一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1
《動(dòng)物兒歌》課文采用兒歌的體裁，運(yùn)用結(jié)構(gòu)基本相同的句式，向?qū)W生介紹了常見的六種小動(dòng)物的活動(dòng)狀況，為學(xué)生識(shí)字提供了一個(gè)輕松愉快的語言環(huán)境，巧妙地讓學(xué)生了解一個(gè)最基本，分享了 《動(dòng)物兒歌》的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒!
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)蜻蜓等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
教學(xué)過程
一、激趣引入
現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫)
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧!
(一)教師點(diǎn)擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛6種動(dòng)物的情景圖。
師：多可愛的夏天呀，(點(diǎn)擊)咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。
(三)教師有感情地范讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)字詞
(一)師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
(二)課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。
1.借助拼音認(rèn)讀詞語。
2.去掉拼音認(rèn)讀詞語。
3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。
(三)觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。
1.這些字都有一個(gè)蟲字旁。
2.這些字都是寫動(dòng)物的。
3.螞蜻只要讀半邊的字就行了。
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)識(shí)字加油站吧!
4.出示：蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅)
(四)檢查識(shí)字效果。
(五)指導(dǎo)書寫。
找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)
三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂
師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?
(一)讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)
1.出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。
2.出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)
師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?
生：捕捉飛來的小蟲。
3.學(xué)習(xí)網(wǎng)字。
師：誰能從句子中找出網(wǎng)這個(gè)字?(學(xué)生上臺(tái)找字)你是怎么知道的`?(點(diǎn)擊：網(wǎng)字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些網(wǎng)?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng))
(三)合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。
1.指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀
2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生匯報(bào)合作成果。
師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎?誰能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳容^好?
四、小結(jié)
師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來一起交流。
板書設(shè)計(jì)
蜻蜓 半空 展翅飛
蝴蝶 花間 捉迷藏
蚯蚓 土里 造宮殿
螞蟻 地上 運(yùn)食糧
蝌蚪 池中 游得歡
蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙
教學(xué)反思
本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍，趣和樂貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見。
一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2
文本解讀：《動(dòng)物兒歌》是部編版小學(xué)語文一年級(jí)第二個(gè)識(shí)字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動(dòng)物名稱和動(dòng)物的生活習(xí)性帶出生字。童謠讀起來節(jié)奏鮮明，朗朗上口，是孩子們喜歡的語言形式，可以開展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語感。形聲字是本課識(shí)字的重點(diǎn)也是一種識(shí)字方法。本課主要認(rèn)識(shí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理有效識(shí)記漢字。童謠語言優(yōu)美，想象豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合一年級(jí)識(shí)字目標(biāo)和本單元識(shí)字任務(wù)，將教學(xué)重點(diǎn)確立為：通過學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字，并拓展識(shí)記一部分蟲字旁的漢字。教學(xué)時(shí)，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語感，積累語言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句，并練習(xí)說話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀童謠，讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字，并拓展識(shí)記一部分蟲字旁的漢字。
3、學(xué)習(xí)“誰、在哪兒、干什么”的句式，并練習(xí)說話。
4、指導(dǎo)書寫帶有走之旁的“造、運(yùn)、迷”三個(gè)字。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。（出示書上插圖）
1、你看到了什么？用完整的句子說一說。
2、結(jié)合圖畫試讀動(dòng)物詞語
二、初讀課文，在文中鞏固識(shí)字。
1、借助拼音指讀課文，讀正確。
2、指名讀課文，正音。
3、男女生輪讀，開火車讀課文。
4、自由讀文，找出文中寫到的小動(dòng)物，用橫線畫下來。
指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言完整地回答問題。
（一）這首兒歌寫了（）種動(dòng)物，分別是（）、（）、（）、（）、（）和（）。
�。ǘ┻@首兒歌寫了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）種動(dòng)物。
三、識(shí)記蟲字旁的字
出示這些動(dòng)物名稱，學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn)。
�。�1）都有蟲字旁（這些在古人眼中是蟲子）
a、思考為什么這些字帶蟲字旁
b、拓展識(shí)記蟲字旁的字
�。�2）形聲字
根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn)，猜測(cè)、識(shí)記廷、朱、胡等字。
四、朗讀兒歌，隨文識(shí)字，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
1、分行出示兒歌，相機(jī)識(shí)記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”。
2、理解“造宮殿、游得歡”
3、加上動(dòng)作讀兒歌。
4、兩隊(duì)問答兒歌，了解課文。
五、仿照課文句式說話。
1、思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰在哪兒干什么的句式。
2、用這種句式練習(xí)說話，規(guī)范語言，豐富詞匯。
六、指導(dǎo)寫三個(gè)帶走之旁的字。（培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類，發(fā)現(xiàn)同類漢字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)分類意識(shí)）
一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字;會(huì)寫“間、網(wǎng)”2個(gè)生字。
2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.用過朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性，產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁旁的生字。教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入
1.老師最近去了一個(gè)非常好玩的動(dòng)物園，(出示課題動(dòng)物二字)里面有許多很可愛的小動(dòng)物，今天特地帶到我們的課堂上給大家認(rèn)識(shí)一下，看看都有哪些小動(dòng)物今天也來上課了呢?
