn)在它們的小朋友們都坐在一排座位上。請你根據(jù)它們的叫聲告訴大家它們在第幾排。
四、分享喜悅：
提問：你們和小動物玩得開心嗎？為什么開心呀？
《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 9
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
認(rèn)識數(shù)字10并初步建立數(shù)感，全面認(rèn)識和掌握10以內(nèi)的數(shù)并會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的寫法、
【過程與方法】
通過分一分看一看，提高觀察能力、動手操作能力，增強小組的合作意識、
【情感態(tài)度與價值觀】
體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)去解決生活中的實際問題，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、
二、教學(xué)重難點
【重點】
認(rèn)識10，掌握10的寫法，比較10以內(nèi)數(shù)的大小、
【難點】
10的認(rèn)識、
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
師：引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識的數(shù)中，哪個數(shù)最小，哪個數(shù)最大，讓學(xué)生將0~9這10個數(shù)從小說到大，從大說到小，今天不光這十個數(shù)字來到了課堂上和大家見面，老師還帶來了一個新的數(shù)字和大家見面，請大家和老師一起學(xué)習(xí)今天的知識“10的認(rèn)識”，進(jìn)而板書課題—“10的認(rèn)識”、
�。ǘ┲v授新課
1、ppt出示主題圖，并提問：誰能有不同的方法數(shù)出圖上小朋友、老師、鴿子的個數(shù)，并讓學(xué)生數(shù)數(shù)演示，鼓勵學(xué)生用不同的數(shù)數(shù)方法、
2、在計算器上撥珠算數(shù)，老師先操作，撥9顆珠子，讓學(xué)生觀察，再添上一顆，問：總共有多少顆？從而引導(dǎo)學(xué)生理解10個1是十、
3、讓學(xué)生數(shù)小棒，按照要求將10個小棒捆在一起，教師講述：通常把10根捆在一起，就是一個十，10個一就是十，然后再出示一捆鉛筆，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、
4、向?qū)W生講解10的寫法、
5、借用計算器，老師先撥8顆珠子，再添一顆是幾顆？（這樣使得學(xué)生感受到9比8多1，）9顆再添上一顆是幾顆？10課珠子去掉一顆是幾顆？（使得學(xué)生感受10比9多1），寫出10和9的關(guān)系，10＞9然后再讓學(xué)生按照從小到大的.順序讀0~10這幾個數(shù)字。
（三）鞏固練習(xí)
設(shè)計寫10的比賽，老師先學(xué)生觀察10的寫法，然后請學(xué)生當(dāng)小老師上臺板演、
（四）小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生自主思考本節(jié)所學(xué)，通過提問的方式總結(jié)全部知識點并補充、
作業(yè)：
�。�1）數(shù)字10是有0~9當(dāng)中的哪兩個數(shù)組成的呢？
�。�2）判斷對錯，正確的打√，錯誤的打×、
四、板書設(shè)計
《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 10
一、教學(xué)目的
1、引導(dǎo)幼兒正確感知10以內(nèi)數(shù),比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少。
2、啟發(fā)幼兒能根據(jù)圖形的標(biāo)記變化進(jìn)行數(shù)數(shù)。培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較的能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1—9的數(shù)字每人一份、小貓的圖形拼圖照片一張、老師操作數(shù)字卡兩套（1—9）。
三、教學(xué)過程
1、今天森林里要開一個動物聯(lián)歡會，老師想請一些小動物來參加，你們說好嗎？但是老師忘記了小雞的電話號碼，你們愿意幫助我嗎？小雞的電話號碼前4個是2468，后面的`數(shù)比前面按順序都要大1。（24683579）這就是小雞的電話號碼。我們來打電話，師：好像通了，真的通了，您好！是小雞嗎？（是的）今天森林里要開一個動物聯(lián)歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們猜對了。
2、小鴨原來的號碼是94485521，可現(xiàn)在換了，黑色的數(shù)字要比原來的少1，紅色的數(shù)要比原來的多1。（85396412）我們來打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鴨嗎？（是的）今天森林里要開一個動物聯(lián)歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們又猜對了。
3、小貓的電話號碼是在它的這照片里。
第一個號碼是胡子的根數(shù)：4根。第二個號碼是眼睛的個數(shù)：2個。第三個號碼是尾巴的個數(shù)：1根。第4個號碼是棕色的花紋：5塊。第5個號碼是小貓身上的正方形的口袋：。第6號碼是橢圓形的個數(shù)：7個。第七個號碼是三角形的口袋：8個。第八個號碼是小貓耳朵上的三角形；6個。請小朋友把小貓的電話碼說一次。撥電話。
4、小狗的電話號碼有這么多的數(shù)字：57298613。它是按從大到小的順序。撥打電話。
5、我們的客人都來了，聯(lián)歡會開始了。聽老師的口令：比3少1的數(shù)，幼兒兩個手拉手一起跳舞。
6、今天的聯(lián)歡會結(jié)束了，我們回家吧。
《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。
2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質(zhì)。
4、創(chuàng)設(shè)愉快、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
10的組成。
教學(xué)難點：
形成10以內(nèi)數(shù)的整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
一、課前談話、激發(fā)興趣
1、 播放歌曲《找朋友》。
師：小朋友們喜歡交朋友嗎?怎樣才算是好朋友呢?你對自己的朋友有什么要求呢。
2、師：我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要用到許多數(shù)字，它們也幫了我們許多的忙，你們想不想和數(shù)字交朋友呢?大家說說已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)字呢?那它們愿不愿意和大家做朋友呢?我們聽聽數(shù)學(xué)老人是怎么說的。
二、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知
數(shù)學(xué)老人(錄音放)：小朋友們好!我是數(shù)學(xué)老人，聽說你們都想和我的數(shù)字娃娃交朋友，我很高興，因為我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從認(rèn)識簡單的數(shù)字開始的，只有打好了基礎(chǔ)，以后才能把數(shù)學(xué)本領(lǐng)學(xué)好。今天，我要先來考考你們，凡是動腦筋的孩子都可以和我的娃娃們做朋友。你們有信心嗎?
