六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小草和大樹》
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小草和大樹》，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小草和大樹》1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。
3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。
第一課時(shí)
一、談話引入：
1、齊讀課題
學(xué)生交流對(duì)大樹和小草的認(rèn)識(shí)。
課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以小草和大樹為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。
二、自讀課文：
1、讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。
三、檢查自學(xué)情況
1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對(duì)詞語的理解。齊讀詞語。
嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食脫穎而出寥寥無幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎
2、讀后交流不理解的問題：
四、理清課文層次，分段。
1、默讀課文。
2、給課文分段，說說段意。
一（1節(jié)）：概述了《簡(jiǎn).愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。
二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。
三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭(zhēng)分奪秒、孜孜不倦終獲成功。
五、歸納課文主要內(nèi)容
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
課文主要講了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)第一大段
1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？
2、認(rèn)識(shí)仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。）
三、學(xué)習(xí)第二大段
讀第二自然段
1、朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？
2、面對(duì)這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來的人物性格。
1）抓洗衣，燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛等一連串生活細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的性格。
2）抓再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書等細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。
3）抓始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運(yùn)之門等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人翁不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有理想的性格。
讀第三、四自然段，交流：
1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：
1）遭遇詩人嘲諷訓(xùn)誡。
2）自費(fèi)出版詩集，只賣出兩本。
2、體會(huì)夏洛蒂向詩人請(qǐng)教前后不同的心情。
抓惴惴不安等，開展對(duì)話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。
3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？
抓原樣退回等詞語理解詩人所說話的意思。
4、面對(duì)這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？
抓重點(diǎn)詞開展想象，體會(huì)倔強(qiáng)、不屈服的性格。
5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？
四、學(xué)習(xí)第三大段
1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？
2、朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人翁經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。
五、回顧全文
1、交流對(duì)課題的理解。
�。ㄍㄟ^題目鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人翁與命運(yùn)和世俗的偏見，抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈追求理想的性格。）
2、回顧全文，整體把握小草成長(zhǎng)為大樹的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。
六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小草和大樹》2
【教材分析】
《小草和大樹》是蘇教版小學(xué)語文第十一冊(cè)“奮斗與生存”主題單元的精讀篇目。本主題課文的單元訓(xùn)練重點(diǎn)是能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的品質(zhì)特點(diǎn)，從中獲得啟迪;能嘗試查閱相關(guān)資料，了解人物的生平事跡。教師要抓住課文的拓展點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料，擴(kuò)大閱讀面，加深對(duì)課文的感悟。
《小草和大樹》一文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。當(dāng)她滿懷希望地想得到大詩人的指點(diǎn)時(shí)，卻遭到了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚和痛苦中昂起頭來，與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續(xù)寫作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作家。這個(gè)故事表現(xiàn)出夏洛蒂勃朗特和兩個(gè)妹妹不屈不撓的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)也讓我們感受到她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見盛行的年代，敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣和膽識(shí)。
【學(xué)情分析】
本課內(nèi)容及其時(shí)代背景與學(xué)生的生活有一定的差距，這樣也增加了學(xué)生和文本的距離，所以，學(xué)生理解起來有一點(diǎn)困難。因此，教學(xué)本課，立足文本，通過對(duì)文中重點(diǎn)詞句的理解，有效地組織學(xué)生讀書、悟情，基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用我校信息化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、了解夏洛蒂勃朗特成長(zhǎng)的經(jīng)歷、羅伯特騷塞及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。領(lǐng)悟到：在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧，并通過不懈努力才可能擁有精彩的人生。
【素質(zhì)教育目標(biāo)】
一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解詞語。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。理清課文脈絡(luò)。
3、注意收集有關(guān)的資料
二、能力訓(xùn)練點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力。
2、學(xué)生運(yùn)用我校信息化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、了解夏洛蒂勃朗特成長(zhǎng)的經(jīng)歷、羅伯特騷塞及當(dāng)時(shí)
的社會(huì)環(huán)境。從而感悟夏洛蒂三姐妹鋼鐵般的意志及當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)婦女從事“文學(xué)”的歧視和偏見。
3、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、體會(huì)并進(jìn)行創(chuàng)造性思維練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、富有理想的性格。
三、德育滲透點(diǎn)：
抓住典型細(xì)節(jié)，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗?fàn)幘瘢寣W(xué)生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對(duì)生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸，艱難謀生，求助遭諷，出版失敗的情節(jié)，理解感悟主人公吃苦耐勞，堅(jiān)忍不拔，要強(qiáng)好勝，不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格
教學(xué)難點(diǎn)：了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗?fàn)幘�。理解在逆境中只有具備�?jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體設(shè)備、教學(xué)課件
【教學(xué)方法】
合作探究法，朗讀法，感悟法，討論法
【設(shè)計(jì)理念】
在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生探究：夏洛蒂自小遇到了怎樣的逆境?她想通過寫作，用筆去敲開幸運(yùn)之門時(shí)又遇到了怎樣的打擊?最后她又是怎樣敲開文學(xué)大門的?這樣設(shè)計(jì)課題主線明確，圍繞主線，學(xué)生層層探究，理解主題，收到很好的教育。此外，這是一篇很好的德育教學(xué)案例，我在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生課前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、了解夏洛蒂勃朗特成長(zhǎng)的經(jīng)歷、羅伯特騷塞及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。從而感悟夏洛蒂三姐妹鋼鐵般的意志及當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)婦女從事“文學(xué)”的歧視和偏見。在講授新課時(shí)，抓住典型細(xì)節(jié)，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，通過多種形式的朗讀感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗?fàn)幘�。讓學(xué)生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對(duì)生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。課的結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生討論夏洛蒂三姐妹成功的經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示?請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與生活談?wù)勛约簩⑷绾闻Φ孛鎸?duì)今后的學(xué)習(xí)與生活?培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、富有理想的性格。
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，《小草和大樹》齊讀課題
問題一：結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛匀唤缰械男〔莺痛髽涓饔惺裁刺卣?
