八年級政治《交往講藝術》教學設計
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要怎么寫呢？下面是小編精心整理的八年級政治《交往講藝術》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、內容標準
針對學生交往自己交往中存在的實際問題，幫助學生掌握一定的交往技巧，營造和諧得人際空間，懂得學會傾聽學、會表達學、會贊美的重要性，初步掌握傾聽、表達贊、美的技巧。
二、教學目標
（一）情感、態度、價值觀：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。
（二）能力：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。
（三）知識：了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
三、重點難點：
交往講藝術是本節課的難點。交往是一門學問，要與人建立良好的人際關系叫要站我基本的交往藝術，本項么引導學生重點掌握三種基本的交往技巧。
四、教法與學法：
教法：在教學方法上，以學生參與性的教學活動為主，以講解為輔，重在引導。運用多媒體教學的形式，從多個角度呈現教學內容，激發學生的學習興趣，引發學生思考。
學法：采用啟發式、討論式以及講練相結合的自主學習
五、教學內容分析：
本課主要針對學生自己交往中實際存在的問題，幫助學生掌握一定的交往技巧，營造和諧的人際空間。引導學生重點掌握三種基本的交往技巧：學會傾聽；學會表達；學會贊美他人。本課由三個層次的內容組成。第一層次：學會傾聽；第二層次：學會表達；第三層次：學會贊美他人。
交往是一門學問，本身很復雜，要成功地與人交往，建立良好的人際關系，就要了解人際交往的規律，掌握基本的交往藝術。只有掌握了規律，才能使自己在人際交往中占主動，建立良好的人際氛圍，創造良好的學習和生活環境。
從中學生的交往狀況看，一方面中學生渴望自己有許多朋友，渴望被人們所接納和歡迎，另一方面因為缺乏交往技巧，在處理人際關系方面遇到不少障礙。因此要通過學習和訓練，來培養和提高中學生交往的基本技能。教學時教師要了解學生的交往狀況，選取貼近學生的事例，創造性地使用教材，深入淺出地對學生進行交往技巧的教育。
六、教學準備：
1.教師準備：設計制作多媒體課件；
2.學生準備：課前預習新課并搜集交往技巧方面的事例。
七、教學過程：
（一）自測導入
教師：我們都希望自己成為一個受大家歡迎的人，可我們是不是真的討人喜歡呢？做做下面的測試題就知道了。
多媒體課件展示1：測一測
每個問題只回答“是”或“否”。
（1）是不是很容易生氣？
（2）如果有人贊美或幫助了你，你是否向他說“謝謝”？
（3）別人尷尬時，你是否覺得十分有趣？
（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？
（5）你是否認為禮貌對男生無足輕重？
（6）在你的談話或信中，你是否經常顯露自己？
（7）跟別人談話時，你是否一直很注意他？
（8）你對商店售貨員是不是跟對你的朋友一樣有禮貌？
老師一邊讀學生一邊做。
教師：記分方法是每題1分，1、3、5、6題答“是”計0分，答“否”計1分；2、4、7、8題答“是”計1分，答“否”計0分。我們算一算自己得了多少分？
（通過讓學生舉手的方式了解一下得分在7～8分、6分及5分以下學生的大體比例）
教師：得到7～8分的同學，你在社交中很受歡迎。得到6分的同學，你比較懂社交中的禮儀，但做得還不夠，因而受歡迎程度一般。得到5分以下的同學，你不太注意社交中的禮儀，還需要努力。
通過自測，我們可以看出，營造良好的人際關系，除了要注意社交禮儀外，還要掌握一定的交往藝術。這就是我們本節課要探討的內容：交往講藝術。
多媒體課件展示2：
交往講藝術（板書）
（自測導入，創設輕松愉悅的.教學氛圍，充分調動學生參與的積極性，使學生在活動中感悟良好人際關系的營造需要掌握交往的藝術）
（二）合作探究
1.多媒體課件展示3:《三個金人的故事》
三個金人的故事
古時候，有個小國向中國進貢了三個真人般大小的金人。從來沒有見過這么精美的金人，這下可把皇帝高興壞了。可是使者并不是真心向中國來進貢的，他出了一道題目：這三個金人中哪個最有價值？如果中國能夠回答這個問題，小國就繼續臣服于中國，如果不能回答這個問題，他們將不再臣服于中國。所以皇帝想了許多辦法，都沒有發現三個金人有什么不同。怎么辦？使者還等著回去復命呢。泱泱大國，不會連這個問題都回答不出來吧？最后，有一位退隱的老臣說他有辦法。皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從第一個金人的另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從金人的嘴巴里直接掉了出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語。從此小國再也不敢藐視中國，每年都按時向中國進貢表示臣服。
閱讀思考::這個故事告訴我們一個什么道理？學生討論回答。
教師適時地點撥并總結：
多媒體課件展示4：
三個小金人的故事告訴我們；最有價值的人不一定是最能說的人，老天給我們兩只耳朵，一個嘴巴，本來就是讓我們多聽少說。善于傾聽，才是成熟的人最基本素質。
（通過對故事的閱讀問題的設置，使學生在生動的呈現方式中，真切地體會到與人交往要學會傾聽。）
多媒體課件展示5：
一、學會傾聽（板書）
教師：閱讀教材P49內容，思考傾聽在人際交往中都有哪些作用？
學生：結合教材自主學習并歸納知識點
教師總結：
多媒體課件展示6：
1.學會傾聽的重要意義（板書）:
(1).能使我們更好地與他人溝通。
(2).是擴大人際交往的好辦法。
(3).善于傾聽會被更多的人喜愛，就會有更多的談話伙伴。
教師引導：通過上面的學習我們知道傾聽的重要意義，那么除了重要意義外還要掌握那些有關傾聽的知識?
