四下語(yǔ)文《衛(wèi)星比武》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的四下語(yǔ)文《衛(wèi)星比武》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四下語(yǔ)文《衛(wèi)星比武》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材分析：
這篇課文是一篇文藝性的說(shuō)明文。通過(guò)講同學(xué)們觀看《衛(wèi)星比武》的電影，生動(dòng)形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。課文介紹這幾種人造地球衛(wèi)星時(shí)，寫(xiě)法基本一致，先講它的外形，再介紹它的功能，然后是自述本領(lǐng)。采用了擬人的手法，生動(dòng)活潑，通俗易懂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“拐、循”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“培、訓(xùn)”等10個(gè)生字。
2、理解內(nèi)容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。
3、朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。
4、教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)方法：
講授法討論法等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課。
�。�1）教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡他們嗎？能不能說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
�。�2）教師出示衛(wèi)星課件，學(xué)生觀察衛(wèi)星。
�。�3）板書(shū)課題。衛(wèi)星比武
�。�4）學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑課題。
二、初讀課文，掃清文字障礙。
1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字、漏子。
2、提出自學(xué)要求。
（1）輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。
�。�2）借助拼音讀生字，查字典，理解生字生詞。
�。�3）課文主要是些什么事情？
�。�4）你讀懂了什么？再不懂的地方做上記號(hào)。
三、檢查學(xué)習(xí)情況。
�。�1）指名分段朗讀
�。�2）師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。
�。�3）幻燈出示本課生字。
�。�4）指名認(rèn)讀生字。
（5）出示文中詞語(yǔ)。
�。�6）學(xué)生認(rèn)讀生字
�。�7）學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁加上自己的感受。
�。�8）課文向大家介紹了什么？
這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用，告訴我們?cè)诮窨茖W(xué)技術(shù)革命的浪潮里，各種衛(wèi)星各顯神通，為人類做出了人類巨大的貢獻(xiàn)。
四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
1、以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？
2、各小組在小組內(nèi)先互相交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。
3、各小組互相修改自然段的段意。
4、給課文分段。
五、小結(jié)。
1、這篇課文講了一件什么事？
2、回去后通過(guò)各種渠道，了解衛(wèi)星的構(gòu)造、作用。
六、布置作業(yè)。
書(shū)寫(xiě)生字詞，朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、情境導(dǎo)入。
三、整體感知。
1、指名朗讀課文。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。
4、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？
四、學(xué)習(xí)課文。
1、默讀全文，思考：你從文中知道了哪幾種衛(wèi)星？衛(wèi)星的什么知識(shí)？
2、學(xué)生交流匯報(bào)，你最感興趣的是介紹衛(wèi)星的什么知識(shí)？（樣子、用途）
3、自由朗讀你喜歡的部分，想想：作者用了哪些說(shuō)明方法？
4、初步交流。小組成員互相講述在自己喜歡這部分知識(shí)中，作者用了哪些說(shuō)明方法。
5、評(píng)議充分。小組成員互相肯定意見(jiàn)，并補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。
6、師生交流，通過(guò)讀議學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際體會(huì)擬人等說(shuō)明方法。
五、探究學(xué)習(xí)。
1、提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境：關(guān)于其他衛(wèi)星，你有什么問(wèn)題嗎？
2、激勵(lì)評(píng)價(jià)，上網(wǎng)查尋資料。
六、總結(jié)全文。
1、這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？
2、學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么？
3、談?wù)勀憬窈笤诒Ｗo(hù)動(dòng)植物方面要怎樣做？
七、作業(yè)。
有感情的朗讀課文，收集有關(guān)衛(wèi)星的資料和圖片。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
衛(wèi)星比武
偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、
通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星
各顯神通
貢獻(xiàn)巨大
