關(guān)于課文《秋收》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于課文《秋收》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的田野稻谷黃、棉花白、農(nóng)民秋收忙。
2.能看圖回答問題，會用“什么時(shí)候，什么怎么樣?”和“誰在什么地方干什么”的句式說話。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：觀察圖畫，運(yùn)用一定的'句式表達(dá)圖意。
教學(xué)難點(diǎn)：體會勞動的辛苦，勞動果實(shí)來之不易。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人，引出課題
1、小朋友，前幾天我們學(xué)習(xí)了《秋天的果園》，知道秋天到了，果園里的果子都成熟了，農(nóng)民們忙著采摘果子。今天，我們又要來看看秋天的田野。要比一比，誰看圖仔細(xì)，說話完整，聲音響亮。
2、出示投影片(或掛圖)，想想圖上畫的是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?：
秋天到了，田野里稻谷黃了，棉花白了，農(nóng)民伯怕和阿姨忙著收棉花、稻谷。
3、你覺得秋天是個(gè)怎樣的季節(jié)?
4、出示課題，齊讀。解釋“秋收”。
知道什么是秋收嗎?(秋收就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等莊稼。)
二、練習(xí)說“采棉花”
1、出示投影：這是什么地方?棉花長得怎樣?
2、用“什么時(shí)候，什么怎么樣?”的句式把你看到的棉花說一說。
3、圖上還畫了誰?她在干什么?
4、用“誰在什么地方干什么”的句式說。
5、把(2)(4)兩個(gè)句式連起來說。自己說——同桌說——指名說——評議——獨(dú)立再說。
(秋天，棉花長得又多又白。農(nóng)民阿姨在棉花地里采棉花。)
鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生加進(jìn)人物的心情，把句子說得更完整。
三、練習(xí)說“收稻谷”
1、依次出示投影覆蓋片，隨機(jī)出示音節(jié)卡片，積累詞語。
ɡē dào zi shí dào suì tiāo dào ɡǔ yùn dào cǎo
2、出示“割稻子”圖，用上“誰在什么地方干什么”說話。指名說。
3、出示拾稻穗圖：
�、僮杂砂瓷鲜鼍涫秸f話，然后指名說。說話順序：差生——中等生——優(yōu)等生。
�、谡f說小朋友為什么會想著去拾稻穗?結(jié)合思想教育。
4、出示“挑稻谷”圖：
�、儆猛瑯拥木涫秸f話。
�、谡f說農(nóng)民怕怕挑著一擔(dān)稻谷，心里會想些什么?
5、出示“運(yùn)稻草”圖：
�、俟膭�(lì)在用上述句式說的同時(shí)，加進(jìn)“怎么樣地”說。
6、看插圖，把4幅分圖連在一起說。
�、僮杂删�。小小組說。
�、趦�(yōu)等生引路說。(指導(dǎo)在這幾句話前面加一句：農(nóng)民伯伯、阿姨秋收忙。有的在……有的在……)
�、壑邢律抡f。
四、學(xué)念兒歌(出示小黑板)
稻谷碾米米飯香，棉花織布做衣裳。
稻谷棉花哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。
1、跟老師念兒歌。
2、自由配動作表演念。
3、我們吃的飯。穿的衣都是從哪里來的?
五、導(dǎo)引。
1、農(nóng)民勞動辛苦嗎?
2、對于農(nóng)民伯伯的勞動果實(shí)，我們該怎么做?
六、小結(jié)
秋天已經(jīng)到了，田野里稻子黃了，棉花白了，農(nóng)民們忙著秋收，我們小朋友有機(jī)會也可以像書中的小朋友一樣，為秋收出一份力。
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