學生討論并積極發言。
多媒體課件展示7：
2.傾聽應做到“四心”（板書）
(1.要耐心：傾聽時精神集中，神情專注；
(2).要虛心：傾聽時不要隨便打斷他人的講話或對他人的觀點妄加評判；
(3).要用心：在聆聽中要善于思考，取人之長補己之短；
(4).要會心：傾聽時要注意與說話人經常進行目光交流，或用點頭來表示你在注意認真聽，以鼓勵對方繼續說下去。
教師引導：學了傾聽的重要意義，知道了傾聽應做到“四心”，那怎樣能使我們成為一名好聽眾呢？
學生分組討論并積極發言。
多媒體課件展示8：
3.幫你成為好聽眾的5點建議：（板書）
（1).注視說話人。
(2).靠近說話者，專心致志地聽。
(3).提問
(4).不要打斷說話者的話題
(5).對說話者使用的人稱——“您”和“您的”
(通過對故事的閱讀及層層推進的問題的設置，使學生在生動的呈現方式中，結合自己的生活實際，通過換位思考，真切地體會到與人交往要學會傾聽。同時，針對學生的回答教師適時點撥，讓學生真正的掌握傾聽。）
教師：在交往講藝術中除了傾聽我們還要學習那些交往藝術呢？下面讓我們來欣賞故事-----《朋友請客》
2.多媒體課件展示9：《朋友請客》
有個人為了慶賀自己40歲的生日，特別邀請了四個朋友，在家中吃飯慶賀。三個人準時到達了。只剩一人，不知何故，遲遲沒來。這人有些著急，不禁脫口而出：“急死人啦！該來的怎么還沒來？”其中有一個人聽了之后很不高興，對主人說：“你說該來的還沒來，意思就是我們是不該來的，那我告辭了，再見！”說完，就氣沖沖地走了。
有人沒來，另一人又氣走了，這人急得又冒出一句：“真是的，不該走的卻走了。”剩下的兩人，其中有一個生氣地說：“照你這么講，該走的是我們啦！”說完，掉頭就走了。
又把一個人氣走了，主人急得如熱窩上的螞蟻，不知所措。最后剩下的這位朋友與他交情較深，就對這人說：“朋友都被你氣走了，你說話應該留意一下。”這人很無奈地說：“他們全都誤會我了，我根本不是說他們。”最后這朋友聽了，再也按捺不住，臉色大變道：“什么！你不是說他們，那就是說我啦！莫名其妙，有什么了不起。”說完，鐵青著臉走了。
閱讀故事談啟示：朋友們為什么都走了?學生討論回答。
教師總結:學會表達是學會與人共處的重要內容。有人因為會表達而受歡迎，有人則因為表達方式不當而在人際交往中吃虧。令人愉快的談話是一種技巧，也是一門藝術。這就是我們要談的交往講藝術的第二方面：學會表達。
多媒體課件展示10：
二、學會表達（板書）
教師：閱讀教材P50內容，思考討論：在與他人的交往中會表達能給我們帶來哪些好處？
學生討論并回答。（學生通過閱讀教材內容從中提取信息，討論歸納，回答問題。）
多媒體課件展示11
1.學會表達的重要性：（板書）
(1).學會表達是學會與人共處的重要內容；
(2).令人愉快的談話是一種技巧，也是一門藝術！
(3).語言表達的技巧是溝通心靈的橋梁，學會表達能開辟出廣闊的交往空間。
多媒體課件展示12：邊學邊悟
下面幾位同學在談話時有什么不妥之處嗎？為什么？
①、阿浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，盡管別人已明顯地表示出厭煩，他卻堅持要人聽到底。
②、梅子與人說話時總是談論災禍、疾病以及其他不愉快的事。
③、曉穎在發表不同意見時總愛說“你錯了，我對了”。
④、菲菲總喜歡與人嘀嘀咕咕、竊竊私語。
學生以小組為單位進行討論，交流，然后請學生回答。
（引導學生分析問題、解決問題，讓學生暢所欲言，獲得體驗、提高認識、培養表達能力）
教師：對照上面的同學，看看自己在態度、語氣、手勢、禮貌用語等方面還有哪些需要改正之處？
學生回答。（通過查找自身表達方式的不足，把學會表達由感受內化為個人的行為準則）
教師適時點評:多媒體課件展示13：
2、與人談話時應注意的技巧：（板書）
（1).選擇雙方感興趣的話題，不要只顧自己說或只顧談論自己。
(2).說話注意分寸和角度，要善于選擇談話的時機，善于創設談話的氛圍。
(3).說話時要有情感投入，語氣誠懇，姿態端莊自然、態度謙虛友善等。
教師：交往講藝術除了學會傾聽、學會表達外還包括那些藝術呢?我們來欣賞本節課的最后一個故事-----《春天后母心》
多媒體課件展示14：《春天后母心》