四下語(yǔ)文《衛(wèi)星比武》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
2、今天，我們繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文。
二、整體感知。（學(xué)習(xí)第1至3自然段）
1、師：比武場(chǎng)上，你來(lái)我往、風(fēng)云萬(wàn)變，各種衛(wèi)星都拿出了自己的看家本領(lǐng)，許多衛(wèi)星在比武場(chǎng)上亮相了。課文介紹了五種衛(wèi)星，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用“▲”把它們標(biāo)出來(lái)。
師：既然參加比武，這些衛(wèi)星肯定都身懷絕技，武藝高超，各有各的特點(diǎn)、本領(lǐng)。
2、出示朗讀要求：
（1）把課文讀通順；
（2）用“——”和“”分別畫(huà)出課文介紹的五種衛(wèi)星都有哪些特點(diǎn)和功能。
3、教師在學(xué)生中進(jìn)行巡視，幫助學(xué)生解決一些問(wèn)題。
師：我們就從特點(diǎn)和功能兩方面學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)前來(lái)比武的這些衛(wèi)星小武士。
三、細(xì)讀課文，感悟品讀。
�。▽W(xué)習(xí)第4至8自然段）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四自然段。
師：這一自然段中關(guān)于偵察衛(wèi)星，寫(xiě)了哪些方面？先寫(xiě)了什么？后寫(xiě)了什么？（先寫(xiě)外形特點(diǎn)，再寫(xiě)功能）
2、出示介紹偵察衛(wèi)星外形、功能的句子。
3、偵察衛(wèi)星的本領(lǐng)大不大，為什么？
�。ǔ鍪揪渥樱┧值靡獾卣f(shuō)：“我能看到士兵在營(yíng)房里走動(dòng)，人們?cè)跇?shù)蔭下歇息；還能從汽車的輪跡、戰(zhàn)馬的蹄印上，推算出部隊(duì)轉(zhuǎn)移的情況和指揮部所在的位置。”
�。�1）“它”指誰(shuí)呢？
�。�2）“它”說(shuō)話的語(yǔ)氣怎樣呢？？（十分得意）
�。�3）“它”為什么說(shuō)得十分得意？
4、指導(dǎo)朗讀：偵察衛(wèi)星在太空中居然能把人們的一舉一動(dòng)看得清清楚楚，真厲害呀！同學(xué)們，假如你就是偵察衛(wèi)星，別人夸你很厲害，你會(huì)怎樣？（高興）是呀，會(huì)高興、得意。那咱們就用高興、得意的語(yǔ)氣讀讀這句話。
�。ǘ┬〗Y(jié)學(xué)法：
同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下剛才的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)偵察衛(wèi)星也就是學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，我們首先通過(guò)讀這個(gè)自然段，然后找出偵察衛(wèi)星的外形特點(diǎn)和功能，再歸納填表，最后通過(guò)反復(fù)地朗讀偵察衛(wèi)星自述本領(lǐng)的句子，感受偵察衛(wèi)星的本領(lǐng)高。（師生共同看表格，進(jìn)行小結(jié)鞏固，隨機(jī)出示學(xué)法：讀——找——填——讀）
�。ㄈ⿲W(xué)法遷移。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)第5～8自然段，完成表格。
1、提出要求，巡視指導(dǎo)。
2、展示交流時(shí)鼓勵(lì)其他同學(xué)如果有不同答案，可以給同學(xué)提意見(jiàn)，看看如何進(jìn)行改善。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這幾個(gè)自然段在表達(dá)上的共同點(diǎn)：先寫(xiě)它的外形特點(diǎn)，再寫(xiě)它的功能。
四、學(xué)習(xí)第9、10自然段。
1、出示句子。齊讀。
2、提問(wèn)：
（1）“千姿百態(tài)”、“琳瑯滿目”、‘目不暇接”是什么意思？
�。�2）這句話采用什么手法來(lái)描寫(xiě)。（排比）
五、總結(jié)拓展，課外延伸。
1、同學(xué)們，其實(shí)，在這個(gè)龐大的衛(wèi)星家族里，除了這五種人造衛(wèi)星，還有許多其他的衛(wèi)星，想不想認(rèn)識(shí)一下它們？演示圖片。
2、師：衛(wèi)星比武，難分高低。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)革命的浪潮里，它們各顯神通，都為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。隨機(jī)板書(shū)：各顯神通貢獻(xiàn)巨大
3、同學(xué)們，相信這圖片已開(kāi)闊了你們的視野�，F(xiàn)在，讓我們一起說(shuō)收獲。上了這節(jié)課，你有什么收獲？
4、師小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)，這衛(wèi)星的知識(shí)非常多，你們還想知道更多嗎？課后，請(qǐng)上網(wǎng)查找更多有關(guān)衛(wèi)星的資料，為班上即將舉行的航天知識(shí)大賽做準(zhǔn)備。
六、布置作業(yè)。
1、熟讀課文，選擇你喜歡的衛(wèi)星練習(xí)表演。
2、上網(wǎng)查找更多有關(guān)衛(wèi)星的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
特點(diǎn) 功能
偵察衛(wèi)星
氣象衛(wèi)星
9衛(wèi)星比武 導(dǎo)航衛(wèi)星
通信衛(wèi)星
資源衛(wèi)星
……
四下語(yǔ)文《衛(wèi)星比武》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
2、了解課文中介紹的衛(wèi)星的種類、特點(diǎn)和作用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、觀察自己喜歡的衛(wèi)星，說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的認(rèn)識(shí)與了解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
2、了解課文中介紹的衛(wèi)星的種類、特點(diǎn)和作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了幾種衛(wèi)星?
