《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)紅領(lǐng)巾在行動教學(xué)設(shè)計(jì)

《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)紅領(lǐng)巾在行動教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編精心整理的《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)紅領(lǐng)巾在行動教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：學(xué)會生字新詞，看懂圖意，理解句子意思。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、口語表達(dá)能力、讀的能力。

　　德育目標(biāo)：教學(xué)學(xué)生要向文中的紅領(lǐng)巾一樣愛護(hù)動植物，認(rèn)識到自己是少先隊(duì)員要具備少先隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　創(chuàng)新目標(biāo)：采用師生合作，生生合作的方式進(jìn)行交流互動式學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)分析與處理：

　　重點(diǎn)：學(xué)會生字詞，看懂圖意，理解句意。

　　難點(diǎn)：了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰？為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？

　　關(guān)鍵：看懂圖意，結(jié)合五段突破難點(diǎn)。

　　處理：在讀、背的`基礎(chǔ)上理解詩歌內(nèi)容。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、掛圖等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣

　　導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡鳥嗎？這節(jié)課就是講紅領(lǐng)巾愛鳥、保護(hù)鳥的事情。出示課題。

　　二、創(chuàng)造條件，主體參與

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、了解課文內(nèi)容。指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　一邊讀一邊想，這一小節(jié)寫小鳥怎么樣？

　　3、指導(dǎo)讀、背。

　　如：小鳥非�？鞓�，我們應(yīng)該怎樣讀呢？示范讀“誰、是、唱歌、羽毛”要重讀。

　　“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”要輕讀。

　　在正確、流利、有感情讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

　　4、用同一方法教學(xué)課文的二、三小節(jié)。

　　三、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　　1、指名讀文，完成以下內(nèi)容：

　　（1）這小節(jié)有幾句話？

　　（2）這一小節(jié)告訴我們什么？

　　（3）結(jié)合圖畫理解“快樂”“可愛”

　�。�4）誰能試著用“可愛”說句話？

　　2、說一說你都讀懂了什么？

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐

　　1、有感情地朗讀全詩，說說讀了這篇課文后，你有什么感受。

　　2、你最喜歡文中的哪個詞？哪句話？為什么？

　　五、反思小結(jié)，鞏固提高

　　1、練讀生字，糾正字音。書寫生字。

　　2、完成課后練習(xí)。

　　3、用保護(hù)、可愛、快樂說句子。

　　六、研究性作業(yè)：

　　寫一篇倡議書，號召全體同學(xué)一起來保護(hù)動、植物。讓我們生活的空間更加美好的。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　17紅領(lǐng)巾真好

　　快樂

　　小鳥

　　捕捉害蟲，保護(hù)樹苗

　　放鳥巢

　　紅領(lǐng)巾愛鳥

　　不許打鳥