初中語文教學設(shè)計
作為一名教學工作者,通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學,教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的初中語文教學設(shè)計,希望能夠幫助到大家。
教學目標:
1、撇開思維方式。把握文章的巧妙與曲折。
2、各種形式的閱讀,感覺文章語言的詩意美。
3、了解作者及寫作背景,了解本文的主題。
4、了解“梨花”的精神。
教學重難點:
教學的重點是了解了解梨花的精神。
教學難點:
閱讀課文,了解為什么以“梨花”為標題。
教學活動設(shè)計:
一、課堂導入:
。ㄕn前播放輕音樂,播放梨花圖片)
我們身邊有很多美好,例如我們今天走進的課文,不僅有美麗的文章還有梨花林、美麗善良的哈尼族小女孩,更有高貴的`中國品質(zhì)。這篇文章就是今天我們要學習的的《驛路梨花》。
二、正課:
。ㄒ唬┣鄣那楣(jié)
1、快速閱讀課文,并用“我”第一人稱來概括整個故事。
結(jié)合課前預習快速進行。
2、把握敘事角度,試圖總結(jié)整個故事。
例如:
。1)我是一家草屋,十多年前,是一群解放軍叔叔砍樹種草,方便過路人避風擋雨,搬到山上撿梨…
。2)教師點撥:敘述順序的特點和差異。
3、人物和小茅屋的故事是什么?小屋的主人是誰?
。1)學生思考;
。2)小組討論;
。3)全班交流。
引導學生掌握文章的構(gòu)思巧妙的寫作方法。
(二)賞析品味
1、圈點勾畫好詞和好句,這些詞和好句子最能觸動心弦,標記它們或?qū)懗瞿阕约旱拈喿x感受。
教師的提示:它可以從用詞、寫作和情感表達等多個方面得到欣賞。
。1)同桌交流
。2)小組討論
。3)教師引導學生對各組的代表進行點評
教師適當點撥:這篇文章里的語言具有詩的意境,處處如詩如畫
2、升值而讀,讀,讀,讀出詩歌的美麗感受。
(1)指名學生讀;
(2)教師配音范讀;
(3)生配音讀。
(三)寫作背景
1、簡要介紹學生對作者的理解。
學生在課前結(jié)合課文并聯(lián)系作者的共同知識。
2、教師補充作者的生活經(jīng)歷和寫作背景。
展示背景材料,引導學生結(jié)合背景理解彭荊風的作品。
彭荊風由于家境貧寒,只讀了兩年初中,成為學徒、校對員、記者、副編、文學團體“木葉文藝俱樂部”。他經(jīng)歷了很多苦難,但他堅信自己已經(jīng)成為一個非常有影響力的作家!皒x”中入獄7年!袄婊ā笔撬霆z后的第一部作品。在經(jīng)歷了這么多艱難困苦之后,他在他的著作中描述沒有怨言,但有些是人性的善與美。正如他自己所寫的:在經(jīng)歷了普通百姓難以忍受的折磨之后,當我真誠地面對云南邊疆的純樸的少數(shù)民族,呼喚美好的未來時,我不禁表達了我對過去的想法!我只想發(fā)現(xiàn)和傳播生命的美,這就是為什么我寫的梨花。
3、學生聯(lián)系課文再談對作者和文章中一系列人物所彰顯的傳統(tǒng)美德。
(四)思考理解
1、思考“梨花”的梨花的含義,體會梨花精神。
2、明確“驛路梨花”做題目的妙處。
3、讀寫結(jié)合,選擇自己最欣賞的一種花,它有著怎樣的象征含義。
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