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文如何介紹衛(wèi)星的?
二、學(xué)習(xí)新課。
1、指名讀第4自然段。
2、說(shuō)說(shuō)這一段講了什么。
3、同學(xué)們自由讀第4自然段，畫(huà)出表示衛(wèi)星特點(diǎn)和功能的句子。
4、出示表格。
5、歸納學(xué)法：
讀課文——找詞語(yǔ)——填表格——談體會(huì)
6、按照這種方法自學(xué)5-9自然段。
7、展示交流。[鼓勵(lì)其他同學(xué)如果有不同答案，可以給同學(xué)提意見(jiàn)，看看如何進(jìn)行改善。]
8、學(xué)生交流、展示后，師出示自己的表格。
9、師生共同看表格，進(jìn)行鞏固。
三、感悟、品讀。
1、把自己在課文中體會(huì)比較深的詞語(yǔ)、句子找出來(lái)讀一讀。
[讓學(xué)生交流自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因]
2、老師也有幾句體會(huì)比較深的句子，下面請(qǐng)大家來(lái)和我共同體會(huì)。師出示：
(1)垂直上升的火箭開(kāi)始拐彎，宛如一條白龍?jiān)陂L(zhǎng)空飛行。
�、偻鹑邕@個(gè)詞是什么意思，它能換成什么詞?(好像、仿佛)
②這個(gè)句子運(yùn)用什么修辭手法?(比喻)把什么比作什么?
(2)它十分得意地說(shuō)：“我能看到士兵在營(yíng)房里走動(dòng)，人們?cè)跇?shù)蔭下歇息;還能從汽車的輪跡、戰(zhàn)馬的蹄印上、推算出部隊(duì)轉(zhuǎn)移的情況和指揮部所在的位置�！�
①它指誰(shuí)呢?
�、谒f(shuō)話的語(yǔ)氣怎樣呢?[十分得意]
�、蹫槭裁词值靡�?
�、芩袔追N功能?
⑤這一句話中運(yùn)用了一個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞?[還]表示更進(jìn)一步
⑥誰(shuí)能用它來(lái)造句?
(3)它像一只懸掛在天上的宮燈，有節(jié)奏地?cái)[來(lái)擺去，還不斷地發(fā)出銀鈴般的叫聲。
�、龠@一句采用什么說(shuō)明方法?[打比方]
為了說(shuō)明這種導(dǎo)航衛(wèi)星的導(dǎo)航功能，作者采用了打比方的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明。
(4)它身上貼滿了太陽(yáng)能電池，頭上有一個(gè)喇叭形的天線裝置，在三萬(wàn)六千米的高空，跟地球同步運(yùn)行。
�、僬页鲞@一句話中的數(shù)詞。說(shuō)明性的文章經(jīng)常用到舉例子、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明。
四、活動(dòng)鞏固。
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
如果你是一顆衛(wèi)星，你會(huì)如何讓更多的人們了解你的特點(diǎn)和功能，讓衛(wèi)星成為家喻戶曉的東西，好好運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)和你所收集到的資料，在小組里說(shuō)說(shuō)向大家介紹一下你這顆“衛(wèi)星”，看誰(shuí)能成為最耀眼的“衛(wèi)星”。
2、生小組交流，學(xué)生可以結(jié)合事先收集到的材料。
[師提示要求：要注意講清衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，并且要注意推銷過(guò)程中的禮貌用語(yǔ)。]
3、讓學(xué)生展示交流、介紹衛(wèi)星。
[其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：如用自身實(shí)例，很有說(shuō)服力，善于說(shuō)服力，把特點(diǎn)和作用說(shuō)得很清楚，用了很多廣告詞。]
五、齊讀課文第9、10自然段。
它們的外形千姿百態(tài)，有的是球體，有的是長(zhǎng)方體，有的是圓柱體，有的是多面棱柱體……真是琳瑯滿目，使人目不暇接。
�、偾ё税賾B(tài)、琳瑯滿目、目不暇接各是什么意思?
