一株紫丁香教學(xué)設(shè)計

　　課前準(zhǔn)備

　�、賹W(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。

　　②學(xué)生自制生字卡片。

　�、劢處煖�(zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。

　　第一課時

　　導(dǎo)入新課

　�、俳處熞�言：春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？

　　②出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

　�、埤R讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？

　　初讀感知

　�、僮杂沙踝x課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　�、趯W(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

　　③小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。

　�、軐W(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來匯報：我會讀XX這個詞，請大家跟我讀。

　�、蓍_火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

　�、� 論并匯報：有什么好方法記住這些生字？

　�、邔W(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽。

　　⑧ 讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

　�、崛�班齊讀，整體感知。

　　指導(dǎo)寫字

　�、傩『诎宄鍪�10個要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。

　�、谌�班交流書寫方法，教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點指導(dǎo)“歌、您、牽”。

　�、劬毩�(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學(xué)生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)、鞏固

　�、倮首x課文

　　a．分小組用自己喜歡的方式練讀。

　　b．全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。

　�、谧x寫詞語。

　　出示課后練習(xí)“我會讀”中的`詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

　　鼓勵學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會寫的詞語。

　　朗讀感悟

　　①教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。

　�、趯W(xué)生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。

　�、壑该�領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前�！鄙�領(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師——”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了，星星困得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

　�、芊中〗M體會讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢里”等重點語句，體會那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。

　　⑤學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。

　�、� 組挑戰(zhàn)讀�？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動。

　�、呷�班飽含對老師的深情朗讀全文。

　　書寫指導(dǎo)

　　寫“甜、歌、牽、困”四個字。

　　甜、歌：左右兩部分寬窄差不多�！疤稹弊肿蟾哂业汀！案琛弊肿蟮陀腋�。

　　牽：上面的“大”字要寫小一些，捺變點；中間的禿寶蓋要寫寬一些。

　　困：方框在四字格里要居中。里邊的“木”字捺變點。

　　說說背背

　�、僬f說此時此刻，最想對老師說的一句心里話。

　�、诳粗�畫面，和同桌一起練習(xí)背誦。

　　③表演背誦。

　　拓展活動

　　學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計4

　　1．激趣導(dǎo)入

　　師：孩子們，今天早上我和數(shù)學(xué)老師在辦公室里為一個問題進(jìn)行了好一番爭論呢，其他老師也幫我們分不清誰對誰錯了！我就想啊，人多力量大，咱們班兒同學(xué)都個頂個聰明，你們來幫我評評理好不好？

　　生：好！

　　師：事情是這樣的，我做了一道數(shù)學(xué)題，可是曹老師硬說我做的不對！你們瞧我做的（板書）一=20，你們說對不對�。�

　　生：不對！

　　師：�。繛槭裁床粚Π�？

　　【設(shè)計意圖：為了讓孩子們有興趣進(jìn)入課文，我設(shè)計了生動有趣的課前導(dǎo)入：課前和曹老師的爭論。孩子們立即興趣大增，一個個好奇地等著我揭曉答案�！耙�=20”的板書出現(xiàn)在黑板上，孩子們會覺得好笑，在不理解中產(chǎn)生強烈的好奇心，將他們順利引入課文。】

　　2．初讀感知課文

　　師：你們還別不信，咱們一起去看個動畫片吧�？赐曛�后你會發(fā)現(xiàn)，有時候啊，一它還就等于20！

　　動畫看完了，請大家翻開課本，自己再讀一讀這個故事。讀書的時候，要標(biāo)出課文中的生字，借助拼音把生字讀正確，老師要看誰讀書的姿勢最端正，要聽誰讀書的聲音最甜美！開始吧！

　　【設(shè)計意圖：在好奇心的驅(qū)使下，孩子們自讀課文的興趣會更濃厚，也會在自己找到答案的同時體會到學(xué)習(xí)的快樂�！�

　　3．識字本課生字詞

　�。�1）帶拼音拼讀。

　　師：勤勞的`小蜜蜂把生字板送來了。誰當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家拼讀第一行？

　�。ㄕn件展示：帶拼音生詞）

　�、僦该�小老師帶領(lǐng)分行拼讀。

　�、谥笇�(dǎo)注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，輕聲“零”“欠”。

　�、埤R讀。

　�。�2）除去拼音認(rèn)讀。

　�。ㄕn件展示：黑白蜜蜂以及出去拼音的生字詞，在學(xué)生的認(rèn)讀過程中蜜蜂逐漸變?yōu)椴噬�。�?/p>

　　師：美麗的小蜜蜂飛來了……

　　生：可它不漂亮啊。

　　生：我覺得它一點兒也不漂亮，灰灰的。

　　……

　　師：覺得它不漂亮��？想不想讓它變得漂亮起來？

　　生：想！

　　師：那就要看看你們的本事了，沒拼音寶寶的幫忙一分鐘內(nèi)認(rèn)出它們！先自己試一下。

　�、賹W(xué)生自由認(rèn)讀生詞。

　　②開火車讀生詞，在孩子的認(rèn)讀聲中，小蜜蜂變?yōu)椴噬��?/p>

　　【設(shè)計意圖：循序漸進(jìn)地識字過程讓孩子可以輕松掌握，小蜜蜂的變化過程讓他們能夠在學(xué)習(xí)中體驗成功的喜悅，進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)的快樂�！�

　　4、隨文識字，帶任務(wù)再次朗讀課文

　�。ㄕn件展示：屏幕上生詞消失）

　　師：咦~頑皮的小蜜蜂把字寶寶藏哪兒去了？原來又藏到課文中了，我們再到課文中去和他們打個招呼吧，請大家再去讀讀這個故事，這次老師要求大家要標(biāo)出課文的自然段。

　�。�1）自由朗讀，劃分課文自然段。

　�。�2）指名分段朗讀課文，帶任務(wù)聽讀。

　　師：我看到大家讀得特別認(rèn)真，你標(biāo)了幾個自然段？

　　生：6個。

　　師：那我就找6個同學(xué)分自然段來讀一讀課文，其他同學(xué)你們干什么�。�

　　生：聽聽有沒有讀錯的地方。

　　生：聽聽誰讀得好。

　　……

　　師：說得真好，老師這兒還有個任務(wù)，請大家邊聽邊思考一下在故事中為什么一等于20？

　�、僦该�6個學(xué)生分自然段朗讀。

　�、谠u價朗讀。

　�、劢鉀Q問題“故事中為什么一=20”。

　�。�3）得出“元元”多睡了一分鐘導(dǎo)致遲到了20分鐘的結(jié)論。

　�。ò鍟�：多睡 遲到）

　　【設(shè)計意圖：帶任務(wù)進(jìn)行課文朗讀，讓孩子的朗讀有目標(biāo)性；評價朗讀的過程讓孩子會傾聽會表述，鍛煉孩子的語言表達(dá)以及審美能力�！�

　　5、融入情境、身臨其境理解課文

　�。�1）感受貪睡時“元元”的慵懶。

　　師：耽誤了一分鐘，結(jié)果遲到了20分鐘，現(xiàn)在我們就去看看多睡一分鐘時的元元。

　�。ㄕn件展示：多睡一分鐘時的元元）

　　師：這時，在元元心里一分鐘重要嗎？

　　生：不重要。

　　師：此時，元元是什么心情呢？

　　生：他不在乎這一分鐘。

　　師：誰能試著把元元當(dāng)時的心情讀出來？

　�。ㄕn件展示：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。）

　�、僦该�體會朗讀

　　②教師范讀，引導(dǎo)體會“不在乎”的語氣

　�、奂�體有感情朗讀

　�。�2）倒敘方式，揭曉結(jié)果。

　　師：事情真得像元元想得那樣嗎？他有沒有遲到呢？請同學(xué)們自由讀2——6自然段，找到答案。

　�、賹W(xué)生自由朗讀。

　　師：元元多睡了一分鐘，他遲到了嗎？遲到了多長時間？

　　生：他遲到了整整20分鐘。

　　師：此時，元元的心情怎樣？大家看課本32頁的插圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心情。

　　生：元元非常后悔。

　�。ㄕn件展示：元元非常后悔。）

　　師：你知道后悔是什么意思嗎？

　　生：做了不該做的事兒，心里非常難過。

　　……

　�、诮視越Y(jié)果，“元元非常后悔�！�

　　③理解“后悔”，指導(dǎo)朗讀后悔的語氣。

　�。�3）倒敘故事過程，體會人物心理活動。

　　師：元元是不是走進(jìn)教室才后悔的？

　　生：不是。

　　師：當(dāng)他錯過紅燈時，心情怎樣？

　　生：后悔。

　　師：課文中元元是怎樣說的？

　　生：要是早一分鐘就好了。

　�。ㄕn件展示：紅綠燈口，要是早一分鐘就好了）

　�、� 找出元元遇到的第一個難題。

　　② 體會朗讀元元的語氣。

　�、� 揣摩元元的心理活動。

　　師：這時候時間已經(jīng)不早了，他等了好一會兒才走過十字路口。向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要跑到車站了，車子開了。他等啊等啊，一直不見汽車的影子，這是元元的心情又是怎樣的呢？

　　生：焦急、后悔、生氣、自責(zé)、難過……

　�。ㄕn件展示：公共汽車站，要是早一分鐘就好了。）

　�、� 找到元元遇到的第二個難題。

　�、� 入情入境，設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情、語言。

　　③ 用各種自己體會到的心情讀這句話。

　　師：元元決定走到學(xué)校去，到了學(xué)校，同學(xué)們已經(jīng)上課了，如果你是元元，你有什么感覺？元元又是怎樣呢？

　　生：太后悔了、面對那么多同學(xué)真不好意思、以后再也不能做這樣的事兒了……

　�。ㄕn件展示：元元紅了臉）

　　【設(shè)計意圖：一直讓學(xué)生以自己是“元元”的角色進(jìn)入課文，設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情、語言。通過觀察、想象、表演，抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點，讓孩子們聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動，體會出元元的焦急、悔恨、自責(zé)等心情。感情朗讀可以說是水到渠成�！�

　　6、課堂小結(jié)、拓展思維

　�。�1）小結(jié)課文，珍惜時間。突出中心、突破難點。

　　師：同學(xué)們真會讀課文，焦急的等待使元元后悔，步行的辛苦使元元后悔，臉紅的尷尬使元元后悔，遲到20分鐘更使元元后悔。此時，元元才覺得一分鐘很重要，看到元元這么后悔，你想對他說什么呢？

　　生：要珍惜每一分鐘、時間很寶貴……

　　師：當(dāng)元元聽到我們這些話他一定會非常明白，每一分鐘都應(yīng)該好好把握。

　�。�2）課外延伸。

　　師：其實一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行使11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割，看來一分鐘還真不可輕視，我們應(yīng)該珍惜時間。

　　（課件展示：行使的汽車、印刷廠、農(nóng)田收割）

　　【設(shè)計意圖：通過前面的理解引導(dǎo)總結(jié)一分鐘的重要性，讓孩子們懂得珍惜時間的道理，破本課的難點。用幾個例子

　　123下一頁再次形象直觀地告訴孩子一分鐘的用處，讓孩子在驚異中堅定不能忽視一分鐘的信念，進(jìn)一步理解珍惜每一分鐘�！�

　　7、課中休息

　　欣賞歌曲：《時間像小馬車》

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計5

　　教材分析

　　本文是人教版第三冊第五課內(nèi)容。這是一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，代表了對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。這詩充滿童真、童心、童味，字字句句都清純明朗，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　基于第一課時已學(xué)了生字新詞并讀準(zhǔn)了課文的基礎(chǔ)之上，本課時我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、流利有感情地朗讀課文，當(dāng)堂能背誦自己喜歡的小節(jié)。

　　2、能通過朗讀體會師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。

　　3、會寫上節(jié)課留下的兩個生字：“院”、“除”。

　　教學(xué)重難點

　　引發(fā)學(xué)生尊師愛師情感，以情讀文，以情體文，很好地以情牽動全文全課堂，使學(xué)生感受師生情深。

　　教學(xué)過程

　　一、直接導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞

　　1、揭題讀題。

　　2、（出示課件）認(rèn)讀生字。

　　3、讀準(zhǔn)難讀詞語：

　　“腳尖兒”、“星星”。

　　二、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　1、（出示插圖課件）引導(dǎo)感悟：

　�、庞^察：

　　你從圖中看到了什么？

　�。ㄕ垖W(xué)生說說圖畫內(nèi)容。）

　�、葡胂螅�

　　看到此情此景，你會為老師做些什么或說些什么？

　�。ㄆ悴�、捶背、唱歌……）

　　⑶你們真懂事，那課文中的小朋友他們又為老師做了件什么事呢？還是請你到課文中去找找吧！

　　（學(xué)生自由讀文。）

　　2、指導(dǎo)第一小節(jié)：

　　學(xué)生回答問題，為老師栽了一株紫丁香。你是從哪小節(jié)找到的請你讀一讀。（指讀、齊讀。）他們是怎樣走進(jìn)小院的？誰來做做動作（踮起腳尖兒）。為什么要這樣？（不想打擾老師。）表達(dá)了他們怎樣的心愿？（愛老師）該怎么讀呢？（輕聲）用你們的讀書生來表達(dá)這種感情吧（有感情的`讀文）。

