《信息全接觸》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的《信息全接觸》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
一、教材分析
這節(jié)課是教材第一單元信息的識別與獲取的第四節(jié)內(nèi)容——信息下載全接觸，是學(xué)生在掌握了搜索引擎的使用方法和技巧，感受網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來幫助時(shí)，對網(wǎng)絡(luò)資源的一種迫切需要的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何從網(wǎng)上下載文字、圖片、音頻和網(wǎng)頁等資源。本節(jié)是搜索資源的后續(xù)內(nèi)容，是處理、加工信息的前提條件，下載信息在使用網(wǎng)絡(luò)中的占有重要地位，因此，本節(jié)課是本章的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：理解下載的作用和意義；掌握文字、圖片、文件和網(wǎng)頁等各種類型信息的下載方法。
2、過程與方法：通過下載學(xué)生自己感興趣的內(nèi)容來激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，在完成任務(wù)的過程中掌握各類信息的下載方法，培養(yǎng)其正確的操作技巧。提高學(xué)生的信息獲取能力，培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增加課堂任務(wù)的趣味性和實(shí)用性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，感受信息技術(shù)為我們的學(xué)習(xí)和生活提供的巨大的便利，形成積極主動地學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生積極健康地使用Internet。在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中，尊重知識產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò)資源。培養(yǎng)學(xué)生合理的信息資源管理習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)頁中各類信息的下載方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生正確而有效的在網(wǎng)上獲取信息，能靈活運(yùn)用學(xué)到的知識進(jìn)行資料的收集和整理。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對象是初中二年級學(xué)生，他們思維活躍，不喜歡被控制，不希望被動地接受知識。同時(shí)又缺乏一定的概括歸納能力。我在教學(xué)中針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，選擇符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，讓他們自己去實(shí)踐、去探索，發(fā)現(xiàn)問題后來尋找答案，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在探索中獲取知識，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合能力。
設(shè)計(jì)思路：由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的普及以及各種存儲設(shè)備的普遍流行，所以學(xué)生基本上有下載網(wǎng)絡(luò)信息的經(jīng)歷，他們所欠缺的，缺乏的也就是對信息下載過程及方法的一個(gè)系統(tǒng)的完整的認(rèn)知，這節(jié)課就是完善學(xué)生的這種認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，遇到問題能冷靜分析找到辦法。
三、教學(xué)方法
學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上查找到所需的網(wǎng)頁，并將整個(gè)網(wǎng)頁或網(wǎng)頁上的圖片、文字下載到本地計(jì)算機(jī)上的方法，操作性比較強(qiáng)。從教材的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡單，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而學(xué)，會造成學(xué)生查找信息、保存信息的盲目性，因此，這節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，讓學(xué)生在自主式探究學(xué)習(xí)中真正掌握信息的下載。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的`興趣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生在網(wǎng)上有目的獲取信息、處理信息的能力。
四、學(xué)習(xí)方法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
五、教學(xué)過程
先讓學(xué)生對文字和圖像進(jìn)行下載，即先實(shí)踐，然后發(fā)現(xiàn)存在的問題，在老師的引導(dǎo)下對其進(jìn)行糾正，總結(jié)和概括這些信息的下載方法。對網(wǎng)頁進(jìn)行下載的時(shí)候，讓兩個(gè)人分別采用一種類型，對照保存的結(jié)果有什么不同，進(jìn)行歸納總結(jié)，能根據(jù)需要選擇相應(yīng)的保存類型。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放有趣的水果表情，進(jìn)入最后“演技大考驗(yàn)”引出豬豬俠也參加了這項(xiàng)比賽，它提交自己表情和蘋果的合成照片，但是組委會還要求參賽選手提交以下資料：個(gè)人基本信息，以word文檔形式保存；標(biāo)準(zhǔn)的照片一張；還有自己最喜歡的一首歌。你能幫它將這些信息提交給組委會嗎？同學(xué)們會如何幫它呢？