②這一句話采用什么手法來(lái)描寫(xiě)。(排比)你能用“有的……有的……有的……”造句嗎?
1、師展示收集到的各種各樣美麗的衛(wèi)星。
2、師結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解說(shuō)。
六、課外實(shí)踐活動(dòng)。
多拉A夢(mèng)想讓大家寫(xiě)寫(xiě)生活中還需要些什么人造衛(wèi)星來(lái)為人類服務(wù)?
師贈(zèng)言：做個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的'人吧，那會(huì)產(chǎn)生許多奇跡的。
四下語(yǔ)文《衛(wèi)星比武》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這篇精讀課文是一篇文藝性的說(shuō)明文，通過(guò)講同學(xué)們觀看《衛(wèi)星比武》的電影，生動(dòng)形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。文章介紹的是高科技知識(shí)，直觀形象，趣味性強(qiáng)，又采用擬人的手法，生動(dòng)活潑，通俗易懂，表現(xiàn)了少兒科普文章的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)理念】
本課設(shè)計(jì)利用多媒體課件介紹衛(wèi)星的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組內(nèi)的合作探究、分角色表演來(lái)理解五種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，以激勵(lì)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
2.有感情地朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。
3.說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。
4.學(xué)習(xí)課后的生字，掌握“培訓(xùn)、夏令營(yíng)、興致勃勃、噴射、偵察、某地、自豪、資源、礦藏”等詞語(yǔ)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。
【教具準(zhǔn)備】
1.生字、詞語(yǔ)卡片。
2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、提示課題，齊讀課題
1.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)衛(wèi)星的課文。
2.讀了課題，你想知道什么?
3.誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中搜集到的資料?
二、觀看有關(guān)衛(wèi)星的多媒體課件(或掛圖)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
三、初讀課文，整體感知
1.自由輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞，每個(gè)生字詞各練習(xí)拼讀兩遍。
2.用生字卡指名拼讀、正音。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“訓(xùn)、營(yíng)、偵、訊”等字的讀音。
3.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，在田字格上書(shū)寫(xiě)。
(1)注意“噴”字的筆順。
(2)注意“勃”字左下部分“子”橫變提。
(3)注意“豪”與“毫”、“培”與“陪”、“訓(xùn)”與“訊”的區(qū)別。
(4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書(shū)寫(xiě)生字。
4.理解詞語(yǔ)的意思。
人造地球衛(wèi)星：簡(jiǎn)稱“人造衛(wèi)星”。用運(yùn)載火箭發(fā)射到高空并使其水平方向速度達(dá)到或超過(guò)第一宇宙速度，成為沿一定軌道環(huán)繞地球運(yùn)行的人造天體。
興致勃勃：興趣很高的樣子。
熾烈：形容火旺盛、猛烈。
扶搖直上：形容迅速往上升。
宛如：好像。
大顯身手：形容充分顯示自己的本領(lǐng)。身手：指本領(lǐng)。
大鵬：傳說(shuō)中最大的鳥(niǎo)。
云圖：云的圖片，是辨認(rèn)天空云況和云狀的參考依據(jù)。從氣象衛(wèi)星發(fā)送來(lái)的云圖，能顯示大范圍的云況。衛(wèi)星云圖是氣象研究和預(yù)報(bào)的參考資料。
臺(tái)風(fēng)：發(fā)生在太平洋西部海洋或南海海上的熱帶空氣漩渦，是一種極猛烈的風(fēng)暴，風(fēng)力常達(dá)12級(jí)以上。
颶風(fēng)：發(fā)生在大西洋西部或西印度群島一帶海洋上的熱帶空氣漩渦，是一種極猛烈的風(fēng)暴，相當(dāng)于西太平洋上的臺(tái)風(fēng)。
莊重：語(yǔ)言、舉止不隨便、不輕浮。
太陽(yáng)能電池：把太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置。
紅外相機(jī)：利用紅外線作為光源的一種攝影裝置。
雷達(dá)：一般指利用無(wú)線電波發(fā)現(xiàn)目標(biāo)并測(cè)定其位置的設(shè)備。
琳瑯滿目：比喻各種美好的東西很多。
目不暇接：形容東西又多又好，來(lái)不及觀看。暇：空閑。
各顯神通：比喻各有各的辦法和本領(lǐng)來(lái)完成共同的事業(yè)。
四、再讀課文，了解課文內(nèi)容
1.課文主要介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星?
