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《動物笑談》教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《動物笑談》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力
(1)積累字詞，把握文章內(nèi)容。
2)欣賞精彩語段，體會作者幽默風(fēng)趣的語言特色。
2、過程與方法
抓住“談”來了解課文內(nèi)容，抓住“笑”來體會行文活潑而幽默的特點。
3、情感態(tài)度與價值觀
學(xué)習(xí)作者專注執(zhí)著的科研精神，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命、樂于認識自然奧秘的興趣。
【教學(xué)重點】通過自主閱讀、探究，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章精彩語言。
【教學(xué)難點】領(lǐng)會、學(xué)習(xí)語言特色，并運用到自己的寫作實踐中去。
【教學(xué)方法】合作、探究、交流
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件，預(yù)習(xí)中思考旁批中問題
【課時安排】一課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
請講一講你知道的與動物有關(guān)的故事。
導(dǎo)入:故事中有的貶低了動物的智商，有的通過取笑動物來取笑人類，只有很少的故事是在和睦的同動物相處。今天我們來讀讀膾炙人口、風(fēng)靡全球的《所羅門王的指環(huán)》中的一篇。
二、作者及作品簡介
1、康拉德.柴卡里阿斯.勞倫茲(19xx—19xx)，奧地利動物學(xué)家、鳥類學(xué)家、動物心理學(xué)家，獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。
2、《所羅門王的指環(huán)》“所羅門王的指環(huán)”是一個魔戒，所羅門王戴上它，就能夠聽懂鳥獸魚蟲的語言。這是一本科普作品。
3、解題:動物笑談，你覺得應(yīng)該抓住什么關(guān)鍵字？(談，笑)
三、自主學(xué)習(xí)
1、自主學(xué)習(xí)本課生字詞。
鸚鵡、麝香、溫馴、禁錮、虐待、嗔怪、余暉、檸檬、神采奕奕、怪誕不經(jīng)大相徑庭
yīng、shè、xùn、gù、nùe、chēn、huī、zhóu、níng、yì、dàn、jìng
2、從“談”這個關(guān)鍵字出發(fā)，讀課文，看談了作者和動物間的哪些事。
綜合意見：驗證小水鴨憑聲音認領(lǐng)母親；學(xué)鳥叫喚回試圖遠飛的大鸚鵡“可可”；可可把我午睡的父親的衣服扣子都咬掉了；可可把母親的毛線團纏繞在樹上。
四、探究學(xué)習(xí)
從“笑”這個關(guān)鍵字出發(fā)，讀課文，做記號，看哪些句子、哪些詞語體現(xiàn)出作者的“笑”。
先小組內(nèi)討論探究。
預(yù)設(shè):
1、好像我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢！
2、他們大概被眼前的景象嚇呆了你叫那些觀光客怎么相信自己的眼睛呢。
3、我四周的人一個個都像生了根似的定在那里。
4、只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。
5、可可不但把這們老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上:袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆;另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排作一堆。
6、這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美。
7、我們家的客人常常會在這棵樹前一站半天，想不出我們?yōu)槭裁窗阉虬绯蛇@個模樣，也不知道我們是用什么法子把毛線纏上去的。
參考分析:
1、這句話體現(xiàn)出作者對動物極富耐心和愛心，毫無急躁和反感，是個可愛、慈祥、仁厚的長者。
2、寫出了觀光客的驚訝，表現(xiàn)了作者的'怪誕不經(jīng)，對動物、對科學(xué)非常執(zhí)著。
3、寫出了旁觀者的驚訝，同時也是表現(xiàn)作者的行為不同常人，對動物、對科學(xué)非常執(zhí)著。
4、幾個動詞寫出了父親的尷尬，搞笑，表明對可可的惡作劇并不生氣，相反對它的淘氣津津樂道。
5、從這一句中，“整整齊齊”“一絲不錯”等詞語可以看出作者對可可的舉動很欣賞，覺得它有智商。
6、這一句體現(xiàn)了對可可引以為自豪的感情，認為它想象力豐富。
7、用調(diào)侃的語氣寫出了可可的淘氣、聰明，表現(xiàn)了作者對可可的喜愛
小結(jié):本文語言文字幽默風(fēng)趣，真是不愧為“笑談”
五、《所羅門的指環(huán)王》補充
1、勞倫茲說:你必須和活生生的動物建立親密關(guān)系如果你對動物沒有愛心，不能把動物視為人類的近親，就別想與動物建立互信的關(guān)系，就別想在研究方面有什么重大收獲。
勞倫茲和周圍的動物像一家人一樣生活在一起，真正融入它們的種群，所以才能無需借助所羅門王的魔戒，便能與動物心靈相通。由此看來，“所羅門王的指環(huán)”其實是什么意思,
2、作者的科研精神
他有:對自然生靈的敬意和同情，有對科研的執(zhí)著精神。
3、拓展閱讀:
選段內(nèi)容是什么,請試著概括。
《所羅門王的指環(huán)》選段
穴烏的記憶極好，任何東西只要捉過它們一次，它們就終生不忘，而且還會彼此示警，群起而攻之。我的園里養(yǎng)了很多穴烏，每次要在小鳥身上系上錫環(huán)以便辨識，就要傷許多腦筋。每次我把小鳥從巢里取出，總不免被成年的穴烏撞見，不一會兒，我的身邊就飛滿了吵嚷憤怒的大鳥，這對以后我和它們之間的交往，自然妨害甚大。
我該怎樣才能使它們不把我當(dāng)敵人，一見我就避開呢,答案很簡單:化裝。但是化裝成什么呢,我忽然想起每年12月6日為了慶祝圣尼古拉和魔鬼的大節(jié)里所穿的鬼裝，它們現(xiàn)在正躺在閣樓里的一個盒子里，拿出來真是方便得很。那是一套華麗的、全黑帶毛的鬼裝，不但如此，還有一個面具可以套住整個頭部，有角，有拖在嘴外的舌頭，還有一條非常長的尾巴。
如果在一個可愛的6月天里，你忽然聽到一棟高房子的屋頂上，發(fā)出一陣可怕的吵聲。你抬頭一看，卻是一個有角、有尾、張牙舞爪的撒旦，從一個煙囪爬到另一個煙囪，熱得連舌頭也掉了出來，身邊還有一堆黑鳥，發(fā)出刺耳的尖叫，緊追不舍，真不知你會怎么想,
大概不會猜到這個魔鬼是在用鉗子給小鳥上錫環(huán)吧,那天一直到我把工作做完，才發(fā)現(xiàn)村里的大街上已經(jīng)擠滿了人，他們驚愕的神情與那堆觀光客在欄桿上的表情一樣。如果這時我把衣服脫掉，再向他們解說一番，相信他們會明白原委;但是這樣做那些鳥就會認得我了，失了我化裝的原意。所以我只友善地向大家搖了搖尾巴，然后很快地從閣樓的天窗消失。