　　3、過渡：

　　那我們?yōu)槭裁匆�把這株紫丁香栽在老師的窗前，表達(dá)了他們怎樣的心愿呢？讓我們仔細(xì)讀讀2～5小節(jié)吧，邊讀邊找找紫丁香為老師做了什么的句子。

　　4、指導(dǎo)第二小節(jié)：

　　學(xué)生回答問題：給老師做伴。指讀小節(jié)，男女生讀。為什么要和老師做伴？（陪伴老師、怕老師寂寞。）用你的讀書聲來給陳老師做做伴吧�。▽W(xué)生齊讀。）

　　5、指導(dǎo)第三小節(jié)：

　　學(xué)生回答問題：給老師唱歌。自由讀文，想想老師一天都有哪些工作？（上課、改作業(yè)、備課……）感覺老師的辛苦，理解詞語“疲勞”，還能用哪些詞表示？（疲憊、勞累。）想想它們會為老師唱些什么呢？（生自由說）有感情的讀文，賽讀，齊讀。

　　6、指導(dǎo)第四小節(jié)：

　　學(xué)生回答問題：感謝老師。指名讀文，幫助理解“掛牽”，學(xué)生自己講什么意思（就是牽掛，時時記著）聯(lián)系身邊實例感受老師對我們時時掛牽，學(xué)生自由說。學(xué)生說說自己想感謝老師什么？能把讀出老師對我們的愛嗎？男女生比讀、齊讀。

　　7、指導(dǎo)第五小節(jié)：

　�。ǔ鍪菊n件）夜深了，可還有人在燈下工作，她就是我們勤勞的老師。聽賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，看到這你想對老師說些什么？（勸老師休息，練習(xí)說話。）指名讀，小組讀，齊讀。

　　三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦

　　1、現(xiàn)在你知道同學(xué)們把紫丁香在老師窗前，表達(dá)了他們對老師怎樣的感情嗎？（尊敬、熱愛、關(guān)心。）他們能這樣也是因為平時老師也愛他們。

　　2、你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（更美了更香了。）那我們也美美得讀讀小詩。（齊讀）你覺得寫得好嗎？那試著把它記下來吧。指名示范背，全班背誦。

　　3、你還知道哪些贊美老師的詩句？指名說，出示教師節(jié)賀卡，積累好詞好句。

　　四、觀察比較，學(xué)寫生字

　　1、認(rèn)讀生字，觀察特點。

　　2、自由組詞。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生書寫。

　　五、布置作業(yè)

　　任選兩樣完成：

　　1、講師生間小故事。

　　2、唱贊美老師的歌曲。

　　3、抄寫贊美老師的詩句。

　　4、制作教師賀卡。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

　　2、能正確，流利地朗讀課文。

　　3、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。 教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┗顒蛹と�，導(dǎo)入新課

　　1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）

　　2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）

　�。ǘ�）初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。

　　2、出示生字卡片，學(xué)生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。

　　3、認(rèn)讀生字：同桌互讀，開火車讀。（識字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦的好習(xí)慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）

　�。ㄈ�）再讀課文，朗讀感悟

　　1、老師范讀，學(xué)生邊聽邊想，提出問題。（自由發(fā)言）

　　2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？

　　學(xué)生活動：

　�、倏梢栽跁�上畫一畫，讀一讀，說一說。

　�、趲酌麑W(xué)生模仿著演一演。

　　3、集中匯報，邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。（很形象）其他學(xué)生欣賞。師提問：在你看的過程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了�！睅熥穯枺核�當(dāng)時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，并配合著表演有感情地讀一讀。

　　4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）（我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時候，穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。）

　　5、有感情的朗讀課文。

　�。ㄋ模┱n外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強學(xué)生的實踐能力。）

　　《一分鐘》教學(xué)反思

　　《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。

　　1、從課題入手，游戲?qū)�入�?/p>

　　正式上課以前，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺�，你覺得一分鐘長嗎？在學(xué)生各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長嗎？一起來學(xué)習(xí)課文的第一自然段。

　　在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。

　　2，抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。

　　咋一看，朗讀的點還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的`等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去�！敝械摹暗劝〉龋�一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。

　　3，結(jié)合實踐，課外延伸，突出中心，突破難點。

　　在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡�！蔽页脵C(jī)和學(xué)生交流匯報一分鐘能做些什么。孩子們只是二年級的學(xué)生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳( )個繩，能踢（ ）個毽子，能寫( )個字的文章等。這時，我又告訴孩子們，一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷 133張報紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割，……學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機(jī)反問：“現(xiàn)在，你們覺得時間重要了嗎？” “古今中外許多名人志士寫下了許多詩句諺語來警示人們，把你們收集的關(guān)于時間的名人名言在小組里交流交流吧�！痹谡n堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條，送給學(xué)生。

　　時間就是金錢——富蘭克林（美）

　　一年之季在于春，一日之季在于晨。——蕭繹（中）

　　今天的事不要拖到明天。——富蘭克林（美）

　　合理安排時間就是節(jié)約時間。——培根

　　這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實實在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計7

　　教材分析：

　　《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。

　　設(shè)計理念：

　　閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩歌蘊含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設(shè)計重視調(diào)動學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。

　　3．在欣賞詩歌中，培養(yǎng)語感，提高鑒賞能力。

　　教學(xué)重點：在讀詩中鑒賞，在鑒賞中讀詩。

　　教學(xué)難點：體會老師工作的辛苦。

　　課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)人，啟動情感

　　教師模仿兒童語氣導(dǎo)入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。

　�。ń處熌７聝和�語氣導(dǎo)入，以學(xué)習(xí)伙伴的形式出現(xiàn)，使學(xué)生感到親切、自然，盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）

　　看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌《一株紫丁香》。

　　二、詩文鑒賞，讀中悟情

　　1．教師再次模仿兒童語氣：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。

　　在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢？請大家自由輕聲讀課文，并畫出相應(yīng)的句子。

　　（采用充滿童真、童心、童味的文中詩句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生鑒賞詩文奠定了情感基礎(chǔ)，為朗讀詩文提供了一個范例。）

　　2．組內(nèi)交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜——；讓沙沙的綠葉兒聲幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您——；讓花香飄進(jìn)您——的夢里�！�

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導(dǎo)學(xué)生大致讀懂文本、了解文本，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的意識和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