2.讀后匯報(bào)。
五、小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了人造衛(wèi)星。下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)了解它的特點(diǎn)和功能。
六、作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.搜集人造衛(wèi)星的資料。
四下語(yǔ)文《衛(wèi)星比武》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀課文中的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文知道了哪幾種衛(wèi)星比武。
4、了解每一種人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解每一種人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、課件，課前布置學(xué)生收集衛(wèi)星資料。
教學(xué)流程：
一、督預(yù)示標(biāo)
1、督預(yù)
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位神秘的朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)看大屏幕（課件1）它是嫦娥一號(hào)探月衛(wèi)星，是衛(wèi)星的一種。同學(xué)們衛(wèi)星的本領(lǐng)可大了！它們?cè)谔罩懈黠@神通，爭(zhēng)相為人類做貢獻(xiàn)，展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的比武，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)衛(wèi)星比武的現(xiàn)場(chǎng)！
昨天大家已經(jīng)把這篇課文預(yù)習(xí)了，老師先考考大家字詞的掌握情況，（課件2）（挑選一組，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍）詞語(yǔ)讀的很棒，不知道句子是不是也能讀通順呢？（課件3）指名讀。
句子中“宛如”是什么意思，還可以換成什么詞語(yǔ)？（好像、仿佛）把“好像”換上去再讀讀�！凹s莫”能換成什么詞？（大約）換上去指名讀。
2、示標(biāo)
從大家的朗讀中，我能感受到同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，這節(jié)課上你還有什么疑惑？你的疑惑就是你本節(jié)課的目標(biāo)？
�。ㄉ鷧R報(bào)）
孩子們老師把咱們的目標(biāo)中細(xì)化一下就是這樣
二、自學(xué)梳理
在比武場(chǎng)上，你來(lái)我往，風(fēng)云萬(wàn)變，各種衛(wèi)星都拿出了自己的看家本領(lǐng)，都有那些衛(wèi)星亮了相？它們各有哪些特點(diǎn)和功能？請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)P42。下面請(qǐng)根據(jù)老師的自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)課文。（課件5）
自學(xué)提綱
1、默讀課文，想想課文為我們介紹了哪幾種衛(wèi)星？
2、說(shuō)一說(shuō)課文先寫(xiě)了衛(wèi)星的什么？后寫(xiě)了什么？
3、用自己喜歡的方式畫(huà)出表示衛(wèi)星特點(diǎn)和功能的句子。
衛(wèi)星名稱 外形特點(diǎn) 功能
三、小組解疑
我剛才看到很多同學(xué)在書(shū)上做著詳細(xì)的標(biāo)注。有部分內(nèi)容大家還有一定的疑惑，為了更好的解決疑惑我們進(jìn)入第三項(xiàng)小組答疑，請(qǐng)同學(xué)們和小組內(nèi)小朋友交流討論。發(fā)揚(yáng)互幫互助的精神，心動(dòng)不如行動(dòng)，開(kāi)始吧！
四、展示評(píng)價(jià)
分組匯報(bào)。
同學(xué)們討論的熱火朝天，思考問(wèn)題的角度也別具一格，誰(shuí)愿意接受全班同學(xué)的都挑戰(zhàn)，請(qǐng)把你們小組第一題的研究成果展示給大家。
衛(wèi)星名稱 外形特點(diǎn) 功能
1、學(xué)生匯報(bào)填表。
