小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用20篇）
作為一名教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
a) 溫故知新回顧：H It’s birthda.
2、情感目標(biāo)：
a) 小組互助式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
b)通過(guò)知識(shí)小競(jìng)賽鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
c) 學(xué)生勇于提問(wèn)，敢于提問(wèn)，同學(xué)之間不恥下問(wèn)。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問(wèn)精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度。
3、能力目標(biāo)：
a) 制作動(dòng)物卡片，如龍---dragn, 風(fēng)箏---ite等，學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)又增加了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了實(shí)踐能力。
b) 積極回答問(wèn)題，通過(guò)前想后思的串聯(lián)，在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮學(xué)生的`創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯。)
es, it is. / N, it isn’t.
學(xué)生能把此句型靈活應(yīng)用到日常生活中。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)詞匯dragn, ite的發(fā)音和拼寫(xiě)。例如學(xué)生經(jīng)常性的把dragn 誤讀成/dragɡn/。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體，單詞卡片，學(xué)生小制作，錄音機(jī)。
五、教學(xué)過(guò)程：
Step 1: 復(fù)習(xí)
火車(chē)結(jié)隊(duì)
1) 26個(gè)字母。
2) 回答問(wèn)題。
Step 2: 知識(shí)呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測(cè)等
看圖認(rèn)識(shí)新單詞。龍---dragon 風(fēng)箏----kite
What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.
Help 用詞的模擬環(huán)境。I don’t know.
3. 導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語(yǔ)模仿。
4. 聽(tīng)音校正發(fā)音。
5. 讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題并校正。
6. 教師講解課文重難點(diǎn)，然后領(lǐng)讀。
7. 學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。
學(xué)生用所學(xué)過(guò)的單詞套用句型Is it a dragon?
Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。
8. 當(dāng)堂檢測(cè)。
9. 課后作業(yè)。
六、教學(xué)反思
孔夫子有言：三思而后行。教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前教師要做好備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)的反應(yīng)。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學(xué)，準(zhǔn)備的工作會(huì)更多，經(jīng)過(guò)深思的準(zhǔn)備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。
比如今天的Is it a dragn? 首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁(yè)。我會(huì)問(wèn)孩子這是什么，孩子自然會(huì)說(shuō)：龍。通過(guò)圖片引出課題：Is it a dragn? 然后展示各種不同的風(fēng)箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)本課的故事內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮教師的教育機(jī)智循循善誘，貫穿整篇課文。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)和認(rèn)讀本課的主要詞匯：chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……
(2)能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能就日常生活中的物品進(jìn)行詢問(wèn)和識(shí)別，能用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際理解和運(yùn)用What’s this?/ It’s a……進(jìn)行交流。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片若干張頭飾等
四、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warming-up
1、Greetings
T: Good morning./ How are you?/What’s your name?/…
2、Sing a song 《Please stand up》
Step 2 Leading-in
1、Listen to Part 1
老師出示三個(gè)不同的頭飾，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看頭飾。
2、Listen and repeat
讓學(xué)生聽(tīng)后去模仿錄音。
Step 3 Presentation
1、Teach the new drills.
�、懦鍪綾hair的一部分，引出新單詞“chair”
c-h-a-i-r It’s a chair.
個(gè)別S讀，展示自己的書(shū)包 組內(nèi)擊掌傳遞
�、瞥鍪綿esk的一部分，引出新單詞“desk”
d-e-s-k It’s a desk.
�。ㄒ酝瑯拥姆绞浇淌谄渌鼏卧~）
2、突然出現(xiàn)dog的'叫聲）Xiyangyang: Oh, what’ this?(板書(shū))
S：It’s a dog.
Step 4 New text
T: Amy’s little brother, Tom, he has many many questions to ask Amy. Let’s have a look together.
1、Listen and point.
2、Read after the tape.
3、Read after T
4、Group work: role play
Step 5 Consolidation
1、Pair work : role play
2、Game: Clap and say
四人一組，利用事先準(zhǔn)備好的圖片，四人有節(jié)奏的邊拍桌子邊說(shuō)“What’s this?”，由第一個(gè)S開(kāi)始四人輪流指著其中一樣物品來(lái)回答“It’s a …”， 不能重復(fù)，直到把所有物品都說(shuō)一遍，沒(méi)有跟上節(jié)奏或回答不出來(lái)的S被其他人刮一下鼻子。
3、Chant
⑴Listen and say
�、芐ay and do
Step 6 Homework
抄寫(xiě)本課單詞（每個(gè)4遍），并熟讀課文3遍。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教材分析:
1.新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,提高文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程.2.本課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的.單詞，并能利用whatcolourisit進(jìn)行交際。本課時(shí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學(xué)生間開(kāi)展交流.
教學(xué)內(nèi)容：whatcolourisit?
教學(xué)目標(biāo)：
a.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞“red/blue/green/yellow”。
b.通過(guò)用showme的指令來(lái)練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞
c.初步理解whatcolourisit?熟練運(yùn)用句型
Its...
教學(xué)重點(diǎn)：詞匯red/blue/green/yellow
教學(xué)難點(diǎn)：詞匯red/blue/green/yellow，句型Its...
