《白鴿》音樂教學設(shè)計
作為一位杰出的老師,通常需要準備好一份教學設(shè)計,教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢?下面是小編精心整理的《白鴿》音樂教學設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。
課題:
白鴿
內(nèi)容:
學唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析:
《白鴿》是一首捷克民歌,二聲部輪唱歌曲,C大調(diào),2/4拍,一段體,共有三個樂句組成,旋律流暢,節(jié)奏規(guī)整,表達了“我”對白鴿的喜愛之情。歌曲旋律采用級進的方式,上升,下降,旋律清晰流暢,但同音反復處,音準還是有一些難度,旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合,對于三年級的學生要很好的練習的。
學情分析:
三年級的學生正處于小學時期的過度階段,活潑好動,模仿性強,想象力豐富,對自然界和各種音響感到好奇和有趣,樂于參與各種音樂實踐活動。他們對二聲部歌曲雖然并不陌生,但學唱起來還是會有些吃力的。
教學目標:
1.能準確并有感情的演唱歌曲《白鴿》;學會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧,能夠準確、有層次的演唱歌曲。
2.通過二聲部的輪唱學習,初步培養(yǎng)學生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學生的合唱能力。
3.通過有感情地演唱,引導學生熱愛生活、感受身邊的美好事物。
教學重點:
能準確、有感情的演唱歌曲
教學難點:
能準確、有層次的輪唱歌曲
教具準備:
多媒體課件電子琴錄音機磁帶
教學過程:
一、二部卡農(nóng)游戲:
1.用“學聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習。先做單小節(jié)的學生和老師應(yīng)答練習,再成句模仿,再把學生分成兩部分練習卡農(nóng)。
模仿的旋律:4/455555--︱33333—︱11111—‖
這個過程中要引導學生學會看老師的“手語”——老師的手有魔力,誰能讀懂我手里的`話?(老師用柯爾文手勢)——讓學生始終關(guān)注老師,能夠在接下來的教學中調(diào)控課堂,修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等,并要指導學生既要注意自己唱的聲部準確,又要學會聆聽另一個聲部的聲音。
2.啟發(fā)學生自己總結(jié)出二部輪唱的演唱形式:二部輪唱就是兩個聲部演唱同一個旋律,但不是同時開始起唱,一個先唱,一個后唱。
二、情境導入:
師:同學們知道我們實驗小學的吉祥物是什么嗎?
生答:和平鴿
師:(播放課件,出示和平鴿的圖片)。鴿子能為我們傳遞書信,是人類的好伙伴,傳說,鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望,所以鴿子又被看成和平的象征,因此被稱為和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽,今天咱們班級也來了一只小白鴿,它也想唱歌呢!它還說要向同學們挑戰(zhàn)呢!看看你們誰的耳朵最靈,你也來模仿一下小鴿子的歌聲,F(xiàn)在請同學們閉上眼睛仔細聽:
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咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕
請同學們睜開眼睛,輕聲的模仿一遍(可以多模仿幾遍),同學們唱的真不錯,小鴿子還要繼續(xù)考驗?zāi)銈兡!仔細聽?/p>
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咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕
指導學生用輕巧、有彈性的聲音模仿兩句旋律,在不知不覺中學唱了歌曲的第二、三樂句,解決了同音反復的難點,為歌曲的學唱奠定了基礎(chǔ)。
三、學唱歌曲:
1.初聽歌曲,感受歌曲情緒
師:老師家里也養(yǎng)了一群鴿子,一天早上我上班要遲到的時候,有一只小白鴿就跑到我的窗臺上,急切的呼喚我起床呢,你們聽。ɡ蠋煼冻诙暡浚┠銈冇X得小鴿子是用怎樣的聲音呼喚我起床的呢?(親切、急切的)剛才老師演唱的這首歌曲就是我們今天要學唱的歌曲《白鴿》,這是一首捷克民歌。
2.復聽歌曲,學生自主學習歌曲
師:下面老師在給大家演唱一遍,請同學們仔細聽一聽,這首歌曲共有幾個樂句?有沒有你熟悉的樂句?(學生聽后回答第二、三年樂句剛才已經(jīng)模唱過了)
4.隨琴學唱二、三樂句,及時糾正(注意兩句的結(jié)束音不一樣)
5.師生接龍演唱:老師演唱一、三樂句,然后再互換
6.老師再唱一遍歌曲,請同學們輕聲跟老師演唱,并注意第一樂句的旋律有什么特點。(學生輕聲跟唱)
7.學唱第一樂句
師:現(xiàn)在老師來彈奏第一樂句的旋律,同學們再仔細地聽一聽,這句的旋律有什么特點呢?(啟發(fā)學生在音高的變化上來聽辨,并用上臺階的形象來講解上行音階)
8.完整演唱,并進行感情處理(指導學生用活潑歡快、輕巧有彈性的聲音演唱)
四、輪唱歌曲
1.初次感受“輪唱”的效果。
師:當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時,另一只鴿子也加入進來,現(xiàn)在就讓我們一起感受一下,兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受?(播放輪唱)
2.我們再來聽一遍,感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系?兩組、先后演唱、相同的旋律(出示輪唱歌譜)
3.講解“輪唱”的演唱方式。大家說的非常準確,在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱,誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”?(兩組或兩組以上的人先后演唱相同的旋律)
4.大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式?
5.介紹怎么看“輪唱”的譜子。
在親自體驗之前,我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子,在《白鴿》這首作品中,分了兩組人來演唱歌曲,也就是兩個聲部,第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞,第二組人只看大括號里的第二行歌詞,聽明白了嗎?
6.老師范唱第一聲部,請同學們看歌譜,仔細觀察一下,看看第一聲部和我們剛才演唱的旋律有什么區(qū)別?(多了一個“快起床”)
7.現(xiàn)在老師再來演唱第二聲部,聽一聽和我們剛才演唱的旋律一樣嗎?(一樣)
8.再聽二聲部輪唱,仔細聽:兩個聲部是同時演唱的嗎?如果不是,第一聲部唱到哪里的時候第二聲部才開始演唱呢?兩個聲部是同時結(jié)束的嗎?兩個聲部哪個音量大?
9.師生輪唱:學生先演唱一聲部,老師演唱二聲部,然后互換。強調(diào)輪唱的要點:第一,節(jié)奏要準確,兩個聲部的速度要一致,音量要均衡;第二,每個聲部起唱之后,一個聲部里的人演唱要整齊,而且要立場堅定地演唱自己的聲部,第三,要學會在準確演唱自己聲部的同時,聆聽另一個聲部。
10.找?guī)酌瑢W跟老師輪唱,給大家示范
11.學生分成兩組練習輪唱,老師指揮(再次強調(diào)輪唱的要點)
12.體會“輪唱”的藝術(shù)魅力。
師:大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了,那誰能來說說“輪唱”和我們以前學過的“齊唱”、“獨唱”,有什么不同的感受?(輪唱有此起彼伏、連綿不斷的模仿效果)
五、拓展延伸
我們以前學過三部輪唱《美麗的黃昏》,上學期還學過二部輪唱《老爺爺趕鵝》,我們再來一起聆聽一下,再次感受輪唱的藝術(shù)魅力。在聽一首二部輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
六、總結(jié)下課:
師:同學們,這節(jié)課我們學習了捷克民歌《白鴿》,感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后,同學們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》,感受一下西班牙音樂的風格與魅力。等我們下次見面時,把你的感受分享給大家。
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