　　3．這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師��！請用你的朗讀表達(dá)出他們的心愿。

　　4．小組互表心愿，互相評議，比比誰讀得好，選出朗讀能手。

　�。ù舜钨愖x沒有固定的評判標(biāo)準(zhǔn)，為的是讓學(xué)生把“心愿”通過感情朗讀表達(dá)出來，尊重學(xué)生的獨特體驗，張揚學(xué)生個性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調(diào)動著學(xué)生讀書的.積極性。）

　　5．全班交流。各組推選一名學(xué)生，選擇其中一小節(jié)讀給大家聽�；ピu互議，以讀代評，讀評結(jié)合，讀出自己獨特的感受。教師隨機(jī)點撥、指導(dǎo)：

　　第一節(jié)：請學(xué)生做踮起腳尖的動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

　　第二節(jié)：讀出親切的語氣、美好的祝愿。

　　第三節(jié)：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

　　第四節(jié)：抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語，讀出對老師的感激之情。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“掛牽”：教師先敘說老師平時掛牽學(xué)生或家長掛牽孩子的事例，再讓學(xué)生舉例說，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛。

　　小結(jié)：老師的一點一滴灑向?qū)W生都是愛，滋潤著同學(xué)們的心田。你能用朗讀表達(dá)出對老師的感激和贊美嗎？

　�。ɡ�用互評互讀的形式使學(xué)生讀出對老師的尊敬、感激之情，實現(xiàn)讀中賞文、品文讀詩的整合和讀后評價的激勵，把知識、技能與情感態(tài)度融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的語感。）

　　第五節(jié)：教師導(dǎo)語引導(dǎo)讀文：辛勤的園丁培養(yǎng)新一代。今夜燈光仍在亮，嘔心瀝血的您在改作業(yè)，高大的身影印在您窗前。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣去勸老師休息？

　　（充滿深情、如詩般的導(dǎo)語，啟發(fā)了學(xué)生的想象，撥動了學(xué)生的心弦，進(jìn)一步為學(xué)生鑒賞文本服務(wù)。）

　　6．讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動作朗讀全詩。

　�。ù谁h(huán)節(jié)是對學(xué)生鑒賞詩歌的檢測。學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上，自由選擇傾訴的對象，用語言和動作抒發(fā)對老師的愛戴和贊美之情。）

　　7．配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，指名上講臺朗讀全詩。

　　8．師生一起總結(jié)：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學(xué)們對老師的感謝和關(guān)懷，寄托了同學(xué)們對老師的關(guān)心、熱愛和尊敬。

　　三、自主作業(yè)，拓展感悟

　　讓學(xué)生從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的兩項作業(yè)。

　　1．課內(nèi)作業(yè)（必做題）：有感情地朗讀課文。

　　2．課外作業(yè)（選做題）：

　�。�1）讀有關(guān)贊美老師、熱愛老師的詩歌。

　�。�21寫一段贊美老師、感謝老師的話。

　�。�3）把本首詩編成歌曲唱一唱。

　�。ㄔO(shè)計有彈性的作業(yè)，讓各個層次的學(xué)生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。）

　　資料：

　　紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開花，花小，有白、深紫、淡紫、藍(lán)等顏色，有香味。

　　宜種植于房前屋后、草坪、樹林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。

　　2、學(xué)習(xí)課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。

　　教學(xué)重難點

　　1、認(rèn)讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）

　　1、談話導(dǎo)入。

　　剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的.小花、賀卡這些表達(dá)對老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問候。

　　2、介紹紫丁香的相關(guān)知識

　　3、齊讀課題。

　　4、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。�1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍。

　　（2）劃出文中的生字，并試著多組詞。

　�。�3）試著運用學(xué)過的方法識記生字。

　�。�4）把詩歌讀通讀順。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）

　�。ńo小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題約8分鐘。）

　　要求：

　　1、小組內(nèi)按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的順序展示。

　　2、同學(xué)間應(yīng)互助，學(xué)會傾聽、合作，并做好點評。

　　（一）拼讀生字展示

　　1、展示生字，指名請學(xué)生拼讀�！窘處熂皶r指正學(xué)生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)】

　　2、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】

　　3、出示本課生字組成的詞語，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。

　�。ǘ�）識記生字展示

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法。

　　（2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。

　　（3）猜謎語、編兒歌記字。

　�。�4）補充其他方法。

　�。ㄈ�）知識拓展延伸（約7分鐘）

　　1、寫字練習(xí)。

　　（1）說出容易寫錯的字。

　�。�2）學(xué)生寫易錯的字展示。

　　2、小結(jié)。

　　第二課時

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講一件什么事。

　　2、課外資料收集展示。

　　3、初步理解課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）

　�。ńo小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題約8分鐘。）

　　要求：

　　1、小組內(nèi)按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的順序展示。

　　2、同學(xué)間應(yīng)互助，學(xué)會傾聽、合作，并做好點評。

　�。ㄒ唬�學(xué)文悟情展示

　　1、小組派代表朗讀，其他小組評價。

　　2、總結(jié)怎樣朗讀，再讀。（師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)點撥。）

　　第一節(jié)：請學(xué)生做“踮起腳尖”動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

　　第二節(jié)：想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。

　　第三節(jié)：抓住“沙沙”，“盛開”，“感謝”等詞語，讀出輕柔，親切的語氣。

　　（二）收集資料展示

　　1、講師愛生小故事。

　　2、賀卡展示、讀其中內(nèi)容。

　　3、贊美老師的詩詞。

　　4、唱贊美老師的歌。如：《每當(dāng)走過老師的窗前》

　�。ㄈ�）創(chuàng)造性展示

　　寫贊美老師的句子、小詩。

　　三、激發(fā)知識沖突（約3分鐘）

　　1、為什么給老師送花？

　　2、以后怎么對待老師、長輩？

　　四、知識拓展延伸（約2分鐘）

　　1、收集尊師的故事。

　　2、寫一段話送給老師。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀課文。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。

　　4、正確書寫生字。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　書寫生字，有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　1、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。

　　2、正確書寫生字。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、游戲讀字，復(fù)習(xí)生字。

　　1、“開火車”游戲。（課件出示生字，學(xué)生給生字組詞，造句）

　　2、讀順口溜鞏固識字。

　　踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。

　　牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。

　　學(xué)生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀

　　二、朗讀詩歌，整體感悟

　　1、學(xué)生自由朗讀詩歌，要求有感情地朗讀詩歌。

　　2、教師檢查朗讀情況。

　　教師指名讀詩歌——邊檢查邊指導(dǎo)朗讀——學(xué)生練讀——指名讀

　　3、配樂朗讀全詩。要求讀出對老師的愛。

　　三、品讀詩歌，感悟情感

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　看文本插圖，誰在哪兒干什么？

　　A、指名讀文，從文本中你感受到了什么？你能通過讀表現(xiàn)出小院的安靜和學(xué)生悄悄地向老師表達(dá)的'心意嗎？

　　B、學(xué)生練讀——學(xué)生評議——學(xué)生再讀——學(xué)生齊讀

　　2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　A、學(xué)生輕聲朗讀第二節(jié)，邊讀邊想：詩中的學(xué)生怎樣呼喚老師，和老師說話？