教具準(zhǔn)備：各色粉筆和彩色紙片、ppt、白紙,獎(jiǎng)品橡皮擦
學(xué)情分析:學(xué)生正處于低年級(jí)階段,才剛剛接觸英語(yǔ),教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)以生動(dòng)活潑,淺顯易懂為主.三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)英語(yǔ)
學(xué)習(xí)充滿了興趣和好奇心,他們絕大多數(shù)樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),但是有些單詞發(fā)音不夠到位,而且他們的學(xué)習(xí)往往表現(xiàn)為學(xué)得快,忘記的也快,這些都對(duì)老師形成了挑戰(zhàn).
教學(xué)過(guò)程：
Period1：
1.Revision:
師生互相問(wèn)好，操練學(xué)過(guò)的句型，唱ABC歌曲
2.引入red/blue/green/brown/yellow
出示ppt，將有顏色的水果與海洋圖片展示給小朋友，然后一一引出顏色的各個(gè)單詞。
3.顏色辨別
每個(gè)小朋友準(zhǔn)備水彩筆，老師說(shuō)，showmered/blue/green/yellow，小朋友舉起相應(yīng)顏色水彩筆示意。
4.單詞發(fā)音練習(xí)
通過(guò)PPT上快速閃現(xiàn)的不同顏色的圖片，讓學(xué)生快速反應(yīng)，說(shuō)出顏色，可以小組比賽的形式。
Period2：
1.彩圖找顏色
在PPT上呈現(xiàn)多種顏色的圖片，然后問(wèn)whatcolourisit？引導(dǎo)小朋友一起回答。
2.顏色順口溜
<1>．小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫(huà)筆。
畫(huà)個(gè)太陽(yáng)紅紅的，redred是紅色；
畫(huà)串香蕉是黃的，yellowyellow是黃色；
畫(huà)片草地綠綠的，greengreen是綠色；
畫(huà)片天空是藍(lán)的，blueblue是藍(lán)色。
<2>．每個(gè)小朋友發(fā)一張紙，用彩筆畫(huà)東西，只能用學(xué)過(guò)的四種顏色，然后用小朋友畫(huà)的圖片練習(xí)句型。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)內(nèi)容
Unit 1 Blouses and Jeans
二、教學(xué)目標(biāo)
1. Work with language, sing along and fun with English.
2. Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…..
3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM. How much is are……?
三、教學(xué)重點(diǎn)
能聽(tīng)懂并認(rèn)讀有關(guān)衣物的英語(yǔ)名稱，能看圖用簡(jiǎn)單的'英語(yǔ)來(lái)描述衣物。
四、教學(xué)難點(diǎn)
能正確流利理解、朗讀甚至背誦對(duì)話：能較好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
五、教具、學(xué)具
tape, pictures
六、教學(xué)過(guò)程
Organization
To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.
Revision
1. Review the picture of clothes in oral:
What’s it? It’s a ……
What’re they? They’re ……
2. Review the Dialogue A.
Look at the picture and say:
3. Point out the project of this lesson.
Presentation and exercises
1. New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……
2.Work with language:
1) Practice orally, and than complete the dialogue.
2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.
3) Listen to the tape and write down the prices.
3.Chant:
I like birds, I like shirts. I like the skirt but it’s hers.
4.Fun with language:
1) Listen and learn the song in P4.
2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)
Pro-task
Summary
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”
并能在情景中正確運(yùn)用。
2、能夠知道m(xù)eter的意思
能夠獨(dú)立完成let’s try的練習(xí)
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在合作交流中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通
情感與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”
教學(xué)難點(diǎn)：
能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時(shí)：2
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1. preparation(預(yù)習(xí))
1.日�？谡Z(yǔ)練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2. presentation(新課呈現(xiàn))
(1)Let’s try
教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案
(2)Let’s talk
a.生閱讀對(duì)話，并解釋大意
b.教師范讀，學(xué)生跟讀
c.分組讀，個(gè)別讀回答問(wèn)題
d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀
3.practice(練習(xí))
(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。
(2).做完后教師出示圖片問(wèn)How tall are you?請(qǐng)學(xué)生輪流回答。
(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。
(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對(duì)話。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本單元A Let’s talk部分的'活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)聽(tīng)A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit 1 How tall are you? 2
How tall are you?
I’m 164cm tall.
You’re shorter than me.
You’re 4cm taller than me. 1聽(tīng)A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會(huì)用學(xué)過(guò)的比較級(jí)單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個(gè)人或小組的形式來(lái)練習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教材分析：
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物的一般習(xí)性之后，所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽(tīng)、說(shuō)方面進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)前一單元的理解，并進(jìn)行升華，使學(xué)生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。
學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)Unit1的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些關(guān)于動(dòng)物的喜好的表述方法。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，他們對(duì)動(dòng)物世界的一些奧秘會(huì)表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，這一點(diǎn)在本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、能準(zhǔn)確運(yùn)用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
(二)能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力及學(xué)會(huì)在情境中理解詞語(yǔ)的不同意義的能力。
(三)情感目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的好奇心及求知欲。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自己的.能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能準(zhǔn)確運(yùn)用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力及學(xué)會(huì)在情境中理解詞語(yǔ)的不同意義的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm-up
1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》
2、提問(wèn)What is your favourite animal?