美國最著名心理、人際交往、演講學家卡耐基。小時候是一個非常淘氣的男孩。在他9歲那年，他父親又娶了一位妻子，他的父親是這樣向新婚的妻子介紹卡耐基的：“親愛的，希望你注意這個全縣最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說不定會在明天早晨以前就拿石頭扔向你，或者做出別的什么壞事，總之讓你防不勝防。”繼母微笑著說：“你錯了！他不是全縣最壞的男孩，而是最聰明但還沒有找到地方發泄熱情的男孩。”
在這之前，沒有一個人稱贊過卡耐基聰明，他的父親和鄰居認定他就是壞男孩，但繼母的一句話改變了他的人生。就是這一句話，卡耐基和繼母開始建立起友誼；也是這一句話，成為激勵他的一種動力，使他日后創造了成功的28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功之道。
這個故事給了我們什么啟示？
學生討論回答。
教師點評總結:后母的贊美可以說改變了卡耐基的人生,也成就了他的未來,由此看出贊美在我們的生活學習中有著重要意義。
3.多媒體課件展示15：
三、學會贊美他人（板書）
教師：閱讀教材P51知識部分內容思考：贊美對我們的學習生活都有哪些作用？
學生回答。（學生通過閱讀教材內容從中提取有用信息，歸納概括，獨立完成并回答問題。）
多媒體課件展示16：
贊美的作用：（板書）
1.被人贊美是令人十分喜悅的事。
2.要講究分寸，恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，有效地增進贊美者與被贊美者之間的交流，增進雙方的友誼。
教師：有的同學說：贊美就是說別人的好話，那很簡單。贊美真的是這樣嗎？來看一些實例。
多媒體課件展示17：試一試
①.小明幫助小亮解決了一道物理題,小亮對小明說:”你真棒,比牛頓還聰明!”
②.小麗今天穿了一件新裙子,璐璐夸她說:”哇,你的裙子真漂亮!”小麗一天都很高興。
③.玲玲在星期五放學后將班里的多媒體操作臺里外擦拭了一遍,她想:老師和同學們肯定夸我是個愛勞動的好同學。但到了星期一,老師和同學們并沒有表揚她,她心里空落落的。
教師：看完上面這三個小事例中，我們都有那些看法和感悟？
學生以小組為單位進行討論，交流，然后請學生回答。
（引導學生分析問題、解決問題，讓學生暢所欲言，獲得體驗、提高認識、培養表達能力）
教師（點撥）：由此可見贊美也需要技巧。
教師：你認為贊美時應注意什么？
學生回答。
教師（補充）：還要注意能夠給對方渴望得到的那份贊美，以及多去贊美那些不被注意的人們。
多媒體課件展示18：
贊美的技巧：（板書）
1、要有針對性，需自然、順勢，需具體、真誠。
2、要能夠給對方渴望得到的那份贊美,還要多贊美那些不被注意的人們。
教師：怎樣才能發現美？
學生：帶著欣賞的眼光，審美的心情。
教師：其實在生活中與人相處，有時候可能找不到值得贊美的地方。我們就要用發現美、欣賞美的眼光，去看待周圍的每一個人欣賞他的優點。同時還要學會微笑、拒絕、妥協、批評。
多媒體課件展示19：
四、學會微笑、拒絕、妥協、批評（板書）
多媒體課件展示20：
（三）課堂小結：
那么這節課，你的收獲是什么？
學生討論由各組推選代表發表談自己的收獲。
（給學生留出進一步探索學習的空間，讓學生自主探究，既可以培養學生搜集、處理信息的能力，又會使學生對交往藝術有更廣泛、更深入的了解）
教師點撥：通過這節課的學習我們知道了在交往中不僅僅要學會傾聽、學會表達、學會贊美還要學會微笑、拒絕、妥協、批評。所以說，交往是一門大藝術，有很多的技巧，這就需要我們在交往過程中不斷地學習，不斷地體會，只有這樣，才能營造出和諧、溫馨的人際空間。
【讓學生上完一節課后，能知道自己學了什么，會了那些，都有那些收獲。】
（四）作業：
完成《成長資源》第四課
八、板書設計：
交往講藝術（板書）
一、學會傾聽
學會傾聽的重要意義
傾聽應做到“四心”
幫你成為好聽眾的5點建議：
二、學會表達
學會表達的重要性：
與人談話時應注意的技巧：
三、學會贊美他人
贊美的作用：
贊美的技巧：
四、學會微笑、拒絕、妥協、批評
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