　　B、從哪些詞語可以感受到學(xué)生們對老師的關(guān)心？

　　同桌討論——小組交流——全班匯報

　　C、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)

　　學(xué)生根據(jù)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)三、四節(jié)，然后匯報交流。

　　A、邊想象邊思考：

　　“綠葉在風(fēng)里沙沙”是多么得動聽，我們會給老師唱什么歌呢？

　　“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊，會說些什么呢？

　　小組討論、交流。

　　B、全班匯報交流

　　C、讓我們通過讀感受學(xué)生對老師的關(guān)心以及老師對學(xué)生的關(guān)懷，學(xué)生再次讀文。

　　指名讀——評議——教師指導(dǎo)有感情地朗讀，學(xué)生再讀——

　　——指名讀——齊讀

　　4、學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　A、夜深了，老師還在干什么？引導(dǎo)學(xué)生看文本插圖說一說，指名讀文。

　　B、想一想：我們應(yīng)該用怎樣的語氣勸老師休息？又以什么樣的語氣祝愿老師進(jìn)入又香又甜的夢鄉(xiāng)？

　　學(xué)生自由說，互相評析。

　　C、教師指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。

　　學(xué)生練讀——指名讀——教師范讀——學(xué)生再讀

　　5、學(xué)生有感情地朗讀全詩。

　　四、心懷激情，背誦詩歌

　　1、說一說：你想對老師說些什么？

　　學(xué)生自由說。

　　2、學(xué)生看板書，練習(xí)背誦。

　　3、同桌之間練習(xí)背誦。

　　4、全班匯報。（配樂背誦）

　　5、指名背誦詩歌。

　　五、識記生字，指導(dǎo)寫字

　　1、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，觀察字形，說要點。

　　2、教師范寫，學(xué)生觀察、書空，組詞識記，教師根據(jù)學(xué)生說的詞語，選擇其中的幾個詞語進(jìn)行說話練習(xí)。

　　3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

　　六、抒發(fā)情感，升華主題

　　文中的學(xué)生讓一株紫丁香帶去了他們對老師的關(guān)心和尊敬，那么你能仿照本文的形式寫一首詩歌嗎，表達(dá)你對老師的愛？

　　板書設(shè)計：

　　5一株紫丁香

　　枝葉——夜夜相伴

　　綠葉——給您唱歌

　　花兒——我們笑臉

　　花香——飄進(jìn)夢里

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計10

　　教材分析

　　本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。教學(xué)時要通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來體會課文所蘊含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會師生之間的深厚感情。

　　3、有尊敬老師的愿望。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》的錄音帶。

　　2、多媒體課件（課文、生字詞語及圖片），課文朗讀錄音帶。

　　3、學(xué)生預(yù)習(xí)：

　　讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。

　　教學(xué)進(jìn)程

　　一、看圖激趣導(dǎo)入

　　1、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

　　2、（多媒體展示圖片。）學(xué)生觀察表達(dá)：

　　靜靜的夜晚，老師伏在燈下用心備課。

　　3、觀察“紫丁香”，提問：

　　老師的窗前有株紫丁香，有誰認(rèn)識這株植物？（學(xué)生回答，教師作簡單介紹。）今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。

　　（利用課件的直觀作用，將花和老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。利用歌曲創(chuàng)設(shè)情景，體會老師工作的辛苦。）

　　4、齊讀課題，要求把它讀好。

　　二、自主識字

　　1、這株紫丁香是誰送的呢？請小朋友自由朗讀課文。要求：

　　⑴獨立借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　�、仆�桌互相考考生字并說說自己識字方法。

　　2、（多媒體展示帶生字的詞語，生字帶拼音。）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來匯報：我會讀ｘｘ這個詞，請大家跟我讀。

　　3、開火車檢查生字，教師重點正音：

　　“株、除”都讀翹舌音。

　　“踮”讀第三聲。

　　4、去掉生字拼音，你認(rèn)得嗎？指名讀，不會讀的請人幫忙。同桌互讀。

　　5、這些生字還真頑皮，他還要單獨站出來，叫你認(rèn)一認(rèn)。

　　6、這些生字，你能很快地記住它們的面目嗎？你還會給它們找些朋友嗎？朗讀展示分小組用自己喜歡的方式練讀，要求：

　　⑴讀準(zhǔn)字音。

　�、屏骼�盡量有感情。

　�。ㄔ谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的識字能力。識字與朗讀結(jié)合，促進(jìn)鞏固生字。）

　　三、初讀感知，讀中鞏固生字

　　1、紫丁香是誰送的呢？根據(jù)學(xué)生回答教學(xué)以下句子：

　　“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師的.窗前�！�

　�、畔胍幌脒@句該怎樣讀，從中你體會到了什么。（指名讀，評議。）

　�、埔龑�(dǎo)學(xué)生提問：

　　小朋友為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？小朋友希望紫丁香能給老師做些什么呢？這株紫丁香代表了什么呢？

　�。ń處煟哼@些問題的答案書中可以找到，要老師告訴你們還是自己去找？）

　�。ㄗx貴有疑，從一個句子引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、探究能力。）

　　2、聽錄音，劃出有關(guān)句子，初步體會師生之情。

　　3、全班交流：

　　我把一株紫丁香栽在老師的窗前，希望它（）。

　　4、朗讀展示：

　　小朋友們是多么愛自己的老師啊，他們希望你們能把這首詩歌讀給老師聽，你們愿意嗎？把自己喜歡的一節(jié)讀給大家聽一聽。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住文中的主要句子及字、詞進(jìn)行自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利，知道“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢里”等是課文的重點語句，體會同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。）

　　四、指導(dǎo)書寫

　　五、作業(yè)

　　摘抄贊美老師的詩句，也可自己寫幾句，供下節(jié)課交流。

　　板書

　　一株紫丁香

　　夜夜做伴

　　學(xué)生消除疲倦老師

　　夢里飄香

　　感謝時時掛牽

　　設(shè)計理念

　　一、充分體現(xiàn)學(xué)生主體

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇等都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。我在設(shè)計識字教學(xué)及初步理解課文時都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主交流。通過問題幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)習(xí)內(nèi)化為自覺的事，從而變要我學(xué)為我要學(xué)。如在讀課文時鼓勵學(xué)生自己提出問題、解決疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、巧妙融合三個維度