2.想知道第一位動(dòng)物朋友是誰嗎?我們來猜一猜!一架小飛機(jī)，飛東又飛西。來去三五里，捉蟲它最行!3.依次出示謎語猜測(cè)動(dòng)物。二、導(dǎo)出課題
今天我們的課就要學(xué)習(xí)一首關(guān)于這些小動(dòng)物的兒歌。(板書課題小動(dòng)物在我們的生活中無處不在，但是同學(xué)們你們都知道平時(shí)他們都在做什么呢?今天老師就帶你們一起去看看這些小動(dòng)物的日常生活。
三、情境朗讀，了解動(dòng)物
1.自由朗讀課文
首先請(qǐng)同學(xué)們翻開書本54頁，自由朗讀課文，努力把讀正確，讀通順。
然后想想文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，并把它們用筆圈出來。2.歸類識(shí)字
師：(出示詞語)現(xiàn)在，老師要增加一點(diǎn)點(diǎn)難度了，我把圖片和拼音都去掉，誰還認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物朋友?(指名讀)
師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?生：我發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”。師：蟲字旁的字大多和什么有關(guān)?生：蟲字旁的字大多和蟲子有關(guān)。
師：蟲字旁表示生字的意思，我們把它叫做形旁!
師生對(duì)讀生字(有偏旁的和去掉偏旁的生字對(duì)讀)，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
生：有的讀音相同，有的讀音相近。
師：表示讀音的部分叫聲旁(出示課件：聲旁)像這樣一半是形旁，一半是聲旁的字叫做——(生：形聲字)
3.圖文并茂，朗讀兒歌(1)逐行讀兒歌。①蜻蜓半空展翅飛
指名讀、指名配動(dòng)作讀、齊讀。②蝴蝶花間捉迷藏指名讀、
(師：小蝴蝶飛來飛去，就像在玩捉迷藏，多有趣呀!)再指名讀、男女生比賽讀。③蚯蚓土里造宮殿指名讀、分組比賽讀。④螞蟻地上運(yùn)食糧小老師領(lǐng)讀。⑤蝌蚪池中游得歡
指名讀、(師：如果把“游得歡”讀得再歡快一點(diǎn)兒就更好了!)
