《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標:
1、熟練掌握本節(jié)課生字。理解“奚落”、“輕蔑”、“覆滅”、“遺落”、“相提并論”和“和睦相處”等同語。
2、正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀對話。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文蘊含的道理。學(xué)會全面地看問題,懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處,學(xué)會與他人和睦相處,學(xué)會合作。
教學(xué)重點:懂得陶罐和鐵罐的對話,了解人物的性格特點,體會其中表達的寓意。
教學(xué)難點:深刻理解寓言的寓意。
教學(xué)過程:
一、激情引趣,導(dǎo)入新課
1、出示陶罐和鐵罐的圖片,讓學(xué)生說說它們各自的特點。
師:今天我們要學(xué)習(xí)的課文講述的就是發(fā)生在這兩個罐子之間的故事。
2、生齊讀課題。
二、初讀課文,讀準字音
1、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子。如果遇到有困難的地方,放慢速度多讀幾遍。
2、掃清文中生字障礙。出示詞語,學(xué)生認讀。
3、同桌之間互相讀課文,形式自定:可以交替一人讀一段,或分角色讀;ハ嘣u議字音是否讀準,句子是否讀通。
三、再讀課文,了解大意
1、默讀課文,邊讀邊想:文中主要寫了陶罐和鐵罐之間的什么事?
2、快速瀏覽課文,要求學(xué)生認真思考:文中的陶罐和鐵罐分別像是怎樣的人?可在表現(xiàn)他們特點的詞句下作標記。
四、研讀感悟,體會寓意
1、組織學(xué)生交流討論,思考以下問題:
(1)陶罐和鐵罐的長處和短處各是什么?
。2)鐵罐用了哪些尖刻的話奚落陶罐的短處?(鐵罐是怎樣奚落陶罐的?)
。3)面對鐵罐的奚落,陶罐又是怎樣回答的呢?
2、請同學(xué)們邊讀就邊把有關(guān)的句子用橫線畫出來,結(jié)合相關(guān)的語句談理解。
3、演一演。
。1)小組練習(xí)分角色表演讀,要求只讀對話,在讀對話時要有人情人境的動作和表情。
(2)表演展示。(視頻出示對話句子。)
五、表達感受,升華情感
學(xué)到這里,同學(xué)們一定有不少的想法和感受,你們想說什么呢?把自己想說的話寫下來。
師:同學(xué)們,你們都說得很好!我們不能拿自己的長處和別人的短處來比,要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,正確看待自己的短處。我們要相互尊重,友好相處!
六、編寫童話,強化感悟
1、改編童話。
(1)陶罐和鐵罐各有什么優(yōu)點和缺點?(引導(dǎo)學(xué)生不要被課文所限制,放開思路,暢所欲言。)
鐵罐:優(yōu)點——不易碎,堅硬
缺點——易生銹,難看
陶罐:優(yōu)點——不生銹,美觀
缺點——易碎,不堅硬
。2)指導(dǎo)學(xué)生以《鐵罐和陶罐》為題,改寫這篇童話故事。
2、自編童話。
以《____和____》(如:小溪和大海、綠葉和紅花、鉛筆和鋼筆、牙齒和舌頭……)為題,展開想像和幻想,編一個童話故事。
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