2、指導(dǎo)讀文。
五、聯(lián)系拓展
1、這些衛(wèi)星在大顯身手，為人類做貢獻(xiàn)，它們就是太空中的英雄�。『⒆觽�，你們想不想演一演這些英雄呢？（生：想）給大家一點(diǎn)提示：（課件16）先在小組內(nèi)試一試。
溫馨提示
�、佟⒛愦蛩惚硌菽姆N衛(wèi)星？
②、從哪些方面介紹，能讓自己家喻戶曉。
�、�、怎樣表演會(huì)給人留下印象。
2、學(xué)生表演。
3、欣賞衛(wèi)星圖片。
六、總結(jié)導(dǎo)預(yù)
今天，我們大家通過(guò)課前預(yù)習(xí)制定了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解了偵查衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星、資源衛(wèi)星這五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。（板書(shū)）從現(xiàn)在起，做一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人吧，將來(lái)你一定是一位大科學(xué)家。
下課后請(qǐng)按照我們的預(yù)習(xí)三步走——找生字，劃詞語(yǔ)、熟讀課文、批注自己的理解。來(lái)預(yù)習(xí)下一課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
衛(wèi)星比武
外形特點(diǎn) 功能
四下語(yǔ)文《衛(wèi)星比武》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目的：
1、教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
2、朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)言特色、情境有感情朗讀。
3、說(shuō)說(shuō)科文介紹了那幾種人造衛(wèi)星，它們各有什么的特點(diǎn)和功能。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解幾種人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普文章的能力。
一、激趣回顧
上節(jié)課我們隨著輪番上陣的各種衛(wèi)星，初步領(lǐng)略了衛(wèi)星比武的精彩場(chǎng)面。在這場(chǎng)比武中，我們又結(jié)識(shí)了一些生字朋友，和老師一起復(fù)習(xí)一下。
這篇課文向我們展示了衛(wèi)星比武的精彩場(chǎng)面，你能用一個(gè)詞來(lái)描繪一下嗎？
想必?zé)釔?ài)衛(wèi)星的同學(xué)們此時(shí)一定對(duì)“衛(wèi)星”，更對(duì)它們的比武充滿了期待與想象，這節(jié)課我們就再次走進(jìn)衛(wèi)星比武，去了解這些衛(wèi)星，看看它們?nèi)绾胃黠@其能、大顯神通的。
二、趣味品讀
1、比武場(chǎng)上，你來(lái)我往、風(fēng)云萬(wàn)變，各種衛(wèi)星都拿出了自己的看家本領(lǐng)，那么哪些衛(wèi)星在比武場(chǎng)上亮了相呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀文找一找。
2、既然參加比武，這些衛(wèi)星肯定都身懷絕跡，武藝高超，各有特點(diǎn)、本領(lǐng)。我們就從特點(diǎn)、本領(lǐng)兩方面學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)前來(lái)比武的這些衛(wèi)星小武士。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句，用直線批畫(huà)衛(wèi)星特點(diǎn)，用波浪線批畫(huà)衛(wèi)星本領(lǐng)，和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你最感興趣的衛(wèi)星，邊說(shuō)邊試著填一填黑板上的表格。我們將在課堂上來(lái)一個(gè)衛(wèi)星大比武，由大家選出自己最感興趣的衛(wèi)星小武士參加比武。
�。▽W(xué)生自學(xué)）
3、比武開(kāi)始，誰(shuí)來(lái)吧你最感興趣的小武士請(qǐng)出來(lái)介紹給大家？