　　1、三個維度包括：

　�、胖�識與能力。

　�、七^程與方法。

　�、乔楦袘B(tài)度與價值觀。

　　2、現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)已不僅是認(rèn)知的理解，它還包括情感、意志、人格等多種生命部分。教學(xué)的過程不僅僅是傳授知識的過程，更應(yīng)是促進(jìn)人的身心全面、和諧發(fā)展的過程。教學(xué)過程中，我們不要作過多的講解，而應(yīng)十分注重學(xué)生自讀中的感悟，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力。如讓學(xué)生一邊讀、一邊劃，一邊想，從中獲得收獲，“以讀促悟，以悟生情”。

　　三、精心構(gòu)建對話平臺

　　師生對話是民主平等和多元的。學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，我并不及時評價，而是讓學(xué)生自己去討論得出結(jié)果，通過這樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生擺脫“唯書”、“唯師”的依賴心理，堅持動態(tài)發(fā)展的觀念，充分信任學(xué)生的發(fā)展?jié)撃�，給學(xué)生以積極的期望，培養(yǎng)其獨立學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育的能力和品質(zhì)。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計11

　　教材分析

　　《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激�！耙恢曜隙∠恪贝�表的是孩子們得誠摯得心愿，是對老師的問候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，富有想象空間。

　　學(xué)情分析

　�。�1）認(rèn)知：學(xué)生通過預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識生字詞，并能讀通課文，對課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感有大體上的了解。

　　（2）情感：學(xué)生對老師平時的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生學(xué)會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．讓學(xué)生從詩歌中體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3．體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

　　教學(xué)重點

　　正確、認(rèn)真、美觀的書寫生字。

　　教學(xué)難點

　　體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　白板，課件，生字詞卡

　　任務(wù)設(shè)計

　　1、細(xì)讀課文，感悟詩的意境。

　　2、觀察生字，認(rèn)真美觀書寫生字。

　　檢測題

　�。薄⑸焐�

　　弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。

　　張老師常常備課到（）夜。

　�。�、安靜安全

　　我們每時每刻都要注意（）。

　　考試的時候教室里非常（）。

　　講課教師教學(xué)過程設(shè)計

　　教學(xué)程序設(shè)計

　　指導(dǎo)教師和教研組教師意見

　　一、激情導(dǎo)課：

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　腳尖兒濃綠小院

　　枝葉伸進(jìn)作伴

　　綠葉兒唱歌疲倦

　　盛開笑臉掛牽

　　眨眼教案香甜

　　通過讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（后面這些詞語都押an韻，這樣可以使詩讀起來朗朗上口。）（對于二年級的孩子們來說自己品味押韻有些難度）

　　設(shè)計意圖：通過讀的形式來達(dá)到“溫故而知新”目的，讓學(xué)生再次加深對生字詞的記憶。在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新課，有效地把學(xué)生的注意力引入新課的學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)課文，探知更多的小秘密。

　　一預(yù)期效果。

　　只要你們認(rèn)真細(xì)心學(xué)，一定能學(xué)好，你有信心學(xué)好嗎？

　　二民主導(dǎo)學(xué)：

　　1、任務(wù)一：細(xì)讀課文，感悟詩的意境。

　�。�1）自由讀課文第一小節(jié)

　　自由輕聲讀第一小節(jié)，你讀懂了什么？想想：我們是誰？紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？（教師引導(dǎo)）（問題太細(xì)碎，教師引導(dǎo)痕跡太多，應(yīng)該讓孩子自己品讀。）

　　【設(shè)計意圖：在學(xué)文過程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力�！�

　　（2）小組學(xué)習(xí)2~5小節(jié)

　　任務(wù)呈現(xiàn)：1、孩子們?yōu)槭裁匆�在老師窗前栽下紫丁香呢？這么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩句中的詞語來回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）

　　小組學(xué)習(xí)：請小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的.方式讀課文2~5小節(jié)，合作從中找出答案，并用“——”劃出來。不懂的地方提出來，合作解決。

　　匯報交流：

　　引導(dǎo)逐段提煉

　　完成板書：

　　枝葉夜夜作伴

　　綠葉消除疲倦（相機(jī)教學(xué)生字消、除）

　　一株紫丁香小花感謝掛牽

　　花香夢香又甜

　　【設(shè)計意圖：自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達(dá)到讀中學(xué)、思中悟效果，】

　�。�3）情景體驗，朗讀感悟

　　這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學(xué)生，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）

　　預(yù)設(shè)：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——

　　紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進(jìn)老師的窗子來呢？

　　哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？

　　師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時，小小的枝葉，你是怎么做的？

　　生：我會輕輕地?fù)u動葉子，給老師送去一縷涼風(fēng)。

　　師：當(dāng)老師批閱學(xué)生的習(xí)作，頭昏腦漲時，你準(zhǔn)備怎么做？

　　生：我會怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時，感到愉快，感到溫馨。

　　師：當(dāng)老師工作到深夜，終于拖著疲憊的身子睡下時，你又會怎樣？

　　生：我會釋放濃郁的花香，讓花香伴著老師快快入睡，讓花香彌漫老師的夢鄉(xiāng)。

　　師：你說得真好！把這種美好的想象帶到詩中，輕柔而深情地讀第二小節(jié)。

　　2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆�沙沙地響�?/p>

　　你們在唱什么歌？

　　那么把你美妙的歌聲讀進(jìn)第三小節(jié)吧。

　　3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對老師說些什么感謝的話呢？

　　請你用滿心的謝意讀一讀第四小節(jié)。

　　4、夜深了，老師還沒有睡，讓我們來勸勸老師吧——

　　出示：夜深了，星星困得眨眼，

　　老師，快放下手中的教案吧，

　　讓花香飄進(jìn)你的夢里，

　　那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。

　　三讓我們完整地體會這首詩的美好意境，齊讀。你能背下來嗎？試試看！

　　【設(shè)計意圖：在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的興趣，采用各種形式讓學(xué)生深入文本，讓學(xué)生走進(jìn)課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲�！�

　　2、任務(wù)二：觀察生字，認(rèn)真書寫。

　�。�1）任務(wù)呈現(xiàn)：出示本課剩下的生字“困”“教”

　　學(xué)習(xí)策略：自主觀察生字，這些生字有什么特點，怎樣能記住它們。

　　全班交流：1、學(xué)生說生字有什么特點，和記字方法

　　2、教師范寫

　　3、學(xué)生描紅仿寫

　　【設(shè)計意圖：良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。展示成果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)�！�

　　教師小結(jié)。

　　三、檢測導(dǎo)結(jié)：

　　1、檢測導(dǎo)結(jié)：

　　出示：你能完整地背誦出括號里

　　的內(nèi)容嗎？

　　老師，老師，

　　就讓它綠色的枝葉

　　（），

　�。ǎ�。

　　你聽，你聽，

　　綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，

　�。ǎ�，

　�。ǎ�。

　　你看，你看，

　　滿樹盛開的小花，

　　（），

　�。ǎ�。

　�。薄⑸焐�

　　弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。

　　張老師常常備課到（）夜。

　�。�、安靜安全

　　我們每時每刻都要注意（）。

　　考試的時候教室里非常（）。

　　3、結(jié)果反饋：

　　對于還有背下來的同學(xué)，鼓勵其下來繼續(xù)努力。教師公布答案并講解。

　　4、反思總結(jié)

　　談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

　　導(dǎo)結(jié)：在欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》中結(jié)束本課。

　　【設(shè)計意圖：檢測學(xué)生對生字的理解程度，根據(jù)字義區(qū)分同音字，理解生字組成的詞語�！�

　　板書設(shè)計：

　　枝葉夜夜作伴

　　綠葉消除疲倦（相機(jī)教學(xué)生字消、除）

　　一株紫丁香小花感謝掛牽

　　花香夢香又甜

　　教學(xué)反思：

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計12

　　教學(xué)目的

　　1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心愿。

　　教材分析重點

　　1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　難點體會師生之間的深厚感情；樹立起尊敬老師的心愿。

　　教具1、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準(zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。

　　批注

　　教學(xué)過程

　　第一課時：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、教師引言，春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？

　　2、出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

　　3、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？

　　二、初讀感知：

　　1、自由初讀課文，要求；借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　2、學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

　　3、小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。

　　4、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況，提示學(xué)生用下面的句式來匯報：我會讀××這個詞，請大家跟我讀。

　　5、開火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

　　6、討論并匯報：有什么好方法記住這些生字？

　　7、學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。

　　8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

　　9、全班齊讀，整體感知。

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　1、小黑板出示10個要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　2、全班交流書寫方法，教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點指導(dǎo)“歌、您、牽”。

　　3、練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書寫姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

　　第二課時：

　　一、復(fù)習(xí)，鞏固：

　　1、朗讀課文。

　　a.分小組用自己喜歡的方式練讀。

　　b.全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。

　　2、讀寫詞語。

　　a.出示課后練習(xí)“我會讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

　　b.鼓勵學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會寫的詞語。

　　二、朗讀感悟：

　　1、教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。

　　2、學(xué)生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。

　　3、指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前�！鄙�領(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

　　4、分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的.笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢里”等重點體會那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。

　　5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。

　　6、小組挑戰(zhàn)讀�？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動。

　　7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。

　　三、書寫指導(dǎo)：

　　寫“甜、歌、牽、困”四個字。

　　甜、歌：左右兩部分寬窄差不多�！疤稹弊肿蟾哂业��！案琛弊肿蟮陀腋�。

　　牽：上面的“大”字要寫小一些，變點；中間的禿寶蓋要寫寬一些。

　　困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點。

　　四、說說背背：

　　1、說說此時次刻，最想對老師說的一句話。

　　2、看著畫面，和同桌一起練習(xí)背誦。

　　3、表演背誦。

　　五、拓展活動：

　　學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識。

　　通過學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。

　　布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字；背誦課文；

　　板書設(shè)計

　　我會認(rèn)：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困

　　我會寫：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）

　　歌（唱歌）院（院子）除（除法）

　　息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）

　　課后小結(jié)

　　通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時,通過書寫指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書寫特點,收到如期效果。.

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計13

　　【教材分析】

　　本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。教學(xué)時要通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來體會課文所蘊含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會師生之間的深厚感情。

　�。场⒂凶鹁蠢蠋煹脑竿�。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》的錄音帶。

　�。�、多媒體課件（課文、生字詞語及圖片），課文朗讀錄音帶。

　�。场�學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。

　　【教學(xué)進(jìn)程】

　　一、看圖激趣導(dǎo)入

　�。薄⑿蕾p歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

　�。�、（多媒體展示圖片。）學(xué)生觀察表達(dá)：

　　靜靜的夜晚，老師伏在燈下用心備課。

　�。�、觀察“紫丁香”，提問：

　　老師的窗前有株紫丁香，有誰認(rèn)識這株植物？（學(xué)生回答，教師作簡單介紹。）今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。

　�。ɡ�用課件的直觀作用，將花和老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。利用歌曲創(chuàng)設(shè)情景，體會老師工作的辛苦。）

　�。�、齊讀課題，要求把它讀好。

　　二、自主識字

　　１、這株紫丁香是誰送的呢？請小朋友自由朗讀課文。要求：

　�、弄毩⒔柚�拼音讀準(zhǔn)生字。

　�、仆�桌互相考考生字并說說自己識字方法。

　　２、（多媒體展示帶生字的詞語，生字帶拼音。）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來匯報：我會讀ｘｘ這個詞，請大家跟我讀。

　�。�、開火車檢查生字，教師重點正音：

　　“株、除”都讀翹舌音。

　　“踮”讀第三聲。

　�。�、去掉生字拼音，你認(rèn)得嗎？指名讀，不會讀的請人幫忙。同桌互讀。

　�。�、這些生字還真頑皮，他還要單獨站出來，叫你認(rèn)一認(rèn)。

　�。丁⑦@些生字，你能很快地記住它們的面目嗎？你還會給它們找些朋友嗎？朗讀展示分小組用自己喜歡的方式練讀，要求：

　�、抛x準(zhǔn)字音。

　�、屏骼�盡量有感情。

　　（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的識字能力。識字與朗讀結(jié)合，促進(jìn)鞏固生字。）

　　三、初讀感知，讀中鞏固生字

　�。�、紫丁香是誰送的呢？根據(jù)學(xué)生回答教學(xué)以下句子：

　　“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師的窗前�！�

　�、畔胍幌脒@句該怎樣讀，從中你體會到了什么。（指名讀，評議。）

　　⑵引導(dǎo)學(xué)生提問：

　　小朋友為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？小朋友希望紫丁香能給老師做些什么呢？這株紫丁香代表了什么呢？

　　（教師：這些問題的答案書中可以找到，要老師告訴你們還是自己去找？）

　�。ㄗx貴有疑，從一個句子引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、探究能力。）

　�。�、聽錄音，劃出有關(guān)句子，初步體會師生之情。

　�。场⑷�班交流：

　　我把一株紫丁香栽在老師的窗前，希望它（）。

　�。�、朗讀展示：

　　小朋友們是多么愛自己的老師啊，他們希望你們能把這首詩歌讀給老師聽，你們愿意嗎？把自己喜歡的一節(jié)讀給大家聽一聽。

　　（引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的主要句子及字、詞進(jìn)行自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利，知道“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢里”等是課文的重點語句，體會同學(xué)們對老師的'一份深情厚誼。）