3、出示動(dòng)物圖片，提問(wèn)動(dòng)物名稱。
二、Presentation
1、教師扮作動(dòng)物園飼養(yǎng)員，出示實(shí)物圖片若干“水、竹子、魚(yú)、太陽(yáng)、陰雨”等，給動(dòng)物分食物
2、扮演熊貓引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
3、出示天氣圖片，通過(guò)對(duì)天氣的喜愛(ài)程度，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
三、Practice
1、聽(tīng)活動(dòng)一錄音完成動(dòng)物特征和喜好表格。
2、依據(jù)表格進(jìn)行謎語(yǔ)創(chuàng)作。
四、Consolidation
1、播放錄音，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)調(diào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組設(shè)計(jì)一組就動(dòng)物習(xí)性進(jìn)行的談話，用準(zhǔn)確的語(yǔ)調(diào)展示。
五、Summary
引導(dǎo)學(xué)生整理本模塊內(nèi)容，介紹所學(xué)內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Module7 Unit2 Pandas love bamboo。
Snakes love the sun .
What are they? Elephants like the water.
They are... Pandas love bamboo.
Dogs play with children.
Cats like fish.
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
1、活動(dòng)名稱：Nice rainbows we can do?
2、活動(dòng)類(lèi)型：match
3、活動(dòng)目的：使學(xué)生在欣賞彩虹帶來(lái)美感的同時(shí)，能用what colour is it? It’s….句型,用英語(yǔ)正確問(wèn)答顏色。并通過(guò)比賽，能把這些表示顏色的詞進(jìn)行逆向運(yùn)用，即聽(tīng)《彩虹歌》，小組合作貼彩虹條。幫助學(xué)生在接觸信息的同時(shí)學(xué)會(huì)抓住重要信息，培養(yǎng)聽(tīng)力；讓學(xué)生在參與、合作和競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功與喜悅。
4、語(yǔ)言項(xiàng)目：Patten:What colour is it?It’s….
Colours:red black white yellow orange green blue purple brow grey
5、達(dá)到水平：初學(xué)英語(yǔ)的小朋友
6、活動(dòng)方式：小組
7、活動(dòng)準(zhǔn)備：Teacher:在黑板上畫(huà)一道大彩虹、十種顏色的彩條、彩虹小貼紙。
Student: 每組五張16開(kāi)白紙，每人準(zhǔn)備一套十種顏色彩條紙，膠水。
8、活動(dòng)步驟：
Step1 全班活動(dòng)
在學(xué)習(xí)相關(guān)顏色詞句的基礎(chǔ)上，運(yùn)用黑板上的一道大彩虹，復(fù)習(xí)鞏固句型What colour is it? It’s….及十個(gè)表示顏色的詞。
Step2 小組競(jìng)賽
l 彩條分組
全班八組，每組請(qǐng)一人抽彩條來(lái)定組名。如第二組抽到的彩條是紅色，教師就在黑板上大彩虹的'紅色前寫(xiě)上2，第二組就稱紅隊(duì)。紅條的右邊就用來(lái)記錄該組獲獎(jiǎng)情況。
l 競(jìng)賽開(kāi)始，宣布競(jìng)賽方法。
學(xué)生的每組桌上備有一套十色彩條和白紙一張。
教師唱英文歌《Rainbow》（彩虹歌），學(xué)生根據(jù)歌曲中所聽(tīng)到的顏色在白紙上制作彩虹，必須按歌曲中顏色出現(xiàn)的先后順序由上至下排列彩條。為方便操作，請(qǐng)學(xué)生將少量的膠水豎著涂在白紙中心部位。
l 值得注意
進(jìn)行第一輪比賽的時(shí)候，教師唱歌的速度可慢一點(diǎn)，要根據(jù)全班學(xué)生掌握顏色的情況而定。盡量讓學(xué)生能找對(duì)顏色并貼好，滿足學(xué)生的第一成就感。第二、三輪時(shí)，教師可以把歌曲逐步唱快一點(diǎn)，提高學(xué)生參與的積極性，體現(xiàn)小組間知識(shí)把握及合作的情況，拉出競(jìng)賽結(jié)果的距離。
l 句型鞏固、獲獎(jiǎng)記錄
每輪結(jié)束后就要檢查競(jìng)賽情況，并給排列順序正確的小組獎(jiǎng)勵(lì)，在黑板上相應(yīng)的組別后貼上一道小彩虹。教師出示按正確順序排列的彩虹問(wèn)：What colour is it(the rainbow)?讓學(xué)生一起來(lái)回答：It’s….然后在繼續(xù)下一輪競(jìng)賽。在后來(lái)的幾輪競(jìng)賽中，可讓學(xué)生組與組集體問(wèn)答句型What colour is it(the rainbow)? It’s….