(小草很不起眼，大樹很高大)
問題二：如果小草和大樹分別代表兩種不同地位、身份的人，那么你們認(rèn)為他們分別代表什么樣的人?
(小草象征著低微、不起眼的人。大樹象征著高貴顯赫的人。)
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，把學(xué)生帶進(jìn)角色，這是情感的誘發(fā)。)
二、朗讀感悟，合作探究。
探究活動(dòng)一：在大詩人騷塞的眼中小草和大樹又是什么樣子的呢?這里的“小草和大樹”分別指的是誰呢?
(讓學(xué)生通過朗讀，了解騷塞回信的冷酷其實(shí)就是社會(huì)對(duì)于女性的偏見、歧視女性：文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功。)
夏洛蒂有沒有變成一顆大樹，從哪一段落可以看出來?這里的“小草和大樹”分別指的是誰呢?
(抓住兩個(gè)“硬是用”，澆灌等詞語來感悟夏洛蒂勃朗特三姐妹把“小草”澆灌成“大樹”，所付出了難以想象的艱辛和努力，她們創(chuàng)造了文學(xué)界的奇跡�！�
三、精讀挫折和磨難，感悟人物高貴品質(zhì)。
探究活動(dòng)二
⑴用自己喜歡的方式讀課文，找出體現(xiàn)她具有鋼鐵般的意志的句子或段落，遇到感受深的地方可以寫寫你體會(huì)。
�、菩〗M交流，結(jié)合課前搜集的資料談感受。
⑶匯報(bào)交流，深悟感情。
(展示個(gè)性化的朗讀，重點(diǎn)采用個(gè)別朗讀的方式，結(jié)合師生的評(píng)價(jià)及自評(píng)。穿插集體朗讀和老師范讀。)
重點(diǎn)品讀
片段一第二小節(jié)
“我從盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻??
(引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中抓住“要強(qiáng)好勝、再艱苦再勞累，都不肯放棄，盡管，成年累月，始終，都等詞句體會(huì)夏洛蒂她們心中的信念非常堅(jiān)定，她們渴望成功。”
片段二第三小節(jié)
生活的艱辛沒有磨滅夏洛蒂對(duì)文學(xué)的熱愛，創(chuàng)作的熱情，她筆耕不輟，還把自己認(rèn)為最好的幾首詩寄給了當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的桂冠詩人騷賽，希望得到她所憧憬的文學(xué)前輩的指點(diǎn)、提攜�？蓭讉�(gè)月的苦苦等待她們等來的是什么?
(引導(dǎo)學(xué)生抓住“遠(yuǎn)不止，昂起頭來，釘?shù)酱差^”等詞，對(duì)比閱讀中感悟當(dāng)時(shí)騷塞的回信是充滿傲慢、歧視婦女。體會(huì)夏洛蒂三姐妹堅(jiān)強(qiáng)的性格和不屈不撓的精神，再大的困難也打不垮她。)
片段三第五小節(jié)
(通過指名讀5段，談理解，合作閱讀等方式體會(huì)夏洛蒂三姐妹堅(jiān)定的信念和不服輸?shù)男愿?