一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、藏”等12個(gè)生字；會(huì)寫“間、迷、造”等7個(gè)生字。
2、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。
4、產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有“蟲”的生字。通過表演，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片，制作多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、圖片導(dǎo)入，激趣說話。
1、出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。（出示課件）
2、結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3、過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里�？靵碚乙徽�，認(rèn)識(shí)一下它們吧�。ò鍟n題：動(dòng)物兒歌）
二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字。
1、教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”6個(gè)生字。（出示課件）
�。�1）學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語，并完成填空。（出示課件）
�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（這些漢字都含是“蟲”，表示屬于昆蟲類，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。）
2、組織學(xué)生展開識(shí)記生字的游戲。
（1）找朋友。
（2）編字歌。
3、教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。
4、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。
三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字。（出示課件）
1、分句朗讀，畫出生字。
�。�1）齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。（A、自主選擇識(shí)記方法。如“迷”可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B、擴(kuò)詞。C、讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。）
�。�2）齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。（A、采用形聲字識(shí)字法和部件組合法，同桌交流。如“糧”和米有關(guān)，所以是“米”加個(gè)“良”。B、擴(kuò)詞。C、朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。）
（3）自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”。（A、朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網(wǎng)”。B、字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。）
2、利用字卡，鞏固生字。（出示課件）
�。�1）小組合作活動(dòng)。一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教會(huì)。
�。�2）開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。
3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。
4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文。
5、你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛之情。
6、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
四、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)。（出示課件）
1、觀察會(huì)寫字，選擇最喜歡的一個(gè)字，說說應(yīng)該怎樣寫。
�。�1）“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。（寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。）
（2）“池”注意最后一筆要舒展。（小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。）
�。�3）“歡”要注意左邊“又”最后一筆變成了點(diǎn)；右邊最后一筆是捺，要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。（歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。）
2、教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。
（1）明確筆順：“走”的字要先寫里面，再寫“走”。
�。�2）示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。（筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。）
3、學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè)。
4、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對(duì)待這些朋友。
一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析：
《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動(dòng)物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字，會(huì)寫“迷、運(yùn)”兩個(gè)生字。
2. 了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法。
3. 正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)內(nèi)容：
1、“一主”教材：《動(dòng)物兒歌》；
2、《新主題閱讀》：《我家的大花園》。
教學(xué)過程：
一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)
小小模仿秀
可愛的小動(dòng)物們，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂園吧！（板書課題，觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng)）
二、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié)
1、識(shí)字攀登晉級(jí)表，初測(cè)。
2、指名讀課文（讀的特別好的學(xué)生，當(dāng)小老師）
3、我讀你指讀（老師范讀課文）
伸出你的小手指，老師讀到哪兒，你就指到哪兒
4、出示自學(xué)提示：自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，圈出文中隱藏的小動(dòng)物。
5、名稱重重讀
6、師生承接讀。（有拼音）
師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛，
師：什么花間捉迷藏？生：蝴蝶花間捉迷藏。
師：什么土里造宮殿？生：蚯蚓土里造宮殿，
師：什么地上運(yùn)食糧？生：螞蟻地上運(yùn)食糧。
師：什么池中游得歡？生：蝌蚪池中游得歡，
師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
7、我問你答讀。（加大難度，無拼音）
問：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飛。
問：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花間捉迷藏。
問：蚯蚓哪里干什么？答：蚯蚓土里造宮殿。
問：螞蟻哪里干什么？答：螞蟻地上運(yùn)食糧。
問：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得歡。
問：蜘蛛哪里干什么？答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
8、滾雪球讀
讀：飛
誦：飛 飛 展翅飛
讀蜻蜓半空展翅飛......
9、師生問答讀
10、填補(bǔ)空白讀
11、開火車 讀詞語
蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運(yùn)食糧 螞蟻 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)
三、部首識(shí)字環(huán)節(jié)
1、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)（蟲字旁）
2、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)（左形右聲）
3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲子旁的生字。
四、學(xué)習(xí)書寫生字“運(yùn)、迷”
1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。
2、教師范寫學(xué)生練寫。
五、“以文帶文 拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)
1、自學(xué)提示：
借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁的《我家的大花園》，注意不認(rèn)識(shí)的生字，把它圈起來。
2、開火車讀詞語
3、你讀我誦，我問你答讀
六、“識(shí)字晉級(jí)攀登我能行” 再測(cè)
七、課后作業(yè)
給家長說一說今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。
板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)物兒歌
蟲：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻
走之旁：迷 運(yùn)
【一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)09-06
《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)04-10
動(dòng)物兒歌的教學(xué)設(shè)計(jì)04-16
《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)07-04
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)04-30
《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思07-04
《動(dòng)物兒歌》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)07-21
《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇01-07