Step 2 活動(dòng)結(jié)束，宣布獲獎(jiǎng)情況。
看哪一組獲得的小彩虹最多就是這次比賽的獲勝者�？晒膭�(lì)學(xué)生在課后玩這個(gè)競(jìng)賽。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)內(nèi)容：
A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up
第一課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話。
2、能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文并進(jìn)行角色表演。
3、能在情境中運(yùn)用句型“Where is the ？ ”問(wèn)路，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達(dá)到簡(jiǎn)單的'交際。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能理解對(duì)話，并用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。
難點(diǎn)：能在情境中運(yùn)用句型“Where is the ？ It’s near/next to/behind…”問(wèn)路，指路，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。
四、教學(xué)方法：
情境創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、合作探究法
五、教學(xué)過(guò)程：
1、Warm———up （熱身及預(yù)習(xí)展示）師生自由問(wèn)答：
T：Hello，nice to meet you！
Ss：Nice to meet you，too！
T：Whats the weather like today？
Ss：Its sunny！
T：Good！Whats this in English？
Ss：A book。
T：Yes，Its my book。Where can we buy the book？
Ss： The bookstore。
2、Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）
�。�1）教師在黑板上畫(huà)一座房子和一個(gè)機(jī)器人，指著機(jī)器人說(shuō)：Who’s that？學(xué)生回答：It’s Robin。
再指著房子說(shuō)：Where can we find Robin？ 學(xué)生回答：In the museum。
教師出示感嘆句：What a great museum！
�。�2）教師出示一張明信片，說(shuō)："It’s a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go？” 引出單詞post office。
�。�3）教師出示一張地圖，問(wèn)學(xué)生：“Where is the post office？”出示單詞：next to， near， behind。 教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片理解next to， near， behind。
�。�4）在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述途中各個(gè)場(chǎng)館的位置。
（5）Let’s try 教師讓學(xué)生閱讀聽(tīng)力題目，然后聽(tīng)錄音獨(dú)立完成內(nèi)容。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)鄭燮的《竹石》，理解詩(shī)中“咬定、青山、立根、原、破巖、千萬(wàn)擊、堅(jiān)勁、任爾”等詞。
2．能用自己的話解釋《竹石》，體會(huì)竹子立場(chǎng)堅(jiān)定、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。
3．了解詩(shī)人鄭燮，聯(lián)系他的生平事跡體會(huì)詩(shī)中表露的詩(shī)人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅(jiān)忍不拔、剛毅正直的胸襟。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)竹子立場(chǎng)堅(jiān)定、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)中表露的詩(shī)人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅(jiān)忍不拔、剛毅正直的'胸襟。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、（出示課件）感知圖畫(huà)。說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的竹子給你的感覺(jué)。
2、揭示課題
二、初讀古詩(shī)
1、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀詩(shī)，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字，教師引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。
4、教師檢查生字、生詞的讀音。咬定破巖千磨萬(wàn)擊堅(jiān)勁。
5、小組齊讀古詩(shī)，讀流利。
三、讀詩(shī)悟情
1、欣賞圖畫(huà)，練習(xí)讀古詩(shī)，整體感悟詩(shī)中怎樣寫(xiě)畫(huà)中竹的。
2、逐句練讀。
①賞畫(huà)。竹子長(zhǎng)在什么地方？學(xué)生自由讀詩(shī)句：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
�、诮處熋枋鲈�(shī)句的意境：竹子緊緊扎根在巖縫中，好像把青山咬住了一樣．一點(diǎn)也不放松。
�、蹖W(xué)生自由讀前兩句詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀。標(biāo)準(zhǔn)：音準(zhǔn)、有感情、韻律美。
�、苜p畫(huà)想象：風(fēng)吹來(lái)了，雨打來(lái)了，竹子害怕嗎？學(xué)生自由讀詩(shī)句：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
⑤引導(dǎo)學(xué)生想象：除了風(fēng)吹雨打，竹子還會(huì)遇到什么折磨？教師總結(jié)：風(fēng)吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬(wàn)擊！
�、拗该x全詩(shī)，學(xué)生評(píng)讀。
3、再次整體感悟古詩(shī)。
�、僦该麑W(xué)生誦讀全詩(shī)。
�、趯�(duì)照?qǐng)D畫(huà)，再讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？（鄭燮早年家貧，中進(jìn)士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請(qǐng)挽留，板橋當(dāng)即題詩(shī)：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫(xiě)取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上做魚(yú)竿”說(shuō)他兩袖清風(fēng)回?fù)P州吟詩(shī)作畫(huà)去了，表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫。他可喜歡竹子了，大家看到的這幅{竹石圖}就是他62歲時(shí)的作品。鄭燮還會(huì)作詩(shī)呢，這畫(huà)中的詩(shī)就是他自己寫(xiě)的）
�、垡龑�(dǎo)：你喜歡詩(shī)中的竹子嗎？為什么？
④有感情地齊讀古詩(shī)。
4、練習(xí)背誦古詩(shī)。
學(xué)生自由練習(xí)背誦，交流好的背詩(shī)方法。
四、課后延伸
自然界中有好多植物都具有優(yōu)秀的品質(zhì)，詩(shī)人們時(shí)常寫(xiě)詩(shī)來(lái)贊美它們。課后讀讀（梅花）。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)堅(jiān)定頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
Unit 1 My body
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的新單詞,能懂會(huì)說(shuō)并會(huì)用句型：This is the ....It says”的游戲。
2、通過(guò)課件出示圖片逐一教授單詞。
3、操練單詞:猜單詞、小組競(jìng)賽、貼單詞卡片。
4、學(xué)習(xí)句型:This is my......并運(yùn)用自己的身體部位練習(xí)句型。
5、與學(xué)生共同操練句型，同桌練習(xí)，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
6、利用肢體語(yǔ)言引入另一句型:Point to your.....
7、師生共同操練句型。
8、聽(tīng)歌曲（聽(tīng)磁帶，邊聽(tīng)邊做相應(yīng)的動(dòng)作），結(jié)束本課。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱并表演歌曲。
2.讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用單詞eye, ear, nose, mouth, face來(lái)表述人體部位。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)英語(yǔ)的無(wú)處不在和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`快樂(lè)。
2. Mouth的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、單詞卡片、沒(méi)有五官的人物頭像畫(huà)、五官形狀圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1: Warming up
1、 Greetings: T: How are you ?