　　四、指導(dǎo)書寫

　　五、作業(yè)

　　摘抄贊美老師的詩句，也可自己寫幾句，供下節(jié)課交流。

　　【板書】

　　一株紫丁香

　　夜夜做伴

　　學(xué)生消除疲倦老師

　　夢里飄香

　　感謝時時掛牽

　　【設(shè)計理念】

　　一、充分體現(xiàn)學(xué)生主體

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇等都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。我在設(shè)計識字教學(xué)及初步理解課文時都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主交流。通過問題幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)習(xí)內(nèi)化為自覺的事，從而變要我學(xué)為我要學(xué)。如在讀課文時鼓勵學(xué)生自己提出問題、解決疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、巧妙融合三個維度

　�。�、三個維度包括：

　　⑴知識與能力。

　　⑵過程與方法。

　�、乔楦袘B(tài)度與價值觀。

　�。�、現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)已不僅是認(rèn)知的理解，它還包括情感、意志、人格等多種生命部分。教學(xué)的過程不僅僅是傳授知識的過程，更應(yīng)是促進(jìn)人的身心全面、和諧發(fā)展的過程。教學(xué)過程中，我們不要作過多的講解，而應(yīng)十分注重學(xué)生自讀中的感悟，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力。如讓學(xué)生一邊讀、一邊劃，一邊想，從中獲得收獲，“以讀促悟，以悟生情”。

　　三、精心構(gòu)建對話平臺

　　師生對話是民主平等和多元的。學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，我并不及時評價，而是讓學(xué)生自己去討論得出結(jié)果，通過這樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生擺脫“唯書”、“唯師”的依賴心理，堅持動態(tài)發(fā)展的觀念，充分信任學(xué)生的發(fā)展?jié)撃�，給學(xué)生以積極的期望，培養(yǎng)其獨立學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育的能力和品質(zhì)。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語的意思。認(rèn)識8個二類生字。

　　3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，抓住重點詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。

　　4、能夠閱讀資料城里3-5篇文章。通過閱讀再鞏固所學(xué)的生字;對教師有更深的`認(rèn)識，提升對老師的感情。。

　　5、能夠根據(jù)生活實際，對老師說幾句語句通順、有感情的話，并打?qū)懴聛怼?/p>

　　情感目標(biāo)：

　　1、通過中秋小燈籠的話，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、通過理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學(xué)生了解教師的辛苦，激發(fā)學(xué)生對老師的敬愛之情。

　　教學(xué)重點

　　1、學(xué)會本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。抓住重點詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞，聯(lián)系生活實際體會詩的感情。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時(略)

　　第二課時(20分鐘)

　　一、指名讀詞語。(2分鐘)

　　老師 枝葉 伸進(jìn) 濃綠 小院 消除 花香 腳尖

　　請三個小組開火車讀。

　　二、新授(18分鐘)

　　(一)導(dǎo)入。

　　1、讀題。《一株紫丁香》

　　2、看圖說話。

　　(教師指著圖上的紫丁香)問：這株紫丁香是誰送給誰的禮物?(因為簡單可以全班一起回答)

　　(二)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩歌(5分鐘)

　　1、同學(xué)們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請同學(xué)們大聲在朗讀第一小節(jié)，并拿出筆來畫一畫。

　　2、指名回答。

　　3、教師邊踮著腳邊說：“唉呀，踮著腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰來說說看�！�

　　4、原來是怕打擾老師。那誰能讀出踮起腳來走路的感覺呢?試試看。

　　(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(5分鐘)

　　導(dǎo)入：這個禮物太特別了，不知道同學(xué)們?yōu)槭裁匆�老師的窗前種一株紫丁香?

　　1、請三位同學(xué)分別讀者2、3、4小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊用筆在書 上畫一畫。

　　2、枝葉會作伴，綠葉會唱歌，花兒會說感謝?真的嗎?“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，再讀一讀這三節(jié)內(nèi)容，看看你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯(lián)系起來理解詩文的意思。

　　3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。

　　(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

　　1、(打開投影儀看課文插圖)同學(xué)們看到這幅圖，夜深了，星星都困了想睡覺，這位老師還在寫教案，你想對她說些什么?

　　2、這位教師工作太認(rèn)真了，我們?nèi)�班一起來勸勸她。用請求的語氣請讀最后一小節(jié)，語速舒緩一點。

　　三、拓展閱讀

　　教師是人類靈魂的工程師;教師是一支紅燭，點燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計其數(shù)，我們進(jìn)入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時間十分鐘，最少要看完4篇�？纯茨男┩瑢W(xué)能夠讀得更多。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)8個生字，會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心愿。

　　教學(xué)重點

　　1、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。

　　2、樹立起尊敬老師的心愿。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、看圖激趣導(dǎo)入

　　1、投影“紫丁香”的圖片，提問：

　　有誰認(rèn)識這株植物？

　　2、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

　　3、交流：

　　讀了課文后你了解了什么？

　　三、識字

　　1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

　　2、同桌交流讀，互聽，并正音。

　　3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

　　4、匯報記憶方法，把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。

　　5、猜字謎：

　　舌頭嘗出甘蔗味（甜）。

　　一人站在大樹旁（休）。

　　四、朗讀

　　1、教師范讀，聽后說說感受。

　　2、小組練讀，用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

　　3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

　　4、朗讀展示：

　　讀自己喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評議。

　　五、寫字

　　1、出示要寫的字：

　　休、伸、甜、院、除、息、困

　　讀字音，認(rèn)字形。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生練習(xí)，教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。

　　5、實物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評議。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　“開汽車”游戲。

　　師：汽車汽車開起來。

　　生：汽車開到我這里，我為汽車加點油。

　　二、朗讀課文

　　1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。

　　2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。

　　3、教師引讀。

　　4、學(xué)生選讀，喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)？

　　5、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表現(xiàn)出來。

　　三、朗讀感悟

　　1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：

　　“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

　　2、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生：

　　“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么？

　　3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么？

　　4、學(xué)生選讀，選自己最喜歡的.小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？

　　5、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

　　6、全班包含對老師的深情朗讀全文。

　　四、說說背背

　　1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

　　2、看著畫面自己練習(xí)背誦。

　　3、表演背誦。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、寫“甜、歌、牽、困”四個字。

　　2、觀察教師范寫，點評。

　　3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。

　　六、拓展活動

　　1、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。

　　2、交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

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