大棚是什么？“鵬”出自莊子的《逍遙游》，是這樣描述的：“北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也�；鵀轼B(niǎo)，其名為棚，鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云。……鵬之徙與南冥也，水擊三千里，摶扶搖直上者九萬(wàn)里�！链耍i便作為一個(gè)凌云壯志，搏擊萬(wàn)里的巨大形象載入文學(xué)史冊(cè)。在這里把偵察衛(wèi)星比作大鵬，可見(jiàn)偵察衛(wèi)星……
從那看出運(yùn)用了擬人的修辭手法，這么寫(xiě)有什么好處？
“十分得意”什么意思？為什么而十分得意？你什么時(shí)候十分得意？從這個(gè)詞中能看出什么？那你來(lái)讀一讀。
云圖是什么？查找到資料了嗎？
知道颶風(fēng)嗎？發(fā)生在大西洋西部和印度洋群島一帶熱帶海洋上的強(qiáng)風(fēng)暴，風(fēng)力可達(dá)十二級(jí)，同時(shí)有暴雨，對(duì)人類危害極大。氣象衛(wèi)星就具有預(yù)告它們的作用，可見(jiàn)其相對(duì)人類的幫助有多大。
“莊重”你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？那你來(lái)讀一讀。
“銀鈴般的笑聲”運(yùn)用了什么修辭方法？采用打比方的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明導(dǎo)航衛(wèi)星的特點(diǎn)，更加形象生動(dòng)。
導(dǎo)航衛(wèi)星給你什么樣的感覺(jué)？你來(lái)讀一讀。
什么是“與地球同步運(yùn)行”？找一找，這句中有一個(gè)數(shù)量詞，說(shuō)明性文章中常會(huì)用到這樣的舉例子、列數(shù)字說(shuō)明方法，讀一讀，運(yùn)用這樣的方法有什么好處呢？
“敏捷”什么意思？在這里用這個(gè)詞，你有什么感受？
知道什么是光譜相機(jī)、紅外相機(jī)、微波輻射儀嗎？結(jié)合課前收集的資料說(shuō)一說(shuō)。
“……”表示什么呢？正因如此，它很自豪。自豪什么樣，那我們一起來(lái)讀一讀。
4、五種衛(wèi)星小武士竟相走上了比武殿堂，各顯本領(lǐng)，各不相讓，在它們的比武中你發(fā)現(xiàn)了它們的共同的特點(diǎn)了嗎？
在寫(xiě)法上有什么共同的特點(diǎn)？
5、本次比武中不僅僅有這五位衛(wèi)星小武士參加，還有很多衛(wèi)星前來(lái)，齊讀第九自然段。
“有的……有的……有的……”這是個(gè)什么句子？后面的省略號(hào)表示什么？能用它說(shuō)句話嗎？
從這個(gè)句子當(dāng)中你感受到什么？能用個(gè)書(shū)上的詞嗎？這個(gè)詞什么意思？
6、比武場(chǎng)上，重點(diǎn)介紹了五位衛(wèi)星小武士，又略寫(xiě)了其他參賽選手，這樣寫(xiě)是文章有詳有略，詳略得當(dāng)，在我們的寫(xiě)作中也可以采用。
7、參加比武的衛(wèi)星當(dāng)然遠(yuǎn)不止于此，結(jié)合你收集到的資料，你手里還有哪些參賽選手，拿上看家本領(lǐng)，也派上來(lái)，前來(lái)比試一番。
科學(xué)是永無(wú)止境的，你還想讓人造衛(wèi)星為人類做什么，想讓什么人造衛(wèi)星為人類服務(wù)，輕拍出你的想象1號(hào)參加本次比武的最后對(duì)決。
8、“天下沒(méi)有不散的筵席”，比武結(jié)束了，電影也落下了帷幕，齊讀最后一段。
請(qǐng)同學(xué)們回顧開(kāi)頭，交待了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因，最后一段交待了結(jié)果，首尾呼應(yīng)。
9、衛(wèi)星比武，充滿了人類智慧與才藝，品讀中我們又如身臨其境，比武雖有結(jié)束，但人類的創(chuàng)造是不會(huì)結(jié)束的，人類是多么的了不起呀，用自己的聰明和智慧點(diǎn)亮了生活。此時(shí)此刻，你一定也有很多的話想說(shuō)吧，把你想說(shuō)得寫(xiě)在書(shū)旁。
三、結(jié)語(yǔ)激勵(lì)
老師也有一句話送給同學(xué)們，讓我們師生共勉：做一個(gè)愛(ài)科學(xué)的人吧，那會(huì)產(chǎn)生許多奇跡的。
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