S: Fine, thank you . How are you ?
T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.
2、Review:
T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)
T: now, I say and you do.(Let′s act.中學(xué)過(guò)的句子) S:(Listen and act)
T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?
S:I can _____.
(根據(jù)學(xué)生的回答，讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學(xué)回答I can draw.就請(qǐng)他在紙上畫(huà)一幅畫(huà)。并給予小禮物獎(jiǎng)勵(lì)。)
T:（向全體學(xué)生發(fā)問(wèn)）Do you like draw? S: Yes.
T:Good!今天，就讓我們當(dāng)一回小畫(huà)家，在一個(gè)人的臉上畫(huà)畫(huà)，你們想不想試試？S:想。
Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.
(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)眼睛圖片和eye的讀音)What do you and draw.
(游戲方法：播放課件，根據(jù)語(yǔ)音提示給小丑畫(huà)上五官。請(qǐng)3——5名同學(xué)分別到電腦前，完成游戲并給予獎(jiǎng)勵(lì)。)
S:（一名同學(xué)操作時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真看大銀幕判斷）
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)：綜合復(fù)習(xí)一至三單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。
教具準(zhǔn)備：磁帶，錄音機(jī)，投影片。
教學(xué)過(guò)程：
step 1 warm up
1 greetings
2 sing two songs. “i wish i was taller ” and “excuse me”
3 free talk.
教師投影出示相關(guān)的人物或動(dòng)物進(jìn)行比較的.情景圖及有關(guān)問(wèn)路的情景圖，讓學(xué)生展開(kāi)對(duì)話交際。
step 2 do the workbook .
1 listen and judge.
(1) try to talk about the pictures in english.
(2)listen and judge.
(3)check.
2 listen choose and write.
(1) read the words, please.
(2)listen and choose.
(3)check.
(4)complete the sentences.
(5)read the sentences together.
3 look, think and write
(1) look at the pictures and read the sentences, then write the words.
(2) check.
(3) read the sentences.
4 look, read and ask.
(1) look at the pictures and choose the questions.
(2)make the dialogues with your partner.
5 look and complete.
(1) look at the pictures carefully
(2) complete the sentences.
(3) read.
6 read and answer.
(1) read three times.
(2) answer the questions.
step3作業(yè)布置：
1以“asking the way”為題，編一段小對(duì)話。
2預(yù)習(xí)unit 5 .
板書(shū)內(nèi)容：
unit 4 review and check
who is taller than ...?
can you tell me the way to…,please?
how far is it from here?
.how many stops are there?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)本書(shū)的主線人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂常規(guī)stand up, sit down ，sit up straight.
3.早上問(wèn)好等語(yǔ)言good morning！
4.認(rèn)識(shí)書(shū)籍 每頁(yè)有兩部分。A 部分和B部分
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本書(shū)的重點(diǎn)人物。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂常規(guī)。
課前準(zhǔn)備：
師備：錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶和六位主線人物圖片。
生備：英語(yǔ)書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
T: Hello ！ boys and girls. I’m your english teacher. My name is wu lei .以后大家叫我miss wu . 寫(xiě)板書(shū)
1.介紹英語(yǔ)的重要性。
2.自己的愿望和理想。
3.小結(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
（二）新授
T：今天我給你們帶來(lái)了幾位新朋友，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下
1.教師出示小女孩Lily的圖片 T：This is Lily。Her name is Lily。 教師領(lǐng)讀“Lily” T：Who is she ?What is her name ?
以同樣的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。
教師分別出示圖片，要求學(xué)生跟學(xué)說(shuō)出人物的名字。 鞏固：用快速閃現(xiàn)的方法幫孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人物。
2.T：這兩個(gè)小朋友非常有禮貌，聽(tīng)，他們?cè)谙蚰銈?打招呼 T;Hello，××。
S：Hello，Lily/Bill
目的：幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握所學(xué)內(nèi)容。
方法
1、師自問(wèn)自答
2、師領(lǐng)讀hello
3、師問(wèn)生答 （ 對(duì)于說(shuō)得好的學(xué)生可以摸一摸老師手里的'小朋友圖片以示獎(jiǎng)勵(lì)。）
4、生問(wèn)生答
（三）進(jìn)行課堂常規(guī)教育，主要是口令的聽(tīng)和做。
A 啟發(fā)學(xué)生上課要認(rèn)真聽(tīng)什么？
聽(tīng)老師講話，為什么，要讓學(xué)生說(shuō)出原因。
聽(tīng)同學(xué)講話，什么時(shí)候聽(tīng)同學(xué)講話，為什么要認(rèn)真聽(tīng)。
聽(tīng)錄音講話，為什么。 （因?yàn)楹⒆幽挲g小，所以，可以通過(guò)實(shí)例表演，根據(jù)剛才上課時(shí)的學(xué)生表現(xiàn)，教師要提前紀(jì)錄，來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么。）
同時(shí)，要教育孩子在英語(yǔ)課上，什么時(shí)候動(dòng)，什么時(shí)候靜。（聽(tīng)口令練習(xí)：stop, go ）
隨后老師教孩子聽(tīng)稍息，立正，起立，問(wèn)好的語(yǔ)言。 stand up, sit down ,good morning！練習(xí)在老師問(wèn)好后，學(xué)生一起說(shuō)：stand up
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，時(shí)刻提醒紀(jì)律問(wèn)題，動(dòng)靜，及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。在黑板上畫(huà)笑臉。
作業(yè)布置
帶有關(guān)文具的卡片。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 13
【教學(xué)過(guò)程】
熱身：
1） 教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語(yǔ)打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？
How old are you？ What is it？
2） 學(xué)生之間用日常用語(yǔ)打招呼。
