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      2. 數學教學案例

        時間:2022-08-17 18:33:24 教學設計 我要投稿

        數學教學案例

          一、感知物體有長、有短

        數學教學案例

          1.引導觀察

          談話:每組桌子上有兩個紙袋,你們想明白里面裝什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看,有什么?

          2.交流、匯報

          (1)問:你發現了什么?

          (2)小組交流

          (3)學生匯報。

          學生可能說出:三支鉛筆,一支是紅色,一支是白色,一支是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍色;三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍色等。

          (4)引導學生說出:物體有長、有短。

          板書:長、短

          [設計說明:經過觀察,使學生初步感知物體有長、有短。激發學生的學習興趣。]

          二、探究比較長、短的方法

          1.提問:你是怎樣明白這些物體有長、有短的呢?

          2.小組合作探究方法。

          3.小組匯報。

          [經過分組活動,讓學生親自體驗比物體長短的方法,讓學生參與知識的構成過程。]

          學生可能說出:

          (1)看出來的。

          (2)把學具橫著平放在桌面上,一頭兒對齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短。

          (3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。

          (由于觀察、比較的方法不一樣,會得出不一樣結論,只要有道理,教師就給予肯定。)

          4.揭示比較的一般方法。

          我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個共同的特點:一般把要比的`幾個物體一端對齊。5.出示鉛筆圖,引導學生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短。

          [進一步加深學生對長短的認識,培養學生言語表達本事。]

          三、反饋練習

          1.教師談話:此刻,我們做一個比較長短的游戲,你們能夠自由結組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

          2.學生活動。

          學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。

          [學生結組活動,用日常生活中的物品或自我身體的某個部位比長短,使學生感悟到生活中處處有數學。]

          四、鞏固練習

          1.投影出示練習一第6題圖,先讓學生說出圖意,然后完成在書上,訂正時說一說想法。

          2.投影出示練習一第5題,并讓學生完成在課本上,訂正時說一說比的方法。

          [經過練習進一步鞏固所學知識,說出比長短的多種方法,培養學生的想象力。]

          五、整理學具

          教師提出要求:

          1.原先學具袋中的東西不動,把書和自我的東西收拾好。

          2.每兩人裝一袋,再把桌面上的學具擺一擺,比一比,聽清要求。

          3.把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里;再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。

          4.各組都只剩下一個學具時,讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。

          5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

          [整理學具是培養學生良好學習習慣的組成部分,有序地操作能夠加深學生對所學知識的理解和運用。]

          六、全課小結(略)

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