探究活動(dòng)三
填空練習(xí)(出示課件)
課件：三姐妹把創(chuàng)作的著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)到小說上來后，以罕見的精神毅力，爭(zhēng)分奪秒，孜孜不倦地寫作著，她們xx、xx、xx，都帶著鉛筆、本子，隨時(shí)隨地xx。
(引導(dǎo)學(xué)生抓住“三姐妹以罕見的精神毅力??這句話反復(fù)朗讀，感受夏洛蒂姐妹孜孜不倦的寫作，感受她的發(fā)憤、堅(jiān)持、韌性，
(設(shè)計(jì)意圖：在閱讀過程中，要讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)揮，讀出個(gè)性，尊重學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。讓學(xué)生做“閱讀的主人，學(xué)習(xí)的主人”。感悟夏洛蒂三姐妹不屈不撓的奮斗精神。)
四、品析詞句，感悟成功的意義。
1、過度：夏洛蒂的生活和文學(xué)創(chuàng)作之路充滿坎坷，充滿艱辛，但是生活得拮據(jù)，世俗的嘲諷并沒有打垮她，反而激起她的斗志，她在逆境中奮起，最終由文學(xué)界的`小草成為一顆大樹。
片段四齊讀，7段文字
2、三姐妹的成功，有什么社會(huì)意義?
“她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”。”
小結(jié)：這豈不是對(duì)騷塞有力的回?fù)�，�?duì)傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見挑戰(zhàn)，文學(xué)上存在婦女的事業(yè)。
3、三姐妹的成功，堪稱逆境成才的典范，可以用哪些名言警句來概括呢?
出示名言警句(略)
齊讀名言名句
【設(shè)計(jì)意圖：這一部分是情感的升華。通過以上的活動(dòng)，在學(xué)生的心中已樹立了夏洛蒂三姐妹的高大形象。通過品讀第7小節(jié)，充分感受到夏洛蒂三姐妹堅(jiān)強(qiáng)的性格和不甘心向命運(yùn)低頭的精神，學(xué)生從心底里喚起對(duì)她們的尊敬、崇拜之情，達(dá)到了以情育人的目的�！�
五、創(chuàng)意表達(dá)，拓展思維，感情延伸。
1、夏洛蒂三姐妹成功的經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示?請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與生活談?wù)勛约簩⑷绾闻Φ孛鎸?duì)今后的學(xué)習(xí)與生活?
創(chuàng)意表達(dá)
在時(shí)，我不應(yīng)該，而要。
在時(shí)，我不應(yīng)該，而要。
在時(shí)，我不應(yīng)該，而要。
2、播放歌曲《怒放的生命》
(設(shè)計(jì)意圖：通過激情、豪邁的歌聲，飽含深情的語言總結(jié)全文，能打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對(duì)生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。)
六、課外拓展。
二選一
1、課下查找還有哪些逆境成才的事例?寫一篇讀后感。
2、閱讀名著《簡(jiǎn)愛》《呼嘯山莊》《艾格妮斯格雷》(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)開放性、富有彈性化的作業(yè)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透、整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率。)
六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小草和大樹》3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、簡(jiǎn)介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文
1、根據(jù)生活常識(shí)，請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹的認(rèn)識(shí)。
2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以小草和大樹為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權(quán)衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門
大樹
二、初讀感知。
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確
2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來。
3、學(xué)生默讀思考，同桌交流。
4、指名說說全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
5、請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容
三、指導(dǎo)寫字。
1、師重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、學(xué)生寫字
3、展示評(píng)議
四、布置作業(yè)。
讀熟課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活再艱苦再勞累，跟父親讀書等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
教學(xué)過程：
一、抓住重點(diǎn)，感悟形象。
1、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
（1）朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。
�。�2）面對(duì)這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來的人物性格。抓住洗衣、、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛等詞體會(huì)主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性格，抓住生活再艱苦再勞累，跟父親讀書等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。抓住始終沒有停止過寫作嘗試，幸運(yùn)之門等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
2、結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。
（1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折
�。�2）重點(diǎn)閱讀第三自然段，體會(huì)夏洛蒂向騷塞請(qǐng)教前后不同的心情。
（3）指導(dǎo)有感情朗讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)嚇洛蒂的堅(jiān)強(qiáng)性格。
�。�4）合反思權(quán)衡，開拓新路的情節(jié)，理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>
面對(duì)這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？
�。�5）結(jié)合孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公
為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？她是如何敲開的？
�。�6）朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。
二、回歸整體、感悟成功
1、交流對(duì)課題小草和大樹的理解，領(lǐng)會(huì)題目通過鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。
2、回顧課文整體把握小草成長(zhǎng)為大樹的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示
板書設(shè)計(jì)：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權(quán)衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門
大樹
教學(xué)反思：
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