周圍神經(jīng)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的周圍神經(jīng)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
一、教材分析
本課與《食物到哪里去了》、《我們的呼吸》、《心臟和血管》、共同組成《人體內(nèi)部的秘密》這一單元。教材以“做一做”的活動為本課的組織活動，意在提示學(xué)生準備相應(yīng)的工具課前進行科學(xué)探究�；顒右唬涸囈辉囎约旱姆磻�(yīng)，一是測試自己的反應(yīng)速度，二是讓學(xué)生明確反應(yīng)速度是可以通過訓(xùn)練提高的�；顒佣赫J識腦與神經(jīng)，一是讓學(xué)生了解腦與神經(jīng)的關(guān)系，二是讓學(xué)生了解人的各種神經(jīng)中樞的“職責(zé)”。自由活動：讓學(xué)生體驗?zāi)骋黄鞴偈プ饔脮r會是什么樣子，通過體驗活動讓學(xué)生能深刻地認識到腦和神經(jīng)在人的語言、思維、情感以及維持人及正常的生理反應(yīng)及運動方面的作用。
二、學(xué)情分析
大腦與神經(jīng)雖然是我們身體的組成部分，可是大腦與神經(jīng)之間的活動我們平時是根本看不到的，但是通過一些現(xiàn)象的體驗與研究，可以讓大家從個體生理特征的角度來認識人體的腦、脊髓、神經(jīng)和各器官之間的協(xié)調(diào)與聯(lián)系。因此本課的教學(xué)就是讓學(xué)生在交流、探究與親身體驗中體會到人體內(nèi)部各種信息的上傳下達都離不開大腦與神經(jīng)中樞的密切配合。
三、教學(xué)目標
1、了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和特點;
2、了解人類信息發(fā)展的歷史，認識現(xiàn)代化信息技術(shù)在人類生活中所起的作用。
3、會通過查閱書刊及其它信息源進行探索學(xué)習(xí)。
4、能選擇適合自己的探究問題，并能夠?qū)σ芯康膯栴}進行親身體驗，在實驗中親歷科學(xué)。
5、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議。
6、能夠意識到網(wǎng)絡(luò)在信息傳遞中所帶來的優(yōu)勢，也能看到它的弊端。
7、學(xué)會用辨證的方法來看待事物，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。
8、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流與合作的習(xí)慣，能用所學(xué)到的知識解釋科學(xué)現(xiàn)象。
四、教學(xué)重、難點
(一)教學(xué)重點：知道大腦是人體活動的指揮中心和四個功能區(qū)。知道在人體活動中大腦、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作的。
(二)教學(xué)難點：認識科學(xué)技術(shù)在人類信息傳遞中所起到的作用，能用辨證的方法看待事物，能用所學(xué)到的知識解釋科學(xué)現(xiàn)象。
五、教學(xué)準備
(一)教師準備：課件
(二)學(xué)生準備：尺子、木棍、硬幣、鉛筆
六、教學(xué)過程
(一)玩一玩，初步感知
1.游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，我們同桌之間先來做一個“打手”游戲，看看誰被打到手的次數(shù)多，誰被打到手的次數(shù)少，輪流各做5次。
2. 教師講清游戲的規(guī)則和注意事項。
3. 學(xué)生互相測試。
4. 學(xué)生匯報交流，并討論分析原因，得出結(jié)論。
5、通過剛才的體驗，你能說一說在游戲中有哪些器官在協(xié)調(diào)工作嗎?
6、小結(jié)，出示課題。
(二)試一試，自主探究
1、腦與神經(jīng)是怎樣協(xié)調(diào)著進行工作的，讓我們先來自主探究一下。
2、出示5個游戲及規(guī)則，學(xué)生自由選擇一個進行活動。 (1)鎖手指游戲：同桌合作，一人手掌伸平準備鎖住他人手指，另一人握拳只伸出食指垂直豎在同學(xué)手心上，準備被鎖。兩人一起說口令“金鎖銀鎖，咔嚓一鎖”。一個握，一個逃。然后交換，反復(fù)五次，記錄下游戲結(jié)果。
(2)刺手背、腳背游戲：同桌合作，一人閉眼，另一人用三角板的角尖同時刺他的腳背和手背。記錄下感受。
(3)暗箱摸物游戲：從裝有多種常見物品的盒子中摸取物品，并判斷出它們分別是什么。 說一說手摸物品——口說出名稱這一過程中大腦與神經(jīng)是如何工作的。
(4)小錘子敲腿游戲：同位合作，一人坐好，一條腿疊加在另一條腿上，另一人用小錘子敲擊大腿膝關(guān)節(jié)下方，看看試驗結(jié)果，記錄下感受并寫出結(jié)論。
(5)抓尺子游戲：手指與米尺的零刻度持平，準備抓住尺子，記錄尺子掉下時所捏住的刻度，反復(fù)5次，記錄游戲結(jié)果及游戲感受。
3、演示游戲并且交流：腦與神經(jīng)是怎樣配合著工作的?
4、交流自己在游戲中的'感受及在游戲中得出的結(jié)論。
人的反應(yīng)是有快有慢的。身體不同部位的敏感性不同。身體不同部位反應(yīng)的快慢不同。人的有些動作并不受大腦控制。
(三)看一看，形象感知
1、觀看課件——神經(jīng)分布圖，看完后交流：神經(jīng)分布在人體的哪些地方，各部分的神經(jīng)有什么不同。指導(dǎo)認識感覺神經(jīng)和運動神經(jīng)，知道大腦和脊髓是人體的神經(jīng)中樞。
2、出示課件，讓學(xué)生觀察大腦內(nèi)各神經(jīng)中樞。(包括感覺中樞、視覺中樞、運動中樞、聽覺中樞等。)
3、讓學(xué)生試著說說看，這些神經(jīng)中樞是怎樣指揮我們的身體進行工作的?
4、課件出示腦與神經(jīng)關(guān)系的示意圖。
5、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：腦——是人體的“司令部”，主管人的一切活動。神經(jīng)——是人體的電話線，將信息及時報告給腦并將命令傳達到身體各部分。
6、猜想：盲人、聾啞人是因為什么神經(jīng)受損?
7、體驗：盲人、聾啞人是如何傳遞信息的。
(四)拓展思考
1、我們長時間讀書、寫字、思考問題，常常會感到頭暈、頭痛、頭腦不靈活。這是為什么?
2、怎樣才能做到科學(xué)用腦?
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