1、展示一幅動物園為背景的圖和表示1～9各數(shù)的動物圖。(要求：看圖認(rèn)數(shù)) 師生談話
師：用一個數(shù)字娃娃表示一種動物的`數(shù)量。 小學(xué)生大部分都喜歡交朋友，通過師生這種平等的談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過對已學(xué)知識的復(fù)習(xí)讓學(xué)生對數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系有更清楚的認(rèn)識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 教學(xué)程序 師生活動 設(shè)計意圖 2、請你們按一定的順序排列上面各數(shù)。
3、數(shù)字“0”這時出來說：小朋友們，還記得我嗎?我們可是早就認(rèn)識了。(生：記得，你是“0”)
師：誰還記得“0”表示什么啊?我們應(yīng)該把它排在哪個位置上呢?
4、觀察0 1 2 3 4 5 6 7 8 9這一行數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
5、數(shù)學(xué)老人：小朋友們很動腦筋，現(xiàn)在我很高興地歡迎你們和我的娃娃們做朋友!
為了獎勵你們，我又給你們請來了一位新的數(shù)字娃娃。你們想認(rèn)識它嗎?
屏幕演示：數(shù)字娃娃10對著學(xué)生歡快地跑出來。
娃娃10：小朋友好，我是0-9各數(shù)的大哥，只比9多1，知道我是誰嗎?(學(xué)生：10)
揭示課題：10的認(rèn)識。
三、 寓學(xué)于樂 探究新知
通過質(zhì)疑，讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
師：你們想知道有關(guān)10的哪些知識呢?
小朋友們先在小組內(nèi)說一說。
師：按小朋友們說的，我們可以通過數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)、分一分、寫一寫的活動來認(rèn)識我們的新朋友10。
情景導(dǎo)入：數(shù)學(xué)老人為了幫助小朋友認(rèn)識10，還特地帶來了四幅圖畫。
《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 12
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識數(shù)字10，準(zhǔn)確感知數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系，理解其表示的實際意義。
2、在教師的指導(dǎo)下，正確判斷圖形的數(shù)量。
活動準(zhǔn)備：
教具：圖卡，三角形標(biāo)記、數(shù)字10，背景圖。
學(xué)具：幼兒用書畫面23、看數(shù)字印點字、印比10少的點子紙卡。
活動過程：
1、集體活動。
�。�1）目測圖形的數(shù)量。
出示圖一，“圖上有什么，是用什么圖形拼出來的”出示三角形標(biāo)記，仔細(xì)看看松樹是用幾個三角形拼成的。
教師重點引導(dǎo)幼兒觀察樹頂上的一個大三角形是有4個小三角形拼出來的，大家一起數(shù)數(shù)樹上一共有幾個三角形，教師與幼兒一起點數(shù)。
�。�2）、認(rèn)識數(shù)字10，理解所表示的餓實際意義
“10個三角形可以用數(shù)字幾表示？”（數(shù)字10），教師在三角形的左邊貼上數(shù)字10，10是由哪兩個數(shù)字合起來的，誰在前，誰在后，
（3）、10可以表示10個三角形，還可以表示哪些東西？
�。�4）、小結(jié)：10可以表示所有數(shù)量是10的`東西
2、小組活動.
第一、二組，看圖計數(shù)
“小朋友在數(shù)圖形時一定要仔細(xì)看，不能漏掉一個”
第三、第四組：看數(shù)印小動物
第五、第六、第七組：印比10少的點子
3、活動評價：向幼兒展示個別幼兒的作業(yè)，以表揚鼓勵幼兒的進(jìn)步為主
活動反思：
本次教具的設(shè)計有一定的難度（有重疊圖形），因此，要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，正確判斷數(shù)量，在幼兒能正確判斷數(shù)量的基礎(chǔ)上認(rèn)識數(shù)字10，感知它是由兩部分組成的，由于活動前做了較好準(zhǔn)備，因此，活動中幼兒在老師的引導(dǎo)下對數(shù)字10的實際意義有了正確的理解，活動效果很好。
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