導(dǎo)入新知識(shí)：
1） 教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分（一只小鴨子的頭），問(wèn)：What’s this？多數(shù)學(xué)生可以答出：It’s a duck。
2） 呈現(xiàn)圖的整體 ：四只鴨子， 教師自問(wèn)自答： What are they？ They are ducks。教師帶讀“What are they？” 強(qiáng)調(diào)they的`發(fā)音要咬舌頭。
3） 引導(dǎo)學(xué)生看圖用What are they？提問(wèn)，教師回答：They are ducks。強(qiáng)調(diào)ducks中[s]的音。小組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
4） 教師將幾本書(shū)卷起來(lái)拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用What are they？提問(wèn)，然后找學(xué)生回答，教師要適時(shí)提醒book—books的演變。
5） 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學(xué)生兩人一組用What are they？ They are…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
6） 請(qǐng)盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時(shí)糾正學(xué)生對(duì)話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。
3、 會(huì)話教學(xué)
1） 教師出示Learn to say部分的視頻課件， 學(xué)生觀看，了解對(duì)話情景。
2） 教師提問(wèn)：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？學(xué)生回答：Yes，they are。或No， they aren’t。
3） 播放對(duì)話跟讀課件，學(xué)生逐句重復(fù)聽(tīng)到的句子。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)Are they…？讀升調(diào)。
4） 學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：一個(gè)人扮演兒子，一個(gè)人扮演爸爸。
5） 請(qǐng)幾組學(xué)生到前面展示。
4、趣味操練：
1）學(xué)生將課前準(zhǔn)備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問(wèn)：What are they？教師說(shuō)：They are … 學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起， 比比看， 誰(shuí)的反應(yīng)快。
2）小組進(jìn)行以上活動(dòng)。
請(qǐng)一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容，提問(wèn)：What are they？班內(nèi)其他同學(xué)用They are…猜猜圖片內(nèi)容。猜對(duì)的同學(xué)可以到前面來(lái)請(qǐng)班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動(dòng)也可以以小組為單位進(jìn)行。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
Lesson 1
What are they？ They’re （Let’s practise部分的圖片，下方標(biāo)有相應(yīng)的單詞， 復(fù)數(shù)變化）
duck + s = ducks cake + s = cakes
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 14
一、教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。
二、教具
錄音機(jī)；上一課使用過(guò)的實(shí)物等。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1．復(fù)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)到前面，按第85課圖片中的樣子，做出各種不同的動(dòng)作，全班同學(xué)與這位同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：
Ss：What are you doing?
S1：Im reading a book.
(到前面的同學(xué)可輪換)
當(dāng)?shù)?5課的.內(nèi)容復(fù)習(xí)完畢之后，教師留住最后一位同學(xué)，讓他(她)重復(fù)剛才的動(dòng)作。這時(shí)，教師手指這位同學(xué)，問(wèn)全班：
T：What is he (she) doing?
學(xué)生(們)能夠比較自然地應(yīng)答出來(lái)。
2．打開(kāi)書(shū)，學(xué)生看圖。教師借助圖片教本課生詞。對(duì)每一張圖片，盡可能多提幾個(gè)問(wèn)題，以使學(xué)生得到充分練習(xí)。以圖1舉例如下：
T：What can you see in the picture? Is there a boy (a girl) in the picture? How many boys (girls) are there in the picture? Is he/she cleaning the classroom? What is he/she doing? etc.
上面的問(wèn)題在各圖中可交替使用。
學(xué)生兩人一組，就這些圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。請(qǐng)幾組同學(xué)表演自己的答案。
3．請(qǐng)一個(gè)善于表演的同學(xué)到前面，按課文第2部分的要求，與全班做問(wèn)答游戲。
4．做課文第三部分的聽(tīng)力練習(xí)。打開(kāi)練習(xí)冊(cè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊做練習(xí)題1。放錄音3遍，然后核對(duì)答案。
5．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
6．布置作業(yè)
1)抄寫(xiě)生詞；
2)完成冊(cè)習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
watch TV 看電視
漢語(yǔ)中“看”這個(gè)動(dòng)詞，在英語(yǔ)中有若干種表達(dá)方法，下面我們分別來(lái)看一下。see看見(jiàn)，看到。表示動(dòng)作的結(jié)果。例如：
A：What can you see in the picture? 在圖片中你能看到什么？
B：I can see some flowers. 我能看到一些花。
look則是表示“有意識(shí)地、集中注意力地去看”。例如：
Please look at the blackboard. 請(qǐng)看黑板。
watch指“集中注意力觀看移動(dòng)中的物體”。例如：
The boys are watching a football game. 男孩子們?cè)谟^看一場(chǎng)足球賽。另外，像看電視等短語(yǔ)，英語(yǔ)中習(xí)慣用watch TV。
漢語(yǔ)中的“看書(shū)”，英語(yǔ)則用read表示。例如：
Hes reading a book. 他在看書(shū)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 15
一、主要新授內(nèi)容(Main contents )
Let’s play—Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)
1、在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)用各種活動(dòng)形式來(lái)進(jìn)一步操練句型Look at…，及一年級(jí)學(xué)過(guò)的用以描述的句型It’s…，使學(xué)生能將這兩句句型熟練表達(dá)，達(dá)到脫口而出。
2、學(xué)生能熟練運(yùn)用簡(jiǎn)單的祈使句Go! Stop! Wait!表達(dá)指令。
3、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言的實(shí)際使用能力對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的拓展，如cross the road, Let’s…等，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中的'運(yùn)用。
4、通過(guò)表演等的活動(dòng)，讓學(xué)生牢記并遵守交通規(guī)則。
三、教學(xué)建議( Teaching suggestion )
Activity 1 (Quick response)
Look at the….