引出本節(jié)課的內(nèi)容——信息的下載
�。ǘ┬抡n講授
1、下載的概念（同學(xué)們有過下載信息的經(jīng)歷，能不能自己總結(jié)一下什么叫下載嗎？）
下載：是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸文件，把互聯(lián)網(wǎng)或其他電子計(jì)算機(jī)上的信息保存到本地電腦上的一種網(wǎng)絡(luò)活動。
2、各種類型信息的下載方式
因?yàn)閷W(xué)生有下載網(wǎng)絡(luò)信息的經(jīng)歷，他們所欠缺的、缺乏的也就是對信息下載過程及方法的一個(gè)系統(tǒng)的完整的認(rèn)知，所以讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行信息的下載，讓學(xué)生自行總結(jié)和概括各種類型信息的下載方法。
環(huán)節(jié)一：學(xué)生自主完成下載練習(xí)
學(xué)生練習(xí)的過程中，教師巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，在后面的環(huán)節(jié)中予以指導(dǎo)和糾正。
環(huán)節(jié)二：學(xué)生結(jié)合自己的操作過程，在教師的引導(dǎo)下總結(jié)各類信息的下載方法。
�。�1）文字下載：選定要下載的文字，然后復(fù)制，粘貼
注意保存的載體為一些字處理軟件，易犯的錯(cuò)誤為選中文字并復(fù)制后，在資源管理器窗口中直接粘貼�？梢哉迟N在哪些對象中呢？
同學(xué)們是否遇到過這樣的問題，粘貼到word文檔中的文字有時(shí)會帶一些我們不想要的格式、邊框等，有什么辦法去掉嗎？
方法：我們需要通過執(zhí)行“編輯”菜單中的“選擇性粘貼”將“無格式的文本”放入word文檔中。
�。�2）圖片的下載：圖片上右擊，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”選擇路徑進(jìn)行保存，最好能重命名。
問學(xué)生還有其他的方法嗎？可以將圖片復(fù)制然后粘貼嗎？（糾正學(xué)生不合理的操作方法，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。）
復(fù)制粘貼這個(gè)方法也可以但是對bmp格式的圖片無法實(shí)現(xiàn)下載。
�。�3）下載文件：如果提供了下載功能，直接點(diǎn)擊下載，會提示保存；鏈接指向目標(biāo)文件的，在鏈接上右擊，選擇目標(biāo)另存為、、、彈出另存為對話框。以音頻文件為例講述下載方法。在下載鏈接上“右擊”選擇“目標(biāo)另存為”，選擇保存路徑來實(shí)現(xiàn)下載。
環(huán)節(jié)三：如果我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)很漂亮的網(wǎng)頁，上面的所有元素我們都很喜歡，想把整個(gè)網(wǎng)頁下載下來該如何操作呢？
（4）保存網(wǎng)頁：選擇“文件”菜單中的“另存為”，出現(xiàn)保存網(wǎng)頁的對話框，選擇保存路徑個(gè)類型進(jìn)行保存。
為了讓學(xué)生清楚不同保存類型的區(qū)別，相鄰的兩位同學(xué)組成一個(gè)小組，把網(wǎng)頁保存為“網(wǎng)頁，全部”和“文本文件”，進(jìn)行對比說出兩者的不同，要能夠根據(jù)需要選擇不同的類型。
同學(xué)們還有其他的保存方法嗎？學(xué)生有可能說收藏夾，此處將收藏夾和歷史記錄的區(qū)別搞清楚。收藏夾中保存的是網(wǎng)站的網(wǎng)址；歷史記錄中保存的是上網(wǎng)瀏覽的各個(gè)頁面，若清楚歷史記錄則無法瀏覽。
環(huán)節(jié)四：升華
同學(xué)們遇到過這樣的情況嗎？網(wǎng)頁中的文字、圖片或者網(wǎng)頁本身不允許下載，相應(yīng)的命令不可以使用，這是為什么呢？
學(xué)生回答：知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題
有些學(xué)生給我老師交的作業(yè)是直接從網(wǎng)上下載，當(dāng)成自己的交給老師，這種行為對嗎？談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
總結(jié)：同學(xué)們上網(wǎng)要樹立版權(quán)意識，尊重知識產(chǎn)權(quán)。提高信息鑒別能力，不引用、不傳播虛假信息，不進(jìn)入健康網(wǎng)站。讓網(wǎng)絡(luò)成為我的好助手。
�。ㄈ┚毩�(xí)與總結(jié)
主題活動：我，你了解嗎？
我想更加了解你，圍繞你的興趣愛好、你喜歡的東西下載相關(guān)的信息，進(jìn)行合理的組織管理。
下載要求：
1、準(zhǔn)確搜索相關(guān)的文字資料，并以word文檔的形式保存在自己的電腦中；
2、能熟練下載2—4張相關(guān)圖片；
3、下載1首你最喜歡的歌曲；
☆4下載一個(gè)你喜歡的網(wǎng)頁；
☆☆5、如何那些你無法選定的文字呢?
☆☆☆6、嘗試用www、flvcd、com
網(wǎng)站下載一個(gè)視頻，老師推薦視頻的網(wǎng)址為：xxxxxxxxxx
六、教學(xué)反思
1、課容量稍微有點(diǎn)大，學(xué)生的上機(jī)練習(xí)時(shí)間略顯緊張。
2、課堂掌控和管理能力還要有待于加強(qiáng)。
4、練習(xí)能有一定的層級性，適合不同程度學(xué)生選擇完成。
3、課堂教學(xué)的導(dǎo)入趣味性很濃。
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