It’s…
I like it.
I don’t like it.
…
通過(guò)看圖快速描述的形式，幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)課的語(yǔ)言知識(shí)。
1.教師在屏幕上快速顯示圖片,讓學(xué)生對(duì)圖片一一進(jìn)行描述.
2.屏幕上顯示交通燈，當(dāng)其呈紅色時(shí)，教師說(shuō)：Look at the light. It’s red.Stop!當(dāng)其呈黃與綠色時(shí)，老師也作出相應(yīng)的描述。
Activity 2 (Talking about the traffic rules)
Red light. Stop!
Yellow light. Wait!
Green light. Go!
1.教師用手電筒(分別包上紅黃綠三種顏色的透明塑料紙)作為交通燈，讓學(xué)生看著燈閃亮的顏色來(lái)說(shuō)相應(yīng)的指令。
2.教師讓學(xué)生在小組中說(shuō)說(shuō)過(guò)馬路時(shí)要牢記的交通規(guī)則及其他一些規(guī)則。把手電筒當(dāng)交通燈，非常的形象，大大激發(fā)了學(xué)生開(kāi)口的欲望。
Activity 3 (Rhyme)
1. Red light. Stop!
Yellow light. Wait!
Green light. Go!
教師用錄音機(jī)給男生與女生兩組不同的節(jié)奏，讓他們根據(jù)節(jié)奏來(lái)編交通法規(guī)的兒歌。
2. Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
屏幕上顯示交通燈，當(dāng)其呈紅色時(shí)
T：Look at the light. What colour is it?
S：It’s red.
T：What should we do? Can we go?
S：No, Stop!
當(dāng)其呈黃與綠色時(shí)，老師也如此于學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 16
教學(xué)目標(biāo)
1 Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
2 Learn the new words and expressions in A and B
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
教學(xué)準(zhǔn)備
Tape recorder ,word cards
教學(xué)過(guò)程
1 Warm-up
1Everyday English : 2Let’s sing. ‘My Pen Pal’
2 Preview
1 Play the game
2 Act Let’s talk
3 Presentation
Read and write
1 Show the pictures ,ask: What does she like ? Let the Ss to answer : She likes….
2 Teach pen pal/look the same/something/I live in Australia.
3 T says : Now let’s learn to know what does Alice like? Listen. T plays the tape and Ss read after it .
4 Explain :
5 Read the dialogue and ask the questions: (P.48)
(1) What is Liu Yun’s hobby?
(2) What is her mother’s hobby?
(3) What is her father’s hobby?
(4) What is Slice’s hobby?
(5) What is her sister’s hobby?
6 Finish writing the questions.
7 Teach Ss how to write the four-skill sentences .
Pronunciation
4 Consolidation and extension
Let’s play
Do the Exs of the activity book
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 17
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
本課是小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)WaterT課文的教學(xué)。這篇課文是一篇較長(zhǎng)的閱讀文章。在教學(xué)中，本課也有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)進(jìn)行了一定的操練,以便提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本課課文所涉及的內(nèi)容為水的用途，聯(lián)系了生活實(shí)際，是學(xué)生較為熟知的話題；
2、教學(xué)目標(biāo)的確立
1）能在語(yǔ)境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯
2）通過(guò)聽(tīng)錄音、小組討論掌握重點(diǎn)句型
讓學(xué)生了解水的用途，節(jié)約用水。
二、學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)：
學(xué)情分析：小學(xué)生的形象思維能力較強(qiáng)，抽象思維能力較弱，上課注意力容易分散。五年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，本課將采用靈活多樣的教學(xué)方法，并配以趣味圖片及動(dòng)漫，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟
課堂的`設(shè)計(jì)遵循了課文整體教學(xué)的思路，結(jié)合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，加強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)文本的理解以及對(duì)重要語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的掌握，最終達(dá)到提升學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
Pre-task
1、利用謎語(yǔ)引出主題Water，教師說(shuō)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜教師描述的是什么。
2、提問(wèn)wherecanwefindwater?并出示一些有關(guān)水的照片。
While-task
1、與學(xué)生討論水的用途，導(dǎo)入核心句型及單詞use和useful
2、出示Lookandlearn的圖片,并提問(wèn)學(xué)生水的用途,并提問(wèn)學(xué)生水的用途。
3、學(xué)生結(jié)對(duì)討論Howdoweusewater？將學(xué)生討論的答案出示在黑板上。
Usewater:washclothes,cleanourteeth,cookfood,washdishes等
4、播放課文Listenandsay錄音，學(xué)生先跟讀，然后分角色朗讀課文，并完成課本第75頁(yè)的后續(xù)練習(xí)。
Post-task
1、收集一些關(guān)于水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論內(nèi)容。
2、出示Culturecorner的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論內(nèi)容。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 18
一、教學(xué)目標(biāo)
能正確把握表示顏色的單詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能正確把握表示顏色的單詞。
三、教學(xué)預(yù)備
顏色紙或各種實(shí)物、單詞卡片
四、教學(xué)過(guò)程
step 1 revision
1.教師出第一課時(shí)的三個(gè)句型認(rèn)讀。
2.t: what’s this?
s: it’s a book.
t: what are these?
ss: books.
t: how many books?
s: ??
t: is it blue?
s: yes.
t: is it red?
s: no.
繼續(xù)換幾種物品提問(wèn)。
3.出示第二課時(shí)的句型訂讀。
step 2 presentation
1.教師拿出紅、綠兩種顏色紙: what colour is it?
復(fù)習(xí)鞏固red/ blue,并且認(rèn)讀。
2.教師拿出黃色紙：is it red? is it blue?教學(xué)yellow。
教師拿出一片葉子教學(xué)green
教師拿出一個(gè)自制的'紅綠燈教學(xué)一首小詩(shī)：red, red stop;yellow yellow wait;
green green go go go!
3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange.
t: orange is orange.
4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教學(xué)粉紅色。
5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教學(xué)棕色。
6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教學(xué)紫色。
7.ss read together
step 3 consolidation
1.listen to the tape, point and read.
2.教師拿著各種顏色紙，讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。
3.play a game: 規(guī)則：將各種顏色紙放入一個(gè)口袋內(nèi)，讓他們猜一猜摸到的東西是什么顏色的，猜對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。
4.read together
5.讓小朋友在教室里找一些顏色。
step 4 homework
read the new words.
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 19
【課題】Recycle 1 第二課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生共同完成設(shè)計(jì)服裝的任務(wù)并作展示
【教學(xué)難點(diǎn)】在展示中正確使用所學(xué)語(yǔ)言
【教具準(zhǔn)備】
1. 報(bào)紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物
2. 膠水、剪刀、彩筆等工具
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身 (Warm-up/Preview)
1.教師播放第三單元的歌曲“My clothes.” 師學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過(guò)的有關(guān)服裝的單詞，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2.教師播放Chant and write部分的錄音。第一遍整體聽(tīng)，問(wèn)：What subject do you hear?
讓學(xué)生說(shuō)出所聽(tīng)到的課程，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力;第二遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音填入課程名稱，教師同時(shí)在黑板上出示一張自制課程表，重點(diǎn)突出一周七天;第三遍后嘗試提問(wèn)學(xué)生：What classes do they have on….?
二、新課呈現(xiàn) (Presentation)
1.教師把自己事先做好的服裝展示出來(lái)。This is my T-shirt, It’s newspaper.
然后教師出示其它自己制作好的服裝，請(qǐng)同學(xué)仿照老師的例句說(shuō)句子，也可自己造新句子。說(shuō)得好的同學(xué)教師可把自己制作的服裝送給這位同學(xué)。
2.生分成4-8人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作1-2件服裝，看看哪組制作的最好看。
注意在制作過(guò)程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，盡可能的使用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)來(lái)交流。如：Can I use your…? Let’s/me…..
3.小組選派兩名代表在班級(jí)內(nèi)展示自己的服裝。
This is……
Look at my….. It’s newspaper.
It’s nice/beautiful.
4.其它組的'同學(xué)也可適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，如：
Is this your dress?
Whose is it?
服裝做得好，問(wèn)題答的對(duì)的組是最棒的。
5.以制作服裝的組為單位，朗讀Read and act 部分的對(duì)話并使用已經(jīng)制作出來(lái)的作品進(jìn)行展示。選出最好的一個(gè)組。
三、趣味練習(xí) (Practise)
Let’s find out
What is missing in Amy’s room?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
Recycle 1
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 20
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：when do you get up/ eat breakfast/…？i usually …at…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個(gè)頻度副詞。
2、能在let’s find out 部分用本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。
3、能夠聽(tīng)懂let’s try 部分的錄音，完成聽(tīng)音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：when do you get up / eat breakfast/…？i usually …at…
三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)和錄音帶。
2、五年級(jí)上冊(cè)第二單元及本單元a 部分let’s learn的動(dòng)詞卡片。
四、教學(xué)步驟和建議
1、熱身
�。�1）練習(xí)上一課時(shí)的 chant
�。�2）看動(dòng)作猜短語(yǔ)
2、預(yù)習(xí)
�。�1）let’s try
教師放錄音，學(xué)生完成書(shū)本上let’s try 部分的作業(yè)。
�。�2）學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀a let’s learn 部分并拼寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)。
3、新課呈現(xiàn) let’s talk
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語(yǔ)替換句型中的.關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。
�。�2）教師板書(shū)：i get up at …i eat breakfast at…i go to work at …等五個(gè)句子。解釋說(shuō)：this is my timetable . do you want to know the time ? 引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)when do you get up/…?
（3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。
（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。 let’s find out
(1)同桌各自詢問(wèn)對(duì)方的timetable . 要求兩人各問(wèn)一次，完成調(diào)查表。
教后反思：我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過(guò)多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語(yǔ)課上成游戲娛樂(lè)課，那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)他成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時(shí)候，課堂游戲就失去了他的魅力了。 板書(shū)：when do you get up/ eat breakfast/…？
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